刘彭芝 一草一木绘春色,欲载大树柱长天

刘彭芝一草一木绘春色，欲载大树柱长天作者：余维峰来源：《中华儿女》2013年第05期在当代中国基础教育领域，有这样一位中学校长，她以令人叹服的办学成果在国内外声名斐然，她以超前的教育理念和独特的人格魅力赢得了众多“粉丝”的盛赞和追随。

从三尺讲台到一校之长，再到领跑中国基础教育的坐标性人物，刘彭芝以数十年如一日的执著追求，成就了自己的人生大事，以敢为人先的勇气和求真务实的睿智，带领人大附中走出了一条具有中国特色的创新发展之路，以恢宏的魄力和大爱的情怀，书写了一段新时期的教育传奇。

刘彭芝的头衔有几十个，荣誉也很多。

除人大附中校长外，她还是人民大学副校级干部，全国教师教育专家委员会委员、中国教育学会高中教育专业委员会副理事长，享受国务院特殊津贴，北京市人大代表、国家教育咨询委员会委员，国务院参事。

她曾先后当选全国劳动模范、全国三八红旗手、全国十大教育杰出贡献校长。

而让她看重的则是这样一些非官方的评价：学生们亲切地称她“刘妈妈”，说“人大附中是我梦想起飞的地方”；家长们说“成为人大附中的学生是孩子的幸运”；全国网民评选她为“最值得尊敬的教育人物”；作家舒乙激情感言“这样的教育家多难得啊！要珍惜她，成全她，让她干到80岁、90岁！”；到访的国外同行称赞，“人大附中是世界上最好的学校！”从教几十年，刘彭芝把“得天下英才而教育之”视为人生的幸福。

作为人大附中第九任校长，她认为“自己肩负的使命是跨世纪的，就是设定21世纪学校的办学目标并付诸实施”，办一所“国内领先，国际一流”的学校，不仅吸引中国的孩子，而且能吸引世界各国的孩子到这里学习。

她希望学生们离开学校后，能成长为各个领域的杰出人才，当他们回忆起自己的中学时代时，感觉是幸福快乐、有独特收获的。

在刘彭芝眼中，每个学生都是一个鲜活的生命，教育的意义就在于把人的本质引申出来，使人获得尽可能全面、充分、自由的发展。

在现实环境下，要实现这样的教育理想，必须结合中国国情，结合学校自身的特点，踏踏实实干教育，真刀真枪搞改革。

十几年来，人大附中在刘彭芝的带领下，走出了一条融贯中西、综合创新的发展之路。

创造适合每个学生发展的教育人大附中办学理念的核心是“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展”。

进入人大附中的学生背景不同，秉赋各异，学校要保证在教育的起点对每个孩子“求平等”，又努力在教育过程中为他们个性潜能的充分发展“谋自由”，让他们的潜能得到充分发挥，各尽其材，各得其所。

基于这样的理念，人大附中开设了可供学生自主选择的近200门选修课，涉及自然科学、社会科学、综合实践、体育与艺术多个领域；有志愿团、艺术团（包括交响乐团、舞蹈团、合唱团、健美操队、武术队、电子轻音乐团、行进管乐团），天文社等几十个学生社团；有体育节、电影节、艺术节等丰富的校园文化活动；曾为有突出特长的学生举办过个人舞蹈专场，开过个人校园摄影展，也曾为有心理问题和行为障碍的孩子开设过一个人、两个人的班级。

曾经获得美国英特尔国际科学与工程大赛一等奖和四个专项一等奖的学生施轶萌，中考差十几分不够学校录取线。

刘校长了解这个孩子从小喜欢观察昆虫，爱自己动手做实验，在学校参加了北京市翱翔计划，因为搞研究影响了成绩，就破例把她作为特长生录取，还联系大学实验室让她去做实验。

高三时，她入选参加英特尔大赛，因为没获得保送大学的资格，她和父母担心5月份参赛会影响高考，不想去参赛。

了解情况后，刘彭芝考虑到国家缺的就是这样有研究能力的好苗子，一定要想办法免除她的升学之忧，就向一所重点大学推荐了她，使她全身心投入实验，并最终获得了英特尔大赛的大奖。

还有一个学生喜欢文科，而父母坚持让他选择理科，高三时突然出现了严重精神问题。

刘彭芝和学校做了最大努力，一方面与他父母沟通，请心理老师为他咨询，一方面向上级申请，破例允许他改学文科复读一年。

一年后，这个学生不仅完全康复，而且以优异的成绩考入北大，现在美国留学，身体和精神都很健康。

创造适合每个学生发展的教育，常常需要打破常规，不拘一格。

这种不拘一格从小处讲，涉及学生的选课、考试、升学等，往大处讲，要对传统的办学模式有所突破。

可以说，通过教育的智慧和创新的举措把孩子的才智潜能充分发掘出来，是人大附中培养出大批高素质学生的奥秘所在。

深入交流，激活每一个细胞作为人大附中的领跑人，刘彭芝管理之道的核心是“尊重”——尊重员工的个性特长，尊重每个人的发展诉求。

她说过：“一个学校绝对不能藏龙卧虎，是龙就得让它腾，是虎就得让它跃。

我希望人大附中的教师员工能在一流的环境中成就一流的工作业绩，他们能翻多大的跟头，学校就为他们搭多大的舞台。

”曾经有个从外地一所重点中学“潜伏”到人大附中“探秘”的物理教师，很喜欢打桥牌，大学时还获得过全国青年赛冠军。

看到学校有桥牌选修课，就想组织个桥牌队，可没几个学生报名，他想找校长帮助动员，又担心校长不支持，毕竟打桥牌与升学考试没什么关系。

没想到刘校长听了他的想法，立刻安排他在升旗仪式上向全校师生宣讲学打桥牌的好处，并一路大开绿灯支持。

现在，桥牌课已开设了4个层次9个班的课程，每学期有近500人次选修，成为人大附中学生最喜欢的选修课之一。

学校桥牌队多次在国内外桥牌比赛中获大奖，6名学生入选国家队。

还有学生创作了以桥牌为题材的短篇小说《桥牌少年》，又被改编成了电影，连一些沉迷网络的学生也因爱上桥牌而发生转变。

世界桥牌联合会主席一行访问人大附中时，对学校桥牌活动及成果给予了高度评价。

还是这位老师，因为他既是学校桥牌队总教练，又教两个班的物理，还是班主任，高三时，年级组担心他精力分散，想让他卸掉一头。

他找到校长，表示自己教学、教练都能干好。

刘校长不仅同意了他的请求，还问：再给你加个任务，当备课组长怎么样？这位老师竟欣然应命。

可见当一个人的激情与潜能被激发出来时，创造的能量是惊人的！这位老师也说：“只要学生有兴趣，学校就会帮你搭平台；只要老师想做事，校长就全力支持你。

这种尊重与信任让我在人大附中扎下了根。

”刘彭芝常说：“人大附中不仅要创造适合每个学生发展的教育，也要创造适合每个员工发展的教育。

”这里的关键词是——“每个”。

在人大附中，化学实验员能够开设“西方经济学”选修课；音乐教师把自家的录音设备搬到学校，建成了人大附中“录音棚”；来自河南农村的临时工，成为全国烹饪大赛金奖获得者，并开了面塑选修课；来自陕北的农民工成长为学校电教中心副主任，中国摄影家协会会员；食堂员工组建了农民工舞蹈队，走上了中央电视台的舞台……这所学校，已经形成了一种机制，一个“气场”，造就出一种文化，人人能创新，处处能创新，时时上演着一个个教育传奇。

在刘彭芝看来，当今世界，关起门办教育不仅不应该，也不可能。

中国的教育工作者，既要扎根中国大地，又要有世界视野。

海纳百川，有容乃大，百川入海则其味变咸，就是以我为主。

中国教育的发展要做大海，就是在兼收并蓄中坚持以我为主，洋为中用，在继承中求稳定，在创新中求发展，实现继承与创新的辩证统一。

十几年来，人大附中就是通过课程改革、项目合作、开放办学、加强交流等途径，不断学习借鉴先进国家的教育教学经验，提升办学水平，走出了一条中外教育优势互补、融合借鉴的特色发展之路。

1998年，刘彭芝上任第二年，人大附中率先在国内中学开通了与加拿大、日本、美国等国际名校的远程教学；1999年，她利用赴美考察时参观游览的时间，只身拜访纽约杰佛逊科技高中，考察了解这所学校的特色课、科学实验室、学生课题研究及科技活动；国家新一轮课程改革在试点省市启动后，刘彭芝又亲自带领各科教研组长到课程改革最先进的芬兰考察“取经”，了解他们“跑班”和课程设置情况，确定了“用心学习借鉴，不可简单照搬”的原则；2010年，借主办“国际名校长论坛”之际，刘彭芝又与美国两所顶尖高中纽约杰斐逊科技高中、伊利诺伊理科高中的两位校长，共同商定了“中美中学生合作科学研究项目”计划。

2010年12月，美国教育部常务副部长访问人大附中时，观摩了“中美中学生科技教育项目”展示课。

借助远程同步技术，人大附中学生与两所美国学校的学生一起，就“如何提高风能发电效率”进行交流。

看到两国高中生跨越千山万水的阻隔，共同做研究课题，这位美国部长激动地说：“人大附中与美国学校成为合作伙伴，让我看到了教育的未来。

”这种深入到学生、教师、教学层面的深度交流，给人大附中师生带来的是对两国教育理念、教学方式和学习方式的反思借鉴，促进了教师群体改变教学方式的自觉；也给人大附中教育教学的改革带来新思路，有助于突破人才培养的瓶颈。

担当，让更多孩子享受优质教育刘彭芝具有教育家的大爱情怀，她怀抱着中国教育的梦想，心里装着天下的孩子。

她以兼济天下的胸襟和崇高的历史使命感诠释了“担当”的深厚内涵，使世人见识了一个教育家的大智大德，大爱无疆。

人大附中已经做、正在做、将来还要做的事情是什么？她将此概括为两个方面：“办好人大附中，是一种引领；帮扶薄弱学校，是一种担当。

引领和担当才是人大附中工作的“一体两翼”，才是完整和真实的人大附中。

也正是在引领和担当的过程中，人大附中认真履行自己的社会责任，努力成就一所中学的价值最大化。

”难能可贵的是，刘彭芝不仅说，更自觉地去做；不仅做在一时，更是长年坚持。

当一些人热衷于空洞乏味的说教，坐而论道的空谈，喋喋不休的批评，怨天尤人的抱怨时，刘彭芝带领她的团队以十年的不懈探索，为优质教育如何承担促进教育均衡的社会责任创造了合作办学、帮扶周边薄弱校、培训师资、接受“留学”、输送优秀干部、成立网上资源共享联盟、建立“卓越校长、卓越教师”培训基地等十余种“帮扶”模式，在发挥优质教育的示范引领作用方面交出了一份实实在在的答卷。

从2002年开始，人大附中走出校门，先后与中西部七个省市12个地区的中学“手拉手”联合办学。

2003年，与河南新密市政府无偿合作创办了人大附中郑州分校，当这所学校在人大附中的帮扶下迅速成为当地一所新兴的优质学校后，于2009年更名为新密中学，人大附中的帮扶由直接帮扶转为通过联谊的方式继续帮扶。

为了使北京山里的孩子能在家门口就能上好学，人大附中与延庆永宁中学于2007年创办“人大附中延庆分校”，学校选派了11名骨干教师到延庆支教。

他们的课堂向延庆所有教师开放，仅一个学期听课的教师就达1800多人次。

2010年，这届学生参加高考，70名学生中有56名学生高考分数超过了本科线，创造了这个山区中学有史以来的高考记录。

近年来，每年都有来自中西部地区和北京周边薄弱校的学生到人大附中短期“留学”，人数最多时一个学期近300人。

宁夏六盘山高级中学是专为贫困山区孩子建立的一所学校，它与人大附中通过“基础教育资源共建共享联盟”相遇相知，并结为友好学校。

至2012年9月，六盘山高中先后选派了46名学生和28名教师到人大附中…留学‟和挂职学习，已经毕业的30名“留学生”全部考入一本院校，其中6名学生考入北大清华和香港中文大学，挂职学习的教师已有8名成为六盘山高中优秀的管理者。