4年级下册第六单元《田园风光》
部编四年级语文下册知识点提示
6 飞向蓝天的恐龙 徐星
这是一篇关于“鸟类起源于恐龙”的假说的 文章，介绍了恐龙的一支向鸟类演化的过程。
表达准确
7 纳米技术就在我们身边 刘忠范
全文围绕“纳米技术”，分别介绍了它的含 义、运用以及对未来的影响。 说明方法：
阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？
1、联系上下文，并结合生活经验来解决问题； 2、查资料可以帮助我们理解不懂的问题； 3、请教别人……
5 琥珀（科普说明文）
德国 柏吉尔 科普作家 琥珀的形成、发现； 最后一节琥珀的样子和价值 由琥珀展开的推测
列数字 举例子 打比方 作比较 下定义 形象描述
8* 千年梦圆在今朝
课文展现了中华民族追寻“飞离地球、 遨游太空”飞天梦想的历程。体现了航天人
勇于探索、不懈努力、团结协作的伟大精神。
课文按照时间顺序，选取航天发展中的标志性 事件，勾画了中国航天的发展历程，展现了中国 航天的伟大成就。 1、第一颗人造卫星的成功发射：东方红一号卫星 2、首次载人航天“神舟五号”的飞行成功 3、探月工程取得的成功：嫦娥四号探测器实现了 人类首次月球背面软着陆
9 短诗三首 本文三首短诗均出自冰心的第一部诗集《繁星》， 对母爱、童心和自然的赞美是其永恒的主题。
《繁星》（一三一）诗人由大海联想到星光和花 香。用三个反问句体现诗人对于大海的情感。 光、香、响 形成押韵，读起来朗朗上口。
《繁星》（一五九）表达了诗人对母亲的依恋。 比喻，把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢。 “天上的风雨”指自然界的刮风下雨，“心中的风雨” 指生活中遭遇的困难和挫折。（补充习题25页） “啊”的读音 大海啊 ya
四年级下册语文习作第六单元习作
第六单元（写乡村生活及自己的感受）一、习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。
让我们一起来交流交流学习的收获。
可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。
先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。
然后评一评谁的收获大、感受深。
在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。
可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
写的时候，要把想写的内容表达清楚。
写完后认真读一读，改一改。
武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？1．本次习作，安排的内容是：在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。
可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。
2．写作的主题内容是家乡生活或田园景物3．可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的4．可以是景物、人或事，5．也可以是感受或体会。
武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？1．能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物2．能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句3．学会写拟人句，体会拟人句的特点4．能背诵和乡村景物、生活有关的诗句二、习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：·文章的条理·静态描写·动态描写2．关于口语交际课：在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。
让我们一起来交流交流学习的收获。
可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。
二年级美术下册《田园风光》优秀教学案例
1.学生分成小组，每组根据教师提供的素材和主题，讨论如何创作一幅具有特色的田园风光作品。
2.小组成员相互交流想法，分享观察心得，共同确定创作方向。
3.各小组在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑程和作品，让其他同学欣赏并学习。
二、教学目标
（一）知识与技能
本章节的核心目标是让学生掌握描绘田园风光的基本绘画技巧，提高他们的造型表现力和色彩搭配能力。具体包括：
1.让学生了解田园风光的特点，认识与之相关的自然元素，如田野、房屋、树木等，并能运用线条、形状、色彩等绘画元素进行表现。
2.培养学生运用不同绘画工具（如铅笔、水彩笔、油画棒等）进行创作的能力，熟练掌握各种绘画技法。
3.定期组织小组作品展示，让各小组分享创作心得，互相借鉴，共同进步。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、不断提高。
1.在创作过程中，教师及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，引导他们进行自我反思。
2.组织学生进行自评、互评，让他们学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，从而不断提高。
案例中运用问题导向的教学策略，引导学生思考如何表现田园风光的特点，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，鼓励学生提问和小组讨论，进一步促进他们的思维发展。
3.小组合作，提升团队协作能力
本案例强调小组合作学习，让学生在共同创作中学会互相学习、互相帮助。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《田园风光》的学习中，我将采用情景创设的教学策略，营造一个充满生活气息的田园情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣。
4年级下册第六单元《田园风光》
•
太阳公公要和月亮婆婆换班了，乡下人都坐在火炕上，喝茶水、嗑瓜子，
一家人有说有笑。
•
美丽的乡村，大自然的风景画 ！
•
要问我喜欢农村还是喜欢城市，我会毫不犹豫地说喜欢农村。我喜欢迷人
的田园风光，更喜欢具有乡土气息的农村生活。
•
春天，一场春雨后，小草从土地中钻了出来，河上的冰也融化了，几只
鸭子从河边游过，这就代表春天来到了。小鸟“叽叽喳喳”的叫着，好像在
•
秋天，阳光明媚，秋高气爽，田野里一片金黄。高粱涨红了脸，稻子笑
弯了腰，玉米垂头捋着胡子，好像在说：“再不收割，我就老了” 。农民伯
伯兴奋地收割着成熟了的庄稼，果园里的果子都熟透了，苹果、梨、葡萄，
在果树上挂起一盏一盏的小灯笼。整个乡村充满了欢声笑语。
• 冬天，一阵刺骨的寒风吹过，气温越来越低。雪花漫天飞舞，田野上一望
3.我们漫步在秋天的田野，虽然不曾耕耘，却依然 体会着丰收的喜悦。
4.躺在床上，静静的听着这些小小歌唱家的杰作， 这是原生态的音乐会，由成千上万个音乐家登场 表演，它们尽情地歌唱着自己喜欢的乐章。 这是 我有生以来最难忘的夜晚，这是我听过的优美的 催眠曲。
•
田园的春天真美！天空蔚蓝，空气格外清新，绿树茂盛、花儿鲜艳，像
笑地看着自然界。经过一夜的休息，植物们全容光焕发，拼命地吸收着阳光。
农民伯伯也准备好农田作具，又要开始辛勤地耕种。
•
晌午到了，鸭子被纷纷赶出鸭棚，跳入水中，舒服地乘凉，或和同伙一
起嬉戏。小鱼也成群结队地在湖水中欢快地嬉戏。田野里的庄稼长出嫩苗，
远远望去，一望无际的绿色，它们在阳光下伸展着腰身，像孩子们在操场上
可用结尾：1.不知不觉中，傍晚到了。天边的红 霞，向晚的微风，归巢的鸟儿，一切都是那么美
部编版小学四年级语文下册第1课《古诗词三首》优秀教案
1. 古诗词三首备课素材【教材分析】《宿新市徐公店》通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。
全诗所选取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的晚春风光。
《四时田园杂兴》（其二十五）是南宋的诗人范成大写的七言绝句。
这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
《清平乐·村居》就是一幅着色的农村风俗画。
上片勾勒环境烘托气氛。
这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦、向往之情，侧面上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。
这首词是一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。
词人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。
【作者介绍】杨万里，杨万里生于宋高宗建炎元年九月二十二日(1127年10月29日)，他八岁丧母。
其父杨芾精通《易经》，常忍着饥寒购买书籍，在十年之内，积得藏书数千卷。
在父亲的影响下，杨万里自幼读书非常勤奋，广师博学，锲而不舍，曾从师于高守道、王庭珪等人。
绍兴二十年(1150年)春，杨万里赴临安参加礼部试，落第而归，仍继续求学。
绍兴二十四年(1154年)，杨万里进士及第。
次年，拜刘才邵为师。
绍兴二十六年(1156年)，授赣州司户参军。
在赣州司户任上，其父杨芾又携领他去拜见谪居南安的张九成和途经赣州的胡铨。
王庭珪、张九成、胡铨等前辈的学问、节操以及力主抗金的爱国精神，给了杨万里以重要的影响。
绍兴二十九年(1159年)十月，调任永州零陵县丞。
时主战派领袖张浚谪居永州，闭门谢客。
杨万里三次前往拜谒而不得见，后以书信力请，并通过其子张栻介绍，才得接见。
精]四年级语文下册1-8单元知识点总结(部编版)
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精]四年级语文下册1-8单元知识点总结(部编版)第一单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字hé（温和）hè（应和）ｂｏ（萝卜）和huò（和药）huó（和面）卜ｂǔ(占卜)2.易读错的字朴素（ｐǔ）蹲下（ｄūｎ）和谐（ｘｉé）翁媪（ǎｏ）倘若（ｔǎｎｇ）绮丽（ｑǐ）捣衣（ｄǎｏ）慰藉（ｊｉè）纤细（ｘｉāｎ）剥莲蓬（ｂō）鸡冠花（guāｎ）考点二：词语听写复杂篱笆蜻蜓住宿XXX稀疏茅檐富翁耍赖踏步构成装饰锐利顺序照例率领耸肩倘若绘成慰藉沙滩帐篷闪烁蝙蝠霸气老鹰觅食催眠蝴蝶和谐寄住卜落锐利蹲下凤仙花剥莲蓬考点三：词语积累四字词语天高地阔月明人静甜甜蜜蜜闪闪烁烁如雾如烟高楼林立门庭若市灯火辉煌炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻2.近义词朴素——朴实照例——照样率领——带领慰藉——安慰XXX——猛烈锐利——锋利3.反义词朴素——华丽独特——普通猛厉——温和锐利——迟钝复杂——简单考点四：句子赏析1.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、诱人的风景。
赏析：这是文章的中央句，起到了总结全文的感化，会合地概括了乡下人家美丽诱人的糊口环境和朴实高兴的美妙糊口，也是作者情绪的会合表现。
2.小小的天窗是你唯一的慰藉。
赏析：小小的天窗，寄托着孩子们的梦想，让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩，给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满了无尽的想象。
考点五：课文理解1.《四时田园杂兴》（其二十五）的作者是（宋代的XXX），这首诗运用（以动衬静）的方法，描写了（江南初夏的自然景色），有花有果，有色有形，表达了作者（喜爱夏季田园景物及赞美劳动人民）的情感。
宿新市徐公店》的作者是（宋代的XXX），这首诗运用白描手法，描绘了一幅（暮春的田园风光）和（儿童捕蝶）图，自然真切，别有风趣。
清平乐·村居》这首词描绘了（农村一个五口之家的环境和生活画面），借此表现（人情之美和生活之趣）。
部编版四年级下册语文生字组词带拼音
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四年级下册语文课文重点知识点归纳汇总
四年级下册语文总复习课文重点知识点归纳汇总第一课《古诗词三首》《四时田园杂兴》1.本诗描写了：初夏时节江南的田园风光。
2.诗中描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花、蜻蜓、蛱蝶。
3.“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”运用了以动衬静的写法。
4.“杂兴”的意思是随兴而写的诗。
5.主题：本诗写了初夏农村的自然景色，表现了诗人对农村生活的喜爱之情。
《宿新市徐公店》1.主题：本诗描写了暮春时节农村的美丽风光和儿童追逐蝴蝶的情景，表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。
2.诗中描写景物静态的诗句是：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
描写人物动态的诗句是：儿童急走追黄蝶，飞入菜花远处寻。
3.说明暮春季节景色的词语：疏疏、未成阴、菜花4.这首诗运用了白描的手法，平易自然，形象鲜明。
“急走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的形象刻画得惟妙惟肖。
“无处寻”一词引发读者的想象，在我们面前仿佛浮现出了儿童面对一片菜花踟蹰、一知所措的画面。
5.“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
《清平乐·村居》1.清平乐：词牌名，村居：词题。
2.诗中描写江南农村的特色的诗句是：茅檐低小，溪上青青草。
最能表现童趣的诗句是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
3.诗中描写的一家五口有：翁媪、大儿、中儿、小儿。
其中大儿子正在锄豆、二儿子正在织鸡笼、小儿子正在剥莲蓬。
4.本诗描写的景物有：茅檐、小溪、青草。
5.主题：本诗描绘出翁媪及三个儿子各具情态的形象，表达了作者对幸福和谐安居乐业乡村生活的欣赏和赞美之情。
第二课《乡下人家》一、课文内容填空：1.还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。
2.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
二、课文重点归纳：1.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景”，这句话介绍了乡下人家独特、迷人的特点，概括了乡下人家美丽迷人的生活环境，体现了作者对乡下生活的喜爱与赞美之情。
(部编人教版)小学四年级语文下册(全册各单元)重要知识点考点梳理详解期末复习资料汇总
（部编人教版）小学四年级语文下册（全册各单元）重要知识点考点梳理详解期末复习资料汇总第一单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字hé（温和）hè（应和）ｂｏ（萝卜）卜ｂǔ(占卜) 和huò（和药）huó（和面）2.易读错的字朴素（ｐǔ）蹲下（ｄūｎ）和谐（ｘｉé）翁媪（ǎｏ）倘若（ｔǎｎｇ）绮丽（ｑǐ）捣衣（ｄǎｏ）慰藉（ｊｉè）纤细（ｘｉāｎ）剥莲蓬（ｂō）鸡冠花（guāｎ）疏(shū)附(fù)捣(dǎo)谐(xié)藉(jiè)绮(qǐ)难写的字疏:右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。
蜓:右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。
赖:左边是“束”,中间是扁口。
剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。
序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。
藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。
霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。
鹰:广字框下面有两个“亻”。
考点二：词语听写复杂篱笆蜻蜓住宿徐缓稀疏茅檐富翁耍赖踏步构成装饰锐利顺序照例率领耸肩倘若绘成慰藉沙滩帐篷闪烁蝙蝠霸气老鹰觅食催眠蝴蝶和谐寄住卜落锐利蹲下凤仙花剥莲蓬屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若天高地阔和谐催眠曲甜蜜梦乡慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻黑影蝙蝠霸气猫头鹰复杂考点三：词语积累1.四字词语天高地阔月明人静甜甜蜜蜜闪闪烁烁如雾如烟高楼林立车水马龙灯火辉煌炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻2.近义词朴素—朴实照例—照样率领—带领慰藉—安慰猛厉—猛烈锐利—锋利3.反义词朴素——华丽独特——普通猛厉——温和锐利——迟钝复杂——简单4.词语归类①AABB式:闪闪烁烁甜甜蜜蜜方方正正清清楚楚欢欢喜喜工工整整②含有数字:霸气十足一清二白成千上万百发百中横七竖八③含有反义:天高地阔大同小异古往今来前思后想惊天动地如雾如烟④形容霸道:霸气十足飞扬跋扈横行霸道强词夺理蛮不讲理⑤量词:一道装饰一对石狮子两根旗杆一株花一派风光一片浓荫一场春雨一只母鸡一条小河一幅风景画一道风景一排木板窗一块玻璃一条黑影一朵红莲一片花瓣⑥动词:追黄蝶织鸡笼攀上棚架投下浓荫耸着尾巴绘成风景画扫荡世界掠过黑影裹着白云抖落花瓣⑦修饰词:长长的藤绿绿的叶别有风趣的装饰独特的农家风光绿绿的浓荫自然和谐的风景画独特迷人的风景小小的天窗闪闪烁烁的星星奇幻的云彩绮丽的朝霞忽大忽小的水声纤细的低语大踏步地走来走去考点四：句子赏析1.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
小学四年级下册语文第六单元作文：乡村生活作文400字
小学四年级下册语文第六单元作文：乡村生活作文400字小学四年级下册语文第六单元作文：乡村生活作文400字在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的小学四年级下册语文第六单元作文：乡村生活作文400字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级下册语文第六单元作文：乡村生活作文400字1 乡村生活是多姿多彩的。
它是一道彩虹，带给我们快乐；它是一道阳光，照进了我们的心灵。
清晨，一声鸡叫，乡村的人们就起床了，男人拿着锄头下地干活，女人在小溪旁洗衣，那清可见底的水缓缓流过，清得可以看见水底的沙石，旁边一排排郁郁葱葱的树像一个个战士笔直地站着，倒映水里，有时，一群小鸭子还在水中嬉闹，有趣极了！还有一群鸟儿站在树枝上唧唧喳喳地叫着，好像是在唱歌，人和动物绘成了一幅美丽、和谐的画……中午，女人们做好饭，男人也干完活，孩子也放了学，一家人坐在院子里吃饭，一阵微风吹来，树上的叶子都摇动了起来，草儿也倾斜着，整个乡村显得生机勃勃，像一幅美丽的画卷！美丽极了！下午，男人又要出去干活了，田野里果实累累，瓜果飘香，田地里又大又圆的西瓜，像一个个大皮球，还有又红又亮的石榴，还有又小又红的西红柿，像一个小婴儿的红脸蛋，到处都是一片丰收的景象！傍晚，大家吃完饭，坐在大树下乘凉聊天，孩子们在树下玩住迷藏，过家家，你追我跑，还时不时传来鸟儿叫，非常开心，无忧无虑地尽情玩耍。
在夜明人静的时候，有时能听见“纺织娘”叫声，就像一首催眠曲，伴随人们慢慢地进入梦乡……时光匆匆，一天的乡村生活就像那调皮的孩子，总在人们不经意的时候，从手指缝间溜走，从脚下划过，美好的乡村生活，让人们记忆犹新，永远回荡在人们的脑海中……小学四年级下册语文第六单元作文：乡村生活作文400字2 说到我的乡村生活，可就多了，因为我每到放假，都是在乡村度过的。
小学学霸作业本语文四年级下册第六单元卷
小学学霸作业本语文四年级下册第六单元卷21《乡下人家》导学案指导老师：班级__________ 姓名__________学习目标1．我必须重新认识5个生字，可以写下14个生字，恰当读取词语。
2.我要正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3.我必须介绍课文的描述顺序，自学作者的表达方式学习方法感情朗读讨论法、小组合作学习法、展示学习法、结合插图想象意境课前----独立自主复习板块★预习任务1．读准字音，可以写下词语，想要办法认知词语的意思。
2. 有感情地朗读课文，读通读熟，弄清楚课文描写了乡下人家的哪些生活场景。
3．图画出来讨厌的地方，写点自己的体会。
★预习收获:一、我会注音并组词。
（每个字组两个词语）棚（）饰（）冠（）菊（）瞧（）率（）二、我辨认出了这些不好句子。
三.课文内容我晓得。
1、我读了___遍课文。
我读的最棒的是第____自然段。
我能把它有感情地读给同桌听。
2、我辨认出课文共____个自然段。
第1―6自然段分别叙述了这样几幅画面：①瓜藤攀檐图;②_____________;③_____________;④_____________;⑤_____________;⑥_________ ____;⑦_____________.。
第7自然段写了___________________.四、复习课文后乡下生活给我的体会就是_________________________________________。
★我的疑问问题自己在阅读中生成的问题小组讨论概括后分解成的问题自我评价家长评价学科长评价教师评价课中----合作探究板块★自学任务【任务一】你最喜欢文中乡村生活的哪个场景?请你有感情的读出来，并说说喜欢的原因。
（也可以用自己的方式表达出来）【任务二】课文最后一段为什么说道“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都存有一道独有、迷人的风景。
”？【任务三】读课文想一想，作者是怎样写出乡村风景的美的？★个性修正补足自我评价学科短评价课后----拓展延伸板块◆念课后“写作链接”，写点自己的体会。
四季田园歌课文内容
四季田园歌课文内容摘要：1.引言：介绍四季田园歌的背景和意义2.春季田园歌：描述春天的景象和特点，如万物复苏、生机勃勃3.夏季田园歌：描绘夏季的田野风光，如绿意盎然、丰收在望4.秋季田园歌：展现秋季的田野景色，如金黄遍野、硕果累累5.冬季田园歌：表现冬季的田园生活，如银装素裹、寂静祥和6.总结：强调四季田园歌的价值，提倡人们热爱大自然、珍惜田园生活正文：四季田园歌是我国古代诗人们歌颂自然、描绘田园生活的优美诗篇。
这些诗歌展现了四季更替中田园景色的美，体现了诗人对美好生活的向往。
下面，让我们一同领略四季田园歌的魅力。
春季田园歌如一首生机勃勃的乐章，描绘了万物复苏的景象。
在春天里，大地回暖，草木繁茂，鲜花盛开。
诗人用细腻的笔触描绘出春天的美好：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”这句诗表达了春天的生机盎然，唤醒了人们对美好生活的向往。
夏季田园歌绿意盎然，展现了田野的丰收景象。
在夏天，阳光充足，雨水充沛，绿意盎然。
诗人写道：“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
”这句诗形象地表现了夏季田园的美丽。
此外，夏季还是水果丰收的季节，如杜甫的《秋兴八首》中所写：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
”表达了诗人对丰收的喜悦。
秋季田园歌金黄遍野，硕果累累。
秋天是收获的季节，万物成熟，金黄的稻谷、硕果累累的果实，构成了一幅美丽的画卷。
白居易的《赋得古原草送别》中写道：“离离原上草，一岁一枯荣。
”这句诗寓意着生命的轮回，展现了秋季田园的壮美。
冬季田园歌银装素裹，寂静祥和。
冬季的田野被白雪覆盖，一片寂静，诗人用这笔描绘出一幅宁静的画卷。
如陆游的《卧病郊舍》：“夜泊牛渚怀古，满船清梦压星河。
”表达了诗人在冬季田园中寻找到了心灵的宁静。
四季田园歌传达了诗人对大自然的热爱，对田园生活的向往。
在现代社会，人们生活节奏加快，压力增大，通过学习四季田园歌，我们可以放慢脚步，感受大自然的美好，珍惜身边的风景。
让我们一同传承这份文化遗产，让四季田园歌的魅力永存。
四下第六单元：乡村生活
四下第六单元：乡村生活乡村生活，是中国特有的文化现象，也是中华民族传统的生活方式。
在乡村，人们过着简朴、朴实、自然的生活，与大自然和谐相处，享受着清新的空气和丰富的自然资源。
乡村生活不仅有着独特的文化氛围，而且还有着独特的生活方式和风土人情。
今天，我们就来探讨一下乡村生活的种种特点和魅力所在。
乡村生活的特点之一是宁静祥和。
与城市繁忙的生活方式相比，乡村的生活方式更加宁静、祥和。
清晨，乡村的田野上鸟鸣虫鸣，空气清新，阳光明媚，给人一种轻松、愉悦的感觉。
与此乡村的人们也过着悠闲的生活，他们慢悠悠地走在乡间小道上，感受着大自然的美好，享受着宁静的时光。
这种宁静祥和的生活方式，令人心灵舒畅，身心愉悦。
乡村生活的特点之二是朴实纯粹。
在城市，人们过着喧嚣繁忙的生活，很多时候会被物欲和功利所困扰。
而在乡村，人们的生活更加朴实纯粹，他们过着简单、朴素的生活，注重生活的品质和内涵。
他们种田养家，勤劳而朴实，不求虚荣，不图名利，追求的是内心的平静和家庭的幸福。
这种朴实纯粹的生活方式，令人心怀感激，感受着生活的真实和美好。
乡村生活的特点之三是人情淳朴。
乡村的人们朴实淳朴，他们热情好客，待人诚恳。
无论是邻里之间，还是客人来访，都会得到热情周到的接待。
在乡村，人们互相帮助、互相关心、互相支持，形成了一种和睦相处、和谐共生的社会氛围。
这种人情淳朴的生活方式，令人感到温暖和幸福。
乡村生活的特点之四是风土人情魅力。
每个乡村都有着独特的地域特色和乡土文化，这些独特的风土人情魅力使得乡村生活更加迷人。
从建筑风格、民俗习惯到节庆活动，乡村的风土人情无处不体现着中华传统文化的魅力。
这种风土人情魅力，让人流连忘返，感受到了千年古老乡村文化的魅力所在。
苏教版课程标准小学数学1—6年级教学内容一览表
三 年 级
下 册
第三单元《平移和旋转》 ：认识生活里常见的平 移和旋转现象；能在方格纸上把简单的图形沿 水平方向或竖直方向平移。 第五单元《观察物体》 ：从正面、侧面和上面观 察 4 个相同的正方体摆成的物体，简单描述看 到的形状。比较几个物体的正视图（侧视图或 上视图）。 第九单元《长方形和正方形的面积》 ：长方形、 正方形的面积计算。
实践与综合应用
上 册
《有趣的拼搭》 ： 。 “滚一滚” “堆一堆”是体验 物体上的平面与曲面， “摸一摸” 是反馈初步形 成的表象， “搭一搭” 是各种立体的形状特征的 简单应用， “数一数” 综合应用认数和认物体的 知识。 《丰收的果园》 ：是一次场景型实践活动，综 合运用认数、计算和位置等知识灵活地解决一 些实际问题。
《怎样滚得远》 ：的一是培养学生实事求是、 严谨地对待问题的态度，纠正对一件熟悉事情 的不正确猜想；二是提高收集、整理、应用信 息的能力；三是激发学生研究问题的兴趣。 《了解我们自己》 ：用统计方法收集、整理有
苏教版课程标准小学数学 1—6 年级教学内容一览表
第七单元《运算律》 ：加法交换律、结合律，乘法 交换律、结合律。
《运动与身体变化》：专题型实践活动。
四 年 级
上 册
第五单元《找规律》 ：间隔现象的规律。
第二单元 《角》 ： 射线和直线的概念， 角的概念， 第九单元《统计与可能性》 ：按照大小顺序分段 用量角器度量角的度数，锐角、直角、钝角、 整理数据，1 格表示多个单位的条形统计图， 平角与周角，画指定度数的角。 游戏规则的公平性。 第四单元《平行和相交》 ：在同一平面内直线与 直线的位置关系。
第十单元《统计》 ：平均数的意义、计算方法和 实际应用。
《生日快乐》：以学生的生日为题材，活动形 式新颖有趣，紧扣年、月、日的知识，运用了 统计方法。 《美丽的花边》 ：操作型的实践活动，通过设 计并制作花边，体会图形平移在生活里的一种 应用。 《了解千米》 ：操作型的实践活动，紧扣体会 1 千米设计， 《奇妙的剪纸》 ：操作型实践活动，欣赏一些 漂亮的剪纸作品，利用正方形、长方形的纸剪 出自己喜欢的作品 《我们的试验田》 ：场景型实践活动，综合了有 关求面积、简单的分数以及其他数学内容的实际 问题。
四年级下册语文六单元解读
5、文章的主要内容指的是各部分意思连起来的那段 话；
6、“提示”“帮助”不是指方法，所以把握文章的主要内 容的方法只有一个。
第六单元教材解读
“把握文章主要内容”的教学实践： 释题后，首先是“粗知大意”，整体把握课文内容； 接着读懂各个自然段的意思，把表达同一内容的自然段合
“把握文章主要内容”在小学语文阅读能力中 属于分析概括能力，在它的训练形成过程当中， 提取信息的能力，作出解释的能力和整体把握的 能力都得到培养和形成。
要素解读
“把握文章主要内容” 训练序列
册次
训练要点
六下 了解作品梗概，把握名著的主要内容，就影响深刻的人物和情节交流感受。
六上 读小说关注情节、环境，感受人物形象；抓住关键句，把握文章主要观点。
第பைடு நூலகம்单元教材解读
“能初步把握文章的主要内容”的训练序列
四年级上册第四单元的导语就提出了 “了解故事的起因、经过、结果，学习把握 文章的主要内容，”要求在这个单元复述故 事的过程当中，学习把握文章的主要内容。
第六单元教材解读
“能初步把握文章的主要内容”的训练序列
四年级上册的第七单元导语当中明确提出来：“关注人物和事件， 学习把握文章的主要内容”的学习要求。并在该单元的课文《为中华之 崛起而读书》的课后思考题当中，设计了：“默读课文，想想课文讲了 哪几件事？再连起来说说课文的主要内容”的训练。
统编四下第六单元 教材解读
要素解读
人文要素： 深深浅浅的脚印，
写满成长的故事。
语文要素： 1.学习怎样把握长文章的
主要内容；（阅读要素） 2. 按一定顺序把事情的过
程写清楚。（习作要素）
【四年级】田园风光
【四年级】田园风光春天，田野变得格外美丽，一片片绿油油的麦田像翠绿的毯子铺在大地上，微风吹过，麦浪起伏，仿佛大地在轻轻地呼吸。
在麦田的边缘，嫩绿的小草在微风中摇曳，不时地有一只蝴蝶飞舞而过，田野一片生机盎然的景象。
走进田野，随处可见勤劳的农民伯伯们在忙碌着农活。
一些正在播种玉米的农民伯伯埋头苦干，一些正在给小麦施肥的农民伯伯忙得不亦乐乎。
他们把播种、浇水、施肥、除草等农活做得有条不紊，为了丰收，他们付出了很多的汗水和辛勤的劳动。
正是由于他们的辛勤劳动，才有了今天田野的美好景象。
夏天，田野也是一片生机勃勃。
炎炎夏日，麦田中的麦子渐渐长高，成熟的麦穗随风摇摆，发出沙沙的声音。
河边的水稻也长势喜人，一片片翠绿的稻田在太阳的照耀下闪闪发光，仿佛给大地披上了一层绿色的华丽长裙。
绿色的田野上时不时还会传来一波波欢快的鸟鸣声，田野上的蝉鸣声此起彼伏，好不热闹。
夏天的田野除了农民伯伯们的辛勤劳作外，还有一大波孩子们在里面快乐地玩耍。
一些孩子在麦田中捉迷藏，一些孩子在水稻田里嬉戏玩耍，一些孩子在小溪里捉鱼嬉戏。
他们尽情地享受田间的乐趣，仿佛整片田野都被他们的欢声笑语所装点，生机盎然。
秋天，田野也是一片丰收的景象。
麦子渐渐成熟，麦田中的麦穗变得金黄金黄的，像一块块金子镶嵌在翠绿的麦田中。
农民伯伯们拿着镰刀，挑着篮子，开心地进入麦田中收割麦子。
麦田中传来农民伯伯们的欢呼声、歌唱声，他们在劳作中尽情地享受着丰收的喜悦。
河边的水稻也成熟了，金黄金黄的稻谷一颗颗挂在稻穗上，仿佛给秋天田野增添了一份丰收的喜悦。
秋天的田野最是美丽动人，金黄色的麦田、稻田一片片连接成一片金色的海洋，沐浴在阳光的照射下闪闪发光。
农民伯伯们收割完麦子后，还会举行一个别开生面的丰收节，大家围坐在一起，吃着新鲜的麦子面包，饱尝丰收的喜悦。
冬天，田野也是一片白雪皑皑的景象。
整个田野都被大雪覆盖，麦田和稻田一片片被大雪压弯了腰。
田野上的树木也被大雪覆盖得洁白无瑕，仿佛一个个银装素裹的精灵。
(小学四年级作文)小学四年级语文下册第六单元作文400字
小学四年级语文下册第六单元作文400字四年级的同学们眼中的乡村是什么样子的呢一起看看他们的语文单元作文吧。
你知道怎么写吗下面是我为大家整理的小学四年级下册第六单元作文400字，一起来看看吧。
小学四年级下册第六单元作文1星期天,我去阿姨家做客。
走在乡间的小路上,我看到了一片丰收的景象。
上次看到的绿色海洋——麦田,变成了金色的海洋。
风吹过来,随风飘动,像金色的波浪在翻滚,汹涌澎湃。
葡萄园里,每棵葡萄都长得枝繁叶茂,郁郁葱葱。
葡萄叶像我们的手掌,花是粉绿粉绿的。
有些已经结出了一串串绿色的小葡萄,挂满枝头。
棉花苗长得也已经碧绿碧绿的了……“轰隆隆,轰隆隆……〞什么声音我转身一看,哇,原来是一个庞然大物——收割机。
只见收割机一边向金色的海洋开去,一边张开“血盆大口〞,大口大口地“吃〞起了麦穗,经过肚子的“消化〞,从它的后面“吐出〞了金灿灿的麦子。
麦秆整齐地躺在地上,一排一排,像我们做操时整齐的队伍。
现在的科技真神奇呀!我还看到,有些农民伯伯弯着腰,挥动着手中的镰刀,在收割油菜。
我好奇地去问:“农民伯伯,你们为什么不用收割机呢〞农民伯伯说:“这菜籽娃娃可调皮了,太阳一晒,轻轻一碰,它就会跳出来,所以它受不了收割机的折腾。
〞看着农民伯伯满脸的汗水,我不禁想起了一首诗,那就是:“锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
〞田园风光真美啊!小学四年级下册第六单元作文2我虽然生活在热闹繁华的城市，但却对奶奶家——乡下，情有独钟。
我喜欢乡村清新的空气，清澈的小溪，清爽的微风。
暑假里，我亲身体验到了浓郁的乡村气息，让我流连忘返。
清晨，公鸡的打鸣声把我从睡梦中唤醒。
鸭子“嘎嘎嘎〞地歌唱着，大摇大摆地下河去觅食。
我伸着懒腰来到门口，那泥土的芬芳扑鼻而来，清凉的空气沁人心脾。
迎着朝霞，人们带着锄头、镰刀，早早地就下地干农活了。
中午，村庄的天气异常闷热。
干农活的人们不是用毛巾把头顶盖着，就是用毛巾不停地擦拭着脸上豆大的汗珠。
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细致观察抓住特征 层次分明描写有序 动静结合生动传神
借景抒情又称寓情于景，是指作者把自身所要
抒发的感情寄寓在景物中，通过描写景物抒发感情。 通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是 “景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文 章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒 发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
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田园的春天真美！天空蔚蓝，空气格外清新，绿树茂盛、花儿鲜艳，像 一幅绚丽多彩的图画。乡下的犬吠声、鸟鸣声，牲畜的叫声，更像是一首优 美动听的歌。
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清晨，云雾弥漫在山峰，好像仙女披着白纱降临在那儿。每朵花上，都
有晶莹的露珠，那一颗颗露珠就像钻石般镶嵌在花朵上，她们是那样迷人。 “喔喔喔”公鸡的打鸣了，打破了乡村早晨的宁静。鸟儿飞出鸟巢，开始一 天的觅食。昆虫们也纷纷挺直腰板，开始新的一天。太阳公公也起床了，微 笑地看着自然界。经过一夜的休息，植物们全容光焕发，拼命地吸收着阳光。 农民伯伯也准备好农田作具，又要开始辛勤地耕种。
• 看到的 • 听到的 • 闻到的 • 触到的 • 尝到的
不管你写什么，总之 • 你可以写乡村的景色 • 还可以写在农村经历的事儿， 要写出 气息。 熟悉的人
乡土
习作指导一：写田园、乡村美景
1.细致观察 抓住景物不同地方、不同季节、 不同时间里，景物颜色、形状、 抓住特点： 声响等方面的特点进行描写。 2.层次分明 选择描写景物的顺序，做到层次 描写有序： 分明描写有序，文章的思路才会 清晰。 3.动静结合 观察景物必须兼顾动静结合，远 生动传神： 近结合。抓住景物形态、色彩、 声音的变化，才会使所描绘的景 物生动形象。
• 我期待了很久的终于到来了，此刻回老家是我唯一的愿望。我特别喜 欢乡下的老家。坐在车上，我的头从来没有离开过窗外，因为窗外有美丽 的田园景色。 • 虽然现在是秋天了，大半的农作物已经成熟，但有的还是绿的。一眼 望去，像一片无边无际的绿色的海洋。颜色看似一样，但仔细仔细辨认却 色深浅不一，田地高低不等，错落有致，层次分明，格外迷人，给人一种 畅快的感觉。 • 低一些的地方像草原，高一些的地方像山峰。山峰与草原之间绿的透 彻，绿得发亮。那黄色的是什么?原来是一头老黄牛!不!不是一头是一群， 它们在草原的各处，低着头，不时地发出“哞——哞——”声，看上去它们 是多么老实忠厚啊! • 田地中央，一片片玉米地和高粱地，玉米妹妹把头发染成了金黄色， 高粱大哥也不落后，把头发染成了红色，两人都怕赶不上潮流呢! • 有几朵向日葵宝宝找不到太阳妈妈，低着头在偷偷的哭…… • 这些正是田园的景色，这里没有高楼大厦，也没有名贵的汽车，但这 拥有的清新的空气、绚丽的色彩，在这里我的心情会很好，在这里，你会 看到田园的美。 • 我爱我美丽的家乡和田园风光!
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来到乡下外婆家，一幅天然的美景便呈现在我眼前，感觉是那么 的亲切，那么的惬意！ 一切那么宁静安详，少了城市的喧嚣，汽车废气的污染和嘈杂人 流的窜动，一切都那么和谐，那么轻松自在。 走在乡间窄窄的田埂上，就像踏在柔软的绿毯上，两旁稻田绿油 油的秧苗正贪婪地享受着阳光的沐浴，吸取着大地的养分，长得郁 郁葱葱。一闭眼，这些含苞待放的谷穗全都变成了金灿灿的稻谷。 一阵微风吹来，心境顿时有中从未有过的飘逸。 傍晚，夕阳尽情释放着最后一缕阳光，这是的稻田更美了。虽然 满眼都是绿，但这绿也着实让我为之感叹：这不仅仅是生命力的象 征，也是一种万物和谐之美。不知何时，“呱----”的一声，打破了这 宁静的世界。顿时，田间便热闹起来，“呱，呱----”之声不绝于耳。 它们时而独唱，时而合唱，时而奏一曲交响乐，蛙声此起彼伏，交 相呼应，愈唱愈高亢，飘散在山村的每个角落。 躺在床上，静静的听着这些小小歌唱家的杰作，这是原生态的音 乐会，由成千上万个音乐家登场表演，它们尽情地歌唱着自己喜欢 的乐章。 这是我有生以来最难忘的夜晚，这是我听过的优美的催眠曲。 啊，美丽的乡村，我爱你！
习作主题
• 本次习作无论写人写景写事，都要 表达对乡村生活及田园景物的喜爱 田园景物 和赞美之情。
习作拟题
• 本次习作的拟题上，不仅要考虑写景写事 的主题，还要考虑“田园、乡村”等关键 词。写田园景色可以拟题为《乡村四季》 《秋天的田野》《农家小院》《奶奶的菜 园》《乡下果园》《家乡的小河》《乡村 的小路》； • 写农村生活可以拟题为《快乐农村行》 《农家乐》《周末去采摘园》《到农村去 串门》
•
欣赏完田园风光，听到了叮咚叮咚的响声，原 来是一条小溪，这条小溪被叫做——响水沟，顾名 思义，就是水声叮咚叮咚地响，这里的水还真的是 “响水”，溪水弹着钢琴，叮咚，叮咚……这里的水 清澈见底，我看见了许多小螃蟹在水中“横行霸 道”，我们在灿烂的阳光，和煦的微风下，在石头 上冒险，每个石头上都有一个地方可以让我踩上去， 不会踩入水中，虽然这个游戏你看着无聊，但玩起 来可就不是那样了，它会让你玩了还想玩，让你停 不下脚步…… 伴随着声声鸟语，我恋恋不舍地踏上返程的路， 但乡村生活这幅美丽的画卷一直在我的脑海里回 荡……
习作选材
• 乡村的景色和田园的风情有着独特的魅力， 回想一下，你们对乡村、田园有哪些了解？ • 让我们一起谈一谈在乡村的所见所闻……
让我们一起回顾乡村美景
乡村的天空是湛蓝的，微风吹过， 空气里裹挟着泥土的芳香
田野里的庄稼长的郁郁葱葱，
乡村动物
• 乡村野花
• 乡村生活
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要问我喜欢农村还是喜欢城市，我会毫不犹豫地说喜欢农村。我喜欢迷人 的田园风光，更喜欢具有乡土气息的农村生活。 春天，一场春雨后，小草从土地中钻了出来，河上的冰也融化了，几只 鸭子从河边游过，这就代表春天来到了。小鸟“叽叽喳喳”的叫着，好像在 欢呼：春天来了，春天来了！冬眠的小动物也苏醒了，一切又充满了生机。 还有那星星点点的小野花，使得郁郁葱葱的田野上有了生机和活力。 夏天，庄稼长得比我的个子还高，微风吹过，玉米叶子发出“唰啦唰啦” 像是在表演大合唱 。小菜园里各种蔬菜都成熟了，青椒、黄瓜、豆角、西红 柿，长得可新鲜了，结的又多，让人眼花缭乱。草地里的蚂蚱最欢实，它们 好像在比赛跳高跳远。树上的知了使劲地叫着，树下的小鸡悠闲自在寻觅着 小虫子。院子里的小狗耷拉着舌头，小孩们不怕热，在小河边捉小鱼。辛勤 劳动的农民伯伯还在烈日下耕种。 秋天，阳光明媚，秋高气爽，田野里一片金黄。高粱涨红了脸，稻子笑 弯了腰，玉米垂头捋着胡子，好像在说：“再不收割，我就老了” 。农民伯 伯兴奋地收割着成熟了的庄稼，果园里的果子都熟透了，苹果、梨、葡萄， 在果树上挂起一盏一盏的小灯笼。整个乡村充满了欢声笑语。 冬天，一阵刺骨的寒风吹过，气温越来越低。雪花漫天飞舞，田野上一望 无际的白色。这个时候，农村的大火炕是最暖和最热闹的地方。到了腊月家 家户户都杀猪，那个时候就能吃到热气腾腾的杀猪菜，和的香喷喷血肠。 田园的风光是多么的美丽，入水中，舒服地乘凉，或和同伙一
起嬉戏。小鱼也成群结队地在湖水中欢快地嬉戏。田野里的庄稼长出嫩苗， 远远望去，一望无际的绿色，它们在阳光下伸展着腰身，像孩子们在操场上 做操。小树在微风中摆动着枝叶。鸟儿也觅食累了，悠闲地站在枝头打盹 儿……
•
到了傍晚。一缕缕炊烟从每家每户的烟囱中冒出来，乡村里到处都弥漫
• 3、叙事融于抒情
• 描写人或事要融入自己真实的情感，充分表达对乡村或 田园生活的赞美和向往之情。
•
这里没有城市繁华，没有城市热闹，也没有 城市的高楼大厦，但这里的人很勤劳，很朴实， 这里就是农村。 清明节时到农村老家扫墓，我们来到亲戚家， 他们家是黑瓦屋顶，板凳是用木头做的，带着靠 背，跟城里人家别有不同。他们的屋后有一条小 河。河旁种着一些树木，小河处处被绿树青山环 抱着，它们就像哨兵一样守护着清清的小河。我 吃完农家饭菜后，觉得农家饭菜的味道跟城里蔬 菜的味道不同，农家蔬菜是自己种的，让我尝到 了独特的农家风味，这个味道让我久久忘怀。听 亲戚介绍，这里的蔬菜没有打过农药，没有施过 化肥，没有污染，很健康。
• • • • • • • •
《迷人的田园风光》 《乡下的景色》 《山里好风光》 《吃杀猪菜》 《乡下小菜园》 《难忘的采摘》 《田野的秋天》 《周末在农村》
• 生动刻画人物采用不同形式的提示
语来写人物的对话。结合人物说话时的神 情和动作，使人物富有个性。
• 乡下的秋天是多彩的； 黄的玉米，红的高粱，绿的白菜，整个田园好似是 大自然的调色板，把秋天的图画勾勒的无比生动。 乡下的秋天是忙碌的； 收割的喜悦覆盖了农忙的疲惫，勤劳的人们将一整 年的收获满院子堆放，幸福在庄稼院里无处不在。 乡下的秋天是深沉的； 金黄色的树叶伴着飒飒的秋风静静的飘落，飞鸟眷 恋的盘旋在湛蓝的天空。挥别，相约下一个春天。 我们漫步在秋天的田野，虽然不曾耕耘，却依然体 会着丰收的喜悦。
•
之后我又来到了乡间小路，走在小路上，你会看见小 路旁五彩缤纷的花朵向你招手，迷人的香味扑面而来，顿 时神清气爽，心情一下子变好了。没走多远又来到了关牲 畜的地方，鸭在叫，鸡在鸣，狗在吠……比城市里汽笛的 声音好听多了，鸡拍了拍翅膀，像是在向我招手；狗摇了 摇尾巴，它在欢迎我；鸭嘎嘎地叫，像是肚子饿了。母鸡 像老妇人一样坐在草堆上孵着蛋，而大公鸡则昂首挺胸大 踏步地在鸡圈门前走来走去，生怕有人偷了他们的鸡蛋； 河里的鸭妈妈带着小鸭游泳，他们排着“火车”，一个接 一个地游来游去，别提有多可爱了；猪圈里的猪可真懒啊， 猪吃饭的时候两只大耳朵像扇子一样一扇一扇的,它在食 槽里拱了几下，就懒惰地倒下了，猪就是吃了睡睡了 吃……再往前走，首先映入眼帘的是金黄的稻田，一阵风 拂过，一大片金黄的稻谷就随风摆动，跳着优美的舞蹈。 还有些人在收稻谷，他们不知疲倦的收着……