基于人体工效学的婴幼儿服装设计
婴儿服装设计图
婴儿服装设计图解原型图原型在平面裁剪上可做为各种衣服制图的基础。
童装原型可以适用于0-12岁儿童所有衣服的制作。
内外衣的胸围要在宽松份上增减。
量尺寸：在内衣外量，从侧面看，肘的位置一般就是腰节线（用细带水平地系在腰节的地方，分开上半身和下半身）.胸围将胸部最高的位置加四个手指（约2cmm），水平量一周。
有的2-3岁的儿童，腰围比胸围大，可将胸围按腰围做。
腰围系细带的地方加二个手指（约1cm）水平量一周。
臀围在臀部最大的位置上加四个手指量一周。
衣长图1从后中心的颈根量至腰中心线。
如果肩胛骨过大可量得松一些。
（注;这里说的衣长与一般说的衣长不同，只有一般衣长的一半左右）连衣裙、短裙长在腰节处将软尺按住，裙长可量至膝盖里侧，也可根据年龄、身高来决定。
一般认为底边至地面的距离为身高的十分之三，连衣裙的长要比短裙长2cm。
通袖长图2从后中心的颈根处，过肩臂点量至自然下垂的手腕。
袖长图2从肩臂点量至手腕。
裤长在侧面从腰节线量至踝部。
立裆图3正直地坐在平板硬椅子上，在侧面从腰量到椅子面，稍加一些松份。
男童裤加腰带时，腰部减2cm左右。
背肩宽在后中心颈根处理左右肩之间的距离。
背肩宽一般是背宽加3cm左右。
领围将脖根轻轻地量一周。
儿童参考尺寸表注:表中的衣长要加立裆才是一般说的衣长1图原型的画法作身原型图时需要的尺寸是胸围和衣片。
胸围为基准，其它按推出的各部尺寸和固定尺寸（各种体型都适用的尺寸）来制图。
可是儿童的发育个人差异大，有时只用胸围来推算是不行的，这时要逐一地量各部尺寸。
基础线1图①竖方向画出衣长，横方向画出胸围的1／2再加7cm的宽松份，这样就画成了一个长方形，因为儿童发育成长快，所以胸部的宽松份要比女装更多一些。
②从基础线上端向下量胸部尺寸的1／4+，然后画出横线作胸线。
这是决定袖笼深的线，可根据出孩子的体型上下移动调整。
③在胸围线的中间划侧缝线，没有前后片差。
如做女童装左侧就是后衣片，右侧就是前衣片。
人性化设计理念影响下的学龄前儿童服装设计
摘 要： 儿童属 于弱势群体 ， 服 装对儿童的意义不能简单的用成人 的概念去定义 通 过直接的观 察 、 间接 的访谈了解儿童的 特 点， 从 环保安全、 简朴便 利、 童真童趣 、 耐用性能等方面总结了 童装 人性化设计 的途径。 关键词 ： 人｝ 生 化； 学龄前； 童装
１ 人性化设计 理念对 童装设计的影响 所 谓 人性 化 ， 就是 对 人的 尊重、 关怀。 就 服 装 设计 而 言， ‘ ‘ 人｝ 生 化” 就是要充分考虑人的行为习惯、 生理结构、 心理、 思维方式等方面来制作服装。 服装要体现对人 的心理、 生理 需求和精神追求的尊重和满足 ： 体现人文关怀 ； 体现对人性 的尊重。 因此 ， 设计师应从着装者的角度， 充分考虑服装 的功 能、 造型、 材料 、 装饰、 工艺、 成本等与人的生理、 心理、 环境
从根本上说， 人性化设计应该是功能主义的。 对于 弱势 人群 的儿童， 服装 对身体 的意义是不容忽视的， 特别是婴幼 儿 时期 ， 服装 对身体的保 护是第 一重要 的。 面对 娇嫩 的皮 肤、 柔 软 的骨 骼 ， 服 装面 料 、 辅料、 色 彩 的选 择 以及 结 构 的设 计稍有疏忽可能对婴儿造成的就是伤害。 随着孩童着装 过程 中事 故 的发 生 ， 各 个 国家 对 童 装 的安 全 问题 都 提 出了各 自法 规标准。 童装 的设计与生产必须严格遵循各地区的安全标准 执行， 以减 少对儿童的伤害。
３ ． １环 保 安 全 设 计
２ 童装 人性化设计的途径 人性化设计 理念不仅满足人体 结构和人体特 征的生理
需要， 更追求满足人们深层次的精神文化需求。 服装设 计过 程把人、 人的心理、 人 的视觉和人的审美及人 的情趣等诸多 因素 考 虑 到产 品的设 计 中去 ， 强调 个 性 ， 通 过 富 有 隐 喻性 的 色彩和审美情调的设计， 关注人们 的生活方 式， 关注人们 的 精神追求。 要想设计 出舒适实用、 人性化的服装， 除了对生活 充满热 爱， 设计者必须要 了解服装 的使用者、 使用环境 ， 着 装者的观念和生活方式等。 因为孩童是特殊群体， 很爹ｆ 青 况 下， 大 人不能 自己的观念去解释 孩童的需求 ， 孩童更不会表 达 自己的感受 ， 我们必须通过不同场合与途径去了解他们。 ２ ． １观察法 任何产品的人性化设计都必须要关注使用对象， 童装的 设计也是如此 。 创造最佳的用户体 验就要研究使用者， 一定 要避免先入为主的偏见。 不同的年龄段儿 童的身体 、 心理发
婴儿人体特征对服装设计的影响分析
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婴， 作为儿童中的特殊群体 ， Ｊ Ｌ 其体 型特征要求
服装 设计 必须 满足 婴儿 的需 求 ， 能合 理 ， 功 因此须 运 用科学 的方法来 研 究 婴 儿 人体 特 征 ， 析 其 对 服 装 分 设计 的影 响 与作用 。 本文从 人体 工程学 的角度 出发 对此 展开 研究 ， 婴Ｊ， 装设 计提 出合 理化 建议 。 为 ｌｌ ｌ ， ｌ
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１ １ 卫 生 功 能 ．
婴儿 生 活 的环 境 每 时每 刻都 会 产 生 污染 物 ， 比 如灰尘 、 小粉末 等 ， 时婴 儿 由于 生理 活 动 ， 细 同 自身 也会 产生 皮脂 、 分泌 物等污 物 。因此 ， 要实 现 婴儿 的健康 成 长 ， 在服 装 设 计 过 程 中就 必 须 考 虑 具备 相
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人体工程学童装调研
这种欧根纱制的相 对硬的面料也会对 儿童的皮肤造成摩 擦等伤害。
像这种蕾丝的衣服， 并不适合贴身穿着， 会对儿童皮肤造成 伤害，并且衣服太 透对儿童也是不好 的。
这样的领部很 明显的看出不 适合儿童穿着， 蕾丝有摩擦不 说，包边等也 是粗制滥造。
研究问题
②版型 儿童骨骼较小，一些成人的版型有的并不适用于儿童， 比如领高过长的翻领领型，儿童的脖子短，若用与成 人相同的领高，衣领会摩擦儿童的皮肤，使儿童娇嫩 的皮肤受到损伤。
参考文献
许星星.童装面料的重要性.[DB/OL], /articles/2013-613/2013613115958.html
研究心得
所以在选择童装时有以下几点建议： 1.材质健康：儿童皮肤细腻，选棉麻类服装较好。为追求造 型美，使用化纤、亮片等材料都不是很好。 2.款式宽松：童装不宜太紧（不包括弹性材料），以免对孩 子的活动造成妨碍，阻碍其生长发育。 3.颜色活泼：孩子不宜穿太暗的颜色，时尚界流行的灰色、 深棕色并不适合孩子，穿上显得老气横秋的。孩子应该穿明亮一 点的颜色，对孩子形成好的性格有帮助。但颜色不宜过于鲜亮， 因为其面料可能存在有害化学物质。 4.款式简单：童装应以简单舒适为主，避免选择装饰过多或 者造型复杂的服装，避免造成辅料对儿童的危害。
这种珠串或绳状的配 饰，很可能在儿童玩 耍的过程中对儿童造 成很大的危害，比如 容易被勒住等。
研究问题
②制作 在童装制作中，存在着很多不安全的因素，比如服装 领部、裆部的设计等。
金属拉链的运用 就违背了安全性， 在儿童服装中， 最好不要采用金 属拉链，对儿童 来说是不安全的， 容易伤到手及身 体皮肤。
研究心得
浅析幼儿服装设计
浅析幼儿服装设计幼儿服装因其穿着对象的特殊性，所以对服装的卫生性、安全性、舒适性要求更高。
色彩的搭配。
面料的选择，款式和工艺方法的设计，都要结合幼儿的生理、心理极其体型特征。
幼儿期指1～3周岁的儿童。
这一阶段的儿童生理体型特征表现为身体生长与运动机能的发展比较明显。
其体型变化大，身高增长快，颈部及四肢的长度增加显著，胸、腹部突出减少，幼儿的活动量和活动范围显著增加。
幼服服装的卫生安全性能，可以展开为生理卫生方向和生活行动方向：以皮肤的接触性，口股毒性、纤维含量与组成规定、有害物质含量限定及颐应婴幼儿所处生活状态、充分发挥和不阻碍其运动机能和生理功用为重点，而这些与服装的无障碍造型结构设计、卫生安全性选材和环保工艺加工密切相关。
无障碍造型结构设计自由、舒适、安全的穿用状态与服装造型结构设计有直接关系。
要实现穿用的卫生安全，必须准确定位目标消费群，充分考虑服装与婴幼儿动作，姿态的空间关系：并研究与这种空间密切相关的结构、形状、尺寸；着力于服装的无障碍设计，着装的行为调节，而绝非成人服装的等比例缩小。
无障碍造型结构设计原则。
针对婴幼儿的生理、体型特征，以婴幼儿身体发育规律为前提，服装款式应久方、简洁、随意、安全，避免烦琐累赘。
婴幼儿需要穿着舒适、开口较大、简单易系、易于穿脱的特殊样式的服装．和服式结构的宽松衣型。
针织运动类等是常采用的款式。
婴幼儿服装还应具有一定的调节，组合功能．以满足儿童生长期体型的迅速变化。
如在衣下摆、袖口。
裤口采用同色或异色翻边设计，背带裙裤采用可调节式系法设计。
无障碍造型结构设计措施妥善、合理的结构设计是消除婴幼儿着衣障碍的关键和主要手段。
婴幼儿服装结构设计不仅体现在合适的放松度及由此带来的合适的规格上，更主要是服装结构处理上要便于婴幼儿穿着，又不失自然和美观。
(1)采用“睡袋式结构”，前或后开襟，打破成人的穿衣方式而将婴儿放入衣内，下档郎以门襟形式方便闭合、打开，又保持卫生。
基于服装人体功效学的功能性服装设计
装 和 防静 电服装 等 。
１ ． ２ 调 整 型服 装
任何 一 款 防护服 在设 计时 都 应 注重 ４ 个 基 本性 能
方 面 的设 计 。
调整型服装 ， 即对人体具有 调整 、 美化 、 塑形作用 的服 装 。它 主要 包 括 塑身美 体 整 形 内衣 和 专 门针 对矫 正人体姿态 的矫姿服装 。
基 于 服 装 人 体 功 效 学 的 功 能 性 服 装 设 计
陈 国 强
（ 江西服装 学院 ， 江西 南 昌 ３ ３ ０ ２Байду номын сангаас０ １ ） 摘 要： 利用人体工效 学原理 ， 逐一分析 了防护服装 、 调整型服装 、 舒 适型服装三类功能性服装 的设计 。结果表 明， 只
有 注重服 装人体 工效学原理在服装设计 中的应用与指导 ， 将理念 与设计 思想充分融合 ， 才能使设 计作 品符合“ 人 一服 装 一 环境 ” 这一 系统要 求 ； 既 包含服装 的美学感观 ， 又具有服装 的功 能特性 。 关键 词 ： 工效学 ； 功能性 ； 防护型 ； 调整 型； 舒适型
中图分类号 ： Ｔ ｓ ９ ４ １ ． ２ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ３ －０ ３ ５ ６ （ ２ Ｏ １ ５ ） Ｏ ２ —０ Ｏ ７ ７ 一Ｏ ４
服装 人 体 工效 学 是 人 类 工 效 学 中 的一 个 分 支 ， 其 研 究对 象 是 人 一服装 一环 境 系统 。它从 适 合人 体 各种
服装人体工效学
服装人体工效学的应用【摘要】本文从儿童的特殊体型出发，探讨现今童装设计的设计缺陷以及安全隐患，从而概括服装人体工效学在童装设计的应用。
运用“人—服装—环境”系统，改善童装设计，优化结构设计，提高童装安全性、舒适性。
【关键词】服装人体工效学童装前言随着人们生活水平的提高，服装消费市场急剧扩大，消费档次也逐步提升。
服装市场逐步由数量消费阶段转向品牌消费阶段；款式单一化转向多样化与个性化；外形化转向安全化。
其中，童装在这一方面尤为明显。
儿童相对于成人而言，其生理和心理方面都有其特殊性。
从人体工效学角度分析“人—服装—环境”系统在童装设计上显得尤为重要。
一、儿童体型特点根据我国的社会习惯和学校至度，童年是指从出生到15岁的成长阶段，分为四个阶段，即婴儿期（1周岁）、幼儿期（1—5周岁）、学童期（6—12周岁）、少年期（12—15周岁）。
在这短短的15年里，儿童的体型发生了翻天覆地的变化。
（一）儿童体型与成人体型的差异1、下肢与身长比越年幼的儿童腿越短，1—2周岁的儿童，下肢约是身长的32%。
2、大腿和小腿比越年幼的儿童大腿越短。
随着长大，下肢与身长的比例逐渐接近1:2，其中大腿的增长显著，1周岁婴儿大腿内侧长约10cm，3周岁时约25cm，10周岁约30cm。
3、8周岁前儿童体型男女没有体型上的差异，几乎是完全相同的小儿体型。
4、侧面体型儿童腹部向前凸起，乍一看就像肥胖型的成人，但成人后背是平的，而儿童由于腰部（正好在肚脐正后的背部）最凹，身体向前弯曲，成弧状。
5、颈长婴儿颈长只有身长的2%左右，2周岁时达到约3.5%，6周岁时达到约4.8%，接近成人比例。
8—12周岁的儿童约为6.5cm ，成人颈长约为9cm ，虽然数值小于成人，但与身高相比，比例与成人相近。
6、腿型成人并拢脚跟站立，能站很长时间，而6岁以下儿童，如果不分开双脚，就很难站起来，尤其是3周岁以下的儿童，膝关节以下，小腿向外弯曲。
因此，并脚站立的姿势很勉强。
人体工效学在服装设计中的应用
人体工效学在服装设计中的体现姓名：班级：学号：０７１０５３３３１８教师：2010年6月16日前言服装设计，是以人体为中心，以衣料为素材，以环境为背景，以气质为主题，通过技术和艺术手法，将设计者的构思转化为服装成品的创造性活动．服装人体工学是研究人体与服装之间关系的一门学科，重点是从人体的形态和运动机能等特性出发，充分考虑到人体与服装的调和性与舒适性，以提高服装与人体的整体适应机能．服装要做到得体、舒适并具有美感，就应符合人体工程学的规律，人体工程学也应充分表现在服装结构设计的各个方面．对人体工学的研究，有利于设计师对服装结构更深入的认识．使服装的结构更趋于符合人体的特征，能够从立体、直观的角度把握人体与衣服结构的关系．任何一种产品都是为了满足人们的各种需要而存在的．服装作为一种与人体最亲密接触的产品，在人类的日常生活中扮演着十分重要的角色．它具有两重性：一是实用性，能满足人们多种生理上的需要；二是审美性，从精神上给人以美享受，是依附于人体存在的空间物．如今人们在对服装的款式，色彩，流行追求的同时，也越来越关心服装的运动机能功能性及卫生机能的舒适性．这就需要人体工程学充分介入服装设计领域才能得以完美的实现．本篇文献综述，在搜集大量资料的基础上，分类归纳，对人体工学在服装设计领域的应用做了详细的说明．一．在服装造型的应用服装造型．是服装设计的第一步，它既是创造服装形象的造物活动，又是指被创造出来的服装形象，包括服装造型款式以及着装人经过服饰装扮与发型化妆后的完整的总体形象．可见，服装造型与人体的关系是密不可分的．１．服装造型要体现人体美所谓人体美，是指人的外形美．主要包括身材美、相貌美、姿态动作美、风度美等．通常是以比例合适的五官、匀称的身材以及美好的皮肤色泽和发色等构成．人体美的基本内容：(1)健康美：健康的身体和旺盛的精力．(2)体型美：人体的匀称、和谐、健壮、身体指数与比例适度．(3)姿态美：日常生活处于静止状态(坐、立等)或从事一些基本技能活动(走、跳、跑、投等)时，身体各部位(头、躯干、四肢)的相互关系，应自然、得体，符合美学的要求．(4)动作美：完成动作时，举止大方，动作协调、准确、灵敏．人体，虽然构造相同，但体形却各不相同．有的人体格健壮、身体魁梧而匀称；有的人身体肥胖、四肢粗短而臃肿；有的人身材瘦削，苗条轻盈而单薄；尽管人的体形存在不尽人意之处，我们可以通过服装造型手法修饰、弥补和美化，创造出理想的或接近理想的形态．例如：根据衣瘦人显高，衣肥人显矮的原理，高瘦体形者的服装造型要适当宽松些，才能给人以较丰满的感觉；矮胖体形的服装造型，要适当紧身些，才能给人以较苗条的感觉．根据横线显宽，竖线显高的原理，矮胖体形的人，穿竖线条的衣服，能在视觉上增加高度感；瘦体形的人，穿横线条的衣服，能在视觉上增加宽度感．以上这些，也是视错觉在服装造型中的应用．尽可能开发对象的美，表现生命的美丽，是服装造型的重要研究范畴，服装造型只有与这些相吻合，才能获得成功和美感．２．服装造型要以人体体形为基础人体测量学是服装造型尺度的主要理论依据，它是通过人体整体测量和局部测量来研究人体的类型、特征、变异发展规律的科学，诸如人体的骨骼结构变化，脂肪的厚薄，肌肉、毛发的状况，人体尺度，人体比例，人体功效等都与服装造型密切相关．服装只有穿在人体上并与人体结合得体，才能产生美感，常言道“量体裁衣”就精辟地概括了人体与服装的关系，即测量人体的有关部位的长、宽、围度的尺寸，供裁衣时作依据．可见，人体是服装设计尺寸的依据．正如20世纪30年代，巴黎时装界崛起的“会做衣裳的画家”(夏奈尔语)意大利人艾尔莎·夏帕瑞丽(Elas schiaparell，1890—1973)所说：“时装设计师无论如何也不应该忘记人的体形．”二．人体工学在服装制作工艺上的应用普通人体外观的缺陷很多，而衣服的一个重要的作用就是修整人体上不完美的陷．比如，男士穿着笔挺精致的西装，会在肩部、胸部、腰部起到描摹修饰的作用，人会显得体形匀称，风度翩翩．在这里就体现了服装工艺在结构设计中不可或缺的地位．高品质的西装在胸部要加垫胸衬，显得男性胸脯挺括、饱满；肩部加垫肩，显得肩膀厚实而平滑；袖窿处作滚袖处理，显得肩峰高耸浑圆，袖体平垂顺畅．西装驳头在搭门处的翻折通常不是死折而是呈弧形的弯折，这就在视觉造型上产生一种自然流畅的拓扑美．另外，肩部的缝缩与热定型处理、裤线的形成、裤臀的归拔，都是由工艺实现的造型效果；工艺上的归拔熨烫在客观上起到了结构设计中省的作用．西装上所作的这些贴补齐整处理，大部分是出于对健美男性体型的向往，小部分是基于对规矩、礼仪、简洁效果的考虑．在女装造型上，也经常要实现如肩部高耸平直胸部丰满挺拔的效果．三．人体工学在结构设计中的应用１．表现在纸样的合理设计方面．传统服装的结构设计在很大程度上是依据人体静态特征和某些参数值推算出来的，这种服装往往在人体静态时非常平整，但是当人体运动时，这种服装尤其是带有里子的服装就难以适应人体肌肉拉伸的变化，紧裹人体或拉断缝线，从现代观点来看，这类服装缺乏功能性，不适合人体工程学因素．因此在结构设计时要特别强调功能性设计，以人体的外观形态及动态变化规律为依据相互渗透．另外，服装材料在加工过程中的变化量及不同的加工工艺参数的选择也要融入到结构设计中．于是，就要求人体工程学的规律表现在纸样的合理设计之中，不论是造型的立体设计，还是动态变化量的设计，都要充分考虑到这一点．比如：要满足人体体型凸起的变化及立体造型的要求，单在面料上设计省道、褶裥是不够的，而应该同时对衬料和里料进行必要的结构设计，除此之外，还需要归拔工艺的处理，使衣料的纱线缩短或伸长；人体的运动会产生肌肤的伸缩变形，姿态不同，肌肉拉伸变化也各有差异，只有准确地把这一变化因素反映到纸样设计中才能与人体活动规律相适应．所以说要想表现好各种不同特征的人体，需要许多实践经验和技巧来补充，结合面料的性能和制作工艺等条件，使服装围拢成一个满足人体、包裹人体的立体空间，并使其具有一定适应人体活动的空间量和活动量．因此，单独的结构设计方法和理论不是决定板型好坏的标准，这个标准应当是对应的人体空间结构．想制好板，首先要从了解认识人体和人体空间结构开始，然后利用这些知识和目标人体实际部位的数据，设计出目标人体的空间结构图，再根据设计意图加入放量，并对局部结构线进行调整，制成对应人体的板型．２．表现在裁片的精加工方面．每个裁片是由不同的线条组合而成，裁片的缝合实际上就是人体线条的拼接．两个或两个以上的线条缝合后，其缝口的形状应保证符合人体立体结构的那一条设计线不发生变化．所以，就是利用人体工程学规律表现人体客观的服装要求．３．面料因素适应人体工程学对结构设计的要求．结合面料因素考虑人体工程学对服装结构设计的影响，可以将面料按质感分为厚、薄、柔软和坚挺等不同的类别．例如，设计具有一定立体量的服装造型应采用厚实、坚挺的面料，甚至可以将这种厚实坚挺性作极端化处理；要表现特殊的装饰效果的服装造型，如洛可可时期的鲸骨裙，裙子面料大部分是柔软的丝绸面料，为了体现钟状的造型，必须采用钢架定型；细褶装饰的服装造型只有依靠柔软而轻薄的面料完成抽褶和叠加，坚挺厚重的面料则无法达到预期效果．面料在选择之后，必须进行一系列的检测，因为在整个加工过程中，面料的物理、化学性质要发生一定的变化，如果在结构设计中忽略了这个变化量，就会影响到成衣的质量和规格尺寸．以拉伸量为例，在纸样设计之前，织物拉伸变化绝不可忽视，特别是横向拉伸变化大的面料，成品的中腰尺寸往往不符合人体，而是稍显宽大，因此在设计尺寸时应该预先减少其拉伸变化量．相反，为了适应人体向前的运动趋势，却应该利用这个拉伸量，并结合面料的丝缕方向进行排版．总之，以上分析可以看出：围绕着人体这个较复杂的曲面，要考虑用什么面料，对这个曲面的贴体度如何，还要考虑人体能够运动，最终采取什么样的结构设计手段．例如，舞台服装侧重于装饰设计，更多地运用服装造型的变化来创造有强烈视觉冲击的整体效果；职业服装设计则侧重适合人体的穿着，结构以省的变化为主，并融入面料与款式、结构的再搭配，从而产生出不同风格，不同表现手法的服装造型，更是体现出了不同环境下的人体美．当然，人体工程学在服装结构设计中的应用，除传统的影响因素外，还应进一步涉及到其他范畴，诸如服装对人体体表的压迫度、体表温度与透气性关系、伴随人体运动产生的体型变化等方面的研究，并与服装相结合，形成更为科学的体系．四．人体工学在服装的功能性中的应用服装的内空间由于人活动姿势的改变而发生变化，是一个变化的空间形式．人的行为是有规律的，关节运动使人产生不同的姿势，由于这种变化使服装静态的内空间被打破，有时会产生阻碍运动的不适感，需要在结构上进行调整．外空间具有一定的形式和范围，如工作空间，生活空间等．人为了适应工作和生活的需要，通过服装进行调整，比如在打篮球的时候穿背心，适合手臂的伸展，便于排汗．游泳的时候穿紧身的泳装，使人在水中能减少阻力以便更加自由活动．研究外空间与人体工程学的关系，需要认真分析人在各种各样的活动当中身体的每一个与服装有关的运动变化．根据这些运动特征进行相关的服装设计改善服装的造型是提高服装功能性的主要途径．五．人体工学在服装压力中的应用服装压力是服装工程学中研究的一个重要因素，但对它的评价往往是通过主观方法测试的，为了设计合体舒适的完美服装，需要在设计阶段中研究动态服装压力的分布情况，这就在服装工程学中涉及两个方面的发展：既要需要能够准确描述服装与人体间动态相互作用的力学模型，还需要能够完成模型和服装压力可视化的计算方法．人体外形轮廓和人体运动使服装和人体部位之间形成了动态接触．在人体与服装的动态接触过程中，服装以相对滑移量和衣料变形来符合人体变化，由于衣料变形而产生内应力，包括拉伸、压缩、剪切和弯曲应力，对人体接触部位产生束缚力，导致皮肤变形刺激皮肤深处的压觉点，使穿衣者感受到服装压力．服装压力过大、过小均不符合人体生理要求．当服装压力超过舒适临界压力值时，血液流动非常困难；从而导致血液流动受阻或停止流动．最终血液被迫流向腿部较低部位，从而造成下肢肿胀．因此，服装压力是服装设计的一个基本重要标准，受到款式、合身性、机械性能的影响．适应皮肤应变的因素服装适应人体运动，是通过服装与躯体之间宽裕量的变化、服装与皮肤之间的滑移量以及织物的伸长去适应人体皮肤的变形．下面分别讨论这些因素的影响：服装宽裕量人体运动时，服装压与服装宽裕量密切相关，根据宽裕量大小不同的程度，服装可分为三种类型：调整型服装，服装面积小于身体面积，如文胸；合体服装，服装面积等于身体面积，如短袜、连身袜；宽松服装，服装面积大于身体面积．调整型服装设计的目的是当人体在运动和休息时，给身体确定的部位施加一定的压力．合体服装能够显示人体体型，但并不施加压力，仅在限制人体运动时才对人体产生压力，因为人体运动时，服装宽裕量减少，当人体休息时，并没有给人体施加压力．宽松服装有时也在服装与人体的接触面给身体施加压力．因此不同的着装状态就会产生不同的服装压．服装压的大小主要取决于以下四个因素：服装的结构与尺寸；身体部位的曲率；人体皮肤和皮下软组织的力学特性；服装的延伸性能和服装重量．因此，宽裕量设计合适可以给皮肤应变提供合适的允许空间，制成合体舒适的服装．１．鲨鱼泳装：鲨鱼泳装是将脖子到脚踝，再到手腕全部包裹起来，外型类似潜水服，泳装表面模仿鲨鱼皮肤，当运动员跃入水后，会在沟槽内侧产生细小旋涡，这些漩涡可抵销在泳装表面增加阻力的大旋涡作用．鲨鱼泳装的特殊性不只来自布料的高科技上，更为重要的是紧密结合泳装穿着的合身性．它一改国际追求的“高露腿式”而大胆采用“全覆盖腿式”，从脚踝以上全都包裹在泳装内．它这增大泳装覆盖身体面积的明显特点，就是为使游泳运动员在压力之下能有最大舒适性与合身性．因此它是根据人体各部不同的肌肉运动状态下，不同的压力舒适性而设计、裁剪不同的裁片组合而成的．鲨鱼泳装对手臂和腿部具有适当压迫收紧性，具有刺激肌肉的效果，在比赛时有助于腿部和手臂的自律性动作．而且游泳当中，全身的运动使肌肉振动，特别易流失能量，所以需要适当的施加压力于肌肉上，以减少肌肉大量的振动，从而减轻疲劳．２０００年奥运游泳比赛中，索普就是身穿从头到脚超贴身连体泳衣—鲨鱼泳装，刷新世界纪录的．２．功能性裤袜：妇女由于长时间走动、站立，工作一天下来她们的腿部常常会感到疲乏和肿胀，时间长了，会导致静脉曲张等身体不适．杜邦公司为解决这一问题设计生产了莱卡功能性裤袜，它的原理是通过温和的逐渐增加的压力，轻柔按摩腿部，使腿部减轻疲劳，能够增加腿部的能量，到晚上腿部不会感到太疲劳，给腿部以保护作用，增加血液循环，有利于腿部的长期健康，而使腿部产生美感，具有魅力．莱卡功能性裤袜的关键点是渐增的压力，在脚踝处的压力一定要比大腿部处的大，压力分布必须均匀，这将确保血液流回腿部，裤袜能正常发挥功能，如图所示．３．胸衣：人体是服装造型构成的主体，因此设计的依据是以人体体型为尺度基准的．但现实生活中人的体型按标准的形态要求会存在一定的距离，会有不够完善和理想的形态．为了重新雕塑更加完美的身材，一方面可通过服装合理的造型设计在形态和轮廓上产生改变，得到比较理想的视觉效果，另一方面通过采用内衣对体型进行的补正从而产生理想或接近理想的体型．这类内衣就成为调整型内衣，包括胸衣及各种腹带．现代女性可以通过胸衣来使双乳减少重力导致的下垂影响，塑造美好的体态．但胸衣不仅能有调整胸部造型的功能，同时还要具有良好的舒适性，尤其是压力舒适性．胸衣压力最大的部位是腋下，其次是乳下部，最后是乳头．腋下压力的大小可以通过调节后背部附有的松紧档次、选用的材料及肩带宽窄来控制，这部分压力较易控制．乳下部的压力是由胸衣下杯片紧贴乳房产生的一种向上的托力，它的大小是塑造乳房丰满、挺拔而又感觉舒适的关键点．六.人体工学在特殊职业服装中的应用服装人体工学的目的是最大限度地满足人的需求，使服装一人一环境系统达到最佳匹配状态。
合成纤维婴儿服装设计中的人体工学与功能整合
合成纤维婴儿服装设计中的人体工学与功能整合随着科技的进步和人们对健康生活的追求，合成纤维婴儿服装设计中的人体工学与功能整合成为了一个重要的课题。
合成纤维材料的使用给婴儿服装设计带来了新的可能性，通过结合人体工学的原理和功能化设计，我们能够为婴儿提供更加舒适和健康的服装。
在合成纤维婴儿服装设计中，人体工学起到了重要的作用。
通过了解婴儿的身体特征、生理需求和运动方式，我们可以设计出合适的服装款式和结构。
例如，合成纤维材料的柔软性和弹性可以使婴儿服装更贴合身体，避免不必要的束缚和压迫。
同时，考虑到婴儿的生长特点，我们可以采用可调节的设计，以适应婴儿身体尺寸的变化。
比如，通过设计可伸缩的肩带或腰带，婴儿服装可以随着成长的需要进行调整，保证舒适度和使用寿命。
除了人体工学的考量外，合成纤维婴儿服装的功能整合也是设计过程中的关键。
功能化设计是将服装的结构、材料与实际使用需求相结合，使之能够满足婴儿的多重需求。
例如，防水和透气性是合成纤维婴儿服装常见的功能要求。
在设计婴儿外套时，通过选择合适的合成纤维材料，在保持防水性的同时，保证透气性，避免婴儿因长时间穿着而出现过热和潮湿的问题。
此外，合成纤维婴儿服装还可以通过功能化设计实现抗菌和防晒等功能。
婴儿的免疫系统尚未完全发育，易受到细菌和紫外线的侵害。
含有抗菌剂的合成纤维材料可以有效抑制细菌滋生，保护婴儿的健康。
而添加防晒成分的纤维材料，则可以有效阻挡有害的紫外线，避免对婴儿皮肤的伤害。
除了以上功能化设计，合成纤维婴儿服装还可以融入一些智能化的元素。
例如，通过嵌入传感器和芯片，可以实现对婴儿体温、呼吸以及湿度等关键生理指标的监测。
这样的设计不仅可以提供实时的监控，还可以通过智能算法分析数据，提供婴儿行为和健康状态的评估，帮助父母更好地照顾婴儿。
综上所述，合成纤维婴儿服装设计中的人体工学与功能整合至关重要。
通过结合人体工学的原理和功能化设计，我们可以创造出更加舒适、健康和智能化的婴儿服装。
婴幼儿服装设计研究
婴幼儿服装设计研究一、背景介绍婴幼儿服装作为儿童服装的重要一环，一直受到关注和研究。
婴幼儿时期的弱势群体，需要高度重视其服装设计与研究，不仅要考虑其穿着方便、舒适，更要注重服装的安全性和环保性。
对于婴幼儿服装设计研究的深入，不仅对于婴幼儿服装行业的发展有着积极的推动作用，也有利于进一步提升消费者对于婴幼儿服装的认知和使用。
二、婴幼儿服装的设计理念和要求1. 婴幼儿舒适性：婴幼儿服装设计应注重舒适度，避免过于紧身、厚重的材质以及散热不良的设计。
2. 安全性：婴幼儿服装设计应注重安全性，杜绝出现易拉链掉落、扣子过小、绳子过长等不安全设计。
3. 环保性：婴幼儿服装设计应注重环保性，避免使用危害性较高的化学材料，提倡使用环保性好的材料。
4. 时尚与艺术性：婴幼儿服装设计同样应注重时尚和艺术性，婴幼儿也有着个性和审美，但同时也要避免过分商业化和性感化的设计。
三、婴幼儿服装的材料选择1. 面料：棉质、纯羊毛、竹纤维、天然丝、弹性纤维等面料都适宜婴幼儿服装。
2. 线和针：婴幼儿服装加工时针脚一定要精工细做，使用环保无毒、不易褪色的线。
3. 饰品和辅料：婴幼儿服装的饰品和辅料应选择轻便、无毒、耐用的材料进行设计，如玩具绒、无铅钮扣等。
四、婴幼儿服装的样式和色彩1. 样式：婴幼儿服装的样式要以舒适度为主要考虑因素，简约、纯洁、可爱、富有童趣的设计风格适合婴幼儿服装。
2. 色彩：婴幼儿服装色彩应以柔和的色调为主，如淡蓝、淡黄、淡绿、淡粉等，素雅自然的颜色是婴幼儿最为适合的颜色。
五、结语随着人们对于婴幼儿健康的关注不断增加，对婴幼儿服装设计研究的需求也日益增长。
对于婴幼儿服装的设计和生产应该更加注重其质量与安全性，立足于舒适度、环保性、时尚和艺术性，才能创造出更适合婴幼儿的服装作品，为婴幼儿带来更加健康、舒适的童年。
【北服-服装设计与工程论文】0～3岁婴幼儿体型与服装结构的关系(论文推荐,免费分享!!)
目录
绪论 …………………………………………………………………… 1 1 童装产品现状分析 ………………………………………………… 2
1．1 童装市场的主要现象 ……………………………………… 2 1．2 童装产品的主要问题 ……………………………………… 3 2 婴幼儿生长发育特征与穿着方式 ………………………………… 4 2．1 婴幼儿总体发育特征与穿着方式 ………………………… 4 2．2 婴幼儿体型、体态与服装结构 …………………………… 6 2．2．1 人体的比例 …………………………………………… 6 2．2．2 体态 …………………………………………………… 7 2．2．3 上肢形态 ……………………………………………… 7 2．2．4 下肢形态 ……………………………………………… 7 3 0～3 岁婴幼儿体型数据的分析 …………………………………… 7 3．1 人体计测 ………………………………………………………… 7 3．1．1 样本概况 …………………………………………………… 7 3．1．2 计测部位及方法 …………………………………………… 7 3．2 人体计测数据的分析与整理 …………………………………… 11 3．2．1 测量数据的初步分析 ………………………………………… 11 3．2．2 数据统计的依据——国家号型标准 ………………………… 14 3．2．3 测量数据的统计结果 ………………………………………… 15 3．2．3．1 号型系列 ………………………………………………… 15 3．2．3．2 中间标准体、控制部位以及分档数值的确定 ………… 16 3．2．3．3 测量数据的调整与应用 ………………………………… 16 4 0～3 岁婴幼儿服装结构、纸样研究 …………………………………… 18 4．1 婴幼儿服装结构设计原则 ………………………………………… 18 4．2 婴幼儿装结构设计的因素 ………………………………………… 18 4．2．1 生理和发育特征对服装结构的影响 ………………………… 18
婴儿衣服制作课程设计思路
婴儿衣服制作课程设计思路一、课程目标知识目标：1. 学生能理解婴儿衣服的基本结构，掌握不同款式婴儿衣服的设计原理及制作流程。
2. 学生能掌握缝纫基本技巧，熟悉布料选择、裁剪和缝合等制作环节。
3. 学生了解婴儿衣服的安全标准，学会判断衣服是否符合婴儿舒适度和安全性要求。
技能目标：1. 学生能独立设计并制作一件婴儿衣服，展示良好的手工制作技能。
2. 学生能运用所学知识，针对婴儿特点进行创意设计，提高创新意识和动手能力。
3. 学生能在团队协作中发挥个人优势，共同完成制作任务，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养关注婴儿成长、关爱家人的情感态度，认识到手工制作婴儿衣服的意义和价值。
2. 学生在学习过程中，养成耐心、细致的良好习惯，增强面对困难的勇气和信心。
3. 学生通过课程学习，提高对生活的热爱，培养审美情趣，树立正确的消费观念。
二、教学内容1. 婴儿衣服基础知识：介绍婴儿衣服的种类、结构、设计原理，使学生了解婴儿衣服的基本概念。
- 教材章节：第1章 婴儿衣服概述- 内容列举：婴儿衣服的分类、结构组成、设计原则2. 布料选择与裁剪技巧：教授学生如何根据婴儿特点选择合适的布料，学习裁剪技巧，确保衣服的舒适度和安全性。
- 教材章节：第2章 布料选择与裁剪- 内容列举：布料的种类及特点、裁剪工具的使用、裁剪方法与技巧3. 缝纫技巧与制作流程：学习缝纫基本技巧，掌握婴儿衣服的制作流程，培养学生动手能力。
- 教材章节：第3章 缝纫技巧与制作流程- 内容列举：缝纫工具的使用、缝合方法、制作流程及注意事项4. 创意设计与实践：指导学生进行创意设计，将所学知识运用到实际制作中，提高学生的创新意识和动手能力。
- 教材章节：第4章 创意设计与实践- 内容列举：设计理念、创意方法、实践操作5. 安全与舒适度评估：使学生了解婴儿衣服的安全标准，学会评估衣服的舒适度和安全性。
- 教材章节：第5章 安全与舒适度评估- 内容列举：婴儿衣服安全标准、舒适度评估方法、安全性检查要点6. 团队协作与展示：组织学生进行团队协作，共同完成婴儿衣服制作任务，提高沟通与协作能力，并进行成果展示。
关于婴儿服在人体工效学方面的若干问题之我见
的 时 髦款 式 。一 些 爬 爬 是 全 身 一 件 式 ，一 些 爬 爬 下 身 是 连 脚 裤， 非 常适 合 ５ — １ Ｏ 个 月 的 宝 宝 练 习 爬行 时 穿 用 ． 爬 爬 之 名 可 能 由此 得 来 ， 有些 爬 爬 还带 有连 身 帽 ， 可 以为 宝 宝 头 部 保 暖 。它 的优 点 是 ： ①保 暖性好 ， 从 上 到 下 覆 盖 婴 儿 的 身体 ， 婴 儿 运 动 时也 不 会 露 出腰 腹 。 ②很舒适 ， 它无松紧带或吊带 ， 纽扣很少。 新 品爬 爬 采 用 新 式 无 爪 扣 ， 这 是一 种 新 引进 的按 扣 ， 比普 通 按 扣质薄 、 体轻 。 由 于 它 质地 轻 薄 ， 无论 打开 还 是 合 上 ， 摸 上 去 都 仿若无 物 ， 不 会 伤 害 婴 儿 的皮 肤 ， 它 的密合度也很 高 ， 扣 上 后 需１ ８ ． ５ 磅 以上 的拉 力 才 能 打 开 ， 也就是说 ． 婴 儿 自 己无 法 打 开 ． 表 明它 与 布 料 之 间 也 很 牢 固 。这 种 衣 服 的 设 计 充 分 体 现 了人 体 工 效 学 的 设 计 理 念 ，给 我 们 理 解 人 体 工 效 学 的诸 多 理 论 提 供 了一 个 很好 的 实例 。 三、 关 于婴 Ｊ ｌ Ｊ ｌ ｌ ｔ 的 服 装 安 全 问题 婴 幼 儿属 于 比 较 特 殊 的 一 个 消 费 群 体 ，关 于 他 们 的 服 装 安 全 问 题 就 显 得尤 为 重 要 。 之 所 以 这 样 说 ． 原 因有 二 ， 一是 由 于 婴 幼 儿 不但 具有 骨骼 柔 软 、皮 肤 细 嫩 、成 长 较 快 的 生 理 特 点， 还 具 有 身 体 的免 疫 力 低 下 ， 抗细菌 侵害能力差 ， 皮 肤 易 过 敏、 易 中毒 的弱 势 。 二 是 由于 婴 儿 语 言 能 力 还 未 形 成 ， 他 们 无 法 向 父母 清晰 表 达 感受 ， 当受 到 安 全 危 害 时 ， 他 们 唯 一 的 表 达 方 式 只是 哭泣 。 对 于 初 为 人 父 人 母 的成 年 人 。 对 幼 儿 哭 泣 的 准 确 意 义一 时不 易理 解 ， 以致 往 往 难 以及 时 采 取 行 动 ， 为 婴 儿 解 除痛苦 ， 排除隐患。 可见 ， 婴儿 的服 装 安 全 问 题 显 得 特别 重 要 。 为 确保 婴 Ｊ Ｌ Ｊ Ｉ ￣ 装 的安 全 ， 笔 者 认 为应 特 别 注 意 以下 方 面 ： （ 一） 忌用低档棉料 ： 有 些 低 档 棉 料 由于 种 种 原 因 ， 往 往 在 卫生 、 克重 、 支数、 色泽、 手感等 方面都不尽 如人意 ， 不 应 用 这 种棉 料 。 （ 二） 忌 用化纤 面料做 婴儿 服 ： 化纤 面料 成本低 ． 价 格 便 宜， 并且颜 色鲜艳 ， 虽然很多母 亲较喜欢 ， 但 是 该 类 面 料 不 利 于婴 儿 排 汗 透 气 ， 且含有较多化学染剂 ， 容 易使 婴儿 患上 皮肤 病。 （ 三） 忌将婴儿裤做 成开裤裤 ： 开裤 裤 既 不 保 护 婴 儿 的 隐 私， 又 让 婴 儿 的 私 处暴 露 在 细 菌 与 擦 伤 的 风 险 中 。 （ 四） 忌 让 婴 儿 穿 尺 码 过 大 的服 装 ： 很 多 家 长 总 认 为 宝 宝 长得 过 快 ， 喜欢买尺码大一号的衣物 ． 尺码 过 大 易使 婴儿 穿着 不 舒 适 而 妨 碍 婴 儿 的健 康 生 长 ．这 种 着 装 习惯 是 非 常不 科 学 的， 我们 应 在这 方 面进 行 更 广 泛 的 宣 传 与 引 导 。 （ 五） 忌 使 用 硬 质 体 大 的纽 扣 。由于 婴儿 无 法 自主 行 动 ， 经 常 在 成 年 人 的 怀 抱 中度 过 ， 极 易被硬质纽扣损伤 ． 因此 应 尽 量 不用硬质大纽扣。 以上 几 个 问 题 是 笔 者 对 婴 Ｊ Ｌ Ｎ 装 在 人 体 工 效 学 方 面 的一 些思 考 ， 由 于学 识 与 能 力 有 限 ， 谬误 之处在所 难免 ， 恳 请 老 师 与 同学 斧 正 。 参考文献 ： ［ １ ］ 彭 聃 龄． 普 通 心理 学． 北 京 师 范 大 学 出版 社 ， ２ ０ ０ １ ． ５ ． ［ ２ ］ 张文 斌 ， 方方． 服 装人 体工 效 学＿ ／ 东华大 学 出版 社 ， ２ ０ ０ ８ ． ９
基于感性工学的功能性婴幼儿服装设计研究
作者简介：王 洋，男，1994年生，硕士在读，主要研究方向为可持续发展与生态服装。
通信作者：王小雷，副教授， E-mail ：maggietao@ 。
作者单位：武汉纺织大学服装学院。
基于感性工学的功能性婴幼儿服装设计研究文 | 王 洋 王小雷 邓曼玉Research on Functional Infant Clothing Design Based on KanseiEngineering摘要：文章探讨了如何运用感性工学原理设计功能性婴幼儿服装，运用消费者辅助决策系统将消费者的感性意象进行多层次分析，从安全性、舒适性、功能性和美感 4 个感性概念进行深入探讨，确定了功能性婴幼儿服装的优化设计模型，并据此提出了设计方案。
关键词：感性工学；功能性；婴幼儿服装；消费者评价中图分类号：TS941.2 文献标志码：AAbstract: The paper discusses how to use kansei engineering principles to design functional infant clothing, and uses consumer-aided decision-making systems to analyze consumers' perceptual images on multiple levels. With in-depth discussion from the four perceptual concepts of safety, comfort, functionality and beauty, it determines the optimal design model of functional infant clothing, and proposes a design proposal accordingly.Key words: kansei engineering; functionality; infant wear; consumer evaluation婴幼儿处于快速生长发育时期，没有安全意识、卫生意识以及自理能力，因此在婴幼儿服装设计中，功能性是重要的设计点。
人体工效学在婴幼儿服装设计中的应用
人体工效学在婴幼儿服装设计中的应用孙艳丽;周捷【摘要】介绍了婴幼儿不同时期的体型特征,分别从面料、图案、工艺、服装安全隐患处理等方面阐述了人体工效学在婴幼儿服装设计中的应用,结合婴幼儿不同时期体型特征得出了婴幼儿服装纸样设计图.【期刊名称】《纺织科技进展》【年(卷),期】2018(000)009【总页数】3页(P31-33)【关键词】人体工效学;婴幼儿;服装设计【作者】孙艳丽;周捷【作者单位】西安工程大学服装与艺术设计学院,陕西西安 710048;西安工程大学服装与艺术设计学院,陕西西安 710048【正文语种】中文【中图分类】TS941.2人体工效学是一门基于人性化的设计、改善并优化人-机-环境系统的科学,应用到服装方面就是通过研究人体的心理、生理等特点来设计服装,使服装-人-环境系统达到和谐匹配,力求使人在工作或者生活中达到最舒适的状态[1]。
婴幼儿自理能力较差,在体型特征、生理特征、心理特征等方面都与成人存在着较大的差异,因此研究人体工效学在婴幼儿服装设计中的应用是十分必要的。
1 婴幼儿体型特征及生长发育规律1.1 婴儿体型特征婴儿期是指宝宝从出生至1岁,婴儿的正面体型呈A型,头部大,颈部很短,肩部浑圆,无明显肩宽[2];上身较长,下身较短,胸腹部较为突出,腹部突出更为明显,呈纺锤形;背部弯曲程度随着婴儿逐步增长的过程中也在增大,逐步呈现出小S型,婴儿臀部较窄,腿型多呈O型。
1.2 幼儿体型特征幼儿期儿童是指自从1岁至6岁年龄段的儿童。
幼儿期时间较长,此阶段生长发育较快,体型及身体各部位比例变化都较大,主要表现为：颈部长度增加,肩宽增加,下肢长度增加,O型腿逐步消失,幼儿的正面体型逐步由婴儿时期的A型变为H型,肩部厚度减少,胸腹部突出减少,但背部脊柱的弯曲仍然很大,下肢变得细长。
2 人体工效学在婴幼儿服装设计中的应用人体工效学主要是从人体和服装两个方面来研究人与环境之间的相互关系。
婴幼儿时期是人体生长发育的初级阶段,身体防御系统弱、调节能力较差,自理能力也较差,还没有形成正确的判断意识和价值观。
人体工学在童装中的应用综述
人体工学在童装中的应用综述2161003 曹姗姗1 引言根据我国的社会习惯和学校制度，童年是指从出生到15岁的成长阶段，分为四个阶段，即婴儿期(0-1岁)、幼儿期（1-5岁）、童年期（6-12岁）、少年期(13-15岁)。
本文研究的内容为婴儿期及幼儿期，即从出生到五岁的儿童。
这一时期的儿童没有自理能力或自理能力比较差，对外界环境的变化感知力强但表达力却差，加之婴幼儿的皮肤娇嫩，所以服装对其的保护就显得尤为重要，因此对儿童服装的研究也尤为重要。
本文选取近10年来的文献从结构、面料以及图案色彩设计三个方面来研究人体工学对童装的影响。
2 服装人体工学简介人体工程学，也称人类工程学，英文主要用“Ergonomics”、“Human factors”、“Huamn engineering”来表示，日本则称之为人间工学。
韦氏词典(Merriam）对人体工学的定义是“An appiled science concerned with designing and arranging things people use so that the people and things interact most efficiently and safely”[1]。
按照国际功效学所下的定义，人体工程学是一门研究人在某工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素；研究人和机器及环境的相互作用；研究人在工作中、家庭生活中和休假时怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的科学。
即人成为研究的中心，如怎样可以让座椅更舒服？在工作中放什么音乐可以让工作者效率更高？什么样的杯子可以让人在喝水时更舒服？等等。
为了使人生活得更舒适、工作效率更高，需要研究人体工程学，人体工程学可以改变人们的生活方式，带来新的发明创造。
服装人体工学是研究人体与服装之间关系的一门学科，其研究重点是从人体形态、运动机能、生理和心理等角度出发，充分考虑到人体与服装之间的协调性与舒适性，针对服装设计的相关因素展开基础研究，来提高服装的穿着体验[2]。
人体工效学在童装设计上的应用
2009年第38卷第1期广西纺织科技人体工效学在童装设计上的应用叶隐隐，徐军（西安工程大学服装与艺术设计学院，陕西西安710048）【摘要】人们对服装的舒适性、审美性和适体性的要求越来越高，围绕人-服装-环境之间的相互关系，引入工效学的原理研究方法和成果，本文介绍了服装工效学在儿童服装中的应用，从儿童人体的特征和发育过程分析了儿童的着装要求。
【关键词】服装工效学；儿童服装；应用中图分类号：TS941.17文献标识码：B收稿日期：2008－12－03作者简介：叶隐隐（1984.7-），女，西安工程大学服装与艺术设计学院在读研究生。
研究方向：服装生产管理。
0引言服装人体工效学伴随着强调服装对人体的保护作用而被重视，它的研究对象是“人—服装—环境”系统，从适合人体各种要求的角度出发对服装创造提出要求，使设计最大限度地适合人体的需要、达到舒适卫生的最佳状态。
其目的将过去的人适应衣服改变为“衣服适应人”，最终使“人—服装—环境”系统达到最佳匹配[3]。
儿童相对成人而言，其生理和心理方面都有其特殊性。
其服饰符合环保要求既要自然休闲、舒适、又要符合儿童心理、智力活动及儿童体态、生活习惯。
所以研究人体工程学在童装设计上的应用是必要的。
1儿童体型特征分类儿童通常指0～15岁这个年龄段的孩子，在儿童的成长过程中体型的变化非常大，根据不同的年龄特征可以分成婴儿、幼儿、童年、少年四个时期，在各时期儿童的体型均有相当大的变化。
1.1婴儿期体型特征0～1周岁是婴儿期。
婴儿的体型特征是头大身体小，身高约为4个头长，皮肤幼嫩，腿短微曲。
一年之内，婴儿经历了躺、坐、立、走的发育过程。
1.2幼儿期体型特征2～5岁是幼儿期，在这个时期头部大、脖子短、腰挺、腹部凸出。
而且活泼可爱，生长速度快，身高约为头长的4倍到4.5倍。
这时的幼儿已能自行跑、跳、抓物、投注，语言能力也发达了。
1.3童年体型特征6～12岁属童年期，此时的儿童生长速度趋缓，形体逐渐匀称，身高为头长的5～6倍，四肢变长。
小孩子服装设计模特模板
小孩子服装设计模特模板1. 介绍小孩子服装设计模特是指在服装设计行业中，为小孩子服装设计的模特模板。
这些模特模板用于展示设计师们的服装创意和设计理念，帮助设计师们实现他们在婴幼儿和儿童服装方面的创意。
本文将深入探讨小孩子服装设计模特模板的重要性、特点以及如何使用它们。
2. 小孩子服装设计模特模板的重要性小孩子服装设计模特模板在服装设计行业中扮演着重要的角色。
以下是几个原因说明了它们的重要性：2.1 展示服装效果小孩子服装设计模特模板用于展示设计师们的设计作品，帮助他们将创意转化为实际的服装。
这些模特模板可以为设计师提供一个平台，让他们以生动的方式展示他们的设计理念和服装效果。
通过这些模特模板，设计师可以吸引潜在买家或合作伙伴的注意，从而增加销售和曝光度。
2.2 提供标准尺寸小孩子服装设计模特模板通常有标准的尺寸，这些尺寸是根据儿童身材特征和发育规律确定的。
设计师们可以根据这些尺寸进行设计和打样，确保服装的版型和舒适度适合儿童穿着。
同时，这些模特模板也有助于设计师们掌握儿童服装的人体工程学特征，从而更好地满足儿童的需求。
3. 小孩子服装设计模特模板的特点小孩子服装设计模特模板与成人服装设计模特模板有一些不同之处。
以下是几个特点：3.1 童真可爱小孩子服装设计模特模板通常呈现出童真可爱的特点。
这些模特模板的外貌和表情都力求展现出儿童的天真和快乐，以吸引小孩子和家长们的喜爱。
3.2 色彩丰富小孩子服装设计模特模板的色彩通常比成人设计模特模板更加丰富。
亮丽的颜色和有趣的图案可以更好地吸引儿童的注意力，并打造出富有活力的形象。
3.3 功能性考量小孩子服装设计模特模板考虑到了儿童的特殊需求和特点。
例如，适合儿童活动的款式设计、便于家长穿脱的快扣设计等，都是在模特模板中通过姿势和服装特点进行展示的。
4. 如何使用小孩子服装设计模特模板以下是使用小孩子服装设计模特模板的一些步骤和注意事项：4.1 选择适合的模特模板根据自己的设计理念和服装定位，选择适合的小孩子服装设计模特模板。
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高， 本文基 于人体＿ Ｔ － ￣ Ｃ 学理念 ， 结合儿童的生理和心理特点， 分析 了童装中的婴幼儿服装设计的要求．
关 键 词 ：人 体 工效 学； 婴 幼儿服 装 ； 设计 ； 安全 中 图分类 号 ： Ｔ Ｓ ９ ４ １ ． １ ７
１ 人体 工 效学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的应 用
文献标 识 码 ： Ａ
第２ ９卷 第 ８期（ 上）
２ ０ １ ３年 ８月
赤 峰 学 院 学 报 （自然 科 学 版 ） Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
文章 编号 ： １ ６ ７ ３ — ２ ６ ０ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ — ０ ０ ４ ３ — ０ ２
３ 人体 工效 学 与婴 幼Ｊ Ｌ Ｉ Ｉ ｔ 装设 计
服装人体功效学是人体工效学的一个分支 ， 它 ３ ． １ 人体功效学与婴Ｊ Ｌ ｌ ￣ 装设计 的研 究 对 象 是 “ 人一 服 装一 一环 境 ” 系 统 的 整 体 状 ３ ． ２ ． １ 婴Ｊ Ｌ Ｉ ￣ 装 的 面料选 择 ． 这个 时期 婴 儿缺 乏 体 态和过程 ， 研究人 与服装 、 环境 的相互作用及其合 温 调 节 能力 ， 易 出汗 ， 分 泌 物 较多 ， 皮肤 娇 嫩 ， 所 以 服 装面料 宜 选择柔 软 、 伸缩 性 、 吸湿性 、 保 暖 ｌ 生与 透 理结合 ， 使服装和环境 系统适合人 的生理 、 心理等 特点 ， 达到安全 、 健康 、 舒适的 目的［ １ ］ ． 服装功效学研 气 性好 的 的精纺棉 料 ． 究包括三个方面： （ １ ） 人 的因素 ： 主要研究人在静态 ３ ． ２ ． ２ 婴儿服装 的造型与结构选择． 婴Ｊ Ｌ ｌ ￣ ． 装的造 和 动态下 的体型特 征 以及 人 的生 理和心 理特征 ； （ ２ ） 型 一 般 以简 单 、 方便 、 舒适 为主 ， 需 要 适 当 的放 松 服装 的 因素 ： 主要是 指服装 的造 型 、 结构 、 材料 、 工 艺 量 ， 可选择长方形． 服装的结构也应宽松简洁 ， 由于 以及色彩等方面 ； （ ３ ） 环境 的因素 ： 包括人—服装之 婴 儿 睡 眠时 间较长 ，因此衣 服 应 尽 可能 减 少 缉缝 间形成 的 内环境 和服装—外 界空 间形 成 的外环境 ． 线， 腰部不宜设计有拼接线和松 紧带 ， 婴儿的睡衣 由于儿童是处于人生 中的启蒙 阶段 ， 服装 的好 不宜采用帽子结构 ， 以保证衣服的平整、 光滑 ， 不影 坏对 孩 子 的生 理 和心 理 的健 康成长 有 着重 要影 响 ， 响 儿 童 的身 体 发 育 ． 由于 婴儿 的颈 部 很 短 ， 以无 领 因此童装 的舒适性 、安全性受 到了人们的广泛关 适 宜 ， 常 采 用 交 叉无 领 结 构 ， 开前 偏 襟 ， 袖子连裁． 注． 童装设计要符合人体工效学的要求 ， 以儿童体 内衣最好上下分开 ， 便 于换洗 ， 内衣的接缝尽量避 型特征为依据 ， 充分考虑儿童生理和心理的成长发 免 ， 尤其不能出现太厚的缝份 ， 用绳带连接． 婴儿到 育情况 ， 设计和生产出符合儿童工效学的服装． 了学 步期 ， 尽量 穿满裆 裤 ， 不 易感染 细 菌 ， 还 可 以保 由于儿童整体年龄跨度大 ， 各个阶段在身体形 护婴儿不被地面的物体碰伤 ， 既卫生有美观． 态上存在很大差异 ，对服装 的要求也不尽相同， 因 ３ ． ２ － ３ 婴Ｊ Ｕ Ｌ Ｙ ． 装的色彩与装饰选择． 婴儿的视觉神 此本 文选 择儿 童成 长 的初期 阶段 ， 从 出生到 ５岁 的 经发育 尚未健全 ， 颜色上应避免强烈色彩 ， 容易刺 儿童作为主要研究对象 ， 即婴幼Ｊ Ｌ Ｉ ￣ 装设计 ， 这个 激 儿 童视 觉神经 ， 染 色布在 染 色过程 中可 能残 留有 阶段对服装舒适性和安全性有着更高的要求． 害物质 ， 会刺激婴儿皮肤 ， 甚至会 因皮肤吸收导致 ２ 婴 幼儿 的体 型特 征 中毒 ，浅淡色系不仅可以避免染料对皮肤的伤害 ， ２ ． １ 婴 儿期 体型 特征 还能衬托婴儿的粉嫩皮肤 ， 所以婴儿服装宜采用简 ０ 一 ｌ 周 岁 为婴 儿 期 ， 婴儿 在 这 个 时期 形 体 的生 单素雅 、 无印花图案的设计． 长是 一生 中最 快 的 ． 婴 儿 的体 型 特点 是 头 大 、 颈短 、 安全的衣物对这个年龄段的儿童是最重要的， 腿 短 且 向 内呈 弧 状 弯 曲 ， 头 围接 近胸 围 ， 肩 宽约 相 服装最重要的作用就是保护婴儿身体 ，服装款式、 当于臀围一半 ， 不存在胸 、 腰、 臀的差别． 一年之内 ， 材料、 颜色的选择都应 以健康 、 安全为前提 ， 衣物上 婴儿经历了躺、 坐、 立、 走的发育过程１ ３ ］ ． 不能有多余突出装饰的硬物． ． ２ ． ２ 幼儿期体型特征 ３ ． ２ 人体功效学与幼儿服装设计 １ — ５ 岁为幼儿期 ， 这个阶段儿童生长的速度较 ３ ． ２ ． １ 幼儿服装的面料选择． 幼儿期是身体生长和 婴儿期相对减慢 ，但身高和体重仍在迅速增长 ， 儿 运动机能发育最显著的时期 ， 面料以柔软 、 结实 、 耐 童在这个时期头部大 、 颈短、 身体前挺、 腹部凸出ｌ ３ Ｊ ． 洗涤、 不 褪色 、 缩水 率小 的材 料 为主 ， 应选 用收 缩性
Ｖ０ １ ． ２ ９Ｎｏ ． ８
Ａｕｇ２ ０１ ３
基于人体工效学 的婴幼Ｊ Ｌ Ｉ Ｉ 装设计
邓 海 娟
（ 宿 州学 院 ，安徽 摘 宿州 ２ ３ ４ ０ ０ ０ ）
要： 童装是 服 装品 类 中较 为特 殊 的一 个 类别 ， 儿童 对服装 的舒 适性 、 健 康性 、 安全 性 的要 求相 对较