[K12学习]三年级数学上册 两位数除以一位数的笔算教案2 西师大版
三年级上册数学教案-第4单元 第3课时 两位数除以一位数的笔算(2)｜西师大版
三年级上册数学教案－第4单元第3课时两位数除以一位数的笔算（2）｜西师大版一、教学目标1.学生掌握两位数除以一位数的笔算方法；2.学生能够较为熟练地进行两位数除以一位数的笔算练习；3.学生能够用两位数除以一位数的笔算方法解决实际问题。
二、教学重难点1.熟练掌握两位数除以一位数的笔算方法；2.能够用两位数除以一位数的笔算方法解决实际问题。
三、教学内容和步骤1. 自主学习（10分钟）1.学生在课前自己预习本节课的内容，复习前一节课的笔算方法；2.学生自己练习两位数除以一位数的笔算。
2. 导入新知（5分钟）1.老师对照实物让学生回忆两位数除以一位数的经验；2.老师引导学生思考如何快速计算两位数除以一位数。
3. 教学过程（30分钟）1.老师向学生详细介绍两位数除以一位数的笔算方法，包括竖式除法和直接除法；2.老师讲解两位数除以一位数的字母表示法；3.老师从例子和习题中引导学生学习两位数除以一位数的笔算方法；4.老师指出练习两位数除以一位数的笔算方法时需要注意的问题。
4. 练习（10分钟）1.老师出示练习题，学生自主完成；2.老师巡视检测学生的练习情况。
5. 收尾（5分钟）1.老师在板书上总结本节课的重点和难点；2.老师提醒学生注意课后作业。
四、教学效果评价1.学生是否掌握了两位数除以一位数的笔算方法；2.学生是否理解使用两位数除以一位数的笔算方法解决实际问题的意义；3.学生在练习过程中是否熟练掌握了笔算方法；4.学生在课堂上的参与度和课堂表现。
五、教学后记本节课旨在让学生学习两位数除以一位数的笔算方法，本着以学生为中心的原则，教师通过多种方式引导学生自主学习，让学生在参与中掌握笔算方法，同时自己也能在教学中不断提高。
两位数除以一位数的笔算教案
说课内容《两位数除以一位数的笔算》是义务教育课程标准实验教科书（西师大版）三年级上册第五单元第一小节内容，即教材第67页例1、例2及相应习题。
这部分内容属于数与代数领域。
教材分析两位数除以一位数的除法，是在学生熟练地掌握了表内乘除法的基础上展开教学的。
重点是将计算范围从商是一位数扩展到商是两位数。
两位数除以一位数笔算除法的计算过程是一个几次重复表内除法和乘法及20以内减法的计算活动的综合过程。
教科书在编排时十分重视学生原有知识对新知识的推动作用。
采用了由表内除法过渡到整十数除以一位数的除法，再呈现十位和个位上的数都能被被除数整除的除法，最后出现十位上的数除后有余数，要和个位上的数合起来再除的除法。
例1是整十数除以一位数的除法，教科书借助了月饼盒这个教具，把原来学生平分8个月饼的经验巧妙的运用到8盒月饼中来，学生通过这个操作活动，可以发现平分8个月饼和8盒月饼的方法完全一样，不同的是‘个’这个单位换成了‘盒’，由此使学生联想到8÷4和80÷4都用到了‘二四得八’的口诀，不同的是计数单位发生了变化，8÷4得到的是2个一，而80÷4的结果是2个十。
例2同样用分月饼的情景出现，但不同的是不完全是整盒月饼，除了整盒月饼，还有单个月饼，图中形象地呈现了计数单位十和一，再通过分月饼的操作活动形象地呈现36÷3的算理。
和例1不同的是例2是一个连续分月饼的操作活动，学生在分月饼时，要考虑先分整盒月饼，再分单个月饼。
这样的操作过程是和竖式中的计算过程完全一致的，学生通过边操作边计算，可以从中理解为什么要这样算的道理。
通过本节课的学习将为继续学习多位数除法奠定基础。
教学目标现代数学教学要求实现以人的发展为本的教学目标，教学应重视学生对数学学习的情感态度，对数学的认识思考及运用数学知识解决问题等方面目标的落实，强调学生在数学活动中的体验、感受、经历与探索，注意培养学生的创新意识与实践能力。
三年级上册数学教案-两位数除以一位数的口算西师大版
三年级上册数学教案- 两位数除以一位数的口算（西师大版）教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过具体的实例，让学生观察、分析、归纳出两位数除以一位数的口算规律，培养他们的观察力、分析力和归纳力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学的热情，增强他们解决问题的信心。
教学内容1. 两位数除以一位数的口算方法：通过具体的例子，引导学生观察、分析，找出两位数除以一位数的规律。
2. 练习与巩固：设计各种形式的练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
3. 拓展与应用：通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到生活中，提高他们的应用能力。
教学重点与难点1. 重点：掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确、迅速地进行计算。
2. 难点：理解两位数除以一位数的口算规律，并将其应用到具体的计算中。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过具体的实例，引起学生对两位数除以一位数的口算的兴趣。
2. 新授：引导学生观察、分析，找出两位数除以一位数的规律。
3. 练习：设计各种形式的练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4. 拓展：通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到生活中，提高他们的应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数除以一位数的口算方法和规律。
板书设计1. 三年级上册数学教案- 两位数除以一位数的口算2. 内容：- 两位数除以一位数的口算方法- 两位数除以一位数的口算规律- 练习与巩固- 拓展与应用作业设计1. 书面作业：设计一些两位数除以一位数的口算题目，让学生回家后进行练习。
2. 实际操作：让学生找出生活中的两位数除以一位数的实例，进行实际操作。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，观察学生对两位数除以一位数的口算方法的掌握程度，以及他们在实际操作中的应用能力。
两位数除以一位数的笔算(教案)三年级上册数学西师大版
教案：两位数除以一位数的笔算教学目标：1. 让学生理解两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法口诀进行除法计算的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学内容：1. 两位数除以一位数的计算方法。
2. 运用乘法口诀进行除法计算。
3. 计算过程中的注意事项。
教学重点与难点：1. 教学重点：两位数除以一位数的计算方法。
2. 教学难点：运用乘法口诀进行除法计算。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 引入：通过日常生活中的实例，引出两位数除以一位数的计算问题。
2. 讲解计算方法：教师讲解两位数除以一位数的计算方法，并通过PPT展示例题。
3. 练习：学生根据教师的讲解，自己尝试计算两位数除以一位数的题目。
4. 巩固练习：教师提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论计算过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调注意事项。
板书设计：1. 两位数除以一位数的笔算2. 计算方法：两位数除以一位数的计算步骤3. 例题：展示两道例题，包括解题过程和答案4. 练习题：布置一些练习题，供学生课后练习作业设计：1. 请学生完成练习册上关于两位数除以一位数的题目。
2. 家长签字确认作业完成情况。
课后反思：本节课通过引入日常生活中的实例，让学生更好地理解两位数除以一位数的计算问题。
在教学过程中，注重学生的实践操作，让学生通过自己的尝试和练习，掌握计算方法。
同时，通过小组讨论，培养学生解决问题的能力。
在课后作业中，让学生完成练习册上的题目，巩固所学知识。
总体来说，本节课教学效果良好，学生基本掌握了两位数除以一位数的计算方法。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生练习和小组讨论环节。
这部分是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。
三年级上册数学教案--两位数除以一位数的除法解决问题西师大版
三年级上册数学教案两位数除以一位数的除法解决问题西师大版教案：三年级上册数学教案两位数除以一位数的除法解决问题西师大版一、教学内容今天我们要学习的是两位数除以一位数的除法。
我们将通过具体的例题来讲解这个概念，并解决一些实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数除以一位数的除法运算，并能够应用这个知识解决实际问题。
三、教学难点与重点两位数除以一位数的除法是本节课的重点，同时也是难点。
我会通过详细的讲解和例题来帮助学生理解和掌握这个概念。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了电子白板和一些练习题。
学生需要准备好他们的笔记本和彩色笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课程。
例如：“小明有32个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到多少个糖果？”3. 练习：然后，我会给学生一些练习题，让他们亲自尝试两位数除以一位数的除法。
我会提供必要的帮助和指导。
4. 应用：我会给学生一些实际问题，让他们运用所学的知识来解决。
例如，“如果一辆公交车每次可以坐40个人，那么3辆公交车一共可以坐多少人？”六、板书设计在讲解的过程中，我会使用电子白板来展示每一步的解题过程，并板书一些重要的概念和公式。
七、作业设计1. 45除以9等于多少？2. 63除以7等于多少？答案：1. 45除以9等于5。
2. 63除以7等于9。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信学生们已经掌握了两位数除以一位数的除法。
在课后，他们可以尝试更多的练习题来巩固这个知识，并尝试解决更复杂的问题。
他们也可以尝试将这个知识应用到日常生活中，比如计算购物时的总价和找零。
重点和难点解析一、两位数除以一位数的除法1. 教学内容解析：在教学两位数除以一位数的除法时，我选择了具体的例题来讲解这个概念。
例如，我会展示如何将24除以3的过程。
通过这个过程，我希望学生能够理解除法的基本概念，掌握除法运算的步骤，并能够灵活运用这个知识解决实际问题。
第4单元第2课时 两位数除以一位数的笔算(教案)｜西师大版-三年级数学上册
第4单元第2课时两位数除以一位数的笔算一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算两位数除以一位数，并能够理解两位数除以一位数的计算方法。
2. 过程与方法：通过例题的讲解和学生的实际操作，让学生掌握两位数除以一位数的计算步骤和注意事项。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容本节课主要学习两位数除以一位数的笔算方法。
通过例题的讲解，让学生掌握两位数除以一位数的计算步骤，并能正确地进行计算。
三、教学重点与难点重点：掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确地进行计算。
难点：理解两位数除以一位数的计算步骤，并能灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、两位数除以一位数的例题、计算器。
学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：复习一位数除以一位数的计算方法，引导学生回顾计算步骤，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：讲解两位数除以一位数的计算方法，通过例题的讲解，让学生掌握计算步骤和注意事项。
学生跟随教师一起完成例题的计算，加深对计算方法的理解。
3. 实践操作：学生分组进行两位数除以一位数的计算练习，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
4. 巩固提高：布置一些两位数除以一位数的计算题目，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
5. 总结反馈：教师针对学生的计算结果进行总结，强调计算过程中的注意事项，提高学生的计算能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的教学重点。
可以采用以下板书设计：两位数除以一位数的计算方法：1. 从被除数的最高位开始除，除到哪一位，商就写在那一位的上面。
2. 每次除得的余数必须比除数小。
七、作业设计1. 请同学们完成课后练习题，巩固两位数除以一位数的计算方法。
2. 请同学们尝试解决一些实际问题，提高计算能力。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和巩固练习，使学生掌握了两位数除以一位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解计算步骤，提高学生的计算能力。
三年级上册数学教案两位数除以一位数_西师大版-经典教学教辅文档
两位数除以一位数教学目标：1、使先生学会用两位数除以一位数的笔算方法,掌握书写格式.理解用两位数除以一位数,商是两位数的算理,并能正确地进行竖式计算.2、培养先生的计算能力及初步的动手操作能力.教学重难点：教学重点:理解算理,掌握算法.掌握笔算除法的步骤和商的书写地位.教学难点:理解每求出一位商后,如果不足数,该当与下一位上的数和在一同继续除的道理.教学过程：【导入】一、复习旧知．1、找生用竖式板演:9÷3=,16÷8= 其余的先生在课堂练习本上做.2、口算:42÷2=找一先生说出算理刚才同学们用口算的方法计算出了得数,这节课我们来学习笔算的方法.(板书课题)【讲授】二、动手操作，自主探求第一层:初步理解1.出示例1:42÷2=(1)动手操作(要求:动手分小棒,说说先算甚么,后算甚么)小组合作后,找小组代表说说看法(先用4个十除以2得2个十,再用2个一除以2得1个一,2个十加上1个一商是21.)(2)明确笔算的过程和竖式的写法:找终身上板竖式计算,然后赵生阐明计算过程教师总结:笔算除法的计算按次和口算一样,要从被除数的高位除起.除到哪一位商就写在哪一位的上面。
(3)师问:说一说,作笔算除法时,是从被除数的哪一位除起的?每次除得的商写在甚么地位上?(小组讨论)(4)初步练习,掌握其法.52÷2=指名板演,其余在练习本上做.说出笔算的过程.让先生独立试算52÷2,有困难的,可以发问.先生可能问:十位除后余1该怎样办?先请会的同学帮助解答.师再进一步明确:小组内讨论:说一说52÷2=和42÷2=比,计算过程有甚么不同,应留意甚么?明确:如果除到被除数的十位以后还不足数,要把余数与被除数的下一位数和起来继续除.练习:竖式计算32÷2= 53÷2=3. 小结算法:师:“谁能用本人的话说一说,今天所学的笔算除法的计算方法是甚么?(小组内互相说)师生共同总结:笔算除法,要从被除数的最高位除起;除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面;如果被除数的哪一位除后不足数(要留意余数必须比除数小),就把余数与被除数的下一位数合起来继续除.师生共同编法则歌诀:除数一位看一位,除到哪位商哪位.4.练习反馈:64÷ 4 86÷ 3 35÷2 76÷3【活动】三、运用新知，解决成绩庆国庆做纸花,要求每班做48朵,五年级每班分给2个同学完成,四年级每班分给3个同学完成,三年级每班分给4个同学完成,二年级每班分给6个同学完成,一年级每班分给8个同学完成.请你任选一个年级算一算每个同学做几朵.用竖式计算.独立完成,集体讲评,个别纠正.【活动】四、比较总结。
三年级上册数学教案-两位数除以一位数的笔算西师大版
三年级上册数学教案两位数除以一位数的笔算西师大版今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案两位数除以一位数的笔算，使用的教材是西师大版。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三章第四节，主要学习两位数除以一位数的笔算方法。
通过本节课的学习，让学生掌握除数是一位数的除法计算法则，能够正确地进行笔算。
二、教学目标1. 理解除数是一位数的除法计算法则。
2. 能够独立进行两位数除以一位数的笔算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，难点是理解除数是一位数的除法计算法则。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、课件、练习本等。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际生活中的例子，比如说，妈妈买了24个苹果，每个小朋友分3个，一共可以分给几个小朋友？让学生们思考并解答，引入本节课的学习内容。
2. 讲解：在黑板上展示一个两位数除以一位数的例子，比如48÷3，解释除数是一位数的除法计算法则，让学生们理解并掌握。
3. 练习：给学生们发放练习本，让他们独立进行两位数除以一位数的笔算练习，我在旁边进行指导。
六、板书设计48÷3=16除数是一位数：48被除数是两位数：3商是两位数：16七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的第15题。
2. 家长可以给孩子一些实际的例子，让孩子进行两位数除以一位数的笔算练习。
答案：1. 16 4 82. 12 3 4（答案根据实际题目而定）八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，发现学生们在笔算的时候，有的同学会忘记进位，这是他们在学习中需要重点注意的地方。
同时，我也给学生们进行了拓展延伸，比如说，让他们思考一下，如果除数是两位数，我们应该如何进行笔算？重点和难点解析一、引入环节的实际情景在引入环节，我通过一个实际生活中的例子，比如说，妈妈买了24个苹果，每个小朋友分3个，一共可以分给几个小朋友？这个例子是为了让学生们能够将数学知识与实际生活联系起来，培养他们的应用能力。
三年级上册数学教案-两位数除以一位数的笔算 西师大版
三年级上册数学教案-两位数除以一位数的笔算西师大版教学目标1. 让学生掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行笔算。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
教学内容1. 两位数除以一位数的计算方法。
2. 两位数除以一位数的竖式计算。
3. 两位数除以一位数的计算练习。
教学重点与难点1. 教学重点：两位数除以一位数的计算方法和竖式计算。
2. 教学难点：两位数除以一位数的竖式计算中的进位和借位。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过讲解除法的基本概念，引入两位数除以一位数的计算。
2. 讲解：详细讲解两位数除以一位数的计算方法，包括竖式计算的步骤和注意事项。
3. 示范：在黑板上进行两位数除以一位数的竖式计算示范，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习：让学生进行两位数除以一位数的计算练习，教师巡视指导，解答学生的问题。
5. 小结：对两位数除以一位数的计算方法和竖式计算进行小结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置两位数除以一位数的计算练习作为课后作业。
板书设计1. 板书两位数除以一位数的笔算2. 板书内容：两位数除以一位数的计算方法和竖式计算的步骤，以及重点和难点的提示。
作业设计1. 两位数除以一位数的计算练习题。
2. 学生完成练习后，家长签字确认，教师进行批改和指导。
课后反思1. 教师对教学过程进行反思，总结教学效果和学生的学习情况。
2. 教师根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和教学计划，以提高教学效果。
以上是一份关于三年级上册数学教案-两位数除以一位数的笔算的文档，内容包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思。
希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是教学过程，因为它是整个教案中最为关键的环节，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过与学生互动，了解他们对除法的基本概念和计算方法的掌握程度。
三年级上册数学教案-第4单元第3课时两位数除以一位数的笔算(2)｜西师大版
三年级上册数学教案－第4单元第3课时两位数除以一位数的笔算（2）｜西师大版教案：三年级上册数学教案－第4单元第3课时两位数除以一位数的笔算（2）｜西师大版一、教学内容本节课的教学内容为西师大版三年级上册数学第4单元的第3课时，两位数除以一位数的笔算（2）。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，进一步巩固除法的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够熟练地进行计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：两位数除以一位数的笔算方法。
教学重点：使学生能够熟练地运用两位数除以一位数的笔算方法进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：假设小明有24个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2. 例题讲解：引导学生思考如何计算24除以3。
我们可以将24分解为20和4，20可以被3整除，得到6，剩下的4不能被3整除，所以我们需要将20和4合起来，得到24。
然后，我们将24除以3，得到8。
所以，每个朋友可以分到8个苹果。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，计算36除以4的结果。
4. 讲解练习题：引导学生思考如何计算36除以4。
我们可以将36分解为30和6，30可以被4整除，得到7，剩下的6不能被4整除，所以我们需要将30和6合起来，得到36。
然后，我们将36除以4，得到9。
所以，36除以4的结果是9。
六、板书设计板书内容：36 ÷ 4 = 924 ÷ 3 = 8七、作业设计（1）48 ÷ 6（2）54 ÷ 9（3）72 ÷ 82. 答案：（1）48 ÷ 6 = 8（2）54 ÷ 9 = 6（3）72 ÷ 8 = 9八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了两位数除以一位数的笔算方法，能够熟练地进行计算。
西师版三年级上册数学第3课时 两位数除以一位数的笔算(2)教案
第四单元两位数除一位数的除法第3课时两位数除以一位数的笔算（2）【教学内容】教材第45页内容。
【教学目标】1.理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，能正确计算。
2.能从生活中发现数学问题，并能综合运用所学知识解决问题。
3.体会数学与生活的密切联系。
【重点难点】重点：理解和掌握两位数除以一位数（有余数）的计算方法。
难点：能从生活中发现数学问题，并能综合运用所学知识解决问题。
【教学过程】一、新课导入1.口算题。
20÷4= 15÷3= 18÷2=13÷4= 16÷3= 20÷7=2.在有余数的除法里，（）比（）小。
教师：这节课我们一起探索有余数的除法问题。
[板书课题：两位数除以一位数的笔算（有余数）]二、自主探究1.理解题意，解决问题。
出示教材第45页例4：一共有95枝花，平均每个花瓶插4枝。
可以插多少个花瓶？还剩多少枝？（1）学生审题，说说题中的已知信息和问题。
指名回答，引导学生找出题中的信息和所求的问题。
学生看图、读题后回答。
（已知：一共有95枝花，平均每个花瓶插4枝。
要求：可以插多少个花瓶？还剩多少枝？）教师：要求“可以插多少个花瓶？”这个问题，应该怎样列式？指名回答：95÷4=（2）学生交流讨论，边讨论边在练习本上计算，教师巡视指导。
（3）找出学生出现的几种错误，利用展台展示，其他学生找出错因。
（4）集体订正。
2.掌握计算方法。
指名说竖式计算过程，教师板书：95÷4=23（个）……3（枝）答：可以插23个花瓶，还剩3枝。
3.议一议。
提问：这道题的计算和前面学习的除法有什么不一样？在计算的时候要注意什么？（1）小组内讨论、交流。
（2）小组代表汇报讨论结果。
（3）教师进修概括总结。
①这道题的计算和前面所学的除法在计算时不一样，这道题最后有余数。
②我们在每一步试商的时候都要考虑最大商几，这样得到的余数就会比除数小。
4.理解商和余数的意义：这里的“23”表示什么？“3”表示什么？（23表示23个花瓶，3表示还剩下3枝花。
三年级数学上册 两位数除以一位数的笔算教案2 西师大版
两位数除以一位数的笔算教学目标：1．通过练习，熟练地计算两位数除以一位数的口算和笔算，能运用所学知识解决生活中的实际问题。
2．提高学生的计算能力和运用能力。
3．提高学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教具准备：口算卡片和多媒体教学课件。
教学过程：一、谈话引入前两天我们主要学习了什么内容？今天，我们将进行这些知识的练习，看看哪些同学表现得最出色。
二、基础练习口算和笔算。
完成练习十三第4～7题。
1．口算（卡片出示）80÷2=24÷2=70÷7=60÷6=93÷3=20÷2=2．练习十三第4题要求：先计算，再找座位连线。
学生独立完成，再集体交流订正。
说说计算两位数除以一位数时要注意些什么。
3．练习十三第5题以比赛形式完成，女生做第1组，男生做第2组，在规定的时间内看谁做得又对又快，再进行综合评价。
4．练习十三第6题让学生任选三个算式计算。
看哪些同学完成得最好。
在小组里互相检查订正。
5．练习十三第7题分组进行比赛练习。
看哪些同学能很快夺得红旗。
第1，2大组的同学完成左边的算式，第3，4大组的同学完成右边的算式。
[点评：通过比赛的形式进行计算练习，使学生在紧张而又快乐的活动中，进一步熟练掌握两位数除以一位数的计算方法。
]三、提高练习完成练习十三第8，9题。
1．第8题（1）课件出示第8题情境图，要求学生分析题意，并指名说说这道题已知什么？求什么？（2）学生独立列式解答。
（3）集体订正。
2．第9题（1）课件出示第9题情境图，要求学生分析题意。
并指名说说你能从图中获得哪些信息。
（2）学生独立列式解答后，再小组交流订正。
（3）你还能提出哪些数学问题？考考你的同学，提问后让其他同学解答。
只要是合理的问题都应该予以肯定。
四、全课小结在这节课的练习中，你有哪些进步？[点评：通过不同形式的练习，让学生在学习活动中提高了两位数除以一位数的计算能力和解决问题的能力，真正体现了让学生快乐学习，增加学生学习数学的兴趣和欲望。
西师版三年级上册数学教学设计 两位数除以一位数
两位数除以一位数教学目标：1. 知识目标：掌握有余数的两位数除以一位数的计算方法，并能熟练的进行运算。
2. 能力目标：进一步理解除法运算中的算理知识。
3. 情感目标：发展学生的实践能力，训练学生思维的灵活性。
教学重难点：在理解算理的基础上正确计算出得数。
教具准备：多媒体课件。
教学方法：引导-自学。
教学过程：一、汇报交流：1. 汇报预习题1、2、32. 交流：4人小组交流预习题4，你遇到了什么新问题？点拨：十位除后有余数，你会计算吗？为什么？二、探究新知1. 出示例3（1）多媒体出示题目：（2）提出问题：你是怎么分的？（小组讨论，汇报）引导学生想：每组先分几整盒，剩下的一盒怎么办？师点拨：剩下的一盒与6块合起来再分。
追问：在竖式里如何体现？（3）让学生自己尝试计算。
计算时，你又遇到了什么新问题？你是怎样理解的？说出理由。
学生讨论交流后，教师边讲边写竖式边说明理由，并板书竖式计算的全过程。
2. 练一练：34÷2 42÷3 56÷43. 小结：先学生说说计算过程中应该注意的事项。
师总结：（1）从被除数的最高位除起。
（2）十位除后余下的数和个位上的数合起来再除。
（3）计算过程中数位要对齐，商的书写位置要正确。
4. 试一试，多媒体出示题目：根据题意，让学生列出算式，并用竖式计算。
在计算过程中你又遇到了什么新问题？讨论：应该怎样解答？计算后强调：每次除得的余数都要比除数小。
三、课堂活动。
1. 课本第73页的第2题2. 解决问题：面包房烤出65块面包，如果4块装一盒，可以装几盒？剩下多少块？四、谈收获，总结全课。
西师大版小学数学三年级上册4.1.两位数除以一位数word教案(2)
两位数除以一位数的笔算教学目标：1．学会整十数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算；学会两位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
2．经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，培养学生的操作、分析、概括的能力。
通过巩固练习，提高了学生的计算能力，同时也培养了学生解决问题的能力。
3．学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系和与他人合作的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重难点：重点：两位数除以一位数的计算方法。
难点：两位数除以一位数的算理。
教具准备：多媒体教学课件。
教学过程：一、导入新课谈话：中秋节快到了，在中秋节的时候，我们都习惯要吃什么？（月饼）（1）如果有8个月饼，平均分给4个同学，每个同学分得多少个？学生口答后，追问你是用什么方法计算的？[8÷4=2（个）]（2）如果现在有80个月饼，平均分给4个小组，每个小组分得多少个？同时课件出示例1情境图。
[点评：以学生已有的认知为起点，自然过渡到新课内容。
让学生产生疑惑，由此激发学生的学习兴趣和学习的欲望。
]二、探索新知（一）教学例11．提问你是怎样列算式的？学生回答后板书：80÷42．讨论探索算法怎样计算？在小组里说一说你的想法。
学生汇报后整理：①看图分一分，就能得出20个。
②80就是8个十，用8个十除以4等于2个十，就是20。
③因为20×4=80所以80÷4=20。
3．计算选择自己喜欢的方法计算后，把例1补充完整。
4．巩固练习（1）完成练习十三第1题，口算。
（课件出示）学生独立完成在书上，集体交流订正。
提问：观察比较每一个算式中，被除数和除数有什么共同点？学生回答后得出：都是整十数除以一位数。
（2）考考你的同桌，完成课堂活动第1题。
每人出一道整十数除以一位数的算式，然后再同桌交换计算。
学生完成后，用实物投影仪展示，进行评价。
（二）教学例21．分析题意课件出示情境图，学生观察。
提问：从图中你能获得哪些信息？学生回答后得出：有36个月饼，平均分给3个小组，每个小组分得多少个月饼？2．怎样列算式学生回答后板书：36÷3。
三年级上册数学教案-第四单元第2课时两位数除以一位数的笔算-西师大版
三年级上册数学教案-第四单元第2课时两位数除以一位数的笔算-西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考、克服困难的意志。
二、教学内容1. 教科书第40页例2及相关练习。
2. 学习两位数除以一位数的计算方法。
3. 解决实际问题，提高计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数除以一位数的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数除以一位数的计算原理，并能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：教科书、黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：复习一位数除以两位数的计算方法，引入两位数除以一位数的计算。
2. 新课：讲解两位数除以一位数的计算方法，举例演示。
3. 练习：学生独立完成教科书第40页例2及相关练习，教师巡视指导。
4. 小结：总结两位数除以一位数的计算方法，强调注意事项。
5. 课堂作业：布置课堂作业，学生独立完成，教师批改。
六、板书设计1. 板书两位数除以一位数的笔算2. 板书内容：（1）两位数除以一位数的计算方法。
（2）计算步骤及注意事项。
（3）例题及解答。
七、作业设计1. 课堂作业：完成教科书第40页例2及相关练习。
2. 家庭作业：布置适量练习，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，学生对两位数除以一位数的计算方法掌握程度如何。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生在课堂上的表现，如何提高学生的积极性。
4. 课后作业的完成情况，如何提高学生的作业质量。
以上为本节课的教学内容，希望对您有所帮助。
在实际教学中，请根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教学活动的核心，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
西师版小学数学三年级数学上册：两位数除以一位数的笔算 教案2
两位数除以一位数的笔算教案教学内容：三年级上册44-45页内容教学目标：1.知识目标：理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法，能正确计算两位数除以一位数的笔算算法。
2.能力目标：结合具体情景，体会两位数除以一位数除法的意义。
3.情感目标：在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。
教学重点：理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法。
教学难点：能正确计算两位数除以一位数（有余数）的笔算除法。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法教学用具：无教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了两位数除以一位数的口算及估算的方法，今天我们再来学习两位数除以一位数的笔算算法。
（教师板书：两位数除以一位数的笔算）二、探究新知(一)两位数除以一位数的笔算1.小组讨论计算：同学们看一下书上例3，求：（1）平均分给3个组，每组分得多少个月饼？（2）平均分给2个组，每组分得多少个月饼？2.小组汇报。
问题（1）中可以先分整盒的月饼，每组1盒（10个），再分单个的月饼，每组2个。
最后把两次分得的个数相加，即10+2=12（个）。
问题（2）中可以每组先分得1盒（10个）；再把剩下的1盒（10）分给2个组，每组分得5个；再把单个的月饼分给2个小组，每个小组分得3个，最后把这三次分得的个数相加，即：10+5+3=18（个）。
3.启发引导列竖式计算。
36÷3从被除数的最高位除起，被除数最高位是3，表示3个十，3个十除以3，商1个十，在竖式中商的十位上写1，用除数去乘1个十，积是3个十，写在被除数的十位下，3减3得0，表示十位上分完了；把个位上的6落下来，表示6个一，6个一除以3，商2个一，在竖式中商的个位上写2，用除数3去乘2，积是6，写在6的下面，6减6得0，在余数的位置上写0，表示正好分完。
所以36÷3＝12。
4.用列竖式的方式解决问题（2）。
5.教师总结笔算算法：先用被除数十位上的数除以一位数，再用个位上的数除以一位数，如果十位上有余数，就要把十位上的余数和个位上的数合并，再除以一位数，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。
西师版小学数学三年级上册2、两位数除以一位数的笔算教案
2、两位数除以一位数的笔算教学内容：教材44——46页两位数除以一位数的笔算教学提示：两位数除以一位数的除法，是在学生熟练地掌握了表内乘除法的基础上展开教学的。
重点是将计算范围从商是一位数扩展到商是两位数。
两位数除以一位数笔算除法的计算过程是一个几次重复表内除法和乘法及20以内减法的计算活动的综合过程。
通过本节课的学习将为继续学习多位数除法奠定基础。
教学目标1.知识与技能：通过动手操作，使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法。
2.过程与方法：结合具体实例，通过分析、抽象、概括等思维活动，理解算理，探究算法，提高计算能力。
3.情感态度与价值观：会依据问题情境提出除法计算问题，能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：探索并掌握笔算两位数除以一位数（商是两位数）的书写格式。
难点：两位数除以一位数商是两位数（十位有余数）的除法的算理。
教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程一、复习旧知，引入新课1、指名用竖式板演：8÷4，16÷5，其余的学生在课堂练习本上做．2、口算：80÷4= 40÷2= 30÷3=过渡语：同学们做得很好。
你们想不想学习一种做题更快更准确的方法。
这就是两位数除以一位数的笔算。
设计意图：目的是让学生通过练习进一步掌握前面已学知识，既是复习也是为学习新课做准备。
二、动手分一分、领悟算理、掌握方法1．动手操作，理解算理。
出示课件分月饼（1）把36平均分成3份，每份是多少？引导学生列出：36÷3师：请同学们动动脑，动动手，36÷3会等于多少呢？生动手操作。
（2）师；请同学们拿出36根小棒，分一分，想一想，先分什么，再分什么？和同桌说一说你是怎样分的，每一份得到多少？（3）哪个同学愿意到前面把分小棒的过程演示给大家看一看，并说一说自己是怎样分的，每一份得到多少？生汇报：我是先分3捆，每份分得1捆，再分6根，每份分得2根。
三年级上册数学教学设计 - 两位数除以一位数的笔算 西师大版
三年级上册数学教学设计 - 两位数除以一位数的笔算一、教学目标1.理解两位数除以一位数的概念，掌握两位数除以一位数的笔算方法。
2.培养学生计算能力，提高他们的实际应用能力。
3.培养学生观察能力，提高学生对数据的理解和分析。
二、教学内容1.两位数除以一位数的概念及方法。
2.两位数除以一位数的笔算方法。
3.两位数除以一位数的练习。
三、教学重难点1.教学重点：两位数除以一位数的笔算方法。
2.教学难点：两位数除以一位数的概念及过程的理解。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•通过简单的问题引导学生思考：如果有20个糖果要分给4个人，每个人能分到几个？•让学生自己尝试计算，鼓励他们发表自己的计算方法和答案，让他们明白两位数除以一位数的概念。
2. 讲解笔算方法（20分钟）•教师手写多个例子说明两位数除以一位数的具体计算方法，并要求学生跟随老师的步骤，自己进行笔算，同时解释每一步的含义和意义。
•通过课堂练习加强学生对笔算方法的理解和熟练度。
3. 练习（25分钟）•让学生在课堂上完成四到五道笔算练习，答案要求写在正确位置，思考过程要简明扼要，鼓励学生相互交流和讨论。
•在练习过程中，教师密切关注每个学生的情况，帮助他们适时解决问题，提高他们的自信心和做题能力。
4. 小结回顾（10分钟）•教师通过问题引导学生总结今天所学的两位数除以一位数的笔算方法。
•让学生分组较量，通过游戏的形式巩固所学知识。
五、教学评价1.教师可以在练习过程中进行实时评价，注意关注学生的发言和思考情况，及时纠正错误和指导。
2.教师根据学生的笔算练习情况进行定期的测试，评价学生的状态。
六、板书设计两位数除以一位数笔算方法62÷3$\\_\\_1\\frac{1}{3}$78÷4$\\_\\_1\\frac{2}{4}$56÷5$\\_\\_1\\frac{1}{5}$七、教学资源•PPT课件。
•练习题。
八、教学反思1.本堂课在学生的课堂气氛和情况都非常良好，学生们表现得非常积极，激情四溢。
三年级数学上册 两位数除以一位数(首位能整除)的除法教案 西师大版
两位数除以一位数（首位能整除）的除法一、教学内容：西师版小学三年级数学上册两位数除以一位数（首位能整除）的除法二、教学目标：（一）知识与技能目标：掌握两位数除以一位数的计算方法，并能准确熟练进行计算和解决实际问题。
（二）过程与方法目标：学生经历两位数除以一位数的计算方法的探索过程。
培养学生的操作、分析、概括的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系和与他人合作的价值，增强学习数学的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：掌握方法，并准确熟练进行计算。
教学难点：感知两位数除以一位数算理，并解决实际问题。
四、教学准备：师：小黑板、小棒生：小棒五、教学过程：（一）创设情境，引入新课1、口算40÷2= 60÷3= 80÷4=2、口答80里面有（）个十 83里面有（）个十和（）个一 30里面有（）个十 36里面有（）个十和（）个一，3、解决实际问题有3盒月饼，每盒十个，平均分给3个组，每组分得多少个月饼？学生口答列式：30÷3=10（个）4、谈话引入如果老师把30个月饼改成36个月饼，又该怎么平均分呢？这就是我们今天要学习的新内容：板书课题：两位数除以一位数的笔算（二）师生互动，探究新知师：（出示例题2）有36个月饼，平均分给3个组，每组分得多少个月饼？生：读题，分析题意，列出算式36÷3=师生共同探索算理 ：第一种：用小棒代替分一分 ：通过讨论，让学生明确：把36根小棒平均分成3份，其实就是3次平均分，先把3捆小棒平均分成3份，每份1捆，就是1个十，所以1就写在十位上；再把6根小棒平均分成3份，每份2根，就是2个一，所以2就写在个位上。
设计意图：（这样的操作学生需要思考小棒的呈现、小棒的分与合等问题，容易做到摆小棒的操作与口算的算理相结合，动手与动脑相结合。
）第二种：师：想一想，你能用除法竖式把刚才分小棒的过程表示出来吗？学生尝试用竖式计算，师选择典型做法出示，全班交流。
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两位数除以一位数的笔算
教学目标：
1．通过练习，熟练地计算两位数除以一位数的口算和笔算，能运用所学知识解决生活中的实际问题。
2．提高学生的计算能力和运用能力。
3．提高学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教具准备：
口算卡片和多媒体教学课件。
教学过程：
一、谈话引入
前两天我们主要学习了什么内容？
今天，我们将进行这些知识的练习，看看哪些同学表现得最出色。
二、基础练习
口算和笔算。
完成练习十三第4～7题。
1．口算（卡片出示）
80÷2=24÷2=70÷7=
60÷6=93÷3=20÷2=
2．练习十三第4题
要求：先计算，再找座位连线。
学生独立完成，再集体交流订正。
说说计算两位数除以一位数时要注意些什么。
3．练习十三第5题
以比赛形式完成，女生做第1组，男生做第2组，在规定的时间内看谁做得又对又快，再进行综合评价。
4．练习十三第6题
让学生任选三个算式计算。
看哪些同学完成得最好。
在小组里互相检查订正。
5．练习十三第7题
分组进行比赛练习。
看哪些同学能很快夺得红旗。
第1，2大组的同学完成左边的算式，第3，4大组的同学完成右边的算式。
[点评：通过比赛的形式进行计算练习，使学生在紧张而又快乐的活动中，进一步熟练掌握两位数除以一位数的计算方法。
]
三、提高练习
完成练习十三第8，9题。
1．第8题
（1）课件出示第8题情境图，要求学生分析题意，并指名说说这道题已知什么？求什么？
（2）学生独立列式解答。
（3）集体订正。
2．第9题
（1）课件出示第9题情境图，要求学生分析题意。
并指名说说你能从图中获得哪些信息。
（2）学生独立列式解答后，再小组交流订正。
（3）你还能提出哪些数学问题？考考你的同学，提问后让其他同学解答。
只要是合理的问题都应该予以肯定。
四、全课小结
在这节课的练习中，你有哪些进步？
[点评：通过不同形式的练习，让学生在学习活动中提高了两位数除以一位数的计算能力和解决问题的能力，真正体现了让学生快乐学习，增加学生学习数学的兴趣和欲望。
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