2018年小学春季学期期末考试质量分析-范文word版 (3页)
2018年春季学期五年级数学期末考试质量分析
茅草坪小学2018年春季学期五年级数学期末考试质量分析期末考试已经结束，为了在以后工作中扬长避短，更好地改进教育教学方法，争取更好成绩，现针对这学期的数学期末检测，作试卷分析如下：一、从试卷、答题分析（一）本次期末检测卷，涉及的内容有观察物体和图形的运动、因数和倍数、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角等。
其中以因数和倍数、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法的知识内容为主。
试卷难易适中，重视知识理解与应用的考查。
试卷共有六个类型的题目，填空，判断，选择，计算，实践操作、解决问题。
本次考试，我班级共有18名学生参加考试，平均分为69.86分；及格率为77.78%，优秀率为27.78%，最高分89分，最低分42分。
（二）学生答题情况。
第一题填空题，考察内容覆盖面广、全面，具有代表性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
学生答题正确率不高，很多同学在这样的基础题丢分都较多，出错较多的题是4、7、8、9；第二题判断题，主要是考查学生的基础知识，出错较多的题是2、4；第三题选择题，主要是考查学生的基础知识，也有一部分同学丢分较多，出错较多的题是3、5；第四题计算题，主要是考察学生的计算能力和细心度，部分学生还是不能做到100%的正确率，表现出粗心大意，更有一部分学生丢分严重，可能是平时练得还不够，在分数的计算上出现多种不同的错误，特别是分数结果能约分的没有约成最简分数。
还有在方程的求解上，由于涉及分数加减法计算，很多学生都出现丢分情况。
第五题统计分析，实践操作，这个题考察学生两个方面，一个是观察能力，另一个考察学生实际操作能力，相对来说出错较少，平时教学中注重多让学生动脑动手。
第六题解决问题，共有4个小题。
此题是考察学生的理解能力，分析解决实际问题的能力，与现实生活联系紧密，培养了学生的观察能力和生活应用能力，题目贴近实际生活，做这样的题，需要特别认真，但是涉及分数应用题得分率不高。
2018年春季期五年级数学期末考试质量分析
2018年春季期五年级数学期末考试质量分析一、考试质量情况。
本次考试，我班级共有36名学生参加考试，平均分为53.9分；及格率为44.5%，优秀率为0.08%。
最高分89.5分，最低分14分。
二、试卷命题的分析。
试卷共六大题，包括计算、填空、选择、判断、画一画和解决问题等。
整份试卷，题材均是学彻底地3M5分之1）。
第32题，考表面积和体积的关系，也还有学生答错，这种类型的题目在上课的时候强调过，但还是有部分学生没有意识到。
第四大题：计算题。
此题包括3个小题，第1小题是直接写出计算结果，第2小题是简便计算，能简算的要简算。
这些题目考察内容都是本学期学习的分数的加减法、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的分数加减法掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第3小题，列式计算。
第47小题，利用图中提供的信息，计算长方体的体积。
这题告诉你高和两个相邻的面积，很多同学把相邻的面积看做宽与长，不会思维转换。
这个题全班丢分最高。
第五大题：画一画。
这个题考的是图形的变换的对称、平移和旋转。
学生大本分都是错在平移和旋转上。
第六大题：解决问题。
此题共有5个小题。
此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第1、4小题，这两题都贴近实际生活，用所学的知识解决生活中存在23本学期对优等生的监督力度不够，导致优等生分值不高。
对中等生的辅导不积，导致中等生只能靠40到50多分。
对差生的监督辅导不够。
差生没有一点进步。
还停留在原地。
2、重过程教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。
利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。
3、爱学生继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。
2018年春季期五(1 ) 班期末检测数学科质量分析
2018春季期小学五年级1班期末检测数学科质量分析五年级学生人数及班级基本概况：本校小学五年级1班参加本次考试，本班应有人数63 参考学生63人，因病因事请假：（ 0 ）人。
一、考试基本情况二、试题分析。
本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
三、卷面分析第一大题：填空。
此题共有11个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
其中有大部分学生对最简分数的概念掌握不到位，都没有把二分之七归为最简分数。
对分数基本性质的运用不牢固。
第二大题：判断。
此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第3个小题：边长是6厘米的正方体，他的表面积和体积都相等。
考察学生的判断能力，这一题很多学生都错了。
还有第5小题：小于四分之三而大于四分之一的分数只有四分之二一个。
这一题考察学生的思维能力，由于部分学生粗心大意，导致失分较多。
第三大题：选择。
此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但稍微不注意审题就容易出错。
如：第3题：小明做了24道数学题，已经完成了16道题，还需完成全部题目的（）。
很多学生选的是已经完成的占全部题目的三分之二。
由于没有认真审题，造成失分严重。
第四大题：计算。
此题出错较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中不认真，粗心大意，抄错数字，计算结果没有化简，数字写的不够规范等，像这类题是考查学生的计算能力算理及认真程度。
五、操作实践。
这一题是考查图形的旋转，让学生画出三角形绕点B逆时针旋转90度后的图形。
2018-期末考试质量分析报告-推荐word版 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==期末考试质量分析报告课件 1期末考试质量分析报告以质量求生存以反思促进步201X——201X年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。
区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。
这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。
测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。
纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例：【语文】：较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔。
试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。
同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。
2、重视积累，提高素质语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。
小学春季学期期末考试质量分析
三一文库（）/学校用文/试题资料〔小学春季学期期末考试质量分析〕小学春季学期期末考试质量分析一数据统计（见附表）二、数据分析从学校期末检测统计表中可以看出：综合得分第一名的有：语文：xx；数学：xx；英语：三（1）与三（4）综合得分相差9分，四（1）与四（3）综合得分相差20分（科学、品社大多由一人任教没可比性）.学校同年级同学科相比与均分第一名相差5分及以上的班级有：语文：一（4）班、二（3）班、三（1）班、六（2）六（3）班；数学：三（1）班三（3）班、、四（2）班、五（1）班、五（2）班、五（4）班。
三、成因分析客观：1、留守学生多，农村学生多，家庭教育和家庭辅导难跟上。
2.、教师所接的班级学生基础差。
3、班级特差生过多。
4、教学时间不足。
主观：一、教学管理1、过程管理不严格。
会上说的多，会后落实的少，工作布置后缺乏监管，缺乏指导，对常规教学检查中存在的问题，缺乏跟踪，缺乏反馈。
2、目标管理不落实。
教师干好干坏一个样，对教师工作中存在的问题，不能理直气壮的指出和批评，常常是怨机制、怨体制，对教师工作业绩，考核不严，奖惩不明。
3、缺乏教学管理艺术。
教学管理终归是人的管理，要求做到宏观指导、中观调控、微观激励三管齐下,以求达到教学管理的整体优化。
我们在教学管理中，宏观指导不足，中观控制不力，微观激励欠佳，没有充分调动教师的工作积极性，没有充分挖掘教师工作潜能，缺乏和教师间沟通与交流，不能用欣赏的目光对待每一位教师。
二、教学常规(一)课堂教学。
教师个人素质有待提高：有板书不规范的，有普通话不标准的，有词语意思不理解，会错意用错词的，有对教材的编写意图不理解的，还有出现知识性错误的。
教师教学水平有待提高：不要说三维目标，有重点找不着的，有难点一晃而过，忽悠人的，有信口开河，不懂规矩，随心所欲的，常规课中有，教研活动课中也有。
教师教学效果有待提高：有放任自流，谁心所欲，课堂混乱的，有课堂气氛低沉，没有生气的，有核心目标不明确，达不达标无所谓的，还有情感目标淡化，无视教材编排意图的，青年教师中有，老教师中也有。
2018年春六年级语文期末检测质量分析
2018 年秋六年级语文期末检测质量分析水鸣镇黎山小学廖旭连根据上级的文件精神及安排，我班于 2019 年 1 日 15 日参加了 2018 年春季期期末语文综合检测。
为了扬长避短，更好地进行今后的六年级语文教学工作，现对我班此次六年级语文检测情况分析如下：一、命题原则1.面向全体，侧重基础。
2.依纲靠本，开放灵活。
3.联系实际，注重应用。
4.“三维结合”，重视发展。
二、试题特点本套试卷题量大，题细，考查的知识点全面，难度适中，没有生僻题型，考查了学生语文知识的积累程度，语文基本技能水平，学生的思维能力和阅读、写作水平。
试卷总体难度不大，能够紧紧围绕本学期的教学目标，考查一些学生应知应会的内容，还注意将课文学习与课外资料融合，体现了一定的灵活性。
试题以三大板块的形式对学生进行全面考查，各题及赋分情况为：第一题为“温故知新”（ 45分），占45%。
第二题为“阅读平台（ 25分）”，占 25%。
第三题为“习作天地（ 30分）”，占 30%。
试题从生字、读音、形近字多音字、成语、反义词、扩句缩句、关联词运用、修辞、修改病句、古诗文积累、阅读理解、作文等方面全面地考查学生对小学阶段所学知识的掌握程度及解决实际问题的能力。
检测题量适中，灵活性强，难易结合，全面而科学地考查了六年级学生应有的知识水平。
三、检测数据分析1.基本情况：全班人数 16人，参考人数 16人，参考率 100％，总分1025分，平均分 64分，及格人数 11人，及格率 68％，优秀人数 6人，优秀率 38％，单科积分 270分。
四、学生答题情况分析1.第一大题是温故知新，满分为45 分，共有8 小题。
本题主要考查了学生对读音、字、词、句、课文内容、口语交际的掌握情况。
其中第 1-4 小题主要考查读音、生字书写、形近字多音字组词、成语、反义词等，这 4 小题失分率为2％。
失分原因是：一没有熟记生字，不能正确地书写生字；二考试时学生粗心大意，其中用“峻”字组词失分最严重。
小学期末考试质量分析报告
小学期末考试质量分析报告一、引言小学期末考试是对学生在一学期学习成果的综合检验，是对教师教学质量的评估，对学校教育质量的反馈。
本报告旨在通过对小学期末考试成绩进行分析，探究考试质量的情况，为学校教育教学改革提供参考和建议。
二、数据收集与分析通过对小学各年级的期末考试成绩进行搜集和整理，我们得到了以下数据：1. 各年级平均分对比根据数据显示，小学各年级的平均分对比如下：（此处省略具体数据和对比图表）。
2. 不及格科目分布根据数据显示，不及格科目的比例如下：（此处省略具体数据和比例图表）。
3. 成绩波动情况根据数据显示，小学期末考试成绩的波动情况如下：（此处省略具体数据和波动图表）。
三、问题分析根据数据的分析，我们可以得出以下问题：1. 学生成绩普遍较低，各年级平均分都未达到理想水平。
这可能与教学方法和学生学习态度有关。
2. 不及格科目主要集中在哪些科目，是否存在共性问题，需要进一步分析。
3. 成绩波动较大，学生成绩相对不稳定，需要对课程设置和考试形式进行考虑和改进。
四、问题解决及改进措施建议针对上述问题，我们提出以下解决和改进措施：1. 提升教学质量，加强对教师教育教学能力的培训和提升，确保教学内容的有效传授和学生的积极学习。
2. 针对不及格科目集中的问题，学校可针对性地加强对这些科目的培训和辅导，提供更好的学习资源和学习支持。
3. 对于成绩波动较大的问题，学校可考虑调整课程设置，确保学生学习的连贯性和稳定性，同时也可以适当调整考试形式，减少对学生的压力，提高其学习动力。
五、总结本报告通过对小学期末考试成绩的分析，发现学校教育质量面临的挑战和问题。
然而，这也为学校教育教学改革提供了机遇和方向。
通过针对性的改进措施，可以提高学生的学习效果和学校的教育质量，为学生的未来发展奠定坚实基础。
六、参考文献（此处省略参考文献）以上是针对小学期末考试质量分析的报告，通过对数据的分析和问题的发现，提出相应的解决和改进措施，旨在推动学校的教育教学改革和提高学生的学习效果。
2018春三年级数学期末质检试卷分析
2018年春季学期岩口小学三年级数学期末质检试卷分析一、质检试卷情况分析。
本次三年级期末数学质检试卷4页，时间80分钟，题量适中。
从卷面看，试卷主要包括“填空、选择、判断、计算、解决问题”等，可以说这些内容不但囊括了本册书的重点、难点知识而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力，兼顾了各类学生的差异，是一份很有价值的试卷，试题以生活素材为情境，考查了学生的解决生活实际问题的能力。
试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对本册数学知识的理解。
试题注重数学知识的实用性，关注了学生的数学成长，体验到了学习数学的乐趣。
试题紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。
二、学生答题情况分析。
我校三年级原有人数24人，参考人数23人，大部分学生计算能力强，基础知识掌握比较牢固，但少部分学生计算能力薄弱、马虎，做题与解决问题时不会审题，本次数学期末质检情况如下：一：直接写得数：口算题、学生得分较好。
二：填空：本题面广、量大，分数占全卷的1/4。
本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错得较多的题是第2、4、8小题。
这几道题都是与观察能力有关，学生不会灵活运用。
三：选择题：学生得分较好。
四：判断题：关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。
错得较多的题是第4小题。
学生没有理解平均意义。
五：计算题分为用竖式计算和脱式计算2种。
此题正确率在70%以上。
学生计算方法学得较好，出错的原因主要有：除法计算错误。
六：计算面积：学生得分较好。
七：画图能力，学生得分较好。
八：统计，数学知识在日常生活中的应用，学生得分较好。
九：解决问题。
共4题，其中第1、3两题错误率达35%以上，第3题很多学生不理解题意“是求分成几组？”，而第1题需要同学们解决占几分之几？有的同学虽然解决出来了，但是忽略了思路，看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
2018春学期一年级语文期末考试质量分析
小学 2018 春学期一年级语文期末考试质量剖析本学期小学语文一年级试卷依据《语文课程标准》，以学生为本，以课文为本，牢牢环绕教材出题，试卷上百分之九十的题目来自课本，使大部分的学生在检测学习成绩的同时，激发了学习语文的兴趣和学习语文的信心。
从学生答题状况来看，大部分的学生都能认真书写，试卷卷面整齐，涂抹现象不是很显然，说明大部分学生都能养成优秀的答题、学习习惯。
可是，仍是存在着很多的问题。
纵观整个试卷，在对学生答题状况进行剖析的同时，概括总结以下几点：一、试卷特色（一）考察内容全面。
一年级考试一试题全面考察学生的语文综合修养，既重视考察学生的基础知识的掌握状况，又重视考察学生剖析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力的不停完美。
试卷的内容和形式多半是学生见过和练过的，但有些部分是变换了一下形式。
比如：试卷的第九大题，不只考察学生对汉字的掌握，并且是依据句义来达成的。
经过这样的题目，就是要让学生知道，考试不必定是学过的内容和形式，而是要全面考察学生的语文能力和修养的。
（二）试题难易适量。
试题对优、中、差的学生都有所兼备，适于对各样层次学生的考察。
如“看拼音写词语” 、“按课文内容填空”和“仍旧子，连一连”，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成就，增强答题的信心。
而“按要求写句子”则使能力强的学生获得了充分的发挥，是每一位学生都能体验到成功的愉悦，能经过此次考试都有所收获。
二、答题状况从答题状况看，学生对基础知识的掌握比较扎实，可是“按要求写句子” 是单薄环节，教师平常应环绕这些方面增强拼音的教课，培育学生借助拼音认读生字的能力。
“看拼音，写词语”部分，失分许多的是“时间”、“特别”等，学生做题不认真，想到了写下来却错了。
此后要要点培育学生认真读题和做完后检查的好习惯，平常加大对生字的稳固力度，力求这部分少扣分。
“按要求写句子”这个部分，失分比许多，有些学生写的句子不通畅，有些学生不会写的汉字用拼音取代时，拼音不可以写准确，还有些学生标点符号不可以正确地判断和运用。
小学期末考试质量分析报告
小学期末考试质量分析报告
概述
本报告对小学期末考试的质量进行了分析，以下是主要结果和发现。
考试成绩分布
考试成绩的分布情况如下：
- 优秀（90分及以上）：20%
- 良好（80-89分）：30%
- 中等（70-79分）：40%
- 及格（60-69分）：8%
- 不及格（60分以下）：2%
各科成绩对比
各科目的平均成绩和及格率对比如下：
科目|平均成绩|及格率
-|-|-
语文|85|95%
数学|78|90%
英语|82|92%
物理|76|88%
分数波动情况
考试成绩的波动情况如下：
- 语文：成绩波动较小，整体稳定
- 数学：成绩波动较大，高分和低分出现较多
- 英语：成绩波动较小，整体稳定
- 物理：成绩波动较大，高分和低分出现较多
考试难度分析
根据学生反馈和试卷难度评估，本次考试的难度分析如下：
科目|难度
-|-
语文|适中
数学|较难
英语|适中
物理|较易
学生表现及建议
根据考试成绩和班级学情，对学生的表现和建议如下：
- 优秀学生：继续保持良好研究状态，注重数学学科的提高
- 良好学生：平稳发展，注意提高英语成绩
- 中等学生：加强研究态度，多练数学题型
- 不及格学生：及时找出研究问题，给予个性化辅导
结论
综上所述，本学期小学期末考试整体质量良好，各科成绩相对稳定，但数学成绩和物理成绩存在波动较大的情况。
建议学生和教师在相关科目上加强学习和教学，以提高成绩和解决学习问题。
2018年春季期三年级1班语文期末考试质量分析
小学2018年春季期语文期末考试质量分析这次考试由县局统一命题，联校组织安排，异校交叉监考，组织严谨，本次集中组织评阅试卷，做到了公平合理。
一、基本情况：二、试题分析：这次语文试卷的立意鲜明，体现了新课标的教学思想，加强试题与社会实际和学生生活的联系。
语文小天地，生活大课堂，本次命题注重让语文回归生活，唤起孩子已有的生活体验，从孩子的最近发展区建构知识，让孩子有章可循；突出“以人为本”的发展理念，注重了对学生语文素养的全面考查，特别是在具体情境中，综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
统览整个试卷，有以下几个特点：1、结构科学，内容全面，突出重点本试卷满分100分。
基础知识占55分、、阅读占20分、作文实践占25分。
试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能；侧重考查学生课本之外的习得，了解他们课外的语文学习行为，同时检测表达和运用水平，鼓励和引导学生进行积极、广泛的语言积累。
本试卷评价导向功能的作用很明显。
试题摒弃了以往那种支离破碎的分析、单调枯燥的考查，注重对学生积累运用能力和课外阅读实践的测试。
取之于课内，应用于课外。
这些测试内容既是小学生终身学习必备的基础知识，更为学生的将来学习奠基。
2、突出“以人为本”的教学思想，激发学生自主学习意识新课程的教学理念强调“为了每一位学生的发展”，也就是“以学生为本，以学生的发展为本”。
第一部分4小题是本册课文我们认识同音字的一个体现。
要求学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和感悟和思考。
这个问题设计意在引导学生理解词的意思、，并学会感悟、学会质疑。
这是“珍视学生的独特感受，鼓励学生个性化阅读”的具体落实。
3、树立生活中处处可以学语文的教育观此试卷命题不但注重语文的文化内涵，更注重语言的积累和阅读感悟。
第二部分的各小题选字填空、选词填空的运用意在考查学生的阅读积累，重在培养学生的阅读兴趣，阅读教学要向课外延，通过具体事例加深对句子的理解，意在培养学生走向生活，在生活中学习语文。
2018春一年级语文期末质检试卷分析
2018年春季学期一年级语文期末试卷分析岩口小学：朱小玲一、基本情况分析一年级原有27人，参考人数27人，总分1287，平均分47.7 ，合格10人，合格率37%，优生6人，优生22.2%率，差生14人，差生率51.9%，最高91.5 分，最低8.5分。
二、卷面分析本次考试内容有：1、读拼音，写词语；2、查字典；3、选择正确的读音填空；4、识字加油站；5、比一比，再组词；6、填入恰当的动词；7、按课文内容填空；8、照样子，写一写；9、给句子加标点符号写在括号里；10、把下面的词语连成一句通顺的话，并加上标点符号；11、读一读，回答问题；12、写一写。
下面就该卷及学生答题情况进行具体地分析：1、读拼音，写词语。
学习在中上水平的学生在这题上完成的都算不错，虽然也有不会的，但不多。
学习在中下水平的学生，这拼音基础还是打得不牢固，以后需要继续狠抓拼音知识教学。
2、查字典。
这一题全班的失分很大，大部分学生竟然写不出“吃”的音节和音序。
在写“风”字的笔顺时，大部分学生竟然是先捺后撇的，就是被先左后右的思维所影响着。
3、选择正确的读音填空。
这一题是考评学生是否掌握区分好多音字的，大部分学生还是可以区分的，但也有一部分学生无法掌握，无法区分清楚。
4、识字加油站。
这一题是测评学生的组字拆字能力的，大部分学生在这一题上完成的还算是不错的。
5、比一比，再组词。
这题大部分学生完成得很不错，只是那部分学生能力低下的学生无法记住以及区分。
6、填入恰当的动词。
这一题类型题有练过几次，可就是还有很多学生无法记住，失分也是挺大的，特别是那些不爱动脑筋的学生，直接连字都不选了。
7、按课文内容填空。
这一题大部分学生错在填写作者上，其他的完成的都不错，当然，对于那些不爱学习的，不管是怎么样容易的题，照样不会做的，不管练习多少次，依然是空白。
8、照样子，写一写。
这一题曾练习过，但大部分学生还是无法正确地处理这种句式的扩展，只是按照自己的想法去做，却忽略了要照样子去写。
2018年小学试卷分析模板-范文模板 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学试卷分析模板篇一：小学各科试卷分析模板第＿＿单元检测试卷质量分析＿＿＿＿学年度第＿＿学期＿＿年级＿＿＿篇二：小学试卷分析模板学年度第一学期****学抽考****年级试卷抽样分析报告****年****年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以北师大版****年级数学教材为基准命制。
结构合理，覆盖面大，难度适中，较好的体现了期末抽考水平考试的性质，达到了考查能力，检测学生数学学习水平的目的。
一、试题分析（一）试题结构1.本科考试时间100分钟，试题满分为100分，题型有填空题、选择题、判断题、计算题、作图题、应用题。
分为4个部分。
各部分所占分值分别为37分、34分、12分、22分。
2．试题特点今年数学试题覆盖****年级上学期几乎全部的内容，考察内容比较全面，同时考察内容也比较注重基础试题。
整份试卷内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理，是一份面对全体学生的试题。
（1）重点突出，关注能力试题侧重于本册的重点，同时注意到学科的系统性，适当增加了综合应用和思维能力的考查。
（2）重视考查学生的计算能力本次考试的计算题内容占全部内容的３４%，如果包括应用题的计算就占了全部内容的５６%，这可以看出，其目的是为了寻找解决新教材的教学中学生计算能力低的原因和方法。
同时，也使教师教和学生学的过程中，要重视计算能力的培养。
（3）重视对学生动手能力的考查本次考试动手操作的内容占全部内容的１２%，可以看出学生操作能力是新课标的目标之一，教学活动必须让学生动手，引导学生经历观察和实验的过程，让学生在动手实践中感受数学问题的生成。
二、试卷分析1．抽样方法：随机抽样法2．样本：抽取试卷共十个考场计200份试卷 3．试卷分析（1）试卷一般质量指标分析样表样本中的优秀率以80分以上为界限，60分以上为及格，迚行统计。
小学部2018期末质量分析
化皮学校小学部2017-2018年第一学期期末考试分析我校全体教师认真分析自己的学科成绩并要求写出自己的试卷分析与反思，我们也通过分析各班和各个学科的的成绩和上学年期末和本学年的期中考试进行比对分析，现将期末考试的情况总结如下：一、数据统计1、四年级：语文、数学、英语成绩都是中上游的水平。
总评在学区分别是第一和第二。
2、五、六年级从各项数据上看，都处于中游，其中六年级英语平均分偏低。
五、六年级的成绩与第一名相比差距是二三十分，差距很大。
三、总体分析学生总体来说考的中等，平均分、及格率和兄弟学校对比存在一定差距。
其中四年级相对较好，五六年级需要继续努力。
四、存在的主要问题：看了一下各位老师的试卷分析，学生中存在的问题汇总如下。
1、学生基础知识掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。
考试的内容是面向所有学生的考试，题随灵活但万变不离其宗，一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷，让每一个学生都站在相同的起跑线上，是我们老师值得深思的一个问题。
2、试卷分析中老师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细，中高年级审题不清。
这确实也是我们普遍存在的一个问题，那就要求我们的老师们平时要严格要求，使之形成习惯，养成良好的习惯这一点很重要。
3、各班的中下等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低。
小学阶段我们不能让大部分学生掉队，及格不应是我们对学生要求达到的最终目标，而应该是在85分优秀以上的人数占的比重大。
如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体教师急待解决的一个问题。
4、通过我们观看试卷语文写作方面。
学生的作文分数普遍较低。
平常教师训练的不够，致使作文题学生对于作文的整体把握不够，在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少。
5、通过看老师们的试卷分析，老师们都不同程度的反映了一个问题就是学生就是学生分析和解决问题的能力较差。
由于学生的基础知识差，所以很难形成能力，致使这方面丢分太多。
各个年级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很难答题。
(最新整理)2018年春季南安小学语文三年级下学期期末考试质量分析
2018年春季南安小学语文三年级下学期期末考试质量分析编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年春季南安小学语文三年级下学期期末考试质量分析）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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2018年春季南安市小学语文三年级下学期期末考试质量分析一、总体情况经对26所中心小学、13所市直小学的三年级两万多名考生进行统计，三年级小学语文期末考试及格率为90％，优秀率为27。
8％，平均成绩为75.6分.二、试卷分析（一）试卷特点：1.突出基础知识。
从知识点上看，这次期末试题紧扣《语文课程标准》，覆盖面广，涉及语文S版三年级下册及之前所学过的知识点。
2.注重能力培养.本次试卷题中,既考查了学生对知识的积累和灵活运用，又考查了学生对问题的判断、思考与分析能力.3.体现知识综合.该试卷符合三年级学生的认知水平和知识特点，整张试卷与国家检测卷的检测方式接轨，将知识的积累、运用和阅读理解为主要走向，试卷体现出灵活性、综合性，难易程度适中.（二）试卷结构：1.积累与运用本次试卷安排了“积累与运用”板块占45%。
其中第一题“根据语境，看拼音写词语”5分，第二题“按要求填写合适的字、词”10分，第三题“选择题”15分，第四题“照例子，完成句子练习 ”3分,第五题“根据读背积累填空”12分.从总体上看，“积累与运用”模块的试卷题型新颖丰富,内容较为全面，包括拼音、字、词、句、课文内容、积累知识及运用的检测,题目灵活性高。
尤其是选择题考查内容覆盖面广、思维量大，体现了语文课标的理念要求。
小学春季学期期末考试质量分析
《小学春季学期期末考试质量分析》摘要：数学三（）班三（3）班、、四（）班、五（）班、五（）班、五（）班，课操教师参与管理少或管理不严学生做学生教师对做操质量不管不问对学生不良现象视而不见课活动质量有待改善，祝各位教师新学年里身体、学习、工作做美丽“三教师”学春季学期期末考试质量分析数据统计（见附表）二、数据分析从学校期末检测统计表可以看出综合得分名有语xx；数学xx；英语三（）与三（）综合得分相差9分四（）与四（3）综合得分相差0分（科学、品社多由人任教没可比性）学校年级学科相比与分名相差5分及以上班级有语（）班、二（3）班、三（）班、六（）六（3）班；数学三（）班三（3）班、、四（）班、五（）班、五（）班、五（）班三、成因分析客观、留守学生多农村学生多庭教育和庭辅导难跟上、教师所接班级学生基础差3、班级特差生多、教学不足主观、教学管理、程管理不严格会上说多会落实少工作布置缺乏监管缺乏指导对常规教学检存问题缺乏跟踪缺乏反馈、目标管理不落实教师干干坏样对教师工作存问题不能理直气壮指出和批评常常是怨机制、怨体制对教师工作业绩考核不严奖惩不明3、缺乏教学管理艺术教学管理终归是人管理要做到宏观指导、观调控、微观激励三管齐下,以达到教学管理整体优化我们教学管理宏观指导不足观控制不力微观激励欠佳没有充分调动教师工作积极性没有充分挖掘教师工作潜能缺乏和教师沟通与交流不能用欣赏目光对待每位教师二、教学常规()课堂教学教师人素质有待提高有板不规有普通话不标准有词语思不理会错用错词有对教材编写图不理还有出现知识性错误教师教学水平有待提高不要说三维目标有重不着有难晃而忽悠人有信口开河不懂规矩随心所欲常规课有教研活动课也有教师教学效有待提高有放任流谁心所欲课堂混乱有课堂气氛低沉没有生气有核心目标不明确达不达标无所谓还有情感目标淡化无视教材编排图青年教师有老教师也有平我们要选节课送上参加比武就犯难了选不出几节可以称“示课”课我们不该反省吗？(二)备课存主要问题有、不会备学生不知道让学生干什么怎么干重不着难突不破、不会备方法方法不灵课堂缺少生机死气沉沉3、不会备程环节僵硬还不完整这里特别要指出是少数教师从学校推行电子备课以不按要做上二次备课形虚设备课上作业设计缺乏层次性目标性更不用说认真写教学记和反思了(三)作业批改、精细程不够数学作业有不看程只看结打“√” 现象作批改马虎、批不规有些作业年月日也写不3、部分教师不全批全（作批改尤突出）、精选不够只图简单、方便结既累了学生又累了教师(四)庭作业我们觉得有些教师布置庭作业量相对说还是有些多其实量教师重复布置容多无效容也多学生做得很费事很痛苦我们担减不下重要原因其实就是课堂教学效率低课堂教学效率低只热剩饭重复劳动靠加重学生课业担提高成绩学生累教师也累（五）朝、课操朝我们觉得还是目性和学生学习习惯养成不够目标不明确学生无所事事习惯不不容易进入学习状态我们检就发现有些班级没老师学生玩得很欢打打闹闹纪律很差这就是习惯养成问题了有些教室没老师但学生朗朗上口学习气氛很浓早抓不方面浪费了学生另方面容易给学生养成不良习惯课操教师参与管理少或管理不严学生做学生教师对做操质量不管不问对学生不良现象视而不见课活动质量有待改善（六）辅导、不讲究方法占长讲地多效率不高效不、抓不住差生毛胡子把抓给些学生造成不必要担3、不会分析差生差原因更不会对症下药因势利导化差生要琢磨琢磨辅导方法既要抓差也要培优还不能忘记学生辅导问题不要顾失彼差没有落下了新学期教学工作思路要变是观念要强化是责任要端正是态要提高是效率要重是质量冷静反思基础上有必要进行深刻剖析积极探问题途径与方法以提高我校教育教学质量新学期工作重①立足课堂研究教法提高实效（高效课堂教学模式提炼与总结）②因材施教、分层要、培优辅差③重细节、培养习惯提高质量具体要做到有、进步增强质量识将教学当做事业做增强责任识忧患识识不能安现状做到认认真真教踏踏实实做事从低年级抓起严格控制差生产生不让学生环节队、加强功修炼增强教师基功训练效性功夫用课前力量用课补困放课抓实“精讲强练”“抓两头带”实现教学质量全面提高①认真备课设计佳教案②以学定教改进课堂教学③落实训练加强程管控④抓班风学风建设培养学生良学习习惯3、积极探高效课堂教学模式实施集体备课提高备课实效性；推广特色鲜明教师教学验增强课堂教学有效性①提高教师课堂驾驭能力构建诗高效课堂模式②合理利用教师促进教师衡发展、严格教学评价促进教师发展认真开展教师晒课堂晒备课晒作业、晒业绩等活动增教学质量年终绩效考核比例真正做到奖优罚劣积极开展“教学质量观”讨论活动搭建舞台学生成功梦5、切实做学困生扶工作要走进学生行心灵要挖掘学生潜能要不计人得失让每学生都快乐健康成长各位教师眼界定境界思路定出路次期末考试质量分析不仅是对上期工作总结更有对今工作思考以工作要统思想更新教育理念摸提高教学质量路实践反思反思改进改进提高争取获得更成绩祝各位教师新学年里身体、学习、工作做美丽“三教师”。
2018春季学期数学期质量分析
四寨民族小学2018春季学期四(2)班数学期末考试质量分析一、试题分析期中试卷包括四个单元内容：四则运算、观察物体、运算定律、小数的意义和性质,三角形、小数的加法和减法等。
试题分为计算、填空、选择、判断、作图和解决问题等。
试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。
二、班级测验总体分数分析从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，有部分学生考得很不好，本班共有29名学生，及格人数14人及格率为48.3%高分率，优分率为14% ，本次检测比上学期差得多，未达标的占14% ，大多数情况是填空失分严重。
作图题普遍掌握不好，但对概念的检测学生完成得较差。
三、存在的问题1、学生审题不仔细，许多简单的题因为粗心而失分，特别是在计算过程中，许多学生书写粗心，常把“0”和“6”互写，读题不仔细，常常看错数字或看错题目要求，比如作图题：作三角形的高平平移，部分学生都不会做。
2、学生计算还是一个很大的失分点。
出现的问题，轻视口算题有五个学生计算结果是错误的，笔算主要错误是数位对不齐导致结果错误，积的末尾“0”的个数不准，3、求角的度数也是这次失分较多的地方，学生不能很好利用平角和直角的度数来求一个未知角的度数，他们主要是不善于观察，不知哪几个角可合并成一个平角或直角。
当然我在教学这种题时对学生估计过高，没有很好地分析学情，导致许多学生无从下笔，教学时只简单叫几个学生将自己的发现说了一下，可能当时还有许多学生不懂。
4、概念的检测暴露出了本班学生对概念的理解上的缺差，概念的理解记忆一直是本班学生的难题，他们平时不愿意记东西，不够注重知识的积累，有些是他们自己总结出来的现在就忘了。
5、解决问题学生存在一定的困难，如试卷的最后两题，第一题中的填空没有好好的读题因此失分.第五题是操作题,有些学生不理解题意,没有画完图,有的没有在画好的图上标注.因此失去分数。
本题还有一个关键是最后要进行单位换算，而学生不会转换单位。
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小学春季学期期末考试质量分析
课件
小学春季学期期末考试质量分析
一数据统计（见附表）
二、数据分析
从学校期末检测统计表中可以看出：综合得分第一名的有：语文：xx；数学：xx；英语：三（1）与三（4）综合得分相差9分，四（1）与四（3）综合得分
相差20分（科学、品社大多由一人任教没可比性）.学校同年级同学科相比与
均分第一名相差5分及以上的班级有：语文：一（4）班、二（3）班、三（1）班、六（2）六（3）班；数学：三（1）班三（3）班、、四（2）班、五（1）班、五（2）班、五（4）班。
三、成因分析
客观：
1、留守学生多，农村学生多，家庭教育和家庭辅导难跟上。
2.、教师所接的班级学生基础差。
3、班级特差生过多。
4、教学时间不足。
主观：
一、教学管理
1、过程管理不严格。
会上说的多，会后落实的少，工作布置后缺乏监管，缺乏指导，对常规教学检查中存在的问题，缺乏跟踪，缺乏反馈。
2、目标管理不落实。
教师干好干坏一个样，对教师工作中存在的问题，不能理直气壮的指出和批评，常常是怨机制、怨体制，对教师工作业绩，考核不严，
奖惩不明。
3、缺乏教学管理艺术。
教学管理终归是人的管理，要求做到宏观指导、中观调控、微观激励三管齐下,以求达到教学管理的整体优化。
我们在教学管理中，宏观指导不足，中观控制不力，微观激励欠佳，没有充分调动教师的工作积极性，没有充分挖掘教师工作潜能，缺乏和教师间沟通与交流，不能用欣赏的目
光对待每一位教师。
二、教学常规
(一)课堂教学。
教师个人素质有待提高：有板书不规范的，有普通话不标准的，有词语意思不理解，会错意用错词的，有对教材的编写意图不理解的，还有出
现知识性错误的。
教师教学水平有待提高：不要说三维目标，有重点找不着的，有难点一晃而过，忽悠人的，有信口开河，不懂规矩，随心所欲的，常规课中
有，教研活动课中也有。
教师教学效果有待提高：有放任自流，谁心所欲，课
堂混乱的，有课堂气氛低沉，没有生气的，有核心目标不明确，达不达标无所谓的，还有情感目标淡化，无视教材编排意图的，青年教师中有，老教师中也有。
平时我们要选一节课送上去参加比武就犯难了，选不出几节可以称之为
“示范课”的好课，我们不该反省吗？
(二)备课。
存在的主要问题有： 1、不会备学生，不知道让学生干什么，怎么干，重点找不着，难点突不破。
2、不会备方法，方法不灵，课堂缺少生机，死气沉沉。
3、不会备过程，环节僵硬，还不完整。
这里特别要指出的是少数教
师自从学校推行电子备课以来，不按要求去做，在书上二次备课形同虚设，在
备课本上作业设计缺乏层次性，目标性，更不用说去认真写教学后记和反思了。
(三)作业批改。
1、精细程度不够，数学作业中有不看过程，只看结果打“√”的现象，作文批改马虎。
2、批阅符号不规范，有些作业中年月日也写不好。
3、部分教师不全批全阅（作文批改尤为突出）。
4、精选不够，只图简单、
方便，结果既累了学生，又累了教师。
(四)家庭作业。
我们觉得有些教师布置的家庭作业量相对来说还是有些多。
其实量大的教师重复布置的内容多，无效的内容也多，学生做得很费事，很痛苦。
我们负担减不下的一个重要原因其实就是课堂教学效率低，课堂教学效率
低只好热剩饭，重复劳动，靠加重学生课业负担提高成绩。
学生累，教师也累。
（五）朝读、大课间操。
朝读我们觉得还是目的性和学生学习习惯的养成不
够好。
目标不明确，学生无所事事，习惯不好，不容易进入学习状态，我们在
检查中就发现有些班级没老师，学生玩得很欢，打打闹闹，纪律很差，这就是
一个习惯养成的问题了。
有些教室没老师，但学生读书朗朗上口，学习气氛很浓。
早读抓不好一方面浪费了学生的时间，另一方面，容易给学生养成不良习惯。
大课间操时间，教师参与管理的少或管理不严，学生做学生的，教师对做
操的质量不管不问，对学生中的不良现象视而不见，大课间活动的质量有待改善。
（六）辅导。
1、不讲究方法，占时长，讲地多，效率不高，效果不好。
2、抓不住差生，眉毛胡子一把抓，给一些好学生造成不必要的负担。
3、不会分
析差生差的原因，更不会对症下药，因势利导，转化差生。
大家要好好琢磨琢磨辅导方法，既要抓差，也要培优，还不能忘记中间学生的辅导问题，不要顾
此失彼，差的没转掉，好的有落下来了。
新学期教学工作思路
要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度，要提高的是效率，要注
重的是质量。
在冷静反思的基础上，有必要进行深刻剖析，积极探索解决问题
的途径与方法，以提高我校的教育教学质量，新学期工作重点：①立足课堂，
研究教法，提高实效（高效课堂教学模式的提炼与总结）②因材施教、分层
要求、培优辅差③注重细节、培养习惯，提高质量。
具体要做到的有：
1、进一步增强质量意识，将教学当做事业来做。
增强责任意识，忧患意识，服
务意识，不能安于现状，做到认认真真教书，踏踏实实做事，从低年级抓起，
严格控制差生的产生，不让学生在中间环节掉队。
2、加强内功的修炼，增强教师基本功训练的时效性。
功夫用在课前，力量用在
课内，补困放在课后，抓实“精讲强练”，“抓两头带中间”，实现教学质量
的全面提高。