实践教学管理规定
实践教学管理办法(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强实践教学管理，提高实践教学质量，培养适应社会需求的高素质应用型人才，根据《中华人民共和国教育法》和《普通高等学校教育管理规定》，结合我校实际情况，制定本办法。
第二条本办法适用于我校所有开展实践教学的学院、教研室和实验室。
第三条实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生动手能力、创新能力和综合素质的重要途径。
实践教学管理办法旨在规范实践教学过程，提高实践教学效果。
第二章实践教学组织与管理第四条实践教学组织与管理实行校、院（系）、教研室三级管理体制。
第五条学校成立实践教学管理领导小组，负责制定实践教学工作的总体规划和政策，监督指导实践教学工作的开展。
第六条学院（系）设立实践教学管理办公室，负责本学院（系）实践教学工作的组织、协调和管理。
第七条教研室负责本教研室实践教学的具体实施，包括实验课程、实习实训、毕业设计（论文）等环节。
第八条实践教学管理办公室的主要职责：（一）制定实践教学计划和教学大纲；（二）组织实践教学资源的开发与建设；（三）组织实践教学师资队伍建设；（四）监督实践教学过程，确保实践教学质量和安全；（五）组织实践教学考核与评价；（六）处理实践教学中的突发事件。
第三章实践教学资源第九条实践教学资源包括实验设备、实习实训基地、实践教学师资等。
第十条实验设备应满足实践教学需要，具备先进性和实用性。
学校应定期对实验设备进行检查、维护和更新。
第十一条实习实训基地应具备良好的教学环境、设施和师资力量，能够满足实践教学需求。
第十二条实践教学师资应具备丰富的实践教学经验和较强的指导能力，学校应加强实践教学师资队伍建设。
第四章实践教学实施第十三条实践教学应按照教学大纲进行，确保实践教学目标的实现。
第十四条实践教学过程中，教师应注重培养学生的动手能力、创新能力和综合素质。
第十五条实践教学应注重过程管理，对学生的实践过程进行全程跟踪和指导。
第十六条实践教学考核应采取多种形式，包括实验报告、实习实训报告、毕业设计（论文）等。
实践教学管理规定
实践教学管理规定第一章总则第一条实践教学是实现高职教育培养目标的重要教学过程，是培养学生创新精神和实践技能的主要手段，也是高职教育办出成效、办出特色的关键。
为提高实践教学的质量和管理水平，结合我院的实际情况，特制定本管理规定。
第二条实践教学是指理论教学外，以掌握科学实验方法、提高职业技能、适应社会岗位为目标的实践性教学活动，主要包含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计（论文）等教学内容。
第三条实训教学管理中心是实践教学的综合管理部门，各二级学院是实践教学的具体实施部门。
实践教学的基本工作流程是：由各二级学院根据人才培养方案实践教学计划制定计划，经实训教学管理中心审核汇总，报主管教学副校长审批，各二级学院组织具体实施。
实训教学管理中心、各二级学院和督导室共同负责实践性教学的监督检查。
第四条实践性教学文件应包含：由各二级学院完成的实践教学计划、实践教学大纲、教材或实践指导书、实践教学进度表、设备仪器和耗材需求、实习计划总结和经费预决算、实践报告和成绩评定等。
由实训教学管理中心完成实践教学的开课率统计、实训室使用情况统计、实践教学检查记录、实践教学质量评估、实践教学经费预决算、学期总结报告等。
第二章实践教学计划管理第五条实践教学必须在实践教学计划、实践教学大纲、教材或实践指导书、实践教学进度表等教学文件规定的指导下进行，杜绝实践教学的随意性。
第六条实践教学计划是组织教学过程、安排教学任务、保证教学质量、确定教学编制的基本文件和依据，是人才培养目标、基本规格及培养过程和方式的总体设计。
在各专业的实践教学计划中，实践教学学时数应不少于总学时数的40%,单独设置的实践教学学时数应不少于总学时数的10%,专业基础课的实践教学学时数不少于本门课程学时数的20%,专业课的实践教学总学时数不少于本门课程学时数的50%,至少有一个职业资格、技能训练考核项目。
实践教学计划制订后，必须严格按计划执行。
实践教学计划须经教研室集体讨论编写，经所在系审查同意后报教务处，教务处组织有关专家评审通过后，由主管教学副校长批准后实施。
综合实践活动课程管理制度(5篇)
综合实践活动课程管理制度一、课程设置和课时安排制度3—____年级基本课时每周____课时，学期基本课时总课时不得少于____课时；二、课程实施过程管理制度(一)综合实践活动课程校本实施过程管理1.每三年一次修订学校综合实践活动课程发展方案；(第一学年第一学期)2.每学年一次制订综合实践活动课程教师校本培训方案；(第一学期第一周)3.每学期一次制订综合实践活动教研组计划；(第一周)4.每学期一次制订综合实践活动课程实施学校方案、各年级段方案；(第一周)5.每学期一次综合实践活动成果展示；(学期末)6.每学期一次综合实践活动实施优秀班级、优秀指导教师、优秀学生评比；(学期末)(二)综合实践活动过程管理1.活动准备阶段活动准备阶段的主要任务。
提出问题，明确学习活动主题、项目或课题；组建活动小组；制定活动方案；准备必要的活动条件。
2.活动实施阶段活动实施阶段的主要任务。
搜集与处理资料；分析与解决问题；开展实践活动。
3.总结交流阶段总结交流阶段的主要任务。
全面总结和交流活动全过程(包括活动过程、活动结果、活动体会、活动方法等)中的得与失。
4.展示评价阶段展示评价阶段的主要任务。
选择展示内容和方式，制作展示作品，展示与答辩，活动评价。
(三)综合实践活动指导过程管理1.主题活动指导过程管理(1)每个主题活动实施前，年级指导教师要撰写主题活动方案，上交学校教科室审核，审核通过后方能实施；(2)主题活动每一阶段实施前，班级指导教师要撰写具体指导方案，实施后要记载活动过程和具体情况；(3)指导全体学生参与综合实践活动全过程，包括活动准备阶段、活动实施阶段、活动总结交流阶段、活动评价阶段；(4)指导学生及时保存、整理活动过程性资料和活动成果，并建立学生活动过程档案；(5)及时收集典型的活动过程资料和活动成果(包括文字材料和音像材料)，并上传年级段综合实践活动电子档案；(6)每个主题活动结束后，____学生进行阶段性评价；(7)每个主题活动结束后，上交综合实践活动教师指导手册；2.课题研究指导过程管理(1)班级指导教师指导学生发现问题、提出问题、分析问题，转化为课题；(2)班级指导教师指导学生撰写开题报告，成立课题研究小组，聘请课题研究指导教师，撰写课题研究方案，收集研究资料，撰写课题报告；(3)班级指导教师____学生汇报课题研究情况，监督和管理课题研究过程；(4)班级指导教师____学生进行课题研究成果展示、答辩和评价；(5)班级指导教师在活动每一阶段实施前，班级指导教师要撰写具体指导方案，实施后要记载活动过程和具体情况；(6)班级指导教师要及时收集典型的活动过程资料和活动成果(包括文字材料和音像材料)，并上传年级段综合实践活动电子档案；(7)学期末，班级指导教师上交综合实践活动教师指导手册；(8)学期末班级指导教师____学生进行终结性评价；(9)课题研究指导教师具体指导学生撰写课题研究方案，收集、整理研究资料，形成研究成果，撰写课题报告；(10)课题研究指导教师指导学生及时记录课题研究情况；(11)课题研究指导教师学生及时保存、整理课题研究资料，并建立课题研究过程档案；(12)课题研究结束后，班级指导教师上交课题研究指导手册；三、课程教师配备与职责(一)综合实践活动课程教师配备1.学校组建一支专兼职并存的综合实践活动指导教师队伍，包括课程指导教师、年级指导教师、班级指导教师、课题研究指导教师；2.学校教科室主任主管综合实践活动课程并担任课程指导教师，专职教师担任教研组长，专兼职教师担任年级指导教师和班级指导教师，学校全体教师和外聘教师担任课题指导教师；3.每个年级配备年级指导教师一名，每个班级配备班级指导教师一名，每个课题配备课题研究指导教师一名，由学生根据课题研究需要聘请；(二)综合实践活动课程教师职责1.课程指导教师职责(1)规划学校综合实践活动课程长远的发展和近期发展；(2)制订综合实践活动课程校本管理制度；(3)制订学校综合实践活动课程学期实施方案；(4)____和策划学校有关综合实践活动课程的活动；(5)____、策划和落实综合实践活动课程教师校本培训；(6)监督学校各年级综合实践活动课程的实施和管理；(7)____和考核学校综合实践活动课程实施优秀班级、优秀学生和优秀指导教师；2.教研组长职责(1)学期初制订学校综合实践活动教研组活动计划；(2)____和主持校内综合实践活动教研活动；(3)记载每次校内教研组活动情况；(4)收集并整理每次教研组活动的书面和音像资料；(5)学期末撰写学校综合实践活动教研组总结；____年级指导教师职责(1)学期初制订年级段综合实践活动课程实施方案；(2)撰写年级段活动主题活动方案；(3)建立年级段综合实践活动电子档案；(4)及时收集并上传主题活动过程性资料和活动成果；(5)监督年级段各班综合实践活动课程的实施和管理；4.班级指导教师职责(1)指导、监督和管理学生全员参与综合实践活动全过程；(2)指导学生建立活动过程档案袋，保存、整理活动过程性资料和活动成果；(3)及时推荐典型的学生活动过程资料和活动成果(包括文字资料和音像资料)，并上传到年级段综合实践活动电子档案；(4)____学生进行综合实践活动阶段性评价和终结性评价；(5)学期末____评选综合实践活动实施优秀学生；5.课题研究指导教师职责(1)指导、监督和管理课题小组成员参与课题研究全过程；(2)指导课题小组建立课题研究档案袋，保存整理研究过程性资料和研究成果；(3)____学生进行课题研究过程性和终结性评价；(三)综合实践活动课程教师任课1.每位年级指导教师承担一个年级段的综合实践活动课程的管理；2.每位班级指导教师至少承担两个同年级教学班的综合实践活动课程的指导和管理；3.每位课题研究指导教师每学期最多承担三个不同内容课题的指导和管理；四、课程校本培训制度1.每学年制订综合实践活动课程校本培训方案；2.每学期举行至少两次综合实践活动课程全员培训；3.每学期举行至少一次综合实践活动课程论坛；4.每学期举行至少四次综合实践活动课程课堂教学研讨；5.每学期举行至少四次综合实践活动课程专题研讨；6.每学期举行一次综合实践活动课程教师沙龙；7.每位综合实践活动课程教师配备《综合实践活动指导纲要》一册，《综合实践活动课程教师指南》四册，综合实践活动课程专业杂志至少一份；8.每位综合实践活动课程教师每学期阅读至少一册综合实践活动课程专著；9.每位综合实践活动课程教师每学期摘录至少二十页读书笔记；10.每位综合实践活动课程教师每学期设计至少两个活动方案；11.每位综合实践活动课程教师每学期撰写至少一个活动案例；12.每位综合实践活动课程教师每学期撰写至少一篇教学论文；13.每位综合实践活动课程教师每学年展示至少一节课堂教学观摩课；14.每位综合实践活动课程教师每月参与至少一次中国综合实践活动网的在线研讨；15.每位综合实践活动课程教师每月观看至少两小时综合实践活动课程网络培训。
实践教学_管理制度(3篇)
第1篇第一章总则第一条为规范实践教学管理，提高实践教学质量，培养适应社会发展需要的高素质应用型人才，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校各类实践教学活动，包括实验、实习、实训、社会调查、毕业设计（论文）等。
第三条实践教学管理应遵循以下原则：1. 实用性原则：实践教学应紧密联系实际，注重培养学生的实际操作能力和创新精神。
2. 系统性原则：实践教学应与理论教学相辅相成，形成完整的实践教学体系。
3. 开放性原则：实践教学应充分利用社会资源，拓宽实践教学渠道。
4. 质量保证原则：实践教学应建立健全质量保证体系，确保实践教学质量。
第二章实践教学组织与管理第四条学校成立实践教学领导小组，负责实践教学工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
第五条实践教学领导小组下设实践教学办公室，负责具体事务的协调和处理。
第六条各院（系）设立实践教学负责人，负责本单位的实践教学工作。
第七条实践教学办公室主要职责：1. 制定实践教学计划，组织实施实践教学活动；2. 组织教师开展实践教学研究，提高实践教学水平；3. 检查、评估实践教学效果，及时反馈改进意见；4. 建立实践教学档案，确保实践教学资料完整；5. 负责实践教学经费的预算、使用和管理。
第八条实践教学负责人主要职责：1. 组织实施实践教学计划，确保实践教学任务完成；2. 协调教师开展实践教学，提高实践教学效果；3. 负责实践教学基地的建设和维护；4. 组织学生参加各类实践教学活动，提高学生的实践能力；5. 定期向实践教学领导小组汇报实践教学工作情况。
第三章实践教学计划与实施第九条实践教学计划应包括以下内容：1. 实践教学目标；2. 实践教学内容；3. 实践教学时间安排；4. 实践教学师资力量；5. 实践教学基地；6. 实践教学经费预算。
第十条实践教学计划应根据专业培养目标、课程设置和实际情况制定，报实践教学领导小组审批。
第十一条实践教学实施过程中，应遵循以下要求：1. 教师应认真备课，确保实践教学内容的科学性和先进性；2. 学生应按时参加实践教学活动，遵守实践教学纪律；3. 实践教学活动应注重学生的主体地位，培养学生的实践能力和创新精神；4. 实践教学基地应提供必要的设施和设备，保障实践教学顺利进行；5. 实践教学过程中，应加强师生之间的沟通交流，及时解决实践教学中的问题。
实小综合实践活动课程管理规定(三篇)
实小综合实践活动课程管理规定实小综合实践活动课程是学校为了培养学生的综合能力而设立的一种课程，下面是一些关于实小综合实践活动课程的管理规定：1. 教学目标：根据学生的年级和年龄特点，明确实小综合实践活动课程的教学目标，以培养学生的综合能力、实践能力和创新能力为主要目标。
2. 课程内容：根据学生的实际情况和学校的实际资源，确定实小综合实践活动课程的具体内容，包括体育运动、生活实践、科技实验、艺术表演等方面。
3. 课程计划：在每个学期的开学前，教师根据课程目标和内容，制定实小综合实践活动课程的详细教学计划，包括每个学期的教学进度安排、具体活动项目、教学方法和评价方式等。
4. 教学方法：实小综合实践活动课程注重学生的实践能力培养，采用启发式教学和问题解决教学方法，通过情景模拟、实地考察、小组合作等形式，激发学生的兴趣和主动性。
5. 教学评价：实小综合实践活动课程采用综合评价的方式，既注重学生的动手能力和实践能力，又考虑学生的参与度和合作能力。
教师可以通过观察、记录、作品展示、自评和同伴评价等方式，对学生进行全面评价。
6. 安全保障：在实小综合实践活动课程中，学校要注重安全保障，确保学生的身体和财产安全。
教师要对活动场所和教学设备进行检查和维护，组织学生进行安全教育，加强事故预防和应急处理能力。
以上是关于实小综合实践活动课程管理规定的一些要点，学校可以根据实际情况进行具体落实。
实小综合实践活动课程管理规定（二）实小综合实践活动课程是学校为了培养学生的综合实践能力而开设的一门综合性课程。
为了管理这门课程，学校应该制定一些管理规定，以确保教学质量和顺利开展。
以下是一些建议的管理规定：1. 课程目标：明确课程的教学目标和培养目标，确保所有教师和学生都明白课程的目标，并努力实现这些目标。
2. 课程大纲：制定详细的课程大纲，包括教学内容、教学方法、教学资源和评价要求等。
大纲要尽量具体、可操作，为教师提供教学指引，为学生提供学习目标。
实践教学管理规定(4篇)
实践教学管理规定第一章总则第一条为了规范实践教学管理工作，提高实践教学质量，培养学生的实践能力和综合素质，确保实践教学的有效开展，根据《教育法》、《高等学校实践教学工作条例》等相关法律法规，制定本规定。
第二条本规定适用于所有高等学校实践教学工作的组织和管理。
第三条实践教学是高等学校教育教学中不可或缺的重要环节，是培养学生实践能力、创新能力和实际操作技能的重要途径。
实践教学包括实验、实习、实训、社会实践等。
第四条实践教学应当贯穿教育教学全过程，与理论教学相互补充、相互促进，实现知识与能力的有机结合。
第五条高等学校应当建立健全实践教学管理机制，加强组织领导，确保实践教学有序开展。
第二章实践教学计划的制定第六条高等学校应当根据专业人才培养方案和实践教学要求，制定实践教学计划。
实践教学计划应当明确实践教学的目标、内容、方式、时间和评价标准等。
第七条高等学校应当将实践教学计划纳入教育教学计划的必修环节，确保学生接受实践教学的机会和时间。
第八条实践教学计划应当根据学科特点和专业需求，确定实践环节的数量、时间安排和实施方式。
第九条高等学校应当建立并完善实践教学资源库，及时更新相关实践教学资源。
第三章实践教学基地的建设第十条实践教学基地是实践教学活动的场所和平台，是学生进行实践操作和实践培训的地方。
第十一条高等学校应当建立实践教学基地，并配备必要的设施、仪器设备和实践教学人员。
第十二条实践教学基地的选址应当符合实践教学需求，方便学生实践教学活动的开展。
第十三条高等学校应当加强对实践教学基地的管理和维护，保障基地设施的完好和使用的顺利进行。
第四章实践教学管理的组织第十四条高等学校应当设立实践教学管理机构，负责实践教学的组织和管理工作。
第十五条实践教学管理机构应当配备专兼职管理人员，并确定其职责和岗位要求。
第十六条实践教学管理机构应当制定实践教学工作规范和管理制度，并加强对实践教学活动的监督和督导。
第十七条实践教学管理机构应当建立实践教学档案，保留学生实践教学的相关资料，做好实践教学成果的评价和记录。
学校实践教学基地管理规定
学校实践教学基地管理规定学校实践教学基地是高校为了提高学生的实践能力和实际操作能力而建立的教学场所。
合理有效地管理实践教学基地对于提高实践教学的质量至关重要。
本文将从目标、组织管理、资源配置、师资力量、设备设施、活动的开展、安全保障、评估考核、实践成果的运用、经费支持和绩效评价等方面探讨学校实践教学基地的管理规定。
一、目标每个实践教学基地都应该明确自己的目标和定位。
这些目标可以是提高学生的实践操作能力，帮助学生更好地学习和理解相关专业知识，促进学生创新思维和实践能力的培养等。
根据基地的不同定位，可以制定相应的管理规定，并评估基地的目标完成情况。
二、组织管理实践教学基地应有相应的组织管理机构负责基地的日常管理。
该机构应包括基地主管领导、管理人员和专业教师，他们负责协调各项事务，制定管理规定，并确保基地的正常运行。
三、资源配置学校应根据实践教学基地的规模和需求，合理配置各类资源，包括场地、教学设备、专业书籍和参考资料等。
资源的配置应根据实际需求进行评估和调整，以保证实践教学的顺利进行。
四、师资力量学校应注重培养实践教学基地的师资力量。
可以通过组织专业培训、邀请专家进驻基地、开展师资交流等方式来提高教师的实践教学水平。
同时，还应加强与企业、行业等合作，为基地聘请相关领域的专业人士。
五、设备设施学校应保证实践教学基地的设备设施完善，确保能够满足学生实际操作的需求。
可以定期对设备设施进行检查和维护，并根据实践教学的发展，及时更新和升级设备设施。
六、活动开展实践教学基地应定期开展实践教学活动，如实践操作、实验研究、项目实施等。
学校可以制定相关规定，明确各类实践活动的目标、时间、内容和要求，并监督活动的开展情况。
七、安全保障安全是实践教学基地管理的重要方面。
学校应制定相关的安全规定，确保实践教学活动的安全进行。
在具体实践操作过程中，应加强对学生的安全知识培训和安全措施的落实，建立完善的事故应急机制。
八、评估考核学校应定期对实践教学基地进行评估和考核，以检查基地的运行情况和教学质量。
高职实践教学管理规定
高职实践教学管理规定
第一条：目的
本规定旨在规范高职实践教学的管理，提升教学质量，确保学生能够获得有效的实践培训。
第二条：适用范围
本规定适用于所有高职院校进行实践教学的管理和组织。
第三条：实践教学的定义
实践教学是指学生在校外进行与其专业相关的实践活动，包括工作实、实训、社会实践等。
第四条：实践教学的计划与安排
1. 高职院校应根据专业特点和学生需求，合理安排实践教学的时间、地点和内容。
2. 实践教学计划应提前与学生沟通，确保学生能够理解并参与到实践活动中。
3. 实践教学计划应包含必要的培训和指导，确保学生具备必要的技能和知识。
第五条：实践教学的指导与评估
1. 高职院校应指派专业教师或相关专家对学生进行实践教学的指导和辅导。
2. 实践教学期间应定期进行评估，及时发现问题并加以解决。
3. 实践教学的成绩应纳入学生的综合评价体系中。
第六条：实践教学的安全保障
1. 高职院校应确保实践教学的活动环境安全，采取必要的措施防范事故的发生。
2. 实践教学期间应加强对学生的安全教育和培训，提升学生的安全意识。
第七条：实践教学管理的考核与监督
1. 高职院校应建立健全实践教学管理的考核制度，对实践教学进行定期评估。
2. 相关部门应加强对实践教学的监督，确保实施过程的规范和合法性。
第八条：违规处理
对于故意违反本规定的个人或单位，高职院校应给予相应的纪律处分或法律追究。
第九条：附则
本规定自发布之日起生效，高职院校应根据实际情况制定相应的实施细则。
学校实践教学管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为了规范学校实践教学管理，提高实践教学质量和效果，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校设置暂行条例》等法律法规，结合我校实际情况，制定本规定。
第二条本规定适用于我校所有开展实践教学的学院、部门及全体实践教学人员。
第三条实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
实践教学管理应遵循以下原则：（一）坚持以学生为中心，注重学生主体地位，发挥学生的主动性和创造性；（二）坚持理论与实践相结合，注重实践教学的科学性、系统性、实践性和创新性；（三）坚持规范管理，确保实践教学活动的有序开展；（四）坚持开放合作，拓展实践教学资源，提高实践教学水平。
第二章实践教学体系第四条实践教学体系包括以下几个方面：（一）课程实践教学：将实践教学环节纳入课程体系，通过实验、实习、实训、课程设计等手段，培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力；（二）专业实践教学：根据专业特点，开展专业实习、生产实习、毕业设计等实践教学活动，使学生掌握专业知识和技能；（三）创新创业实践教学：鼓励学生参与创新创业项目，培养学生的创新创业意识和能力；（四）社会实践活动：组织学生参加社会调查、志愿服务、支教等活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
第五条实践教学体系应遵循以下要求：（一）实践教学环节与理论教学环节相协调，形成有机整体；（二）实践教学内容与专业培养目标相一致，满足人才培养需求；（三）实践教学形式多样化，注重实践教学效果；（四）实践教学时间安排合理，确保实践教学活动顺利进行。
第三章实践教学组织与管理第六条学校成立实践教学管理领导小组，负责实践教学工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
第七条实践教学管理部门负责以下工作：（一）制定实践教学管理制度和实施细则；（二）审核实践教学计划，组织实践教学活动；（三）协调实践教学资源，保障实践教学顺利进行；（四）监督实践教学过程，确保实践教学质量；（五）总结实践教学经验，不断提高实践教学水平。
学生实践教学管理规定
学生实践教学管理规定学生实践教学是高等教育中不可或缺的一部分。
为了规范学生实践教学管理，提高学生实践教学的质量，学校制定了一系列的管理规定。
本文将从以下几个方面展开回答，以逐步深入探讨学生实践教学管理规定。
第一，学生实践教学的背景和意义。
学生实践教学是高等教育中的重要环节，通过实践教学，学生能够将理论知识与实践经验相结合，提高自己的实践能力和创新能力。
学生实践教学也有助于培养学生的团队合作精神和实践操作能力，为他们未来的就业和社会发展打下坚实基础。
第二，学生实践教学的组织和安排。
学校要对学生实践教学进行统一组织和安排，确保每个学生都能参与到实践教学中。
学校可以在课程设置中增加实践教学环节，同时还可以与企业和社会组织合作，为学生提供实践机会。
此外，学校还应制定实践教学的时间安排和实践教学的内容要求，确保学生能够在实践中获得充分的锻炼和培养。
第三，学生实践教学的指导和管理。
学生实践教学需要有专门的指导教师或指导团队来进行管理和指导。
学校应该明确指导教师的角色和职责，并为其提供相应的培训和支持。
指导教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，及时解决学生在实践中遇到的问题，并给予他们适当的指导和鼓励。
第四，学生实践教学的评估和考核。
学校要对学生实践教学进行全面的评估和考核，以了解学生在实践中的表现和成果。
评估和考核的方式可以包括实践报告、成果展示等。
同时，学校应该建立评估和考核的标准和体系，确保评估过程的公正性和科学性，使学生能够全面地展示自己的实践能力和成果。
第五，学生实践教学的资源支持。
学校要为学生提供充足的实践教学资源，包括实验室设备、实践场地、实践经费等。
只有有了良好的资源支持，学生才能够进行有效的实践教学活动，提高自己的实践能力。
第六，学生实践教学的安全保障。
学校要重视学生实践教学的安全问题，建立健全的安全保障机制。
学校应对学生实践教学活动进行安全风险评估，并采取相应的安全措施，确保学生的人身安全和财产安全。
实践教学管理规定
实践教学管理规定
是为了保证实践教学活动的顺利进行，具体包括以下几方面的内容。
1. 实践教学计划的编制：教学单位根据教育部、地方教育行政部门或学校的要求，编制本学科实践教学计划。
实践教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学时间安排等。
2. 实践教学的组织与实施：教学单位应按照实践教学计划，组织实践教学活动。
实践教学活动可以是实践课、实验课、实习、实训等形式。
组织实践教学活动时，要确保教学资源的合理配置，学生数量适宜，保证教学质量。
3. 实践教学场地和设备的建设与管理：教学单位要建立和完善实践教学场地和设备管理制度，确保实践教学场地和设备的安全、卫生和正常运行。
教学单位要定期检查和维护实践教学设备，及时修理和更换损坏的设备。
4. 实践教学的安全管理：教学单位要加强对实践教学活动的安全管理，制定安全操作规程和应急预案，为学生提供必要的安全保障措施。
在实践教学活动中，要加强对学生的安全教育和监督，防止事故的发生。
5. 实践教学的评价与考核：教学单位要制定科学、公正、合理的实践教学评价与考核制度，对学生的实践教学活动进行评价和考核。
评价和考核内容应包括学生的实践技能、实践能力和实践表现等方面。
以上是一些常见的实践教学管理规定，具体制定和执行还需根据各个学校的具体情况来确定。
实践教学管理规定范文（4篇）
实践教学管理规定范文一、总则为加强实践教学管理，规范实践教学行为，提高实践教学质量，根据学校实践教学的实际情况，制定本管理规定。
二、工作目标1. 确保实践教学的有序进行，实现教育教学目标；2. 规范实践教学的组织与管理，加强实践环节的指导和监督；3. 提高实践教学的有效性和实用性，培养学生实际应用能力；4. 加强教师队伍的培养和管理，提升教师实践教学能力。
三、实践教学的组织与管理1. 实践教学的内容和要求应与课程大纲及教学计划相一致；2. 实践教学的安排应事先确定，并通知学生和教师；3. 实践教学的场地和设备要确保安全，环境整洁，保证教学质量；4. 参与实践教学的学生，应按时参加实践活动，服从教师的指导和管理；5. 实践教学结束后，学生应按要求提交实践报告，教师及时评阅并给予评价。
四、教师的角色与要求1. 教师应具备专业知识和实践经验，能够有效组织和引导实践教学活动；2. 教师应关注实践教学的质量，做好实践环节的策划与监控；3. 教师应及时与学生沟通，了解实践教学的需求和困难，提供适当的指导和支持；4. 教师应及时评价学生的实践教学成果，给予积极的鼓励和建议。
五、学生的权利与义务1. 学生应按时参加实践教学活动，服从教师的指导和管理；2. 学生应认真完成实践活动，按要求提交实践报告；3. 学生在实践活动中应保护实验设备和环境，维护实践教学秩序；4. 学生有权要求教师提供适当的指导和支持，及时解决实践教学中的问题。
六、实践教学的质量评估与监控1. 学校将建立实践教学的质量评估体系，通过学生评价、教师评价等方法，对实践教学的质量进行监控；2. 实践教学的评估结果将作为教学质量的重要依据，对教师的教学能力进行评价和提升；3. 学校将定期组织实践教学质量的督导与检查，确保实践教学的有效进行。
七、附则1. 实践教学的场所和设备要符合安全生产和环境保护的相关规定；2. 学校将建立健全实践教学管理的内部制度，加强教师培训和管理，提高实践教学质量。
校内外教学实践安全管理规定
校内外教学实践安全管理规定随着社会的发展，校内外教学实践已成为学生学习的重要环节。
然而，教学实践活动的开展难免涉及到一些安全问题。
为了保障学生的身心健康和学习的顺利进行，学校必须制定相应的安全管理规定，确保校内外教学实践的安全。
本文将从不同的角度探讨校内外教学实践安全管理规定。
第一，保障师生人身安全。
学校应建立健全安全班级、实验室等场所管理制度，确保师生在学校内安全无忧。
例如，学校要重视实验室安全，规定实验室内禁止吸烟及携带易燃、易爆等危险物品。
此外，学校还应建立巡查制度，加强对教室、走廊、宿舍等地方的巡查力度，及时发现并处理安全隐患。
第二，加强应急管理。
校内外教学实践中，突发事件难以避免。
学校应建立健全应急管理体系，明确责任分工，制定应急预案。
同时，学校还应配备相关的应急设备，以应对各类紧急情况。
例如，在山野实践活动中，学校应配备急救箱、应急通讯设备等。
在多样化的教学实践活动中，学校要根据不同的情境和需要，采取相应的措施，确保师生安全。
第三，加强安全防范意识教育。
学校要加强对师生的安全防范意识教育，提醒师生注意安全、自我保护。
例如，学校可以利用班会、安全教育课程等方式，向学生宣传告示和安全警示，加强师生对安全隐患的识别和防范。
另外，学校还可以定期组织安全演练活动，提高师生的实际操作能力和应急处理能力。
第四，规范实践活动操作规程。
学校要制定校内外实践活动的操作规程，明确实践活动的具体流程和参与方的操作规定。
例如，在实验室内进行实验操作时，学校要明确实验操作的具体流程和安全操作要求，确保师生按照规定进行操作，减少实验操作中的安全隐患。
第五，建立健全师生信息管理制度。
学校要建立师生信息管理制度，保护师生的个人隐私和信息安全。
学校要采取一定的措施，加强对师生个人信息的保护，防止师生信息被泄露或滥用。
同时，学校也要教育师生如何正确使用电子设备、网络和社交平台，防止个人信息被不法分子利用。
第六，加强对外部合作机构的管理。
学校实践教学场所管理规定
学校实践教学场所管理规定引言：学校是培养学生实践能力的重要场所，为了保证学生在实践教学中的安全和顺利进行，学校需要制定和执行相关的实践教学场所管理规定。
本文将逐个展开回答写作，阐述学校实践教学场所管理规定的重要性、内容和实施方式。
一、规定的重要性实践教学场所管理规定对于学校的教育教学工作具有重要意义。
首先，规定可以确保学生的安全。
实践教学往往涉及到一些危险的操作和活动，科学合理的规定可以避免事故发生。
其次，规定有利于保证实践教学的顺利进行。
规定明确了教师和学生在实践教学中的责任和义务，有助于各方在实践环节中做好准备和协作。
最后，规定有助于培养学生的自觉和遵纪守法意识，帮助他们养成良好的实践习惯。
二、规定的基本内容学校实践教学场所管理规定应包括以下基本内容:1. 实践教学场所的分类和等级。
规定不同实践教学场所的分类和等级，明确了各个实践教学场所的特点和要求。
2. 实践教学场所的使用与预约。
规定学生、教师等使用实践教学场所的方式和流程，确保资源的公平分配和有效利用。
3. 实践教学场所的安全管理。
规定学生和教师在实践教学场所中应注意的安全事项，如注意事故防护、遵守操作规程等。
4. 实践教学设备的维护与管理。
规定实践教学设备的维修保养、使用规范等相关事项，确保设备的正常运行和学生的正常操作。
5. 实践教学场所的环境卫生管理。
规定实践教学场所的环境卫生要求和相关管理措施，保证学生在干净、整洁的环境中学习和实践。
6. 实践教学场所的开放与监管。
规定实践教学场所的开放时间和监管责任，确保实践教学的有效管理和维护。
三、规定的实施方式实践教学场所管理规定的实施方式应采取以下措施：1. 宣传和培训。
学校应当通过各种途径向学生和教师宣传实践教学场所管理规定的重要性和内容，并开展相应的培训，提高大家的管理意识和专业能力。
2. 督促和检查。
学校应当设立相应的督查机构，定期对实践教学场所的管理情况进行检查和评估，及时发现问题并加以解决。
实践教学中心规章制度
实践教学中心规章制度第一章总则第一条为规范管理学习环境，促进学生全面发展，保障师生身心健康，维护学风纪律，特制定本规章制度。
第二条实践教学中心是学生实践教育和素质拓展的重要场所，学生必须严格遵守规章制度，提高自律意识，配合管理部门的工作。
第三条本规章制度适用于全体学生，在校期间必须遵守。
第二章学习行为规范第四条学生在实践教学中心必须遵守学习纪律，按时参加各项实践活动。
第五条学生在学习过程中要认真听讲，积极思考，主动参与讨论，不得打扰他人学习。
第六条学生要尊重教师、同学和工作人员，在表达意见时要注意文明用语，不得辱骂、挑衅他人。
第七条学生要积极参加各项考试和评比活动，自觉接受评判结果，不得有作弊行为。
第三章生活行为规范第八条学生要维护实践教学中心的环境卫生，保持卫生整洁，不得随地吐痰、乱扔垃圾。
第九条学生要爱护公共设施和教学用具，不得损坏学校财物。
第十条学生要遵守宿舍管理规定，保持宿舍安静，不得擅自离校或夜不归宿。
第十一条学生要遵守用电用水规定，节约用能，不得浪费资源。
第四章纪律处分第十二条学生如违反本规章制度，将受到纪律处分，包括警告、记过、记大过等处理。
第十三条学生如做出严重违纪行为，将面临停课、停学等处分。
第十四条若学生涉嫌违法犯罪行为，将移交有关部门处理。
第五章附则第十五条实践教学中心有权对学生的违规行为进行调查核实，并采取相应措施。
第十六条学生对本规章制度有异议，可向学校相关部门提出申诉。
第十七条本规章制度由实践教学中心负责解释，学校相关领导审批后正式施行。
以上规章制度自发布之日起生效。
实践教学中心日期：20XX年X月X日这是一份实践教学中心的规章制度，旨在规范学生的学习和生活行为，维护学校的正常秩序。
学生应当严格遵守制度，自觉加强学习和自律，共同营造一个和谐的学习环境。
希望学生们能够自觉遵守规定，做一个品德高尚、行为严谨的好学生。
学校实验室与实践教育管理规定
学校实验室与实践教育管理规定近年来，随着学校实验室的建设与实践教育的广泛开展，对学校实验室与实践教育管理规定的需求日益迫切。
为了确保学校实验室的安全运行和实践教育的有效开展，相关规定应涵盖实验室设备管理、实验室安全管理、实践教育课程设计与评估等多个方面。
1. 实验室设备管理实验室设备是实践教育的重要资源，保障实验室设备完好并提供日常维护是学校实验室管理的基本要求。
学校应建立健全设备档案，明确设备使用责任人和责任区域，确保设备的使用安全和故障排除的及时性。
2. 实验室安全管理实验室安全是学校实验室管理的核心内容之一，涉及学生、教师和实验室设备的安全。
学校应制定详细的实验室安全操作规范，包括实验课程安全引导、实验室设备安全使用说明等。
并组织专门的实验室安全培训，提高学生及教师对实验室安全意识的认识，并掌握事故处理的基本知识。
3. 实践教育课程设计实践教育应融入学生的学习过程中，为学生提供实际操作和实践探究的机会。
学校应根据学生的学习年级和专业特点，设计丰富多样的实践教育课程。
例如，在物理实验中引导学生探究自然规律，培养科学思维；在化学实验中锻炼学生实验技能，培养创新能力。
4. 实践教育评估体系建立科学合理的实践教育评估体系有利于评估学生的实践能力和实验室教学质量，为学生提供反馈和改进机会。
学校应整合不同评估方法，包括实验报告、实验成果展示、实践教学检查等，以全面评估学生在实践教育中的表现。
5. 实验室资源共享与合作为了提高实践教育的效果，学校应鼓励实验室资源的共享和合作。
可以建立跨学科的实验室共享机制，将不同学科的实验室资源整合起来，提供给有需要的教师和学生使用。
此外，还可以与其他学校或科研机构开展实验室合作，共同开展实践研究。
6. 实验室环境与设施的改善学校应重视实验室的环境与设施建设，改善实验室的硬件条件，提供舒适安全的学习环境。
同时，还应定期检查和维护实验室设施设备，确保设备正常运行。
此外，学校还可以设置开放的实验室空间，供学生自主开展实践活动，培养学生的创新能力。
学校社会实践教学管理制度
学校社会实践教学管理制度学校社会实践教学是培养学生实践创新能力、拓宽眼界以及提升综合素质的重要途径之一。
为了规范和有效管理学校社会实践教学，学校需要建立完善的社会实践教学管理制度。
本文将从组织管理、项目策划、安全保障、评估考核等方面展开回答。
一、组织管理在学校社会实践教学中，建立健全的组织管理制度至关重要。
学校应当设立专门的实践教学部门或机构，负责统筹协调社会实践教学的组织工作。
该部门或机构应有专职人员，承担社会实践教学的组织、协调、安排等工作。
同时，学校还需要建立实践教学工作网络平台，方便学生和教师查询、交流和分享实践经验。
二、项目策划社会实践教学的项目策划是实践活动的基础。
学校应当组织专门的团队负责社会实践的项目策划工作。
项目策划应考虑到学生的专业特长和兴趣爱好，并与相关企事业单位合作，提供实践场所和资源支持。
学校还应当开设项目策划课程，培养学生的项目策划能力。
三、安全保障社会实践教学中的安全保障是重要的管理环节。
学校应当制定严格的安全管理制度，包括制定实践活动的安全操作规程、明确实践活动的责任分工、建立实践教学的安全网络等。
同时，学校还应积极与相关单位合作，提供安全保障的技术支持和专业指导。
在实践活动中，学校还需加强对学生的安全教育，提高他们的安全意识和自我保护能力。
四、评估考核学校社会实践教学的评估考核是对学生实践能力的客观评价。
学校应当建立统一的评估考核体系，明确评估的标准和方法。
评估考核应包括实践成果的质量、实践过程的表现、实践能力的培养以及社会效益等方面。
同时，学校还应注重对学生的综合素质评价，不仅关注知识技能的获取，更注重培养学生的创新思维和实践能力。
五、资源支持学校社会实践教学需要得到良好的资源支持。
学校应当加强与社会各界的合作，争取各种资源的支持。
同时，学校还应通过建立实践基地、开展实践项目等方式，提供实践教学的硬件设施和资源支持。
此外，学校还应积极引导学生主动参与科研、创新等实践活动，提高他们的创新能力和实践能力。
小学实践教学管理规定
小学实践教学管理规定第一章总则第一条为加强小学实践教学管理，提高教育教学质量，培养学生的实践能力和综合素质，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本规定。
第二条本规定适用于全国范围内小学实践教学活动的组织、管理和评价等工作。
第三条实践教学活动应坚持以下原则：1. 坚持立德树人，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力；2. 坚持理论与实践相结合，注重培养学生解决实际问题的能力；3. 坚持全面素质培养，促进学生德智体美全面发展；4. 坚持因地制宜，充分利用社会资源，丰富实践教学内容。
第二章实践教学活动的组织与管理第四条学校应根据国家课程设置要求，制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、时间、方式和评价标准。
第五条学校应建立健全实践教学组织实施机制，确保实践教学活动有序进行。
实践教学活动可以采取校内实践、校外实践、远程实践等多种形式。
第六条学校应加强实践教学基地建设，完善实践教学设施，为实践教学提供必要的条件和支持。
第七条教师应根据实践教学计划，认真组织实践教学活动，指导学生做好实践准备工作，并对学生的实践过程和成果进行评价。
第三章实践教学活动的评价与反馈第八条学校应建立健全实践教学评价体系，对实践教学活动进行定期评价，确保实践教学活动达到预期目标。
第九条学校应注重对学生实践能力的评价，将实践教学成果纳入学生综合素质评价体系。
第十条学校应定期对实践教学活动进行总结，及时发现问题，完善实践教学管理措施。
第四章违规行为的处理第十一条对违反本规定的行为，按照相关法律法规和学校管理制度进行处理。
第十二条对违反实践教学规定的教师，学校应给予相应的纪律处分，情节严重的，应调离教学岗位。
第十三条对学生违反实践教学规定的，学校应给予相应的纪律处分，情节严重的，应取消其实践教学成绩。
第五章附则第十四条本规定由教育部负责解释。
第十五条本规定自发布之日起实施。
{content}。
学校实践教学室管理规章三篇
学校实践教学室管理规章三篇规章一：实践教学室使用安全规定
1. 实践教学室的使用必须遵守相关安全规定，确保教学过程中的安全。
2. 在实践教学室内，禁止携带易燃、易爆、有毒等危险物品。
3. 实践教学室内的设备和器材应保持良好状态，如发现故障应及时报修。
4. 使用实践教学室时，应按照规定的使用时间和人数进行合理安排，不得超载使用。
5. 实践教学室内应保持整洁，禁止乱丢垃圾，确保环境卫生。
规章二：实践教学室预约管理规定
1. 学校内的实践教学室可通过预约系统进行使用申请。
2. 预约使用实践教学室时，应提前至少一天进行预约，并填写详细的教学计划。
3. 预约使用实践教学室的教师必须提前到场，确保教学准备工作完成。
4. 若因故无法按时使用已预约的实践教学室，应提前取消预约
或通知相关人员。
规章三：实践教学室设备维护规定
1. 实践教学室设备的维护应由专门负责人员进行，确保设备的
正常运行。
2. 定期对实践教学室设备进行检查和维修，及时处理故障问题。
3. 对于故意破坏实践教学室设备的行为，将依照学校相关规定
进行纪律处分。
4. 学校应为实践教学室设备备有充足的维修备件，并及时更新
设备。
以上是关于学校实践教学室管理的三篇规章。
通过遵守这些规定，能够确保实践教学室的安全、有效地进行教学活动，提升教学
质量。
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滦南县职业教育中心
送教下乡实训标准与考核标准
实训课是专业技能课的重要组成部分。
实践教学是“送教下乡”教学过程的重要环节，也是实现培养现代职业农民目标的有效途径和重要保证。
为加强各专业学生实训课的教学管理，保证实训课的教学质量，制定实践教学管理规定如下。
一、指导思想
实训课是指以服务“三农”为宗旨、以促进生产为导向、以培养能力为核心的独立设置的综合性生产经营等活动，包括参观考察、科学实验、生产经营、技术推广等，重点是生产实训和顶岗实习。
实训课的核心载体，是学生根据学校实施性教学计划和自身专业方向的学习内容所开展的专业化生产经营项目。
学校要指导学生在掌握本专业基本知识和技能的过程中，建立自己的家庭性生产实训基地，并确定和实施一定的专业化生产经营项目，有计划、有步骤地安排生产经营活动和技术推广活动，使学生的生产规模和经济效益、技术推广能力、管理水平有明显提高，达到边学习、边实践、边致富的目的。
二、总体目标
（一）在实践教学过程中，要始终坚持从培养目标出发，贯彻重在能力培养的原则；贯彻系统性、开放性、综合性的原则；坚持教师指导与学生主动性、创造性相结合的原则。
（二）实践教学的基本任务就是培养学生理论联系实际，综合运用所学知识解决实际问题的能力、创业能力和技术推广能力，通过实践教学使学生将所学知识与农村生产经营相结合，提高学生致富能力和发挥示范带头作用。
（三）实践教学要遵循职业教育规律，结合专业特点，不断吸收当代农业生产技术的新成果，更新优化实践教学内容和结构，建立适应新农村建设发展需要的实训课程体系。
三、实训课的教学文件
（一）实践教学大纲
实践教学大纲是实践教学必备的教学文件。
专业技能课程模块的各种课程，都必须结合学校实际制定相应的实践教学大纲。
实践教学大纲的编制要以项目为主导，根据农事季节及特点，与专业技能课教学内容相结合，按照工作导向、过程导向、行动导向的理念，结合当地推广的新技术，科学设计实践项目。
实践教学大纲主要内容应包括：教学任务与基本要求，实践项目名称、内容与学时、实施方式、考核办法等。
（二）实践教学工作计划
实践性教学工作计划是开展实践性教学工作的基本依据。
学校送教下乡工作办公室根据各专业的实施性教学计划组织相关教师和相关工作人员在开学前编制完成。
实践教学的进程必须按计划执行，以确保实践教学的规范运行和教学质量。
开展顶岗实习活动，必须制定和实施专门的顶岗实习计划。
（三）教材和指导书
各专业的生产实训活动都应选用或编写符合实际的教材和指导书。
指导书的主要内容应包括：项目名称、目的要求、生产实训内容、方法、场所、过程、成果的具体内容与要求、考核办法等。
（四）实践教学总结
实践教学结束后，应认真总结，写出总结报告，并在学校相关管理部门备案。
实践教学总结内容包括：项目名称、教学实施方式、教学地点、教学目的与要求、教学安排与教学过程总结、完成情况、教学成绩评定方式及结果分析总结，教学设施情况总结、改进建议等。
四、实践教学的实施
（一）实践教学的形式
实践教学分集中教学和分散教学两种。
集中教学是指由学校统一设计和组织的、由全体学生共同参加的参观、考察、实训、实习等活动。
分散教学指由教师全面巡回指导、全程跟踪服务，学生分组进行及自主进行的参观、考察、生产经营等活动。
（二）实践教学应依托一定的基地进行。
学生的生产性实践教学基地应设在由学生自己经营的种植、养殖等现实场所；暂时没有生产经营项目但已准备从事相关产业的学生，由任课教师和教学点负责人共同协调安排。
教师要对分散实习学生的实践场地进行实地考察，做好记录，以便对学生进行分类指导。
（三）学校要加强实践教学的全过程管理。
学校要在学生实践前明确指导教师，明确任务要求、做好动员工作；在实践过程中，指导教师要通过巡回指导、当面讲解、电话答疑或网络视频答疑等多种形式，解决学生在农业生产实践中遇到的问题和难点；实践结束后，对学生的实践日志、实践报告和总结认真评价，并对实践成果进行测评。
五、考核与评价
（一）学校成立学生实践教学评价工作小组，负责实施对学生实践教学的测评。
实训课的成绩要单独考核，单独记录。
（二）学生实训课的成绩根据学生的实践态度、任务完成情况、结合生产经营实际情况撰写的实践日志、实践报告、实践成果等进行考核，其中：实践日志占30%，实践报告占20%，实践成果占50%。
考核结果分优秀（90-100分）、良好（75-89分）、及格（60-74分）、不及格（低于60分）四个等级。
（三）评价标准
优秀：按照计划圆满完成实践任务，达到实践教学大纲的全部要求；实习日志清楚、详细、具体；实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，并运用所学知识和技能解决生产经营问题，有一定独立见解；在实践成果测评中成绩为优秀。
良好：按照计划较好的完成实践任务，达到实践教学大纲的全部要求；实习日志详细、具体；实习报告能对实习内容进行全面、系统地总结；在实践成果测评中成绩为良好。
及格：按照计划基本完成实践任务，达到实践教学大纲的基本要求；有实习日志；能完成实习报告，内容基本正确；在实践成果测评中成绩为及格。
不及格：没有按照计划完成实践任务，未达到实践教学大纲的基本
要求；实习日志不全；实习报告内容不符或有明显错误、书写马虎潦草；在实践成果测评中成绩为不及格。
（四）实践成果测评
1、测评等级
实践成果测评采用优秀（90-100分）、良好（75-89分）、及格（60-74分）、不及格（低于60分）四个等级进行综合评定。
2、测评内容
在学习期间就对某专业实践教学成果的评价内容要从各教学点实际出发，具体有以下几方面：
（1）生产经营情况。
通过实践教学在产量、规模、效益上的变化。
（2）项目创建情况。
通过实践教学，从事和创建了自己的项目并走上致富道路的情况。
（3）技术应用和推广情况。
通过实践教学，对新技术、新成果的示范和推广情况。
（4）管理水平和带领群众致富情况。
管理能力和村级管理水平，带领群众致富能力提高情况。
3、测评标准
评价小组通过巡回检查、调查、座谈、查看实习日志和产量、规模、效益、技术推广等原始资料，根据以下标准进行评定。
优秀：创建了自己的生产经营项目，并有一定规模；实践结束后，产量大幅提高，规模明显扩大，效益明显提高；推广和应用了新技术、新成果，并带动了周边快速发展；管理村级水平明显提高，受到群众的称赞和肯定。
良好：创建了自己的生产经营项目；实践结束后，产量有提高，规模有扩大，效益有较大提高；带领群众应用了一些新技术、新成果，取得了一定的技术推广效果；管理村级水平有一定的提高，受到群众的支持。
及格：在创办自己的生产经营项目方面有进展；实践结束后，产量有提高，规模有扩大，效益有增加；自己能应用新技术、新成果；管理村级水平有提高。
不及格：对创建自己的项目没想法、没思路、没进展；实践结束后，产量、规模、效益、管理水平没有变化；没有面向群众开展技术推广活动。
4、测评实施
实践成果测评工作小组由学校领导、送教下乡办公室负责人、专业教师、当地农业专家、学生代表组成。
测评分为阶段测评和综合评定。
第一年度、第二年度进行阶段测评，第三年进行毕业前综合评定，测评的具体时间要根据学生生产经营实际确定。