部编人教版二年级语文下册《快乐读书吧 》教案
快乐读书吧-部编版二年级语文下册教案
快乐读书吧-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：掌握《小石头记》等课文，学习使用头脑风暴、速写等学习方法，为日后的阅读和写作打下基础。
2.能力目标：培养学生的观察能力、思维能力，为自主学习和创造能力打下基础。
3.情感目标：通过课堂互动和展示，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学重点1.《小石头记》这篇课文的阅读和理解。
2.头脑风暴和速写的学习方法的运用。
3.学生的自主学习和创造能力的培养。
三、教学难点1.学生对于头脑风暴和速写等学习方法的理解和运用。
2.学生的自主学习和创造能力的培养。
四、教学内容和课时安排1. 第一课时教学内容1.课文《小石头记》的阅读理解和讨论。
2.引入头脑风暴学习方法，鼓励学生想象并记录自己的想法。
教学活动1.教师给学生分发《小石头记》课文，让学生自己先阅读。
然后采用小组讨论或者班级讨论的方式，引导学生一同思考文中的主要意思和细节内容。
2.引入头脑风暴学习方法，教师通过简单的案例介绍该方法，鼓励学生自己动手实践并记录自己的想法和设计。
教学评价1.学生对《小石头记》课文有深入且准确的理解。
2.学生能够灵活运用头脑风暴的学习方法，且记录中充满了自己的想法和设计。
2. 第二课时教学内容1.课文《小石头记》的朗读和再次阅读。
2.引入速写学习方法，让学生通过速写练习增强观察能力。
教学活动1.学生朗读和再次阅读课文《小石头记》，并通过模仿、配音等方式，深入理解文中的情节和人物。
2.引入速写学习方法，在教师的引导下，学生在课堂上进行速写的练习。
教师可以带领学生注意图形和布局组织相关的知识点。
教学评价1.学生的朗读和再次阅读让他们更进一步了解文中的情节和人物。
2.学生通过速写练习，增强了自己的观察能力，且能够运用布局组织知识设计自己的速写。
3. 第三课时教学内容1.开展自主学习活动，学生根据《小石头记》想象自己的故事。
2.互动和展示环节，学生分享自己的故事和头脑风暴、速写做法。
小学二年级下册语文《快乐读书吧》教案
小学二年级下册语文《快乐读书吧》教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解读书的重要性和快乐。
2. 培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 培养学生的观察力和思维能力，提高学生的综合运用语言的能力。
教学重点：1. 理解读书的重要性和快乐。
2. 学会观察和思考，提高阅读能力。
教学难点：1. 培养学生的观察力和思维能力。
2. 提高学生的综合运用语言的能力。
教学准备：1. 教师准备课件、图片等教学辅助材料。
2. 学生准备课本、笔等学习用具。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师出示一张图片，让学生观察并描述图片中的内容。
2. 引导学生思考：你们平时喜欢读书吗？为什么？3. 教师解释读书的重要性和快乐，并与学生一起讨论读书的好处。
Step 2：学习课文（10分钟）1. 教师带领学生一起读课文《快乐读书吧》。
2. 学生跟读课文，注意语音语调的把握。
3. 教师解释课文中的生词和重点句子，帮助学生理解课文内容。
Step 3：讲解读书的方法（10分钟）1. 教师出示一些图片，让学生观察并描述图片中的内容。
2. 学生分组进行讨论，思考这些图片中的读书方法有哪些。
3. 学生展示讨论结果，其他同学进行评价和点评。
Step 4：练习观察和思考（15分钟）1. 教师出示一些图片，让学生观察并描述图片中的内容。
2. 学生个别完成练习，写下自己观察到的内容和思考的结果。
3. 学生展示练习成果，其他同学进行评价和点评。
Step 5：巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些图片，让学生观察并描述图片中的内容。
2. 学生个别完成练习，写下自己观察到的内容和思考的结果。
3. 学生互相交换练习成果，进行评价和点评。
Step 6：课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容和重点。
2. 学生回答问题：你觉得读书有什么好处？你学会了什么？Step 7：作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：每天读一篇短文，并写下自己的感受和想法。
人教部编版二年级语文下册快乐读书吧教案设计
人教部编版二年级语文下册快乐读书吧教案设计一、教学目标1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
二、教学重难点1.重点：体验阅读的快乐，产生阅读的期待。
2.难点：了解课外阅读的方式和基本途径。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）谈话导入1.教师提问：同学们，你们喜欢读书吗？你们都读过哪些书呢？2.学生自由发言，分享自己读过的书籍。
3.教师小结：读书是一件非常快乐的事情，它可以让我们增长知识、开阔眼界、提高素养。
今天，我们就一起来学习如何快乐地读书吧！（二）了解阅读方式和基本途径1.教师展示一些课外书籍，如童话故事、科普读物、文学作品等，让学生了解不同类型的书籍。
2.教师介绍阅读的方式，如朗读、默读、精读、略读等，让学生根据自己的喜好选择适合自己的阅读方式。
3.教师介绍阅读的基本途径，如图书馆、书店、电子书等，让学生了解获取阅读材料的多种途径。
（三）体验阅读的快乐1.教师发给学生一些课外书籍，让学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
2.学生阅读完毕后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和体会。
3.每个小组推选一名代表，在全班范围内分享自己的阅读心得。
（四）总结归纳1.教师对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性和快乐。
2.教师鼓励学生在课余时间多读书、读好书，养成良好的阅读习惯。
五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣和习惯，让学生在阅读中体验到快乐和成就感。
同时，要引导学生选择适合自己的阅读材料和阅读方式，提高阅读效果。
此外，还可以通过组织阅读活动、建立阅读角等方式，营造良好的阅读氛围，促进学生的阅读兴趣和能力的发展。
以上是一份可供参考的教案设计，你可以根据实际情况进行调整。
如果你还有其他问题，欢迎继续向我提问。
知识拓展：以下是一些适合二年级学生阅读的课外书籍推荐：1.《小王子》安托万·德·圣-埃克苏佩里书中以一位飞行员作为故事叙述者，他讲述了自己在撒哈拉沙漠遇见小王子的故事。
小学二年级下册语文《快乐读书吧》教案
小学二年级下册语文《快乐读书吧》教案以下是一份小学二年级下册语文《快乐读书吧》的教案，希望对您有所帮助：《快乐读书吧》一、教学目标：1. 了解阅读的重要性，激发学生阅读的兴趣。
2. 引导学生选择适合自己的图书，掌握阅读的方法。
3. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。
二、教学重点：1. 激发学生阅读的兴趣。
2. 引导学生选择适合自己的图书，掌握阅读的方法。
三、教学难点：培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。
四、教学准备：1. 图书展示区：准备各种类型的图书，如故事书、科普书、诗歌集等。
2. 阅读材料：准备一些适合二年级学生阅读的故事书或短文。
3. 阅读记录卡：设计简单的阅读记录卡，让学生记录自己的阅读情况。
五、教学过程：1. 导入（5 分钟）教师通过讲述一个有趣的故事或引用一句名人名言，引导学生认识到阅读的重要性。
2. 图书展示（10 分钟）教师带领学生参观图书展示区，让学生了解不同类型的图书，如故事书、科普书、诗歌集等。
鼓励学生选择自己感兴趣的图书。
3. 阅读指导（10 分钟）教师讲解阅读的方法，如如何阅读封面、目录、插图等。
让学生尝试阅读一篇短文，并回答相关问题。
4. 阅读时间（10 分钟）学生自由选择图书进行阅读，可以在课堂上阅读，也可以带回家阅读。
教师提醒学生注意阅读姿势和环境。
5. 阅读分享（5 分钟）学生分享自己阅读的图书或故事，讲述自己的感受和体会。
6. 阅读记录（5 分钟）教师发放阅读记录卡，让学生记录自己的阅读情况，包括书名、阅读时间、感受等。
六、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的阅读兴趣和阅读能力，及时给予指导和鼓励。
同时，教师还要注意培养学生良好的阅读习惯，如定时定量阅读、爱护图书等。
部编小学语文二年级下册第一单元《快乐读书吧》教学设计
多媒体
情景导入：1.老师的烦恼：早上老师进校门的时候发生了一点小意外，有一位同学急匆匆跑进来差点把我碰倒了，他只说了声对不起就跑了，虽然他道歉了但我心里还是不舒服，为什么呢？
2.导入：与别人交流的时候说话的语气很重要
学习活动一：
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
我会想
生活中你有没有遇到因为别人说话语气不好而让你心里不舒服的情况?
预设情景：向同学借的书没有看完想再多借几天，你准备怎么说？
1.书我还没有看完，再多借给我几天。
2.你借给我的书还没有看完，我能再多借几天吗？
上面两种说法哪种让人听了更舒服，为什么？
《注意说话的语气》课中共学单
如果遇到下面的情形，你会怎样说？（小组讨论交流）
1.妈妈让我学钢琴，我想学画画。我应该怎样说？
年级
二年级下册
单元
第一单元
课时
1
设计者
学习任务
找春天——春之语
学习目标
1.在口语交际中学会大方说话、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2.乐于参加口语交际，并在讨论中注意对象和场合，学习文明、得体的进行交流。
3.在与人说话时，说话要委婉、有礼貌，避免使用命令语气。
4.学会用和气的语气解决生活中的实际问题。
通过表演学习用恰当的语气与人交流。
学习活动三：
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
假设预想
1.妈妈让我学钢琴，我想学画画。我应该怎样说？2.看到学生洗手后忘了关水龙头。我应该怎样说？
小组讨论
认识到如果遇到以上情形，该用什么语气与人交流。
通过讨论让学生知道诚恳的态度恰当的语气能让听的人感到舒服，会很好的改善或增进人与人之间的情感。
部编版二年级下册语文第一单元《快乐读书吧》教案
板书设计：
读读儿童故事
观察插图
查看目录
借助网络
乐于分享
个性化修改
教学反思：
(2)老师还将这两个故事下载下来,打印好发给同学们了,我们一起来读读这两个故事吧。同学们先自己读,读完后和同桌讲讲这两个故事的主要内容。
(3)全班接龙式讲故事。
三、拓宽眼界,延伸兴趣
1.同学们,刚才我们不仅读了几个有趣的儿童故事,而且还知道了读书时要善于观察插图、查看目录,有时候还可以充分利用网络资源。其实啊,儿童故事多如牛毛,你还读过哪些呢?让我们一起来分享吧!
二、全班共读,指导方法小
1.指导看封面。
恐提:量全
(1)出示:《神笔马良》《七色花》大头儿子和小头爸爸》故事书封面。今天我们一起来读读这些儿童故事,请同学们仔细观察封面,根据封面上的发现简单讲讲故事内容
事姑索鲜E
(2)指名交流
个两民下个舞本(
预设一:《神笔马良》和《七色花》的故事简单而熟悉,大多数学生能根据封面信息讲出故事内容
教学准备：课件
教学时间：一课时
课时
第一课时
备课日期
上课日期
主备人：
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程：
一、人物激趣,引导读书
1.出示图片:神笔马良、大头儿子、曹冲、哪吒、匹诺曹、卖火柴的小女孩等卡通形象。同学们,你是从哪里认识这些人物的?他们给你
留下了怎样的印象?
2.揭示课题:是的,这些儿童有的顽皮可爱,有的聪明无比,有的善良懂事,有的令人同情;他们有的过着跟我们相似的生活,有的却有意想不到的奇遇。我们常常可以从动画片里看到他们,但你们知道吗?在一些故事书里,他们的故事更加丰富多彩,今天就让我们一起来读读儿童故事。
快乐读书吧-部编版(五四制)二年级语文下册教案
《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册教
案
课程目标
•通过本课的学习，学生能够熟练掌握《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册中所学的知识和技能。
•能够提高学生的理解阅读能力和口头表达能力，培养学生爱读书的好习惯。
教学重难点
•教学重点：培养学生的阅读和口头表达能力。
•教学难点：让学生在课堂上积极参与，发表自己的见解和观点。
教学步骤
第一步：导入新课
安排学生进行背诵和默写，要求学生将上一节课所学的内容进行复习，并在书中指出自己的问题。
第二步：引入新课
讲师给学生讲解课文的基础知识，学生可以积极参与讨论，讨论过程中要注意对同学的鼓励和表扬。
第三步：阅读与分析课文
让学生观察课文的结构和内容，并通过分析了解作者想要传达的信息和情感。
第四步：在小组内讨论
老师将学生分组，让他们在小组内共同讨论课文，并在讨论中提高其阅读和口头表达能力。
第五步：总结课文主题
学生根据上述学习过程，总结课文的主题和情感，并在班内进行分享。
第六步：作业布置
老师会根据学生的学习情况来布置相应的作业。
建议家长陪同学生阅读和朗读课文，并积极参与家庭作业。
总结
《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册教案是一节能让学生积极参与，培养阅读和口头表达能力的课程。
通过此课程，学生可以感受到阅读带来的快乐和意义，进而培养起爱读书的好习惯。
在教学过程中，要充分尊重学生的个性差异，鼓励不同思维方式的表达和发言，以便扩大学生们的知识面和视野。
部编人教版二年级语文下册《快乐读书吧》精品教案
部编人教版二年级语文下册《快乐读书吧》教案A【内容简介】《弗朗兹的故事》是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。
一头金黄色的头发卷儿，天蓝色的眼睛，樱桃似的小嘴。
还有那玫瑰红的双颊。
没错，这就是弗朗兹，千万别说他长得像小姑娘，他正为这事烦着呢。
不过，弗朗兹大多数时候是快乐的，他也给别人带来快乐。
比如：他用礼品果盒的丝带、衬裙的花边、一大块丝网窗帘和一束上好的羚羊毛等等给妈妈做了一顶最最时尚的帽子，妈妈当然很喜欢，不过她戴着它出去散步时，路人的表情都怪怪的；弗朗兹用他独特的方式让他不喜欢的“乞克察克”老师变得和蔼可亲……【作者简介】克里斯蒂娜•涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。
1984年获国际安徒生文学大奖。
2003年获第一届林格伦文学奖。
她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。
《弗朗兹的故事》是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。
【教学目标】1、组建书友队，讨论弗朗兹的故事。
通过书友队名称、宣言，增强书友队凝聚力。
2、引领学生交流《弗朗兹的故事》读后认识，让学生感动自己的心灵，享受读书乐趣，激发读书热情。
【教学准备】1、五个书友队分组团坐。
2、学生阅读《弗朗兹的故事》。
【教学过程】一、激趣导入1、同学们，前几天，我请大家自愿结合，十个同学一组，组建了五个书友队，目的是希望每个书友队加强交流，共同分享读书的乐趣。
今天，是我们的第一次班级读书会，也是我们每个书友队第一次较量的时刻。
相信大家在课前充分的准备下能够在今天的班级读书会上把你们书友队的精彩展现给大家。
（提前布置学生设计队名、齐诵宣言。
教师随机板书队名）2、让我们用掌声为我们书友队的建立表示祝贺。
书友队建成了，希望每个书友队团结友爱，在我们美好的童年时代，博览群书，共同享受读书的乐趣。
最新部编版二年级语文下册《快乐读书吧 读读儿童故事》(第一课时)教案及反思
最新部编版二年级语文下册《快乐读书吧读读儿童故事》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。
4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
5.初步感受儿童故事的语言特色。
▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。
2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时机动课时第1课时（读前指导课）▶课时目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程板块一聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。
师：同学们。
你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。
（板书：读读儿童故事）（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
（3）课件出示推荐书目。
2.通过提问激发阅读兴趣。
（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。
师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？（2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。
大官和画师把马良赶了出去。
马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。
（3）小结：儿童故事中的人物真有趣。
有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。
部编人教版小学二年级语文下册《快乐读书吧》优秀公开课配套教学设计、课件
快乐读书吧 准备课
《快乐读书吧—读读儿童故事》教案 教科书分析： 1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是为了引导学生了解如何课外阅 读，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅 读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。 2. “快乐读书吧”安排在第一单元，编写意图十分明显，就是要把课外阅读引入到语文课堂教学 ，使之成为语文课程的一个有机组成部分。根据课程标准课外阅读的目标与内容和评价标准建议，其 课型是活动体验性质的课型，与语文综合性学习活动课型相类似，而不是一般的看图说话课，或一般 的阅读课。应由“准备课”“课外阅读”“交流分享课”组成的三个阶段开展读书活动。学生根据自 己的情况开展课外阅读，和在课堂上与同学交流分享课外阅读快乐的活动，视具体情况本学期要安排 有两至三次，从而使课外阅读真正纳入到课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。 3.本次“快乐读书吧”的主题是“读儿童故事”，即要求本学期开展的课外阅读角度是主人翁为 儿童的故事。题目的提示语和插图，释放了四个信息：（1）可以阅读单篇的，也可阅读一本书；（2 ）阅读国内外的均可；（3）了解书的目录作用并进行实践；（4）交流分享读过的儿童故事。前三个 信息，提示了准备课的教学目标，最后一个信息提出了交流分享的要求，即要组织交流分享的活动。 学情分析： 1.学生已经经历了三个学期的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的 认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。 2.二年级的学生自我管理、自我约束等能力仍较为薄弱，兴趣仍容易转移，这些是成为影响课外 开展阅读的障碍，因此，教师对学生开展课外阅读活动的情况了解、督促指导，就成了学生课外阅读 活动顺利开展的保证。 教学目标： 1.根据课本提供的故事名、书名以及提示开展阅读活动，知道什么叫“儿童故事”，可以阅读怎 样的儿童故事，以及了解目录的重要性和如何读懂目录。 2.能在课外开展阅读儿童故事或儿童故事书的活动。 3.在交流课上，用普通话与同学说说自己是怎样读儿童故事或儿童故事书的，或者向同伴推荐儿 童故事或儿童故事书，或者讲讲自己读到的儿童故事……分享读书的快乐。 教学进度计划： 第一阶段：准备课。利用题目，了解如何开展儿童故事的课外阅读，明确课外阅读活动开展的要 求。课时安排：两课时。 第二阶段：课外阅读。课外开展阅读活动，准备汇报交流。时间安排：一—两周。
部编版人教版二年级语文下册快乐读书吧教案
快乐读书吧教学目标：1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。
同学们，你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
部编版二年级语文下册《快乐读书吧》教案（含反思）
部编版二年级语文下册《快乐读书吧》教案（含反思）快乐读书吧［教学目标］1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
［教学重难点］1.对儿童故事产生兴趣，且能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，学会从目录中了解相关信息。
［教学课时］1课时教学过程一、借助音频，激发情感1.激趣：同学们，今天，老师给大家带来一段有声故事。
2.播放《大头儿子和小头爸爸》音频选段，引导学生认真倾听，边听边思考：这个片段的主人公是谁？这是一个什么样的三口之家？3.学生交流汇报：故事的主人公是大头儿子。
他是个活泼可爱的大头的小孩，又聪明又淘气，心地善良，鬼点子很多，是家里的“开心果”。
小头爸爸：上班族，非常爱家庭、爱老婆、爱儿子，是个称职的父亲，能陪孩子玩游戏，是孩子忠实的伙伴。
围裙妈妈：家庭主妇，任劳任怨，擅长烹饪，深爱着儿子和老公。
4.小结：我们在读儿童故事的时候，要看一看故事里的主人公是谁，他们有什么特点或者给我们留下了哪些印象。
5.引言：《大头儿子在森林里》讲述了大头儿子想到森林深处去游玩，为了不迷路，小头爸爸用小木板设了一个路标，他们回来的时候，却发现路标被顽皮的猴子给拿走了。
后来，他们走了很多路才找到小木屋，他们结识了很多有趣的朋友，他们之间发生了哪些有趣的故事呢？让我们一同走进这本书吧！二、借助书籍，体验阅读1.学生拿出自己准备的书——《大头儿子和小头爸爸》，引导学生观察封面、封底和书脊，读一读书名和作者。
2.教师简介作者。
（结合达标检测第1题，进行介绍）3.引导学生观察封面上的人物形象，根据人物的外貌、神态、动作，尝试猜测故事内容。
4.学生打开《大头儿子和小头爸爸》，读一读序言，看一看目录。
5.集体交流：你能根据序言和目录，说一说或者猜一猜《大头儿子和小头爸爸》主要讲了什么内容吗？6.小结：我们在读儿童故事的时候，可以先读一读序言，看一看目录，它们会告诉我们书里大致写了什么内容。
部编人教版小学二年级语文下册《快乐读书吧》教案
部编人教版小学二年级语文下册《快乐读
书吧》教案
1.教师引导学生分享自己在阅读过程中的感受和体会，鼓励他们用自己的语言来描述故事中的情节和人物。
2.学生们可以互相分享自己喜欢的故事和书籍，并介绍其中的有趣内容，以此激发彼此的阅读兴趣。
3.教师可以向学生们推荐一些适合他们年龄段的好书，并鼓励他们自主选择阅读。
4.学生们可以组织阅读俱乐部，一起分享自己的阅读心得和体验，共同进步。
改写意图】此环节教学主要是让学生们通过分享阅读乐趣的方式，进一步加深对阅读的理解和认识，同时鼓励他们积极参与到阅读的过程中来。
1.问：除了我们刚才交流的这些有趣的儿童故事，还有哪些其他的故事呢？让我们一起分享一下吧！请大家分享自己喜欢的故事，可以分享书中的各种知识。
2.小组分享自己阅读过的故事，老师巡视了解小组交流情况，提醒学生用自己的话表述，语言简洁、流畅、明确。
3.指名学生在班内分享读书乐趣，老师适时点拨、梳理，
学生只需从某个方面说明自己的读书收获即可。
4.引导其他同学对分享进行评价，可以结合自己的认知进
行点评，也可以说说自己对哪个同学分享的故事更感兴趣，同时说清楚自己的理由。
5.拓展延伸：组织学生开展图书借阅活动，让他们热情地
将自己的图书借给喜欢阅读的同学阅读，老师提醒借阅图书的同学注意保护好图书。
设计意图】此环节采用互动交流的方式，让学生分享故事、聆听故事、分享评价等多种形式的互动交流，自然激发阅读儿童故事的兴趣，提高他们参与课外阅读活动的积极性。
扬州某校部编版二年级语文下册《快乐读书吧》集体备课教案
快乐读书吧教学目标：1.指导学生通过看目录大致了解书中写了什么内容。
2.能向大家介绍自己读过的书。
3.通过小组合作交流，提高学生阅读的兴趣。
4.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学重难点：1.掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。
2.让学生爱上阅读，指导学生养成良好的课外阅读习惯。
教学准备：多媒体课件，儿童故事书推荐目录。
(教师)《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》等儿童故事书，其他童书。
（学生）课时安排：1课时授课时间：月日教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来与大家分享分享吧。
同学们，从你们洋溢着快乐的笑脸上，从你们绘声绘色的讲解中可以看出，读书真的给你们带来了很多快乐！高尔基说：读一本好书是一种巨大的享乐。
所以，我们要多阅读，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读一些儿童故事，学习一些读书的方法。
二、借助故事书，指导读书方法《神笔马良》是中国童话故事，讲的是一个叫马良的孩子他喜欢画画，并且画什麽像什麽。
一天，神仙给了他一支神笔，画甚么都会变成真的。
财主和官老爷知道此事，想让马良为他们画金山，马良画好后又画了大船，趁官老爷高兴时画巨浪打翻了船，惩治了那些坏蛋。
从此，马良专替穷人作画，使穷苦人都过上幸福的生活。
《七色花》讲的是传说中有一朵花有七色花瓣，每片花瓣都能赐予人神奇的力量，一个叫珍妮的小女孩用七色花实现了许多愿望，其中一件最让她感到快乐。
《大头儿子和小头爸爸》为著名儿童文学作家郑春华的扛鼎之作。
它通过日常与想像的奇妙结合，塑造了一对快乐、幽默的父子形象，讲述了许多充满欢声笑语的故事。
《愿望的实现》讲的是一对父子的故事，爸爸叫巴西，儿子叫苏西，他们都对现状不满，儿子希望变成大人，爸爸希望回到童年。
愿望仙子听到了，帮他们实现了愿望。
第二天早上，他们发现愿望实现了，很高兴。
部编人教版本本小学二年级的语文下册的《快乐读书吧》学习学习教案
快乐念书吧教材剖析《快乐念书吧》以“读读小孩故事”为主要学习内容，引导学生读一些小孩故事书。
故事里的小孩性格不一样；故事中发生的事情也各不同样，这些风趣的内容简单惹起学生感情上的共识。
同时，此板块意在教会学生一些念书的方法，借助目录认识书的内容，共同沟通读过的小孩故事。
学情剖析二年级的学生有必定的阅读史，已经阅读过一些故事，大部分孩子都喜爱读小孩故事。
可是对于如何念书，如何迅速认识一本书的大概内容，学生应当还不会，教师能够在教课中教给学生详细的念书方法。
2·1·c·n·j·y教课建议既然是教会学生念书，就要将这项本事落到实处。
因此，课前可安排学生自带故事书，在讲堂上手把手地教会学生念书，并经过分享故事，引导学生读更多的小孩故事书。
教课目的【知识与技术】1．指导学生经过看目录大概认识书中写了什么内容。
2．能向大家介绍自己读过的书。
【过程与方法】1．经过学生个体介绍，培育学生的语言表达能力。
2．经过小组合作沟通，提升学生阅读的兴趣。
3．经过阅读方法的指导，帮助学生养成优秀的课外阅读习惯。
【感情、态度与价值观】1．感悟故事中的人物形象和人物质量。
2．使学生在阅读的过程中感觉到念书的乐趣，爱上阅读。
要点难点要点掌握经过看目录认识主要内容的阅读方法。
难点让学生爱上阅读，指导学生养成优秀的课外阅读习惯。
教课准备教师：多媒体课件，小孩故事书介绍目录。
学生：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《梦想的实现》等小孩故事书，其余童书。
课时安排课时一、激发感情，导入新课1．引起沟通：同学们，你们喜爱念书吗？近来读了什么书？书中有哪些风趣的故事？快来给老师讲一讲。
(学生自由说)2．小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上能够看出，念书真的给你们带来了很多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享福”。
因此，我们要多阅读课本之外的书本，让我们看到更广阔、更奇特的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今日，我们就一同来读读一些小孩故事。
人教(部编版)二年级下册第一单元快乐读书吧教案
著有长篇小说《为了地久天长》，诗集《歌青青·草青青》，长篇传记文学《戎马战将》，散文集《飞翔的蝉声》、散文《冬至的梦》《你的快乐在远方》、《青梅竹马时节》、《剑桥的书香》、《恋曲与挽歌》，散文诗集《青春的玫瑰》《献给老师的花束》等。
我们再来找找这本书的目录的位置在哪里？小组讨论后交流预设：目录一般都在每一本书的最前面，有左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码。
教师小结：看书的时候要学会看目录，目录告诉我们书里主要写的内容，要读的内容从哪页开始。
2.指导读目录的方法。
（1）根据目录，读一读，提出你的疑问猜一猜每个故事的大概内容。
看到这些标题，你想知道些什么呢？预设：一起长大的都有哪些玩具？预设：会飞的枯叶是什么玩具？预设：站着怎么睡觉呢？预设：花宴是什么样的呢？（2）分别翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对了，你的疑问得到解答了吗？全班讨论交流：你最想读哪一个故事？为什么？你觉得目录有什么作用？师生共同总结：快乐读书吧：读读儿童故事文本分析本次“快乐读书吧”的主题是“读读儿童故事”，由内容导读目录和推荐书目组成。
“快乐读书吧”推荐4则儿童故事供学生选择阅读。
这些儿童故事，都是脍炙人口的经典作品。
洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；金波的《一起长大的玩具》讲述了陪伴他长大的一些玩具以及他和玩具之间的趣事；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望；印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后发生的一系列故事。
在这些儿童故事中，故事的主人公都具有鲜明的个性和品质，故事既贴近儿童的日常生活，又充满着意想不到的奇遇，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
教材还点明了本次“快乐读书吧”的教学要点：要学会看书的目录。
这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。
二年级语文教案 快乐读书吧-全国优质课一等奖 (1)
《快乐读书吧——绘本阅读》教学设计教材版本：部编版教材年级：二年级十堰市东风第一小学余蓉【教学目标】1、产生阅读童话绘本故事的兴趣，潜移默化地进行绘本阅读的方法指导，使学生有效地进行整本绘本阅读。
2、认识书的封面，了解书名、作者等基本信息。
3.初步养成爱护书的好习惯。
【教学难点】1.激发学生的阅读兴趣2、借助观察、在情境中让学生展开想象、猜想、读文看图、回看等方法阅读绘本。
【教学准备】课件，一些经典童话绘本。
【教学过程】一、图像阅读（细看封面）1.谈话激趣：小朋友们，你们喜欢看童话吗那谁能分享一下你都看过了哪些童话绘本故事今天，我给大家带来了一本有趣的绘本童话故事，想读吗下面，就请大家跟随我一起去——读读童话故事板书课题（蒙着题目）（板书绘本）2、封面观察：这是这本书的封面，请大家仔细观察封面上画了什么你了解了哪些信息师：你看到了一只怎样的狼（狼头戴厨师帽，手里拿着一本书）看来这是一只——（生接：爱吃、好吃）的狼。
3.猜猜：小朋友，注意到狼的眼神了吗你猜，它看到了什么这时候这是狼遇到一只母鸡，他会想什么他们之间会发生怎么样的事呢会起什么名字二、故事预测1、自然预测：孩子们一本好书我们不要急得翻阅，我们看了插图，读了书名，这本书会写什么小结：看来，我们可以通过封面，有可能猜到故事，（板书看图猜想）多好的方法呀！【设计意图：让学生们有一种发现、求证的思维乐趣，在体验中得出：封面与故事有关】2.利用图中的线索预测：1.、翻开图5：瞧到狼大叔来了，它在做什么呢你猜狼大叔还会做什么2、看到这在你的心里会产生什么疑惑呢【设计意图】通过制造悬念，重视学生的阅读感受和体验，初步激发学生的阅读兴趣3、读文看图关于这只狼的故事非常有趣，想听吗下面余老师讲关于它的故事，想听故事的小朋友请坐直，仔细观察图画，你觉得图画上还有些什么是文字没有写出来的1．（课件出示第一幅图、第二幅图）师：这下可把狼大叔乐坏了。
2．（课件出示第三幅图）咱们先看看图上的狼，你能够学着狼的样子做一做吗同学们，狼蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，他想做什么是啊，这真是一只狡猾的狼。
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南戴河小学学校教师备课笔记
年级二年级
学科
语文
课题
大头儿子和小头爸爸
课型
阅读指导课课时 1课时
教材及课标分析
课标要求：低年级学生要能够阅读浅显的童话、寓言、故事等，养成良好阅读习惯，并乐于与同学交流。
《快乐读书吧》以 " 读读儿童故事 " 为主要学习内容, 引导学生读一些儿童故事书。
其中《大头儿子和小头爸爸》这部动画片大多数孩子都看过，此次以故事书的形式出现，里面有趣的内容更容易引起学生情感上的共鸣。
同时, 教材点明了本次“快乐读书吧”的教学要点：要学会看书的目录，这是在二年级上册认识书的的封面的基础上的进一步提升，同时，教会学生一些读书的方法，能够共同交流其中的儿童故事，分享读书的快乐。
学情分析
二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。
但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，因此本节课的教学主要在教学中教给学生通过看目录，了解故事的主要内容；能够把自己感兴趣的情节通过读、演、
讲、写等方式与同学分享读书的快乐等具体的读书方法。
教学目标
1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始的。
3.感受读课外书的快乐，能够乐于用喜欢的方式与大家分享课外阅读的成果。
教学
重点
难点
重点：掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。
难点: 让学生爱上阅读，指导学生养成良好的课外阅读习惯，掌握一定的读书方法。
教学
方法读书指导法、交流分享法课前准备
教师
多媒体课件
学生
每人一本《大头儿子和小头爸爸》
教学活动过程设计（第 2 课时）
教学环节
教学活动
设计意图
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
一、儿歌导入,激发兴趣
二、出示图书，了解信息
三、小组合作、交流分享
1.课前播放《大头儿子和小头爸爸》主题曲。
2.板书课题：《大头儿子和小头爸爸》
（一）关注封面： .出示封面，指导学生寻找关键信息。
（二）关注目录：
1. 课件展示目录，让学生指认篇目标题和页码。
2. 认识目录的作用。
（三）明确主题：
1.说说喜欢大头儿子和小头爸爸故事的原因。
2.出示作者对本书的评论。
3. 关键词板书：亲情、爱
1.出示阅读要求：
A每位同学从目录中选择一篇自己感兴趣的故事，认真读一读，并用“——”勾画出你认为精彩的内容。
B选择一种你喜欢的方式准备在小组内分享。
比如：可以有感情地读读精彩的部分；可以和小伙伴演一演精彩的部分；也可以在你勾画的内容旁边写写自己的感受；还可以用自己的语言给大家讲讲这个故事……
C小组长组织组员进行分享。
2.出示展示要求： A 参加展示的同学要做到举止自然、大方。
”
B 其他同学要认真倾听，及时进行评价。
会唱的同学可以跟着唱，还可以加上动作。
学生齐读课题。
学生可能会找到书的名字、作者的名称、文章的主人公。
学生自己试着翻一翻，对一对。
同桌合作，我说你猜，我说故事的标题，你猜内容。
学生自由发言。
感受故事主题。
学生按照阅读提示的要求进行阅读、选择自己喜欢的方式准备展示、组内分享。
每组推选的同学或自荐的同学进行班级展示，其他同学认真倾听，及时评价。
从学生熟悉的儿歌入手，有利于激发学生阅读的欲望。
帮学生回顾读一本书的流程，在此基础上，引导学生认识目录及作用，有助于学生对整本书有个概括的印象，进而对阅读的材料进行取舍。
这也是教给学生一种读书的方法。
要使学生真正体会到阅读的快乐，重点是对学生阅读方法的指导，学生只有选择到适合自己的阅读方法，才能愿意与大家交流分享，从中体会到分享的快乐。
教学环节教学活动
设计意图
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
四、总结方法、拓展提升
1、引导学生谈谈本节课的收获。
2、本学期的共读书目还有《神
笔马良》、《愿望的实现》、《七
色花》，用今天学到的方法去读，
去和同学分享，你会体会到“读
一本好书是一种巨大的享乐！”
3、小建议：每当我们读完一本
书后，也可以拿起手中的笔，发
挥自己的想象力，写写我们身边
或者你感兴趣的故事。
可以从目录的内容、展示分享的方式及文章的主要内容、表达主题等方面
谈自己的收获。
能够对本节
课学到的阅读的方法进行总结、运用，这样才能保持高涨的阅读兴趣，从而养成良好的阅读习惯。