浅谈管理班级的点滴体会

浅谈管理班级的点滴体会源城区新江路学校丘欢班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。

要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作,一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。

十四年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。

一、爱心和责任心是管理好班级的前提。

没有爱就没有教育，没有责任心就不会关注行为的后果。

班主任有了爱心和责任心，才会走进学生、深入了解学生、关心每一个学生，才会不断地探索管理方法、总结管理经验，才会融入学生、构建和谐的师生关系，也只有这样，班主任才能真正得到学生的尊敬，学生不会对老师避而远之，不会阳奉阴违。

在我现在所管的班级中，哪个学生的家庭发生了矛盾、哪个学生家庭有了重大困难、哪个学生思想上有困惑、谁和谁发生了摩擦、哪个学生做了违规的事，等等。

我会根据情况去关爱他、帮助他、开导他、教育他，往往都会使这些学生感激涕零、诚恳接受，使他们摆脱忧虑、明确方向、增添动力、活泼愉快。

因为我深知自己所肩负的责任。

责任心是做好班主任工作的前提，有了高度的责任心，才能真正做到：把别人的孩子当作自己的孩子来教，关爱学生，关注学生的前途命运。

这样才能把教书育人的工作做扎实。

在开学第2个周，班里有个叫何俊的孩子，他亲姐姐也在本校读书，在星期四早上，他姐姐气喘喘跑来和我帮何俊请假，说她弟弟发烧了。

我心想应该不用担心有什么事吧，最后还是打了个电话给她妈妈确认，那时他妈妈正在上班的路上，说：老师，没有呀，他没说生病呀。

我说他没来学校，是他姐姐请的假，建议她回家看一看。

她回家看到何俊还在家二楼房间躺着，并且发着高烧，他妈妈住在一楼，平时是小孩自己上学的。

所以她根本不知道小孩生病了。

后来，她妈妈打回电话说：老师，好在你及时通知我，小孩高烧差不多40度，及时去医院看病。

所以，要请假的家学生一律要家长亲自请假。

班主任只要有了爱心和责任心，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境，得到学生的拥护和爱戴。

二、管理好班级，班主任工作要着眼一个“勤”字。

我想管理班集体也跟农民种田一样，你勤管理了，才会有好成果回报你。

管理中的“勤”，我认为要从以下三方面做起。

、嘴要勤强调。

人们常说“人多讨人烦，嘴多讨人嫌。

”但是，作为班主任嘴不多行吗？学生变化快，幼稚不懂事，思想上又处于不稳定状态，容易受人和环境的影响。

为此，班主任要担负起教育他们的使命，给他们以恰当的指点。

该说的要不厌其烦地说，常规性的问题要经常说，容易出现反复的问题要反复说。

比如，天气凉了，你要多嘱咐他们注意添衣服；感冒发烧了，你要提醒他们按时吃药、多喝水；上下楼梯时，多提醒他们注意安全；在放学最后5分钟时多提醒他们回家的路上注意安全等。

这些虽然都是小事，都是我们随口可以说，顺手可以做的，然而很多时候都被我们忽略了。

可是就是这些简单而又不经意的举动，却是最能够让学生感受到班主任对他们的关爱。

这也是让他们信任你，喜欢你，听你的教诲的有效方法。

去年我教二(4)班时,有个叫曾晓帆的学生,经常上课上到一半,会偷偷溜出去玩水,或者上课铃响了很久,躲在侧所玩水,不会进教室.我了解他的性格后，他天生智力比较低,我天天找他谈话，让他知道什么可以做,什么不可以做,怎样做个有礼貌的好孩子,怎样做个让老师喜欢的孩子.天天强化他.另外几乎天天打电话给他爸爸反映在校情况,让家长一起来教育,让他就觉得老师在关心他。

经过一个多月的强化教育和正面引导，他改掉了许多不良习惯，学习态度也端正了，还能主动为班里做清洁。

最令我感动的是有一次中午放学,于下雨家长要来教室接小孩，那天他爸很晚才来接他,后来他爸来了,他急忙的跑过去,跟着他爸快步走了,已经走了很远了，他急冲冲地跑回来,我以为他忘记东西没拿,他走到我面前向我敬礼说:\老师,您辛苦了,老师再见.”当时我没回过神来,虽然是一句再平凡不过的话，但这是曾晓帆说得呀。

我真的很感动，他懂事了，有礼貌了！我想，这就是“嘴勤”的收获吧！另外，我们平时开展工作中要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。

我认为每个人都有优缺点，学生们出现的闪光点，我们嘴巴千万不要吝啬，要及时给予表扬，让学生在班主任信任中不断重获自信，改正缺点得到进步。

我曾经听到学生在背后议论我们班主任像一只老母鸡天天“叽叽咕咕”说个还停。

我想说如果没有我们这些老母鸡看护着你们，也许有些学生已经受伤或者偏离正常轨道了，还能这么好的健康成长吗？、脚要勤走动。

作为班主任，”勤”是基础，时间的付出是保证。

要勤跟班，常常到学生中去。

只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，及时地了解学生的动态，发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。

同时，也能增强师生之间关系。

所以我经常课前或课间到教室里转一转，有时的确能发现一些问题，针对出现的问题及时采取必要的措施. 特别是在每天吃早餐的时候,我都会在教室转转,看看有没有学生不吃早餐的,如果发现不吃早餐的,就要问清原因.在刚接手四(4)班时候,一天,我发现谢林轩没有吃早餐,就问他，他说在家吃了,第二天我又发现他没有吃早餐,他也说在家吃了,我打电话给他妈妈,她妈妈说他说谎,没有在家吃早餐.或者在吃早餐的时候,有学生在玩耍打闹的,就要立刻去制止.于腿勤，走得多，看得多，了解得多，所以我能及时掌握班级的第一手材料，为制订出针对本班实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学依据。

、眼睛要勤观察。

就是多观察学生的情况，及时掌握第一手材料。

当学生有异常时，要及时地了解、关心帮助他。

就在这个学期的第1周在数学课上,同学们都在认真写作业,只程锦泓没有写,认真一看,发现他两手在颤抖,嘴巴也在颤抖,就是一些怪异动作,过一会他停止颤抖后,他就像回到常态,认真写起作业来.课后,我找他到办公室谈话,问他身体是不是不舒服.他说不是.我以为他身体没事。

但心想他是个身有残疾的留守儿童，以前不会这样的，今后还是要多观察他，多留意他。

在第2周的一节数学课上，当同学们在安安静静写作业的时候，他的两手又在颤抖，嘴巴也在抖，当时我没有惊动他，暗暗的观察他，发现他并不是在玩，像是没有意识地在抖。

持续有2分钟左右的时间，又会到常态。

课后，找他了解情况，他说不会抖又像会抖，自己也不清楚。

我把他在校身体不适表现打电话告诉他爷爷，并问其在家里会不会这样。

他爷爷说在家里没有发现有什么问题。

在接下几节课里，我还是发现他会颤抖。

就打电话给远在东莞打工的父母，告诉其情况。

并把情况及时上报给学校，并和潘主任，叶老师去家访。

叮嘱家长要带小孩去医院检查，最后在市人们医院检查出得了脑积水。

这件事引起学校高度重视，再次约他爸爸到学校谈话，蔡校长一再叮嘱他要带小孩去广州大医院做进一步的治疗，别耽误病情。

他父母说非常感谢老师细心观察，能及时发现问题，及时去治疗。

这就是眼勤的功劳吧。

总之，班主任工作千头万绪，学生的吃喝拉撒，学生的安全、品德、学校布置的各项工作，都需要班主任逐一落实。

只要你有一颗高度的责任心，工作中“勤”字当头，你将会成为一名优秀的班主任。

以上就是我在班主任工作中总结的一些心得，古语曰：“他山之石，可以攻玉。

”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。

所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。

三、勤于观察，即“眼”勤。

班主任要了解班级与学生，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误、作业的质量，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。

优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。

“眼”勤也有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。

“眼见为实”但多为表面，班主任还要认真分析，透过现象看本质。

另外有时也要“睁只眼闭只眼”，因为“水至清则无鱼，生至察则无徒”。

自我从教以来，已近二十个春秋。

在这二十年里，我几乎年年都当班主任。

在本人当班主任期间，所带班级曾多次被评为先进班级，取得了一点荣誉，受到了领导的肯定和同事的赞扬。

如果你要问管理班级有什么巧妙的方法，那我可以告诉你没有什么奥秘，只不过是我从古语“勤能补拙”以及众多勤奋成才的秘诀中得到一点启发：管好班级，“勤”字当先。

那么，班主任该怎样做到“勤”呢？一、脚要勤走动要做好班级工作，最主要的是要了解班级情况，包括了解全班学生的整体情况和每个学生的个体情况。

这样，工作才能有针对性，才能收到事半功倍的效果。

学生的思想状况如何，态度怎样，能不能遵守校规校纪，有什么个性特点和业余爱好，这不是班主任坐在办公室里就能了如指掌的，必须深入学生实际才有可能知道。

我的做法是勤走动，勤观察，勤了解。

于腿勤，走得多，看得多，了解得多，所以我能及时掌握班级的第一手材料，为制订出针对本班实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学依据。

二、脑要勤思考班主任工作千头万绪，纷繁复杂。

大到贯彻党的教育方针、传道授业，小到管理学生的日常生活――吃、睡、玩、闹。

要想把班级工作做得有条不紊，重点突出，班主任就必须全身心地投入到班级工作中去。

班主任要统揽全局，全盘考虑，对班级情况进行分析、比较、综合，制订出行之有效的治班途径和方法。

俗话说“愚者千虑，必有一得”。

通过多年的班主任工作，我知道每接管一个新班级，都要进行深入地观察和了解，摸清本班学生的基本情况和个性特征，然后再制订出每学期、每学年的具体计划。

计划出来之后，在实施中还得让学生再和我一起来动脑筋，开展讨论，想出如期完成计划的具体做法。

这样，让学生用自己想的办法来管理自己，效果会更好。

于脑勤，才使自己避免了工作的盲目性和随意性，使班级工作井然有序，条理分明。

三、嘴要勤强调人们常说“人多讨人烦，嘴多讨人嫌。

”但是，作为班主任嘴不多行吗？学生变化快，幼稚不懂事，思想上又处于不稳定状态，容易受人和环境的影响。

为此，班主任要担负起教育他们的使命，给他们以恰当的指点。

该说的要不厌其烦地说，常规性的问题要经常说，容易出现反复的问题要反复说。