可爱的榆林第一课
四年级下册可爱的榆林第一课
搜集榆林的风景图
榆阳区小学地校活页
备注
第一课时
一、 激情导入 榆 榆林地貌独特， 风景奇异， 自古就是诗人们借 景抒情之地。当代大漠画派、长安画派、黄土画派 画家也通过画作来表达他们对榆林的热爱之情。 一 首首诗与一幅幅画记载着这片土地的美丽， 诗中有 画、画中有景，让我们遨游诗画中的榆林。 二、诗中榆林 1、边塞诗：榆林是历史上的九边重镇之一， 曾有无数将士在这里守卫边疆， 写下无数的思乡之 作。 2、边塞诗中的无定河 （1）唐.陈陶《陇西行》 ； （2）唐.陈佑《杂诗》 ； （3）思考：这两首诗，你更喜欢哪一首？在 阅读诗中，你的脑海中出现了怎样的画面？ 3、诗中的统万城 （1）唐.许棠 《夏州道中》 （2）质疑：你去过统万城吗？你看到的统万
检查 记录
教学 目标
1、欣赏榆林特殊的地貌和奇特的风景； 2、学习古诗和现代诗歌，感受诗中的榆林之美； 3、欣赏画家笔下的榆林，进一步感受榆林美； 4、欣赏世界各地的名画以及画中的风景。
重点
从诗歌和画中感受榆林的魅力。
难点 教 学 准 备 教师 准备 学生 准备
从诗歌和画中感受榆林的魅力。
制作 PPT 课件
教学准备教师准备制作ppt课件学生准备搜集榆林的风景图榆阳区小学地校活页教案第1页教学过程备注第一课时一激情导入榆榆林地貌独特风景奇异自古就是诗人们借景抒情之地
镇川小学地校课时计划
学科 可爱的榆林 年级 四年级 学期 二 课时 课题 1.诗画榆林 设计者 曹红
共 2 课时
初备 2014 年 2 月 17 日
榆阳区小学地校活页教案
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城是什么样的？如果要用一个词来形容你心目中 的统万城，你会用什么词？ 4、诗中的扶苏墓 （1）韦庄《绥州作》 ； （2）交流：你知道王昭君和蔡文姬的故事吗？ 她们经历与作者现在的境遇有哪些共同点？ 5、诗歌中的吴堡 （1）清.薛蕴芝《吴堡县城》 ； （2）欣赏图片，感受吴堡古城的风貌； 6、现代诗歌 张少华《我爱这一片黄土地》 质疑：你喜欢这一首诗中的哪一句话，为什 么？
《可爱的榆林》教学设计
六年级《可爱的榆林》教学设计定边县第二小学杨海莲第一课淳朴的榆林教材分析传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。
学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。
榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。
改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。
将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。
《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。
教学目标1.让学生了解地地道道的榆林人的性格特质，了解古代的和现代的榆林名人，将榆林人优秀特质传承下去。
2.学生能够独立总结榆林人的特质并互相交流名人故事。
教学重点:让学生了解地地道道的榆林人的性格特质，了解古代的和现代的榆林名人，将榆林人优秀特质传承下去。
教学难点:学生能够独立总结榆林人的特质并互相交流名人故事。
教学过程:一、导入新课作为一名地地道道的榆林人,你知道有哪些榆林人自己的节日？（让学生带着问题阅读课本，学生欣赏课本中的插图：正在欣赏秧歌表演的榆林人，米脂婆姨扭秧歌。
）二、探索交流1.榆林人爱过节，且有很多讲究，你们知道哪些？小组交流汇报。
正月初一大拜年，初五送穷鬼、迎财神，初六小年，初七“人情”，十二老鼠嫁女，十五元宵节。
到了元宵这一天，喜庆活动到了最高潮、闹秧歌、转九曲、观灯、垒火塔塔、放焰火，锣鼓鞭炮、哨呐秧歌，到处是火树银花，欢声笑语，红火热闹。
正月十六“燎百病”，家家户户在院里燃火堆，燎衣物，大人小孩跳跃火堆，祈求吉祥。
四年级上册可爱的榆林全册教案
2017-2018学年度第一学期四年级上册可爱的榆林教案第一课多彩榆林课程目标：1、寻找能够代表榆林色彩的物品和资料，并进行简单的整理和应用。
2、通过调查、访问、交流和辩论等形式，了解多彩榆林的变化和发展。
3、拓展讨论榆林还有哪些颜色，举例说明，激发学生热爱榆林、建设家乡的情感。
教学重点通过调查、访问、交流和辩论等形式，了解多彩榆林的变化和发展。
教学难点讨论拓展榆林还有哪些颜色，举例说明，激发学生热爱榆林、建设家乡的情感。
教具准备榆林的实景图片、文字资料。
教学课时：2课时教学过程第一课时一、浏览图片、导入新课。
1、同学们，你们喜欢自己的家乡吗？今天老师带来了一级有关家乡的图片我们一起来欣赏吧！（出示榆林风光务图和物产图）2、说说观后哪些给你留下了深刻的印象？3、今天，就让我来学习第一课《多彩榆林》，一起去了解家乡让我们引以为豪的地方吧。
4、板书课题，齐读二、初步学习了解红色榆林的基本内容。
1、学生畅谈对红色榆林的理解。
（交流课前搜集的资料）2、教师简介榆林革命历史。
榆林是革命老区，1923年初，马克思主义的种子传播到榆林；1924年建立了陕北第一个中央党组织，1934年建立了县级苏维埃政权；解放战争时期，先后有2万多榆林儿女，为中国革命献出了宝贵的生命。
过渡：是啊，我们的家乡榆林如此美，我们能生活在这么一片富饶的土地上，让我们一起具体的认识我们的家乡吧。
三、学习了解黑色榆林的基本内容。
1、学生畅谈对黑色榆林的理解。
（交流课前搜集的资料）2、教师简介榆林丰富的矿产资源。
榆林有54%的地哉域含煤，预测储量占全国储量的五分之一，居全世界七大煤田之首，榆林的煤具有低硫，低磷，低灰的特点，并且发热量高，是理想的环保用煤。
榆林还有黑色的金子——石油，绿色的能源——天然气，榆林石油储量有3亿吨，是陕甘宁油气田的核心组成部分。
四、阅读教材进步感受文本。
1、学生自由阅读文本了解文本知识。
2、谈学习收获。
1）、红色榆林A、学生交流。
初中可爱的榆林教案
初中可爱的榆林教案年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解榆林的基本概况，包括地理位置、历史文化、风景名胜等。
2. 通过学习课文，培养学生对榆林的热爱之情，提高学生的语文素养。
3. 学会通过描绘景物的方法，锻炼学生的写作能力。
教学重点：1. 掌握课文中所提到的榆林的地理位置、历史文化、风景名胜等基本知识。
2. 理解课文中的描绘手法，学会通过景物描写来表达自己的情感。
教学难点：1. 理解课文中的生僻词汇和句子。
2. 学会通过描绘景物的方法，锻炼学生的写作能力。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张榆林的图片，引导学生观察并说出榆林的特点。
2. 学生分享课前预习所了解到的榆林的基本概况。
二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2. 学生自读课文，理解课文内容，体会作者对榆林的热爱之情。
3. 教师讲解课文中的生僻词汇和句子，帮助学生理解课文。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，如：“课文为什么说榆林是‘可爱的’？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调榆林的历史文化、风景名胜等特点。
2. 学生分享自己在课文中学到的知识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课学习内容的掌握情况。
2. 学生分享自己在课余时间了解到的更多关于榆林的知识。
二、写作训练（20分钟）1. 教师布置写作任务：以“可爱的榆林”为主题，写一篇作文。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
三、作文展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给出改进意见。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多关注家乡的变化和发展。
2. 学生分享自己在写作过程中的收获和感悟。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，对作文质量进行评价。
七年级校本课程可爱的榆林红红火火的榆林生活
七年级（下）
第一课：红红火火的榆林生活
授课人：毛军飞
走进榆林：欣赏绚丽多彩的榆林
新鲜艳丽是榆林人的时尚
榆林人家的生活用品也是五颜六色的
பைடு நூலகம்
餐桌上的馍馍
色彩斑斓的榆林秧歌队伍
大家知道为什么榆林人
比较偏爱强烈、艳丽、 鲜明的色彩吗？
请看第2页的拓展阅读.
榆林人对鲜明强烈色彩的偏爱
品 味 榆 林 ， 聆 听 榆 林
榆林人的歌声
榆林小调（榆林小曲）
信天游
为什么榆林人爱喝酒？
谢谢大家
再见！
代表迎喜接福的红肚兜兜
你知道与红色有关的 民俗吗？
阅读课本第5页的内容
红火的榆林剪纸
惟妙惟肖的炕围子
感受榆林：丰富 的榆林生活
黄土高原上气势磅礴的腰鼓队伍
形式多样的秧歌
正月十五转九曲
转九曲灯阵图
点燃节日的喜庆的 “火塔塔”
在这里，关于榆林人生活中的一 些民俗特点，你有什么问题要提吗？ 如果有，请同学们相互交流一下 。 看看谁是榆林民俗小专家！
四年级可爱的榆林-教案
第一课发现榆林之美第一课时教学目标：让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。
其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。
教学重点：让学生了解、发现榆林的美景。
教学难点：学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。
教学过程：一、自然之美黄土高原、毛乌素沙地和榆林境内的黄河水系，构成了榆林的骨骼和血脉，也早就了榆林的自然之美。
师：看书中图片，认识这些自然美景，并说说看了之后有什么感受。
生：学生自由发表意见。
师：阅读知识链接《黄土高原》看看文中的黄土高原和我们亲眼见到的一样吗？生：畅所欲言。
二、人文之美榆林历史悠久、人文荟萃。
黄土文化、游牧文化、边塞文化、民俗文化、革命文化在这里交织相融。
陕北民歌、信天游、秧歌、说书、道情、剪纸、石雕、木雕、泥塑、织毯等民间艺术在这里传承发展。
师：看书中图片认识掩埋不了的风景——统万城遗址；绥德的摩崖石刻；榆林四合院；米脂姜氏庄园。
生：自由观看。
师：带着问题看书，欣赏人文景观和欣赏自然景观，有哪些不同？第二课时教学目标：让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。
其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。
教学重点：让学生了解、发现榆林的美景。
教学难点：学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。
教学过程：一、都市之美榆林的市区、县城，街道两边郁郁葱葱的大树，为人门当去夏日的烈阳，公路绿化带、广场绿地、花坛中的小花小草让人赏心悦目。
这被花草树木覆盖的黄土地，就像穿上了一件彩衣，一下子生动活泼起来，整个榆林也变的美丽而充满生机。
二、从榆林看世界师：榆林的美景数不胜数，世界上的美景那就更多了，只要我们用心去欣赏，就会发现美无处不在。
接下来，我们一起环游世界，欣赏各地的美景。
三、我会这样做师：一处景观、一朵鲜花、一个人、一首歌曲或一件事都是可以很美的。
留心观察你的周围，说说你的身边有哪些美。
生：写我身边的榆林美。
小结：榆林的美景中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。
可爱的榆林教案
第一课黄土高原上的彩花花教学目标：了解榆林剪纸艺术，体会这些美丽的剪纸蕴含着陕北人民的风俗习惯。
教学重难点：学会观察事物的多种方法。
教学准备：剪纸教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话导入：“蓝天天高来黄土土厚，全装在咱的衣兜兜，天生下一双巧手手，能抹彩来会描绣。
”这天生的一双巧手，体现在榆林的剪纸艺术中。
二、我们的榆林1、了解窗花图案(出示学生收集的的窗花图案)。
2、学生交流。
3、小结：窗花包括转花、角花、小窗花。
转花起中心装饰作用。
角花，是三角形的纹样，安排在窗子的四边角上，主要内容是石榴、牡丹等花样，与其他小窗花相结合，使图案完整。
4、了解窗花的象征意义。
（1）让学生说说常见的窗花。
（2）这些窗花有什么意义？（3）学生交流。
（4）归纳：每逢春节，人们会用一幅幅漂亮的窗花来装饰自己的窗子，的内容十分丰富，有天上的飞鸟、地上的花草鱼虫、民间传说、劳动的果实、牛车马驹骆驼等家畜、保平安镇宅避邪的狮子老虎等。
（5）每逢婚嫁喜事，人们也会用窗花来装饰洞房：如：老鼠吃西瓜——破红得子老鼠吃葡萄——多子多孙娃娃坐莲花——连生贵子第二课时一、谈话导入：每个窗格子上都贴窗花，会不会影响室内的采光呢，要想不影响室内的采光，剪出来的窗花要具有哪些特点呢？二、窗花剪纸的寓意。
1、出示“蛇盘兔”窗花、“石榴”剪纸。
2、人们会在什么时候贴这幅窗花剪纸呢？3、学生交流。
4、归纳：“蛇盘兔”象征美满幸福婚姻，剪纸艺术，有着自己特殊语言，常借动物、植物形象表达特定的含义。
石榴——多子多孙桃、万年青——长寿百合——百年好合瓜果——子孙繁多喜鹊——喜庆5、了解黄土地上的毕加索—郭佩珍。
6、你能说出郭佩珍老人的剪纸作品《陕北风情图》的灵感来源吗？7、欣赏郭佩珍老人的剪纸作品。
三、从榆林看世界。
1、欣赏不同的剪纸。
2、认真欣赏课本第50-53页的剪纸作品。
四、互动分享1、窗花剪纸中的对称美。
2、出示雪花剪纸图。
3、观察思考：你知道这些对称的图形是怎们剪出来的吗？4、观察牵牛花的剪纸步骤。
教案4下可爱的榆林
大都出于榆林泥塑艺人之手。青云寺庙群以它的精湛泥塑艺术享誉蒙汉之间，殿内诸神佛像造型奇特逼真，集中体现了民间泥塑艺人的精湛技艺。
重点
难点
重点：使学生在理解家乡利益的基础上，培养他们热爱祖国的情怀以及维护祖国的利益。
难点：使学生在理解家乡利益的基础上，培养他们热爱祖国的情怀以及维护祖国的利益。
资源
利用
一些革命志士的图片、事迹搜集。
教
后
记
本节课主要学习革命志士的英雄事迹，启发学生对革命志士的热爱情怀。陕北共产党的创始人——李子洲。 学习革命志士为了榆林抛头颅洒热血的事迹，从而体会他们的献身精神及爱国情怀。
教案（续页）
集体研备教学流程设计
第一课时
一、出示课题
学习革命志士的英雄事迹，启发学生对革命志士的热爱情怀。导学过程一、导入（播放图片）
解放战争时期，榆林人民在中国共产党的领导下，前仆后继、英勇奋斗，为中国人民的解放事业作出了重大贡献，涌现出许多革命烈士和著名人士，哺育了一代又一代的革命家和高级干部。我们今天将走进他们的事迹，感受他们的精神，相信你们一定会收获许多。
你还知道哪些革命志士？找一个你知道的，查找资料，看看他有哪些动人的事迹，按照表格整理下来，然后讲给你的朋友、同学听。
第二课时
一、导入（播放图片）
解放战争时期，榆林人民在中国共产党的领导下，前仆后继、英勇奋斗，为中国人民的解放事业作出了重大贡献，涌现出许多革命烈士和著名人士，哺育了一代又一代的革命家和高级干部。我们今天将走进他们的事迹，感受他们的精神，相信你们一定会收获许多。
四年级上册可爱的榆林全册教案
四年级上册可爱的榆林全册教案第一章：榆林概述一、教学目标：1. 让学生了解榆林市的地理位置、历史文化、自然资源等基本概况。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
二、教学重点：榆林市的地理位置、历史文化、自然资源。
三、教学难点：榆林市的历史文化、自然资源。
四、教学准备：课件、地图、图片、资料。
五、教学过程：1. 导入：展示榆林市的地图，引导学生观察榆林市的地理位置。
2. 新课导入：介绍榆林市的基本概况，包括地理位置、历史文化、自然资源等。
3. 图片展示：展示榆林市的风景名胜、特色建筑等图片，引导学生了解家乡的美景。
4. 小组讨论：让学生分组讨论榆林市的历史文化、自然资源，分享自己的了解和感受。
5. 总结：总结榆林市的历史文化、自然资源，引导学生热爱家乡。
第二章：榆林历史一、教学目标：1. 让学生了解榆林市的历史发展脉络。
2. 培养学生对历史的兴趣和热爱。
二、教学重点：榆林市的历史发展脉络。
三、教学难点：榆林市的历史事件、人物。
四、教学准备：课件、图片、资料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一章的内容，引出本章的主题。
2. 新课导入：介绍榆林市的历史发展脉络，包括古代、近代和现代的历史事件。
3. 图片展示：展示榆林市的历史遗迹、人物图片，引导学生了解家乡的历史。
4. 故事分享：讲述榆林市的历史故事，引导学生感受历史的魅力。
5. 总结：总结榆林市的历史发展脉络，培养学生对历史的兴趣和热爱。
第三章：榆林文化一、教学目标：1. 让学生了解榆林市的传统文化、民俗风情。
2. 培养学生对家乡文化的认同感。
二、教学重点：榆林市的传统文化、民俗风情。
三、教学难点：榆林市的特色文化、民俗活动。
四、教学准备：课件、图片、资料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一章的内容，引出本章的主题。
2. 新课导入：介绍榆林市的传统文化、民俗风情，包括民间艺术、传统节日等。
3. 图片展示：展示榆林市的特色文化、民俗活动图片，引导学生了解家乡的文化。
六年级《可爱的榆林》教案
六年级《可爱的榆林》教案第一篇：六年级《可爱的榆林》教案六年级《可爱的榆林》教案第一课淳朴的榆林传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。
教材分析学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。
榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。
改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。
将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。
《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。
教学目标1、让学生了解地地道道的榆林人的性格特质，了解古代的和现代的榆林名人，将榆林人优秀特质传承下去。
2、学生能够独立总结榆林人的特质并互相交流名人故事。
教学重点让学生了解地地道道的榆林人的性格特质，了解古代的和现代的榆林名人，将榆林人优秀特质传承下去。
教学难点学生能够独立总结榆林人的特质并互相交流名人故事。
教法与学法教法：引导点拨法、归纳总结法学法：讨论交流法、小组合作法教学过程一、作为一名地地道道的榆林人，你觉得榆林人的性格有哪些性格特质呢？你知道哪些榆林人自己的节日？这与榆林人的生活环境有哪些联系呢？（让学生带着问题阅读课本，学生欣赏课本中的插图：正在欣赏秧歌表演的榆林人，米脂婆姨扭秧歌。
）1、榆林人爱过节，且有很多讲究，虽有一些迷信色彩，但表现了人们对未来的祝福和追求美好的生活。
正月初一大拜年，初五送穷鬼、迎财神，初六小年，初七“人情”，十二老鼠嫁女，十五元宵节。
六年级上册可爱的榆林教案《1、淳朴的榆林人》
五、请你欣赏：《耕田》选段
课堂延伸
现状的榆林人富裕了，他们还倔强豪迈、勤劳勇敢、老实淳朴、乐观积极？搞一个调查研究
板书设计
1、淳朴的榆林人
教后反思
1、生读，师巡视。
2、抽查检测。
保家卫国的英雄：秦朝扶苏、蒙恬；汉朝李广；唐朝尉迟敬德、郭子仪；宋代范仲淹、杨家将、折家军；明朝余子俊等；大夏国赫连勃勃、西夏李继迁、南宋韩世忠、明末李自成等。（出示相关图片）
革命英雄：杜斌丞、李子洲、李鼎铭、张季鸾；李澜涛、马文瑞、郭洪涛、安子文、张达志、阎揆要、张秀山、贾拓夫、赵苍璧等。（出示相关图片）
大保当小学可爱的榆林教学案
年级
六
班级
1/2/3
课题
1、淳朴的榆林人
主备教师
贾义军
上课教师
马云飞、贾义军、毛林娃
备课时间
2014、9、1
学习目标
了解榆林人倔强豪迈、勤劳勇敢、老实淳朴、乐观积极的性格特点。
重点难点
1、了解榆林人倔强豪迈、勤劳勇敢、老实淳朴、乐观积极的性格特点。
2、通过具体的事例体现榆林人的性格特点。
民间艺术家：歌王——王向荣；崔苗、王二妮。（出示相关视频）
五、自学指导三：
自学脚踏实地的榆林人部分，思考：在治理沙漠化方面，榆林涌现出哪些治沙英雄？你对榆林的沙漠化治理情况有哪些了解？5分钟后回答。
1、石光银（视频介绍他们的治沙故事及现状）
六、自学指导四
自学吃苦耐劳的榆林人部分，思考：从哪些地方可以看出榆林人吃苦耐劳的性格特点？3分钟后回答。
课前准备
陕北秧歌视频，名人、历史文化遗产图片。
学法指导
看视频、图片学习
导
学
六年级《可爱的榆林》教案
六年级《可爱的榆林》教案第一课淳朴的榆林传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。
教材分析学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。
榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。
改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。
将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。
《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。
教学目标1、让学生了解地地道道的榆林人的性格特质，了解古代的和现代的榆林名人，将榆林人优秀特质传承下去。
2、学生能够独立总结榆林人的特质并互相交流名人故事。
教学重点让学生了解地地道道的榆林人的性格特质，了解古代的和现代的榆林名人，将榆林人优秀特质传承下去。
教学难点学生能够独立总结榆林人的特质并互相交流名人故事。
教法与学法教法：引导点拨法、归纳总结法学法：讨论交流法、小组合作法教学过程一、作为一名地地道道的榆林人，你觉得榆林人的性格有哪些性格特质呢？你知道哪些榆林人自己的节日？这与榆林人的生活环境有哪些联系呢？（让学生带着问题阅读课本，学生欣赏课本中的插图：正在欣赏秧歌表演的榆林人，米脂婆姨扭秧歌。
）1、榆林人爱过节，且有很多讲究，虽有一些迷信色彩，但表现了人们对未来的祝福和追求美好的生活。
正月初一大拜年，初五送穷鬼、迎财神，初六小年，初七“人情”，十二老鼠嫁女，十五元宵节。
到了元宵这一天，喜庆活动到了最高潮、闹秧歌、转九曲、观灯、垒火塔塔、放焰火，锣鼓鞭炮、哨呐秧歌，到处是火树银花，欢声笑语，红火热闹。
《可爱的榆林》榆林人离不开的荞麦说课稿
2018—2019（下）四年级《榆林人离不开的荞麦》第一课时说课稿义合镇中心小学刘茜各位同仁，大家下午好！我今天说课的内容是《榆林人离不开的荞麦》。
接下来，我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、教后反思几方面进行说课。
一、说教材《榆林人离不开的荞麦》是地校课程《可爱的榆林》四年级下册的第十课。
地校课程以地方学校为基本，借以文本，辅以课堂，从而让学生更好地认识、了解、热爱自己的故乡。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合四年级学生的认知情况及其心理特征，我制定了以下课时目标：1.欣赏图片，认识荞麦。
（重点）2.了解荞麦的多种用途。
（难点）三、说教法、学法为了讲清教材的重难点，让学生更好完成本课时目标，我主要采用了激趣、直观演示、讨论等方法。
学生主要采用了自主思考、交流探究、概括总结等方法。
四、说教学过程在这节课的教学过程中，我为了完成预设目标，安排了各项活动，希望能最大限度调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课谜语导入，激发学生参与课堂的积极性，在猜一猜中导入新课，营造一种轻松活泼的课堂氛围。
2.授新知，主要采用两种方法：A.自主思考完成：欣赏图片，认识荞麦，概括荞麦的特征。
B.小组合作完成：浏览76—78页，小组交流概括出荞麦的各种用途；欣赏图片，巩固所总结内容，加深认识。
3.聆听关于荞麦的歌曲，激发学生的热爱之情，热爱荞麦、热爱家乡。
4.小结强化认识，同时为下节课的内容进行简单的过渡。
五、说板书设计通过板书设计及时体现本课的知识点，以便于学生更好掌握理解。
六、说教后反思整堂课课程进行相对较为顺利，各个环节都完整地进行了呈现，学生表现也较为活跃。
当然，在上课的过程中也存在许多不足，比如说忽略了对小组整体的捆绑式评价、在荞麦用途图片展示时忘了后面的内容等等。
希望各位同仁能够批评指正，督促进步！。
四年级上册可爱的榆林全册教案
四年级上册可爱的榆林全册教案第一章：认识榆林教学目标：1. 让学生了解榆林的基本概况，包括地理位置、历史文化、自然资源等。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 榆林的地理位置：位于陕西省北部，黄河中游。
2. 榆林的历史文化：历史悠久，曾是匈奴、鲜卑等民族的活动地区，有众多的历史遗迹和文化古迹。
3. 榆林的自然资源：煤炭、石油、天然气等资源丰富。
教学活动：1. 引导学生通过查阅资料、询问家长等方式，了解榆林的基本概况。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己所了解的榆林。
3. 教师总结学生所分享的内容，进行讲解和补充。
第二章：榆林的风光教学目标：1. 让学生欣赏榆林的美丽风光，提高审美能力。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 榆林的自然风光：黄河大峡谷、沙漠公园、红碱淖等。
2. 榆林的人文景观：白云观、镇北台、李自成行宫等。
教学活动：1. 教师展示榆林的美丽风光图片，引导学生欣赏。
2. 学生谈谈自己对榆林风光的感受。
3. 教师组织学生进行绘画或写作活动，让学生用自己的方式表达了对榆林风光的喜爱。
第三章：榆林的传统艺术教学目标：1. 让学生了解榆林的传统艺术，感受其独特的魅力。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 榆林的民间艺术：剪纸、泥塑、农民画等。
2. 榆林的传统戏剧：秦腔、皮影戏等。
教学活动：1. 教师展示榆林的传统艺术作品，引导学生欣赏。
2. 学生谈谈自己对榆林传统艺术的认识和感受。
3. 教师组织学生进行动手实践，体验榆林传统艺术的魅力。
第四章：榆林的特色美食教学目标：1. 让学生了解榆林的特色美食，增强对家乡美食的认知。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 榆林的传统美食：榆林豆腐、定边羊肉、横山羊肉等。
2. 榆林的小吃：油糕、麻花、酸汤水饺等。
教学活动：1. 教师介绍榆林的特色美食，引导学生了解其制作过程和特点。
2. 学生谈谈自己对榆林美食的认识和喜好。
3. 教师组织学生进行品尝活动，让学生亲身体验榆林美食的美味。
榆林学院第一课心得体会
榆林学院第一课心得体会9月11日，我陪孩子看了榆林一套播出的以勿忘国耻;圆梦中华文明伴我成长为主题的《榆林开学第一课》。
我们都认真地观看了节目，看完之后感触颇深，所以就有了这篇心得体会。
节目在唱国歌、播放榆林抗战历史、为抗战英雄佩戴红领巾中拉开序幕，目的在于教育孩子勿忘国耻，在团结奋斗中圆梦。
接下来围绕家庭教育、自强自信、爱我家园、平安相伴给孩子以及每一个大人上了四节生动感人的课。
分享了家庭教育奖学金制度的建立者温治堂老人家的家风家教故事后，我不禁为这个家庭点赞，正是因为生活在尊老爱幼、勤俭节约、信守诺言、注重学习的良好的家教氛围中，所以这个大家庭里才会出现四个研究生、七个本科生、四个在读本科生。
我们都知道家庭教育的重要性，都知道父母长辈是孩子的一面镜子，我们的言行举止对孩子有潜移默化的影响，但很多时候作为大人的我们就是不注意，在孩子面前说脏话、玩手机、抽烟、乱丢垃圾，常常忘记对孩子的承诺。
这第一课真的值得我们好好反省一下，以后该怎样给孩子做榜样。
四节课中最触动我柔软内心的是坚强自信的曹锐锐，这个文静质朴的初一女孩的故事让我热泪盈眶，她家家徒四壁，她有一个瘫痪在床的妈妈，她有一个脑子不太灵活的爸爸，还有一个需要他照顾的弟弟，她8岁做了第一顿饭，她每天洗衣、做饭、抬水、昭顾妈妈．但她依旧阳光灿烂．从来没拘怨讨．心里想的就是照顾好家人。
面对台下那么多的观众，她用流畅的普通话镇定自若地给大家讲述了她的感人事迹，好多人流泪了，因为我们都被这个坚强的女孩感动了。
看着懂事的曹锐锐，再想想我们身边的好多孩子，衣来伸手、饭来张口、挑肥拣瘦、不会做家务、不懂得关心他人的孩子真的是比比皆是。
有的孩子上初中上高中了还不能独立，这与我们家长也有很大的关系。
希望每个孩子都能从曹锐锐身上学习到自立自强自信。
也祝愿曹锐锐健康快乐!第三节课六旬老人齐军祥在只有他一个人的村子里，凭借他一个人的力量修路、打坝、栽树，20多年植树30多万株，他让大荒山变绿的举动震撼了我们，他这种愚公移山、无私奉献的精神值得我们学习和弘扬。
五年级上册可爱的榆林教案 第一课 大美的榆林四季
第一课大美的榆林四季教学目标：通过学习，让学生了解榆林的四季，并从各具特色的四季中感受自然之美、人文之美和都市之美。
课前准备：搜集榆林地区各县大广场图片和老城古迹的图片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，喜欢去广场玩嘛？今天老师带大家去广场玩。
（出示榆林各地广场图片）2、说一说，这些广场都是哪些地方的？在那个季节最美？3、今天就让我们一起了解《大美的榆林四季》。
二、合作探究1、初读课文，你知道榆林的春、夏、秋、冬四季是怎样划分的吗？2、读“春之美”，思考：榆林地区的春天如此美丽，具体体现在那些方面？（小组讨论，画出相关语句）。
3、说一说：榆林植树造林的树木品种有哪些？4、读“夏之美”，议一议：夏天的榆林美在什么地方？你知道那些老城古迹？5、假如你是一名小导游，在暑假有远道而来的朋友，需要你来为他介绍家乡的一个景点，你会推荐哪里呢？6、（出示图片）说说图片中存在的与美不和谐的不文明现象，我们该怎么做？三、小结。
四、完成作业完成课本中P3、4、6、7、10的填空。
第二课时一、回顾导入1、上一节我们了解了榆林的“春之美”和“夏之美”，你喜欢榆林的那一个景点？2、这一节我们继续了解榆林的“秋之美”和“冬之美”。
二、合作探究1、（出示图片）秋季是收获的季节，到了秋季，榆林是金色的，是红色的，说一说：什么地方表现出金色、红色，你还知道那些颜色？2、读课文议一议，榆林方言中怎么形容秋季的收获？3、观察图片，体会“天下黄河九十九道弯，好枣出在咱黄河滩”、“夏天绿蔓蔓，秋天金蛋蛋”以及农民喜笑颜开的收获之美。
4、欣赏：著名歌唱家王昆演唱的陕北民歌《秋收》。
5、读“冬之美”，思考：冬天的榆林有那些美的地方？6、观察图片，说一说：榆林人在冬天干些什么？三、小结。
榆林的四季，美的各具特色，你最喜欢榆林的那个季节？四、完成作业。
完成课本P16填空。
四年级上册可爱的榆林教学计划
四年级可爱的榆林上册教学计划一、教材分析一、教材分析随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文、数学课，还要参加学习综合实践课程。
综合实践是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。
地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
主要内容有提倡知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标点融合，体现自然社会和个人的和谐关系。
二、学情分析四年级大部分学生通过综合实践课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
喜欢地方课程这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对这门课不够重视。
本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。
让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。
通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
三、教学措施1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。
能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。
因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教师认真研读课标，学习新课改。
3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。
4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。
5、对不同的学生，采用不同的教学方法。
做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。
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本课预览
走进榆林：了解榆林的民 俗文化与生活， 感受榆林：体味榆林淳朴 的人文气息，领略其热情奔 放的生活态度
绚丽多彩的榆林
1.“榆林人对浓烈艳丽的颜色 就是一种执著的偏爱。”结合你 对颜色的喜好，谈谈榆林人生活中的 色彩。
红色
绿 色
黄色
绚丽多彩的榆林
2.榆林人色彩的应用
丰富的榆林生活
闹秧歌
座席
火塔塔 剪纸 唱歌 喝酒
品味榆林，聆听榆林
生活风俗背后，你想到了什么，
或许是历史渊源，或许是当地 人情性格，或许寄托寓意…