2013年教师教育技术考试模拟试题9

教学背景【说明】本试卷从基础知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力。

作为信息时代的教师，相信你能很好地完成下列任务，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。

【教学内容】开放的中国走向世界【教学对象】初中二年级学生【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机【教学要求】遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。

本试卷共有26题。

基础知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答下列有关教育技术基本知识的问题。

第1题（单选）以下对教育技术的理解正确的是（C ）。

（3分）A.教育技术的研究对象是教学过程和教学资源B.教育技术就是在教学中使用计算机、投影仪等媒体设备C.教育技术的最终目的是为了促进学习D.教育技术在我国的发展过程中曾出现了电影教育、视听教育、电化教育、信息化教育等不同的名称，它们是不同发展阶段的产物，反映的教育理念不同，实质也不同第2题（单选）学习理论的主要流派包括行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论，以下对这三种流派的表述不正确的是（B ）。

（3分）A.三种学习理论为教学设计提供了多种教学策略以及促进学习的技巧B.行为主义认为学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结，同时也注重引发行为的思维过程C.认知主义强调在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学D.建构主义强调创设有利于学生建构意义的情境是教学设计最重要的内容之一第一部分教案设计（25分）在进行“开放的中国走向世界”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动，并选择合适的教学策略。

请回答下列问题。

第3题（单选）以下对教学设计的理解不正确的一项是（ B ）。

（3分）A.目前研究者已经总结出多种不同的教学设计模式，但是他们的基本要素都是相似的，包括分析、设计、开发、实施和评价B.教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，必须从某一环节开始，按照固定的顺序到某一个环节结束C.教学设计的具体产物既可以是课程，也可以是教学软件或教学资源D.教学设计的五个要素之间相互关联，构成动态循环的过程第4题(单选）进行学习者特征分析是教学设计活动的前提，以下不属于初中学生特征的是（B ）。

（3分）A.在认知能力方面，初中生的意义识记开始占优势，概括性有了明显发展B.在情绪和情感方面，初中生已经有了深刻的社会情感和很强的意志力、自我控制力C.在评价方面，初中学生已能一分为二地指出哪是主要的，哪是次要的，能够比较全面的对事物进行评价D.初中生的学习动机具有多变性教学方案设计课题名称开放的中国走向世界科目历史年级初中二年级教学时间1课时教学目标一、知识与技能第5题（单选）美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（ C ）。

（3分）A.记住第一次提出办特区主张的人物B.说出我国对外开放的几种主要模式C.能够运用比较分析方法认识历史问题D.列出我国设置的五大经济特区的名称二、过程与方法1.通过识读观察教材中的《深圳、珠海、汕头、厦门经济特区示意图》和《我国对外开放格局的形成示意图》，让学生学会借助历史地图认识历史事物空间分布特点以及历史事物演进过程的方法，培养学生的识图能力和历史空间感。

2.通过对比分析广东深圳、上海浦东开放前后经济社会的巨大变化，认识对外开放是我国民富国强的必由之路，提高学生运用比较分析方法认识历史问题的能力。

3.通过总结归纳“我国全方位对外开放格局的形成过程”，培养学生的归纳概括能力。

三、情感态度与价值观通过了解深圳等经济特区对外开放以来所取得的辉煌成就，使学生明白：实行改革开放的总方针是完全正确的，改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。

教学重难点重点深圳等经济特区的设置，开放上海浦东，全方位对外开放格局的形成。

难点经济特区之“特”，经济特区的作用。

教学资源教学挂图《我国对外开放格局的形成示意图》，各种图片，磁带、录音机，或计算机多媒体课件。

教学过程描述教学活动1 课前准备把学生分成若干个小组，每个小组的任务分别是收集了解有关深圳、上海浦东、大连和重庆这四个城市改革开放前后变化的各种图片、音像资料等，在课堂上让小组代表向大家解说。

第6题（单选）小组合作学习是教学过程中学生学习的一种教学组织形式，以下对小组学习描述不正确的一项是（ A ）。

（3分）A.为使小组成员更大程度的参与，小组人数应尽可能的少B.小组学习有利于促进学生之间的交流C.小组发言应采用民主的原则D.合作小组可以根据需要适时调整教学活动2 导入新课第7题（单选）在导入新课时，为了能让学生体会到当时真实的情境，下列哪种方式最好（ C ）。

（3分）A.用大屏幕展示改革开放前后的几张照片，让学生分析他们在服饰、表情上的不同，然后教师揭示变化的原因——改革开放B.播放春天的故事这首歌曲，由此激趣，进入新课C.播放纪录片《邓小平南巡讲话》，然后教师提出一些与本课相关的问题，由此进入新课D.在大屏幕上列出一些有关本课学习内容的问题，让知道的学生讲给大家听，教师补充并进入新课教学活动3 讲授新课（一）经济特区的设置（教师指导学生阅读教材，层层设疑，用谈话法启发学生梳理教材）1.提问：兴办特区的主张是谁最早提出的？什么时候提出的？2.提问：中共中央批准设立的第一批经济特区有哪几个？（让学生在地图上找出各自的位置和所属的省份。

）3.教师用多媒体展示地图，提问：为什么首先选择这些地区来办特区？第8题（单选）在学习“为什么首先选择深圳、珠海、厦门来办特区”这一知识点时，为加深学生对知识点的理解，提高学生分析问题的能力，以下那种方法最有效（ C）。

（3分）A.教师不予讲解，而是把这个问题留给学生，让他们课下查资料，自己探究找出答案B.教师提问几个学习成绩好的学生，让他们分析，其他学生认真听，教师再予以评价和补充C.教师提示学生从自然因素和历史因素去分析，然后让学生分析思考也可自由讨论，最后由学生发言，教师评价总结D.教师从自然因素和历史因素两大方面详细讲解，学生积极理解，认真记笔记4.提问：特区究竟特殊在什么地方？播放短片《特区”之特“》结合课文进行总结：主要指它实行特殊的经济政策和特殊的经济管理体制，强调“特区实行市场经济”。

5.过渡：经济特区的设置，究竟取得了哪些成果？（随机抽取某一深圳组的同学做介绍）深圳组同学介绍深圳组介绍完之后，给学生观看一组深圳的对比图片，通过图片材料（1980—2005年深圳市生产总值增长趋势），让学生更加深刻的认识经济特区的作用和影响，从而形成“经济特区是我国对外开放的窗口”的认识。

（二）对外开放的扩大1.教师要求学生在图上找出80年代开放的5个经济特区、14个沿海城市、7个沿海经济开发区的位置，并思考这些开放地区在地理分布上的特点。

总结：至此，我国对外开放由南到北，由点向线，由线到面，由沿海向内地梯度推进，对外开放的格局“经济特区──沿海开放城市──沿海经济开放区”已经形成，2.过渡：扩大对外开放，成果怎样？（随机抽取某一大连组的同学为大家作介绍。

）大连组介绍。

3.过渡：开发开放上海浦东，是20世纪90年代中国扩大对外开放的重要表现，浦东新区成为当时扩大开放的窗口城市。

提问：党和国家为什么决定开发浦东？提问：开发后的浦东又发生了哪些变化？（随机抽取某一浦东组的同学为大家作介绍）浦东小组介绍完以后，让学生观看浦东的视频，更加具体的了解浦东的辉煌成就，认识浦东辐射和带动了重庆以及整个长江流域经济的腾飞。

第9题（多选）在本课的教学过程中，教师多次运用视频来代替自己直接讲述.对本次历史课上运用视频认识正确的有(ACDE )。

（4分）A.有利于激发学生的兴趣B.视频资料提供的信息过于丰富，不利于学生主动性、创造性的发挥C.有利于创设真实可信的课堂情境D.促进记忆，扩展视野E.有利于调动学生的情感4.扩大内地对外开放1992年，党中央决议在全国范围推进对外开放。

全方位对外开放政策正式出台。

内地的对外开放模式包括沿江开放、沿边开放和内陆省会城市开放，它们都享受沿海开放城市同样的政策。

至此，我国全方位对外开放格局基本形成。

（请重庆组的同学作进一步的介绍。

）（三）全方位开放格局的形成自己动手：用图示的形式总结我国对外开放格局的形成过程，并思考这一过程有何特点。

用表格和材料让学生思考对外开放的作用和影响：首先，极大地促进了我国对外贸易的发展；其次，给我国带来了资金、技术、人才。

对外开放以来取得的辉煌成就，说明它与改革相互促进，改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。

教学活动4 评价总结第10题（单选）在总结本课知识点时，以下哪种方式最不利于学生的积极参与（不）。

（3分）A.教师提问学生，让学生总结本课所学知识B.教师回放幻灯片，重复本节课的要点，学生跟着回忆，加深印象C.学生集体总结，教师补充，并利用板书列出本课重难点D.教师利用幻灯片给学生展示有关本课知识点的巩固练习题，让学生回答第二部分资源准备（39分）第11题(多选题）在进行媒体选择时要考虑的因素有（ABCE）。

（4分）A.教学目标和教学内容B.教学媒体的特征C.学习者特征D.媒体是否先进E.最小代价率第12题（单选）对演示型课件的制作和使用理解正确的是（D ）。

（3分）A.制作课件时要充分发挥多媒体的优势，抽象的教学内容都要用视频、动画、图像等具体形象的形式来展示B.演示型课件的质量反映了教师应用多媒体技术的能力，因此课件的技术含量越高越好C.演示型课件把教师从繁重的板书工作中解脱出来，因此，使用演示型课件大大减轻了教师的劳动时间和强度D.如果传统的教学方式能够达到良好的教学效果，就没有必要花费大量的精力去制作课件第13题（单选）王老师班级的学生正在开展研究性学习，为了加深团队成员之间的感情，王老师组织学生做了很多游戏，还拍了一些照片。

拿到照片以后，王老师发现有些照片很暗，如果他想把这些照片调亮一些，并在照片上添加文字，要选择的工具是（ A ）；照片处理好之后，为了增强展示照片时的情感渲染效果，王老师想把这些照片做成动画，加上背景音乐，他要选择的制作工具是（B ); 最后王老师想做一个本活动的专题网站，放在校园网上进行展示和交流，他应选择的制作工具是（ C ）。

（3分）A .Photoshop B.Flash C.Dreamweaver D.Authorware第14题（多选）在信息时代，信息给我们带来巨大的物质和精神财富，但同时，网上的信息往往鱼龙混杂真伪难辨，以下鉴别和评价信息的依据有（ACD ）。