第1章 1.1身边的生物科学[导学案]
第1单元第1章第1节我们周围的生物-学案2-生物七年级上册
七年级生物导学案【学习目标】1.能举例说出常见的生物和生物的生命现象。
2.能举例说出生物的共性。
【自学指导】世界因生物的存在而多姿多彩，那么你知道什么是生物吗？生物与我们又有的怎样的关系呢？请同学们仔细阅读课本2—6页内容，然后，完成下面习题。
【自学检测】1. 叫生物，例如、、、等。
生物的种类繁多，地球上植物大约有种，动物大约有种。
2.生物的主要种类有、、。
3.微生物包括、、、等。
4. 是生物体结构和功能的基本单位。
5.生物体能够对作出一定的反应。
6.生物体能够一定的环境，也能够环境。
7.除外，生物都是由细胞构成的。
【合作探究】1.生物有哪些共同特征？怎样判断一个物体时否具有生命？2.请讨论说明下面说明生物生命的哪一特征？①.小孩能长成大人。
②.种了一粒种，发了一颗芽。
③.人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌。
④.寒风刺骨【当堂检测】一、选择题1.下列属于生物的是（）A.人B.机器人C.电脑病毒D.钟乳石2.下列诗句，描写生物遗传是（）A.螳螂捕蝉，黄雀在后B.星星之火，可以燎原C.种瓜得瓜，种豆得豆D.不入虎穴，焉得虎子3.下列成语中，说明生物能影响环境的是（）A.风声鹤唳，草木皆兵B.螳螂捕蝉，黄雀在后C.不入虎穴，焉得虎子D.千里之堤，毁于蚁穴4.下列哪项不是所有生物都具有的生命现象（）A对外界刺激发生反应 B产生废物并排出体外C发生遗传与变异 D 都具有细胞结构二、连线题（将与生物特征相关的内容用线连接起来）。
①. 应激性 A.菜青虫发育成蝴蝶②. 生长 B.植物进行呼吸作用③.繁殖 C.谈虎色变④.新陈代谢 D.蜻蜓点水三、分析说明秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
以上元曲中描写的生物有，非生物有。
【课堂小结】【教学反思】。
高中生物身边的生物科学学案教案
高中生物身边的生物科学学案教案第一章：身边的生物科学导言教学目标：1. 了解生物科学的定义和范围。
2. 认识到生物科学在生活中的重要性。
3. 激发学生对生物科学的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 生物科学的定义和范围：介绍生物科学的定义，解释生物学的基本概念和研究方法。
2. 生物科学在生活中的重要性：举例说明生物科学在食品、医疗、环境保护等方面的应用。
3. 激发学生对生物科学的兴趣：通过观察身边的生物现象，引导学生思考和探索生物科学的奥秘。
教学活动：1. 引入生物科学的定义和范围，让学生了解生物学的基本概念和研究方法。
2. 举例说明生物科学在食品、医疗、环境保护等方面的应用，让学生认识到生物科学在生活中的重要性。
3. 组织学生观察身边的生物现象，引导学生思考和探索生物科学的奥秘，激发学生对生物科学的兴趣和好奇心。
作业与评估：1. 让学生写一篇关于身边生物现象的观察报告，培养学生的观察能力和科学思维。
2. 进行小组讨论，让学生分享彼此的观察报告，培养学生的合作能力和交流能力。
第二章：植物的生长与繁殖教学目标：1. 了解植物的生长和繁殖过程。
2. 掌握植物的主要特征和分类。
3. 培养学生的观察和实验能力。
教学内容：1. 植物的生长过程：介绍植物的生长器官，解释植物的生长和发育过程。
2. 植物的繁殖方式：介绍植物的有性繁殖和无性繁殖方式，解释植物的生殖机制。
3. 植物的主要特征和分类：学习植物的主要特征，了解植物的分类系统和常见植物类别。
教学活动：1. 介绍植物的生长器官，解释植物的生长和发育过程，让学生了解植物的生长特点。
2. 介绍植物的繁殖方式，解释植物的生殖机制，让学生掌握植物的繁殖方式。
3. 学习植物的主要特征，了解植物的分类系统和常见植物类别，培养学生的观察和实验能力。
作业与评估：1. 让学生制作一份植物的生长过程的手抄报，加深学生对植物生长过程的理解。
2. 进行植物分类实验，让学生根据植物的主要特征进行分类，培养学生的实验第三章：动物的适应与行为教学目标：1. 了解动物的适应和行为特点。
苏教版七上生物第一单元第一章第一节我们周围的生物导学案
苏教版七上生物第一单元第一章第一节我们周围的生物导学案第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物学习目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
教师寄语：“春种一粒粟，秋收万颗子” ——没有春播、夏忙、秋收的辛劳怎有发自内心的喜悦。
“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”一．自学感悟：——发掘自学潜能，试试，你会有新发现（阅读课本P3---P6，独立完成以下各题。
）1、有（）叫做生物。
2、生物按形态结构特征不同分为（）、（）、（）。
其中微生物包含（）（）（）。
3、生物体有一定的结构。
除了（）外，生物都是由（）构成的。
（）是生物体生命活动的基本单位。
4、生物体在生长的过程中，必须从外界不断地获得（）和（），并把体内产生的废物等排出体外。
5、生物的六大特征（生命现象）是：二、合作交流——展示自我才华，看看，我比你强1．蘑菇属于（）A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．非生物2．生物体结构和功能的基本单位是（）A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统3．下列现象中，不属于生物生命现象的是（有两个答案）（）A．生物的生长B．生物的遗传和变异C．生物的消化和吸收D，生物的组成和分类E.昙花一现F.飞蛾扑火G.雄鸡报晓 H、牛吃草I、蝌蚪长成青蛙 J、北风吹雁南飞 K、铁生锈4.下列物体中，不属于生物的是（）A．人B．蘑菇 C．青蛙D．电脑病毒5.向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象（）A．生长 B．生殖 C．遗传 D．对刺激的反应三、自主评测(相信你、一定行！)：1、蘑菇属于（）A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．非生物2、生物体结构和功能的基本单位是（）A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统3、下列物体中，不属于生物的是（）A．人 B．蘑菇 C．青蛙 D．电脑病毒4、向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象( )A．生长 B．生殖 C．遗传 D．对刺激的反应5、下列属于生命现象的是（）A.火山爆发B.开水沸腾C.雨后春笋D.潮起潮落6、下列属于生物共同特征的是( )A．都能自由运动 B．都能繁殖C．都具有反射话动 D．都生活在水中7、下列生物不具有细胞结构的是( )A．衣藻 B．酵母菌 C．狂犬病病毒Ｄ．大肠杆菌8、含羞草的部分小叶受到震动后会合拢下垂，这是A、生物的生长B、生物对外界刺激做出反应C、生物进行呼吸D、生物的发育9、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是A．生物能够由小长大 B．生物的生活需要营养C．生物能够繁殖后代 D．生物能够适应环境10、下列有关生物共同特征的描述不正确的是A．生物的生活需要营养 B．生物都是由细胞构成的C．生物能生长和繁殖 D．生物能对外界刺激作出反应教(学)感悟：。
人教版(2024新版)七年级生物上册第一单元第一章第一节《观察周边环境中的生物》导学案
第一节观察周边环境中的生物【课前预习】1、观察是科学探究的一种基本方法。
可以直接用____,也可以借助_______、_______、________等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。
2、观察的流程__________、__________、__________、________、__________。
3、我们观察的生物大多是________和_______。
除这两类生物外，还有______、_______、_______等生物。
【课中研学】认识身边的植物和动物，应当从观察开始。
观察是学习生物学的基本方法。
1. 观察校园、公园或林地中的生物，分组进行，并思考：（1）观察的步骤有哪些？（2）讨论：①你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点？②对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果。
请举例说出哪些因素影响了观察结果。
③请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，你打算如何进行。
2. 根据你参加的观察活动，小组讨论并总结：什么是观察？观察时，有什么应注意的？流，讨论谁提出的问题更有探究的价值。
【课堂总结】【课堂练习】1．生物学是一门基础科学，生物学的研究对象是（ ）A ．人类活动与自然环境的关系B ．各种动植物的生长发育规律C ．解决影响人类生存的各种难题D ．各种生命现象和生命活动规律2．《秘境之眼》是中央电视台综合频道与国家森林和草原局自然保护地管理司联合，通过布观察周边环境中的生物设各种红外相机和远程摄像头拍摄动物原生态生活视频来对动物进行研究。
这种研究方法属于（）A.观察法B.比较法C.文献法D.实验法3. 下列有关观察的叙述，正确的是（）A.用眼睛随便看看也是观察B.观察需要依据观察目的进行C.观察对象相同，观察结果一定相同D.应该在观察之后凭回忆记录观察结果【分层作业】1．近日，西双版纳国家自然保护区的科研人员在整理回收红外相机时发现拍摄到了云豹的清晰影像。
高中生物身边的生物科学学案教案
高中生物身边的生物科学学案教案第一章：身边的生物与科学1.1 课程目标了解生物科学的定义和重要性探索身边的生物现象和科学原理1.2 教学内容生物科学的定义和范围身边的生物现象分析科学方法在生物研究中的应用1.3 教学活动引入生物科学的定义和范围分享身边的生物现象案例分组讨论并展示科学方法在生物研究中的应用1.4 作业与评估评估学生对生物科学的定义和范围的理解评估学生对科学方法在生物研究中的应用的掌握第二章：细胞的结构和功能2.1 课程目标了解细胞的基本结构和功能探索细胞的组成和作用机制2.2 教学内容细胞的基本结构组成细胞膜的功能和特点细胞质、细胞核和细胞器的功能2.3 教学活动引入细胞的基本结构组成实验观察细胞膜的功能和特点学生小组讨论细胞质、细胞核和细胞器的功能2.4 作业与评估学生制作细胞结构的功能介绍海报评估学生对细胞基本结构和功能的掌握评估学生对细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器的理解第三章：遗传与变异3.1 课程目标了解遗传和变异的基本概念探索遗传规律和变异现象3.2 教学内容遗传和变异的定义和区别遗传规律的发现和解释变异的类型和原因3.3 教学活动引入遗传和变异的定义和区别实验观察遗传规律的现象学生小组讨论变异的类型和原因3.4 作业与评估评估学生对遗传和变异的基本概念的理解评估学生对遗传规律和变异现象的掌握第四章：生态系统的结构与功能4.1 课程目标了解生态系统的组成和功能探索生态系统中的相互作用和平衡4.2 教学内容生态系统的组成和结构生态系统的能量流动和物质循环生态系统中的相互作用和平衡4.3 教学活动引入生态系统的组成和结构实验观察生态系统的能量流动和物质循环学生小组讨论生态系统中的相互作用和平衡4.4 作业与评估学生制作生态系统的结构与功能介绍海报评估学生对生态系统的组成和功能的理解评估学生对生态系统中的相互作用和平衡的掌握第五章：生物技术及其应用5.1 课程目标了解生物技术的定义和应用领域探索生物技术的发展和未来趋势5.2 教学内容生物技术的定义和常用技术基因工程、细胞工程和酶工程的原理和应用生物技术在医学、农业和环境保护领域的应用5.3 教学活动引入生物技术的定义和应用领域实验演示基因工程、细胞工程和酶工程的原理和应用学生小组讨论生物技术在医学、农业和环境保护领域的应用案例5.4 作业与评估评估学生对生物技术的定义和应用领域的理解评估学生对基因工程、细胞工程和酶工程的原理和应用的掌握第六章：植物生物学6.1 课程目标了解植物的结构和功能探索植物的生长、发育和适应机制6.2 教学内容植物的结构和功能，包括细胞、组织、器官和系统植物的生长和发育过程植物对环境的适应机制6.3 教学活动引入植物的结构和功能实验观察植物的生长和发育过程学生小组讨论植物对不同环境的适应策略6.4 作业与评估学生制作关于植物结构和功能的介绍海报评估学生对植物结构和功能的掌握评估学生对植物生长、发育和适应机制的理解第七章：动物生物学7.1 课程目标了解动物的结构和功能探索动物的进化和分类7.2 教学内容动物的结构和功能，包括细胞、组织、器官和系统动物的进化历程和分类系统动物的行为和适应机制7.3 教学活动引入动物的结构和功能实验观察动物的行为和适应机制学生小组讨论动物的进化和分类7.4 作业与评估评估学生对动物结构和功能的掌握评估学生对动物进化和分类的理解第八章：人体生物学8.1 课程目标了解人体的结构和功能探索人体健康和疾病机制8.2 教学内容人体的结构和功能，包括细胞、组织、器官和系统人体的生理过程和健康维护常见疾病的发生和治疗方法8.3 教学活动引入人体的结构和功能实验观察人体的生理过程学生小组讨论人体健康和疾病的机制8.4 作业与评估学生制作关于人体结构和功能的介绍海报评估学生对人体的结构和功能的掌握评估学生对人体健康和疾病机制的理解第九章：生物伦理与科学素养9.1 课程目标了解生物伦理的重要性和应用培养科学素养和批判性思维9.2 教学内容生物伦理的基本原则和案例分析科学方法的研究过程和数据分析批判性思维和科学沟通技巧9.3 教学活动引入生物伦理的基本原则和案例分析学生参与科学实验并进行数据分析分组讨论和报告，培养批判性思维和科学沟通技巧9.4 作业与评估评估学生对生物伦理的理解和应用能力评估学生对科学方法和批判性思维的掌握第十章：生物科学的前沿与发展10.1 课程目标了解生物科学领域的最新研究和发展探索生物科学的未来趋势和挑战10.2 教学内容生物科学领域的最新研究进展和突破生物科学在解决全球问题中的应用生物科学的未来趋势和挑战10.3 教学活动引入生物科学领域的最新研究进展和突破学生参与案例研究和讨论，探索生物科学在解决全球问题中的应用学生小组分享关于生物科学未来趋势和挑战的研究项目10.4 作业与评估评估学生对生物科学领域的最新研究和发展趋势的理解评估学生对生物科学未来挑战的认知和思考能力重点和难点解析1. 细胞的结构和功能难点解析：细胞膜作为细胞的边界，其选择性透过性和动态流动性的理解；细胞核和细胞器的功能及其在细胞内的相互作用。
高中生物身边的生物科学学案教案
高中生物身边的生物科学学案教案第一章：身边的生物科学概述1.1 学习目标了解生物科学的定义和重要性探索身边常见的生物现象和生物科学的关系1.2 教学内容生物科学的定义和重要性身边的生物现象分析1.3 教学活动引入讨论：什么是生物科学？讲解生物科学的定义和重要性举例身边的生物现象，引导学生进行分析1.4 作业学生进行观察和记录身边的生物现象第二章：细胞的结构和功能2.1 学习目标了解细胞的基本结构和功能掌握细胞的组成和作用2.2 教学内容细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等细胞的功能：代谢、生长、繁殖等2.3 教学活动引入讨论：细胞是什么？讲解细胞的基本结构和功能进行细胞模型制作，加深对细胞结构的理解2.4 作业学生进行细胞模型制作，并写一篇关于细胞结构和功能的短文第三章：植物的生长发育3.1 学习目标了解植物的生长发育过程掌握植物的生长因素和生长机制3.2 教学内容植物的生长发育过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果等植物的生长因素：光照、水分、养分等植物的生长机制：细胞分裂、细胞伸长等3.3 教学活动引入讨论：植物是如何生长的？讲解植物的生长发育过程和生长因素观察植物样本，分析植物的生长机制3.4 作业学生进行植物种植实验，观察并记录植物的生长发育过程第四章：动物的生态行为4.1 学习目标了解动物的生态行为及其适应意义掌握动物的行为类型和特点4.2 教学内容动物的生态行为：捕食、繁殖、防御等动物行为的适应意义：生存、繁衍后代等动物的行为类型：先天性行为、学习行为等4.3 教学活动引入讨论：动物为什么会有各种行为？讲解动物的生态行为和适应意义观察动物视频或图片，分析动物的行为类型和特点4.4 作业学生进行动物观察，记录动物的行为类型和特点第五章：生态环境与人类活动5.1 学习目标了解生态环境的概念和重要性掌握人类活动对生态环境的影响5.2 教学内容生态环境的概念和重要性：生物多样性的保护、生态平衡的维持等人类活动对生态环境的影响：工业污染、森林砍伐等生态环境保护的措施：可持续发展、环保意识培养等5.3 教学活动引入讨论：生态环境对我们有什么重要性？讲解生态环境的概念和重要性分析人类活动对生态环境的影响5.4 作业学生进行生态环境调查，了解当地生态环境状况并提出保护措施第六章：遗传与进化6.1 学习目标理解遗传的基本概念和机制掌握生物进化的证据和机制6.2 教学内容遗传的基本概念：遗传物质、基因、遗传变异等遗传的机制：DNA复制、遗传密码、自然选择等生物进化的证据：化石记录、遗传证据、比较解剖学等生物进化的机制：突变、自然选择、基因流等6.3 教学活动引入讨论：遗传是什么？生物是如何进化的？讲解遗传的基本概念和机制分析生物进化的证据和机制进行遗传实验，如孟德尔豌豆实验，让学生亲身体验遗传规律6.4 作业学生进行遗传实验报告，写一篇关于生物进化的短文第七章：生物多样性保护7.1 学习目标了解生物多样性的概念和价值掌握生物多样性保护的措施和方法7.2 教学内容生物多样性的概念和价值：生态系统服务、基因多样性等生物多样性保护的措施：自然保护区、物种保护等生物多样性保护的方法：就地保护、迁地保护等7.3 教学活动引入讨论：为什么生物多样性很重要？讲解生物多样性的概念和价值分析生物多样性保护的措施和方法进行生物多样性保护的案例分析，如长江江豚的保护7.4 作业学生进行生物多样性保护案例调查，写一篇关于生物多样性保护的报告第八章：生物技术应用8.1 学习目标了解生物技术的基本概念和应用领域掌握生物技术的基本技术和方法8.2 教学内容生物技术的基本概念：基因工程、细胞工程等生物技术的基本技术：PCR、DNA测序等生物技术的应用领域：医学、农业、环境保护等8.3 教学活动引入讨论：生物技术是什么？它有哪些应用？讲解生物技术的基本概念和应用领域分析生物技术的基本技术和方法进行生物技术实验，如DNA提取和PCR扩增8.4 作业学生进行生物技术实验报告，写一篇关于生物技术应用的文章第九章：食物与营养学9.1 学习目标理解食物的营养成分和作用掌握均衡饮食的原则和健康饮食的实践9.2 教学内容食物的营养成分：碳水化合物、蛋白质、脂肪等食物的作用：提供能量、维持生命活动等均衡饮食的原则：五大营养素的摄入和平衡健康饮食的实践：膳食指南、食品选择等9.3 教学活动引入讨论：食物对我们有什么重要性？讲解食物的营养成分和作用分析均衡饮食的原则和健康饮食的实践进行食物营养成分的实验，如淀粉的检测9.4 作业学生进行食物营养成分的实验报告，写一篇关于健康饮食的文章第十章：健康与疾病10.1 学习目标理解健康和疾病的基本概念掌握预防疾病和保持健康的方法10.2 教学内容健康和疾病的基本概念：健康状态、传染病、慢性病等预防疾病的方法：疫苗接种、健康生活方式等保持健康的方法：适量运动、心理健康等10.3 教学活动引入讨论：什么是健康？如何预防疾病？讲解健康和疾病的基本概念分析预防疾病和保持健康的方法进行健康生活方式的实践活动，如组织适量运动10.4 作业学生进行健康生活方式的实践活动报告，写一篇关于保持健康和预防疾病的文章重点和难点解析一、身边的生物科学概述环节解析：此环节通过引入讨论和讲解，帮助学生建立对生物科学的初步认识，理解其定义和重要性。
高中生物第一章生物科学和我们1.1身边的生物科学学案苏教版必修3
第一章生物科学和我们1.1身边的生物科学( I学习目标导航1 •说出物种濒危和绝灭的主要原因。
(重点)2•概述科学研究的基本过程。
(重难点)< _______________________________________________ ‘------ o自主认知。
----------1. 物种绝灭的内在原因：物种特化、功能基因的丧失。
2. 物种濒危和绝灭的外因(1) 直接原因之一：乱捕滥伐，如由于人类对蟒蛇的捕杀，导致它的数量急剧减少。
(2) 重要原因①栖息地的破坏和丧失。
②外来物种的入侵、环境污染和自然灾害。
3 •保护生物多样性的措施(1) 努力营造全社会保护生物多样性的氛围: 对生物多样性保护观念淡漠的人晓之以理，对触犯相关法律的人绳之以法。
(2) 要依靠生物科学与技术来保护生物多样性。
------ O核修突破o ----------［合作探讨］探讨1:外来物种一定会对当地生物多样性造成不利影响吗？提示：不一定。
例如，我国栽种的玉米来自墨西哥，并未对我国当地生物多样性造成不利影响。
探讨2：物种的绝灭说明了什么？提示：物种绝灭是一种自然现象，是自然选择的结果，这种绝灭需要漫长的时间。
然而人类的活动把这个过程大大提前了，大肆捕杀、环境污染、生存环境的减小成为物种绝灭的主要原因。
第一章生物科学和我们1.1身边的生物科学( I学习目标导航探讨3：如何科学合理地保护动物?提示：科学合理地保护动物的具体措施有：①加强教育和立法，提高人们对保护动物的认识和保护动物的法律意识；②依靠生物科学与技术来保护动物；③积极开展濒危动物的生物资源学研究；④寻求广泛的国际合作。
［归纳拓展］1 •生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础。
2 •物种绝灭的原因是多方面的(1) 从来源上，可分为内因和外因，而外因又可分为自然因素和人为因素。
(2) 从作用途径上，可分为直接原因和间接原因。
七年级生物上册 第一章 第一节《我们周围的生物》导学案 (新版)苏教版
我们周围的生物1.重点:能举例说出常见生物的名称、生命现象和共同特征。
2.能够用生物学的观点观察自然、分析问题。
知识点一:我们身边的生物1.观察课本中图1-2,说出你认识的生物名称,如:蜗牛、蚕、鱼、西红柿、葫芦等。
2.自然界是由生物和非生物组成的。
3.有生命的物体叫做生物。
多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展,而且是人类赖以生存和发展的基础。
4.地球上约有50多万种植物,150多万种动物,还有无数个体微小的微生物。
5.生物的简单分类:分类特征举例动物不能自己制造营养仙鹤、鲤鱼植物能自己制造营养月季花、柳树微生物结构简单,个体微小细菌、病毒知识点二:生物的生命特征和生命现象观察课本中图1-2、1-3、1-4,填写生物共有的生命现象:1.生物体有一定的结构。
除病毒外,生物都是由细胞组成的。
2.生物体能够由小长大。
3.生物体能从外界获得物质和能量,并排出体内产生的废物。
4.生物体能产生后代,延续物种,并有遗传、变异现象。
5.生物体对外界刺激能够作出一定的反应。
6.生物体都能适应一定的环境,也能够影响环境。
1.组成自然界的物体不外乎两大类:一类是没有生命的,另一类是有生命的。
你能举出例子吗?我们把没有生命的物体叫做非生物,如石头、课桌等;把有生命的物体叫做生物,如杨树、仙人掌等。
2.观察课本中图1-4、1-5,阅读课本中“生物生命现象”的内容,讨论回答下列问题。
(1)生物从小长大,需要不断地从外界获取物质和能量供生长发育所利用,还需要把体内产生的废物和没有用完的物质排出体外。
那么植物是怎样从外界获取物质和能量的呢?植物的叶通过光合作用制造有机物,根能从土壤中吸收水分和无机盐。
(2)植物的生长有什么特点?动物对刺激有什么反应?绿色植物的根向地生长,而叶向光生长,这是植物对地心引力和光的刺激产生的反应;动物有趋向有利刺激、躲避有害刺激的行为。
(3)请同学们仔细观察图1-4中“一棵植株上结的黄瓜”,你能发现什么?发现这些黄瓜大小不同,形状也不完全一样。
1.1身边的生物科学学案(苏教版必修一)
2014--2015学年生物（苏教版）必修一同步导学案1.1身边的生物科学、目标导航1、学习目标（1）尝试说出人类健康面临的挑战（2）举例说出生物科学与社会关系2、重难点重点：人类面临的问题及基因诊断和基因治疗难点：三、导学过程“导”一自主预习（一）人类面临的问题之一：健康问题1 •癌症发生的诱导因素：___________________ 、 _______________ 和发病率上升最快的癌症是_________ ，其次为_________ 。
2 •癌症发病率增长的原因主要是 __________________ 、_______ 、__式禾廿________________________ 。
3 .我国发病率较高的传染病依次为 __________举例说出生物科学与社会的关系、知识网络,人类健康面临的新挑战物理因龍物科学发病辜上人类lt\l -临的ftt康问也牛物科学. 类型1控制方法［吨珅小％.*份0杂童戍因|-|原理=转基闵技预防和治疗的生活方等;病死率较高的传染病依次为_____________ 、_____________ 、_________ 、____________ 等。
(二)生物科学与社会：基因诊断与基因治疗1. ________________________________________ 基因诊断的原理：。
2•基因诊断疾病的优点： __________ 、________ 、_______ 。
该技术取得了飞速的发展，已经广泛地应用于_______________ 、 ________ 和_________________ 的诊断。
3. 基因治疗的基本原理：采用______________ 技术将____________________________ (目的基因)导入患者的受体细胞中，体外培养使其增殖，然后输回患者体内，这样可以纠正或弥补缺陷基因带来的影响；或将带有治疗作用的基因通过 _____________直接送入人体受体细胞中，从而达到治疗疾病的目的。
高中生物身边的生物科学学案教案
高中生物身边的生物科学学案教案第一章：身边的生物探索生命的奥秘教学目标：1. 理解生物学的定义和研究方法。
2. 观察身边的生物现象，培养学生的观察力和思考能力。
3. 掌握生物学的基本概念，如细胞、遗传、进化等。
教学内容：1. 生物学的定义和研究方法。
2. 身边的生物现象观察和分析。
3. 生物学的基本概念介绍。
教学活动：1. 引入生物学的话题，引导学生思考生物学的意义。
2. 组织学生进行身边的生物现象观察，鼓励学生提出问题。
3. 讲解生物学的基本概念，如细胞、遗传、进化等。
作业与评估：1. 学生完成一份身边的生物现象观察报告。
2. 学生参与课堂讨论，提出问题和解答问题。
第二章：细胞的结构和功能教学目标：1. 理解细胞的结构和功能。
2. 掌握细胞的基本组成和生命活动原理。
3. 培养学生的实验操作能力和观察力。
教学内容：1. 细胞的结构和功能介绍。
2. 细胞的实验观察和分析。
3. 细胞的生命活动原理讲解。
教学活动：1. 讲解细胞的结构和功能，引导学生理解细胞的重要性。
2. 组织学生进行细胞实验观察，如细胞培养、细胞染色等。
3. 分析实验结果，引导学生理解细胞的生命活动原理。
作业与评估：1. 学生完成细胞实验报告，记录实验过程和结果。
2. 学生参与课堂讨论，提出问题和解答问题。
第三章：生物的遗传与变异教学目标：1. 理解遗传和变异的概念。
2. 掌握遗传规律和变异现象。
3. 培养学生的实验操作能力和分析能力。
教学内容：1. 遗传和变异的概念介绍。
2. 遗传规律的讲解和实验观察。
3. 变异现象的分析和解释。
教学活动：1. 讲解遗传和变异的概念，引导学生思考遗传和变异的重要性。
2. 组织学生进行遗传规律的实验观察，如孟德尔遗传实验等。
3. 分析实验结果，引导学生理解遗传规律和变异现象。
作业与评估：1. 学生完成遗传实验报告，记录实验过程和结果。
2. 学生参与课堂讨论，提出问题和解答问题。
第四章：生物的进化和自然选择教学目标：1. 理解生物进化的概念。
高中生物 1.1 身边的生物科学学案 苏教版必修3
苏教版必修三 1.1 身边的生物科学学案【高效导航】一、教学目标1．知识目标：（1）说出生物多样性丧失的主要原因（2）学会科学合理地保护动物的一些做法2．能力目标：（1）初步学会查找资料、汇总信息（2）分析归纳查找的资料，提出个人观点3．情感、态度和价值观目标：（1）关注环境，关爱身边的生物，关爱生命（2）自觉保护环境，爱护生物重难点：（1）概述合理地保护动物的一些方法（2）学会查找资料，分析归纳资料。
“看”—知识经纬“导”—自主预习（一）人类面临的问题：生物多样性的丧失1. 物种灭绝的内在原因2. 物种灭绝的外在原因：①是物种濒危和灭绝的直接原因之一；②栖息地的是导致生物濒危和灭绝的间接原因之一；③入侵,环境污染,自然灾害等。
（二）生物科学与社会：科学合理地保护动物3. 保护动物的方法：、、、。
4. 保护动物的意义：维持对人类的生存和发展具有重要意义“学”—互动探究探究一人类面临的问题之一生物多样性的丧失阅读教材P1，思考讨论：（1）什么是生物多样性?（2）人类面临的主要问题是什么？（3）我国生物多样性的现状怎样？点拨：1.生物多样性包括三个方面的内容：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性，三者是密切相关的。
2.人类面临的最主要的问题是生物多样性的丧失。
【经典回眸】生物多样性包括（）A.动物多样性、植物多样性、微生物多样性B.生态系统多样性、物种多样性、遗传多样性C.森林多样性、草原多样性、湿地多样性D.地球圈、大气圈、生物圈【解析】生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性、遗传多样性，B正确。
【答案】B【变式训练】生物多样性破坏除自然变化外，其主要原因在于（）A.人口的增长B.外来入侵物种C.湿地萎缩D.人类对生物多样性的过度开发【答案】：D探究二：生物多样性的丧失的原因阅读教材P2，归纳总结：1.通过资料，说明生物多样性丧失的内在因素是什么？2.什么是物种特化？物种特化为什么会导致物种的灭绝？3.阅读教材P3，思考导致生物多样性丧失的外在原因有哪些？点拨：1.物种特化或基因功能的丧失是生物多样性丧失的内在因素。
高中生物 身边的生物科学导学案 苏教版必修1
高中生物身边的生物科学导学案苏教版必修12、1 身边的生物科学一、教学目标1、知识目标：（1）举例说出解决粮食问题的重要性。
（2）举例说出现代农业技术的重要性。
（3）能利用网络、报刊、杂志以及电视媒体等途径收集“人类面临的粮食问题”“现代农业技术在解决粮食问题中的作用及其可能带来的影响”资料，能根据材料写出一篇符合规范的研究报告。
（4）讨论“人类面临的粮食问题”“2002年全球主要国家种植转基因作物的面积及所占比例”，形成问题对比分析能力、数据分析等能力。
2、能力目标：经历“调查我国公民对转基因食品的认同程度”的课题研究，初步形成“动手做科学”的能力、课题研究意识、信息的收集与甄别的能力、批判性学习的能力、交流与交往的能力3、情感、态度和价值观目标：（1）通过小组学习过程中的合作与交往培养学生的协作意识与交往的态度。
（2）认同科学研究与技术进步的社会价值，了解生命科学的发展现状，关注生命科学的发展对人类未来的影响，学会辩证地看待生物技术的价值与意义。
二、教学重点难点重点：（1）尝试将生物科学与身边的社会生活联系起来，从生物科学的角度来理解解决粮食问题的重要性。
（2）了解现代农业生物技术在解决粮食问题中的巨大贡献。
（3）理解“科学技术是一把双刃剑”，正确看待生物技术对人类社会发展产生的影响。
难点：（1）通过对各种信息资料的收集与整理，提高学生获取与甄别有效信息的能力，培养学生的批判性思维。
（2）举例说出生物科学和人类社会的关系。
（3）举例说出人类面临的粮食问题以及现代农业生物技术在解决粮食问题中的巨大贡献。
三、教学方法1、关于粮食问题，通过一组数据来展示粮食问题是一种困扰人类社会发展、影响社会稳定的重要问题。
而人类解决粮食问题的道路还很崎岖，面临着巨大的挑战，以此引导学生分析解决粮食问题的途径与方法。
2、关于科学合理地应用现代农业生物技术，主要通过介绍转基因技术在解决粮食问题中的巨大作用，引导学生思考包括生物技术在内的生命科学知识在解决粮食问题中的地位，而通过“2002年全球主要国家种植转基因作物的面积及所占比例”的表格的阅读，以及相关数据的分析，试图让学生理解现代农业生物技术的发展为社会创造了明显的经济效益与巨大的社会效益，教师：在教学中可以发展文本，引导学生深入探讨生物技术的正面作用与负面影响，从而形成科学的价值观与社会责任感。
高中生物 1.1《身边的生物科学》教案(苏教版必修2)
第一章生命的物质基础第一节身边的生物科学第二章第2课时基因诊断与基因治疗教学过程导入新课课件展示：（1）假如某地区正在流行“非典型性肺炎”(SARS)，一个患者突然出现不明原因的发热、咳嗽，假如你是科技工作者，你该怎样对该患者进行诊断？（2）在东南亚某地区，突然发现大量家禽不明原因的死亡，怀疑是感染了禽流感，假如你是科技工作者，你该怎么办？（3）一个母亲患有一种遗传病，现她怀有一胎儿，怀疑也患有该遗传病，该如何对该胎儿进行检测，以确认他（她）是否患有该遗传病呢？学生活动：阅读课本P3相关内容，并以小组为单位，讨论上述问题并阐述自己的观点，小组记录员记录并整理本组观点。
生对于“非典型性肺炎”(SARS)、禽流感与遗传病检测的方式有很多种，如通过病理学等手段进行检测；而现代生物技术中的基因诊断技术可以使得上述疾病的检测更加快速、灵敏、简便，使得疾病的防治更为有效。
师推进新课：生是1978年科学家对一位孕妇作了镰刀状贫血症的产前诊断。
师那么基因诊断技术目前可以用来诊断哪些疾病因子呢？通过多媒体呈示以下情景，教师对相关问题进行描述、分析。
基因诊断的对象主要有：①病原微生物的侵入：一般侵入体内的病原微生物可通过显微镜检查及免疫学方法进行诊断。
但是，直接检测病原微生物的遗传物质可以大大提高诊断的敏感性。
而在无法得到商业化抗体时，基因诊断就成为检测病原微生物感染，尤其是病毒感染的唯一手段。
此外，由于基因碱基配对原理的基因诊断可直接检测病原微生物的遗传物质，所以诊断的特异性也大为提高。
目前，基因诊断已在病毒性肝炎、艾滋病等传染病的诊断中发挥了不可代替的作用。
②先天遗传性疾病：目前，大多数遗传病还缺乏有效的治疗手段，因而可对胎儿进行产前基因诊断。
对确诊患病的胎儿实施人工流产是避免遗传病患儿出生的有效措施。
已有多种传统的遗传性疾病的发病原因被确定为特定基因的突变。
例如：苯丙氨酸羟化酶基因突变可引起苯丙酮尿症；腺苷脱氨酶基因突变可引起重症联合免疫缺陷症（SCID）；而淋巴细胞表面分子CD40或其配体（CD40L）基因突变则可引起无丙种球蛋白血症。
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1、1身边的生物科学
学习目标
1、尝试说出人类健康面临的挑战，体会学习生物科学的重要性.
2、举例说出生物科学和社会的关系，感受生物科学对社会的作用
3、了解癌症的病因、预防措施及常见传染病，体会生物科学对人体健康的意义
4、养成良好的生活习惯。
学习重点
1、说出人类健康面临的新挑战2、举例说出生物科学与社会的关系
相同点：________________________________________；
不同点：_______________________________________。
4、针对以上内容提出几个疑问，并相互交流。
5、21世纪，生物科学发展向_________________、___________________的两极发展。
7、病死率较高的传染病有____________________________。
8、传染病的预防措施主要有哪些？。
二、生物科学与社会：基因诊断和基因治疗
1、基因诊断（疾病）技术的优点是________________________。
2、基因治疗是治疗_______________病的新途径。
3、基因治疗的两种途径的相同点和不同点？
思考：哪些不良的生活习惯可能会引发癌症？
3、癌症发病率和死亡率增长的原因：
（1）___________________________________________；
（2）___________________________________________；
（3）__________________________________________。
5、黄曲霉素广泛存在于污染的食品中，尤以霉变的花生、玉米及谷类中含量最多，可引起人及多种动物肝癌，它是一种（）
A、物理致癌因子B、化学致癌因子C、病毒致癌因子D、其他因素
6、居里夫人因发现放射性元素镭而获得诺贝尔奖，但她在67岁时患上了白血病，最终在1934年不治而亡。上述事例说明导致白血病的原因是（）
A、物理致癌因子B、化学致癌因子C、肿瘤病毒D、原癌基因
7、下列那一项是癌细胞形成的内因（）
A、物理致癌因子B、化学致癌因子C、肿瘤病毒D、原癌基因
总结
反思
【当堂检测】：
1、下列疾病中，不属于传染病的是（）
A、坏血病B、出血热C、猩红热D、痢疾
2、下列关于癌症的说法不正确的是（）
A、癌症的发病原因之一是不健康的生活方式
B、癌基因是机体的正常基因
C、被动吸烟也可能导致肺癌
D、有些癌症完全可以通过手术切除、化疗或放疗治愈
3、下列关于基因治疗说法正确的是（）
6、_______年，______国科学家___________用自己制造的显微镜观察到了微（观）生物。
7、（回顾）生物体的结构和功能的基本单位是______。动物细胞基本结构______、______、______；植物细胞基本结构_______、______、_______、______。
8、向微观方向一极发展所用的仪器依次有：____________、电子显微镜（有哪3种？）
4、癌症的预防措施：
（1）_______________________________________；
（2）__________________________________________________。
5、说说你对癌症的其它看法（发病原因及预防），
6、发病率较高的传染病有_____________________________。
学习难点
举例说出生物科学与社会的关系
学习过程
自主学习
合作探究
一、人类面临的问题之一：健康问题
1、导致癌症的外界因素（致癌因子）有___________、_______________、______________。
2、发病率上升的癌症有___________________________。其中_____________、_______________发病率上升更快。
A、基因治疗是治疗疾病的新途径，其利用的是转基因技术
B、基因治疗的主要方法是让患者口服一些健康的外源基因
C、基因治疗的主要原理是修复患者的基因缺陷
D、基因治疗在发达国家已成为一种常用的治疗手段
4、在第二次世界大战后，在日本广岛生活的人群中癌症的发病率有一段时间相对较高，主要是受（）
A、物理致癌因子B、化学致癌因子C、病毒致癌因子D、其他因素