四年级数学下册 小数的近似数 精品PPT人教新课标
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四年级下册数学课件- 4.8 四舍五入法求小数的近似数 (共20张PPT)人教版
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小数的近似数应该怎么求呢？
求近似数时，保留整数，表示精确到个 位；保留一位小数，表示精确到十分位；保 留两位小数，表示精确到百分位……
保留哪位，就要把这位后面的数都省略。
2.下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？它 们各近似于哪个整数？（选自教材P54 T2）
5 < 5.28 < 6
近似于5
4 < 4.86 < 5 12 < 12.71 < 13 7 < 7.05 < 8
近似于5 近似于13 近似于7
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他们是怎样得出豆豆身高的近似数的？
求整数的近似数，可以 用“四舍五入”法。
求小数的近似数，也可以用 “四舍五入”法。
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① 0.984 ≈0.98
如果保留两位小
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小试牛刀
求下面小数的近似数。（选自教材P49 做一做） （1）0.256 12.006 1.0987（保留两位小数）
0.256 ≈ 0.26 12.006 ≈ 12.01 1.0987 ≈ 1.10
新人教版四下数学第1课时 用“四舍五入”法求小数的近似数
课堂小结
同学们，这节课你有什么收获？
用“四舍五入”法求小数的近似数
◎求小数的近似数，与求整数的近似数 一样，根据需要可以用“四舍五入”法 保留一定的小数位数。
用“四舍五入”法求小数的近似数
◎求取近似数，如果保留整数，就看十分 位是几；要保留一位小数，就看百分位是 几……然后按“四舍五入”法决定是“舍” 还是“入”。
(2) 3.72 0.58 9.0548 (保留一位小数)
3 . 7 2 ≈ 3.7
2 < 5，舍去。
0 . 5 8 ≈ 0.6
8 > 5，向前一位进1。
9 . 0 5 4 8 ≈ 9.1
5 = 5，向前一位进1。
教材第50页“做一做”
2. 按要求写出表中各小数的近似数。
保留整数 保留一位小数 保留两位小数
◇在日常生活和计算中,有 些数据并不需要知道它的精 确值,因此,可运用“四舍五 入”法把它们保留指定位数, 求出它的近似数。
保留两位小数 0 . 9 8 4 ≈ 0.98
如果保留两位小数，也就 是把0.984精确到百分位, 就要把千分位上的数省略。
小于5，舍去。
保留一位小数 0 . 9 8 4 ≈ 1.0
1. 求下面小数的近似数。
(1) 0.256 12.006 1.0987 (保留两位小数)
0 . 2 5 6 ≈ 0.26
12 . 0 0 6 ≈ 12.01
6 > 5，向前一位进1。 6 > 5，向前一位进1。
1 . 0 9 8 7 ≈ 1.10
8 > 5，向前一位进1。
教材第50页“做一做”
1. 求下面小数的近似数。
8.916
9
8.9
4-5小数的近似数(例2例3)(课件) -四年级下册人教版数学
86000=8.6万 90000=9万
相同点： 它们都是把一个以“个”为单位的数
改写成以“万”为单位的数。
不同点： 80000和90000是整万的数，可以直接改写
成以“万”为单位的数；84000和86000不是整 万的数。
把整万或整亿的数改写成用“万” 或“亿”作单位的数，知道了直接去 掉万位或亿位后面的4个0或8个0，再 加上一个“万”或“亿”字。
（保留两位小数）
思考：说一说你是怎么想的？ 122314000台=1.22314亿台
2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
这是2011年全国客运量统计结果。
说一说你是怎么想的？
这是2011年全国铁路客运统计结果。
铁路：1860000000人次＝18.6亿人次
2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
2
木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
问题：1. 怎样改写成用“亿”作单位的数呢？ 778330000km＝7.7833亿千米
小数点向左移动八位，在亿位的右下角，点上小数点， 小数末尾的“0”去掉，在数的后面加上“亿”字。
怎样保留一位小数？说一说保留一位 小数的方法。
求小数近似数，如果保 留一位小数，表示精确到十 分位，就要把百分位和后面 的数省略。
求整数或小数的近似数，用“四舍五 入”法。是“舍”还是“入”，要看 省略的尾数部分的最高位上的数是小 于5，还是等于或大于5。
想一想
怎样把不是整万或整亿的数改写 成用“万”或“亿”作单位的数呢？
为了读写方便，常常通过移动小数 点位置的方法来改写。
1
地球与月球的距离是多少万千米？
问题：把384400改写成用“万”作单位的数
相同点：两个数的 大小相等。 不同点：表示形式 不同
相同点： 它们都是把一个以“个”为单位的数
改写成以“万”为单位的数。
不同点： 80000和90000是整万的数，可以直接改写
成以“万”为单位的数；84000和86000不是整 万的数。
把整万或整亿的数改写成用“万” 或“亿”作单位的数，知道了直接去 掉万位或亿位后面的4个0或8个0，再 加上一个“万”或“亿”字。
（保留两位小数）
思考：说一说你是怎么想的？ 122314000台=1.22314亿台
2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
这是2011年全国客运量统计结果。
说一说你是怎么想的？
这是2011年全国铁路客运统计结果。
铁路：1860000000人次＝18.6亿人次
2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
2
木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
问题：1. 怎样改写成用“亿”作单位的数呢？ 778330000km＝7.7833亿千米
小数点向左移动八位，在亿位的右下角，点上小数点， 小数末尾的“0”去掉，在数的后面加上“亿”字。
怎样保留一位小数？说一说保留一位 小数的方法。
求小数近似数，如果保 留一位小数，表示精确到十 分位，就要把百分位和后面 的数省略。
求整数或小数的近似数，用“四舍五 入”法。是“舍”还是“入”，要看 省略的尾数部分的最高位上的数是小 于5，还是等于或大于5。
想一想
怎样把不是整万或整亿的数改写 成用“万”或“亿”作单位的数呢？
为了读写方便，常常通过移动小数 点位置的方法来改写。
1
地球与月球的距离是多少万千米？
问题：把384400改写成用“万”作单位的数
相同点：两个数的 大小相等。 不同点：表示形式 不同
4人教版四年级数学下册《求一个小数的近似数》PPT课件
（省略百分位后面的尾数） 5.344≈5.34 6.268≈6.27
0.408≈0.41
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把下列各数精确到个位、十分位、百分位 个位 十分位 百分位 4.808 20.256 1.995 5 20 2 4.8 4.81
20.3 20.26 2.0 2.00
表示精确到十分位；看百分 保留一位小数，
位上的数。
表示精确到百分位，看千分 保留两位小数，
… …
位上的数。
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填空
（1） 求一个小数的近似数，要根据需要用 （四舍五入）法保留小数数位。保留整数， 表示精确到（ 个 ）位；保留一位小数表示 精确到（十分 ）位；保留两位小数， 表示精确到（ 百分 ）位…… （2）近似数的结果一般的说3.0要比3 精确。因为3.0表示精确到了（十分 ） 位，3表示精确 到了（ 个 ）位，所 以3.0后面的0不能丢掉。
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可以填多少？
2.9
≈2.9
想一想:
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小结：
求一个数的近似数要注意两点
①要根据题目的要求取近似值，如果保留整 数，就看十分位是几；要保留一位小数，就 看百分位是几，然后按“四舍五入”法决定 是舍还是入。 ②取近似值时在保留的小数位里，小数末尾 一位或几位是0的，0应保留，不能丢掉。
90
0.984米
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求整数的近似数，可以用“四 舍五入”法。求小数的近似数，也 可以用“四舍五入”法。
0.984 ≈ 0.98
小于5，舍去。
如果保留两位 小数，就要把第三 位数省略。
0.408≈0.41
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把下列各数精确到个位、十分位、百分位 个位 十分位 百分位 4.808 20.256 1.995 5 20 2 4.8 4.81
20.3 20.26 2.0 2.00
表示精确到十分位；看百分 保留一位小数，
位上的数。
表示精确到百分位，看千分 保留两位小数，
… …
位上的数。
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填空
（1） 求一个小数的近似数，要根据需要用 （四舍五入）法保留小数数位。保留整数， 表示精确到（ 个 ）位；保留一位小数表示 精确到（十分 ）位；保留两位小数， 表示精确到（ 百分 ）位…… （2）近似数的结果一般的说3.0要比3 精确。因为3.0表示精确到了（十分 ） 位，3表示精确 到了（ 个 ）位，所 以3.0后面的0不能丢掉。
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可以填多少？
2.9
≈2.9
想一想:
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小结：
求一个数的近似数要注意两点
①要根据题目的要求取近似值，如果保留整 数，就看十分位是几；要保留一位小数，就 看百分位是几，然后按“四舍五入”法决定 是舍还是入。 ②取近似值时在保留的小数位里，小数末尾 一位或几位是0的，0应保留，不能丢掉。
90
0.984米
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求整数的近似数，可以用“四 舍五入”法。求小数的近似数，也 可以用“四舍五入”法。
0.984 ≈ 0.98
小于5，舍去。
如果保留两位 小数，就要把第三 位数省略。
人教版四年级数学下册求一个小数的近似数)
(2)截至2003年底，中国约 有高等植物30000余种，其 中特有种数约17300种。
用“四舍五入”法写出近似数。
为什么售货员阿姨要把 8.953元取近似数为8.95元 呢？
请付 8.95元
是怎样把8.953取近似值 为8.95的呢？
四舍五入
100
豆豆高约 0.98米。
为什么可以 这么说？
90
0.984米
求整数的近似数，可以用 “四舍五入”法。求小数的近似 数，也可以用“四舍五入”法。
0.984 ≈0.98
木星离太阳的距离是多少亿千米？ (保留一位小数 。)
7 78330000千米 ＝7.7833亿千米 在亿位的右边，点上小数点， ≈7.8亿千米
在数的后面加上“亿”字。
改写成以万作单位的数！
(1)2003年，全国约有民 办小学5122所，在校生 约2221400人；民办幼儿 园484000000所，在校生 约有4005200人。
求近似数时： 保留整数，表示精确到个位； 保留一位小数，表示精确到十 分位；保留两位小数，表示精 确到百分位……
求下面小数 的近似数。
(1) (2) (3) 0.256 7.816 1.234 12.006 13.974 25.519 (保留两位小数) (保留一位小数) (保留整数)
1、把教材第74页内 容通读一遍。 2、自己尝试完成第 74页例2下面的做一 做。
1、组长组织小组成员核 对尝试练习的正确答案。 2、各小组可以根据 例2中的解释，总结归纳 出将不是整万或整亿的 数改写成用“万”或 “亿”作单位的数的方 法。 （小组里说一说）
木星的直径是多少万千米？(保留一位小数 。)
14 2800千米
＝14.28万千米
四年级下册数学求一个小数的近似数PPT
2、取近似值时，在保留的小数位里，小数末 尾的0 不能去掉 。
如: 6.0要比6精确.因为6.0表示精确到 了( 十分 )位,6表示精确到了( 个 )位, 所以6.0后面的“0”不能丢掉。
求下面小数的近似数。
（1）保留两位小数 0.256 6 12.006 6 1.0987 8 0.26 12.01 1.10 （2）精确到十分位
点，在整个数的后面加上 “亿”字。
改写成“万”或“亿”作单位的数:
1、分级； 2、点小数点； 3、去掉小数末尾的0； 4、写上“万”字或“亿”字。
1、求下面 小数的近似 数。 (1) 把24800改写成用“万”作单位的数。
24800 = 2.48万
(2) 把34528600000改写成用“亿”作单 位的数。 (保留一位小数)
保留一位小数 2.04厘米＝ 2.0厘米
可以不写吗？为什么？
注意：在表示近似 数时，小数末尾的 0不能去掉！
想一想： 注意：
1、要根据题目的要求取近似值，如果保留整 求小数的近似数的方法是什么？应 十分位是几；要保留一位小数，就 数，就看 该注意什么？ “四舍五入法” 看 百分位是几 ；……然后按 来 决定是舍还是入。
9.96
0.91 1.46
例2
木星的直径是多少万千米？(保留一位小数 。)
14 2800千米
＝14.28万千米
在万位的右边，点上小数点，≈14.3万千米 在数的后面加上“万”字。
木星离太阳的距离是多少亿千米？ (保留一位小数 ）
7 78330000千米 ＝7.7833亿千米 在亿位的右边，点上小数 ≈7.8亿千米
最少是127.5万人。
拓展练习：
1、用0、2、5、8和小数点“.”组成符合下列 要求的小数。 （1）近似数是3的小数。
4人教版四年级数学下册《小数的近似数》PPT省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
按要求写出表中小数旳近似数
10
10.0 9.96
1
0.9 0.91
51
51.5 51.46
2
2.0
2.00
四舍五入
豆豆高约
100
0.98米。
为何能够这 么说？
90
0.984米
豆豆
求整数旳近似数，能够用“四 舍五入”法。求小数旳近似数， 也能够用“四舍五入”法。
0.984 ≈0.98
不大于5， 舍去。
假如保存两位 小数，就要把第 三位数省略。
还能够说豆 100 豆高约1米。
那又是为 何？
90
0.984米
合作探究
• 一种三位小数经过四舍五入后是得到旳近 似数是5.49，这个三位小数可能是哪些数？ 最大是多少？最小是多少？
5.490, 5.491, 5.492, 5.493, 5.494, 5.485, 5.486, 5.487, 5.488, 5.489。 最大是5.494，最小是5.485。
随堂检测
小数旳近似数
复习
把下面各数省略万位背面旳 尾数，求出它们旳近似数。
12953 ≈1万 986534 ≈99万
560890 ≈56万 697010 ≈70万
20234536 ≈2023万
请付 8.95元
请付 8.95元
为何售货员阿姨要把 8.953元取近似数为8.95 元呢？
请付 8.95元
是怎样把8.953取近似值 为8.95旳呢？
（保存两位小数） （保存一位小数） （保存整数）
保存旳小数位数越多，得到旳近似 数就越接近精确数，精确度就越高。
求下面小数 旳近似数。
(1) 0.256 (2) 7.816 (3) 1.234
10
10.0 9.96
1
0.9 0.91
51
51.5 51.46
2
2.0
2.00
四舍五入
豆豆高约
100
0.98米。
为何能够这 么说？
90
0.984米
豆豆
求整数旳近似数，能够用“四 舍五入”法。求小数旳近似数， 也能够用“四舍五入”法。
0.984 ≈0.98
不大于5， 舍去。
假如保存两位 小数，就要把第 三位数省略。
还能够说豆 100 豆高约1米。
那又是为 何？
90
0.984米
合作探究
• 一种三位小数经过四舍五入后是得到旳近 似数是5.49，这个三位小数可能是哪些数？ 最大是多少？最小是多少？
5.490, 5.491, 5.492, 5.493, 5.494, 5.485, 5.486, 5.487, 5.488, 5.489。 最大是5.494，最小是5.485。
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小数旳近似数
复习
把下面各数省略万位背面旳 尾数，求出它们旳近似数。
12953 ≈1万 986534 ≈99万
560890 ≈56万 697010 ≈70万
20234536 ≈2023万
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为何售货员阿姨要把 8.953元取近似数为8.95 元呢？
请付 8.95元
是怎样把8.953取近似值 为8.95旳呢？
（保存两位小数） （保存一位小数） （保存整数）
保存旳小数位数越多，得到旳近似 数就越接近精确数，精确度就越高。
求下面小数 旳近似数。
(1) 0.256 (2) 7.816 (3) 1.234
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17
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
18
课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
19
谢谢观看 !
2021/2/12
20
最新2021人教版数学四年级下册教学计划（含教学进度表）
一、指导思想 在本学期，以新课程提供的全新理念为指导，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为 重点，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学这一中心任务，把培养学生自主学习的能力贯穿于教育教 学全过程，让学生在动手实践，自主探索，合作交流中，全面提高学生综合能力。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：四则运算、观察物体、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加减法、图形 的运动（二）、平均数与复式条形统计图、数学广角、总复习。 在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算、学生在第一学段 已经认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比较,小数点 位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法、使学生很好地理解小数的意义,能用小 数来表达和交流信息,初步学习用小数知识解决问题、 有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识,并且在第一学段学生已经接触到了 有关内容,例如有关混合运算,学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用、在本学期里学生 将系统地学习混合运算的运算顺序,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序,为学习列出综合算式解决问题打下基 础;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进 行简便运算、 在空间与图形方面,本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容、在 已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识三角形的特性、使学生在探索图形的特征,图形的变换中进 一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力,同时获得探究学习的经历。
课堂总结
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20
最新2021人教版数学四年级下册教学计划（含教学进度表）
一、指导思想 在本学期，以新课程提供的全新理念为指导，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为 重点，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学这一中心任务，把培养学生自主学习的能力贯穿于教育教 学全过程，让学生在动手实践，自主探索，合作交流中，全面提高学生综合能力。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：四则运算、观察物体、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加减法、图形 的运动（二）、平均数与复式条形统计图、数学广角、总复习。 在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算、学生在第一学段 已经认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比较,小数点 位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法、使学生很好地理解小数的意义,能用小 数来表达和交流信息,初步学习用小数知识解决问题、 有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识,并且在第一学段学生已经接触到了 有关内容,例如有关混合运算,学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用、在本学期里学生 将系统地学习混合运算的运算顺序,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序,为学习列出综合算式解决问题打下基 础;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进 行简便运算、 在空间与图形方面,本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容、在 已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识三角形的特性、使学生在探索图形的特征,图形的变换中进 一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力,同时获得探究学习的经历。
最新人教版四年级数学下册《小数的近似数》精品教学课件
7 <7.05< 8 近似于7
2.下面的小数各在哪两个相邻的一位小数之间？它 们各近似于哪个一位小数？【选自教材P52 练习十三 第2题 改编】
近似于5.2 5.2 <5.28< 5.3 4.8 <4.86< 4.9
近似于4.9
近似于12.7 12.7 <12.71< 12.8
7.0 <7.05< 7.1 近似于7.1
求整数的近似数 （1）用“四舍五入”法； （2）是“舍还是“人” 要看省略尾数部分的最高位上的数是小于 5 还是等于或大 于5
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们发现求小 数的近似数的方法与求整数近似数的方 法是一样的，充分说明了我们在学习中 有些方法是相通的，前面学的方法可以 迁移到后面，所以数学的学习其实并没 有我们想象的那么困难。
三、复习巩固，应用提高
1.按照要求写出表中小数的近似数。
【选自教材P52 练习十三 第1题】
保留整数 保留一位小数 保留两位小数
9.956
10
10.0
9.96
0.905
1
0.9
0.91
51.463
51
51.5
51.46
1.995
2
2.0
2.00
板书设计
求小数的近似数 （1）用“四舍五入”法 （2）是“舍还是“入”要看省略尾数部分的最高位上的数 是小于5还是等于或大于5 （3）求小数的近似数时，小数末尾的 0不能去掉。
人教版四年级数学下册
小数的近似数
目录
2018年8月5日，中国科学技术馆接
待参观者达56023人次。 （1）省略千位后面的尾数求近似数 56023≈（56000） （2）省略万位后面的尾数求近似数 56023≈（60000）
2.下面的小数各在哪两个相邻的一位小数之间？它 们各近似于哪个一位小数？【选自教材P52 练习十三 第2题 改编】
近似于5.2 5.2 <5.28< 5.3 4.8 <4.86< 4.9
近似于4.9
近似于12.7 12.7 <12.71< 12.8
7.0 <7.05< 7.1 近似于7.1
求整数的近似数 （1）用“四舍五入”法； （2）是“舍还是“人” 要看省略尾数部分的最高位上的数是小于 5 还是等于或大 于5
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们发现求小 数的近似数的方法与求整数近似数的方 法是一样的，充分说明了我们在学习中 有些方法是相通的，前面学的方法可以 迁移到后面，所以数学的学习其实并没 有我们想象的那么困难。
三、复习巩固，应用提高
1.按照要求写出表中小数的近似数。
【选自教材P52 练习十三 第1题】
保留整数 保留一位小数 保留两位小数
9.956
10
10.0
9.96
0.905
1
0.9
0.91
51.463
51
51.5
51.46
1.995
2
2.0
2.00
板书设计
求小数的近似数 （1）用“四舍五入”法 （2）是“舍还是“入”要看省略尾数部分的最高位上的数 是小于5还是等于或大于5 （3）求小数的近似数时，小数末尾的 0不能去掉。
人教版四年级数学下册
小数的近似数
目录
2018年8月5日，中国科学技术馆接
待参观者达56023人次。 （1）省略千位后面的尾数求近似数 56023≈（56000） （2）省略万位后面的尾数求近似数 56023≈（60000）
四年级数学下册教学课件《小数的近似数(1)》
2.下面的说法正确吗?正确的画“√”，错误的
画“×”。
【选自教材P53 练习十三 第6题】
(1) 3.56精确到十分位是4。
( ×)
(2) 6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。 ( √ )
(3) 近似数是6.32的三位小数不止一个。 ( √ )
(4) 5.29在自然数5和6之间，它约等于5。 ( √ )
0.3832≈ 0.383
9.2679≈9.268
0.6004≈ 0.600
2.下面方框里可以填几？写在横线上。
58.6□≈58.7
5、6、7、8、9
7 .05□4≈7.05
0、1、2、3、4
14. 00□≈14.00 1、2、3、4
(5) 0.596保留两位小数是0.6。
( ×)
3.按照要求写出表中小数的近似数。
【选自教材P52 练习十三 第1题】
保留整数 保留一位小数 保留两位小数
9.956
10
10.0
0.905
1
0.9
51.463
51
51.5
1.995
2
2.0
9.96 0.91 51.46 2.00
4.下面的小数各在哪两个相邻的整数
三、实际应用，提高能力
1.求下面小数的近似数。【选自教材P50 做一做】 （1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数） （2）3.72 0.58 9.0548 （保留一位小数） （1）0.256≈0.26 12.006≈12.01 1.0987≈1.10 （2）3.72≈3.7 0.58≈0.6 9.0548≈9.1
小于5，舍去。
0.984保留一位小数：
保留一位小数，表示精确 到十分位，也就是要观察 小数部分的第2位。
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（4）5.29在自然数5和6之间，它约等于5。（ √）
（5）0.596保留两位小数是0.6。
（×）
四年级数学下册 小数的近似数 精品P P T 人教新课标
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闯关练习
按照要求写出表中小数的近似数。
9.956 0.905 51.463 1.995
保留整数 10 1 51 2
要求：
1.回顾整数近似数的求法 2.同桌讨论并试着说一说小数近似数的求法
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新知探究 预设①：0.984 ≈0.98 小于5，舍去。 预设②：0.984 ≈1.0 大于5，向前一位进1。
保留两位小数，就要把千分位上的数省略 保留一位小数，就要把百分位上和后面的数省略 在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
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闯关练习
求下面小数的近似数。
Hale Waihona Puke （1）0.256 （2）3.72
1.0987 （保留两位小数） 9.0548 （保留一位小数）
0.256≈0.26 1.0987≈1.10
3.72≈3.7 9.0548≈9.1
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闯关练习
（1）3.47 （2）5.344
0.239 6.268
4.08 （精确到十分位） 0.402（省略百分位后面的尾数）
3.47≈3.5 0.239≈0.2 4.08≈4.1
5.344≈5.34 6.268≈6.27 0.402≈0.40
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课后作业
第54页练习十三，第2题。
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闯关练习
下面的说法正确吗？正确的画“√ ”，错误的画“ ×”。
（1）3.56精确到十分位是4。
（×）
（2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。（ √ ）
（3）近似数是6.32的三位小数不止一个。 （√ ）
保留一位小数 10.0 0.9 51.5 2.0
保留两位小数 9.96 0.91 51.46 2.00
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课堂小结
学生回顾： 这节课你学到了什么？
人教版2001新课标 小学数学 四年级下册
小数的近似数
谈话导入
1.你知道自己的身高吗？ 同桌相互说一说
2.代表说一说
新知探究 你知道豆豆的身高吗？
新知探究
思考： 为什么两位同学所说豆豆的身高不一样， 谁说对了呢？
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新知探究
合作探究 “四舍五入”求近 似数
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新知探究 0.984≈
（保留整数）。
0.984 ≈1.0 大于5，向前一位进1。
如果保留整数，就要把十分位和后面的数省略。
保留整数得到的“1”和保留一位小数得到的 “1.0”一样吗？末尾的0能去掉吗？
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新知探究
求近似数时，保留整数，表示精确到个位； 保留一位小数，表示精确到十分位； 保留两位小数，表示精确到百分位…… 保留哪位，就要把这位后面的数都省略。
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