2017新人教部编本二年级上册语文《难忘的泼水节》教学设计之五
部编版语文二年级上册17 难忘的泼水节 (教学设计)
部编版语文二年级上册17 难忘的泼水节（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受泼水节的欢乐氛围，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，让学生在理解课文内容的基础上，学会抓住关键词句，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生了解泼水节这一民族风情，感受我国各民族之间的团结友爱，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学内容1. 课文原文：部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》。
2. 泼水节的来历、习俗及相关知识。
3. 课文中所涉及的重点词语、句子及语法现象。
4. 课文中所蕴含的情感态度与价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生正确地朗读课文，理解课文内容，感受泼水节的欢乐氛围，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生学会抓住关键词句，提高学生的语文素养，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解泼水节的来历、习俗及相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的句子，并做好批注。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己喜欢的句子，并说明理由。
教师点评、指导，引导学生抓住关键词句，提高学生的语文素养。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点词语、句子及语法现象进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 情感教育：通过课文中所蕴含的情感态度与价值观，引导学生了解泼水节这一民族风情，感受我国各民族之间的团结友爱，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调教学重点与难点，布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：难忘的泼水节2. 教学重点与难点3. 课文中所涉及的重点词语、句子及语法现象4. 课文中所蕴含的情感态度与价值观七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
部编版《难忘的泼水节》教案完美版
二年级上册语文导学案-17《难忘的泼水节》人教（部编版）17难忘的泼水节导学案设计二年级上册语文教案-17 难忘的泼水节人教（部编版）17 难忘的泼水节文本分析：本文讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。
文章字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。
课文文辞优美，感情真挚，共有8个自然段。
第1、2自然段写了1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的日子，因为敬爱的周总理要和他们共度这个欢乐的节日；第3自然段写了傣族人民热烈欢迎周总理的盛况；第4~6自然段写了周总理身穿傣族服装，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相泼水祝福的热闹场面；第7、8自然段则直抒胸臆，连用两个感叹句，表达了1961年的泼水节令傣族人民永远难忘。
文章在描写人们欢迎周总理的场面时，抒发着兴奋和欢悦；在描写周总理泼水的场面时，泼洒着激动和幸福；在文章结尾连用两个感叹句，表达了人们激动、幸福和难忘的心情。
教师可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后再反复朗读课文，从中感受热烈的气氛和人们内心的欣喜、感动。
教学目标：1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。
2.朗读课文。
练习用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3.图文对照，积累描写周总理外貌特征的句子，感受周总理的平易近人。
教学重难点：1.朗读课文。
用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2.体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意，感受周总理的平易近人。
课时安排：2课时1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案（精选13篇）
小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案篇1一、教材简析《难忘的泼水节》是一篇充满温情的课文。
教材配有一幅充满热情洋溢的插图，全文共有8个自然段。
课文记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族人民一年一度泼水节的欢乐场面，表达了人们的激动、幸福和难忘的心情。
由于年代久远，二年级的学生对周总理知之甚少，因此，课前可以布置学生搜集有关周总理的资料，也可以让学生询问身边的长辈，了解周总理的感人事迹，为学习课文做好铺垫。
《义务教育语文课程标准（20xx年版）》在第一学段目标与内容中指出，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
基于此，教学时应抓住课文中的关键词语让学生品词、析句、朗读课文，一方面感受泼水节欢乐的场面，一方面体悟字里行间所表达的激动、幸福和难忘。
二、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.师：同学们，我国是一个多民族的国家，拥有56个民族，而在我们云南省西双版纳生活着一种少数民族──傣族。
你们知道傣族人民每年都要过一个隆重的节日，这个节日叫什么？指名回答，师板书：泼水节，指导学生认读并书写“泼”。
师：泼水节是傣族人民最隆重的节日，也是云南少数民族中影响面，参加人数最多的节日。
泼水节是傣族的新年，一般是在公历的4月中旬过泼水节，时间持续3至7天。
2.师：1961年，我们新中国的总理周恩来就来到了西双版纳参加了傣族人民的泼水节，你们对周总理有哪些了解？指名交流，师相机出示周总理简介。
周恩（1898—1976）无产阶级革命家、军事家、政治家，中华人民共和国开国总理。
字翔宇，祖籍浙江绍兴，生于淮安，并在淮安度过童年时代。
1949年后，任中华人民共和国政务院（后改称国务院）总理兼外交部长、副主席、中国人民政治协商会议主席、中共中央副主席。
在建立中美、中日之间正式外交关系的过程中，做出卓越的贡献。
3.师：同学们想不想知道周总理是怎样和傣族人民过泼水节的呢？今天就让我们穿越时空隧道，一起回到1961年的泼水节，去看看那次难忘的泼水节吧！（师板书：难忘。
部编本人教版二年级语文上册《难忘的泼水节》教案(教学设计)
1.出示要求会写的生字，对易写错的字进行提示。
2．重点指导“炮、穿、令”的书写，边书写边讲解。
3．指导学生书写其他生字。
4．交流反馈。
五、作业。
1．熟读课文。
2．写生字词。
3．正确读课文，写生字。
一分钟安全教育：不跟陌生人搭讪
板书设计
难忘的泼水节
一年一度
周总理一起过节
教学反思
部编本人教版二年级语文上册《难忘的泼水节》教案
3．在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法?
二、初读课文，学习生字
1.出示自读要求：同桌合作自读课文，读准生字，读通课文。
2.检测自读效果：
(1)出示要求会认的生字，指导读准字音，引导学生交流识字方法。
(2)出示带生字的词语，引导学生学习“忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令”等要求会写的生字。用动作演示的方法理解“泼、穿”；观看图片理解“龙”“炮”；字理识字“民”。
4.背诵课文中喜欢的句子。
教学重点及难点
1.理解课文内容
2.体会字里行间蕴含的情感。
教学准备、资源
与课文有关的图片及课件
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、切入重点，构建话题
1.板书课文题目，提问：课文写的是哪一年的泼水节？
2．让学生计算1961年离现在有多少年。
3．出示课文最后一个自然段，引导学生提出问题，相机概括问题。
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第六单元
总（10）课时
课题
难忘的泼水节
第（6）课时
教学内容
理解课文内容，。
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】学习目标：1、会认12个生字，会写12个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。
通顺、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句。
3、引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学重点：教学重点是识字、写字，有感情朗读课文；感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学难点：教学难点是对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。
教学过程：第一课时一、解释课题，导入新课。
1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？2、板书“泼水节”，解题。
师：每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。
节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。
他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福。
大家都沉浸在欢乐和幸福之中。
4、补齐课题———“难忘的泼水节”，齐读课题。
今天，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。
它到底特殊在哪儿呢？我们一起来学习课文二、初读课文，自主识字。
1、采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。
2、指名读。
（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正）3、再读思考：（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文讲了一件什么事？（3）在带有生字的下面做记号。
4、检查初读情况。
5、出示生字卡片认读。
三、再读课文，深入理解。
（一）学习第1、2自然段。
1、默读第1自然段，这段告诉了我们什么？凤凰花是什么颜色的？（重点理解：理解“火红火红”“一年一度”）2、指名读第2自然段，边读边想：这段告诉了我们？今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因。
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案教学目标：1.了解中国传统节日——泼水节，并能描述泼水节的习俗和活动。
2.培养学生的观察和归纳能力，培养学生的团队合作精神。
3.通过活动，让学生感受到传统节日的乐趣，增强学生的文化认同感。
教学重点：了解泼水节的习俗和活动。
教学难点：培养学生的团队合作精神。
教学准备：1.教师准备课文的教学资料和教学展示图片，包括泼水节的图片、泼水节的中英文解释等。
2.准备一些水枪或水球，以及擦拭干净的毛巾。
教学过程：Step 1 自由阅读教师先给学生展示一些泼水节的图片，引起学生的兴趣。
然后让学生自由阅读课文《难忘的泼水节》。
Step 2 理解课文1.教师板书泼水节的习俗和活动，引导学生理解并解读课文中出现的生词和句子。
2.组织学生进行小组讨论，每个小组根据课文内容总结泼水节的习俗和活动。
Step 3 观察与归纳1.教师放映课文《难忘的泼水节》的视频，让学生观察视频中泼水节的场景和习俗。
2.学生观看完视频后，教师组织学生进行小组讨论，归纳总结泼水节的习俗和活动。
Step 4 实践体验1.教师向学生介绍泼水节的习俗和活动，并给学生展示一些泼水节的图片。
2.教师组织学生进行泼水节活动。
学生分成小组，每个小组分别派一名学生扮演“水王”，其他学生使用水枪或水球向“水王”扔水。
3.活动结束后，教师引导学生进行感受和讨论，学生回忆并描述自己的泼水节活动经历。
Step 5 小结教师引导学生总结泼水节的习俗和活动，并复习所学的重点知识点。
Step 6 作业布置布置作业：请学生回家并向家长询问家乡是否有类似的传统节日，以及这个传统节日有哪些习俗和活动。
并让学生写一篇短文介绍该传统节日。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了中国传统节日泼水节的习俗和活动，并进行了实际的泼水活动。
通过观察和归纳，培养了学生的观察和归纳能力。
同时，通过团队合作的活动，培养了学生的团队合作精神。
整节课的教学过程活动性强，学生参与度高，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习和体验传统文化。
部编版小学二年级上册17 难忘的泼水节 (5)公开课教案优质课教学设计实录
二年级上册《难忘的泼水节》教学设计教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
教学重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学方法：自主探究识字、朗读感悟教学准备：课件教学过程：一、欣赏激趣，情境导入1.导入:孩子们，喜欢过春节吗？（喜欢。
为什么喜欢呢？（学生自由谈理由）是的，春节是我们汉族人民最隆重的节日，傣族人民也有着与春节一样热闹而又温馨的节日，那就是泼水节。
板书:难忘的泼水节2 .解释泼水节3. 质疑:傣族人民年年都过泼水节，可1961年的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆，这是为什么呢？请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧。
[板书:1961年]二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文。
2.检查字词（老师领读.提问读.齐读）3.反馈读书所得:读了课文，你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在哪里？（周总理来了，老师相机板书:周总理）三、学习课文，朗读感悟过渡:就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）你是从哪些段落知道的？请读出来。
1.学习课文第1、2自然段。
(1)指名读1、2自然段，指导读出傣族人民的兴奋心情。
(2)齐读第1、2自然段2.学习课文第3自然段。
过渡:这样的好总理要来，傣族人民又会以怎样的方式欢迎他呢？(1)请同学们从课文中勾画出描写傣族人民欢迎周总理的句子，然后读一读。
(2)指名汇报。
(3)(课件依次出示课文第3自然段文字及相关图片）指导学生感悟第3自然段。
①体会“四面八方”和“赶来”。
“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
”傣族人民从遥远的小山坡赶来了，从山间的平地赶来了，还从哪里赶来?(学生说)指名读这句，指导读出傣族人民内心的兴奋和迫不及待的心情，再全班齐读这句话。
部编版语文二年级上册17《难忘的泼水节》(教学设计)
部编版语文二年级上册17《难忘的泼水节》（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的角度，为您呈现部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两课时，主要内容为学习课文《难忘的泼水节》。
课文描述了我国傣族人民在泼水节这一天，互相泼水、祝福、共度佳节的习俗，展现了傣族人民热情好客、团结友爱的民族风情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“泼、水、节”等10个生词，理解词语的意思，会用“泼水、互相”等词语造句。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方法，体会课文中傣族人民团结友爱、热情好客的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国民族文化的情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：正确认读生词，理解课文内容，体会课文中傣族人民团结友爱、热情好客的情感。
难点：会用生词造句，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生词卡片、泼水节视频资料。
2. 学具：学生课本、练习本、画笔、水盆等。
五、教学过程第一课时：1. 情境导入：播放泼水节视频，引导学生了解泼水节的习俗，激发学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，教师指导学生正确认读生词，理解课文内容。
3. 朗读感悟：学生分组朗读课文，体会课文中傣族人民团结友爱、热情好客的情感。
4. 课堂练习：学生用生词造句，培养学生的语言表达能力。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生对生词的掌握情况。
2. 深入学习课文：教师提问，引导学生深入理解课文内容，讨论课文中傣族人民的习俗。
3. 情感体验：学生扮演课文中的人物，进行角色扮演，体验泼水节的热情氛围。
4. 课堂练习：学生书写课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：泼水节傣族人民团结友爱热情好客七、作业设计1. 课后练习：抄写生词，每个生词写5遍。
2. 家庭作业：请学生向家长介绍泼水节的习俗，拍摄一段小视频，下节课分享。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第【1】篇〗【知识与能力】１、认识１２个生字，会写１２个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
【过程与方法】引导学生在观察画面的基础上，通过有感情地朗读，想象当时的欢乐场面来理解课文内容。
【情感、态度、价值观】体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，激发学生对祖国的热爱之情。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学难点】理解讲傣族人民热爱周总理和周总理与傣族人民心连心的语句。
【课时分配】２课时。
【教学过程】第一课时〖教学任务〗初步感知课文内容，识字，写字。
一、设疑激趣，导入新课教师板书课题，指名朗读。
提问：读了课题，你想知道什么呢？学生交流，教师将学生的疑问归纳整理。
二、问题阅读，初步感知１、教师谈话：这么多的疑问等着我们去解决，快快打开书，在课文中找找答案吧！２、学生带着问题自读课文。
３、组织集体交流初读感受，解决以下问题：⑴泼水节是个什么样的节日？⑵为什么说这个泼水节是“难忘的”？⑶课文共有几个自然段？在文中标出来。
三、自主学习，读中识字１、出示“我会认”中的生字，教师提出要求后，学生自读课文，在文中圈出生字，并练习读准字音。
２、指名朗读生字，重点订正“恩”、“襟”、“凤”的读音。
３、生字组词读，带句子读。
４、练习：⑴接力朗读课文，分小组赛读课文。
⑵出示本课中含有多音字“好、乐、空、盛”的句子。
指名朗读，再说出它们的另一个读音，练习说话，体会读音不同，意义不同。
四、学写生字，培养能力１、学生仔细观察要求书写的生字，并试着写一写。
２、学生提出较难写的字，教师重点指导。
３、学生临写，教师巡视指导。
４、组内评价，集体评价。
对写得好的学生进行表扬鼓励。
五、课堂总结，布置实践活动布置学生课外收集有关周恩来的故事和我国其它少数民族的有关节日。
第二课时〖教学任务〗通过朗读、感悟，加深对课文内容的理解。
2017新版部编本二年级上册语文《难忘的泼水节》教案
《难忘的泼水节》教案教材：《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册第三组的一篇课文。
课文紧扣“难忘”记叙了1961年敬爱的周恩来总理到西双版纳的黎明城，和傣族人民一起过泼水节的事。
体现周总理和人民的深厚感情。
设计理念：本组课文以歌颂家乡，歌颂祖国为主题。
根据教材特点，本课教学宜运用多媒体手段辅助教学，主要采用创设情境、诵读感悟的方法，阅读时图文结合，读中感悟，在理解内容，感受泼水节的欢乐场面的基础上，有感情地朗读课文，体会美好情境，获得情感体验，完成学习任务。
教学目标：1.会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等12个字，其中“凤凰”要求会认、会写。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.借助插图阅读课文，了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。
4.观察插图，分清主次，注意景物与人物之间的关系。
教学重点：了解1961年周总理与傣族人民一起欢度泼水节的情景，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。
教学难点：（1）由于课文所述内容年代较远，学生又对周总理了解不够，影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。
（2）限于生活阅历，学生对傣族人民一年一度的盛大节日——泼水节了解甚少，须作简要介绍。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、扣题设问——直奔主要内容1.板书课题，读课题。
2.问题导入：（1）难忘的泼水节指的是哪一年的泼水节？（2）为什么1961年的泼水节是傣族人民难忘的？（两个问题涉及全篇，引导学生直奔课文主要内容。
）3.教师范读，学生边听边想，边看边画，听出节奏、轻重、停顿和速度，进入意境。
4.学生轻声读课文，要求读正确、读通顺，画出不理解的字词。
5.学生就字、词质疑（如凤凰花、泼水节、象脚鼓、龙船、祝福等。
）6.教学第3自然段——理解表示动作的词语。
课文第3自然段运用一系列表示动作的词语，生动地再现了当时欢乐、热烈的场面。
17新部编人教版二年级语文上册《难忘的泼水节》教案及反思
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校17、难忘的泼水节教课目的：1.经过学习课文感觉傣族人民和周总理一同过泼水节的幸福和快乐。
2.会写本课生字，会认生字，正确读写由生字构成的词语。
3.正确，流畅，有感情地朗诵课文，对傣族人民的泼水节有初步认识，对周总理和人民心连心有必定的认识。
教课要点：学习本课的生字，新词；正确，流畅有感情地朗诵课文。
感觉周总理和傣族人民一同过泼水节的情形。
教课难点：领会周总理和傣族人民的深沉感情。
课时安排：两课时第一课时教课过程：一、创建情境，导入新课。
1.教师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那边的风土人情吸引了四周八方的旅客。
我要介绍的地方就是云南的西双版纳。
西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特点的节日就是泼水节，这么高兴的活动大家想去体验一下吗？2.教师（板书：泼水节）相机认识生字“泼” ，左右构造的字，左侧写得窄一点，右侧是个发，水泼头发，泼泼泼。
3.教师播放傣族泼水节的课件，初步感觉泼水节的热情场面。
4.谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族）5.谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料。
（每年凤凰花开的时候，人们穿上美丽的服饰，背起象脚鼓，相互泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日）。
6.谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要散布在云南省南部的西双版纳地域）7.再察看图画，图上的人们表情怎么样？衣着什么手里拿着什么？（人们喜色洋洋，欣喜若狂，人们穿的衣服色彩娇艳美丽，头上包着头巾，多半人衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。
周总理衣着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾。
人们手里有的拿着碗，有的包着水罐子，还有的敲着鼓和周总理一同欢度泼水节。
8.我们尊敬的周总理工作十分忙碌，还抽出时间与傣族人民一同共度泼水节，把幸福和欢喜带给了傣族人民，从中你感觉到了什么？（总理和人民心连心，他内心装着各族人民）。
部编版语文二年级上册17.难忘的泼水节(教案)
部编版语文二年级上册17. 难忘的泼水节（教案）作为一名资深的语文教师，我以我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容今天我们要学习的课文是《难忘的泼水节》，这是部编版语文二年级上册第17课。
课文主要讲述了我国傣族人民欢度泼水节的习俗，以及周总理和傣族人民一起共度泼水节的感人故事。
二、教学目标通过学习这篇课文，让学生了解傣族泼水节的习俗，感受节日的欢乐气氛，同时学习生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解课文中描述的泼水节的习俗和周总理与傣族人民共度泼水节的感人情景，以及生字词的学习。
难点是理解课文中的一些细节描述和生字词的含义。
四、教具与学具准备我已经准备好了课文的相关图片、多媒体课件和生字词卡片，以及练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过多媒体课件展示泼水节的场景，让学生初步感受泼水节的气氛。
2. 课文朗读：我会带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
3. 课文解析：我会详细解析课文，让学生理解泼水节的习俗和周总理与傣族人民共度泼水节的感人情景。
4. 生字词学习：我会通过生字词卡片，让学生学习和巩固生字词。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：泼水节习俗周总理傣族人民感人故事七、作业设计1. 请学生复述课文内容，并描述泼水节的习俗。
答案：泼水节是傣族人民的传统节日，人们在这一天会互相泼水，寓意着洗去一年的不幸和烦恼，迎接新的一年。
2. 请学生找出课文中的生字词，并解释其含义。
答案：课文中的生字词有：“泼水节”、“习俗”、“周总理”、“傣族人民”、“感人故事”，它们的含义如上所述。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了课文内容。
同时，我会鼓励学生去了解其他民族的节日，并进行分享。
重点和难点解析1. 课文中泼水节的习俗描述：这是学生第一次接触傣族的泼水节，他们可能对这个节日的习俗和意义有一定的好奇心。
语文课文《难忘的泼水节》教案优秀8篇
语文课文《难忘的泼水节》教案优秀8篇难忘的泼水节教案篇一教学内容：《快乐的泼水节》教学目标：1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈，器乐伴奏等。
2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养团结协作的精神。
3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重点难点：重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：对最后一乐句中的节奏掌握。
学情分析：四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。
教学准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。
教学过程：一、导入同学们，欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗？你认识哪些乐器呢？老师今天带来了一个乐器，想请一名同学为我们演奏一曲。
（你知道刚才吹奏的是什么曲子吗？介绍曲子以及演奏乐器）引入傣族的泼水节。
每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。
泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》（放泼水节课件，师板书课题）二、出示课题，感受《快乐的泼水节》观看视频《快乐的泼水节》。
看完视频之后，你能说说你的感受吗？三、学唱歌曲1、完整聆听歌曲（教师范唱）师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？2、打节拍再次聆听歌曲。
我们一起来看一下这首歌曲的重点节奏。
部编版二年级语文上册难忘的泼水节教案及反思
部编版二年级语文上册难忘的泼水节教案及反思一、教学背景和目标1. 教学背景泼水节是中国民间的一个传统节日，也是云南省的一个重要节日。
在部编版二年级语文上册的课本中，有一篇文章《泼水节》，通过描述泼水节的场景和庆祝活动，给孩子们展示了传统节日的热闹和独特的文化氛围。
2. 教学目标•了解泼水节的由来和庆祝活动；•理解文章中的内容；•学会通过阅读理解文章的意思。
二、教学准备1. 教学材料•《泼水节》课文；•黑板、粉笔或白板、马克笔；•学生习作《难忘的泼水节》。
2. 教学方法•直接教学法；•问答法；•讨论法。
三、教学过程1. 导入新课通过问答的方式引起学生的兴趣，例如：老师：同学们，你们知道什么是泼水节吗？学生：……老师：泼水节是云南的一个传统节日，你们喜欢玩水吗？学生：喜欢！老师：那我们一起来了解一下泼水节吧！2. 学习课文•第一遍：整体感知课文；•第二遍：理解课文内容；•第三遍：分析文章结构。
3. 文字理解通过问题引导学生理解文章的含义，例如：•泼水节是在何时举行？•在泼水节中，人们做了哪些庆祝活动？•文章中提到了哪些人？4. 反思活动要求学生以《难忘的泼水节》为题目，描述自己参加泼水节的经历，并从中得到的启示谈谈自己的感受。
5. 课堂展示学生们上台逐一进行课堂展示，分享自己的习作。
四、教学反思通过本课的教学，我发现学生们对泼水节的兴趣很高，展示出积极的参与热情。
他们在阅读理解的过程中能够提出问题并思考，具备一定的分析能力。
然而，也有部分学生在文字表达方面还需进一步提高。
在今后的教学中，我将注重培养学生的写作能力，并通过课外阅读等活动引导学生了解更多的传统节日和民俗文化，拓宽他们的视野和思维。
2017新版部编本二年级上册语文难忘的泼水节教案
难忘的泼水节
课时
备课时间
主备人
参与人员
教学目标
1、会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学法指导
发现法、练习法、讨论法、讲解法相结合。
教学重点
会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字。
难点提示
“蘸”读“zhàn”“襟”和“褂”的识记。
探究学习
1、出示我会认的字让学生自主尝试识字，学生不会认的带上拼音再读。
凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿
小组同学讨论，哪些字难记，难认，想个好办法记住它。可继续采用加一加，减一减，换一换，数笔画等方法进行识记。
3、用组词的方法加深记忆。
4、写字。用小黑板出示“我会写”的字及词语。
A、学生认字。
B、学生在小组内交流，书写某个字时要注意些什么。
达标检测
一．读拼音，写词语。
xiān huāwēn dùjiǎo yā
( ) ( ) ( )
fèng huáng tèbiéēn qíng
( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
龙（）柏（）泼（）诗（）
尤（）拍（）拨（）特（）
三、我会填。
／hǎo( )／kōng（ ）
好空
＼hào( )＼kòng（ ）
／lè（ ）／shèng（ ）
乐 盛
＼yuè（ ）＼chéng（ ）
拓展延伸
用自己喜欢的词语说一句话。
板书设计
11、难忘的泼水节
凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿
龙 恩 寿 柏 泼 特 敬 鲜 脚 度 凤凰
教学反思
C、学生练习书写。
展示提升
二年级上册语文教案---17课难忘的泼水节∣人教部编版
2017年秋期新人教部编版二年级上册语文17 难忘的泼水节一、教学目标：1、会认l 2个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
二、教学重难点教学重点：学习生字新词，有感情地朗读课文，体会周总理和人民心连心的深厚情意。
教学难点：理解1 961年的泼水节为什么会令人“难忘”?三、教具准备：生字词卡片、有关傣历年的资料四、教学方法：谈话导入、合作交流、朗读感悟五、教学过程：一、谈话导入同学们，傣历年是我们傣族人民一年一度最热闹最隆重的节日你们参加过“泼水节”吗?如果你参加过给大家讲讲自己的感受好吗?让学生讲述。
今天，我们要学习“难忘的泼水节”它与平时同学们所参加的泼水节有什么不同，我们一起来学习课文。
二、初读课文找出生字。
l、用自己喜欢的方式读课文，找出本文的生字。
2、指名读。
3、互读互听互相纠正读音。
三、再读课文学习生字l、出示要求认的生字、让学生认读2、指名读。
3、互读正音。
四、朗读感悟1、再读课文，边读边想，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节?2、学生讨论交流3、带着问题读第三自然段。
①傣族人民是怎样欢迎周总理的?②用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景。
③理解“四面八方”。
④指导朗读。
4、指导看图、理解第4自然段①师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了!(出示挂图)谁来说说总理今天打扮得怎样?总理脸上的神情怎样?②让学自由读第四自然段，画出描写总理衣着和表情的词句。
③结合图，说说除了总理，还有谁也是笑容满面?④师：傣族人民因为能和敬爱的总理一起过节而笑容满面，现在也请你笑容满面地读一读第五自然段。
5、体会第五自然段①分角色扮演，老师扮演总理，同学们扮演傣族人民一起泼水祝福。
②启发想象总理把水泼到老人身上，祝愿他们总理把水泼到青年人身上，祝愿他们总理把水泼到小孩身上，祝愿他们③正因为1961年泼水节是和总理一起过的，所以傣族人民感到那年泼水节是“幸福”、“难忘’’的。
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《难忘的泼水节》教
学设计之五
教学目标：
1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。
从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。
2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。
3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课，突出主题，点明重点。
（2分钟）
今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。
让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。
（指导生读出温情的语气来）
什么是泼水节呢？出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
泼水节是傣族人民的传统节日，非常隆重，相当于我们汉族的春节，每年都要举办一次。
为什么1961年的泼水节就成了难忘的呢，这就是本节课我们要学习的重点内容。
二、检查预习情况，进行汇报展示。
（10分钟）
1、读读我最棒。
（2分钟）出示大屏幕
fâng huáng dǎiēn qiāo sǎjīn
guàkāfēi cǎi
凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩
duān zhàn shòu
端蘸寿
2、说说我能行。
（3分钟）
fâng huáng dǎiēn qiāo sǎjīn
guàkāfēi cǎi
凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩
duān zhàn shòu
端蘸寿
3、词语对对碰。
（3分钟）
龙恩寿柏泼特敬鲜脚度
4、美文大放送。
（2分钟）
生自由读课文，读完后标出自然段的序号，小组内检查纠正。
三、图文对照，品读课文。
（28分）
过渡语：伴着凤凰花的花香，踏着象脚鼓的鼓点，让我们一起走进那难忘的泼水节。
1、生观看视频。
（5分钟）（谁的眼睛最亮，看得最认真，一会儿老师可要出题目考大家的）
师：傣族人民都用什么方式在庆祝泼水节？小组内交流一下。
指名生汇报交流结果。
（敲起象脚鼓，赛龙舟，放花炮，唱歌跳舞等形式）
2、再读课文，体会情感。
（2分钟）
过渡：再美的节目也有落幕的时候，是作者把那一幕幕热闹的场面变成了这篇优美的文章让我们把祝福传递，谁想变成传递祝福的小天使把这篇文章美美地读出来。
（指名分段读课文）
3、品读课文，体会情感。
（1）向往之情（3分钟）
过渡：谢谢八位小天使，是你们的朗读带领我们穿越时空来到了1961年的泼水节，看到人山人海的场面，我突然想做个现场采访（师现场采访）“请你谈谈现在的心情是怎样的？”一句句朴实的话语，表达了傣族人民对这次泼水节的向往之情。
看文中是如何描述的呢？（请看大屏幕）仔细看，认真听（师范读）生小声试读，指名生读。
指导读时突出“特别”二字。
（2）欢迎总理。
（4分钟）
过渡：得知敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，傣族人民高兴极了，请你用“——”划出他们是如何欢迎周总理的？（同桌交流一下）
指名生回答。
听了你们的回答，我已经被傣族人民的热情感染了
让我们怀着激动的心情重现当时的情景吧，傣族同胞们，让我们一起欢呼吧。
边体会边试着读一读。
生试读，指
名生读。
以游戏的形式男女生合作读。
指导读出激动兴奋的语气来。
（3）认识总理。
（4分钟）
过渡：在欢呼声中，一个和蔼可亲的伯伯来到人群中，（请看大屏幕）来，认识一下我们敬爱的周总理，师在图上边指着边解说。
（只见他上身穿着对襟白褂，下身穿着咖啡色长裤，头上包着水红色头巾，看他的表情，文中有一个词语用得非常好，看谁的眼睛亮，一下子就能找出来。
）指名生上前边指边描述。
以后描写人物时也可以从穿着入手，我们可以现场实践。
现场找一生为例进行描述，锻炼学生的口头表达能力。
（4）泼水祝福。
（4分钟）
过渡：不知不觉中，欢乐的泼水节开始了，老师今天就充当一下解说员，（请看大屏幕）师边读边演示周总理泼水的动作。
想象一下，周总理会说哪些祝福的话（可引导学生想象祝福的话语）
总理的祝福温暖着傣族人民的心，他们也把最真挚的祝福送给敬爱的周总理，傣族同胞们，让我们一起把祝福送给他。
师读前半句，生读后半句。
清清的水，泼呀，洒呀!周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！（师边解说边播放图片）
4、情感升华。
（3分钟）
相隔遥远的时空，我们都能感受到那份幸福，那份快乐，那么作为和周总理欢度泼水节的傣族人民，又是怎样的心情呢？让我们一起把情感抒发出来吧。
（请看大屏幕）生齐读。
三、拓展延伸：（2分钟）
过渡：学习了傣族人民的泼水节，你还知道哪些民族的节日？
四、教师小结。
（1分钟）
泼水节已渐渐地落下帷幕，我们这节课的学习也即将结束，花香怡人，鼓声悦耳，这真是难忘的一节课。