范存仁运动量表

测试方法同14。
在这一水平，如小儿捡起小丸时，拇指和食指相对，而不用手掌，为通过。
25
9.6个月
扶栏行
观察小儿在床栏边的行为。
如小儿用一只手抓住栏杆作出协调的行进跨步，为通过。
26
9.6个月
坐下
观察或询问家长，小儿能否使自己坐下。
观察到或家长报告说小儿能从站的位置，有意地下到坐的位置，并不是摔下去，为通过。
17
6.8个月
搂小丸
测试方法同项目14。
在这一水平，如小儿用部分手指捏取（即有几个手指与拇指相对），为通过。
18
7个月
独坐协调好
测试方法同项目12。
在这一水平，如小儿在玩弄玩具，转身或作其他活动时能稳定地坐着为通过。
19
7.4个月
早期跨步动作
从小儿双臂下将他抱住，支持用双脚在地板或桌面上直立起来。
如小儿有意识、主动地作跨步动作，推动自己向前，即使他自己身体没有作出协调的支持，也算通过。
扶着坐
把小儿支撑着坐在你的膝上，慢慢放松你对他的支持。
在这一水平，如小儿拉紧肌肉，做出努力保持坐的位置，而不是被动地依靠你的支持，为通过。
5
2．5个月
坐、头稳定
将小儿支撑着坐在你的膝上保持坐的位置。
倘小儿举头正且稳，不摇动，为通过。（倘小儿竖头仅稳几秒钟，便倾倒，不通过）
6
3．3个月
俯卧举头90度
将小儿俯卧在一平面上。
11
4.9个月
积木：部分拇指相对
小儿坐在桌边，把一块2.5里面的积木放在他很容易够到的地方。
在这一水平，如小儿的拇指和其他手指部分相对，即用手掌和拇指、手指拣起积木，为通过。
12
5．3个月
能独坐片刻
把小儿放在桌上，按两腿伸直，叉开约50度的姿势坐好，如他自己坐不住，可用你的手在他背的下部把他支撑住，待帮助坐稳后松手。
只要明确把球往前扔（伸手过肩），为通过。
35
14.6个月
能退着走
作玩拉玩具的示范。然后把玩具的绳递给小儿，鼓励他在地上拉玩具玩。玩具的颜色、声音和被拉动时的动作要能促使小儿在拉着玩具走时眼睛看着它，他这样做时，可能朝边上走或退着走。如在测验期间的任何时候，观察到小儿倒退着走，则可以不试这个项目，也同样给分。
4.1个月
够积木块
3个月3周
2——7个月
从仰卧到侧卧
4.4个月
从仰卧到侧身
4.5个月
2——7个月
独坐、协调好
7个月
独坐
7个月
5——9个月
爬行
10个月
爬行
7个月
5——11个月
依靠家具站立起来
10个月
扶着站立
8个月
5——12个月
独自站立
11个月
独自站立
11周
9——16个月
独自行走
11.7个月
独自行走
11个月3周
43
24.4个月
双脚跳
把一根大约2米长的粗绳子放在地上成一条直线，示范用双足合在一起跳过绳，鼓励小儿也这样做，允许试三次。
如小儿三次尝试中有一次成功地双脚同时跳离地面，为通过。
44
24.9个月
沿直线行走：大致方向
在小儿看着的时候，画一条三米的粉笔直线或用一条三米长的线直放在地上，（这条线在以后测试中还要用到）。主试踏在线上走完全长示范给小儿看并说：“看见没有？我走在上面一直走到底”。对小儿这样说：“你来做”或者“现在轮到你了。”
9——17个月
用两块积木搭塔
13.8个月
用两块积木搭一塔
13个月3周
10——19个月
自发地乱涂画
14个月
乱涂乱画
14个月
10——21个月
扶栏上楼
21.9个月
依靠帮助上楼梯
16个月
12——23个月
双脚跳
24.4个月
站在原地跳
23个月2周
17——30个月
范存仁运动量表
A
头部控制
1头竖直：垂直的
5坐、头稳定
走起来比较平衡，很少摔跤为通过。
38
18个月
跑步不熟练，显得僵硬
主试用玩具引导小儿的兴趣，使他能跑起来，但跑得不很快，加快时，能维持平衡，停止时不一定要伸手抓什么东西扶着。
小儿跑时显得僵硬，有些向前倾，但小儿的腿比较直，为通过。
39
21.9个月
站起来2
测试方法同33。
在这一水平，如小儿先转到一侧再站起来为通过。
22
8.1个月
扶栏站立
把小儿放于立位，扶住硬物件（非成人）站立。
小儿依靠扶住硬物件（躯干离开）站立5秒钟或更久，为通过。若观察不到可询问家长。
23
8.8个月
扶栏跨步
让小儿站在地上，抓住他的双手来支撑他。
如小儿能以协调的交替跨步动作试图行走，但仍要依赖你的支持，为通过。
24
8.9个月
小丸：拇食指精细捏取
小儿接近线（一般用一只脚踏在线上或者两脚分开跨过线）走完全程，为通过。
20
7.4个月
积木：拇食指相对
小儿坐在家长腿上，两手放在桌上，检查者放一块积木在小儿面前的桌上、小儿易取到处，观察小儿如何取积木。
若小儿拇指、食指相对拿起积木，为通过。
21
7.4个月
拇指他指笨拙捏取
测试方法同14.
在这一水平，如小儿用部分手指捏取（即有几个手指和拇指相对）而不是用手指把小丸搂到手掌中，为通过。
如小儿把双手合到中线努力击碰手中的积木，为通过。
31
11个月
独站
把小儿放在离开任何可用来作支撑的东西的地方站着，当他双足稳当地保持平衡时，撤去你的双手对他的支持。
如小儿能保持站立位置至少3秒钟，为通过。
32
11.7个月
独行
把孩子放在离开任何用来作支撑的东西的地方站着，当他双足稳当地操持平衡时，撤去你双手对他的支持。
他的表现课分为三种水平：1（项目33）小儿先滚到俯卧位置再撑起来；2（项目39）小儿先滚到一边再撑起来；3（项目55）小儿在没有或很少有先作侧向滚动的情况下即坐起来，然后站起。
在这一水平突小儿先滚到俯卧位置，再成功地站起来为通过。如他通过项目39和55，此项同样为通过。
34
13.3个月
扔球
把球轻轻扔给小儿，当他拿到球时，说：“现在，把它扔给我。”（如果他能说字，先让他说出球的名称。然后，你方可说“球”这个字）如果他没有反应，就把球拿过来再扔给他，鼓励他扔回来，如球只是落在地下，滚动或投向后面就作为失败，容许三次尝试。开始的操作不作一次尝试计算，从他似乎开始了解这个意义并第一次试图扔球才开始计算。在这一项目，小儿也可以坐着把球从桌上轻轻扔过来。不过一般让小儿站或坐在地上做为好。
在这一水平，如小儿在没有支撑的情况下能独坐5秒，为通过。
135Βιβλιοθήκη 4个月单手伸出去够东西把小儿平素喜欢的一件玩具放在桌面上，距离远些，使小儿刚接触不到为限，但不要把玩具放得太远或时间过长，否则会使小儿失望的。
若小儿伸出一臂或双臂企图获得玩具，不必把玩具够到，为通过。
14
5.6个月
试图拿到小丸
放一颗小丸在桌上小儿能够到的地方，观察他在拣小丸时所作的努力。可以用手敲打靠近小丸的周冕或摇小丸来引起他的注意力。
46同脚尖走几步
48倒退着走三米
51用脚尖走3米
52沿直线行走3米
61足跟对足尖向前进
K
平衡
36在帮助下能独脚站
41独脚站一秒钟
59独脚站5秒
L
跑
38跑步不熟练，显得僵硬
47跑步熟练
M
楼梯
40扶栏上楼
42扶栏下楼
45独自上楼：两脚一踏
49独自下楼：两脚一踏
53交替脚上楼
57交替脚下楼
N
跳高
43双脚跳
如孩子能在没有支持情况下至少向前跨三步，为通过。
33
12.6个月
站起来1
把小儿放仰卧位，热情地说：“现在起来”，“你能很快的起来吗？”如果引起抗拒，要小心让小儿把它当成是游戏来对待，或者至少能平静对待，目的是要看他是怎么样从平躺着得位置变成站立的位置。作要求的用词要常变化，但不能有所暗示。让他躺在一张小毯上，或者先把他抱起来，再像是逗他玩一样把他放下躺着，并说：“看你能多快起来！”这都会有帮助的。
如小儿倒退着走了四步以上为通过。
36
15.9个月
在帮助下能独脚站
抓住小儿一只手，试劝他抬起一只脚来让人看他的鞋子，或者用他的脚去碰放在刚好离开地一点的一样东西。（作示范可能好些）
在这一水平，如孩子在略有支持的情况下，只靠一脚站着，时间在一秒钟以上为通过。
37
16个月
走得好
检查者用遇见指示小儿向前走。
扶栏下楼
24月
方法：当小儿走到楼梯顶时（项目40）再把玩具挪到最低一级，或者用任何其他合适的方法鼓励他走下来。
评价：如小儿
42
24个月
扶栏下楼
当小儿走到楼梯顶时（项目40）再把玩具挪到最低一级，或者用任何其他合适的方法鼓励他走下来。
当小儿走到楼梯顶时（项目40）再把玩具挪到最低一级，或者用任何其他合适的方法鼓励他走下来。
在这一水平，如小儿作出努力来拣小丸，无论成功与否，均通过。
15
6个月
独自坐30秒钟或更长
测试方法同12。
在这一水平，如小儿能独自坐30秒钟或更长时间为通过。
16
6.4个月
从仰卧转为俯卧
让小儿不受拘束地仰面躺在一个平面上，把一个玩具，作为一个刺激放在孩子一侧他够不到的地方。
测试期间在上述情境下孩子从仰卧滚到俯卧为通过。
在这一水平，如从小儿颈部撤去支持，他能短时地（3秒钟以上）竖直头为通过。
2
1个月