大学生诚信教育的紧迫性及对策研究

大学生诚信教育的紧迫性及对策研究
摘要：大学生诚信危机已引起社会的广泛关注，加强大学生诚信教育已成为一个不容忽视、亟待解决的课题。

还存在介绍式的痕迹。

应该采取加强领导、思想教育、教育教学、自我教育、制度建设、网络教育和管理以及构建学校、家庭、社会诚信教育新模式等对策加强新时期大学生的诚信教育。

关键词：大学生；诚信教育；对策
胡锦涛总书记在社会主义荣辱观的重要论述里，把“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”作为极其重要的一条提到全社会的面前，这对建设和谐社会具有重大的指导意义。

探索高校思想政治教育以诚信教育为重点的新模式，则是高校贯彻落实胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观教育的重要举措。

一、加强大学生诚信教育的紧迫性
大学生是一个掌握先进科学文化知识、具有较高思想道德素质的群体，是未来中国社会发展进步的主导力量。

然而，当代大学生的诚信度与社会对大学生的要求存在着很大的差距，表现在大学生思想、学习、生活的各个方面。

在政治上，部分学生入党动机不纯，缺乏坚定的理想信念；学习上，抄袭论文、作业，盗用他人作品，侵犯他人著作权，拼凑实验报告和数据等现象屡见不鲜；在求职、就业过程中虚构教育背景，任意毁约；在国家助学贷款问题上，还款率低，致使银行紧急叫停国家助学贷款；恶意欠缴学费已经成为高等院校十分棘手的事情，一些学生将家长多方筹措的学费不按时交纳，大吃大喝，挥霍殆尽，既给家庭造成新的经济负担，又给学校解决特困生问题带来干扰和困难；等等。

所有这些已经发生和将要发生的“诚信缺失”和“信用危机”，甚至无视法律的行为，正在侵蚀和扭曲着大学生纯洁的心灵，损害着大学生的形象。

加强大学生的诚信教育，使大学生把诚信作为为人处事的基本理念和准则，已成为一个不容忽视、亟待解决的课题。

二、加强大学生诚信教育的主要对策
1.加强高校诚信教育的领导
2004年6月22日《光明日报》撰文指出：倡导科学诚信是大学校长的社会责任。

中科院院士、北京大学校长许智宏教授在重庆邮电学院作学术报告时说：“大学校长应建立严格的制度，维护科学的纯洁，倡导科学诚信是大学校长的责任。

”只有高等院校的各级领导认识到诚信对于建设良好校风和培养高素质人才的重要性，才能把诚信教育作为学校的一项重要工作，有效地对大学生诚信教育进行统筹安排、管理和监督［1］。

2.全体教职员工都要成为实践诚信的表率
榜样的作用是无穷的。

要使大学生讲诚信，高校的广大教师首先要以身作则，率先遵守诚信规范。

首先，教师在课堂上更要体现“学高为师、身正为范”的风范，教师的一言一行都应为学生做出榜样，身教重于言教。

其次，要充分发挥辅导员在诚信教育中的作用。

高校辅导员的言行举止及教育导向在很大程度上影响着学生的成长，辅导员对于大学生诚信教育起着十分重要的作用，是其他教师和人员不可替代的。

辅导员要把诚信教育作为思想政治教育的重要内容来抓。

辅导员要把诚信教育作为思想政治教育的基础，要有意识地把诚信教育贯穿于学生教育和管理的各个环节。

在涉及学生切身利益的事情上要规范工作程序，坚持公示制度，接受学生监督，可以设立辅导员电子信箱，广泛征求学生意见，做到廉洁自律，成为诚信的典范。

辅导员要努力提高自身诚信道德修养，做到为人师表、身体力行、知行统一、诚实守信。

让自己的人格魅力在学生的诚信教育中发挥出巨大的感召力和影响力。

心理学的晕轮效应告诉我们，当一个人的某种特性形成好或坏的印象之后，人们会倾向于以此推论他其他方面的特性，出现“爱屋及乌”的心理效应，也就是说最终达到师生双方对诚信道德的共识［2］。

3.学习传统诚信美德，积极开展以诚信为主题的校园文化活动
第一，学习传统诚信美德，形成明礼诚信的时代主题。

诚信是中华民族的传统美德，历朝历代品行高尚的人都是表里如一、行为坦荡和实事求是的，对此必须发扬光大。

要加强传统诚信美德的学习和教育，使学生充分认识到在现代社会，诚实守信是一个人应该具备的基本道德素养和美德，是为人处世、建立社会关系的立身之本。

同时，诚信教育更应结合时代的特点，在大力弘扬无私奉献、诚实守信主题的同时，做到务实创新、与时俱进，形成崭新时代性的社会主义荣辱观，使学校诚信教育既体现优良传统，又反映时代特点和主题，始终充满生机和活力。

第二，开展以诚信为主题的校园文化活动，创造良好的校园诚信环境。

高校要创造一种高雅、健康向上、文明有益的校园文化环境，积极营造良好的校园诚信环境。

高校可以组织学生在街头、商场、公园等场所对社会人士进行诚信意识的调查；让学生以实名身份进入校园网“诚信论坛”，开展与“诚信”问题有关的讨论；聘请有成就的校友回母校做报告，让大学生感受诚信对于事业成功的巨大作用；广泛开展“诚信形象”教育，使大学生充分认识树立诚信形象的重要性，把讲诚信、树立良好的诚信形象作为为人处世、建立公共关系的立身之本。

4.将诚信教育渗透于教育教学过程的始终
第一，改进思想政治理论课教学方法，在思想政治理论课教学中加强诚信教育。

思想政治理论课教师要深入研究思想政治理论课与诚信教育的内在联系，将诚信教育渗透到思想政治理论课教学中去，在思想政治理论课教学中加强诚信教育。

要结合学习市场经济的运行规则和对外开放的理论，帮助学生理解诚实守信是完善和发展社会主义市场经济体制的必然要求；要结合党的路线和培育社会主义新人理论，帮助学生深刻理解诚实守信是建设中国特色社会主义事业的要求；要结合学习人际交往原则和公民基本道德规范，帮助学生深刻理解诚实守信是社会主义道德建设的要求；要结合学习法的基本理论和民法、经济法理论，帮助学生深刻理解诚实守信是社会主义法制建设的要求［3］。

第二，将诚信教育渗透于专业教学过程的始终。

学生的思想和心理动态在教与学的过程中表现最多，只要我们在学科教学中善于抓住时机，并充分挖掘教材的思想性以及结合教学环节培养诚信品质，就能结合学生特点，把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，从而实现教书和育人的统一。

任课教师不但在课堂上“诚信”育人，在课堂外“诚信”做人，杜绝学术腐败，严把考试关，并能把诚信做人的要求贯穿在课堂、作业、教学实践、论文设计等各个教学环节中去，就会实现教学效果和育人效果的“双赢”。

5.发挥大学生自我教育的德育内化功能
第一，发挥学生党员、干部的表率作用，带动诚信风尚兴起。

建立大学生良好诚信品质，除学校及教师的努力外，关键还是在于学生自身。

学生党员和学生干部是学生的骨干，他们的道德素质如何关系到诚信教育的成效。

诚信教育不光是对一般学生而言，更重要的是学生党员、干部要率先垂范，做好表率，这对诚信教育具有极其重要的价值导向作用。

目前学生党员比例和学生干部占到了学生总数的15％左右，发挥他们在诚信教育中的表率作用有着十分重要的示范榜样效果。

正如邓小平同志指出的那样：“每个党员都能以身作则，我们的一切事情就都好办了。

”学生党员、干部不仅要强化诚信的意识，而且要有实际行为，要在实践上为全校学生带好头，只有这样，才不会失信于人，才会最终在全校乃至全社会形成诚信的良好风气。

第二，每个大学生从自身做起，争做实践诚信的表率。

大学生诚信问题的解决最终还要靠大学生自己。

外部的环境、制度、教育的确都能对大学生的诚信意识产生影响，但这些都只是从外部产生作用，要从根本上解决问题，还需要大学生从内在的修养做起。

我们要格外重视内因在事物发展过程中的作用，外因是变化的条件，而内因才是事物发展变化的根据。

为此，我们应该在大学生中形成一种共识——维护大学生群体的良好形象是大学生自身义不容辞的责任。

笔者调查显示，47．3％的大学生认为同学的言行对诚信教育的影响力最大，列第一位。

所以，只要充分发挥大学生的自我教育功能，营造大学生对诚信的认同感，就能使大学生真正树立起诚信意识，并自觉地去规范自己的行为。