2019年高考语文 专题十 默写常见的名句名篇 Word版含解析

专题十默写常见的名句名篇考纲展示命题探究基础点：设立本考点是为了引导高中生重视文化积累和语言积累，丰富高中生的人文内涵。

(1)突出“常见的”，所考内容侧重于先秦和唐宋作品。

(2)注意选材特点：内容积极健康、质朴清新，注重美德情趣，读者耳熟能详。

从高考试题选取的名句来看，或设喻取譬，意蕴丰富；或饱含哲理，发人深省；或意旨高远，光照后人；或绘景融情，体物入微。

(3)试题分理解型默写和补足型默写。

重难点：理解型默写。

[考法综述]补足型默写，即根据上句写下句，或根据下句写上句，或给出题目，让考生写出全段。

理解型默写，即根据题干提供的对所考查“名句名篇”的分析或提示，写出诗文内容。

这种题型要求考生不仅会背诵原文，而且对原文内容有所理解，侧重于对“名句名篇”内涵的考查。

命题法1理解型默写典例1补写出下列句子中的空缺部分。

苏轼《念奴娇(大江东去)》中“________，________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。

[答案]江山如画，一时多少豪杰[解析]解答本题首先要读明白试题中包含的要求，如句子中点明了所写的句子是“描写”，同时“引起后面对历史的缅怀”。

根据这两点要求可以推断出答案。

典例2补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“______________，______________”。

(2)李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“________________，________________”两句表达了诗人的乐观和自信。

[答案](1)朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋(2)长风破浪会有时直挂云帆济沧海[解析](1)中“朝菌”“蟪蛄”“小年”都加了双引号，可见出自文章，具体文句是“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也”。

据此可快速作答。

(2)中“经过大段的反复回旋，最后境界顿开”既是对思想的解说，也告诉了考生要默写的诗句在诗中的大致位臵——最后。

“表达了诗人的乐观和自信”则是诗句的思想感情，也是默写时关注的重点。

解题法1理解型默写的技巧－－－－－－－－－－－－－－(1)细读题干，特别是对诗文名句分析的部分，往往涉及要默写的名句名篇中的关键字词。

当然，这些关键字词在题干中常常表现为其现代汉语的词义，做题时要善于由现代汉语联想到相关的文言字词。

(2)准确理解内涵，把握重要文句。

有些默写题，题干说明部分往往找不到关键字词。

这些句子往往是诗文中比较重要的句子，是主旨句或抒情句等。

(3)把握位臵提示，缩小筛选范围。

有些默写题，题干还介绍了句子在诗文中的大致位臵，考生可由此锁定筛选范围，快速找到相关文句。

(4)全文上下搜索，找准默写文句。

有些题干，侧重解说的是要默写句子的前后内容，答题时，先找准这一部分，再根据题干要求，或向上向下，进行搜索，找到默写的文句。

命题法2补足型默写典例3补写出下列名篇名句的空缺部分。

(任选三句)(1)天之苍苍，________？________________？其视下也，亦若是则已矣。

(《庄子·逍遥游》(2)长桥卧波，________？________________，不霁何虹？(杜牧《阿房宫赋》)(3)不见复关，________。

既见复关，________。

(《诗经·氓》)(4)守着窗儿，________！________，到黄昏、点点滴滴。

(李清照《声声慢》)(5)我最怜君中宵舞，________。

看试手，________。

(辛弃疾《贺新郎》)[答案](1)其正色邪其远而无所至极邪(2)未云何龙复道行空(3)泣涕涟涟载笑载言(4)独自怎生得黑梧桐更兼细雨(5)道男儿到死心如铁补天裂[解析]书写要端正，重视默写后的检查，以免写别字或错写，漏写。

(1)中“邪”字容易写错或漏写。

(3)中“扪”“参”极易写错。

答题时要注意到这几个字。

解题法2如何做好补足型默写－－－－－－－－－－－－－(1)全文倒背如流做好补足型默写要求考生对全篇诗文，能做到倒背如流，如遇到一时想不起来的，可以回溯到前几句，再顺背下去。

(2)注意写准文句①要突破生僻难写字，规范书写因为生僻难写字的书写有误，一字之差，导致丢分。

这就要引导学生克服懒惰思想，勤于动笔，重点突破，在考试中才能准确无误地书写出生僻难写字。

例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

(陶渊明《归园田居》)“羁”就极易误写，必须在复习中反复多写几遍，达到熟能生巧、强化记忆的目的。

②要注重同音异义词读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着，这也是命题人“设伏”的热点。

这就要求应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。

例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

(白居易《琵琶行》)“幽”的意思是“隐蔽的、隐藏的”，易误写作“忧”。

③要关注同义异形词意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。

例如：君子坦荡荡，小人长戚戚。

(《论语》)“长”容易误写成与其同义的“常”。

④要留意具体语境名句名篇的背诵与默写，不应机械古板地死记硬背，而要联系上下文，在具体的语言环境里分析、品味和识记一些关键的词语，从而使学生对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。

例如：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

(白居易《卖炭翁》)如果不联系“卖炭的老人虽衣衫单薄，却愿意天气寒冷把炭卖个好价钱”的具体语境，而把“愿”错写作“怨”；⑤要留心语句顺序有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往就是观其大略、不求甚解，而导致把语句的顺序写颠倒，白白地丢掉了分数。

例如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

(叶绍翁《游园不值》)稍不注意，就很可能写错顺序：把“春色满园”写错为“满园春色”。

⑥要注意语句出处很多的名句经过人们长期地流传，已经变成了耳熟能详的“大众名言”。

但是，在演变流传的过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至又有了新的说法。

这样，就必须让学生在答题时，一定要看清句子后面的出处。

例如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

(屈原《离骚》)已经标明了具体的出处，就不能把“路曼曼”写成“路漫漫”了，虽然平常是写作“路漫漫”。

(3)注意审题，看清要求如[典例3] 中要求是“任选三句”，考生在答题时不可以全答，而且阅卷时也不以答对的句数计分。

诚然，名句名篇主要靠的是点滴积累、集沙成塔，只有厚积才有可能薄发。

但是，在高三复习有限的时间里，多些方法，多些技巧，多些归纳，多些总结，抓住重点，各个击破，往往也能收到事半功倍、意想不到的效果。

易错题一：理解型默写莫偏颇[例]《赤壁赋》中展现一叶扁舟任凭漂荡，浩渺江面上自由来去的情景的诗句是：________________，________________。

[错解][错因分析]错解对题干的理解不准确，没能很好的理解其内涵，只抓住“一叶扁舟”这一内容。

[正解]答这种题除了会背诵原文，还要对原文内容有所了解。

[答案]纵一苇之所如凌万顷之茫然[心得体会]易错题二：补足型默写“字”应准[例]________，百年多病独登台。

(杜甫《登高》)[错解][错因分析]错解中，虽对诗句背的很熟，但对于意思理解不够透彻，以至于用了同音异义词。

[正解]应理解诗句的意思，才能很好的作答。

[答案]万里悲秋常作客[心得体会]附录——新课标卷高考古诗文背诵64篇篇目情景式默写汇编高中部分(一)《劝学》1．人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。

2．韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。

3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

4．《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。

在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。

6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

7．在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

(二)《逍遥游》1．在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

2．《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。

3．作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

4．举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。

5．庄子在奇妙莫测的描写后接着具体描述现实社会的四种人，文中描写四种人的句子分别是：故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。

6．作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥，并列举了三类人的句子是：至人无己，神人无功，圣人无名。

7．文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？8．文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。

9．当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：我决起而飞，抢榆枋而止。

(三)《师说》1．韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

2．本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？3．本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。

4．韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也。

择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

5．韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

6．《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

(四)《阿房宫赋》1．古人写文章常常借古讽今。