6、爬山虎的脚
人教部编版四年级语文上册每课详解：第2单元第6课 爬山虎的脚
1.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
2.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
(重点）叶圣陶： (1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是现代童话创作的重要奠基人。
主要作品：童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文写了什么？蛟龙jiāo茎叶（jīng jìng）逐渐（zhú zú）触角（chù cù ）•••√√√铺pū（铺路 铺张）pù（店铺 铺子）占zhàn （占领 占有）zhān （占卜）空kōng （天空 空前绝后）kòng （空隙 空白）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？本文细致介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚的往上爬。
结构：半包围组词：东北虎 生龙活虎造句：东北虎是我国一级保护动物。
音序：H 部首：虍书写指导：第四笔撇舒展，最后一笔圆转有力。
虎hǔ书写指导：竖在竖中线上，“口”的两竖向内倾斜。
结构：上下组词：占有 占领造句：在本次比赛中，他占有明显的优势。
音序：Z 部首：口占zhàn书写指导：左窄右宽，第七笔竖在竖中线上，第十一笔竖为悬针竖。
结构：左右组词：铺开 铺天盖地造句：爷爷小心翼翼地把宣纸铺开。
音序：P 部首：钅铺pū书写指导：左小右大，第三笔是提，右边横折钩圆润有力。
结构：左右组词：均匀 平均造句：月光均匀地洒在大地上。
音序：J 部首：土均jūn书写指导：斜撇舒展，横折钩要正。
结构：半包围组词：均匀 匀速造句：小球始终保持匀速前进。
音序：Y 部首：勹匀yún书写指导：上部小而紧凑，中部宽托上盖下，最后一笔横要长。
结构：上中下组词：重叠 叠被子造句：密密麻麻的枝叶重叠交错着，显示出老树无限的音序：D 部首：又叠dié书写指导：艹要宽，横撇和点要舒展，“工”的横要长。
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
课文解析一、主要内容这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。
文中不但讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。
课文的重点是讲爬山虎脚的特点。
文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
选编本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够使用学到的观察方法指导自己的观察实践，提升学生在习作实践中把事物写具体的水平;二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
二、重难点解析本文的教学重点是通过理解重点词句了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住特点实行观察和表达的方法。
2019人教版语文四年级上册6.爬山虎的脚【第2课时】
爬山虎爬墙的过程，这样背起来就轻松多了。
2.我有些问题想和大家讨论一下：爬山虎叶子的叶尖为 什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没 有重叠起来”？ 因为爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，
反面伸出它的脚，而且爬山虎的脚是一脚一脚往上
爬，爬一步，叶子也跟着往上升，所以它的叶尖一 顺儿朝下，铺得很均匀，没有重叠起来的。
3.课文中许多句子写得很好，我要把他们抄下来。
(1)那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一 顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来 的，也不留一点儿空隙。 (2)一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 (3)如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟
龙的爪子。
一、用“√”选出加点字的正确读音。
2.爬山虎的脚长在什么位置？它是什么样子的？
爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方，它的样子是
枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角。
3.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？
爬山虎是这样一脚一脚往上爬的：脚触着墙，
细丝变成小圆片，巴住墙。细丝由直变弯，把爬山虎
的嫩茎拉一把，使它紧贴着墙。爬山虎的每只脚只爬 一下，便巴在墙上不动了，等长出新的脚后再爬一下。
4.课文是从哪些方面来介绍爬山虎的？
课文是从爬山虎生长的位置、叶子的特点、脚的
样子以及它是怎样一脚一脚往上爬等方面写爬山虎的。
课文结构 爬山虎生长的地方：墙上 房顶上
爬 山 虎 的 脚
刚长出——嫩红
叶子的特点
不几天——嫩绿 长大了——新鲜 样子：像蜗牛触角、蛟龙爪子
抓细 住致 特观 点察
脚的特点
课文先讲爬山虎脚的位置形状颜色;又讲 了爬山虎是怎样爬的;最后讲了爬山虎的脚没 触着墙就“萎了”和触着墙的巴在墙上相当 “牢固”。这是叶圣陶爷爷经过了长期细致的 观察后才写成的。我们在今后的生活中也要学 会观察生活。
四年级上册语文书第6课笔记
四年级上册语文书第6课笔记
四年级上册语文书第6课是《爬山虎的脚》，以下是一些可能的笔记内容：
1. 主题简介：这篇文章主要讲述了爬山虎这种植物的特点，特别是它的脚。
通过细致的观察和生动的描述，使读者对爬山虎有了更深入的了解。
2. 生词：
爬山虎：一种攀爬植物，具有很强的攀爬能力。
嫩红：形容新生的、柔软的、颜色鲜艳的事物。
舒服：形容舒适、愉悦的感觉。
紧贴：紧紧地附着在某物上。
3. 重点句子：
“爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
”这个句子形象地描述了爬山虎的脚和它的形状。
“如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
”这句话用
比喻的方式，将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，生动形象。
4. 文章结构：
文章首先介绍了爬山虎的生长环境和整体形态。
然后重点描述了爬山虎的脚的位置、形状、颜色以及它是如何巴住墙的。
最后提到了爬山虎的脚对于植物生长的重要性。
5. 主题思想：这篇文章通过观察和描述爬山虎的脚，表达了作者对自然世界的热爱和好奇心，并鼓励读者去仔细观察周围的事物，发现它们的美丽和神奇。
6. 可能的课后活动：
观察周围的攀爬植物，看看它们的脚（或称为吸盘、钩子等）是什么样子，与爬山虎有什么相似之处和不同之处。
画一株爬山虎，重点突出它的脚。
写一篇小短文，描述你观察到的植物的特点和观察过程。
《爬山虎的脚》课文
《爬山虎的脚》课文
［人教版课标本第七册课文］
学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地点。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新奇，看着专门舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么平均，没有重叠起来的，也不留一点儿间隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波浪，好看得专门。
往常，我只明白这种植物叫爬山虎，可不明白它如何能爬。
今年，我注意了，原先爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地点，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这确实是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎确实是如此一脚一脚地往上爬。
假如你认真看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐步变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，别想拉下爬山虎的一根茎。
四年级上册语文6课
四年级上册语文第6课是《爬山虎的脚》。
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
课文思路清晰，语言生动，给人以美的享受。
通过长期的细心观察，作者叶圣陶先生不仅了解了爬山虎的脚的特点，还领悟到了它脚的长处。
在《爬山虎的脚》这篇课文中，作者不仅为我们介绍了爬山虎的脚的特点，还告诉我们只有细心观察大自然的人，才能有所发现。
这节课的目标是引导学生留心周围的事物，养成细观察的好习惯。
通过学习这篇课文，学生们可以了解到植物也有自己的“脚”，它们也有自己的生长规律和特点。
同时，学生们也可以学习到如何观察和描述事物的方法，提高自己的观察力和语言表达能力。
总之，《爬山虎的脚》是一篇非常有趣的课文，它不仅可以让学生们了解到植物的特点和生长规律，还可以培养他们的观察力和语言表达能力。
第6课-爬山虎的脚
hǔ
部首：
结构：半包围结构 字义：老虎，兽名，毛黄 褐色，有条纹，性凶猛 组词：老虎 猛虎 东北虎
虎口余生 生龙活虎
zhàn
部首：占 结构：独体字 字义：①据有，用强力取
得 ②处于某种地位或情势
组词：①占有 占座 占据
占领 ②占上风 占优势 占 多数
pū
部首：钅 结构：左右结构 字义：把东西散开放置，
果实跟枝或茎连着的部分 ②器物的把儿
组词： ①花柄 叶柄 ②笑
柄 刀柄
chù
部首：角
结构：左右结构
字义： ①碰，遇着 ②抵，
顶
组词： ①触电 触摸 触
犯 触礁 接触 触景生情
一触即发 ②羝（dī）羊
触藩
hén
部首：疒 结构：半包围结构 字义：痕迹，事物留下
的印迹。
组词：痕迹 泪痕 水痕
刀痕 痕量 伤痕 裂痕
印痕 伤痕累累
zhú
部首：辶 结构：半包围结构 字义： ①依照先后次序，
一一挨着 ②追赶 ③赶走，
强迫离开 组词： ①逐渐 逐步 逐日 ②追逐 ③逐客
dié
部首：叒 结构：上中下结构 字义： ①重复地堆，累积 ②折叠 ③重复 组词： ①重叠 叠加 叠罗汉
叠假山 ②叠纸 折叠 叠衣服
③层见叠出
jīng
部首：艹
结构：上下结构 字义： ①通常指植物的主
干 ②量词，用于长条形的 东西
组词： ①茎部 茎叶 地下茎
②数茎白发
bǐ ①植物的花、叶或
平摆
组词：铺床 铺垫 铺盖 铺路 铺轨 铺张 平铺直叙 铺天盖地
jūn
部首：土 结构：左右结构 字义： ①平，匀 ②都，皆 组词： ①均匀 均等 均摊
四年级上册语文第6课爬山虎的脚词语盘点
四年级上册语文第6课爬山虎的脚词语盘点【均匀】分布在各部分的数量相同。
如：雨量均匀。
【空隙】中间空着的地方。
【嫩茎】初生而柔弱的茎。
【拂过】本课指风轻轻吹过爬山虎的叶子。
【痕迹】事物留下的印痕。
本课指没有触着墙的爬山虎的脚，不几天连一点印痕都没有了。
【休想】别想;不要妄想。
【漾起波纹】原指水面微微动荡，本文指爬山虎的叶子被风一吹，象波浪一样上下起伏。
【近义词】房顶──屋顶舒服──舒适均匀──匀称拂过──擦过漾起──荡起触角──触须痕迹──印痕牢固──结实休想──别想新鲜──鲜嫩粘──贴萎──枯引人注意──引人注目【反义词】新鲜──陈旧舒服──难受弯曲──笔直牢固──松散学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
1、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
爬山虎的脚课件
爬山虎的脚课件爬山虎的脚一、引言爬山虎是一种常见的攀援植物，具有益处和美丽的外观。
本课件将介绍爬山虎的脚的结构、特征和功能。
二、爬山虎的脚的结构1. 主蔓爬山虎的脚由主蔓和侧蔓组成，主蔓是其攀援的主要部分。
主蔓较长且坚韧，能够支撑整个植物的生长。
主蔓通常采用螺旋式攀援方式，将自己缠绕在其他物体上。
2. 侧蔓侧蔓是主蔓上生长的辅助结构，通常较短。
它们通过主蔓的支持，使得爬山虎能够更好地攀援，稳固地固定在支持物上。
3. 脚盘在爬山虎的脚上，可以看到许多特殊的结构，其中最重要的是脚盘。
脚盘呈环状，由细小的根部构成，并具有粘附力。
脚盘能够附着在不平滑的表面上，确保植物牢固地附着在支持物上。
4. 寄生根爬山虎还具有寄生根，用于吸收空气中的湿度和养分。
这些寄生根生长在脚盘的下部，能够增加爬山虎的营养吸收能力。
三、爬山虎的脚的特征1. 强韧的结构爬山虎的脚是由坚韧的纤维组成的，能够抵抗外部环境带来的挑战。
这使得爬山虎能够在不同的支持物上攀爬生长。
2. 粘附力强脚盘具有粘附力，能够牢固地附着在支持物上。
这种粘附能力使得爬山虎能够在垂直面上攀爬，同时也能够在不平滑的表面上生长。
3. 营养吸收能力高寄生根能够吸收空气中的湿度和养分，为爬山虎提供了额外的营养。
这使得爬山虎能够在较为贫瘠的环境中生长，适应多种生态条件。
四、爬山虎的脚的功能1. 支撑和固定爬山虎的脚能够为整个植物提供稳定的支撑，防止其倒伏或摇摆。
这种能力使得爬山虎能够在高处攀爬，甚至在垂直面上生长。
2. 吸收营养寄生根能够吸收空气中的湿度和养分，为爬山虎提供额外的营养。
这使得爬山虎能够在各种环境条件下生长，无需过多的土壤养分。
3. 交通运输脚盘的粘附能力使得爬山虎能够在不平滑的表面上生长。
这种特性使得爬山虎能够通过建筑物墙壁、树木等支持物进行交通运输，扩展其生长范围。
五、结语爬山虎的脚作为其攀援和固定的重要部分，具有强韧的结构和出色的功能。
它们的独特特征使得爬山虎能够生长并繁衍，为我们的生态环境增添了一道美丽的风景。
四年级上册语文《爬山虎的脚》知识点
四年级上册语文《爬山虎的脚》知识点
《爬山虎的脚》是四年级上册语文课本中的一篇课文，主要讲述了一只虫子名叫爬山
虎的故事。
通过这个故事，旨在培养学生的勇敢、坚定不移的品质。
以下是这篇课文可能涉及的一些知识点：
1. 词语解释：课文中会出现一些生字词，比如“爬山虎”、“虚心”、“品种”等，
学生需要理解并记忆这些词语的含义。
2. 词语搭配：课文中也会出现一些词语的搭配，比如“爬山虎的脚”、“勇往直前”、“勇敢地迎来挑战”等。
学生需要理解这些词语的搭配用法。
3. 阅读技巧：学生需要通过阅读全文，了解故事的情节发展和人物性格特点，如爬山
虎敢于直面困难、乐于迎接挑战等。
4. 情感态度：通过了解爬山虎的故事，学生需要明白勇敢坚毅的重要性，以及克服困
难和挫折的态度。
5. 写作能力：学生可以通过这篇课文的内容，进行写作训练，如描写一个自己经历的
故事，描述自己在面对困难时的想法和行动等。
以上仅为一个大致的范围，具体以课本和教师的要求为准。
希望对你有帮助！。
四年级语文第6课笔记
爬山虎的启示：坚持攀爬四年级语文第6课《爬山虎的脚》是一篇说明文，主要讲述了爬山虎的特点和生长过程。
以下是本课的笔记：一、生字生词爬山虎（pá shān hǔ）：一种攀援植物，能吸附在墙上向上生长。
嫩绿（nèn lǜ）：颜色鲜绿，形容植物或叶子初长成时的颜色。
舒服（shū fú）：形容感觉轻松、愉快。
空隙（kòng xì）：指空荡、空旷的缝隙。
叶柄（yè bǐng）：指植物茎上连接叶片的部分。
均匀（jūn yún）：形容分布或分配等数量相同、大小适宜。
拂过（fú guò）：轻轻擦过。
蜗牛（wō niú）：一种软体动物，具有螺旋形的壳。
牢固（láo gù）：形容结构坚固、不易损坏。
休想（xiū xiǎng）：别想，不可能。
二、重点句子那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
这足以让我们感受到作者对爬山虎叶子的喜爱之情。
它有坚强的意志和非凡的能力，它的耐力和能量超乎我们的想象。
即使失去了它的脚，它仍可以顽强地攀爬。
当我们遇到困难时，也应该像爬山虎一样坚持不懈地努力，不放弃希望。
因为只有这样，我们才能达到我们的目标。
通过学习本课，我们了解到植物也有情感和智慧，它们会选择自己的生存方式并适应环境。
这让我们更加尊重自然和生命。
人教版小学四年级语文上册第6课《爬山虎的脚》PPT课件
爬山虎刚长出来 的叶子是嫩红的，不 几天叶子长大，就变 成嫩绿的。
那些叶子绿得 那么新鲜,看着非 常舒服。
叶尖一顺儿朝下, 在墙上铺得那么均 匀,没有重叠起来 的,也不留一点儿 空隙。
我有些问题想跟大家讨论一下：爬山虎 叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么 “在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来 的”？
一阵风拂过, 一墙的叶子就漾 起波纹，好看得 很。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红 的，不几天叶子长大，就变成嫩绿 的。爬山虎的嫩叶不大引人注意， 引人注意的是长大了的叶子。那些 叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服， 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么 均匀，没有重叠起来的，也不留一 点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶 子就漾起波纹，好看得很。
与墙的关系
爬山虎的脚
围绕一个意思写
1.要写什么 2.选择好内容 3.按一定顺序 爬山虎 脚 2.怎么爬 触着墙的 3.两种结果 没触着墙的 叶子 ：鲜绿；排列均匀；好像 1.位置、形状、颜色
儿歌1 儿歌2 谜语
小小叶儿多又多 春风吹来会跳舞 几根细丝长茎上 使你疑是小蛟龙
爬山虎呀真厉害 高楼大厦任你爬 不怕高来不怕累 勇往直前不退缩
形状
爬山虎的脚长在茎上。茎上长 叶柄的地方，反面伸出枝状的六七 根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细 丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原 先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎的脚步触着墙的时候， 六七根细丝的头上就变成小圆片， 巴住墙。细丝原先是直的，现在弯 曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使 它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一 脚一脚地往上爬。如果你仔细观察 那些细小的脚，你会想起图画上蛟 龙的爪子。
人教版四年级语文拼音课文6爬山虎的脚
6《,爬p á,山sh ān ,虎h ǔ,的d e ,脚ji ǎo》,学校xuéxiào ,操场c āochǎng ,北běi ,边墙biānqiáng ,上shàng ,满mǎn ,是shì,爬山虎páshānhǔ。
,我wǒ,家jie ,也y ě,有yǒu ,爬山虎páshānhǔ，,从小cóngxiǎo ,院yuàn ,的d e ,西x ī,墙qiáng ,爬上páshàng ,去q ù，,在zài ,房顶fángdǐng ,上shàng ,占zhàn ,了l e ,一y ī,大片dàpiàn ,地方dìfāng。
,爬山虎páshānhǔ,刚gāng ,长cháng ,出来chūlái ,的d e ,叶子y èz i ,是shì,嫩红nènhóng ,的d e，,不b ù,几天jītiān ,叶子y èz i ,长大zhǎngdà，,就jiù,变成biànchéng ,嫩绿nènlǜ,的d e 。
,爬山虎páshānhǔ,的d e ,嫩叶nènyè,不大búdà,引人注意yǐnrénzhùyì，,引人注意yǐnrénzhùyì,的d e ,是shì,长大zhǎngdà,了l e ,的d e ,叶子y èz i。
,那n à,此c ǐ,叶子y èz i ,绿l ǜ,得d é,那么nàyāo ,新鲜xīnxiǎn ，,看kàn ,着zháo ,非常fēicháng ,舒服shūfu ，,叶y è,尖jiān ,一顺儿yīshùnér ,朝cháo ,下xià，,在zài ,墙qiáng,上铺shàngpū,得d é,那么nàyāo ,均匀jūnyún ，,没有méiyǒu ,重叠chóngdié,起来q ǐl ái ,的d e，,也y ě,不b ù,留liú,一点儿yīdiǎnér ,空隙kòngxì。
人教版四年级上册语文6.爬山虎的脚同步练习(附答案)
6.爬山虎的脚作者：叶圣陶学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成了嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
生字区。
虎占铺均匀叠茎柄触痕逐基础区。
一、看拼音，写词语。
páshān hǔjūn yún chónɡdié chùjiǎonèn jīnɡ yèbǐnɡhén jì zhújiàn二、关联词语我会填。
要是……就……不仅……而且……既……又……因为……所以……１、爬山虎茎叶密集，（）可以遮挡强烈的阳光，（）还可以降低室内的温度。
２、爬山虎作为屏障，（）能吸收环境中的噪音，（）能吸附飞扬的尘土。
３、（）爬山虎密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙，（）建筑物就像穿上了绿装。
４、（）你的手指不费一点儿劲，你（）休想拉下爬山虎的一根茎。
部编四上10课《爬山虎的脚》阅读(含答案)
10.《爬山虎的脚》片段以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着(zhe zháo)墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片, 巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲(qū qǔ)了,把爬山虎的嫩茎(jīn jīng) 拉一把,使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪(zhuǎ zhǎo)子。
1.用“\”划去文段中加点字的错误读音。
2.选文主要讲3.选文这一自然段主要写爬山虎的脚的、、。
4.爬山虎是怎样向上爬的呢？用“——”划出有关句子，再用“△”标出表示爬山虎爬墙的过程的动作词。
5. 爬山虎的脚像___________________，又像______________________。
这样写的好处是6. 什么是爬山虎的脚？用“”在文中画出来。
7.读文中画“”的句子，可以看出作者是通过( )的观察方法来观察爬山虎的。
A. 细致观察B.连续观察8.选文具体地写了爬山虎一步步往上爬的过程。
它是这样往上爬的:触墙→___________→___________→___________。
9.从哪些词语中我感受到了作者的连续观察？（至少写出3个）10.作者为什么能这么细致地描写爬山虎呢？说说你的体会。
10课阅读答案1.划去 zhe qǔ jīn zhao2.选文主要讲爬山虎的脚的样子以及它是怎样向上爬的。
3.生长位置、形状、颜色4. 爬山虎的脚触着(zhe zháo)墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片, 巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲(qū qǔ)了,把爬山虎的嫩茎(jīn jīng) 拉一把,使它紧贴在墙上。
动词有：触变巴拉贴5.蜗牛的触角蛟龙的爪子这是比喻句，把爬山虎的脚比作蜗牛的触角和蛟龙的爪子，生动具体形象地写出了爬山虎的脚形状的特点，体会到了作者细致的观察。
6.爬山虎的脚doc
6、爬山虎的脚第2课时教学目标：1、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
2、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。
预习导学：作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来预习第三段。
教师抽查。
探究新知：一、学习第3自然段1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？2、提问、出句子投影，齐读。
3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。
以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。
请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。
4、这一自然段讲了什么？5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）二、学习第4自然段1、自由读。
2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？3、多媒体显示、理解。
（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。
）4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：触--→巴--→拉--→贴5、齐读6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。
7、指导朗读8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。
（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。
）9、多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。
10、这一自然段主要讲了什么？三、教学第5自然段1、根据课后练习1（3），轻声朗读。
2、同桌讨论、汇报。
3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）四、第三段总结：作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。
达标测评：1、评议学生的一篇观察日记。
第6课爬山虎的脚
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天
叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不
大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那 些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一 顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起 来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙 的叶子就漾起波纹，好看得很。
叶子的颜色、样子
小组探讨
丝瓜
葡萄
让我们一起来寻找爬山虎的脚吧~~
我爱思考： 1、课文主要介绍了爬山虎哪四个方面？
2、爬山虎生长在什么地方？
3、爬山虎的脚长在哪里？长什么样？
1、课文主要介绍了爬山虎哪四个方面？ 爬山虎生长的地方 爬山虎的叶子 爬山虎的脚 爬山虎爬墙的过程
2、爬山虎生长在什么地方？
墙上、房顶上
3、爬山虎的脚长在哪里？长什么样？（第3自然 段）
第6课 爬山虎的脚
R·四年级上册
字词积累
左右结构
铺、均、柄、触
半包围结构
虎、匀、痕、逐
上下结构
占、叠、茎
均匀 重叠 痕迹 空隙
叶柄 逐渐 触角 休想
多音字
空
Kōng
kòng
(空虚）（空旷）（空荡荡）
(空白）（空地）（空隙）
pū
铺 pù
（铺设） （铺张浪费）
（当铺）
新课导入
上搭架，下搭架， 串串珍珠藤上挂。 上搭架，下搭架， 条条青龙藤上挂。
爬的动作
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
一脚一脚可以换成一步一步吗？
5、爬山虎的脚要是没触着墙，不几 天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙 的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧
不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当
牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想 拉下爬山虎的一根茎。
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从哪里看出来的？找出文中联接的词语，体会这样写的作用。
补充欣赏爬山虎爬满墙的图片，感受作者描写的准确性。补充描写爬山虎的优美的其他段落，看看同一种事物有着怎样不同的感受，又怎样把自己的感受写下来的。
哪段好？为什么？
5．读背。
1．在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴）
2．“一脚一脚”换成“一步一步”有什么不同？
3．画一画爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？
4．看课件演示爬山虎爬的过程。
1．本文的课题是《爬山虎的脚》，那为什么又写了爬山虎的叶子？（因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。）
课题：6爬山虎的脚
教学目Байду номын сангаас：
1．学会本课生字新词，能流利地朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2．学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3．背诵3、4自然段。
教学重点：
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学
B.找出两个词写作者观察的感受。（舒服、好看）
C.舒服在哪？好看在哪？
6．尝试背诵。
1．读，用笔画出写爬山虎脚的句子。
2．读懂了哪些内容？
3．结：作者从位置、形状、数量、颜色、数量四方面进行有序地描述的。
4．比较原句与下面句子：
今年，我注意了，原来爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，细丝是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
流程
内容要点
学习指导
个性修改
自主
先学
预计自学能学会的：
1．生字词的读音，读通课文。
2．明白课文的主要内容。
借助《词语手册》。
课前预习时要查找相关的资料，如爬山虎这种植物的资料，作者的资料等。
预计自学不能学会的：
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的？
课堂
导学
（包括自学不能学会的）
点拨一：爬山虎的叶子
点拨二：教学“爬山虎的脚”
点拨三：怎么爬的
点拨四：引导发现，总结写法
（倡导小组合作的方式）
1．读第二自然段。
2．练习：这段，作者先观察，它的特征是，接着观察
，它的特征是，最后观察，它的特征是。这当中，作者重点观察的是
。
3．交流。
4．从这一他中我们发现作者观察的方法（有顺序、有重点、要连续。）
5．研读长大的叶子。
A.用笔画出长大的叶子。
作业
设计
1、仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，。
2、课外查询资料：（1）本文作者叶圣陶的生平。（2）爬山虎的有关知识。
先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
教学
反思
时间正值桂花飘香的季节，校园里到处都弥漫着沁人的香气。这是观察的好时节，但因时间的关系，没有带孩子去校园寻香。在周末的时候布置了请孩子自己回家观察桂花树。观察记录本交来了，没有经过观察的指导，不过在学习的课文中有积累，部分孩子还是有模有样，有一定的顺序，会加上自己的想象。有的能够先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体写下来。有些孩子的想象令人惊喜，也许学习的无处不自，以及学习的浸润，让有些孩子在学习写作中有的自己的能力。但是部分孩子还是令人担忧，老师的指导，细致的指导，必不可少，否则，就会是毫无顺序，不知道从何写起，如何写。