林黛玉进贾府—人教版高中语文必修三2
2014年人教版高中语文必修3《林黛玉进贾府》课文精讲
1、林黛玉进贾府·课文精讲【学前导引】中国四大古典文学名著就是:罗贯中的《三国演义》,施耐庵的《水浒传》,吴承恩的《西游记》,曹雪芹的《红楼梦》。
其中曹雪芹的《红楼梦》成就最高,那么这部小说的过人之处究竟在哪里？我们通过《林黛玉进贾府》来以一斑而窥全豹,瞧作者通过《林黛玉进贾府》为我们展现了一个什么样的时代,展示了一些什么样的人物形象,揭示了怎样的主题？【学习目标】1、熟悉写作背景,了解前五回主要内容,扫清阅读障碍,提高学生预习、自学能力。
2、体会文言白话小说的语言特点,能从欣赏人物语言中体会人物性格。
3、从分析环境描写、欣赏人物形象等入手,提高鉴赏古典小说的能力。
4、学习作者运用外貌、语言、行动描写等塑造人物形象的手法。
【基础知识精讲】一、背景材料(一)曹雪芹的家世与《红楼梦》的创作《红楼梦》就是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它高度的艺术性,在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。
作者曹雪芹名霑,字梦阮,号雪芹、芹圃、芹溪,大约生于1715年,卒于1763年。
她祖先原就是汉人,但很早就成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意),入了满籍。
从她曾祖曹玺开始,三代世袭江宁织造官职。
曾祖母还做过康熙皇帝的乳母。
祖父曹寅做过康熙的“侍读”,两个女儿都被入选为王妃。
康熙六次南巡,就有四次住在曹寅的江宁织造署内。
曹寅还奉命经常以密折向康熙报告当地政治情况与大官僚的动态。
因此,在康熙王朝,曹家就是非常显赫的贵族世家。
曹寅就是当时有名的藏书家,自己又能写诗、填词、谱曲。
曹雪芹深厚的文学修养与这种家庭环境有密切关系。
康熙末年,皇子们分朋树党,争权谋位。
最后就是四皇子胤祯夺得了帝位,这就就是雍正皇帝。
雍正即位后,立即开展了一场穷治政敌的凶残斗争,残酷地迫害与己争夺皇位的诸兄弟与异己的政治势力。
曹雪芹的父亲曹颙因跟皇室派别斗争有牵连,以及在江宁织造任期内财款亏空等原因,被罢官、抄家,家道从此衰落。
曹雪芹的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程,由“锦衣纨裤”“饫甘肥”的贵公子,降为落魄的“寒士”,当她著书时,已过着“蓬牖茅椽,绳床瓦灶”与“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
人教版高中语文必修三教案《林黛玉进贾府》
人教版高中语文必修三教案《林黛玉进贾府》一、教学目标1.知识和能力目标：学生能够掌握《林黛玉进贾府》中的生僻字词、文言文语法知识点等，能够流利朗读并理解课文。
2.过程和方法目标：学生能够了解中国古典小说的叙事技巧，并通过分析和鉴赏小说情节，增强文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
3.情感和价值观目标：学生能够通过学习《林黛玉进贾府》，深入了解中国古代文化和小说创作风格，培养历史意识、文化素养和审美情趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：林黛玉形象的刻画、小说情节的分析等，特别是林黛玉进贾府的流程、人物关系以及各种细节描写。
2.教学难点：文言文阅读技巧、小说叙事技巧等，特别是如何引导学生通过文言文阅读，深入理解小说情节和人物形象。
三、教学过程1.导入：通过播放电视剧《红楼梦》的相关片段，引导学生进入《林黛玉进贾府》的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：通过文字、图像、视频等手段，全面展现小说情节和人物形象。
例如，利用PPT课件，逐一呈现林黛玉进贾府的流程和人物关系图谱，帮助学生建立清晰的学习脉络。
3.归纳：对小说情节进行总结，强调重要知识点，加深学生对内容的记忆。
例如，归纳文中出现的生僻字词、文言文语法知识点等。
4.讨论与互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解小说情节和人物形象，加强学生的课堂参与度和自主性。
5.拓展与提升：引入相关的文学评论和赏析文章，引导学生从不同角度理解和评价《林黛玉进贾府》，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
四、教学方法和手段1.教学采用互动式模式，引导学生进行讨论、小组合作等，强调学生的自主性和参与度。
2.利用多媒体教学和网络教学等多种手段，如PPT演示文稿、视频、图片等素材，帮助学生更好地理解教学内容。
3.组织学生进行角色扮演和情景模拟等实践活动，让学生在亲身体验中加深对教学内容的理解。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：针对教学内容，设计合理的练习题目，例如生僻字词的默写、文言文语法知识点的应用等，巩固学生学习成果。
人教版高中语文必修三第一单元(小说单元)《林黛玉进贾府》一等奖说课稿
人教版高中语文必修三第一单元（小说单元）《林黛玉进贾府》一等奖说课稿一、说教材《林黛玉进贾府》是高中语文必修三第一单元小说单元的第一篇讲读课文。
因为这是高中生在高中阶段第一次接触到小说的鉴赏，所以整个单元的教学目标也是力图让学生掌握鉴赏小说的基本方法，提高阅读欣赏小说的能力，为以后的学习打下基础。
《红楼梦》代表了中国古典小说的最高成就，小说的前五回属于全书的序幕，分别从不同角度，为下文情节的展开做了必要的交代，本文选自第三回，是第一次以黛玉的所见所闻写出贾府的环境，很多重要的人物也是第一次与读者见面。
这一回在全书中有着重要的地位，同时文中对人物出场的安排及重要人物的描写历来为人称道，尤其是对人物的肖像描写在继承传统以白描为主的基础上有所创新，有的肖像描写细致入微浓墨重彩，是对中国文学表现手法的丰富与发展。
本单元是小说阅读与鉴赏单元，学习重点鉴赏人物形象，品味人物语言美。
二、说学情学生都读过小说，但大部分学生仅停留在感性的认识上，缺乏理性的思考，能说出好，但不知从哪些角度说出好在哪，知其然，不知其所以然，缺乏鉴赏小说的基本知识。
《红楼梦》是节选章节，要深入文本，有一定的困难；不少学生读小说偏好情节，忽视语言魅力；鉴赏文学作品还缺乏必要的经验。
不过，本课的学习在开学之初，学生会有浓厚的学习兴趣。
三、说教学目标基于本科的特点联系学生的实际，我制定了以下教学目标：1．知识与技能结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
分析主要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤的性格特征，学习刻画人物的方法，提高学生的分析鉴赏评价能力。
理解环境描写的特点和作用过程与方法通过(1)用直观演示和归纳法分析文章要点。
(2)用探究法体验作者对文中人物的情感态度。
3情感态度与价值观方面（1）认识封建大家庭的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
（2）正确理解《红楼梦》的文化内涵，培养学生热爱中华传统文化的思想感情。
高中语文人教版(新课程标准)必修三第一单元1《林黛玉进贾府》(2)
林黛玉
【个人档案】
昵称： 林妹妹
相貌： 如姣花照水、弱柳扶风
性情： ？
自我简介： 我生性脆弱，多
病爱哭，因为父亡，寄居在外 婆家，虽然外婆十分疼爱，我 还是有寄人篱下的感觉。
林黛玉
细心谨慎 敏锐多虑 自尊孤傲
寄 人 篱 下
今至其家
步步留意、时时在意
邢夫人留饭 顾全大局、处处留意
贾府的环境布局和 林黛玉的行走路线
1、贾府地处什么地 方，黛玉来到门前看 到什么？
2、黛玉进入贾府 到贾母处，看到了 什么？
3、黛玉去拜见二 舅舅时又看到了 什么？
大石狮子、兽头大门、大匾上书敕造大字
外观宏伟
大院和游廊相映衬 设垂花门 中间放大插屏
布局考究
匾的质地花纹 字的规格色彩 正房、耳房的
第二回 贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府
贾府人物关系一览表
宁 国 贾演－贾代化 公
贾敷 贾敬
贾珍－贾蓉 （秦可卿）
贾惜春
贾赦
贾琏 （王熙凤） －巧 姐
（邢夫人） 贾迎春
荣
贾珠
国 贾贾元春
贾宝玉
贾探春 贾敏 （林如海） 林黛玉
第三回：贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都
A、对偶 借喻 引用 B、反语 对偶 比拟 C、夸张 比拟 比喻 D、比喻 对偶 借代 3）这两首词对宝玉的评价是
A、宝玉是“混世魔王”。
D
B、宝玉受封建礼教迫害造成变态心理。
C、宝玉任性，不善于用理智控制感情
D、宝玉有不为人理解的叛逆性情。
4）两词运用的艺术手法是 C
A、冷嘲热讽的手法 B、反面映衬的手法C、似
贬实褒的手法 D、先贬后褒的手法
语文必修三《林黛玉进贾府》课文解读
语文必修三《林黛玉进贾府》课文解读《林黛玉进贾府》仅仅是《红楼梦》的一个序幕,但是从这个序幕中我们可以窥探出封建贵族家庭中严苛的礼俗文化，下面是店铺给大家带来的语文必修三《林黛玉进贾府》课文解读，希望对你有帮助。
《林黛玉进贾府》课文解读且说①黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。
(①且说：姑且先说。
古典白话小说中的发端语或承接语。
)这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
[这里首次点出与别处不同。
]他近日所见的这几个三等仆妇①，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。
(①仆妇：旧时指年龄较大的女仆。
)因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
[这“步步留心、时时在意”八个字，可以说是本文的“眼”，它贯串全文。
无论是对贾府环境的描写，还是对贾府众多人物的描写，无不是林黛玉细心观察的结果;而林黛玉在贾府的一言一行，又无不是慎言慎行，小心在意。
这样写，既可以从一个大家闺秀的眼里突出贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威严、显豁，社会地位的尊崇、高贵，展示人物生活的典型环境，同时又能表现林黛玉的聪明机智、谨小慎为的性格特征，特别是还能反映她孤身无助、寄人篱下时那种提心吊胆、如履薄冰的心态。
]自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛①，自与别处不同。
(①阜盛：形容众多而兴旺。
阜，fù。
)[总写街市的繁华，也是为写贾府做铺垫的。
再次点出与别处不同。
]又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。
正门却不开，只有东西两角门有人出入。
正门之上有一匾，匾上大书“敕造①宁国府”五个大字。
(①敕造：奉皇帝之命建造。
敕，chì，本来是通用于长官对下属、长辈对晚辈的用语，南北朝以后用为皇帝发诏令的专称。
)[这几句话从林黛玉的眼中写宁国府正门，连用四个“大”字，表现了贾府的宏伟富丽。
人教版高中语文必修3《林黛玉进贾府》课件
满纸荒唐言
谁都一满 解云把纸 其作辛荒 中者酸唐 味痴泪言
贾不假，白玉为堂金作马。 阿房宫，三百里，住不下金陵一个史 东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。 丰年好大雪，珍珠如土金如铁。
襁褓中，父母叹双亡。 纵居那绮罗丛中谁知娇养？ 幸生来英豪阔大宽宏量， 从未将儿女私情，略萦心上。 好一似霁月光风耀玉堂。
林黛玉进贾府
怀因寂趁都开
金此寥着只辟
悼上时这为鸿
玉演试奈风蒙
的 红 楼 梦
出 这
遣 愚 衷
何 天
伤 怀
月 情 浓
谁 为 情 种
日Байду номын сангаас
• 《红楼梦》原名是什么？ • 小说中描写了哪几大家族？ • 黛玉的知心丫鬟叫什么名字？ • 贾宝玉杜撰的《芙蓉诔》是写给谁的？ • 贾政的长子是谁？ • 贾政等人在大观园游的第一处庭院"有凤来仪"是后来的什么
构
中 山 狼
无 情 兽
全 不 念 当 日
喜 冤 家
〔分骨肉〕 一帆风雨路三千， 把骨肉家园齐来抛闪。 恐哭损残年， 告爹娘，休把儿悬念。 自古穷通皆有定，离合岂无缘？ 从今分两地，各自保平安。 奴去也，莫牵连。
坎破三春景不长 缁衣顿改昔年妆 可怜绣户侯门女 独卧青灯古佛旁
机关算尽太聪明，反算了卿卿性命。 生前心已碎，死后性空灵。 家富人宁，终有个家亡人散各奔腾。 枉费了，意悬悬半世心； 好一似，荡悠悠三更梦。 忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。 呀！一场欢喜忽悲辛， 叹人世，终难定。
未质尔侬柳桃三明杜青怪怜若本今今丝李月年鹃灯奴春锦洁死葬榆明香花无照底忽囊来去花荚年巢发语壁事至收还侬人自能已虽正人倍恼艳洁收笑芳再垒可黄初伤忽骨去葬痴菲发成啄昏睡神去，，，，，，，，，，，，一强未他不明梁却荷冷半至抔于卜年管年间不锄雨为又净污侬葬桃闺燕道归敲怜无土淖身侬飘中子人去窗春言掩陷何知与知太去掩 被半 去风渠日是李有无梁重未恼未流沟丧谁飞谁情空门温春闻。。。？。？！巢。。。。也倾。 试看春残花渐落，便是红颜老死时。 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！
1.《林黛玉进贾府》人教版高中语文必修三
家不同”，今至其家，“步步留意，
时时在意，不肯轻易多说一句话，
多行一步路，惟恐被人讥笑了他
去”。
谨慎谨慎
听其言
在邢夫人处。邢夫人“苦留吃过晚饭去”， 黛玉婉言拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原 不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐 去不恭，异口再领，未为不可。望舅母容谅。”
既表达了对邢夫人的感激和尊敬，又表现了自
第五回 游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦
全书总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、 判词及歌物的发展和结局交代出来。
林黛玉进贾府，贾府便是她以后 长期生活的地方。听母亲说过外婆家 与别家不同，怎么个不同，黛玉今来 至外婆家当会细心视察、判断。作者 就是以黛玉进府的行踪为线索，通过 她的视线来描写贾府这一典型环境。 这也是作者第一次向读者展现小说的 典型环境。
答案： ①贾宝玉：潇洒英俊、善良多情
②王熙凤：刁钻狡黠、谄上欺下
③林黛玉：聪慧灵秀，体弱多病
2、《林黛玉进贾府》一文写贾宝玉出场时，插 入后人评贾宝玉的两首《西江月》词，其作用是
A、反应了作为公子哥的贾宝玉的性情的另外一 面，“富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。”
B、说明贾宝玉徒有英俊的外貌，其实不学无术， “纵然生得好皮囊，腹内本来草莽。”
贾府特点
建筑 人物
门前蹲着两个大狮子
豪 华
门是三间兽头大门
的
匾上书写着五个大字
外 观
贾母的正房大院 （庄重气派）
西角门
荣国府
东角门
抄 手
穿抄 堂手
穿堂 南大厅
游 廊
游厢
廊房
贾
政
厢 贾母 厢
院
厢
厢庑
房游
廊
高中语文人教版必修3第一单元第1课林黛玉进贾府2教案(系列四)
教学设计
授间：2016年月日第周本学期总第3 课题《林黛玉进贾府》
课标要求能读懂浅显易懂的小说。
教学目标知识与技能
1、通过对第一自然段的分析把握贾府建筑的布局情况。
2、通过对课文69自然段的分析把握王熙凤的人物形象。
过程与方法学生反复阅读，教师提出问题，学生合作探究。
情感态度
与价值观
读懂古典小说，培养学生对祖国语文的热爱之情。
教学重点通过对描述性语句的鉴赏，分析王熙凤的人物形象。
教学难点鉴赏重要语段。
教学方法学生反复诵读，合作探究
教学用具多媒体
课
堂小结与板书设计一、复习上节课的内容
二、重点课文阅读指导：
1、教师指导学生阅读第一段课文。
2、下面我们先来阅读6至9自然段，研究一下王熙凤的性格特征。
检查评教
研
组
应备：节，实备节，超备节。
教
学
主
内容与过程。
高中语文人教版必修三教案 林黛玉进贾府
林黛玉进贾府教学设计（第二课时）学习目标1.学会从文中准去找到描写人物不同方面的语句。
2.了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。
3.分析概括文中主要人物林黛玉的性格特点。
4.总结分析概括人物的基本方法。
教学过程与方法：教学设想1.教学重点是分析主要人物林黛玉的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。
2.以学生自主学习为主，教师适当引导讲解为辅。
教学时数：1课时。
教学内容与步骤1.快速浏览课文，圈划出林黛玉相关的语句，揣摩体味语句，分析林黛玉的人物形象。
（提示：从以下四个方面:外貌描写,语言描写, 动作描写,心理描写) （1）外貌描写提问：文中对林黛玉的外貌描写有哪些？通过这些外貌描写展现了一个怎样的黛玉？你是从哪些词语中体会到的？明确：①众人眼中的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。
”②王熙凤眼中的黛玉：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
”③宝玉眼中的黛玉：“与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
”通过这些外貌描写展现了一个标致、娇弱、多情、聪慧的黛玉。
教师引导：在概括人物形象时，要关注所找语段中的关键词，如“言谈举止不俗”“自然的风流态度”等我们可以总结成“标致”；如三个“娇”字的不同含义，一个是娇美，一个是娇弱，另一个是美丽，我们可以看到黛玉的娇弱和美丽。
在理解关键词的意思的同时，用合适的词语来概括人物形象。
（2）语言描写提问：文中对黛玉的语言描写很多，在这里我们重点来分析这两处体现出了黛玉怎样的性格特点？①在邢夫人处。
邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。
【人教版】2020高中语文 第一单元《林黛玉进贾府》知识讲解 新人教版必修3
林黛玉进贾府学习目标1.了解曹雪芹和《红楼梦》；2.掌握文中重点字词；3.通过琐细之处了解贾府。
知识积累文学常识曹雪芹（1715——1763），名霑，字梦阮，号雪芹。
康熙皇帝时，曹雪芹家世非常显赫的贵族世家；雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落。
曹雪芹的一生，经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
字词汇总字音敕（chì）造阜（fù）盛绾（wǎn）着盥（guàn）沐两靥（yè）忖（cǔn）度嗔（chēn）视纨裤（wán kù）词语劳什子：北方方言，如同说“东西”。
偏僻：偏激、不端正。
便宜：方便。
可怜：可惜。
态度：神态。
风骚：姿容俏丽。
惫懒：涎皮赖脸。
小厮：未成年的男仆人。
厮认：互相认识。
厮，互相。
纳罕：感到奇怪。
茗碗：茶碗。
茗，泛指各种茶。
敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。
屏，抑制呼吸。
憨顽：天真顽皮，憨，朴实天真。
懵懂：糊涂，不明事理。
草莽：指野草、杂草。
“腹内原来草莽”是说贾宝玉腹中没有当时一般人所说的才学。
潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。
膏粱：指富贵子弟。
纨裤：原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。
课文精要理清结构全文分三部分：第一部分（第1自然段）：故事的开端，写林黛玉来到荣国府。
第二部分（2—14自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。
人教版高中语文必修3《林黛玉进贾府》第二课时课件
族家庭的等级观念和礼规。
贾府“与别家不同”的典型环境：
宏伟的外观，说的是贾府建筑的外部 观感；讲究的布局，说的是贾府建筑的内 部结构；华贵的陈设，说的是荣禧堂为主 的装修器物。这都是社会环境的折射，是 贾府地位的反映。还有第四点，就是这第 三回中集中描叙的那些礼仪繁复、上尊下 卑、等级森严的贵族王侯家族的独特人际 关系，这更是社会环境的主要方面。
第 二 课 时
未进府之前，“林黛玉常听她母亲 说过，他外祖母家与别家不同”。这 “不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一 层层铺陈开来。看课文思考，贾府有什 么特点？
1.贾府地处什么地方， 黛玉来到门前看到什 么？
2.黛玉进入贾府到 贾母处，看到了什 么？
3.黛玉去拜见二 舅舅时又看到了 什么？
荣 国 府 院 落 布 置 示 意 图
用 俗画 。
推动情节发展 孙犁的《荷花淀》第二部分有一段淀上
风光的描写，就暗示了激战即将发生，
推动了情节的发展。
表现作品主题
宏伟的外观 讲究的布局 华贵的陈设
非凡的服饰 骄矜的气质 繁琐的礼节
富贵尊荣 威严袭人
贾府的环境，有着丰富的文化内涵。透过院落建 筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”，我们清楚地认 识到了贾府的特点。像贾母在贾府至高无上一样，贾 府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。它是封建大家 庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照。
这段描写给人一种气势煊 赫，门禁森严的感觉，同时揭
写林黛玉到贾府。 示了贾府荣华富贵的来源和社
寥寥数语，豪门气派跃然会纸地上位。。大石狮子、兽头大门、
匾上大书“敕造宁国府”五个大字。连续使用四个 “大”字。守门人不是一个两个，而是十来个；不
【人教版】高中语文必修三：1.1林黛玉进贾府(第2课时)
【人教版】高中语文必修三：1.1林黛玉进贾府(第2课时)1.1林黛玉进贾府（第2课时）教学设计（人教版必修3）1.2、复习上节课的内容。
1、本文的情节链是：步步留意——进贾府大门——贾母的正房大院见贾母——三个姐妹——不足之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅舅、大舅母处——去荣禧堂二舅舅、二舅母处——王夫人说贾宝玉——经过王熙凤的住所——在贾母的后院正房吃饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。
2、从本文，我们能够看到：（1）封建社会的不同等，贾府豪富大路贵，穷奢极侈，令人吃惊眩目。
他们自己不会创建财产，由大量奴仆和丫鬟为之服务；（2）在这个封建家庭中，推行的是封建专制，家长统治，由贾母一人说了算数，由贾母一人支配全部；（3）在这个封建家庭中，封建的次序抹杀个性，繁缛的礼仪使用权人开朗不得，空气十分压迫；（4）可是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在开始摇动了，宝玉的对封建社会的所有意识不迷信，并对这些封建次序有所违拗，是反叛偏向的表现。
二、要点课文阅读指导：1、教师指导学生阅读第一段课文。
指出这里的“步步留意，不时在乎”和“不愿轻易多说一句话，多行一步路”，这是黛玉的行动准则。
在整个小说中限制着黛玉的行动。
自然，在本节选的课文中，相同也表现这一点。
黛玉的惨剧，也正是从这里开始的。
2、下边我们先来阅读 6 至 9 自然段，研究一下王熙凤的性格特色。
看看曹雪芹是怎样刻划这个人物的典型性格的。
是经过怎么样的描绘方法来刻划这个人物的。
（1）王人来人往凤的感情变化线索是：先表奉承，后表怜悯，最后是表关怀。
（2）一见林黛玉，有这样几个动词，十分惹人注视：携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。
这些动词十分鲜亮地表现了她的虚情假面具意、和聪明能干。
（3）她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，尽管告诉我；丫头妻子们不好了，也尽管告诉我。
”这些话说了然什么？（说了然王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和大家眼前表现自己在机房府的势力大。
高二语文新人教版必修3：《林黛玉进贾府》教案2
《林黛玉进贾府》教案●教学目标知识目标1．简介中国小说发展的有关知识。
2．了解曹雪芹及《红楼梦》。
3．理解选文中一些词语古今词义的不同，如偏僻、便宜、态度、媳妇、形容、老婆、可怜、夸张等。
能力目标1．了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。
2．学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格。
3．认识封建剥削阶级的豪华奢侈生活和封建贵族家庭的等级、礼规的某些侧面。
4．鉴赏《红楼梦》人物形象的思想性格及形成性格特点的社会原因。
5．仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力。
德育目标认识我国封建社会的现实生活及其腐朽性。
●教学重点1．着重了解曹雪芹及我国古典小说巨著《红楼梦》。
2．分析贾府环境和人物出场的描写艺术。
3．掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。
●教学难点1．分析小说与众不同的出场艺术。
2．培养学生分析小说人物形象的方法及能力。
●教学方法1．诵读教学法。
品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。
2．讨论分析法。
本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。
学生通过讨论分析强化认识，掌握作者构思的独具匠心。
3．点拨教学法。
《红楼梦》作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。
●教具准备1．多媒体；2．CAI课件；3《红楼梦》电视剧VCD光盘。
●课时安排3课时●教学步骤第一课时［教学要点］1．简介中国小说发展的有关知识。
2．了解曹雪芹及有关《红楼梦》的基本知识。
3．感知课文内容，理清课文思路。
［教学过程］一、导语设计许多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前。
像《三国演义》就曾被搬上舞台、搬上荧屏。
而最受人们欢迎的、被演绎的形式最多的恐怕要数《红楼梦》了，有京剧、越剧、婺剧、电影、电视剧等。
那么，今天我们就一起来学习节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉、走近宝玉、走近贾府形形色色的人物。