专业英语在软件工程建设中的教学改革与实践

专业英语教学改革与教材建设探索

一
。
现。根据专业技能培养的情境进行英语教学设计，比如在掌握了低压电器元件的词汇后，完成了星三角降压起动电气控制电路的安装和调试后，我们有针对性的进行教学设计，设计互动练习环节，学生分组
生的职业能力，重点评价教学团队的综合执教能力。结合 “ 工学交替”的用人单位评价，围绕学生专业技能，合素养的（２页）综转１７
高校论坛
南ｌ科技２１年第２工０２
专业英语教学改革与教材建设探索
周敏
２５１４江苏苏州ｌ０苏州工业职业技术学院机电工程系
摘要专业英语与专业相关，本文从电气自动化专业毕业生应具有的专业技能和职业能力培养出发，提出了本专业基于工作过
配制８％溶液１２．ｍ。８
两个周期总计注入８％聚合物抑制降解剂溶液１４２ｍ，抑制降解７
剂１Ｏ９。．１ｔ
４２矿场效果．
（）影响试验效果因素。通过现场操作影响试验效果的主要因３素有：注入压力不稳定，聚合物浓度控制不稳定、水流量小导致配清制药剂时间较长、加药设备无机械搅拌需人工搅拌等造成配料过程浓度波动较大，配料时间和取样时间不能完全错开，加药设备、注聚设
业英语教师共同组成教师队伍，根本任务是围绕高职学生技能培养过程进行模块教学设计，这样可以实现在同一工作过程中完成同一任务情境下专业技能培养、英语语言运用和专业词汇、语句应用的有机统由专业老师担任组长，基础英语教师配合专业课教师共同设计和完成基于工作过程导向的教学任务。这将是一个集 “ 专业教学、技能培养、基础英语运用、专业英语应用”为一身的教学共同体。（）变教学评价体系。要通过理论与实践结合，重点评价学４转

专业英语教学改革与实践论文

专业英语教学改革的探讨与实践摘要：分析了专业英语课程的特点，具有科学性、逻辑性、客观性的特点，提出了学生在专业英语学习中遇到的难题。

采用多种教学方法和教学手段，结合机械专业培养目标合理地选取教学内容，分清主次，突出重点，教学速度由慢至快，教学内容由浅至深，循序渐进地进行，学生则由原来的被动接受转变为主动参与，使学生能够掌握专业英语学习的方法，使他们具备了阅读和撰写专业相关文献的能力，进而进一步提高了他们的英语能力，做到了大学英语四年学习不断线，学生们普遍反映效果显著。

关键词：专业英语教学改革综合能力翻译0引言专业英语是科技英语的一种，专业英语翻译不重在叙事推理，具有科学性、逻辑性、客观性的特点，因此在翻译上更要注重内容的准确、结构严谨和概念明了，最重要的一点就是要求翻译者要具备充足的背景知识。

随着制造技术全球化发展趋势进一步明显，我国从国外引进了越来越多的先进技术、装备及软件，而且国外很多高水平的研究论文都是采用英文。

机械专业的毕业生为了迎接更多的就业挑战，就必须使用英语来进行交流、读写有关英语技术文献的能力，因此，专业英语学习在机械专业大学生课程设置中的重要地位进一步明显。

不掌握一定量的机械专业词汇，即使基础英语水平相对很高的学生，在阅读机械产品的英文说明书方面也存在很大问题。

在国内很多的高校中，本科毕业设计要求有一定量的外文翻译，毕业设计论文要求有英文摘要，相当多的学生使用各种翻译软件进行翻译，没有掌握专业英语学习的方法，翻译出来的效果很差，很多专业术语翻译得不准确。

此外，学生就业后在工作过程中也会遇到查阅一定量的英文技术文献的问题，没有扎实的专业英语功底，学生很难适应这样的挑战。

1 专业英语教学的难点《专业英语》课程开设的目的在于使学生熟悉科技英语的相关词汇，掌握部分常用的专业词汇，并能运用专业词汇的构词规则进行构词，提高阅读科技英语的能力，并能够将论文摘要正确地翻译成英文。

传统的专业英语教学模式是教师讲学生听以教师为中心，是一种填鸭式教学模式，学生听课积极性不是很高，相当一部分学生只是就专业英语而学习，教师与学生互动少，课堂上只是做些英译汉的工作，学生们没有理解与掌握专业英语表达和阅读的技能，即使课程结束了，很多学生还不具备完成外文翻译、毕业设计外文摘要的翻译和撰写能力。

《计算机专业英语》课程的教学改革与实践

关键词：计算机专业英语；教学改革；学实践教
课程的特点尽管计算机专业英语课程与普通的基础英语课程具有较大程度的相似性，但更多的是不同。要学好计算机专业英语，必须首先认识到这一点。通用英语的教学内容一般不会包含计算机专业所需的大量的专业词汇，即使有，语义上也由于环境不同而发在生了变化，而且在表达方式、句型结构和语法关系等方面都与专业英语存在一些不同。由于计算机技术发展迅速，些差异表现得尤为突出。这从词汇看，算机英语词汇主要特征是．计使用了大量的专业术语，且衍生和新出现的专业术语还在不断增多，中绝大多数是赋予新义的普通词汇，其少部分是派生的或创新的新词、新义：同时也使用了大量的缩略词汇，且已成为构成新词的重要来源；并另外，据英语词汇的转化、成和派生等构词法产根合生了许多新词汇，用来称谓表达计算机技术发展中的新技术、概念、新新理论、现象和新产品。新从语法上看，算机英语具有句子更长、复计更杂、更具有科学客观性的特征。常用的句型有：动被语态结构、陈述句型、ｈｒｂ句型以及含有名词化Ｔｅｅｅ结构的句子（ｆ）等。Ｎｏ等Ｎ计算机英语除了上述在词ｔ［和句子方面存在着一些特点外，在整个篇章和文法等方面也存在着相应的特点，本文在此不作深人的探讨。二、当前计算机英语教学中存在的问题１学生对计算机英语的重要性认识不足。就．也

软件工程(“英语”+软件)培养方案(2012版)

综合英语 2
10
2
32
32
2
Comprehensive English
综合英语 3
11
2
32
32
3
Comprehensive English
备注
必设课程
12 13 14 15 16 17 18 19 20 040401 21 040402 22 130220 23 130125
小计
综合英语 4 Comprehensive English
三、专业主干课程与核心课程
1、专业主干课程：英语视听说、英语阅读与写作、英语交际、综合英语、英语演讲与辩论、英语应用文写作、批判性思维、媒体与公共事务等。高等数学、离散数学、计算机科学导论、软件工程、数据与算法基础、程序设计、操作系统、微机原理与接口技术、计算机网络。
2、核心课程一览表
核心课程类型
必修课
限
3
48
48
选
4
64
64
19
304 304
限选课（设置 31/496，最低选 31/496）
任选课（设置 6/96，最低选 4/64）
4
1
6
5
6
5
三 6选
二
6
1
2
选设
课
3
程
2
表二、专业教育课程设置及学分/学时分配表
课程序课程分号编号类
课程名称
课程学性分质
学时
理论学时
英语语音与朗诵 English phonetics & recitation
外台英语 Radio English
批判性思维 Critical Thinking

计算机专业英语教学改革与实践论文

计算机专业英语的教学改革与实践研究摘要：为了提高独立学院《计算机专业英语》课程的教学效果，本文从教学中常见问题出发，结合计算机专业英语的学科特点，提出了该课程的教学改革建议，包括培养目标的定位、教材的选取、教学方法的改进等方面。

关键词：计算机专业英语；改革；对策【中图分类号】g420计算机专业英语是各个层次的计算机类专业的必修课。

由于计算机技术是从英语国家开始的，从事计算机行业的人难免会遇到大量的英文资料，无论是学习最新的计算机技术还是使用最新的计算机软件和硬件产品都是如此。

因此，学好专业英语对计算机专业的学生而言非常重要。

计算机专业英语的教学最终目标是提高学生对专业英语的读、写、翻译的能力，以适应未来时间工作的需要。

但是由于计算机专业英语的课程性质一般都是必修考查课，学生一般对此课程的关注程度不够，教学效果一直都不理想。

以至于本科毕业论文的英文摘要部分学生往往借助翻译工具，翻译的内容很多时候不通顺；学习某种新的编程语言时，联机帮助或者技术手册根本就看不懂。

如何更好地讲授计算机专业英语课程，以达到更好地教学效果，是许多计算机学科教师探讨的课题。

1计算机专业英语课程的特点计算机专业英语是一种科技英语，科技英语在词汇、语法上各有特点。

在词汇方面，它含有大量的专业技术词汇和术语。

从英语构词的角度去掌握前缀和后缀，会扩大词汇量。

另外在计算机专业英语中，普通英语的词汇量较大，掌握普通词汇更为重要。

在语法方面，因为科技英语带有许多修饰、限定和附加成分，所以就形成了一些复杂长句。

有时长句是由添加了介词短语、分词短语、不定式短语以及各种并列结构的简单句构成；有时是由从句与从句环环相扣的一个复合句构成。

另外，为了着重说明客观事物和过程，被动语态也用得非常广泛。

非谓语动词的大量使用也可以更好、更准确地描述各个事物之间的关系、事物的位置和状态的变化，并且能够用扩展的成分对所修饰的词进行严格的限定和说明。

2计算机专业英语教育中存在的问题经过近几年的教学实践，计算机专业英语教学普遍存在以下几个问题：2.1教学模式陈旧教学模式陈旧，学生的学习积极性不高。

工学结合的高职专业英语项目化教学改革与实践——以绵阳职业技术学院秘书英语课程为例

摘要：工学结合是高职教育的核心理念，也是当前高职课程建设与教学改革的主要方向。在此背景下，了为更好地开展秘书英语课堂教学，我们从课程培养目标，材建设，学方式、核方法等方面进行了项目化改革与实践的探索。教教考关键词：工学结合项目化教学专业英语秘书英语中图分类号：７Ｇ１４文献标识码：Ａ文章编号：６４０８（０１０（）０８－２１７－９Ｘ２１）６ｃ一１８０
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
近几年来，国的高等职业教育蓬勃发我展，学理念也发生了巨大变化。其是自教尤２０年ｌ月１日教育部颁布了《０６１６关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文，件提出要 “ 大课程建设与改革力度，强加增学生的职业能力，力推行工学结合，出大突实践能力培养 ” 教材建设、学计划、程。教课及质量评价标准都以使学生获得能力为导向进行编制，一切教学工作都以使学生获得相应职业领域能力为出发点和归宿。工学结合是 “ 种以培养学生的全面素质、合能一综力和就业竞争能力为重点，用学校与企业利两种不同的教育环境和教育资源，取课堂采教学与参加实际工作有机结合，培养适应来不同用人单位需要的应用型人才的教育模式。这是一种将学习与工作结合在一起的 ” 教育模式，主体是学生，其以提高学生职业能力，而形成就业竞争能力为目的。目进项化教学作为教师指导学生实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，工学结合的是种重要形式。种教学模式把企事业生这产、理、营、务的实际工作过程作为课管经服程的核心，把典型的工作任务或工作项目作为课程的内容，与职业资格标准相衔接；学生以小组形式自主完成从信息收集、作计工划制定、作任务实施、工作成果的评价工对等完整的工作过程，这一过程中，以更在可好地获得综合职业知识，成职业能力。形因此，学结合的项目化教学是高职专业英语工教学模式改革的新方向、途径。新

软件工程专业英语

软件工程专业英语随着计算机技术的不断发展和应用场景的不断扩展，软件工程作为一门核心学科逐渐成为了计算机科学领域的重要支柱之一。

作为一名软件工程专业的学生，掌握英语是非常重要的，因为英语是软件工程领域中最为通用的语言之一。

本文将从软件工程专业英语的重要性、学习方法和技巧等方面进行探讨。

一、软件工程专业英语的重要性1.国际交流随着全球化的不断深入，软件工程领域的国际交流变得越来越频繁。

在国际交流中，英语是最为通用的语言之一。

掌握软件工程专业英语，可以更好地与国外的同行进行交流，了解国外软件工程领域的最新动态，拓展自己的国际视野。

2.文献阅读软件工程领域有大量的英文文献，这些文献中包含了最新的研究成果和技术应用。

掌握软件工程专业英语可以更好地理解和阅读这些文献，从中获取更多的知识和技术。

3.职业发展软件工程领域是一个国际化的行业，许多软件企业都有海外业务。

掌握软件工程专业英语可以更好地与国外客户进行沟通，增加职业竞争力。

此外，对于想要走向国际化的软件企业，掌握英语更是必不可少的技能。

二、学习方法和技巧1.词汇积累学习软件工程专业英语，首先要掌握大量的专业词汇。

可以通过阅读英文文献、听英文讲座、参加英语培训班等方式进行词汇积累。

在积累词汇的同时，要注意词汇的运用和搭配，以及不同领域的专业术语的差异。

2.语法练习掌握英语语法是学习软件工程专业英语的基础。

可以通过大量的阅读和写作练习来提高自己的语法水平。

此外，还可以通过参加英语培训班、听英语课程等方式进行语法练习。

3.阅读技巧阅读是学习软件工程专业英语的重要途径之一。

在阅读英文文献时，可以采用以下技巧：（1）快速浏览：先快速浏览文章，了解文章的主要内容和结构。

（2）注重关键词：注重文章中的关键词和短语，了解其含义和用法。

（3）理解上下文：通过理解文章中的上下文，推断出生词和短语的含义。

（4）反复阅读：反复阅读文章，加深对文章内容的理解和记忆。

4.口语练习口语是软件工程专业英语的重要组成部分。

“专业英语”课程教学改革的探索与实践

教学指导，教学大纲、教学要求也都由部分专业教师自己制定，
教学监督很难发挥良好的效果，所以教学质量也无法保证。此外，由于专业英语不是必修课，而是专业限选课，甚至是选修课，专业知识本身的深奥再加上非母语的学习难度，使得学校和
总第２８７期
Ｄ０１编码：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００７ — ００７９．２０１３．２８．１１２
外ห้องสมุดไป่ตู้ 教学与研究
“ 专业英语＂课程教学改革的探索与实践
赵君吴亚盘董文文胡宗智李东升
摘要：专业英语是高校工科专业教育必不可少的一部分。分析了目前材料类 “ 专业英语” 教学中存在的若干问题，结合多年从事金属
力是一个重要的大学知识培养环节。金属材料工程专业本科生 “ 专业英语”课程的开设一般是在两年的大学基础英语学习完成之后，学生在日常用语以及阅读理解方面有一定的基础，但是阅读金属材料方面的英语书刊以及在学术报告上进行交流的能力仍然不足，亟需通过相关课程进行进一步加强和提高。［】之因此，加强金属材料工程专业 “ 专业英语 ”的课程建设，不但可以帮助学生了解该领域的英文前沿进展，而且有助于培养一批创新能力强、适应社会经济发展需要的高质量工程技术人才＇为国
采用专题讨论形式充分调动学生学习主动性在课堂授课中任课教师可采用专题讨论的方式进行相关知识的分解和细化根据金属材料的相关性质结合部分学生的毕业设计或者科技创新所涉及到的知识点分别成立不同的专题汇报小组由学生根据本小组内部的相关研究领域和进展情况进行咨询和选题通过查阅部分的英文文献会议报告并将小组所获得的信息汇总统一制作ppt进行课堂交流和讨论

(完整)软件工程专业英语

软件工程英语文档：Documents软件工具：Software Tools工具箱：Tool Box集成工具：Integrated Tool软件工程环境：Software Engineering Environment传统：Conventional经典：Classical解空间：Solution Domain问题空间：Problem Domain清晰第一，效率第二Clarity the first，Efficiency the next。

设计先于编码Design before coding使程序的结构适合于问题的结构Make the program fit the problem开发伴随复用，开发为了复用Development with reuse, Development for reuse。

靠度量来管理:Management by Measurement软件度量学：Software Metrics软件经济学：Software Economics软件计划WHY软件分析WHAT软件实现HOW软件生存周期过程的开发标准Standard for Developing Software Life Cycle Process软件开发模型:Software Development Model编码员：Coder瀑布模型：Waterfall Model快速原型模型:Rapid Prototype Model 增量模型:Incremental Model线性思维：Linear Thinking演化模型：Evolutionary Model螺旋模型：Spiral Model对象：Object类：Class继承：Inheritance聚集:Aggregation消息：Message面向对象＝对象Object+分类Classification+继承Inheritance+消息通信Communication with Messages 构件集成模型：Component Integration Model转换模型：Transformational Model净室软件工程:Cleanroom Software Engineering净室模型：Cleanroom Model软件需求规格说明书：Software Requirement Specification ，SRS分析模型：Analysis Model便利的应用规约技术：Facilitated Application Specification Techniques ,FAST结构化语言：Structured Language判定树：Decision Tree基数：Cardinality事件轨迹：Event Trace对象－关系Object—Relationsship结构化分析:SA（Structured Analysis）由顶向下，逐步细化Top-Down Stepwise Refinement面向对象分析：Object-Oriented Analysis包含：Contains临近：Is Next To传到：Transmits to来自:Acquires from管理:Manages 控制:Controls组成:Is Composed of细化：Refinement抽象：Abstraction模块:Module策略：Strategy信息隐藏:Information Hiding数据封装：Data Encapsulation抽象数据类型：Abstract Data type模块化设计：Modular Design分解：Decomposition模块性：Modularity单模块软件：Monolithic Software模块独立性：Module Independence内聚：Cohesion偶然性内聚:Coincidental Cohesion逻辑性内聚：Logical Cohesion时间性内聚：Temporal Cohesion过程性内聚： Procedural Cohesion通信性内聚：Communicational Cohesion顺序性内聚：Sequential Cohesion功能性内聚:Functional Cohesion非直接偶合:No Direct Coupling数据偶合：Data Coupling特征偶合:Stamp Coupling控制偶合:Control Coupling外部偶合:External Coupling公共偶合：Common Coupling内容偶合： Content Coupling由底向上设计：Bottom-Up Design自顶向下设计：Top-Down Design正式复审：Formal Review非正式复审：Informal Review走查，排练：Walk-Through会审：Inspection映射:Mapping传入路径：Afferent path传出路径：Efferent path变换中心：Transform Center接受路径：Reception path动作路径:Action path事务中心:Transaction Center分支分解：Factoring of Brandches瓮形：oval-shaped一个模块的控制域：Scope of Control 一个模块的作用域：Scope of Effect 结构化程序设计：Structured Programming通心面程序:Bowl of Spaghetti流程图：Flow Diagram编码:Coding方框图：Block DiagramPDL （Pidgin）：Program Design Language伪代码：Pseudo CodeJSD:Jackson System Development对象建模技术：Object Modeling Technique基础设施:Infrastructure控制线程：Thread of Control保护者对象:Guardian Object协议：protocolUML：Unified Modeling Language OMG：Object Management Group统一方法:Unified Method关联:Association泛化:Generalization依赖：Dependency结点：Node接口：Interface包：Package注释： Note特化：Specialization元元模型：Meta—Meta Model用户模型：User Model静态图:Static Diagram动态图：Dynamic Diagram用例视图：Use Case View逻辑视图:Logical View并发视图：Concurrent View构件视图:Component View实现模型视图：Implementation Model View部署视图：Deployment View航向：Navigability重数：Multiplicity共享聚集：Shared Aggregation组合：Composition泛化：Generalization简单消息：Simple Message同步消息：Synchronous Message异步消息:Asynchronous Message事件说明：Event_Signature守卫条件:Guard_Condition动作表达式：Action_Expression 发送子句：Send_Clause时序图：Sequence Diagram协作图：Collaboration Diagram前缀:Predecessor循环子句：Iteration-Clause活动图：Activity Diagram构件图：Component Diagram配置图：Deployment Diagram建模过程指导(RUP）：Rational Unified Process可执行代码:Executalbe Codes实现：Implementation编码风格：Coding Style标准：Classical控制流的直线性：Linearity of Control Flow程序风格设计要素：先求正确后求快 Make it right before you make it faster.先求清楚后求快 Make it clear before you make it faster.求快不忘保持程序正确 Keep it right when you make it faster.保持程序简单以求快 Keep it simpleto make it faster。

软件工程专业英语教学大纲

软件工程专业英语教学大纲软件工程专业英语教学大纲随着信息技术的快速发展，软件工程专业在当今社会的重要性日益凸显。

作为一门综合性学科，软件工程专业需要掌握一定的英语技能，以便与国际合作伙伴进行有效的沟通和合作。

因此，软件工程专业英语教学大纲的制定变得至关重要。

一、背景介绍软件工程专业英语教学大纲的制定是为了培养软件工程专业学生的英语交流能力和专业知识。

通过系统化的英语教育，学生将能够更好地理解和运用软件工程领域的专业术语和概念，提高软件开发过程中的沟通效率。

二、教学目标1. 提高学生的听说读写能力，使其能够流利地进行英语交流；2. 培养学生在软件工程领域的专业词汇和表达能力；3. 培养学生的跨文化交流和团队合作能力；4. 培养学生的信息获取和处理能力。

三、教学内容1. 英语基础知识：语法、词汇、听力、口语、阅读、写作等；2. 软件工程专业知识：软件开发过程、软件测试、软件质量保证等；3. 专业英语词汇和表达：需求分析、软件设计、编码、调试等；4. 跨文化交流与团队合作：国际软件项目管理、跨文化沟通技巧等；5. 科技文献阅读与写作：论文写作、文献综述、报告撰写等。

四、教学方法1. 综合教学法：结合听说读写，注重培养学生的综合能力；2. 案例教学法：通过实例分析，培养学生的实际应用能力；3. 互动教学法：鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，培养学生的团队合作能力；4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，提供丰富的教学资源和实例。

五、教学评估1. 课堂表现：包括参与度、发言能力、团队合作等；2. 作业和考试：包括听力、口语、阅读、写作等方面的评估；3. 项目实践评估：通过实际项目的完成情况评估学生的综合能力。

六、教材选择1. 通用英语教材：如《大学英语》、《新编大学英语》等；2. 专业英语教材：如《软件工程英语教程》、《软件工程专业英语教程》等；3. 学术论文和科技文献：如国际期刊、会议论文等。

七、教学资源1. 多媒体教室：配备计算机、投影仪等设备，方便教师进行多媒体教学；2. 学术数据库：提供学生进行科技文献检索和阅读的资源；3. 实验室设备：提供学生进行软件开发和测试的实验环境。

《软件工程专业英语》课程教学大纲

《软件工程专业英语》课程教学大纲一、课程基本信息注：1.课程类别：选填“通识核心课/通识拓展课/通修课/学科基础课/专业主干课/专业选修课/专业实践/素质拓展”2.课程性质：选填“选修/必修”3.授课语言：选填“中文/双语/全英文或其他语种”二、课程目标注：1.支撑毕业要求指标点：选填项。

需要进行专业认证，有毕业要求指标点可参照的课程必填，无明确毕业要求指标点可参照的可不填。

三、理论教学内容注：1.思政融入点：至少写3条，简述该课程教学中将思政教育内容与专业教育内容有机融合的知识点（下同）。

2.学生学习预期成果：描述学生在学完本节内容后应获得的知识、能力或素养水平（下同）3.教学方式:包括讲授、讨论、案例、演示等，但不限于所列，根据课程实际需要列举四、课程评价（一）考核内容、考核方式与课程目标对应关系注：1. 课程目标在考核方式及占比：主要根据课程目标自行设计和制定多元化考核方式，表中所列仅为参考（红色数据可删除）。

但所列考核方式必须覆盖全体学生，可根据当学期具体教学情况酌情调整。

2. 各考核方式占总成绩权重：根据课程实际情况对各考核方式占总成绩的权重予以赋值。

（二）考核方式评分标准1．课程作业评分标准2．期末考试评分标准（笔试类评分标准可在大纲中按以下格式予以说明，也可在通过“试卷分析表”予以说明）……注：考核方式和课程目标在考核方式中占比应与“（一）考核内容、考核方式与课程目标对应关系”一致。

所列考核环节，除了笔试类均须依次给出评分标准，格式同上。

笔试类课程考核评分标准可以在本课程大纲里进行说明，也可以通过提交“试卷分析表”予以说明。

五、参考书目及学习资料1.计算机专业英语教程.高教出版社.宋德富等.2008年.第3版.2.计算机专业英语.机械工业出版社.张强华等.2007年.。

专业英语教学改革实践探析

【摘要】为适应未来信息化战争的需要，新型军事人才必须具有较强的文献阅读和沟通交流能力。本文针对目前专业英语教学中
存在的一些问题，明确教学目标，积极探索教学方法和手段的创新，取得了较好的教学效果。
【关键词】专业英语教学改革教学方法教学模式【中图分类号】Ｈ３１【文献标识码】Ａ
【文章编号】２０９５ — ３ｏ８９（２０１３）ｏ５ — ０１１８－０１
．
军队建设正处在以信息化为标志的新的发展时期．军队院动学＊－７。校教育正在进入转型发展的崭新时代．这就要求军队院校教育要精讲训练式，老师课前精心选取核心内容，作为课上精讲的适应未来信息化战争的需要，要求新型军事人才具有较强的文献范例，通过细致剖析，起到以点带面、举一反三的作用。然后组织阅读和沟通交流能力，英语则成为广大军事人才必须熟练掌握的学生分组讨论学习，实现对教学内容的深层次理解。种工具。４．提高教师的“ 双重” 素质１．专业英语教学存在的问题当前各专业英语一般由年轻的专业教师担任教学工作．这专业英语的开设是大学教育教学的重要组成部分，更是强些教师虽然专业知识深厚。但英语水平参差不齐。且流动性较大，化巩固基础英语的实践应用，培养学生的科技英语的读、写、听、从而严重的制约了专业英语水平的提高。因此，在专业英语的教说能力。但由于各种原因，专业英语教学在许多环节上相对滞后。学改革与实践过程中．我们也注意对师资队伍培养建设。特别注目前。很多大学专业英语教学在多方面受应试教育和灌输意在中青年教师中培养一批专业知识广、英语能力强的骨干教方式的束缚和影响。不利于创新教育的开展．这主要是因为：师，担当专业英语教学改革与发展的主力军。同时大力开展有关（１）思想上对专业英语缺乏足够的重视；（２）师资队伍不稳专业英语教学内容、教学方法与规律的研究和探索。切实提高课定，教学方法有待提高；（３）教学手段相对较单一；（４）教材陈旧。堂的教学效果。内容老化，覆盖面低，信息量少；（５）专业英语考试缺乏规范化、标５．合理配置专业英语教材准化。搞好教材建设是提高专业英语教学质量的前提。专业英语由于以上种种原因，学生学起来觉得没有新鲜感，没有兴教材的建设要跟上基础英语和专业教材发展的步伐。与之相适趣。所以，我们对专业英语教学进行改革实践，力图克服上述缺应、相配套。教材的编写时充分考虑到专业性、实用性与统一性，点，为学生营造一个轻松自主的学．－ｊ－氛围．提高学生学习积极性我们编著的教材文章均选自原版本专业英文材料．保留了原汁原和学习效果。味的地道英文。教材深度和广度都适合本科学生使用，且内容与２朋确专业英语教学目标部队装备发展基本同步．非常符合本专业人才培养方案的要求。很多学生甚至某些老师都认为专业英语只是基础英语的补此外，在专业英语教学中结合实际．突出重点，点面结合来精选教充，因此对这门课的学习也就缺乏足够的重视。要提高专业英语学内容．保证教学的完整性与系统性。的教学效果。首先应从观念上让学生意识到这门课程的重要性对于原有专业教材不够新、知识不够用的情况，主要通过改在第一次上课时．先分析本学科领域的现状，让学生认识到要想革和整合原有教材，结合国际的最新专业知识，运用查阅互联网掌握其他国家先进的技术和经验，必须具备较高的专业英语水络、自编教材、集体备课、资源共享等手段弥补教材老化、内容不平；接着，从将来的任职岗位分析，较好的专业英语素养对他们来够充实的不足，达到理论够用、知识更新、突出实践的目标。在教说是一个很好的筹码。学中抓住关键，突出重点，步步深入，并尽可能与专业课内容衔专业英语的教学目的不但要求学生具有一定的阅读、翻译接。在备课时。尽量将国际核心期刊作为教材的补充，把国际上一能力，还应能够利用英语查找需要的资料．更高的还要具备用英些前沿课题和研究进展介绍给学生．从而增强学生学习专业英语语表达专业问题的能力。所以应尽快转变教学理念．即把由提高的兴趣。学生阅读水平为重点转变到培养学生综合英语素养上来．从而在结束语：教学中应由传统的以翻译为主的教学逐步过渡到读、说、听、写、专业英语的授课只是一个短期的过程，我们不仅要让学生用全方位的训练。并侧重对学生实际应用能力的培养和训练。打好专业英语的基础，更重要的是培养他们提高专业英语技巧的３．采取多种教学方法、手段能力。本次专业英语的教学改革，我们着重加强了学生学＞－ｊ能力兴趣是最好的老师，是学习成功的最大动力。为了提高学生的提高和学习效果的强化。整个实践活动具有很强的针对性和系的参与积极性，我们探索教学方式的创新，实行分类教学。选择不统性，无论是学生学习效果还是教师队伍建设方面都取得了长足同的教学方式，自学辅导式、精讲训练式和双元强化式等。的进步，获得了良好的人才培养效益。自学辅导式，改变以往简单的“ 单词＋翻译 ” 学习方法。在事参考文献：先布置的学习计划指导下，学生自主学习。通过老师的例句分析ｆ１１张冬梅．专业英语课程教学的几点思考．辽宁高职学报．２００６和疑难解答等，既解决了学员自修中遇到的难．占 ’ ．又加深了学生（６）．自学部分内容的理解和对整体知识体系的掌握。这种教学模式可ｆ２１杨卫华等．专业英语教学改革的几点思考．河北建筑科技调动学生发现和解决问题的积极性，消除学生的依赖思想．并能学院学报（社科版）．２００４（３）．活跃课堂气氛，明显提高学生的自主学习意识，变被动学习为主［３１何亮等．工科专业英语的教学模式创新．上海工程技术大学教育研究．２００６．０１．

软件工程系列课程的双语教学改革与实践

软件工程系列课程的双语教学改革与实践摘要：软件工程专业具有较强的实践性，在软件工程专业系列课程中实施双语教学改革，能使学生更加深入地理解和掌握软件开发技术，从而锻炼学生的基本技能，提高其解决实际问题的能力。

关键词：软件工程；双语教学；实验课程；教学改革0 引言随着信息化的普及和IT技术的不断应用，高等院校在培养软件工程专业应用型专门人才方面已逐步形成了一定规模。

面向英语、日语等外语与中文环境相结合的软件外包服务业也迅速发展，大型IT 企业需要大量的掌握双语文化知识的软件开发人才。

同时，教育部在《关于加强高等学校本科教育工作，提高教学质量的若干意见》中指出：为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用外语进行公共课和专业课教学。

因此，在软件工程专业系列实践课程中引入双语教学，改革教学模式，使学生通过实践环节深入理解和掌握课堂教学内容，使学生得到基本技能训练，提高其解决实际问题的能力，适应社会对人才的需求。

1 双语教学的内涵与作用双语教学指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学。

在课程教学中，使用中文、英语语言文字作为教学媒体，使学生在整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表的文化学习及成长上，均能达到顺利而自然的发展。

本文通过在软件工程专业系列课程及实验中开展双语教学，采用新的与国际环境相适应的教学模式，构建双语实验教学体系，主要起到三大作用：（1）有利于软件开发人才与国际接轨。

近年来，欧美公司的软件外包服务逐步向印度、中国等新兴国家转移，印度由于其母语为英语，其软件公司和软件人才无论从数量还是质量上都明显好于中国，中国要获得更多的软件外包或培养有国际竞争优势的软件人才，必须让从事软件开发的大中专学生广泛接受英语语境教育，实现跨国软件人才的无缝接轨。

（2）有利于教师教学质量的提高。

教师通过双语教学，锻炼了教学语言能力，开阔了国际视野，真正实现了教与学的统一。

（3）有利于实验教学体系的完善，通过开放、标准的双语实验教学体系，更能使外来人才和学生适应当前社会和企业的需求。

计算机专业英语教学改革

计算机专业英语的教学改革【摘要】随着计算机技术与英语的普及与发展，计算机专业英语无疑得到了各大高校的高度重视。

计算机专业英语逐渐成为了计算机相关专业的必修课程，在高校教学中的作用日益显现出来。

正是因为计算机主要是使用英语字符来表达语言，所以掌握计算机专业英语成为了计算机人员必须要掌握的基础。

本文针对计算机专业英语的教学改革进行了深入的研究，以供同行业相互参考借鉴。

【关键词】计算机；专业英语；教学改革在计算机教学中，计算机专业英语教学是其中的一个重要课程。

计算机英语教学当中，不但要考虑到计算机专业英语的特点，还要注意其培养目标，从而帮助学生对计算机技熟练掌握。

一、计算机专业英语的特点计算机专业英语相对于普通课本中学习的英语有很大的难度，其特点是句子长、专业术语多、语法特殊等。

计算机专业英语属于科技英语范畴，主要陈述的是一个客观的事实或实物的说明过程。

计算机专业英语的词语、句子、段落之间都是相互制约与影响的，要想明确了解整篇专业英语所陈述的内容，需要将专业英语中的词语的意思都能够清晰的掌握。

另外，计算机专业英语需要涉及大量计算机中的知识，在很大程度上增大了英语学习的难度。

一般对计算机专业术语不了解的人是难以理解计算机专业英语知识的。

二、计算机专业英语的教学培养目标（一）知识的良好掌握计算机专业英语的培养能够锻炼学生掌握计算机的发展历史、计算机在生活和工作中的用途、计算机的组成、计算机应用的特点等等。

当下，计算机已经成为人们生活和工作中不可缺少的一部分，为了使学生能够在以后的工作中更好地、更灵活地应用英语，就需要在学生时代的孩子们不断加强对计算机技术知识和具体操作掌握，进而提高计算机专业知识能力。

（二）计算机技能的掌握熟练地使用计算机专业英语，可以阅读大量的有关计算机技能的专业读物。

除了掌握有关计算机的最新信息之外，还能够领略到计算机的前沿知识以及新的技能。

计算机专业英语可以帮助学生更快地掌握最先进的计算机技能。

软件工程专业英文作文

软件工程专业英文作文英文，As a software engineering professional, I findthe field to be both challenging and rewarding. Throughout my career, I've encountered various aspects of software engineering that have broadened my understanding and skill set.One fundamental aspect of software engineering is the development process. It involves stages like requirements gathering, design, implementation, testing, and maintenance. Each stage presents its own set of challenges and requires specific expertise. For example, during the requirements gathering phase, communication skills are crucial to understanding the needs of the stakeholders and translating them into technical requirements. This often involves conducting interviews, surveys, and workshops to gather comprehensive information.Once the requirements are gathered, the design phase comes into play. This is where creativity meets technicalproficiency. Designing software architecture that is scalable, maintainable, and efficient requires careful consideration of various factors such as performance, security, and usability. In my experience, using design patterns and architectural principles has been instrumental in creating robust software solutions.Implementation is where the code comes to life. Writing clean, readable, and maintainable code is essential for long-term success. This phase often involves collaboration with other team members through techniques like pair programming or code reviews to ensure code quality and adherence to coding standards.Testing is another critical aspect of software engineering. It's not just about finding bugs; it's about ensuring that the software meets the specified requirements and behaves as expected under different conditions. Automated testing frameworks and techniques like unit testing, integration testing, and end-to-end testing helpin achieving comprehensive test coverage and identifying issues early in the development cycle.Finally, maintenance is an ongoing process in software engineering. As technology evolves and user needs change, software must be updated and maintained to stay relevantand effective. This involves fixing bugs, adding new features, optimizing performance, and addressing security vulnerabilities.中文，作为一名软件工程专业人士，我发现这个领域既具有挑战性又有回报。

分析提高专业英语教学改革和应用能力

大专景、有企业实践经验的师资为特色的英能力为主。学英语教学是基础，业英语或
服务外包产业４万人规模计算，项目经０按理与工程师之间的比例１２计算，国目：０我前需要约２精通英语的复合型Ｉ万Ｔ人才。
步说明服务外包产业缺的不是软件技术人
才，是技术过硬、而同时精通英语的复合型ＩＴ人才。类人员的稀少严重影响我国服这
务外包产业的规模和效益。果按照我国如
都意义上讲，互动、对性强、拟企业场学，应该是以提高学生的英语实际应用以针模
国公司工作的语言能力；内许多面向欧英语教学的要求的，无从谈起专业英语国更美的软件外包企业，项目的实施过程中，在开发人员和欧美客户的交流存在一个巨大教学质量的提高或者教学改革。决这一解问题，须改革目前英语教师教学的考核必
据２０年１月麦肯锡调查报告表明，０５０我师自身也要从思想上意识到弥补软件外包国高等学校计算机类和软件技术类毕业生专业知识对开展ＩＴ专业英语教学和个人职缺乏实践经验和英语口语水平差的状况使业生涯发展的重要性；自觉地通过自学ＩＴ软中国难以发展以软件技术服务为基础的外件外包知识，到行业企业真实环境叶进并ｌ包产业，国目前的Ｉ中Ｔ英语教学对人才的英行研修，累专业知识，快自身在软件专积加语语言综合语言运用实际技能强调不够。都是应试教育，包企业对人要求比较高外过了英语四六级考试，至考了很高的分甚

软件工程专业双语教学

软件工程专业双语教学什么是软件工程专业双语教学？软件工程专业双语教学是指在软件工程专业的课程中，同时采用两种语言进行教学。

一般情况下，这两种语言分别为中文和英文，中文是教学使用的母语，而英文是国际通用语言，常用于软件工程领域。

通过双语教学，旨在培养学生的双语交流能力和软件工程领域的专业知识。

下面将逐步回答关于软件工程专业双语教学的一些问题。

第一步：为何选择软件工程专业双语教学？选择软件工程专业双语教学有以下几个原因。

首先，软件工程是一个全球性的领域，随着信息技术的全球发展，国际化合作越来越普遍。

通过双语教学，可以提高学生在国际交流合作中的竞争力。

其次，软件工程涉及到许多国外的学术研究和最新技术，英文是获取这些信息的主要途径，通过双语教学，能够让学生更好地阅读和理解英文文献，跟踪最新技术发展。

另外，软件工程的专业术语和工具通常采用英文，通过双语教学，能够让学生更好地掌握专业术语和工具的使用。

第二步：如何实施软件工程专业双语教学？实施软件工程专业双语教学需要一系列的策略和方法。

首先，教师在课堂上使用中英双语进行教学，解释关键概念、原理和实践技能。

这样能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

其次，教师可以制定专门的英语教学计划，培养学生的英语听说读写能力。

比如，可以组织英文演讲比赛，进行英文写作训练等。

另外，教师可以引入国外的教材和案例，让学生接触到不同国家的软件工程实践，拓宽他们的视野和思维方式。

此外，学校还可以组织学生参加国际交流活动，如学术研讨会、实习和交换项目等，提供学生运用英语进行实践和交流的机会。

第三步：软件工程专业双语教学的效果如何？软件工程专业双语教学的效果主要体现在提高学生的双语交流能力和软件工程领域的专业素养。

首先，学生通过双语教学，能够在理解中文和英文之间进行跨越，扩展自己的思维方式。

其次，学生在接触国外学术研究和最新技术的过程中，能够获得更加全面和深入的知识，提高专业素养。

另外，学生通过参加国际交流活动，能够锻炼自己的跨文化交流能力和团队合作能力，培养全球视野和综合素质。

基于OBE理念的专业英语课程改革方法与实践——以计算机专业英语为例

基于OBE理念的专业英语课程改革方法与实践——以计算机
专业英语为例
王梦鸽;柯泓明
【期刊名称】《华章》
【年(卷),期】2024()3
【摘要】随着全球化的发展和信息技术的普及,计算机专业英语在高等教育中的地位日益重要。

然而,传统的计算机专业英语课程教学模式往往以教师为中心,强调教师教课内容,忽略了学生的实际应用能力。

没有良好的需求定位,导致授课内容与需求不匹配。

学生自主学习能力不佳,无法达到培养方案所要求的毕业指标点。

本文介绍OBE理念的基本概念和核心要素,分析计算机专业英语的特点和需求,提出基于OBE理念的计算机专业英语课程改革方法,其中包括教学目标的设计、教学资源的开发、教学方法的选择以及评价方式的改进等。

最后,通过采用学生参与课堂、项目实践和个性化学习等方式的实践案例,提高了学生的学习主动性和专业英语的实际运用能力,同时验证了基于OBE理念的计算机专业英语课程改革的有效性和可行性。

【总页数】3页(P0090-0092)
【作者】王梦鸽;柯泓明
【作者单位】汉江师范学院
【正文语种】中文
【中图分类】I
【相关文献】
1.应用型高校专业英语课程教学改革与实践
——以广西民族大学相思湖学院财务管理专业英语课程教学为例2.以学生为中心的专业英语课程改革方法与实践
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