二年级音乐下册《阿西里西》的教学反思
阿西里西-教学反思
《阿西里西》教学反思一．教学优点：本课程根据教学设计到教育教学实践下来，基本完成教学设计，突破重难点，达到预设教学目标。
本节课以《阿西里西》主旋律为主线，通过聆听、鉴赏、感知、体会、合作等方法让学生学会了歌曲，再利用合唱的形式表现歌曲，同时还为歌曲编配伴奏的创编活动，课堂取得较好的效果，特别是在合唱上，学生相互的配合，注重参与音乐实践，学生小组之前相互信任与坚持，最终表现了音乐作品的乐思，收获了本节课的音乐知识。
1.如何突破重点本节课的重点在于学生在音乐实践中感知音乐（力度、速度）的变化、了解并提炼歌曲的音乐特点。
（1）本课通过反复的聆听思考，小组讨论，抢答争取分数等教学方法的实施，通过设计的4个问题的思考及回答，基本解决了本节课的知识重点。
即《阿西里西》的表现的情绪、力度、速度的变化以及学生对音乐作品的主观感受。
从而体会以上音乐要素对音乐作品乐思表达的影响。
设计的问题通过小组讨论及独立思考是符合学生认知规律的，学生只要通过思考即可回答。
（2）通过对本节课的学习，了解《阿西里西》彝族歌曲的音乐特点。
利用教材中的提示及学生丰富的想象力有机结合。
再通过小组讨论与总结，最终总结出歌曲的音乐特点。
2.如何突破难点本节课的难点在于能够有感情的二声部合唱。
注重音乐实践与音乐表现。
（1）在此教学环节上，教师利用钢琴旋律模唱及学生听唱法，各声部学习旋律，解决音准问题。
（2）教师通过利用木箱鼓表现作品的力度变化，让学生体会歌曲中的力度变化，重点再强调。
（3）利用小组合作，积分奖励。
在通过老师的调控下声部之间形成竞争态势，两个声部间既是竞争关系、又是合作关系的状态下表现合唱作品。
最终达到突破合唱声部均衡发展，声部清晰、力度表现等合唱教学的难点。
3.课堂教学亮点(1)立足学情本节课立足于七年级作为新学生升入初中，刚刚开始初中学习生活。
意在通过本节课的学习与引导，以兴趣爱好为动力，以参与音乐实践激发学生对初中生活的向往，同时树立学生了解身边多元文化，增强学生的民族自豪感与自信力。
阿西里西教学反思
阿西里西教学反思•相关推荐阿西里西教学反思（精选5篇）在我们平凡的日常里，教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。
怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小编整理的阿西里西教学反思（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
阿西里西教学反思1《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，我在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人.我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。
1.在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。
2.我设计了一个找朋友的音乐游戏，在这个音乐游戏活动中，老师和学生们形成了互动的教学环境，在轻松愉快的音乐游戏中，课堂气氛活跃。
3.本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动.将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
阿西里西教学反思2《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这一堂音乐课的教学设计中，我以本单元的“快乐游戏”出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，为了使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示实践的空间，让课堂成为他们才艺展示的舞台，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中、释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而使学生充分展示才艺，挖掘潜力、得到成功体验。
小学音乐_阿西里西教学设计学情分析教材分析课后反思
《阿西里西》教学设计一、教学目标：1.能用欢快的声音演唱《阿西里西》，做到吐字清晰，并能背唱。
2.能边演唱边做声势或能跟着老师跳几个彝族舞蹈的简单动作。
二、教学重难点：1.教学重点：学会并能够背唱《阿西里西》，能用欢快的情绪演唱这首歌曲。
2.教学难点：结合歌曲进行有秩序的伴奏、游戏活动。
三、教学准备：PPT、双响筒、木鱼、沙锤、串铃、三角铁、碰铃、鼓、钹四、教学时间：2019年4月22日下午第二节课五、教学过程：一、玩乐器导入师：同学们好，快乐的音乐课开始了。
师：在你的右手边都有一种属于你的小乐器，大家拿起来并讨论一下，你的乐器叫什么，怎样演奏。
师：请告诉大家，你手里的乐器叫什么？生：双响筒。
师：试着演奏一下吧。
老师来教大家，双响筒可以发出两种声音，低音在左边，高音在右边，左手握住双响筒，右手握住木槌，先敲低音再敲高音，试一试。
师：请告诉大家，你手里的乐器叫什么？生：木鱼师：试着演奏一下吧。
演奏是要用左手握住木鱼尾巴，右手拿木槌槌敲击木鱼的后背。
再来试一下。
师：试着用双响筒和木鱼演奏大屏幕上的节奏吧。
师：看老师手里的乐器是什么呀？生：串铃。
师：谁拿到了串铃，请举起来给大家看一看，谁来给大家演奏一下？师：这个乐器呢？生：沙锤。
师：请拿到沙锤的同学给大家展示一下，谁想演奏一下？师：请用串铃和沙锤演奏大屏幕上的节奏吧。
师：还有哪几种乐器没介绍啊？生：三角铁。
师：演奏三角铁时要用左手捏住上面的绳子，右手拿敲棒，只敲在重音上。
你们来试一下。
师：还有碰铃，开口向上，双手拿住铃铛下的红线，轻轻碰撞。
师：请用三角铁和碰铃演奏大屏幕上的节奏。
师：我宣布，我们的乐队成立啦，大家一起演奏吧。
（播放伴奏音乐）师：小演奏家们要挺直腰背、面带笑容来演奏哦，调整好状态，我们再来一遍。
二、听音乐师：你们演奏的真好！把小乐器放在凳子的右边，让它们休息一会儿。
刚才我们是为一首少数民族的歌曲伴奏呢，那里的小朋友们听到我们会演奏他们的歌曲，他们正邀请我们去玩儿呢。
二年级下音乐教案-阿西里西-人教五线谱版
三、教学难点与重点
1.教学重点
-旋律学习：歌曲《阿西里西》的旋律起伏、节奏明快，是本节课的核心内容。教师需引导学生掌握歌曲旋律，学会正确演唱。
-节奏训练：四分音符和八分音符的识别与运用是重点，学生需通过拍手、跺脚等形式，熟练掌握基本节奏。
-针对小组合作的难点，教师可以分组进行练习，指导学生学会倾听、协调，培养团队协作能力。同时，教师应适时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《阿西里西》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听过或唱过欢快的民族歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《阿西里西》这首歌曲的奥秘。
五、教学反思
在本次《阿西里西》的教学过程中，我发现学生们对这首富有民族特色的歌曲表现出浓厚的兴趣。他们在学习旋律、节奏和歌词方面积极性很高，课堂氛围活跃。以下是我对这次教学的一些思考：
首先，通过提问方式导入新课，学生们对歌曲背景产生了好奇，这有助于激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续采用这种方式，引导学生主动探索音乐的魅力。
-歌词记忆：歌曲中的歌词富有民族特色，要求学生理解并记住歌词，提高音乐表现力。
举例解释：
-在学习旋律时，教师可先示范唱旋律，让学生跟随模仿，逐步引导学生掌握旋律线条。
-在节奏训练中，教师可以通过拍手、跺脚等身体动作，让学生直观感受四分音符和八分音符的时长差异，加深对节奏的理解。
2.教学难点
-节奏准确性：对于二年级学生来说，准确把握四分音符和八分音符的时长是一大难点，需要反复练习。
《第四单元 唱歌 阿西里西》教学设计教学反思
《唱歌阿西里西》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够正确演唱歌曲《阿西里西》，能够理解歌曲表达的欢快、热烈的情感。
2. 通过歌曲学习，培养学生的音乐节奏感和音乐表现力。
3. 提高学生的团队协作能力和互相学习的精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够准确把握歌曲的节奏和音准，有感情地演唱歌曲。
2. 教学难点：学生对歌曲中彝族音乐的风格和特点的把握，以及彝族舞蹈的简单学习。
三、教学准备：1. 课前准备相关彝族音乐的音频和视频素材，包括歌曲、舞蹈和民族文化。
2. 准备教学用具，包括钢琴、打击乐器、节奏卡等。
3. 安置教室，营建音乐学习的氛围。
四、教学过程：（一）导入新课同砚们，你们见过山坡上最鲜艳的朵朵红花吗？让我们随着轻松自由的彝家小阿细，一起来畅游“山鹰”的世界吧！（板书课题《阿西里西》）（二）节奏练习随音乐节奏拍击×××|×××|（双拍子节奏）练习，为学习新歌作准备。
（三）发声练习指导学生用“la”模唱曲谱，同时渗透装饰音的名称和特点。
（四）学唱歌曲1. 引导学生用“lu”轻声模唱曲谱，教师强调歌曲情绪。
2. 引导学生用“啊西里西”的词语进行歌词接龙的游戏，帮助学生在游戏中熟悉歌词。
3. 教师范唱歌曲，学生整体感知歌曲。
指导学生划拍视唱曲谱，同时提示高声部旋律与低声部旋律音高上的对应干系。
注意各乐句末尾音的保持时值。
学生有困难的乐句可放缓速度练习。
4. 指导学生用“欢快、跳跃”的声音完备演唱歌曲。
可分组演唱，注意在高潮部分形成强弱比照。
教师强调歌曲表现出的彝族风格特点。
5. 分组表演拓展延伸学生分组创编“过山车”的游戏，并随音乐进行表演展示。
拓展学生音乐视野，感受彝族音乐的魅力！（五）教室小结通过本节课的学习，我们不仅学会了演唱《阿西里西》这首歌，还了解到了彝族的服装特色和风俗习惯等有关知识，让我们在快乐的歌声中拉近了与少数民族之间的距离。
《阿西里西》教案)-2023-2024学年人教版音乐二年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《阿西里西》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过快乐的歌曲让你们感到更开心的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐带给我们的快乐。
举例解释：
-在节奏把握方面，难点在于学生需要区分并准确演唱歌曲中的不同节奏型，如切分音和连续的八分音符。
-在歌曲情感表达方面，难点在于如何引导学生理解歌曲的快乐氛围，并通过声音的音色、强度和速度来表现这种情感。
-在创编动作方面，难点在于鼓励学生敢于尝试，将他们对歌曲的理解通过肢体动作表现出来，同时保持动作的协调性和创造性。
其次，通过分组讨论和实践活动，我发现学生们在合作中表现出很高的积极性。他们互相学习、互相帮助，共同完成了律动练习和讨论任务。这让我深感欣慰，同时也提醒我在今后的教学中，要更多地设计此类活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
然而，我也注意到，在创编动作环节，部分学生表现得较为拘谨，缺乏创新精神。为了他们敢于尝试，勇于表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和律动练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将《阿西里西》的快乐传递给他人”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
-节奏把握：二年级学生对复杂节奏的掌握有一定难度，特别是歌曲中的快速节奏和变换节奏。
-歌曲情感表达：学生往往难以理解歌曲内在的情感，需要通过教师的引导和示范来帮助他们体验和表达。
人教版小学音乐二年级下册《阿西里西》教学反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学音乐二年级下册《阿西里西》教学反思《阿西里西》教学反思 1、歌曲的学唱在《阿西里西》的教学中我的主旨是学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地歌唱，充满兴趣的学习新歌，乐于参与各种演唱活动。
以达到让学生们唱会歌、会唱歌、唱好歌的目的。
学唱歌曲时，我们面对许多问题：学生学习歌曲到底是听会？还是教会？是整首听？分句听琴？还是听一句琴唱一句？或者干脆就是回到最原始的老师唱一句学生唱一句？事实上在生活中，我们的学生会唱许多歌曲，没有几个人说是拿着歌谱学会的，也没有音乐老师来教他们，那也就是说，是听会的。
那是不是我们音乐老师就不必研究唱歌的教学方法了呢？我们的学校教育中如何进行歌曲教学，能体现我们音乐的学科价值？通常的做法是：学生很熟悉的歌曲，教师用钢琴直接带几遍就可以掌握，这也仅仅是达到了一个唱会歌的目的；如果学生不熟悉的歌，我们应该怎么办呢？一定要根据学生的具体情况，在自然状态下用最适合学生的方式，教师应该以一种热情而富于感染力的语言激趣，结合多媒体的使用，引起学生的兴趣，在学唱的过程中设置一些悬念（旋律填空），提高学生解决问题的能力，把乐理知识潜移默化渗透到小问题里，通过谱例的对比，唱准旋律，按节奏读歌词把握歌曲的意境，从而达到1 / 3第一个唱会歌目的；再通过演唱歌曲时声音的提示，让学生唱出感觉，不只是靠教师的说，而是用教师的范唱，教师用自己动听的歌声感染学生，来模仿来理解，有对比才有提高这样就实现了第二个目标会唱歌；学唱歌曲的同时，也要关注演唱歌曲的声音和相应情绪。
基本上会演唱歌曲时，歌曲的意境特点是不是让学生唱出感觉也很重要，教师在激趣的同时带领学生感受歌曲，分析歌曲情绪和人物性格特征，教师用多种形式和方法的目的就会更加顺利的达到第三个目标唱好歌。
小学音乐_《阿西里西》临盘陈霞教学设计学情分析教材分析课后反思
《阿西里西》教学设计——人教版二年级下册人教版二年级音乐下册《阿西里西》临盘为民小学陈霞课后反思：《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这节课的设计中，我注重从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好完、好奇的特点，我努力的使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们表演才艺的舞台，让学生真正成为课堂的主人。
我认为成功的关键在于整个教学过程，将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间去感受、体验、想象、表现，从而能够充分获得展示才华、挖掘潜力、释放情感的成功体验。
不足之处：一，在歌曲的艺术处理上不够精细，学生的演唱情感表达不够，在唱好歌曲的基础上，再进行舞蹈表演，效果会更好。
二，在音乐活动中，可以加上打击乐的使用总之，通过这节课，我从学生的演唱、表演中，发现了他们一点一滴的进步，使音乐学习形成良性的循环，音乐是美的，游戏是快乐的，让孩子们在美中享受快乐。
以后我会更加努力，让孩子们在快乐中创造更美的音乐奇迹。
人教版二年级语文下册《自己的花是让别人看的》临盘中心小学宁建美课标分析：《自己的花是让别人看的》是一篇语言看似通俗易懂,实却包含深刻内涵的文章,教学本课应力求让学生通过多读书,在读书中抓住重点词句揣摩文本内涵,体会课文情感,感悟人间真情。
从而落实语文课程标准指出的“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”这一要求。
人教版二年级音乐下册《阿西里西》临盘为民小学陈霞【教材分析】《阿西里西》是本单元一首重点学唱歌曲之一，安排在本单元的第一课时。
《阿西里西》是流行在贵州地区的一首儿歌。
“阿西里西”即彝语“好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示快乐情绪的衬词，歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑，无比欢快的心情，这首歌曲从结束音上看宫调式，但是从第一、三句上来看有徵调式的特点，因此这首歌曲具有调式交替的特点。
从整个单元来看这一单元的主题是五十六朵花。
我国的少数民族大多能歌善舞，《阿西里西》，这首儿歌情绪热烈，活泼有节奏感，曲调简单易记，朗朗上口，是十分典型的儿童游戏歌曲。
小学音乐_阿西里西教学设计学情分析教材分析课后反思
《阿西里西》教学设计教材分析《阿西里西》选自人教版小学二年级下册，是一首贵州彝族民歌，表现了彝族人民热情好客、喜爱交友的性格特点。
情绪热烈欢快。
二年级开始出现少数民族的歌曲，欢乐的歌曲和丰富的民族文化让学生们感到非常新鲜。
《阿西里西》是一首节奏简单、旋律明快的彝族民歌，四二拍，全曲由六个乐句构成，do、re、mi、sol、la五个音组成的民族五声调式，旋律简单但不单调，烘托出了欢快的情绪。
歌曲彝语音译部分的歌词演唱起来非常有意思，如“阿西里西”、“丘嘟拉迪”、“嗡啊”都烘托了彝族热情的氛围。
歌曲重复乐节较多，大部分是由四分音符、两个八分音符构成，情绪十分欢快。
设计理念通过学唱歌曲《阿西里西》，引导学生体验和感受彝族音乐的美，了解彝族风土人情，让学生学会彝族舞蹈的几个动作，并通过和学生一起做音乐游戏，让同学们在参与各种活动的基础上，在轻松愉快的氛围中掌握知识学会歌曲，提高学生对音乐的感受能力，体验能力，表现和创造能力。
教学目标1、学习歌曲《阿西里西》，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。
2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。
教学重难点重点：1、感受彝族人民无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。
2、引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。
难点：学习用简单的彝语和带有彝族风格的唱腔来演唱歌曲。
教学用具：多媒体课件、钢琴、铃鼓、沙锤教学过程一、导入教师（穿着彝族特色服饰）：同学们，你们知道我国一共有多少个民族么？教师：是的，我国是一个民族色彩非常浓厚的国家，这56个民族每个都有他们独特的风情，接下来老师给你们带来一段舞蹈作为送给你们的见面礼，同学们认真观察，说说这段舞蹈表达了哪个少数民族的欢乐生活？教师播放《彝家娃娃真幸福》随音乐做出彝族特色舞蹈动作。
（设计理念：用舞蹈激发学生的学习兴趣，为之后学习彝族知识作铺垫。
小学音乐_《阿西里西》教学设计学情分析教材分析课后反思
阿西里西教学设计1教学目标1、了解彝族的音乐文化，唤起学生对西南地区民族音乐的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动、乐观向上的情感。
2、学会唱歌曲《阿西里西》，并能用欢快的情绪来演唱。
3、能用打击乐器为歌曲《阿西里西》伴奏,并能边唱歌《阿西里西》边做游戏。
2学情分析二年级学生经过一年的音乐学习，还是有一点基础的，他们活波可爱，但年级小比较好动，集中力比较弱。
3重点难点1、用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲《阿西里西》。
2、歌曲中力度的对比及附点音符的演唱，准确把握彝族歌曲的风格。
4教学过程（一）、激趣定标1、组织教学师：快乐的音乐课又来到了，首先，让我们一起用歌声互相问好吧！2、听音乐，看舞蹈猜民族师：播放音乐《新疆舞曲》《蒙古舞曲》《傣族舞曲》。
生听音乐，跟随老师随音乐动起来。
师：大家来猜猜我们刚刚跳的都是哪些民族的舞蹈呀？生：、、、、、、师：我国是个多民族的国家，大家知道我们有多少个民族吗？生：56个。
师:非常正确!56个民族像56朵花,百花争艳,各显千秋。
大家再来说一说你还知道哪些民族？生：~~~师：今天呀，老师给大家带来了几个彝族的小朋友，他们做着游戏唱着歌朝我们走来了。
3、导入新课。
师：我们学过听很多的彝族歌曲，今天我们再来学习一首彝族歌曲《阿西里西》，听他们来了。
师：播放歌曲《阿西里西》。
师：歌中都唱了些什么？谁听见了？（根据学生的回答，板书歌词）师：我们一起来看看这是什么？（板书：“丘都拉迪”，生齐读）。
“丘都拉迪”是一个衬词，表示彝族小朋友召唤小伙伴来做游戏时欢乐、愉快的心情。
“嗡啊嗡啊”、“啊呀”都是同一个意思。
师：你们听见了“大家快来做游戏”“人人快活笑嘻嘻”唱了几遍？生：、、、、师：刚才这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》。
“阿西里西”是彝族语“我们是好朋友”的意思。
请同学们跟老师读一遍。
师：《阿西里西》这首歌曲是彝族小朋友在做游戏时演唱的。
贵州有许多的少数民族，其中彝族人民热情好客、能歌善舞。
阿西里西教学反思范文
阿西里西教学反思范文阿西里西教学是近年来在教育界迅速兴起的一种全新的教学方法。
该教学方法可以让学生更加活跃，更加投入，更加积极地参与学习活动，从而提高他们的学习成就。
然而，在实际教学中，阿西里西教学也存在很多的问题和缺陷。
本文就来对阿西里西教学进行一番反思，为教育界提供有价值的思考和借鉴。
1.阿西里西教学的优点我们应该正视阿西里西教学的一些优点。
阿西里西教学可以创造轻松愉悦的学习氛围，鼓励学生自我表达，增强学生的自信心和团队合作能力。
同时，阿西里西教学也可以激发学生的兴趣，提高他们对知识的渴望和学习的欲望。
这些优点对于学生的全面发展和全面素质提高有着积极的意义。
2.阿西里西教学的缺点和问题然而，阿西里西教学也存在很多的缺点和问题。
阿西里西教学强调的是学生的自主学习和自我表达。
在许多情况下，学生可能会出现自我放松，无规则的学习方式，甚至出现无所事事的情况，这将会产生消极的影响。
阿西里西教学在课堂上会存在一些短暂的时间空白，这些空白将会影响到学生的主动性，导致他们选择浪费时间而非学习。
此外，阿西里西教学对学生的学术水平并没有过多的备注，这可能会使得学生在某些领域缺乏足够的准备，影响他们未来的学习成就和职业发展。
3.改进阿西里西教学的思考针对阿西里西教学存在的一些缺点和问题，我们可以在实际教学中尝试进行改进。
在阿西里西教学过程中，我们应该注意到学生的主动性和学习状态。
尽量避免让学生漂浮和放松，坚持课程内容紧凑精简，不留下太多的空档。
在阿西里西教学过程中，我们可以为学生提供更加有效的知识补充和学科支持，为学生提供更多的学习资源和学习环境，鼓励他们去探究和学习新知识。
在阿西里西教学过程中，我们应该加强学生的自我管理能力，让他们在学习过程中更加自信地掌握自己的方向和目标，为自己的未来规划提供更加有效的支持。
4.总结阿西里西教学是一种很有前途的教育方法，它为学生提供了更加积极，更加自主和自我表达的学习方式。
然而，阿西里西教学也不是完美的。
人教版小学音乐二年级下册(简谱)唱歌阿西里西
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在唱歌中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《唱歌阿西里西》这一课时，我发现学生们对简谱的学习有着浓厚的兴趣。在导入环节，通过提问学生们日常生活中的唱歌经历，成功引起了他们对音乐学习的兴趣。在新课讲授中，我注意到学生们对简谱的基础知识掌握得还不错，但对于升、降记号的运用这一难点，部分学生仍然感到困惑。
举例解释：
-简谱知识：通过歌曲《阿西里西》的简谱学习，使学生掌握基本的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符等，以及简单的节奏组合，如2/4拍子。
-歌曲学唱：重点在于学生能够熟练演唱《阿西里西》的旋律，包括音准、节奏的准确性。
-歌曲背景：向学生介绍《阿西里西》是一首富有民族特色的歌曲，帮助学生理解歌曲背后的文化和情感。
-集体协作：设计简单易懂的舞蹈动作，并通过集体练习，让学生学会如何与他人配合，形成和谐的整体效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《唱歌阿西里西》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌跳舞？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
-演唱技巧：教学中强调呼吸控制、音色调整等基本演唱技巧，使学生在实践中提高音乐表现力。
2.教学难点
-音高辨识：对于二年级学生来说，辨识音高是一大挑战，尤其是在升、降记号的运用上。
-节奏把握：保持稳定的节奏感，尤其是在复杂节奏部分。
第四单元阿西里西(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和学唱《阿西里西》，来感受歌曲在实际中的应用，以及它如何表达彝族人民的快乐和热情。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和旋律这两个重点。对于难点部分，如八分音符的连续使用，我会通过拍手和动作示范来帮助大家理解。
在导入新课环节，我通过提问的方式试图激发学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的好奇心，但可能问题设置得有些抽象，部分学生并没有立刻投入到课堂氛围中。下次我可以尝试用更具体、更贴近他们生活的问题来引导。
在新课讲授过程中，我注重歌曲的节奏和旋律教学，通过拍手、动作示范等方式帮助学生理解。但我也注意到，对于一些节奏感较弱的学生，这样的教学可能还不够。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，提供更多的个别指导。
-音准控制：歌曲中的一些旋律跳跃较大，学生可能难以准确把握音准。
-舞蹈协调：舞蹈动作的协调性对于二年级学生来说是个挑战，需要反复练习才能达到流畅。
-文化理解深度：学生对彝族文化的理解可能停留在表面，难以深入体会其内涵。
举例：在节奏掌握方面，学生可能会在连续的八分音符处出现困难，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习这一节奏型。在音准控制上，教师可以通过音阶练习，逐步引导学生掌握旋律中的难点部分。至于舞蹈协调，教师可以分解动作，逐步教授，让学生在慢速练习中逐渐提高协调性。在文化理解上，教师可以通过故事、图片等多种形式，让学生更直观地感受彝族文化，以加深理解。
4.培养学生的团队协作和沟通能力，在小组合作中进行角色分配、动作协调和表演展示。
5.激发学生的音乐创造力，鼓励他们发现生活中的音乐元素，创作属于自己的音乐作品。
小学音乐_《阿西里西》教学设计学情分析教材分析课后反思
《阿西里西》教学设计教学目标1、学习歌曲《阿西里西》,并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。
2、通过学习本课歌曲,了解彝族的生活习俗,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。
3、学会彝族舞蹈的基本动作,根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。
4、结合歌曲能有秩序地进行游戏活动,进一步激发学生表现音乐的自信心、感受力、表现力、和参与音乐实践活动的积极性。
重点难点1、对歌曲演唱情绪及节奏、音高、音准的把握。
2、根据歌曲进行歌表演,并能结合歌曲有秩序地进行游戏活动,在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
教学过程组织教学1、听音乐进教室。
2、听音乐《森林狂想曲》音乐课前放松练习。
(一)教学导入老师演唱《爱我中华》，让学生仔细听歌词。
1、提问师:同学们,我国是个多民族的国家,你们知道有多少个民族吗?生:56个民族。
师:非常正确!56个民族像56朵花,百花争艳,各显千秋。
2、欣赏师:那么今天又会是哪朵美丽的花朵向我们绽放呢?请欣赏(播放《阿西里西》)。
生:欣赏。
师:你知道这是我国哪个民族吗?生:彝族。
3、简介（二）新课教学1、唤彝族小朋友师：你们看彝族的小朋友在干嘛呢？（再次听歌曲）原来他们是在游戏！你们想和他们一起游戏吗？那让我们一起呼唤他们过来玩吧！师带领学生一起呼唤：阿西里︱西—︱阿西里︱西—︱跟老师一起来用回声呼唤吧。
你们知道阿西里西的意思吗？是彝语“好朋友”的意思。
“丘都拉迪嗡啊”是什么意思?是表现欢快情绪的衬词。
2、迎彝族小朋友（1）再次聆听歌曲学习这首歌。
他们玩的那么快乐，我们应该用什么情绪来朗读呢？你能试试吗？学生按节奏念歌词。
（2）师：刚才这么多小朋友念了，现在该轮到我了，能给老师一个机会吗？（3）老师按节奏念和生齐念3、学唱歌曲旋律A、跟琴模仿快乐的声音“哈”唱旋律师：同学们你们这么快乐的声音让老师都陶醉了。
B、跟琴模仿快乐的另一个声音“呵”唱旋律C、倾听音乐的旋律。
师:请同学们休息一下,听老师用钢琴弹歌曲的旋律。
二年级下册音乐教案《第四单元 唱歌 阿西里西》人教版(2)
二年级下册音乐教案《第四单元唱歌阿西里西》人教版(2)一. 教材分析《第四单元唱歌阿西里西》是人教版二年级下册音乐课程的一部分。
本节课的主要内容是学习一首富有民族特色的歌曲《阿西里西》。
这首歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民族音乐文化，感受西部地区的风情，同时提高音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
但部分学生可能对西部地区的民族音乐文化了解不多，因此在教学过程中需要教师引导学生去感受、理解并喜爱这首歌曲。
此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教师在教学过程中要关注每一个学生的成长，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解并喜爱《阿西里西》这首歌曲，感受西部地区的民族音乐特色。
2.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3.培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
四. 教学重难点1.学会《阿西里西》这首歌曲的歌词和旋律。
2.掌握歌曲中的节奏和音高变化。
3.了解西部地区的民族音乐文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地去感受西部地区的民族音乐特色。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。
3.游戏教学法：将歌唱练习融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备《阿西里西》歌曲的音频、视频资料。
2.准备西部地区民族音乐相关的图片、文字资料。
3.准备课堂教学所需的乐器、道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《阿西里西》歌曲的音频，引导学生进入课堂。
同时，展示西部地区的图片、视频等资料，让学生对西部地区有一个初步的了解。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍《阿西里西》这首歌曲的背景、歌词和旋律，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《阿西里西》歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和音高变化。
阿西里西教学反思
阿西里西教学反思作为教育者，阿西里西学校教学中的一些反思包括：1. 大班教学的问题：阿西里西学校通常采用的是大班教学模式，导致学生之间的个别差异无法得到充分关注和照顾。
有些学生可能会被忽略或者无法得到适当的帮助和指导。
2. 考试压力过大：阿西里西学校注重考试成绩，导致学生在追求好成绩的过程中承受着巨大的压力。
这种情况可能会削弱学生的创造力和兴趣，仅仅追求高分而忽略了对知识的真正理解和运用。
3. 缺乏实践和应用：阿西里西学校教学过于注重理论知识的传授，而忽略了实践和应用的环节。
学生缺乏实际操作和实践的机会，导致他们对所学知识的应用能力相对较弱。
4. 缺乏交流和合作：阿西里西学校教学中注重的是个人学习和竞争，缺乏交流和合作的机会。
这种情况下，学生的社交能力和合作能力可能会受到一定的影响。
5. 缺乏个性发展：阿西里西学校的教学中，老师往往注重对知识的灌输，而忽略了学生的个性发展和兴趣的培养。
这可能会导致学生对学习的热情和兴趣的流失，同时也限制了学生自己的发展空间。
针对这些问题，阿西里西学校可以进行一些改进措施，例如：1. 实施个性化教学：根据学生的不同需求和能力，进行个别辅导或小组辅导，关注每个学生的学习进展和困难。
2. 强调综合评价：除了考试分数，还应该注重学生的实际表现和综合素质的评价，例如项目作业、实践报告、团队合作等。
3. 加强实践教学：为学生提供更多的实际操作和实践的机会，让他们能够将所学知识应用到实际问题中。
4. 鼓励合作和交流：引入合作学习的方法，让学生之间有更多的交流和合作的机会，培养他们的合作能力和社交能力。
5. 注重个性发展：鼓励学生发展自己的兴趣和特长，提供丰富多样的课外活动和选修课程，为学生提供更多发展自己个性的机会。
《阿西里西》教学反思
《阿西里西》教学反思《阿西里西》教学反思《阿西里西》是一首具有浓郁民族风格的儿童歌曲，它的旋律优美，节奏鲜明，情绪欢快激昂，颇具感染力。
针对学生对民族音乐接触不多的情况，怎样让学生通过音乐的学习了解西南地区彝族的民族特色和风土人情以及如何使学生用他们自己歌声去表达《阿西里西》的意景？成为了本次教学的重点。
在课前，我充分利用音乐欣赏课的优势，通过多媒体课件展示图片和音乐，使学生直观的了解彝族的风土人情。
一、在音乐活动中学习音乐音乐欣赏是以听为主的，但是唱是听的深入。
在学生对歌曲有了一定的感受之后，我让学生唱主题音乐，这样学生对音乐有了初步的印象，再通过讲解和欣赏，使学生对音乐有了更深的感受和理解。
二、在音乐活动中创造音乐学生听懂了音乐，感受到了音乐，学会了用声音去表现音乐之后，我进一步引导学生用打击乐器和身体创造音乐。
在这一环节中我着重选择了两种节奏型：一种是四分音符和二分音符组合的节奏型；另一种是全音符和二分音符组合的节奏型。
学生通过分组进行活动，很容易就掌握了这几种节奏，并用这两种节奏型进行了简单创编。
学生的创作热情特别高涨。
学生成为了整堂课的主体。
教师不用太多干预学生学习过程。
当学生需要选择自己喜欢的乐器时我没有给予限制，充分尊重学生的个性发展。
三、在音乐活动中表现音乐在学生对歌曲有了一定的理解和感受之后，我让学生分组进行表演。
学生可以自由组合，也可以单独表演。
在表演的过程中学生的热情很高涨，为了尊重学生的个性发展我没有给予过多的干涉。
但在表演时没有顾及到全班同学。
每个学生都是班级的一员，因此我要尽量顾及到全体同学，使每一个学生都参与进来，不仅要用口来表现音乐，还要用身体来表现音乐。
这是我在教学上最大的失误。
在今后的教学工作中我将不断克服自己教学上的不足，尽量顾及到全体学生，让每一个学生都能体验到音乐的乐趣。
充分体现音乐面向全体学生的教学理念。
四、结合实践自我评价（一）成功之处1.充分注重了教学内容的价值取向。
教学设计及反思
设计意图
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
学生学习活动评价设计
设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
教学反思
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
教学目标
1、情感态度价值观：
了解彝族的音乐文化，唤起学生对西南地区民族音乐的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动、乐观向上的情感。
2、过程方法：
2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
引导学生探究彝族民歌的音乐风情，采用自主探究式的学习方法，引领学生积极参与学习西南音乐的实践活动中。
3、知识技能：
能用自然圆润、有弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲，在歌唱中注意音乐基本表现要素的妙处，体会力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。
教学重点和难点
重点：歌曲中力度的对比及附点音符的演唱。
难点：准确把握彝族歌曲的风格，用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲《阿西里西》。
小学音乐_《阿西里西》教学设计学情分析教材分析课后反思
《阿西里西》教学设计教学目标：1、学会歌曲《阿西里西》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。
2、要求学生结合歌曲有秩序地进行音乐活动，激发音乐兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价。
教学重点：学会歌曲《阿西里西》，能用欢快的情绪有感情地演唱。
教学难点：结合歌曲有秩序地进行音乐活动。
教学过程：一、组织教学师：一首我们熟悉的《爱我中华》，又让我们走进了愉快的音乐课堂，我们国家是一个有着56个民族的大家庭。
下面，老师给大家带来了一段音乐，听听，它把我们带到了哪个民族的村寨？二、聆听歌曲1、初听师：这是一首彝族民歌，首先我们一起来了解一下彝族是一个怎样的民族？彝族是生活在我国西南地区一个具有悠久历史的民族，主要分布在云南、四川、贵州三省，彝族人民善良朴实、热情好客、能歌善舞，《阿西里西》这首歌曲就是彝族小朋友们做游戏时唱的一首歌曲。
2、让我们再来听一遍，听一听歌中都唱了什么？3、歌曲中有没有你听不懂的觉得奇怪的歌词？再来仔细的听一遍。
师：我们一起来看看这是什么？（师板书：丘都拉迪，生齐读）丘都拉迪是一个衬词，表示彝族小朋友召唤小伙伴来做游戏时欢乐的心情，“嗡啊嗡啊，啊呀”都是同一个意思。
三、按节奏读歌词1、下面，老师把歌词读给大家听，注意，老师是怎样读的。
然后，你也能向老师这样读出来。
2、生按节奏读歌词。
处理声音与休止符的节奏。
四、学唱歌曲1、随音乐小声唱，感受彝族儿童在游戏时的快乐心情。
2、跟琴学唱歌曲。
3、处理歌曲演唱情绪。
第一句力度稍强，第二句第四句演唱连贯，第三句跳跃的。
4、随伴奏完整演唱歌曲。
四、学唱曲谱1、教师范唱，观察谱子发现五声调式并做简单介绍。
2、学生自主识谱。
3、师生接龙唱谱。
六、拓展1、用打击乐器沙锤、双响筒为歌曲伴奏。
2、了解彝族。
3、学习简单的舞蹈动作表现歌曲。
七、课堂小测评学情分析：二年级的学生唱歌的基本习惯已经养成，学生学习音乐的兴趣较为浓厚，在课堂学习中能积极开动脑筋，遇到疑难问题能通过小组讨论并合作解决，学习较为主动，逐渐的养成了良好的学习音乐的习惯。
阿西里西教学反思
阿西里西教学反思篇1：《阿西里西》教学反思《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这一堂音乐课的教学设计中，我以本单元的“欢乐嬉戏”动身，针对三班级同学好动、好玩、奇怪的学习特点，为了使课堂拥有宽松的氛围，给同学以展现实践的空间，让课堂成为他们才艺展现的舞台，把课堂还给同学，让同学真正成为课堂的`仆人。
我认为胜利的关键在于整个教学过程将同学从传统的教学模式中、释放出来，给同学以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而使同学充分展现才艺，挖掘潜力、得到胜利体验。
1.在教学活动中，我让同学通过合作的方式，尽情表现音乐，使整个课堂成了同学展现的舞台。
2.我设计了一个以音乐嬉戏，让同学分组争论音乐嬉戏活动，然后各个小组展现，音乐嬉戏在教学环节中轻松开心的活跃课堂的气氛。
3.这堂课的教学，我创设了以公平和谐的教学氛围，关注每一位同学，充分的让同学读、说、玩、唱、跳、想象和制造，孩子们体会到学习的欢乐，感受到音乐的魅力和胜利的喜悦。
在教学活动都以同学为主体，师生互动。
将同学对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要位置，本节课注意同学的进展，充分信任同学的力量，让每位同学都主动参加到教学活动中来。
当然同事也给我提出了许多不足之处，我以后需要改进的地方如下：1.当看到同学们表现好的时候，没有做到随时巩固同学们的自信念。
我应当不断地支持、鼓舞，以巩固他们的自信念。
在音乐课上，老师应以自然、亲切的微笑面对同学常常用“你真棒，你能行”等鼓舞性的语言。
2.在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。
同学的演唱情感表达不够。
3.在音乐实践活动中，缺少打击乐器的使用。
篇2：阿西里西教学反思《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我留意从同学的爱好动身，针对二班级同学好动、好玩、奇怪的学习特点，我在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给同学以展现的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让同学真正成为课堂的仆人。
我认为胜利的关键在于整个教学过程将同学从传统的教学模式中释放出来，给同学以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展现才华，挖掘潜力、释放情感的胜利体验。
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二年级音乐下册《阿西里西》的教学反思
二年级音乐下册《阿西里西》的教学反思
《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，我在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。
我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。
1.在音乐活动中，我让学生通过合作的`方式，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。
2.我设计了一个找朋友的音乐游戏，在这个音乐游戏活动中，老师和学生们形成了互动的教学环境，在轻松愉快的音乐游戏中，课堂气氛活跃。
3.本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动。
将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到
教学活动中来。
不足之处：
1.在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。
学生的演唱情感表达不够。
2.当看到学生们表现好的时候，没有做到随时巩固同学们的自信心。
我应该不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心。
在音乐课上，教师应以自然、亲切的微笑面对学生经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言。
3.在音乐实践活动中，缺少打击乐器的使用。