物理化学多媒体实验二
物理化学实验所有课后习题和思考题答案
物理化学实验所有课后习题和思考题答案Revised final draft November 26, 2020实验一燃烧热的测定1. 在本实验中,哪些是系统哪些是环境系统和环境间有无热交换这些热交换对实验结果有何影响如何校正提示:盛水桶内部物质及空间为系统,除盛水桶内部物质及空间的热量计其余部分为环境,系统和环境之间有热交换,热交换的存在会影响燃烧热测定的准确值,可通过雷诺校正曲线校正来减小其影响。
2. 固体样品为什么要压成片状萘和苯甲酸的用量是如何确定的提示:压成片状有利于样品充分燃烧;萘和苯甲酸的用量太少测定误差较大,量太多不能充分燃烧,可根据氧弹的体积和内部氧的压力确定来样品的最大用量。
3. 试分析样品燃不着、燃不尽的原因有哪些提示:压片太紧、燃烧丝陷入药片内会造成燃不着;压片太松、氧气不足会造成燃不尽。
4. 试分析测量中影响实验结果的主要因素有哪些本实验成功的关键因素是什么提示:能否保证样品充分燃烧、系统和环境间的热交换是影响本实验结果的主要因素。
本实验成功的关键:药品的量合适,压片松紧合适,雷诺温度校正。
5. 使用氧气钢瓶和氧气减压器时要注意哪些事项?提示:阅读《物理化学实验》教材P217-220实验二凝固点降低法测定相对分子质量1. 什么原因可能造成过冷太甚若过冷太甚,所测溶液凝固点偏低还是偏高由此所得萘的相对分子质量偏低还是偏高说明原因。
答:寒剂温度过低会造成过冷太甚。
若过冷太甚,则所测溶液凝固点偏低。
根据公式和可知由于溶液凝固点偏低,T f偏大,由此所得萘的相对分子质量偏低。
2. 寒剂温度过高或过低有什么不好?答:寒剂温度过高一方面不会出现过冷现象,也就不能产生大量细小晶体析出的这个实验现象,会导致实验失败,另一方面会使实验的整个时间延长,不利于实验的顺利完成;而寒剂温度过低则会造成过冷太甚,影响萘的相对分子质量的测定,具体见思考题1答案。
3. 加入溶剂中的溶质量应如何确定加入量过多或过少将会有何影响?答:溶质的加入量应该根据它在溶剂中的溶解度来确定,因为凝固点降低是稀溶液的依数性,所以应当保证溶质的量既能使溶液的凝固点降低值不是太小,容易测定,又要保证是稀溶液这个前提。
化学专业课程信息-南开大学化学学院
化学专业课程信息-南开大学化学学院化学专业课程信息课程类型:院系公共必修课-B类课程名称学分数课程类型有机化学2-1 2 B有机化学主要讲授有机化合物的结构、合成、性能、反应机理。
通过对有机化学课程的学习,可使同学掌握对已知或未知化合物的分析方法,在结构分析的基础上,设计合成路线,研究反应机理,研究合成得到的有机化合物的新性能,并将其应用于实际。
课程名称学分数课程类型有机化学2-2 4 B通过《有机化学》课程的学习,同学应掌握有机化学反应的基本知识和理论,掌握重要的反应机理、掌握电子效应并能预测反应的活性和方向性、设计合成新化合物、分析未知化合物的结构和性能。
课程名称学分数课程类型结构化学 3 B课程内容的两大核心内容—电子结构和空间结构,是化学学科的学生在更深层次理解化学本质的阶梯,在化学课程结构中具有重要的地位。
在本课程的学习中,不仅让学生通过学习掌握结构化学的基本知识,而且要求学生能深刻理解“性质反映结构,结构决定性质”这一基本原理,使学生从更高水平上理解各种化学的现象。
课程名称学分数课程类型物理化学2-1 3.5 B物理化学是研究所有物质体系的化学行为的原理、规律和方法的学科,是化学以及在分子层次上研究物质变化的其他学科领域的理论基础。
本课程用物理的理论和实验方法解决化学中的问题,通过物理化学课程的学习可以提高学生的化学理论水平和分析、解决问题的能力。
课程名称学分数课程类型物理化学2-2 2.5 B物理化学是研究所有物质体系的化学行为的原理、规律和方法的学科,是化学以及在分子层次上研究物质变化的其他学科领域的理论基础。
本课程用物理的理论和实验方法解决化学中的问题,通过物理化学课程的学习可以提高学生的化学理论水平和分析、解决问题的能力。
课程名称学分数课程类型课程名称学分数课程类型物理化学实验2 B2-2《物理化学实验》培养学生掌握物理化学实验的基本原理方法和技能,学会设计实验,选择和使用仪器;培养学生正确地观察现象,记录数据和处理数据,分析实验结果的能力;提高对物理化学知识灵活运用的能力。
物理化学实验纯液体饱和蒸气压的测量
实验二纯液体饱和蒸气压的测量班级:环境14 实验人:覃琳钧郝立翀高宏宇实验时间:2016年4月19日小时:2016-4-19 ( 9:30-11:00)室温: 18.2℃大气压:99.28KPa一、仪器药品饱和蒸气压验装置1套数显恒温水浴1套DP-AF精密数字压力计1台射流式真空泵1台乙醇(分析纯) 若干精密控温仪1套二、实验步骤1.开启数字压差计电源,按单位选择钮至显示单位“kPa”.关紧平衡阀,打开进气阀,待压差计显示数字稳定后,按采零钮。
2.接通冷凝水,关紧进气阀和放空阀、打开平衡阀,开启真空泵电源,打开抽气阀,抽气至压力为-70Kpa左右。
关紧抽气阀,压力变化不得大于0.6 KPa/min。
3.如果符合要求,再次打开抽气阀和平衡阀,抽气提高真空度至沸点仪U型管中连续不断有气泡从试液球中外溢,持续3 min。
4.调节恒温水浴至30.0℃,到达设定温度后,等待自动恒温10 min左右。
5.关紧抽气阀,此时可以关闭真空泵。
6.小心调节平衡阀,使U型管中液面缓慢变化至U型管中两侧液面持平,保持平稳状态2~3 min后记录压力计读数、恒温器温度及大气压,作为一组数据。
7.微开平衡阀,使少量气泡从U型管中外溢1 min,重复步骤6,得另一组数据。
8.重复步骤6~7,得到同一指定温度下的6组实验数据。
9.重复步骤4~8,分别测定35.0,40.0,45.0,50.0,55.0, 60.0, 65.0℃等8个实验温度点。
10.待实验完成后,打开放空阀,开启进气阀和平衡阀引入空气,关闭冷却水,关断所有仪器电源开关。
三、 数据记录和处理1、用列表法处理实验数据,列出p*~T 表与*ln p ~1/T 表饱和蒸气压p* =大气压读数 + 压差计读数2、画p*~T 图和*ln p ~1/T 直线图1.由直线图*ln p ~1/T 可知直线斜率K=-6082.92.由克-克方程2Pa]RT H dT p d m vap ∆=/*ln[ 可知在实验温度区间CRT H p m vap +-=∆Pa]/*ln[,即直线斜率K=-m vap H ∆/R.得m vap H ∆=-6082.9×(-8.3145)=50576.3J/mol3.由直线图*ln p ~1/T 以及所得的方程Y=-6082.9X+22.13可知乙醇的正常沸点(101.325Kpa)为:T=347.34k(74.19℃)4.相对误差:T的相对误差=(347.34-351.52)/351.52×100%=-1.19%误差分析:a.实验开始时恒温水浴锅的回差调的是0.3未调到规定的0.1以至于开始几组数据有一定的测量误差。
物理化学实验报告二组分简单共熔合金相图绘制
一、实验目的1.掌握步冷曲线法测绘二组分金属的固液平衡相图的原理和方法。
2、了解固液平衡相图的特点,进一步学习和巩固相律等有关知识。
二、主要实验器材和药品1、仪器:KWL-II金属相图(步冷曲线)实验装置、微电脑控制器、不锈钢套管、硬质玻璃样品管、托盘天平、坩埚钳2、试剂:纯锡(AR)、纯铋(AR)、石墨粉、液体石蜡三、实验原理压力对凝聚系统影响很小,因此通常讨论其相平衡时不考虑压力的影响,故根据相律,二组分凝聚系统最多有温度和组成两个独立变量,其相图为温度组成图。
较为简单的组分金属相图主要有三种:一种是液相完全互溶,凝固后固相也能完全瓦溶成固体混合物的系统最典型的为Cu- Ni系统;另一种是液相完全互溶,而固相完全不互溶的系统,最典型的是Bi- Cd 系统;还有一种是液相完全互溶,而固相是部分互溶的系统,如Pb- Sn或Bi- Sn系统。
研究凝聚系统相平衡,绘制其相图常采用溶解度法和热分析法。
溶解度法是指在确定的温度下,直接测定固液两相平衡时溶液的浓度,然后依据测得的温度和溶解度数据绘制成相图。
此法适用于常温F易测定组成的系统,如水盐系统。
热分析法(步冷曲线法)则是观察被研究系统温度变化与相变化的关系,这是绘制金属相图最常用和最基本的实验方法。
它是利用金属及合金在加热和冷却过程中发生相变时,潜热的释出或吸收及热容的突变,来得到金属或合金中相转变温度的方法。
其原理是将系统加热熔融,然后使其缓慢而均匀地冷却,每隔定时间记录一次温度,物系在冷却过程中温度随时间的变化关系曲线称为步冷曲线(又称为冷却曲线)。
根据步冷曲线可以判断体系有无相变的发生。
当体系内没有相变时,步冷曲线是连续变化的;当体系内有相变发生时,步冷曲线上将会出现转折点或水平部分。
这是因为相变时的热效应使温度随时间的变化率发生了变化。
因此,由步冷曲线的斜率变化可以确定体系的相变点温度。
测定不同组分的步冷曲线,找出对应的相变温度,即可绘制相图。
多媒体实验报告
多媒体实验报告实验目的:本实验旨在研究多媒体技术在信息传递和学习中的应用,并探讨其对学习效果和记忆力的影响。
实验设备:计算机、显示器、音响设备实验过程:1. 实验对象分为实验组和对照组,每组10名参与者。
实验组使用多媒体技术进行学习,对照组使用传统教学方法进行学习。
2. 实验组和对照组的学习材料相同,内容为介绍植物的生长过程,包括文字、图片和音频。
3. 实验组使用计算机和显示器展示学习材料,通过观看图片和文字的同时,听取相应的音频解释。
4. 对照组使用课本展示学习材料,参与者通过阅读文字和观看图片来学习。
5. 学习结束后,实验组和对照组的参与者分别进行知识测试和记忆回溯。
6. 使用统计学方法分析两组参与者的测试成绩和记忆回溯结果。
实验结果:1. 实验组在知识测试方面表现出更好的成绩,平均分高于对照组。
2. 实验组在记忆回溯方面表现出更好的表现,能够回忆起更多的学习内容。
3. 使用多媒体技术的学习方式相比于传统教学方法能够更好地激发参与者的学习兴趣,提高学习效果。
实验讨论与分析:1. 多媒体技术能够通过多种感官刺激同时传递信息,使学习内容更加生动和易于理解。
2. 多媒体技术可以提供丰富的视听效果,增强学习材料的吸引力和记忆效果。
3. 多媒体学习方式能够帮助参与者更好地理解和记忆学习内容,提高学习效果。
实验结论:多媒体技术在学习和信息传递中具有重要的应用价值。
相比于传统教学方法,多媒体学习方式能够提高学习效果和记忆力,激发学习兴趣。
因此,在教育和培训领域中,多媒体技术的应用将会有更广泛的发展和应用前景。
实验延伸:基于本次实验结果,我们可以进一步探究多媒体技术对学习效果和记忆力的具体影响因素。
以下是一些相关的研究方向:1. 多媒体形式对学习效果的影响:我们可以比较不同类型的多媒体材料,例如视频、动画、交互式游戏等,对学习效果的影响。
通过比较不同形式的多媒体,我们可以确定最适合特定学科和学习内容的多媒体形式,以提高学习效果。
物理化学实验报告
物理化学实验报告实验人:*****学号:*********班级: **********实验日期:2012/3/17实验一计算机联用测定无机盐溶解热一、实验目的的积分溶解热。
(1)用量热计测定KNO3(2)掌握量热实验中温差校正方法以及与计算机联用测量溶解过程动态曲线的方法。
二、实验原理盐类的溶解过程通常包含着两个同时进行的过程:晶格的破坏和离子的溶剂化。
前者为吸热过程,后者为放热过程。
溶解热是这两种热效应的总和。
因此,盐溶解过程最终是吸热或放热,是由这两个热效应的相对大小决定的。
在恒压条件下,由于量热计为绝热系统,溶解过程所吸收的热或放出的热全部由系统温度的变化放映出来。
如下图:v1.0 可编辑可修改△H△H 1=0绝热由图可知,恒压下焓变△H 为△H 1和△H 2之和,即:△H=△H 1+△H 2 绝热系统,Q p =△H 1所以,在t 1温度下溶解的恒压热效应△H 为:△H=△H 2=K (t 1-t 2)=-K(t 2-t 1) 式中K 是量热计与KNO 3水溶液所组成的系统的总热容量,(t 2-t 1)为KNO 3溶解前后系统温度的变化值△t 溶解。
设将质量为m 的KNO 3溶解于一定体积的水中,KNO 3的摩尔质量为M ,则在此浓度下KNO 3的积分溶解热为:△sol H m =△HM/m=-KM/m ·△t 溶解 K 值可由电热法求取。
K ·△t加热=Q 。
若加热电压为U ,通过电热丝的电流强度为I ,通电时间为τ则:K ·△t 加热=IU τ 所以K =IU τ/△t 加热真实的△t 加热应为H 与G 两点所对应的温度t H 与t G 之差。
三、 试剂与仪器试剂:干燥过的分析纯KNO 3。
仪器:量热计,磁力搅拌器,直流稳压电源,半导体温度计,信号处理器,电脑,天平。
四、 实验步骤1用量筒量取100mL 去离子水,倒入量热计中并测量水温。
2称取~(精确到量热器+水+ KNO 3量热器+ KNO 3水溶液量热器+ KNO 3水溶液±)。
物理化学实验二元液系的气液平衡相图
二元气液平衡相图的绘制一、实验目的:1、定不同组成的环己烷—乙醇溶液的沸点及气、液两相的平衡浓度,由此绘制其沸点—组成图。
2、握爱贝斯折射仪的原理及使用方法。
二、实验原理:了解二元溶液的沸点—组成图,对两组分的分离—精馏有指导意义。
本实验室用回流冷凝法测定不同浓度的环己烷—乙醇溶液的沸点和气、液两相的组成,从而绘制T-x图。
图1为环己烷—乙醇的沸点—组成的大致形状,ADC和BEC为气相线,AD’C和DE’C为液相线。
他们表明了沸点和气、液组成个关系。
当体系总组成为x的溶液开始沸腾时,气象组成为y,继续蒸馏,则气相量增加,液相量相应减少(总量不变),溶液温度上升,由于回流作用,控制了两相的量为一定,其沸点也为一定,此时气相组成为y’,与其平衡的液相组成为x’,体系的平衡沸点为t沸,此时气液两相的量服从杠杆原理。
当压力一定时,对两项共存区进行相律分析:独立组分数K=2,相数P=2,所以自由度f=K-P+1=2-2+1=1这说明,若体系温度一定,气、液两相成分就已确定,当总量一定时由杠杆原理可知,两相的量也一定,反之,在一定实验装置汇总,用利用回流的方法,控制气液两相的相对量为一定,使体系的温度一定,则气液组成一定。
用精密温度计可以测出平衡温度,取出气液两相样品测定其折射率可以求出其组成。
因为折射率和组成由一一对应的关系,则可以通过测定仪系列一直组成的样品折射率,会出工作曲线即折射率—组成曲线。
这样,只要测出样品的折射率就可从工作曲线上找到未知样品的组成。
三、 仪器和药品仪器:阿贝折射仪、超级恒温槽、蒸馏瓶、调压变压器、1/10°C 刻度温度计、25ml 移液管一支、5ml 、10ml 移液管各两支、锥形瓶四个、滴管若干支。
药品:环己烷、乙醇、丙酮。
四、实验步骤1、 工作曲线的测定 把超级恒温槽调至25°C ,用橡皮管连接好恒温槽与阿贝折射仪,使恒温水流经折射仪。
准确配置下列溶t/℃图6—1 沸点—组成图液,测定纯环己烷,乙醇和下列溶液的折射率,并测定溶液温度。
物理化学实验二报告
摘要:通过动态法,测得不同压强下水的沸点处饱和蒸汽压,再利用 Clapeyron
出的 Clausius---Clapeyron 方程,将所得数据作图,可求出水的摩尔气化焓。
方程导
关键词:水
沸点
饱和蒸汽压
摩尔气化焓
Abstract:By utilizing dynamic method, the equilibrium temperatures and the saturating
(二) 实验装置
平衡管由三个相连通的玻璃球构成,顶部与冷凝管相连。冷凝管与 U 形 压力计 6 和缓冲瓶 7 相接。在缓冲瓶 7 和安全瓶 11 之间,接一活塞 9,用来 调节测量体系的压力。安全瓶中的负压通过真空泵抽真空来实现。安全瓶和 真空泵之间有一三通阀,通过它可以正确地操作真空泵的启动和关闭。A 球 中装待测液体,当 A 球的液面上纯粹是待测液体的蒸汽,并且当 B 管与 C 管 的液面处于同一水平时, 表示 B 管液面上的蒸汽压(即 A 球面上的蒸汽压)与加 在 C 管液面上的外压相等。此时体系汽液两相平衡的温度称为液体在此外压 下的沸点。用当时读得的大气压减去压差计两水银柱的高度差,即为该温度 下液体的饱和蒸汽压。
Keywords: water 1. 前言
boiling point saturated vapor pressure
Moore gasification enthalpy
当外界压强与液体的饱和蒸汽压相等时,此时液体所处的温度被定义为 沸点。因此沸点和外界压强密切相关,在不同的外压下沸点也不同,因此液 体的饱和蒸汽压也随温度的改变而改变。早在两世纪前 C l a p e y r o n注意到了 这一现象,并通过仔细研究得出了它们之间满足的关系——C l a p e y r o n 方程。 此关系有非常重要的意义,可以指导并检验相图,从而在晶体生长工业、制 备工业上扮演不可或缺的角色。 通常,液体的饱和蒸汽压的测量有静态法、动态法和饱和气流法。静态 法是指在某一固定温度下直接测量饱和蒸汽的压力。 态法则是在不同外
(完整word版)物理化学实验二中和热的测定
实验二中和热的测定一目的1掌握中和热的测定方法2经过中和热的测定计算弱酸的解离热3学习贝克曼温度计的使用方法二原理1一元强酸强碱的中和反响,中和热不随酸碱种类而改变。
热化学方程式可用离子方程式表示(系统中各组分所有电离):H++OH-=H2O△H=-57.36 kj/mol2强碱中和弱酸( HAC )时,HAC 解离出 H+,进一步与 OH-反响,反响式为:CH3COOH=H++CH3COO-△H解离H+-2△H中和+OH =H O总反响为: CH32△HCOOH+OH-=H O依据盖斯定律:△ H=△ H中和 +△H 解离3弱酸的解离热:△ H解离=△ H-△H中和三仪器及药品量筒 500ml( 一只 ) 50ml(一只)中和热丈量装置一套剖析天平纯水机浓度各为 1mol/l的NaOH,HCl,HAC溶液四操作1量热计常数的测定(1)准备①量热杯中加入 500ml 水, 放入磁珠,调整适合的转速。
②传感器插入量热杯中,接通电热丝和夹子,“测试状态”调理“加热功率”为 2.5 “待机状态”,取下电热丝上的随意夹子③温度稳固后,切换到“测试状态”,仪器队温差自动采零 , 设定“准时”60s 记录一次温差,蜂鸣(2)加热①记录第十次时,接通电热丝和夹子。
加热开始,记录温度和时间②待温度高升 0.8-1 ℃时,取下电热丝上的夹子。
记录通电时间t③持续搅拌,一次 / 分,记录十次温度(3)求△ T1,作图法求出通电惹起的△ T1(雷诺校订法确立)2 中和热的测定(1)量热杯中注入 400ml 水,再加入 50ml1mol/l的HCl,取50ml1mol/l的NaOH 溶液注入碱储液管中(2)调理磁珠转速,放入碱管,盖好瓶盖。
记温度( 1 次/ 分),10 次(3)加入碱液,连续记录温度 1 次/ 分(4)温度上涨后,温度保持一段时间不变,即可停止(5)作图法求△ T23醋酸解离热的测定用 1mol/l 的醋酸取代盐酸溶液重复 2 操作求△ T3五数据记录和办理记录 P=2.5W△T1△T2△T31量热计常数的计算K=Pt/ △T1量热计每高升1℃时所需的热量J/K2中和热的计算△H中和 =-K△ T2*1000/CV C:mol/l V:ml3解离热的计算△H=-K △T3*1000/CV△H解离=△H-△H中和六注意事项1电热丝不可以干烧,杯中加水后才能接上电源夹子。
物理化学实验报告
物理化学实验报告实验人: *****学号:*********班级:**********实验日期: 2012/3/17实验一计算机联用测定无机盐溶解热一、实验目的(1)用量热计测定 KNO3的积分溶解热。
(2)掌握量热实验中温差校正方法以及与计算机联用测量溶解过程动态曲线的方法。
二、实验原理盐类的溶解过程通常包含着两个同时进行的过程:晶格的破坏和离子的溶剂化。
前者为吸热过程,后者为放热过程。
溶解热是这两种热效应的总和。
因此,盐溶解过程最终是吸热或放热,是由这两个热效应的相对大小决定的。
在恒压条件下,由于量热计为绝热系统,溶解过程所吸收的热或放出的热全部由系统温度的变化放映出来。
如下图:量热器 +水 + KNO 3△H量热器 + KNO 3水溶液t 1,p t1,p△H1=0绝热量热器 + KNO 3水溶液由图可知,恒压下焓变△ H 为△ H1和△ H2之和,即:△ H=△H1+△H2绝热系统,Q p=△H1所以,在 t 1温度下溶解的恒压热效应△H 为:△ H=△H2=K( t 1 -t 2)=-K(t 2-t 1)式中K是量热计与KNO3水溶液所组成的系统的总热容量,(t2-t1)为KNO3溶解前后系统温度的变化值△ t 溶解。
设将质量为 m的 KNO3溶解于一定体积的水中,KNO3的摩尔质量为 M,则在此浓度下 KNO3的积分溶解热为:△ sol H m=△HM/m=-KM/m·△t溶解K 值可由电热法求取。
K·△ t 加热 =Q。
若加热电压为U,通过电热丝的电流强度为I ,通电时间为τ则:K·△ t 加热 =IUτ所以K =IUτ/△t加热真实的△ t 加热应为 H 与 G两点所对应的温度t H与t G之差。
三、试剂与仪器试剂:干燥过的分析纯 KNO3。
仪器:量热计,磁力搅拌器,直流稳压电源,半导体温度计,信号处理器,电脑,天平。
四、实验步骤1 用量筒量取 100mL去离子水,倒入量热计中并测量水温。
物理化学实验报告二组分简单共熔合金相图绘制
一、实验目的1.掌握步冷曲线法测绘二组分金属的固液平衡相图的原理和方法。
2、了解固液平衡相图的特点,进一步学习和巩固相律等有关知识。
二、主要实验器材和药品1、仪器:KWL-II金属相图(步冷曲线)实验装置、微电脑控制器、不锈钢套管、硬质玻璃样品管、托盘天平、坩埚钳2、试剂:纯锡(AR)、纯铋(AR)、石墨粉、液体石蜡三、实验原理压力对凝聚系统影响很小,因此通常讨论其相平衡时不考虑压力的影响,故根据相律,二组分凝聚系统最多有温度和组成两个独立变量,其相图为温度组成图。
较为简单的组分金属相图主要有三种:一种是液相完全互溶,凝固后固相也能完全瓦溶成固体混合物的系统最典型的为Cu- Ni系统;另一种是液相完全互溶,而固相完全不互溶的系统,最典型的是Bi- Cd 系统;还有一种是液相完全互溶,而固相是部分互溶的系统,如Pb- Sn或Bi- Sn系统。
研究凝聚系统相平衡,绘制其相图常采用溶解度法和热分析法。
溶解度法是指在确定的温度下,直接测定固液两相平衡时溶液的浓度,然后依据测得的温度和溶解度数据绘制成相图。
此法适用于常温F易测定组成的系统,如水盐系统。
热分析法(步冷曲线法)则是观察被研究系统温度变化与相变化的关系,这是绘制金属相图最常用和最基本的实验方法。
它是利用金属及合金在加热和冷却过程中发生相变时,潜热的释出或吸收及热容的突变,来得到金属或合金中相转变温度的方法。
其原理是将系统加热熔融,然后使其缓慢而均匀地冷却,每隔定时间记录一次温度,物系在冷却过程中温度随时间的变化关系曲线称为步冷曲线(又称为冷却曲线)。
根据步冷曲线可以判断体系有无相变的发生。
当体系内没有相变时,步冷曲线是连续变化的;当体系内有相变发生时,步冷曲线上将会出现转折点或水平部分。
这是因为相变时的热效应使温度随时间的变化率发生了变化。
因此,由步冷曲线的斜率变化可以确定体系的相变点温度。
测定不同组分的步冷曲线,找出对应的相变温度,即可绘制相图。
2024年度物理化学说课学习教案
010203物理化学是研究物质的物理现象和化学变化之间关系的科学,是化学的重要分支。
物理化学的定义包括热力学、动力学、电化学、表面化学、胶体化学等,涉及物质的结构、性质、能量转化和反应机理等方面。
物理化学的研究内容物理化学是化学的理论基础,对于深入理解化学现象和本质,以及推动化学学科的发展具有重要意义。
物理化学在化学科学中的地位物理化学课程概述01知识目标掌握物理化学的基本概念和原理,理解物质的结构、性质、能量转化和反应机理等方面的知识。
02能力目标具备运用物理化学知识分析和解决问题的能力,以及进行实验设计和数据处理的能力。
03素质目标培养学生的科学思维、创新意识和实践能力,提高学生的综合素质和适应未来发展的能力。
教学目标与要求教材选用及特点教材选用选用国内外知名物理化学教材,如《物理化学》、《Physical Chemistry》等。
教材特点系统性强,内容全面,注重理论与实践的结合,强调物理化学在各个领域的应用。
同时,教材配备了丰富的例题、习题和实验内容,有助于学生巩固知识和提高能力。
胶体化学与界面现象胶体的制备与性质,界面现象如吸附、润湿等。
原电池、电解池的工作原理,电极过程动力学等。
化学平衡沉淀溶解平衡、酸碱平衡、配位平衡等。
热力学基础包括热力学第一、第二定律的阐述,以及其在物理化学中的应用。
化学动力学基础反应速率的定义,速率方程和反应机理的介绍。
教学内容安排通过教师的系统讲解,使学生掌握物理化学的基本概念和原理。
讲授法鼓励学生提出问题和观点,通过小组讨论和全班交流,深化对知识点的理解。
讨论法通过实验操作和数据分析,培养学生的实践能力和科学思维。
实验法利用PPT 、动画、视频等多媒体手段,使抽象的理论知识更加形象生动。
多媒体辅助教学法教学方法与手段难点:热力学第二定律的理解和应用,复杂反应的动力学分析,多相平衡的计算。
•针对热力学第二定律,通过具体实例和计算加深理解。
•在多相平衡计算中,注重基本概念的讲解和计算方法的训练。
物理化学实验所有课后习题和思考题答案
实验一燃烧热的测定1. 在本实验中,哪些是系统?哪些是环境?系统和环境间有无热交换?这些热交换对实验结果有何影响?如何校正?提示:盛水桶部物质及空间为系统,除盛水桶部物质及空间的热量计其余部分为环境,系统和环境之间有热交换,热交换的存在会影响燃烧热测定的准确值,可通过雷诺校正曲线校正来减小其影响。
2. 固体样品为什么要压成片状?萘和苯甲酸的用量是如何确定的?提示:压成片状有利于样品充分燃烧;萘和苯甲酸的用量太少测定误差较大,量太多不能充分燃烧,可根据氧弹的体积和部氧的压力确定来样品的最大用量。
3. 试分析样品燃不着、燃不尽的原因有哪些?提示:压片太紧、燃烧丝陷入药片会造成燃不着;压片太松、氧气不足会造成燃不尽。
4. 试分析测量中影响实验结果的主要因素有哪些? 本实验成功的关键因素是什么?提示:能否保证样品充分燃烧、系统和环境间的热交换是影响本实验结果的主要因素。
本实验成功的关键:药品的量合适,压片松紧合适,雷诺温度校正。
5. 使用氧气钢瓶和氧气减压器时要注意哪些事项?提示:阅读《物理化学实验》教材P217-220实验二凝固点降低法测定相对分子质量1. 什么原因可能造成过冷太甚?若过冷太甚,所测溶液凝固点偏低还是偏高?由此所得萘的相对分子质量偏低还是偏高?说明原因。
答:寒剂温度过低会造成过冷太甚。
若过冷太甚,则所测溶液凝固点偏低。
根据公式和可知由于溶液凝固点偏低,∆T f偏大,由此所得萘的相对分子质量偏低。
2. 寒剂温度过高或过低有什么不好?答:寒剂温度过高一方面不会出现过冷现象,也就不能产生大量细小晶体析出的这个实验现象,会导致实验失败,另一方面会使实验的整个时间延长,不利于实验的顺利完成;而寒剂温度过低则会造成过冷太甚,影响萘的相对分子质量的测定,具体见思考题1答案。
3. 加入溶剂中的溶质量应如何确定?加入量过多或过少将会有何影响?答:溶质的加入量应该根据它在溶剂中的溶解度来确定,因为凝固点降低是稀溶液的依数性,所以应当保证溶质的量既能使溶液的凝固点降低值不是太小,容易测定,又要保证是稀溶液这个前提。
物理化学实验实验报告二
燃烧热的测定一.实验目的1.熟悉弹式热量计的原理、构造及使用方法。
2.明确恒温燃烧热与恒容燃烧热的差别及相互关系。
3.掌握温差测量的实验原理和技术。
4.学会雷诺图解法校正温度的方法。
二.实验原理燃烧热随测定条件不同,分为两种:恒容燃烧热QV 和恒压燃烧热QP。
本实验采用体积确定的氧弹热量计,测得的是QV ,经计算可得QP。
测量热效应的仪器称为热量计,氧弹热量计分为恒温型和绝若型两类。
本实验采用恒温式氧弹计。
1.燃烧热与量热QP =QV+△nRT2.氧弹热量计样品在纯氧气氛中完全燃烧放出的能量使氧弹及周围介质温度升高,若已知仪器常数,测量其温差即可求算样品的恒容燃烧热。
一般用已知燃烧热的标准物质苯甲酸来标定氧弹热量计的仪器常数。
恒温式氧弹计的内水桶连同其中的氧弹、测温器件、搅拌器和水可近似看作绝热系统。
QV 〃W+q1〃x+q2=K〃△h为了保证样品的完全燃烧,氧弹中必须有充足的高压氧气。
因此要求氧弹必须耐高压密封、耐腐蚀,同时粉末样品必须压成片状,以免充气时冲散样品,使样品燃烧不完全。
必须使燃烧后放出的热量全部传递给介质,使水温升高,因此应尽量避免和减少由于辐射、对流以及传导等引起的能量损失,但漏热是无法完全避免的,因此测量值一般需用雷诺作图法进行校正。
3.热敏电阻测量温度原理用它测量温度时,利用电阻电桥原理,当热敏电阻值随系统温度发生变化时,电桥产生不平衡电势。
当温度变化不大时,热敏电阻的阻值变化与温度变化成正比关系,而不平衡电势又与热敏电阻值的变化成比例,因而不平衡电势反映在记录仪上就是量热曲线峰的高低。
4.计算机雷诺校正三.实验仪器和试剂仪器:氧弹式热量计1套,pt-1000温度计,点火器1台;SunyLAB200实验数据分析记录仪1台。
试剂:苯甲酸(A R),萘(AR)。
四.实验步骤1.仪器常数的测定包括压片、装样、充氧、点火燃烧和温度测定。
2.奈的燃烧热测定五.数据记录与数据处理室温:29.4℃大气压:100.84Kpa氧弹内充氧压力大约为1.2Mpa苯甲酸的恒容燃烧热QV=-3231.3KJ/mol铜丝的燃烧热为-2510J/g以下数据表格所有数据在excel中处理得到QV 〃W+q1〃x+q2=K〃△h(忽略q2项)样品(g)初始铜丝(g)剩余铜丝(g)铜丝消耗量(g)△h平均值苯甲酸一0.60200.05270.02120.0315 1.045K 15.3315.2335苯甲酸二0.51350.04930.02350.02580.90315.13萘一0.41760.05790.02520.0327 1.135QV 5274.4565156.868萘二0.33670.05320.01780.03540.8765039.279得到萘的燃烧热为:恒容燃烧热QV=5156.868KJ/molQP =QV+△nRT=5156868+2*8.31*302.4=5161.893888 KJ/mol得到萘的燃烧热为:恒压燃烧热QP=5161.894KJ/mol六.实验结果和讨论1.实验过程中,点火前要等足够的时间使基线走平,燃烧完全后也要等到基线走平后再停止记录,这样得到的峰高就准确,没有变化。
幼儿园趣味科学实验:物理化学知识启蒙教案
幼儿园趣味科学实验:物理化学知识启蒙教案在幼儿园阶段,趣味科学实验可以激发幼儿对科学的兴趣和好奇心,为他们的科学启蒙教育奠定坚实的基础。
物理化学知识是科学教育的重要组成部分,通过趣味的科学实验可以帮助幼儿们在学习中获得乐趣,培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
本文将以幼儿园趣味科学实验为主题,结合物理化学知识,为您提供一些启蒙教案的内容。
1. 实验一:水的力量在幼儿园的物理化学启蒙教育中,可以通过简单的实验向幼儿展示水的力量。
教师可以准备一个透明的玻璃杯,并且倒满水。
让幼儿用手指轻轻地在水面上按压,观察水面上的变化。
这样的实验可以引发幼儿对水的力量和表面张力的好奇,为他们的物理化学知识启蒙打下基础。
2. 实验二:彩虹的魔法另外一个有趣的实验是展示光的折射和分解。
教师可以准备一个透明的玻璃杯,倒入清水,并在水中加入一些食盐。
用一个搅拌棒在水中搅拌均匀。
在充分搅拌后,教师可以引导幼儿用手电筒照射在玻璃杯上,就可以观察到美丽的彩虹效果。
通过这个实验,幼儿可以了解到光的折射和分解,开启他们对物理化学的好奇之心。
3. 实验三:气体的产生气体是物理化学中一个重要的概念,对幼儿进行气体的产生实验可以让他们直观地感受到气体的存在。
教师可以在实验中使用小苏打粉和醋,让幼儿观察二者混合后产生的气体及其泡沫。
这样的实验既可以培养幼儿的观察力,又可以让他们了解到气体的产生和性质。
4. 实验四:色彩的魔法色彩的变化常常可以吸引幼儿的注意力,让他们产生好奇心。
在幼儿园的物理化学启蒙教育中,可以通过色彩变化的实验来展示化学反应的魔法。
教师可以准备一些食用红、蓝色素,让幼儿用滴管滴入白醋中,观察颜色的变化。
教师可以向幼儿解释色素的化学成分以及酸碱中和反应,让他们对化学反应有初步的了解。
总结回顾物理化学知识的启蒙教育,不仅需要教师在实验前做好充分的准备工作,还要通过有趣的实验让幼儿亲身感受到科学的魅力。
在实施实验时,教师要注意创设轻松愉快的氛围,引导幼儿积极参与,同时对于实验中出现的现象,要及时帮助幼儿进行解释和引导。
物理化学实验报告No2蒸气压
纯水饱和蒸气压的测定马瑞摘要:本实验采用动态法——通过测定不同外压下纯水的沸点,来确定不同温度下的饱和蒸气压。
实验数据表明水的饱和蒸气压随温度的下降而减小,lnp对1/T呈良好的线性关系。
这与克拉贝龙-克劳修斯方程相符,并由此方程可求得水的摩尔汽化热。
关键词:水沸腾饱和蒸气压摩尔汽化热The Determination of Saturated Vapor Pressure of Pure WaterMa Rui (Marine.Marion)( NCL USTC Hefei Anhui P.R.China,230026 )Email:marion@Abstract :This experiment by ‘Dynamic Method’ is to determine the boiling point of pure water under different pressures, so we can get the saturated vapor pressuresat different temperature. It is found that the saturated vapor pressure of purewater decreases with the decreasing of temperature and the relation of lnp ~1/T is well linear. It accords with Clapeyron-Clausuis Equation, and then wecan obtain the molar heat of vaporization of pure water.Key words :Water, Boiling, Saturated vapor pressure, Molar heat of vaporization序言:在封闭体系中,当液相的蒸发速度与相应气相的凝聚速度相等时,体系达到动态平衡,此时的蒸气压为该温度下的饱和蒸气压,液体的饱和蒸气压等于外压时的温度为液体的沸点,因此沸点是随外压变化的,当外压为101325Pa时,称之为正常沸点。
物理化学实验报告-液体饱和蒸汽压的测定
物理化学实验报告-液体饱和蒸汽压的测定实验二液体饱和蒸汽压的测定摘要:本实验采取动态法,通过测定在不同外部压力下水的沸点来确定不同温度条件下水的饱和蒸汽压同温度的关系。
根据实验结果对克拉贝龙―克劳修斯方程进行了验证,并由此方程计算出纯水的平均摩尔汽化热。
关键词:沸点饱和蒸汽压摩尔汽化热克拉贝龙―克劳修斯方程Experiment No.2: The Determination of SaturatedVapor Pressure of the LiquidAbstract: In this experiment, we determined the boiling point of purewater under different exterior pressures in order to make sure therelationship of saturated vapor pressures and temperature, by using ‘Dyn amic Method’. According to the result, we validate Clapeyron-Clausuis Equation,and then calculated the molar heat of vaporization of pure water.Key words: Saturated vapor pressure Molar heat of vaporizationClausius-Clapeyron Equation Boiling point第 1 页共 11 页物理化学实验报告NO.2 PB07007303王璐1. 前言在封闭体系中,当液相的蒸发速度与相应气相的凝聚速度相等时,体系达到动态平衡,此时的蒸气压为该温度下的饱和蒸气压,液体的饱和蒸气压等于外压时的温度为液体的沸点,因此沸点是随外压变化的,当外压为101325Pa时,称之为正常沸点。
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最高点 B ,见 AB 线段,随后由于体系微弱放热(此 时体系比环境温度高),温度随时间微弱下降,见线 段 BD 。取 A 、 B 两点之间垂直于横坐标的距离的 中点 O 作平行于横坐标的直线交曲线于 M 点,通过 M 点作垂线 ab ,然后将 CA 线和 DB 线外延长交 ab 线于 E 和 F 两点。则 F 点与 E 点的温差.即为校正 后的温度升高值 △ T 。
(6) 充氧:取几滴水放入氧弹中;盖好并拧紧弹盖,接 上充气导管, 慢慢旋紧减压阀螺杆,缓慢进气至充氧器 指针显示~ 2.0 MPa。 (7) 接点火电极:用容量瓶取2000 mL水倒入量热 量计水桶中,将点火电电极套在氧弹上,再用容 量瓶取1000 mL水倒入量热量计水桶中,观察氧弹 是否漏气。 注意两电极不要短路。 注意两电极不要短路。 (8) 点火燃烧测温:将温度探头置入量热计中,开动 搅拌器,5 min 后,开始记录时间t -温度T 数据。 (即使量热计与周围介质间建立起稳定的热交换后开 始记录数据)整个实验过程中,数据记录分前期、主 期和末期三个阶段:
前期每隔1 min 读取温差一次,记录10min前期 前 温度变化。目的是为了观察在实验开始温度下,量热 体系与环境的热交换情况。 主期是试样燃烧,并把热量传给量热计阶段。在 前期最后一次读取温差的同时,点火开关自动点火, 并每15s读取温差一次,直至温差持平或开始下降。 然后,每1min读取温度一次,记录5 min末期温 1min 5 min 度变化,目的是为了观察在末期温度下,量热体系 与环境的热交换情况。 测温停止后,关闭搅拌器, 先取下温度计放好;再 取出氧弹檫干,套上放气罩释放余气,拧开弹盖,检 查燃烧是否完全,(若弹中有炭黑或未燃尽的试样, 表明实验失败。)若燃烧完全,则取下剩余的引火丝 量取长度,求出实验消耗掉的长度。
图 1 绝热较差时的雷诺图
图2 绝热良好时的雷诺图
有时量热计绝热情况良好,热漏小,但由于搅拌 不断引进少量能量,使燃烧后最高点不出现,如图2所 示,这时仍可按相同原理校正。 三、仪器与试剂 试剂: 分析纯苯甲酸(QV = 26480 J·g-1);化学纯萘; 引火丝。 仪器:氧弹量热计一台; 压片机(苯甲酸和萘样各用一台); 燃烧然控制仪一台; 台秤;电子天平。 氧弹量热计构成:恒温夹套、水桶、搅拌头、点 火导线、测温探头、控制箱、氧弹、弹盖、弹头架、 坩埚、火焰遮板。
物 理 化 学
多媒体实验二
化学是一门以实验为基础的学科,物理化学实验作为化学实验科学的重要 分支,是我校化工类、材料冶金类专业学生必修的一门基础实验课程。本课 程通过物理化学实验的操作培养学生初步掌握物理化学实验方法。训练学生 学会主要的物理化学实验技术。掌握实验数据的处理及实验结果的分析与归 纳方法。从而使学生对物理化学课程中基本理论加深理解,提高他们运用这 些基本理论解决实际化学问题的能力。 化学工程与工艺是我校的品牌专业,特色是煤化工。煤的热值是炼焦过程 需要的重要参数之一。 同学们,今天我们做的实验是:
K=
m ⋅ Q1 + l ⋅ Q2 ∆T
同理2 m
式中△T应为体系完全绝热时的温升值,但是,要使体 系完全绝热还无法办到,环境和体系间总会有一定的 热交换,因而实测的温度变化值△T与恒容完全绝热体 系的温度变化△ T存在偏差,必须加以校正。可采用计 算法和雷诺作图法对温度变化值进行校正。 下面采用雷诺作图法校正温度变化值: 将实验测量的体系温度与时间数据作图,得曲线 CAMBD ,见图 1,在样品燃烧之前,由于体系被搅动 做功和微弱吸热(环境比体系温度高)体系温度随时间 微弱升高,见 CA 线段, A 点为样品点火时体系的温度 ,点火时,样品燃烧放出的热量使体系温度升高,达到
四、 实验步骤 实验分热量计常数(水当量)标定和试样燃烧热测量两部 分,操作步骤一样。 (1) 打开控制箱预热; (2) 量取10cm引火丝并准确称重; (3) 压片:在台秤上称取0.6g苯甲酸; 用压片机压片, 同时将燃烧丝压入。 注意压片前后应将压片机檫干净; 注意压片前后应将压片机檫干净;苯甲酸和待测试 样不能混用一台压片机。 样不能混用一台压片机。 (4) 称重:将片样表面刷净, 在电子天平上准确称重, 减去引火丝重量后即得试样重量. (5) 系燃烧丝:拧开氧弹盖,将弹盖放在弹头架上;将 坩埚放在坩埚架上.然后将试样置入其中并将引火丝的 两端紧在两个电极上。
最后,将量热容器中的水倒出,用毛巾檫干全部 设备,以待下次使用。 待测样燃烧热的测定 操作步骤与K 值测定完全相同,只是将试样换 成萘样。 五、思考题 1. 为什么要对温升值△T 进行校正?如何校正? 2. 恒容燃烧热和恒压燃烧热有何区别及联系? 3. 反应热的测量除量热法外还有什么方法?
量热法测量萘的燃烧热
一、实验目的 1.学会用氧弹热量计测定萘的燃烧热。 2.掌握氧弹热量计的原理、构造及使用方法。 3.掌握雷诺图解法校正温度改变值。 4.掌握氧气钢瓶的使用。
二、实验原理 称取一定量的试样置于氧弹内,并在氧弹内充 入1.5 ~ 2.0MPa的氧气,然后通电点火燃烧。燃烧时 放出的热量传给水和量热器,由水温的升高(△T) 即可求出试样燃烧放出的热量: Q = Q(试样 + Q(引火丝 = K ·△T 试样) 引火丝) 试样 引火丝 m·Q1 + l ·Q2 = K ·△T= K ·(T2-T1) = 式中:m ━━ 苯甲酸重量; Q1 ━━ 苯甲酸热值(Q1 = 26480 J·g-1); l ━━ 烧掉的引火丝长度; Q2 ━━ 引火丝热值(Q2 = 8.4 J·cm-1)。 K为整个量热体系(水和量热器)温度升高1℃所需的 ℃ 热量。称为量热计的水当量。其值由已知燃烧热的苯 甲酸(标样)确定。