教学反思(插入图片)
《在Powerpoint中插入图片文件》教学反思 (3)
《在Powerpoint中插入图片文件》课后反思信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。
以下是我对一堂初中信息技术课的教学反思：在教学《在Powerpoint中插入图片文件》时，刚开始我的教学设计只是让学生跟着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。
一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。
课后我对教学进行了反思。
为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新规划了此节课，设计了“新龟兔赛跑”这一主题。
把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。
在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。
首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。
有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。
简要教学过程如下：1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。
教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。
学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。
在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。
小学信息技术课插入图片教学反思
小学信息技术课《插入图片》教学反思《插入图片》教学反思本课主要是让学生掌握在Word文章中插入图片的方法，介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法。
通过本课的学习，使学生达到不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。
通过对比学生制作的有插图和无插图的两张小报，让学生认识到图片修饰的重要性，从而使学生产生对美的追求，激发他们学习本课的兴趣。
本课的教学对象为五年级学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力，喜欢开放式的课堂，乐于自主学习，能自由地与他人充分讨论。
大多数学生能够通过自己自主探索，组内成员合作学习完成本课的教学目标；小部分基础薄弱的学生会觉得本课的学习内容有一定难度，只要教师适时加以正确的引导，因材施教，就能较好的完成本课的教学任务。
本节课的教学过程中，大多数学生表现出极大的积极性和主动性，学习兴趣浓厚。
有些同学通过学习不仅掌握了本课所学的知识，还能够在基础知识之上有所创新，展现出自己的个性和与众不同的想法。
但部分学生觉得难制作出自己想到的内容，我加以正确的引导，因材施教，最后能较好完成本课的教学任务。
本课教学，我运用了：1.欣赏，谈话，讲授，讨论等教学方法，培养思维学生的发散性，发挥他们的想象力，创造力。
2.本课的引入抓住了学生好奇的心理特点，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，以积极的心态投入到教学活动中。
3.采用小组内学习、讨论的学习方式，培养了学生协作学习的能力和自己的探索、解决实际问题的能力。
4.教师的及时鼓励，激发了学生学习的自信心，进一步调动了学生的学习兴趣。
5. 在完成作品后让学生对自己的作品进行自我评价，自我分析，让学生学到了知识，也激发了学习兴趣。
《插入图片》教学反思本课主要是让学生掌握在Word文章中插入图片的方法，介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法。
通过本课的学习，使学生达到不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。
挖掘学生潜力,打造高效课堂——《在PowerPoint中插入图片》教学案例及反思
器 的文件夹 ， 在文 件列表框 中选定 图片文件 ， 这时我们会 在右
侧 的预览框 中看到 一幅画 ， 这就是 所选 图片 ， 单击 “ 插入 （ ） ｓ” 按 钮 ， 时我们 看到 图片就在幻灯 片上显示 出来 了。 这 （） ｄ 调整插 入的 图片 大小和在幻 灯片上 的位 置 ， 可在这 还
张 幻灯 片上 插入 一些文字 。
这样 ， 就可插 入你想 要插入 的图片 了。 （） ２ 学生 实践操作 。
教学重难 点： 插 入 图片 ， 到图文并茂 的效果 。 达 教学过程 ：
一
（） ３ 学生展示 作 品。 三、 小结 今天 ， 我们通 过这节课 学习 ， 掌握 了怎样 在幻灯 片中插入 图片 ， 大部分 同学 都能制作 出图文并茂 的幻灯 片作品 ， 但还有 部分 同学的 图片类 型与文字 配合得 不是很好 ，这还 需要课 后 进 一步完 善 自己的作品 。希 望大家课 后能制 作 出有创 意 、有 自己风格 的作 品。 四、 作业 ： 完成教 材 中的练习
插入 图片呢 ？今 天我和 同学们一 起来探讨这 个 问题 。
１ 操作一 ： 开 Ｐ ｗｅＰ ｉｔ ． 打 ｏ ｒ ｏｎ 文件 。 ２ 操作二 ： 入 图片—— 剪贴 画。 ． 插 （） １ 教师演示 ： （） 开“ 与体育 ． ｔ演 示文稿 ， 定第 一张幻灯 片 。 ａ打 我 ｐ ” ｐ 选
探 究后 ， 教师可 借机进行 “ 入 图片文 件” 能 的小结 。 插 技 ２碰 到 问题 ， ． 鼓励学生 自行解 决或小组 内、 小组 间共 同协
（ ） 插入剪 贴画” 口中选 择类型“ ｃ 在“ 窗 运动 ” 这时会 显示 ， 与运 动有关 的几幅剪 贴画 。
（） 指针移 动到某一剪 贴中单击 ， 时会 弹 出四个选 择 ｄ将 这
《在幻灯片中插入图片》教学设计及反思
课题在幻灯片中插入图片学校及姓名麒麟小学马济婷■教学目标1．知识与技能掌握在幻灯片中插入图片文件、自选图形的基本操作方法。
2．过程与方法使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。
3．情感态度与价值观通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。
4．行为与创新能制作图文并茂的幻灯片。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1．教学重点插入图片文件、自选图形的基本操作方法。
2．教学难点插入图片文件。
■教学方法与手段任务驱动教学法，激发学生的兴趣，以任务为主线，在教学中注意对比，教师引导与学生自学、互助相结合。
■课前准备1．制作好本课效果的幻灯片文件。
2．将学生要用到的素材发到学生机上。
■教学过程■教学反思在接近一年的教学中，我总以为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是老师演示、学生观看演示，然后学生上机操作，结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的同学没等老师讲完，他就会操作了，反应慢的同学还没有弄清你在讲什么，还有部分学生上课走神，压根没有听见你在讲什么，一堂课就结束了。
也曾试着反省，原来这种方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。
信息技术是一门新课程，要激发学生的兴趣，兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的关键，是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂,能激发学生的创造性思维。
由于小学生年龄小，好动性、好奇心强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦，经过充分考虑、分析学生学习的实际情况，我就适当地采用一些与单调的练习完全不同的方法来激发学生的学习兴趣。
激趣要从学生身边的事物着眼。
学生一旦对学习产生兴趣，就能变被动学习为主动要学，充分发挥其智力潜能和创新潜能。
要鼓励诱导，要培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，达到活学活用、举一反三的效果。
所以在这一节课中我尝试着以学生为主体，锻炼他们的观察、自学、讨论、合作等能力，改变传统的“老师讲，学生听”的教学模式，提高学生素养，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。
小学信息技术《插入图片》教案范文
小学信息技术《插入图片》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能目标让学生了解图片在文档中的作用和重要性。
学会在文档中插入图片的方法。
学会调整图片的大小、位置和格式。
1.2 过程与方法目标培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
培养学生合作、探究的学习态度。
1.3 情感态度与价值观目标培养学生对信息技术的兴趣和爱好。
培养学生爱护计算机设备、网络安全意识。
第二章：教学内容2.1 教学主题：插入图片插入本地图片插入剪贴画插入联机图片2.2 教学重点与难点插入图片的方法。
调整图片的大小、位置和格式。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过向学生展示一份美丽的文档，引发学生对插入图片的好奇心，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲解与示范讲解插入图片的方法和步骤。
示范如何在文档中插入本地图片、剪贴画和联机图片。
3.3 学生实践学生分组进行实践，尝试在文档中插入图片，并调整图片的大小、位置和格式。
3.4 疑难解答针对学生在实践过程中遇到的问题进行解答和指导。
第四章：课堂小结与拓展4.1 课堂小结4.2 拓展与提高引导学生思考如何运用插入图片的方法美化自己的文档。
鼓励学生尝试使用其他信息技术工具进行创作。
第五章：课后作业5.1 作业布置要求学生运用所学知识，在自己的文档中插入一张图片，并调整大小、位置和格式。
5.2 作业评价对学生的作业进行评价，关注学生在实践过程中对插入图片方法的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解、示范和学生实践，使学生掌握了插入图片的方法和技巧。
在教学过程中，注重培养学生的操作能力和合作精神，使学生在实践中不断提高自己的信息技术水平。
通过课堂小结和课后作业，帮助学生巩固所学知识，为下一步学习打下坚实基础。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对插入图片方法的掌握程度。
评价学生对图片大小、位置和格式调整的熟练程度。
评价学生在实际操作中运用信息技术解决问题的能力。
6.2 评价方法学生互相评价：学生之间相互查看作业，相互提出意见和建议。
8a在幻灯片中插入图片》教学设计及反思
我的快乐花园——第23课在幻灯片中插入图片南京市下关区第二实验小学郭蓉■教材分析《在幻灯片中插入图片》是江苏省中小学教学研究室小学信息技术课本下册中的第二十三课，是幻灯片模块的第三课。
本课主要是学习在幻灯片中插入来自文件的图片、剪贴画和自选图形。
在学习本课之前，学生已经在上学期第六课《插入图片》中学习了在word中插入图片，本课将利用该节课知识的迁移，进一步学会在幻灯片中插入图片，为今后制作完整的演示文稿作品做好铺垫。
■学情分析本课教学的对象是小学四年级学生。
对计算机基础知识已经有了一年半的学习经验，在上一学期对word的学习中，已经学会在word中插入图片的方法。
四年级的孩子已经基本形成了自己的审美观，在制作作品时，愿意充分表达自己的观点和想法。
他们愿意去创新并接受美好的事物。
同时他们也具备了相当的观察能力和文字理解能力，对于生活中的常识性知识具备了一定的了解。
■教学目标1．知识与技能(1)掌握在幻灯片中插入图片文件、剪贴画、自选图形的基本操作方法；(2)知道图片工具栏的常用工具；(3)能综合运用所学知识，完成具有美感的作品制作。
2．过程与方法利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力。
3．情感态度与价值观(1)能够在运用技术时，体会到信息技术带来的美感，从而发现生活中的美。
(2)通过表现每个人不同的审美观，学会尊重他人的个性。
4．行为与创新(1)鼓励学生积极观察身边的事物。
(2)促进学生在生活中做个有心人，留意生活中的常识。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1．教学重点插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
2．教学难点(1)将技术运用到作品制作中，做出符合审美观的作品。
(2)图片工具栏的运用。
■教学方法与手段任务驱动教学法，教师引导与学生自学互助■课前准备极域电子教室，学案，学件■教学过程■教学反思本课是对致远外国语小学四年级的学生进行的市级公开课。
学生在上半学期完成了word的学习后，已经具备了对Word中插入图片的能力。
小学信息技术课插入图片教学反思
小学信息技术课《插入图片》教学反思《插入图片》教学反思本课主如果让学生掌握在Word文章中插入图片的方式，介绍了插入剪贴画的方式和图片在文章中的调整方式。
通过本课的学习，使学生达到不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。
通过对比学生制作的有插图和无插图的两张小报，让学生熟悉到图片修饰的重要性，从而使学生产生对美的追求，激发他们学习本课的兴趣。
本课的教学对象为五年级学生，他们已具有必然的计算机大体操作能力，喜欢开放式的课堂，乐于自主学习，能自由地与他人充分讨论。
大多数学生能够通过自己自主探索，组内成员合作学习完本钱课的教学目标；小部份基础薄弱的学生会感觉本课的学习内容有必然难度，只要教师适时加以正确的引导，因材施教，就可以较好的完本钱课的教学任务。
本节课的教学进程中，大多数学生表现出极大的踊跃性和主动性，学习兴趣浓厚。
有些同窗通过学习不仅掌握了本课所学的知识，还能够在基础知识之上有所创新，展现出自己的个性和不同凡响的想法。
但部分学生觉得难制作出自己想到的内容，我加以正确的引导，因材施教，最后能较好完成本课的教学任务。
本课教学，我运用了：1.欣赏，谈话，教学，讨论等教学方法，培育思维学生的发散性，发挥他们的想象力，创造力。
2.本课的引入抓住了学生好奇的心理特点，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，以积极的心态投入到教学活动中。
3.采用小组内学习、讨论的学习方式，培养了学生协作学习的能力和自己的探索、解决实际问题的能力。
4.教师的及时鼓励，激发了学生学习的自信心，进一步伐动了学生的学习兴趣。
5. 在完成作品后让学生对自己的作品进行自我评价，自我分析，让学生学到了知识，也激发了学习兴趣。
《插入图片》教学反思本课主如果让学生掌握在Word文章中插入图片的方式，介绍了插入剪贴画的方式和图片在文章中的调整方式。
通过本课的学习，使学生达到不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。
《插入图片》教学反思
《插入图片》教学设计与反思教学目标：1、学习插入图片的方法。
2、学会设置图片的大小及环绕方式。
3、练习默写古诗；体会诗涵意以及当时作者的感受。
教学重点：插入图片的方法教学难点：插入图片的方法，体会诗意，以及当时作者的感受。
教学准备：配乐古诗教学过程：一、情境创设：同学们，今天，老师给大家介绍一位新同学：丁丁。
她听说我们班古诗词积累的不错，于是见见大家，和大家一起学习。
1、欣赏配乐古诗：《静夜思》《咏柳》。
2、同学们看完后谈感想。
3、出示板书：插入图片二、活动部分：1、师：演示已经做好的插入图片配乐古诗。
2、学生欣赏。
3、插入图片步骤：老师教给学生一种插入图片的方法，学生可以自己发挥，找到另外的途径。
培养学生的自主学习。
（提示：一是看书，二是请教老师，三是与同学交流、探讨）。
方法：1、插入剪贴画的方法：插入——图片——剪贴画在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类别。
单击所选剪贴画的“插入”按钮，即可插入所需要的图片。
关闭“插入剪贴画”窗口。
我们还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入到文件中去，你们想试试吗？1、插入来自文件的图片方法：插入——图片——来自文件，在打开的“插入图片”窗口中，确定查找范围：四年一班XXX文件夹——图片文件夹，在图片文件夹中选择所需要的图片，单击“插入”按钮即可插入所需要的图片。
图片格式是怎样设置的？格式—图片，出现“图片设置”对话框，在“设置图片格式”对话框中根据需要选择。
4、学生练习《草》教师巡回指导5、学生制作完互想点评，总结学习方法，以及作品的特点，取长补短。
三、总结：板书设计：插入图片插入——剪贴画插入——图片——自于文件教学反思：学生已经掌握了正确的打字指法，并且学会了拼音输入单个汉字的方法。
本课的教学目标是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤，同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心，在本课中，需要学生迁移所学知识，探索插入图片的方法。
《在幻灯片中插入图片》教学设计及教学反思
第17课在幻灯片中插入图片■教材分析《在幻灯片中插入图片》是江苏凤凰科学技术出版社小学四年级信息技术第17课。
教材中幻灯片制作一共分为8课时，本课是第3课，是在学生初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的方法之后，进一步学习在幻灯片中插入图片文件、在线图片、自选图形（形状）的操作方法，从而起着美化幻灯片的作用。
本节课是一节培养学生知识迁移非常重要的一节课，因为在之前WPS文字中已经学过如何插入图片的方法以及调整图片的方式，方法基本一致，只是在不同的软件中运用方法，所以对于学生技能掌握这一块难度不大，为接下来的故事创作打下一个扎实的基础也预留更多的时间。
本课是幻灯片制作中非常重要的一课，主要让学生体验图文并茂的美感。
■学情分析本课教学对象为小学四年级学生，通过上一学期对WPS文字的学习，多数同学已经掌握了如何在WPS文字中插入图片的基本知识和操作方法，将WPS文字中学到的知识迁移到WPS演示中，进一步内化插入图片的有关知识技能，是非常重要的。
插入图片是学生比较感兴趣的内容，实践性强，难度也不大。
小学生好动，注意力不能持久集中，对老师的一位讲解易产生厌烦情绪。
所以在教学设计中应抓住学生感兴趣的事和物，比如学生对外界事物的好奇心强，对动漫、语言故事等兴趣浓厚。
可以选择相关题材让学生将所学操作技能运用于其中。
学生对于插入图片的技能有熟悉，但是对于图片调整美化，为主题服务这一点做的还是不够到位的。
■教学目标1.知识与技能（1）掌握在幻灯片中插入图片文件、在线图片、自选图形（形状）的基本操作方法；（2）了解图片工具栏的比较常用工具以及图层次序的设置。
（3）学会调整图片大小和位置，理解图片内容应与主题相符。
（4）能综合运用所学知识，进行故事创作。
2.过程与方法利用知识迁移法学习在幻灯片中插入图片，对之前学过的知识可以用任务驱动法进行学习，教学中运用多种教学方法结合进行故事创作，教师演示、学生自主探究和评价交流反馈法。
信息技术《插入图片》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解图片插入的基本概念。图片插入是指将图片文件导入到文档中，并进行相应的编辑和排版。它是提升文档美观性和信息丰富性的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在文档中插入图片，以及如何设置图片样式和布局，使文档更具吸引力。
（3）图片保存与导出：掌握图片的保存和导出方法，了解不同格式图片的特点；
-保存图片：学会将图片保存在文档中，确保文档的完整；
-导出图片：了解不同格式图片的导出方法，如JPEG、PNG等。
2.教学难点
（1）图片样式和布局的应用：学生可能对样式和布局的选择与应用感到困惑，需要教师进行详细讲解和示范；
-难点解析：如何根据文档内容选择合适的图片样式和布局，使图文搭配更加和谐。
-插入图片：学会在文档指定位置插入所需图片；
-设置样式和布局：了解并熟练运用图片样式、大小调整、对齐方式等；
-图片与文字环绕关系：掌握设置图片与文字的上下、左右环绕关系。
（2）图片裁剪与调整：学会裁剪图片、调整图片大小、比例等；
-裁剪图片：掌握裁剪工具的使用，能根据需要裁剪图片；
-调整大小和比例：学会调整图片尺寸、比例，以满足文档需求。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）Байду номын сангаас结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图片插入的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图片插入的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
信息技术《插入图片》教案
《插入图片》 说课稿
《插入图片》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《插入图片》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《插入图片》是教材版本信息技术教材中具体章节的重要内容。
这一章节主要是让学生掌握在文档中插入图片的方法和技巧，通过图文并茂的方式来丰富文档的表现力，提高学生的信息处理能力和审美水平。
本节课的内容是在学生已经掌握了文字编辑的基础上进行的，为后续学习更复杂的文档排版和多媒体作品制作奠定了基础。
同时，这部分内容与学生的日常生活和学习密切相关，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二、学情分析授课对象为具体年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础和文字处理能力，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
但是，他们在操作的规范性和细节处理方面还需要进一步提高，对于图片的选择和处理可能缺乏一定的审美和判断能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练掌握在文档中插入图片的方法，包括来自文件的图片和剪贴画。
（2）学会调整图片的大小、位置和环绕方式，使其与文字搭配合理。
（3）能够根据文档的主题和内容，选择合适的图片进行插入和编辑。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和练习，培养学生的动手能力和问题解决能力。
（2）在小组合作中，提高学生的交流与协作能力，培养团队精神。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术这门课程的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。
（2）让学生体会到信息技术在生活和学习中的实际应用价值，增强学生的信息素养。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握在文档中插入图片的操作方法。
（2）学会合理调整图片的大小、位置和环绕方式。
2、教学难点（1）能够根据文档的主题和内容，选择恰当的图片进行插入和编辑。
（2）理解图片环绕方式的概念，并能根据实际需求进行灵活设置。
五、教法与学法1、教法（1）任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
在幻灯片中插入图片公开课教案及教学反思
在幻灯片中插入图片公开课教案及教学反思
教学目的让学生掌握在幻灯片中怎样插入图片，为幻灯片参加背景，使我们制作的幻灯片更加美观。
教学过程
一、组织学生进入计算机室，组织课堂纪律。
二、复习旧课知识。
1、我们是怎样在幻灯片中插入文字的？
三、讲授新课。
1、教师引入新课。
在幻灯片中插入图片，再加上背景，就会使它变得更美丽。
2、在幻灯片中插入图片。
翻开文件“自我介绍〞，菜单栏上的播入――图片――来自文件，单击图片文件，单击“确定〞按钮。
3、改变图片的大小。
鼠标移动到操纵点上，鼠标光标变成双向箭头，按住鼠标左键拖动，将图片调整到适宜的大小。
4、为幻灯片参加背景。
单击菜单栏的格式――背景，在背景对话框中单击下位按钮，屏幕上出现“颜色下拉列表框〞。
在“颜色下拉列表框〞中单击“浅粉色〞，单击“应用〞按钮，即可完成当前幻灯片的背景色的设定。
保存幻灯片。
5、在自己制作的幻灯片中插入图片，并加上背景。
四、教师总结本课学习内容，学生作操作练习。
课后反思通过上节课的学习，学生对幻灯片已经有所理解，所以在本节课
里设计了让他们自己动手在幻灯片中插入图片，激发了他们创作的欲望，学生的积极性比拟高，能很好地配合老师完本钱节课的教学任务。
小学信息技术插入图片教学反思
小学信息技术《插入图片》教学反思
本节课有以下特点：
1、在教学这一课时，我首先出示了两位学生制作的《喜羊羊与灰太狼》人物介绍，其中一个插入了图片，一个没有，让学生进行比较哪个文件更好，创设了这样的教学情境，让学生以愉快的心情进入课堂学习，使学生体会到学习是一件非常快乐的事情，顺势引出在一篇文章中插入图片的教学内容，经过学生自己尝试、请学生演示，把碰到每一个问题展开集体讨论，共同寻找解决问题的方法，为本节课教学的顺利完成打下了良好的基础。
2、在教学环节中，设计的学习任务很有层次性和启发性，学生很有兴趣去完成它。
随着任务步步深入，并结合学生创作范例诱导营造氛围，更激发了学生的学习动机和挑战性，学生修饰的作品更是色彩斑斓、个性凸现。
任务的分层布置，也有利于实施分层教学。
同时，也给我们启示，信息技术的教学不应该只为学技术而学习。
3、找准教师的定位，让学生在过程中体验。
在教学过程中，突出学生的主体地位，注重全体学生的参与，通过教师的“导”和“引”，让学生尝试练习、合作讨论、自我设计，为学生创设最大限度的自主学习的空间，使学生在一次次的探索尝试过程中，获得了成功，增强了自信，这样在以后的学习中他们也就会更加积极地去尝试和探索，养成一个良好的学习习惯，为他们的终身学习打下坚实的基础。
4、任务驱动，激发热情。
在教学中，“任务驱动”教学模式已被广大教师所认可。
它让不少师生获益，但它也存在着弊端，容易忽略
学生主体性的发挥。
本课通过让学生自己决定获取素材的方法，充分体现了学生在“任务驱动”教学中的主体地位，变教师“要我做”的外在要求为“我要做”的内在需求，让学生真正成为了“目标驱动”的主人、“内容驱动”的主人和“方法驱动”的主人。
插入图片 教案
插入图片教案教案标题：插入图片教案目标：1. 学生能够理解插入图片的概念和作用。
2. 学生能够掌握在不同教学场景中插入图片的方法和技巧。
3. 学生能够有效地运用插入图片来增强教学内容的吸引力和可理解性。
教学内容：1. 什么是插入图片？a. 解释插入图片的定义和作用，如增强视觉效果、激发学生兴趣等。
b. 引导学生思考插入图片的优势和适用场景。
2. 插入图片的方法和技巧：a. 教学场景一：PPT演示- 介绍如何在PPT中插入图片。
- 引导学生选择适当的图片，如示意图、实物照片等。
- 提示学生注意图片的尺寸、清晰度和版权问题。
b. 教学场景二：教科书或教材制作- 指导学生使用文字处理软件或排版软件插入图片。
- 强调图片与文本的配合，避免图片过多或过少。
- 提示学生合理调整图片位置和大小，使其更好地融入教材内容。
c. 教学场景三：在线教学平台- 介绍如何在在线教学平台上插入图片。
- 引导学生选择适当的图片格式，如JPEG、PNG等。
- 提示学生注意图片大小和加载速度，以保证在线教学的流畅性。
3. 插入图片的实践活动：a. 学生分组进行PPT制作，要求插入图片来支持演示内容。
b. 学生制作教科书或教材的某一章节，要求插入图片来增强可读性。
c. 学生在在线教学平台上创建课程，要求插入图片来提升教学效果。
评估方法：1. 学生展示PPT演示，评估图片的使用是否恰当、有效。
2. 检查学生制作的教科书或教材，评估图片与文本的协调性。
3. 评估学生在在线教学平台上创建的课程，检查图片的质量和适用性。
拓展活动：1. 邀请学生分享自己在其他教学场景中插入图片的经验和技巧。
2. 探讨使用插入图片的注意事项，如版权问题、图片来源等。
3. 鼓励学生尝试使用其他多媒体元素，如视频、音频等，来增强教学效果。
教学资源：1. 计算机设备和投影仪。
2. PPT制作软件或在线PPT平台。
3. 文字处理软件或排版软件。
4. 在线教学平台。
教学反思：本教案通过介绍插入图片的概念、方法和技巧，引导学生在不同教学场景中灵活运用插入图片来增强教学效果。
图片插入与设置四年级信息技术课教学反思
图片插入与设置四年级信息技术课教学反思引言信息技术课程在现代教育中扮演着非常重要的角色。
作为一位教师，我一直致力于通过创新的教学方法和教材来提高学生的信息技术水平。
在四年级信息技术课程中，我特别注重向学生介绍图片插入和设置的基本技巧。
通过这篇反思文章，我将分享我的教学经验，包括我采用的教学方法、教学效果以及面临的挑战和改进方向。
教学方法前期准备在开始教授图片插入与设置之前，我首先了解了四年级学生的信息技术水平和课程要求。
我通过观察学生的学习兴趣以及之前的学习成果来确定我所要教授的知识点和难度。
为了提高教学效果，我准备了一些示范图片和相关的教学资料。
课堂教学我采用了多种教学方法来教授图片插入和设置。
首先，我通过讲解的方式向学生介绍了图片插入的基本概念和步骤。
然后，我进行了实际案例演示，让学生跟随我的步骤插入图片并进行相关设置。
最后，我让学生在小组合作中完成一些练习和任务，以加深他们对图片插入和设置的理解和应用。
巩固和评估为了巩固学生的学习成果，我设计了一些练习和课后作业。
这些练习包括让学生插入和设置图片到自己的课程作业中，以及编写一份反思报告，总结他们学到的知识和技巧。
我通过观察学生完成的作业和评估报告，评估他们对图片插入和设置的掌握程度。
教学效果通过采用上述的教学方法，我观察到学生在图片插入和设置方面取得了显著的进步。
他们学会了如何在文档中插入和调整图片的大小、位置和样式。
他们也能够使用一些简单的工具来裁剪、编辑和美化图片。
此外，我还注意到学生在小组合作中展现出良好的团队合作精神和交流能力。
他们通过相互协助和分享经验，共同完成了练习和任务。
这种合作学习的氛围有助于提高学生的学习动力和参与度。
面临的挑战和改进方向尽管我在教学过程中取得了一定的成功，但也面临了一些挑战。
首先，有些学生对于信息技术课程不够感兴趣，他们在学习过程中缺乏积极性。
为了解决这个问题，我计划通过增加趣味性和互动性的教学活动来提高学生的学习动力。
小学信息技术《在网页中插入图片》教学反思
小学信息技术《在网页中插入图片》教学反思引言在小学信息技术教育中，学生们学习了如何在网页中插入图片的方法。
本文旨在对这一教学内容进行反思和总结，以进一步提高教学效果。
背景在当今数字化时代，网络无处不在，网络技术也越来越成为生活学习的一部分。
小学信息技术的教学内容应该与时俱进，使学生们能够熟练地运用网络技术解决问题，丰富自己的学习经验。
在这样的背景下，教授学生如何在网页中插入图片成为了小学信息技术教学的重要环节。
教学目标在教授学生如何在网页中插入图片的过程中，我制定了以下教学目标：1.学生能够理解网页中插入图片的基本原理和作用；2.学生能够通过HTML代码实现在网页中插入图片的操作；3.学生能够通过Markdown文本格式实现在网页中插入图片的操作。
教学方法为了使学生能够更好地理解和掌握在网页中插入图片的方法，我采用了以下教学方法：1.讲解法：我首先向学生介绍了在网页中插入图片的基本原理和作用，让学生明确插入图片的必要性和好处。
2.示范法：我为学生演示了如何通过HTML代码实现在网页中插入图片的操作。
我使用了一个简单的网页编辑器，逐步向学生展示了插入图片的具体步骤，包括设置图片路径、调整图片大小及位置等。
3.实践法：在示范之后，我让学生们跟着我的指导，亲自实践编写一个简单的网页，并在其中插入图片。
我向学生提供了一些图片资源和参考代码，以帮助他们更好地理解和运用所学知识。
4.讨论法：在实践环节结束之后，我组织了一个小组讨论，让学生们分享他们的学习心得和遇到的问题。
通过互动交流，学生们不仅能够加深对知识点的理解，还能够帮助他们彼此解决问题。
教学反思在教学过程中，我发现了一些问题，以及一些改进的方向。
首先，尽管我采用了多种教学方法来帮助学生理解和掌握插入图片的方法，但仍有一部分学生对HTML代码的编写和运用感到困难。
这可能与他们的年龄和经验有关，因此，在教学过程中，我可以多给予他们一些较为简单的代码示例，让他们逐步掌握。
《在powerpoint中插入图片》教学反思
《在powerpoint中插入图片》教学反思今日我上课的课题是：《在powerpoint中插入图片》，本课共一课时。
详细的教学目标，重、难点在已经发的教案中已经写明，我这里就不多说了。
下面就目标的达成和老师们做一个沟通。
这节课，应当说在学问，技能这个层面上同学基本能把握，不能百分之百，也最起码百分之九十几，但同学最终没有能够形成我上课前期望的那种图文并茂的作品。
我个人认为有三方面的因素对此有影响：第一，同学文字输入的速度。
这可能是任何一个信息技术老师都比较头痛的一个问题，那就同学输入的速度普遍比较慢，究其缘由也是多方面，有的同学由于指法不是很熟，有的是由于拼音本身就不熟等等。
事实上指法不熟，对于现行的信息技术课程支配，几乎是没有什么方法来解决的，究竟一周就那么一节周，今日好不简单搞清基本键，到下周上课时又忘了。
所以许多同学只知道怎么输入汉字，并不能提高输入的速度。
在教学设计中我也曾想给同学一些半成品，也就是打好字的，只要他插入图片就可以完成作品。
但再想想，老师连课上由于同学输入汉字速度较慢，而不能铺张一点点时间的话，那么同学还有什么机会来实践汉字录入这个指导纲要规定的基本技能呢？因此在明明知道，这个地方会卡我上课的顺畅性的状况下我还是让同学自己输入汉字。
我仅仅想告知大家，就是不要错过任何一次给同学练习的机会。
其次，同学对于一些基本的操作技能不是能很娴熟。
五班级的同学，应当可以进行很娴熟的一些基本技能的操作，比如复制、粘贴等等。
课前我也考虑到可能同学很怕输入汉字，因此在给他们运动会的照片起名字时，就是以一种说明的文字来起名的。
但是可能是以前同学这方面的操作练习比较少吧，课上同学没有一个想到要把那些文字复制过来作为图片说明的。
这不能不说是这节课一大圆满。
当然这可能与我课前接触同学没有了解这方面的状况也有关系，但是我想作为同学的一些基本操作技能，作为老师在平常的课上还是应当多引导同学去有机的训练。
第三，同学合作的意识不能很强。
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《在Powerpoint中插入图片文件》教学反思
白泥中学 王棋
教学《在Powerpoint中插入图片文件》时，刚开始我的教学设计只是让学生根着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。
一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。
课后我对教学进行了反思。
为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新规划了此节课，设计了“新龟兔赛跑”这一主题。
把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。
（一）知识目标：掌握在Powerpoint中插入剪贴画的基础上学会插入外部图片文件；
（二）能力目标：逐步提高审美能力；逐步提高学生的分析能力和语言表达能力；
（三）情感目标：培养学生与人合作、互相学习、互相启发的合作精神；培养学生不怕困难，勇于探索的精神；鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。
在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。
首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。
有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。
简要教学过程如下：1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。
教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。
学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。
在自主探究后，教师可借机进
行“插入图片文件”技能的小结。
完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。
其它小组学生可进行评价。
2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。
3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。