也说教育如水
孔子的经典名言名句
孔子的经典名言名句孔子，名丘，字仲尼，是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家和儒家学派的创始人。
孔子为后世留下了许多经典的名言名句，这些名言名句不仅具有深远的思想意义，也是人们生活和工作中的指南针。
下面就让我们一起来学习和分享孔子的经典名言名句。
孔子的思想强调人际关系的重要性，尤其注重家庭和社会的和谐。
他提倡以仁爱为核心的道德伦理，强调个人修养和社会责任。
他说：“父母在，不远游，游必有方。
”这句名言提醒我们要孝敬父母，不要离家太远；同时，也告诉我们做任何事情都要有目标和方向。
“三人行，必有我师焉”，这句名言指出，我们身边的每个人都可以成为我们的老师，不论是朋友、同事还是陌生人，只要我们愿意倾听和学习。
孔子的思想还包括了教育、政治和人生哲学等多个方面。
他强调了学习的重要性，他说：“学而时习之，不亦悦乎？”这句名言告诉我们学习是一种享受，只有不断努力和坚持才能取得成果。
他还强调了实践的重要性，他说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句名言告诉我们理论知识和实践经验缺一不可，只有将知识运用到实践中，才能取得真正的乐趣和成就。
孔子的政治思想强调君主和臣民之间的道德关系。
他认为君主应该以德治国，以身作则，成为人民的楷模。
他说：“君子周而不比，小人比而不周。
”这句名言提醒君主要以身作则，做到行为一致和言行一致。
他还说：“君子喻于义，小人喻于利。
”这句名言指出，君主应该以义为准则，而不是追求个人私利。
除了以上的思想，孔子还强调了人生的哲学思考。
他说：“生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之又其次也。
”这句名言告诉我们，人生的价值在于不断学习和进步，无论我们的起点如何，只要我们不断努力和学习，就能走向成功。
他还说：“己所不欲，勿施于人。
”这句名言是格言“己所不欲勿施于人”的原型，告诉我们要对待他人时要有同样的善意和尊重。
一言一行，无不体现了孔子作为思想家和教育家的智慧和见解。
他的经典名言名句不仅有助于我们理解他的哲学思想，也能为我们的生活和工作带来指导和启迪。
如水的教育
如水的教育作者：梁卫东来源：《北京教育·普教版》2011年第02期教育，可以从“水”中得到诸多启示。
上善若水，厚德载物。
最善者的品行就像水一样，以深厚的德泽育人利物。
水具有世间最高尚的品德，它是生命的源泉，滋润万物，不着痕迹；锲而不舍，温婉持久；虽曲而全，至理至智；处静若镜，自清自洁；平等自由，一视同仁；胸怀宽广，细腻周全……所以它能育人养物，惠泽人间。
如果怡海的教育需要用一种形态来形容的话，我希望是水。
水具有柔和的特点，甘愿处在不利的位置，能滋润万物而不与相争，始终如一地永远付出，所以能“海纳百川”。
它还能随形变化以柔克刚地顺应时势，这就是“得道而有德”。
怡海的教育不仅追求100%的毕业率以及好的考试成绩，更应追求每个学生能够人格健全、生动、活泼、主动地发展，这种发展以德为前提，以爱为手段，以对学生一生负责的态度为核心，为学生的幸福人生和终身发展奠定基础。
水育草木万物，一视同仁。
红肥绿瘦，树长草短，生命在它那里没有高低贵贱之分。
怡海的教师秉承“有教无类”的教育思想，尊重孩子的权利和尊严。
在教师们的眼里，每一个孩子都是具有生命尊严的活生生的人，他们有人格，有个性，有思想，有感情，这些都弥足珍贵。
每个生命的存在都是合理的，每个有缺陷的生命都需要更多的关注与呵护，正是他们的缺陷让教育生活丰盈而温暖。
我校学生小明由于智力和行为能力问题无法正常学习，父母为此痛苦、焦虑、几近崩溃，然而班主任没有嫌弃，没有放弃，以行为矫正为切入点，培养他良好的习惯；以文体兴趣为载体，让他建立自信；长期耐心指导，悉心关爱，逐步让小明有了上进的信念。
谁能想到，当初人见人躲的小明在学期末会主动给全班同学带糖果，他要感谢全班同学一年来对他的照顾；谁能想到，一个曾经每天对父母咬牙切齿的孩子现如今能主动帮父母做事情；谁能想到，一个曾经无法与同伴相处的孩子，在如今的班集体活动中表现出的集体荣誉感是那样闪亮而动人。
水无定形，随方就圆；顺应时势，至智至理；教无定法，贵在得法。
教育,如水的行板——读于漪《教育的姿态》有感
092读罢于漪老师的《教育的姿态》，让我想到了《老子》中的一句话：“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。
”这句话的意思是，至高的品性像水一样，泽被万物而不争名利。
不与世人一般见识、不与世人争一时之长短，做到至柔却能容天下的胸襟和气度。
于漪老师是“人民教育家”，其以水的胸襟气度、绵柔细腻深润教育的沃土，为我们树立的教育的标杆。
让我们领悟教育的真谛——教育，如水的行板。
教育者当如水般透明清净。
于漪曾说：“一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。
首先要“知如泉涌”，而且要有伟大的人格力量。
”是啊，教育者像水一样，透明洁净。
不负祖国的期望、人民的嘱托，担负起“立德树人”的责任，牢记“为国培植优秀人才”的使命，三尺讲台，奋笔疾书，书写教育的华章。
不为名，不为利，只为“学生的德智体美劳全面发展”， 只为学生笑靥如花。
“一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来”。
于漪亦说：“今天的教育就是明天的国民素质。
”如水般透明清净吧，关爱学生，映照万物，折射光芒，活出姿态。
教育者当如水般有勇气有毅力。
无论前方是悬崖还是坎坷，水都能毫不犹豫地勇往直前奔流向海，勾勒出波澜壮阔的时代图景。
为师者，当有勇气去面对教学上的挑战，敢于推翻自己的教案，不断地反思提高，不断地提升教学能力！于漪老师给我们分享了上好一堂课的主要经验：第一，“挖掘文章内在的思想性，揭示其寓含的深意”；第二，“重锤敲打关键词句，使它们溅出耀眼的火花”；第三，“变换提问的角度，选择最佳入口处，激发学生的感情”；第四，“创设情境，带领学生置身于情境之中，使他们耳濡目染，受到熏陶”；第五，“联系、扩展，增添感情浓度，形成余音缭绕”。
从教十二年来，深感教学方面亟待提高，以水滴石穿的毅力，向名家学习，探索新教学思路，塑就自己的教学风格，让学生爱上语文。
教育者当如水般恒顺有原则。
两千年前，孔子注重“因材施教”“有教无类”，至圣的先进教育理念至今传承。
教育如水,生命如歌
生 ２石头是不 会感觉疼 痛的 ， 天鹅是 不怕痛 、 ： 老
动 的词 、 ， 好 静 下 来 ， 一 想 ： 个 词 、 表 达 了什 句 最 想 这 句 么 意 思 ？为 什 么 这 么 写 ？下 面请 同学 们 仔 细 默 读 这 三 个 段 落 ？将 自 己的感 受 写 在词 句 边 上 。” 寥 几 句 ， 寥 智 慧 的引 领 。接着 ， 生长 时 间地 静 思 默 读 ． 师 不 急 不 学 教
燥 地 巡 视 ． 经 意 地 点 拨 着 。 时 ， 生 已完 全 投 入 到 不 此 学 文 本 中 ， 浸在 老 天 鹅 舍 身 撞 冰 、 鹅 群 齐 心 协 力 破 沉 天
冰 的 壮 举 中。 知 不 觉 中 ， 们 已与 作 者 浑 然 一 体 ， 不 他 感 动 着 、 撼 着 。所 以说 ， 似 静 默 的课 堂 ， 实 学 生 的 震 看鹅 ． 比 喻 成 了 一 块 没 有 生 命 思 绪 却 在 飞 扬 ， 感 正 在 激 荡 ， 慧 已在 喷 涌 。你 听 ： 这 却 情 智 感 受 到 老 天 鹅 很 坚 强 ，有 一 种 奋 不 顾 身 的 精 生 １ 老 天 鹅 从 空 中 笔 直 地 扑 下 来 ， 像 石 头 一 神 。” 我 觉 得 ‘ 石 头 似 的 ’ 个 比喻 写 得 好 ， 人 感 ： 就 “ 像 这 让
盈 而 温暖
教 育如 水 ， 生命 如 歌 。
第一 个 交 流 ？ 生 １ 读 到 老 天 鹅 “ 用 下 落 的 冲 力 ， 石 头 似 的 ： 利 像 把 自己 的 胸 脯 和 翅 膀 重 重 地 扑 打 在 冰 面 上 ” 这 一 句 时 ， 感受 到 老 天 鹅很 坚 强 ， 一 种奋 不 顾 身 的 精 神 。 我 有 生 ２ “ 石 头 似 的 ” 个 比喻 写 得 好 ， 人 感 受 到 ：像 这 让 了老 天 鹅很 硬 ， 硬在 老 天 鹅很 有 勇 气 、 勇敢 。 很 生 ３ “ ” 老 天 鹅有 顽 强 的 意 志 ． 一次 又 一 次 ：硬 在 它
如水教育
《让学校发展更有根》2.水荫路小学发展的“根”是什么？水荫路小学可能的“根深叶茂”将是怎样的风景？如何让水荫路小学发展成“鸟的天堂”？翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！——巴金《鸟的天堂》“我们的”学校教育哲学：? “眼”之叩问？“思”之进行？“理”之阐释？“路”之实施？上善若水。
水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。
居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。
夫唯不争，故无尤。
——老子《道德经》第八章最高的善像水那样。
水善于帮助万物而不与万物相争。
……上善的人…要像水那样……教育如水。
教育之于生命，就如水之于生命。
只因教育，知识才变成智慧，精神才凝聚信仰，肉体才生出灵魂。
只有有智慧、有信仰、有灵魂的生命，才能与天地精神相往来，随意挥洒，外不滞于物而有益于物，内有所自重而不失正道。
就像水，至柔，至刚，至纯，至洁，至善，至美，是生命的源泉。
水荫路小学学校教育哲学之“眼”：如水以“如水”演绎水荫路小学之“使人更‘完善’”？“如水”在水荫：上善若水·泽木成荫我们的教育理想：用如水的善念、如水的德行，如水的胸怀，营造良好的教育氛围，打造良好的师德风尚，滋润、濡染一棵棵幼苗的茁壮成长，孕育如水般澄澈的心灵，培养拥有如水一样品性的儿童，让绿芽绽放，绿苗成长，绿树成荫，绿荫满园。
水荫路小学学校教育哲学之“思”：水荫之“如水”如水教育：上善若水·泽木成荫“如水教育”：简单地说，就是有意识地，以具有水之特性的方式，培养像水之品性一样的人的教育。
“如水教育”首先是一种教育哲学、教育方法论，然后才是一种实施素质教育的模式。
这种教育哲学在于将水之特性、品性与教育的特性、师生的发展融合起来，力求培养出如水般向善向上之品质的人。
“为人若水，治校以道”是我校深入推进素质教育的个性化路径。
基本观点：1.“如水教育”让每一个人浸润于饱含“爱”的生活2.“如水教育”让每一个人着迷于“智慧性”的生活3.“如水教育”让每一个人执着于“道德性”的生活4.“如水教育”让每一个人追求富于“信仰”的生活水荫路小学学校教育哲学之“理”：“如水教育”水荫路小学战略定位：温馨型、开拓型、品牌优、质量优1、温馨型：让水永远爱着2、开拓型：让水永远活着3、品牌优：让水永远乐着4、质量优：让水永远笑着水荫路小学发展目标：让学校成为一方甘泉滋养每一个人1、校长有想法2、教师有主张3、学生有特长4、课程有特色5、教学有质量6、德育有实效7、科研有成果水荫路小学培养目标：让每一个人如水般向善向上1、向善，让人拥有如水的善念、如水的德行、如水的胸怀：心地善良、仁者爱人，有仁爱心、正义心、责任心。
教育如水(1)
教育如水作者：杨水旺来源：《教育创新》2013年第12期一、教育如水——对教育自然之道的认识与理解。
水乃自然之物，水有八德：奔流不息，进取之德；哺育万物，奉献之德；水滴石穿，柔韧之德；一碗水端平，公正之德；源头活水，创新之德；甘心处下，谦虚之德；流水不腐，清廉之德；以水为净，包容之德。
“天下之物，莫柔弱于水，然而大不可及，深不可测，修极于无穷……上天则为雨露，下地则为润泽，万物弗得不生，百事不得不成。
大包群生，而无好憎……击之无创，刺之不伤，斩之不断，焚之不燃……与万物始终，是谓至德”《淮南子》。
“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”《老子》。
教育如水，顺其自然方成道，法其本质乃见真。
因为教育是服务人的事业，是塑造人的工程，是构建人的品性，是丰富人的灵魂。
教育的品质：柔韧，奉献，公正，创新，谦虚，清廉，包容，遵循规律，探究本质。
从事教育工作近30年，我经历了大学、中学、小学教育，其中最有教育成就感的是小学。
我眼里的小学生就像小树、小草、小鱼……他们要成长、要自由、要快乐。
他们需要形成自己性格特征的培养，而且每个人生来就处于不同的环境，生长于不同的土壤，所需要的滋养也不同。
所以，教育首先要遵循每个生命个体生长的需求，如水一般去滋润和播洒。
教育，绝不是“工业化生产”，不需要统一的“产品”，要如大自然所形成的规律一般，不仅有春、夏、秋、冬，还要有疾风骤雨、和风细雨。
教育要做应该做的事，不急功近利、拔苗助长，不随波逐流、厚此薄彼。
我校的办学理念：让每一个学生上好学，上好每一堂课，教好每一个孩子；发展思路：文化立校，和谐发展；价值取向：努力奋斗，顺其自然，得之淡然，失之泰然；座右铭：为孩子终生着想；校训：忠于祖国，服务人类，对孩子全面负责；荣根精神：荣耀中华，根植自强。
二、成真梦想——对教育自然之道的遵循与追求。
有位老师问一群小学生：“一天傍晚，家里的电灯突然熄灭了，该怎么办？”甲学生回答“找爸爸修”，乙学生回答“找电工叔叔修”，丙学生回答“点蜡烛”，丁学生回答“睡觉吧”，还有学生回答“去宾馆住”，“去外面抓萤火虫回来照亮”，“出去玩会儿”，“静静地在黑暗中坐会儿”，“默背老师布置的背诵”，“正好做捉迷藏游戏”……学生问老师：“谁说得对呀？”老师回答：“同学们的答案都对。
繁花中与教育有关的经典句子
繁花中与教育有关的经典句子1.教育是栽种，繁花是结果。
2.教育如同细水长流，照亮繁花的成长。
3.只有勤奋才能使教育的繁花开遍。
4.繁花需要教育的润泽，教育也需要繁花的美丽。
5.教育是繁花绽放的土壤。
6.教育如同阳光，照亮繁花的每一个角落。
7.热爱教育就是执着于繁花中的每一朵花。
8.每一个繁花背后，都有一位教育者的辛勤耕耘。
9.教育是沐浴繁花的雨露。
10.教育是繁花最美丽的色彩。
11.教育是繁花盛开的力量。
12.教育是繁花传承的泉源。
13.繁花中散发出的芬芳，源自教育的细心培育。
14.从教育的那一刻起，繁花就开始悄然生长。
15.教育如同春风，唤醒了繁花的力量。
16.繁花需要园丁的精心呵护，教育者就是那位园丁。
17.教育是繁花娇艳的秘密。
18.繁花的美丽离不开教育的栽培。
19.教育永远在繁花中流淌，激励着每一个成长者。
20.教育如水，繁花应当是水乃伏流。
21.师者，所以传道授业解惑也。
22.教育的前提是爱，爱是教育的灵魂。
23.教育是个艺术，这个艺术的天才在于把难道之事说得容易，把复杂繁琐的问题说得简明。
24.教育的根本任务是培养创新能力和独立思考的能力。
25.教育不是填满一个海绵，而是点燃一把火。
26.教育的最大的经验，就是要善于尊重学生的特性。
27.教育不是为了生存，而是为了创造生活。
28.教育是收获理智、培养感情、实现人格完善的艺术。
29.教育需要的不是死的知识，而是活的能力和智慧。
30.只有用自己的热情点燃学生的热情，才能做好教育。
31.教育的本质在于引导，帮助学生自己发现和解决问题。
32.教育的成功，不在于学校的硬件设施，而在于师生之间的情感交流。
33.教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的素质。
34.教育的意义在于激发学生内心的潜能，使他们成为更好的人。
35.教育的价值在于启迪心灵，培养品德，成就人生。
36.教育是一种耕耘，需要细心呵护和耐心等待。
37.教育是一扇打开未来之门的钥匙，师者，人类灵魂的工程师。
教育如水,师爱无痕——浅谈班主任如何对学生进行思想教育
教育随笔教育从本质上来说，是一个追求无痕的过程，需要春风和春雨的滋润效果，我们的思想教育就要似水一般无孔不入，似水一般悄然无声，滋润学生的心田，使学生心灵受到洗礼，思想趋向净化，达到育人的目的。
一、以身作则,感染学生俗话说“身教重于言教”，学生身上的一些行为习惯多数源自于对成人的模仿。
作为一名老师，总是被学生关注着，特别是一名班主任，在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，其一言一行，都会对学生的思想、行为起着耳濡目染、潜移默化的作用。
比如班主任在平时和同学们说话时是否做到了和蔼可亲，宽以待人，如果你做到了，他们可能从你身上学到的也是“和蔼可亲，宽以待人”，如果你是对别人冷嘲热讽，斤斤计较，他们学到的也是如此。
当我所有的晚自习都来和大家一起上时，他们也许明白了什么是奉献，当我到宿舍嘘寒问暖时，他们也许知道了如何关心他人，当我和他们一起跑步游戏时，他们也许理解了什么是榜样与和谐民主。
相反老师一个漫不经心的眼神儿，会对学生的心灵造成伤害；老师一句冷漠的话语，会给学生蒙上难以磨灭的阴影；一次不公正的待遇，会让学生刻骨铭心。
班主任的言行会在孩子们的心灵上产生积极的或消极的影响，有的甚至会影响他们的一生。
总之，班主任要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己首先不做，用自己的行为去净化学生的心灵。
二、关心学生，以情育人要关心学生成长，引导学生树立正确的人生观，培养学生的优良品德和文明习惯，教育引导学生学会做人；要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，注意引导使学生获得健康的心理；要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，你只有让学生充分信任你，才能了解学生心理，才能排解学生的不良情绪，引导学生正教育如水，师爱无痕——浅谈班主任如何对学生进行思想教育黑龙江省建三江管理局大兴农场学校 任 莹确思想的发展。
教育学生不仅要晓之以理，更须动之以情，这是教师教育工作必须遵循的重要原则。
每一个学生是最希望得到老师的关心，老师偶尔一句关心的话，关切的问候，都会使学生牢牢记在心里，特别是当学生的身体有不适，或学习成绩不理想时，最希望得到老师的关心。
教育如水,润泽桃李
新教育·上旬刊海口市五源河学校坐落于美丽的西海岸边，滨临琼州海峡，地处雷琼地质带和羊山湿地范围，土地肥沃，草木丰茂，钟灵毓秀、人杰地灵。
水资源和水文化丰富。
学校所在的长流地区，尊师重教,学风浓厚,人才辈出，自古有“南黄流，北长流”之说。
水和河流蕴含着极为丰富的生命智慧、灵性和精神。
五源河学校以水为主题，把灵性引入学校教育，让学校成为有灵性的生命体，让师生充满能量与活力。
同时学校统筹和发掘了“灵性教育”系列文化，导入到每一位师生的生命成长中。
建校三年来，学校被湿地国际中国办事处授予“湿地学校”称号；被联合国教科文组织授予“世界地质公园学校”称号；被教育部授予“全国校园足球特色学校”称号；精神武学课的教学案例被教育部办公厅评为全国德育经典教学案例。
学校注重培育师资队伍，打造优秀的师资团队：陈运香校长被认定为海南省人民政府督学，海南省卓越校长工作室主持人；学校有海南省学科带头人3人，省级骨干教师6人，市级骨干教师8人；海口市送教下乡工作坊坊主及国培坊主4人，副坊主3人，坊内领衔专家2人；方沫老师在“新作文杯”全国中小学作文教学“创课”评比中获特等奖；管莉老师获第七届全国农村及少数民族地区中小学英语教师发展研讨会展示课全国一等奖；陈月红老师获海南省初中道德与法治学科青年教师教学比武一等奖；谷素教师在市初中历史学科教学基本功暨课堂教学评比中获得一等奖；盛晓玲教师获海口市2018年说课比赛一等奖；王春瑜老师获全国小学英语课堂教学优秀课展评一等奖；王妍妍副校长的《拼组图形的周长》获得市微课竞赛一等奖；李梅华、甘春蓓老师在“海南省第二届少儿邮票设计公益大赛”中分别被评为“最佳辅导教师”；李书勇老师多次受邀到马来西亚亚庇中学交流等。
在学校优良校风教风的熏陶下，学生的才艺得到发展：九年级钟沂含同学在第十六届“新作文杯”全国中小学生作文大赛中，荣获二等奖；九年级程千容同学在第三届“曹灿杯”全国青少年朗诵大赛海南赛区决赛中获铜奖。
教育如水 生命如歌
教育如水生命如歌泰戈尔有句名言：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使有棱角的石头变成光滑的鹅卵石。
”这句名言，蕴含着丰富的教育内涵。
作为班主任，当然会常常遇到许多“有棱有角”的石头。
这些“石头”，不仅表现在学习成绩差、学习能力弱，而且行为表现很差。
当一个班级里出现了不可救药的厌学者和破坏分子的时候，其实这个班级已经生病了。
受到折磨的，不仅仅是与他们朝夕相处的同学们，还有老师。
老师的情绪也总是会因为他们的“不合适宜”而变得暴躁与气愤。
此时，是怒目而视还是将其进行一顿严厉的处罚呢？我想起了霍袤珍老人在回顾自己从教60多年的教育经历的时候说：“我从来没有放弃过一个学生。
”这句话说出来是那样的掷地有声，也成为我反省自己教育行为对照标准。
可是，在真正棉队这些孩子的时候，依然感觉到一种前所未有的困难、压力和神伤。
这些孩子，随便提一个出来，数落起来一定是“劣迹斑斑”，但是，当自己压抑住那感觉要崩溃的心情，平静而淡然地走近他们的时候，竟发现他们身上那闪光地方是那样的动人。
对这些孩子，怎么能丢掉，怎么能放弃，又怎么敢丢掉？王忠宇上二年级的时候就对家人的皮带鞭打而毫不示弱，更是在老师和领导面前大声的哭着喊着“就算是校长来了，公安局长来了，我也不进教室，”可后来竟会腼腆的笑着和我拉钩签定我们之间的“信任与契约”当那个被认为无可救药的叫王印的孩子，一脸天真的对我说：“老师，我要请你吃面包。
等我长大了，我还要请你吃大餐。
”、、、、、一种幸福充盈在心头。
当一个老师，就是如此的能被满足，我认为是幸福。
因为他们，我有了一篇篇与他们一起成长的故事，和教学随笔。
当这一幕幕出现在自己脑子里的时候，我知道，这样一群特殊的孩子，留给我们的，是自己在教育之路上继续潜行的一种动力，是带给自己强类心灵的震颤。
如果不是那么真诚的走进他们的内心世界，我永远不会有如此深刻的对于教育的理解。
是信任、是爱缩短了那遥远的师生之间看似不可跨越的距离；同样也是信任，是爱，填平了师生之间的那道鸿沟，让一颗颗倍受冷漠的心灵有了依托，感到了温暖和安慰。
父亲教育儿女的文案短句
父亲教育儿女的文案短句
1. 父爱如山，教育如水。
2. 父亲是孩子的第一任老师。
3. 父亲教育，为孩子树立榜样。
4. 父亲的教诲，铸就孩子的未来。
5. 父亲的教育，是孩子一生的财富。
6. 父亲的关爱，培养孩子的品格。
7. 父亲的教导，引导孩子走向成功。
8. 父亲的教育，让孩子成为更好的人。
9. 父亲的教育，是孩子成长的指南针。
10. 父亲的教育，培养孩子的责任感。
11. 父亲的教育，塑造孩子的人格。
12. 父亲的教育，培养孩子的自信心。
13. 父亲的教育，教会孩子如何面对挑战。
14. 父亲的教育，培养孩子的勇气和毅力。
15. 父亲的教育，教会孩子正确的价值观。
16. 父亲的教育，培养孩子的创造力。
17. 父亲的教育，引导孩子追求卓越。
18. 父亲的教育，教会孩子如何与人相处。
19. 父亲的教育，培养孩子的独立思考能力。
20. 父亲的教育，教会孩子如何处理挫折。
21. 父亲的教育，培养孩子的团队合作精神。
22. 父亲的教育，教会孩子如何做出正确的决策。
23. 父亲的教育，培养孩子的社交技巧。
24. 父亲的教育，教会孩子如何尊重他人。
25. 父亲的教育，引导孩子追求知识和智慧。
教育当如水石头能“说话”--襄阳市大庆路的“石头记”
O f f^头能“说话”襄阳市大庆路小学的“石头记”法国思想家卢梭在《爱弥儿》中说：“最好的教育就是无 所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响 着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。
”在襄阳，就有一所这样的学校，她所提倡的教育理念是顺势而为，自然而生，这就是以“自然生长”教育理念 为指导的襄阳市大庆路小学。
在襄阳市大庆路小学校园，石是“自然生长”的。
面对学 校大门的巨石名为“婴儿石”，其粉嫩粉嫩的颜色、憨态可 掬的样子，似襁褓中的婴儿，刚刚脱胎于母腹，寓意着希 望、未来与生长，故名“婴儿石”。
在这块石头旁的水池中，游动着几十条活泼的小鱼，生长着几株绽开笑脸的睡莲，它们在阳光雨露的滋润下自然生长，正是学校自然生长 教育的最好诠释。
在2017年的教师节，襄阳市大庆路小学李晓 蕊校长收到了一条祝福短信，是已毕业的学生家长发来的。
她说：“李校长，向您汇报一个好消息。
我们家孩子参加七 年级学生职务竞选，9个候选人中有5个都是襄阳市大庆路小学 毕业的，我们家孩子很荣幸地当选为学习部长。
在襄阳市大 庆路小学学习的这六年，他变得这么大胆、自信，连我都想 不到，谢谢您，李校长。
”其实，这个小男孩刚进学校时，怯生生地躲在妈妈的背后怎么也不愿进校门。
经过六年的成 长，这个孩子有了脱胎换骨般的变化。
最好的教育如雨露般滋润孩子，滴滴为孩子吸收，丝丝入孩子心田。
大门左侧的“自然生长石”像一个调皮活泼的孩子，似乎 在一边玩耍，一边回头张望，仿佛校园中有无穷的奥妙等待着他(她)探索。
“自然生长石”与大门右侧的“让每朵花都自 然绽放”这几个大字遥相呼应，彰显着学校一个个性格迥异、个性张扬的孩子的生长状态。
“自然生长”意味着尊重 每个学生的个性，展现每个学生的特色，发挥每个学生的特长，挖掘每个学生的潜能，让教育因为注重学生个性化学习而闪亮，让生活因学生的特色发展而臻于完美。
笃行楼下，花坛之中，静卧一石。
育人如水润物无声[权威资料]
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育人如水润物无声英国前首相希思任前曾是著名学者、教授,卸任后仍做他的本行。
也许他的政绩鲜为人知,但作为教育家,他的一个比喻却流传千古,那就是:教育如水。
如水的教育呼唤有着水一般德行的教师,如水的教育更需要有着水一样德行的班主任。
俗话说“三军易得,一将难求”,作为班级“将领”的班主任,其素质的高低、德行的优劣很大程度上决定着教育的成败。
因此,我们每一个班主任都应该努力提升自己的素养,努力锤炼自己的德行,努力做到育人如水。
1 如水般公平物歪水不歪,器斜水不斜,所谓“水平”。
偶遇坑蒙拐骗则奔腾咆哮,此谓“不平则鸣”。
尽己所能去填平自己所流经的任何一个坑坑洼洼,滋润它生命中的任何一个生物。
红肥绿瘦,树长草短,生命在它那儿没有贵贱之分。
教育的宗旨正在于造福于全人类。
早在2500年前,孔子就提出并实践着“有教无类”的教育理想。
好教师从不嫌弃任何一个学生,不管他是富有的,还是贫穷的;是健康的,还是残疾的;是城市的,还是农村的……一个孩子,对于一个学校也许仅仅只是几千分之一,对于一个班级也只是几十分之一,而对于一个家庭,却是百分之百!他们在班主任眼里应该都是“宝贝”,他们都应该享受教育的公平。
“为了一切学生”、“爱生如子”都不应该只是一句口号。
每一天,我们都应该认真思考:假如是我的孩子,我希望他接受什么样的教育?我希望他生活于什么样的集体?每一天,我们都有必要设想一下:假如我是孩子,我会喜欢什么样的老师?我会喜欢什么样的课堂?我会向往什么样的校园生活?己所不欲,勿施于人。
为人师者,我们应该设身处地从孩子的角度想想,真心实意为孩子的发展谋划。
只有用高尚的灵魂用心去塑造,才有可能期望着未来灵魂的高尚。
2 如水般灵活水,能静能动。
静则如湖如潭,毫无寂寞之烦恼,绝无争强好胜之野心;动则如江如海,竟有惊天动地之气势,蕴涵无穷无尽之能力。
水,寒暑皆宜。
寒则成冰成霜成雪,为大地山川披上银装素裹;暑则成液成气成云,为天地增加蓝绿白黑色彩。
教育如水您是我们人生的滋润
教育如水您是我们人生的滋润教育如水，您是我们人生的滋润教育是一个人成长的重要组成部分，它如同水一样，滋润着我们的心灵。
教育给予我们知识、智慧和品格，塑造着我们的人格和未来。
在这篇文章中，我将探讨教育对我们人生的滋润作用，以及如何充分利用教育来实现个人发展。
第一部分：教育赋予知识教育如同一道明亮的光芒，照亮了我们前进的道路。
通过教育，我们获得了科学的知识，开启了智慧的大门。
教育引导我们学习理论和技能，帮助我们理解世界的运行规律。
从幼儿园到大学，每一阶段的教育都为我们提供了新的知识和见解。
这些知识不仅丰富了我们的头脑，还赋予了我们解决问题的能力。
教育使我们走出迷茫，探索知识的边界。
它激发了我们的好奇心，培养了我们的思维能力。
通过教育，我们可以了解各种学科，培养多元的兴趣爱好。
知识的积累让我们更加自信、独立，成为未来社会的中坚力量。
第二部分：教育启迪智慧教育不仅仅是知识的传授，更是智慧的启迪。
它教会我们如何思考、如何分析问题，并找到最佳的解决方案。
教育培养我们的思维能力，帮助我们发展创造力和批判性思维。
在教育的熏陶下，我们能够提出新的观点，发现新的领域。
教育还教给我们如何运用智慧来面对困难和挫折。
通过学习，我们了解到失败不是终点，而是成功的必经之路。
教育告诉我们，只有坚持不懈、乐观向前，才能克服困难，取得辉煌的成就。
教育赋予我们智慧的翅膀，让我们的人生更加充实和富有意义。
第三部分：教育塑造品格教育不仅在知识和智慧上滋润我们，还在品格方面起到了重要作用。
通过教育，我们学会了道德、价值观和社会责任。
教育教授我们如何做一个诚实守信、正直纯洁的人。
它告诉我们正确的行为标准，并引导我们走在正确的道路上。
教育还培养了我们的团队合作和领导才能。
通过参与课堂活动、社团组织或团队项目，我们学会了与他人合作，尊重他人的意见。
同时，教育也让我们通过领导角色来指导他人，发挥自己的能力。
这些品格的培养使我们成为有价值观、有担当的社会成员。
师德如磐师风如水育人无疆
师德如磐师风如水育人无疆师德如磐师风如水育人无疆孔子曾言：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这句话概括了师德、师风、育人的重要性。
师道尊严，师风正洁，育人无疆，这是教育事业的三大支柱，它们如同磐石和流水，共同构筑着教育的坚实基础。
本文将深入探讨师德如磐、师风如水、育人无疆的重要性，以及它们在教育领域中的具体体现。
**师德如磐**教育者作为社会的引路人，其师德如同坚不可摧的磐石，对学生的影响力无以伦比。
师德的根本是忠诚和正直。
忠诚是指教育工作者要对教育事业充满热爱，把学生的成长与发展放在首位，甘愿为之付出，而正直则要求他们坚守道德底线，绝不做有损学生或教育公平的事情。
正如曾经的教育家康有为所言：“教书育人者，人品为第一”，只有拥有高尚的道德情操，教育者才能真正成为学生的楷模，激发学生的向上力量。
师德如磐还包括了教育者的专业素养。
教育工作者应不断提高自身的教育水平，更新教育理念和方法，以更好地满足学生的需求。
他们应坚持公平、公正的原则，不偏袒、不歧视，不因个人好恶而对学生产生偏见。
只有这样，教育者才能建立起坚固的师德之基，为学生成长提供坚实的道德支持。
**师风如水**师风如水，象征着教育工作者要保持清白和纯洁。
水是流动的，师风也应该具有灵活性，适应时代的需求。
在教育工作者中，应该培养团队协作的精神，互相尊重，互相帮助，形成一股正能量的师风。
正如著名教育家陶行知所说：“教育工作者要像太阳一样，照亮学生的前程，像空气一样，无声地滋养学生的心灵。
”师风如水还包括了教育工作者的自我反思和不断进取的精神。
他们应该时刻审视自己的言行，不断反思，改进自己的教育方法，以适应不断变化的社会和学生需求。
同时，他们也应该保持谦虚和谨慎，不以权力为荣，不以金钱为乐，坚守教育事业的初心，不被外部诱惑所干扰。
**育人无疆**育人无疆，意味着教育工作者的责任不仅限于传授知识，更要培养学生的品格和综合素养。
教师如水般润物无声——教师是一杯水演讲稿
教师如水般润物无声——教师是一杯水演讲稿尊敬的各位领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：今天我演讲的主题是“教师如水般润物无声——教师是一杯水”。
水，是一种普通而又神奇的物质。
它没有颜色、气味和味道，却是世界上最重要的物质之一，无处不在，离不开我们的生活。
水，有润物无声的特性，温润而又恰到好处。
同样，教师如水，也有着这样的特性，温润而恰到好处的语言、姿态，让我们愿意听从他们的指引，获得知识与智慧。
教师，是一个充满责任的职业，是教育事业中独一无二的角色，被誉为“人生成长中的灯塔”。
教师教育的是人类的智慧，塑造的是一个个思想独立、知识丰富、情感饱满的人。
因此，教师的工作必须慎之又慎，严谨而细致，从学生的生活中洞察他们的需求，去满足他们对知识的好奇心和渴望。
比起任何职业，教师的工作无处不在，影响力非常的大，甚至是一生都无法消失的。
我们可能会在一本书中发现老师的影子，也可能会在一句话里看到老师对我们的影响。
就像水是人们生活中必不可少的物质，潜移默化，对人们的生活产生了深远的影响。
教师如水般润物无声，其实也是一种非常高质量的教学方法。
教师不需要耀眼的光环，只需要一颗平和的心，一个温暖的微笑，便能让学类们感受到她对他们的真心关爱。
教师如水，遵循的是自然规律，他们不会轻易逼迫学生，而是温柔而坚实地引导每一个学生的心。
教师如水，是一种平和而不失威严的教学方法，它让学生感受到了教师的关注和尊重，也感受到了教师对他们的期望。
水的特性决定了它的温度，它有时柔软温暖，有时冷酷无情。
同样，教师也会遇到重重困难，感到自己的工作不被理解和认可。
然而，教师们仍然坚守自己的信念，以坚定的信心和耐心，润物无声地走过每一个坎坷的路程，带领学生迈向成功。
教师不是一个职业，它是一种宏大的事业。
教师如水般润物无声，以自己的润物之力，去引领学生，让他们走向成功的道路。
教师的工作是出色的，是值得尊敬和支持的。
让我们以这首《教师如水般润物无声——教师是一杯水》为起点，让我们一起学习，一起成长，为了更美好的未来，为了更好的教育事业，我们愿意携手共进，一起行进。
读《幸福教师五项修炼—禅里的教育》有感
读《幸福教师五项修炼—禅里的教育》有感读《幸福教师五项修炼—禅里的教育》有感读《幸福教师五项修炼—禅里的教育》有感1近读《幸福教师五项修炼—禅里的教育》一书，立刻被其深深吸引，书中借助大量的佛门公案从禅的角度来阐释我们的教育，读来耳目一新，直抵心灵，令人顿悟。
文中提出幸福教师五项修炼即修炼一颗柔软心，修炼一双智慧眼，修炼一腔宽容怀，修炼一手绝活，修炼一副担当肩，对我们教师是何等的重要。
掩卷深思之余，不禁被深深震撼，反复研读，不忍释手，遂执笔写下自己的感悟，希望有朝一日自己也能修炼出一双指月手。
1、教育如水印度哲学家奥修说：“当鞋合脚时，脚就被忘记了。
”真正的教育应该是“暗教育”、“潜教育”，即最好的教育方式，应该就像春雨，滋润心田，又不伤根系。
很多时候，我们教师一句轻描淡写的鼓励，一次看似随意的爱抚，一道包含真情的眼神，一个不露痕迹的暗示，便会给孩子留下刻骨铭心的暗示，产生极大的影响。
而这种影响，如春雨润物，悄无声息，但更具成效。
印度诗人泰戈尔曾经说：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
”这句话，道出了教育的纯美境界。
铁器的敲打，会使石块破碎，或是使其棱角更为分明，锋芒更为逼人；看似柔弱的水，却能在悄无声息的流淌中，在载歌载舞的行进里，在温婉细腻的琢蚀下，让石头变得光洁圆润。
而那水就应该是教师的柔情，是教师发自内心的爱。
只有深切的关怀和爱护，才能使教育成为载歌载舞的水。
而成熟的教育工作者，就是那高明的水上舞者，在载歌载舞的欢快行进里，使那些有棱角、有缺陷的石块渐臻完美。
2、没有宽容就没有教育人非圣贤，孰能无错？我们教师面对的`是成长和发展中的学生，他们的是非观念正在形成，行为意识尚不稳定，出状况、犯错误是他们的权利。
做教师的，面对学生的种种状况，批评、训责或惩罚是一种方式，宽容的提醒和谅解也是一种方式——但无论哪种方式，都是为了教育，为了让他们变得更美好。
我们做教师的应该像医生一样，要选择适当的方式和药物。
和水有关的教育古典的名言
和水有关的教育古典的名言1.水滴石穿。
2.水性杨花。
3.水到渠成。
4.比水平。
5.学海无涯。
6.世事如流水。
7.学如逆水行舟，不进则退。
8.以水果教育。
9.犹如比水之虫。
10.与水共命运。
11.学如饮水，冷暖自知。
12.教育如水滋养花朵。
13.涓轮微水，不可乘量。
14.学海无涯苦作舟。
15.水可载舟，亦可覆舟。
16.人心如水，可载可泅。
17.教育如水，润物无声。
18.家校合作是教育的落脚点。
19.教育是孩子的润身之水。
20.只有坚持不懈地付出，才能造福下一代。
21.教育是培养人才的泉源。
22.人生的道路就像是一条水流，而教育就是这条水流的滋润之源。
23.水是生命之源，教育是社会之根。
24.教育如水，涵养着文明的甘露。
25.学校是孩子求学的舞台，家庭是孩子成长的港湾。
26.学校教育如水，温暖孩子的心灵。
27.书本如水，润物无声。
28.人生如水，靠自己的努力去开辟前程。
29.人的心灵需要像海绵一样多吸收知识。
30.教育需要给予孩子像水一样的柔软力量。
31.水能载舟，也能倒船，教育的力量也是如此。
32.与水共存，和谐共生。
33.学海无涯苦作舟，教育需有坚持不懈的精神。
34.教育是人类文明的基石，不可或缺。
35.水滴可以穿石，坚持不懈才能够成功。
36.水的力量虽柔弱，但却可以改变山河。
37.水是生命之源，教育是社会进步之基。
38.学如逆水行舟，不进则退。
39.学如饮水，冷暖自知。
40.水能载舟，也能覆舟。
41.学无止境，宛如河水滔滔不绝。
42.教育是一种循序渐进的过程，如水向前流淌。
43.教育是一种滋养，如水浸泡着心灵的苗子。
44.水能养鱼，教育能养人。
45.水中有鱼，教育中有智。
46.与水共命运，与教育同成长。
47.学海无涯，教育滋润人生。
教育如水幼儿如鱼反思
教育如水幼儿如鱼反思“水”这个词，自古以来就是智慧的象征。
在《易经》中，“九阴真经”的作者认为，教育就像“水”一样，无论什么时候都要“温润”，才能“不伤人”；“水”字也经常出现在《易经》中，如“坤德”“巽顺”“坤顺”等。
教育是一门艺术，不能光靠一腔热情就能达到目的。
只有教育实践中深入体会自己肩上担负的责任，才能真正领会并掌握如何做一名合格的教师、做一名称职、优秀、成功地教育幼儿的诀窍；也才能真正认识并掌握“教育如水”这个至理名言！因此，我们应该深入体会它，并且对“水”有了更深的认识和理解。
一、深刻理解“水”的内涵教育是一门“学问”，只有懂得了它，才能更好地理解它，并以正确的态度去应对它，才能更好地使它得到更好地发展。
只有认识到了它，才能更好地做好教育工作。
我们看到，现在我国很多老师将“水”写在脸上和手上，认为只要将“水”用在教育上是最好不过了。
这是很片面的想法和做法，我们应从认识入手来进行教育行为和教育思想上加以改进和完善。
只有真正了解“水”对于教育工作到底意味着什么呢？只有深刻认识到“水”就是教育中最伟大、最有魅力、最能促进社会发展的生命活动，才能更好地为社会、为学生服务去不断提升教育水平和素养才能真正成为一名合格教师。
二、如何培养幼儿的学习兴趣和良好学习习惯教师要对幼儿进行科学的、有针对性的思想教育，激发幼儿好奇心，培养其良好的学习习惯。
作为教师要与孩子们建立良好联系，为他讲解知识要点，让他明白这个世界上什么最重要，让他们对这个世界充满信心。
同时老师要正确处理好与幼儿园其他成员的关系：既要做好榜样作用，又要以身作则，用自己的言行来影响孩子。
还要帮助孩子树立正确的学习目标。
根据幼儿在小学阶段思维发展的特点和规律来制定合理的学习目标。
此外还有一个重要问题摆到教师面前，那就是让家长知道我们做教师的压力和责任所在。
三、教师教学艺术与学生心理健康和谐发展当学生处于一种情绪失控、甚至情绪失控时，如果教师不能及时地调节和引导学生，使他们得到心理的平衡和调整，就会产生消极、不良的行为。
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也说教育如水
作者：张小龙
来源：《江苏教育研究》2012年第05期
那一日，我们去山谷间游玩。
青山相对，绿树葱笼。
清澈的流水时缓时急，在寂静的山谷中发出悦耳的回响。
上善若水，大家纷纷挽起裤腿，或泼水嬉戏，或驻足凝视，都不愿放弃这难得的与水亲近的机会。
我也赤足立在水中，任清凉的河水温柔地抚过我的脚背。
河水清澈透明，脚下尽是大大小小的鹅卵石，随手捡起一枚，那圆润的外形倒也有趣。
于是弯下腰，兴致勃勃地在水中寻找。
浅滩上的鹅卵石密密麻麻，静静地铺在水底，经过流水不知多少万年的冲刷、打磨，早已变得圆润异常。
本以为这么多的石头，总能挑出几块与众不同、精巧别致的，可左挑右拣之下，却大失所望：石头虽多，却都是一般的光滑圆润，鲜有能让人眼前一亮的。
直起身子，再看水中遍布的鹅卵石，那么多类似的石头聚在一起，越看越觉得呆板而缺少变化。
一时间，先前的兴致荡然无存。
这样的石头，取一两枚足矣！随手扔下手中多余的石头，不禁为这遍布的鹅卵石感到有些悲哀。
原本的它们，必定也是形状各异、棱角分明的，可是在流水不断的作用下，渐渐被磨平了棱角，丧失了自己的独特形状。
不管原先是多好的材质，多美的形状，终究抵不过流水的巨大力量，最后连自己的名字也不存于世，被统一称为——鹅卵石。
水的力量竟是如此地巨大！
人们都说，教育如水。
诚然，水是温柔的，她滋养万物，孕育生灵。
但是，水也是霸道武断的——她总是根据自己的意愿，把那一块块形态迥异的石头打磨成自己希望的形状，甚至不惜让它们面目全非！这种改变是温柔的，可也是强横而难以抗拒的！
如果说教育如水，那是否意味着教育者在教书育人的同时，也会缓慢而坚定地磨平孩子身上的棱角，抹去他们的个性？如果是这样，教育就有可能使孩子们如这些鹅卵石般失去原有的个性，进而在将来丧失更大的发展空间。
这种改变是如此地可怕，她将让孩子们在不知不觉中失去原本的自我，在长久的压抑之后最终“泯然于众人”！
事实上，这样的教育还少吗？
由此，我想到，每一个教育者都应该认真地审视自己，看看有没有罔顾孩子的个性特点，只凭着自己的意愿与喜好，用所谓的“爱心”、“耐心”对学生任意打磨，恰如流水对石头“温柔而霸道的改变”。
所以，如果说教育如水，我愿她如春雨般轻柔细致，润泽万物，绝不因自己的从天而降而高高在上，蔑视生灵；
如果说教育如水，我愿她如地下水般藏于无形，默默滋养，绝不为彰显自己的功劳而肆意喷涌，厚此薄彼；
如果说教育如水，我更愿她如山溪般依形而下，因势利导，绝不凭自己的意愿而随意改变山石天然的姿态。
作为教育者的我们，不能总想着要改变什么，更应该有一双善于发现的眼睛，用来寻找、发现孩子身上的独特之处，然后仔细鉴别，精心培育，耐心等待。
教育，不是盲目的塑造与雕刻，而是帮助、引导、鼓励，让学生的身心得到自由的发展，让他们的才能得到充分地展现，让每一个孩子最终都能如肖川先生所言：“成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人！”
（张小龙，南通市通州区平潮小学，226361）。