2012高三语文二轮复习课件：第1部分3-1

• 1．紧抓关键词语，穿越理解障碍。 • 理解诗歌的关键最简单易行的一个方法就 是抓住诗歌的关键词，如上面的2011年福 建卷，如果抓住一个“静”字，诗歌的一 个情感便应声而出。诗歌中往往有一些能 够直接表现作者心情、观点、态度的词语， 在解读诗歌时，若能迅速抓住它们，可以 收到事半功倍的效果。
• 2．抓好点滴细节，穿越解读壁垒。 • 很多考生在阅读中往往漏掉一些关键的细 节，而这些小细节，往往是我们解读诗歌 的一个突破点，做到下面五点，会让你在 考场收取大量理解的信息。 • (1)看标题。 • 借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情 感。如：《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之 情(喜)。《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思(愁)。 《悯农》——表达对农民艰辛的同情(悯—— 怜)。
审题点拨 答题点拨 答题 分析 答案： ①喜爱幽静：“人意 要 情感 静”“寒雾生”等。②亲近自 求 然：“临水”“稍见初日开” 题干 等。③向往自由：“学野凫 情感 关 丰富 ”“逐清景”等。④自由暂不 键 作分 可得的惆怅：“安得”。(意 词 思对即可。) 析 语 答题 点拨： 分析诗歌表达的思想 范 全诗 感情，一要注意抓住诗歌中表 围 达思想感情的关键词，如本诗 答题 中的“人意静”，其他如“伤
• 2．(2011·广东卷)阅读下面的宋词，然后回 答问题。 • 减字木兰花 • □苏 轼 • 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥， 草色遥看近却无。 • 休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回， 颠倒红英间绿苔。
• (1)词中所写的春天的最美好时节是什么时 候？为什么？结合词中的描写简要说明。 • _____________________________________ ___________________________________
• 就题做题，忽视对文本内容的整体把握， 这是一轮时的一个通病。考场上因读不懂 诗歌而失分，也是普遍现象。为此在二轮 复习时，必须做到： • 1．转变做题观念，强化“读不懂诗歌不做 题”的意识。
• 2．培养自己良好的阅读习惯。 • ①从标题切入对诗题材、内容及思路的理 解。 • ②抓住情感语言，尤其关注诗歌的尾句， 理解诗歌的感情。 • ③利用近体诗结构“起承转合”中的“转” 和过渡句这些特点理清诗词层次思路。 • ④反复咀嚼词语、诗句，理解基本意思。 • ⑤充分利用作者、背景及注释这些暗示性 材料辅助理解。
• 答案： 第三联借景抒情，既是描写实景， 又是虚写人的心情。(答出借景抒情或者情 景交融即可)不仅渲染出诗人悲凉暗淡的心 情，也象征着人事的浮游不定。
• 2．阅读下面这首宋词，回答问题。 • 好事近 • □ 吕渭老① • 飞雪过江来，船在赤栏桥侧。为报布帆无 恙，著两行亲札。 • 从今日日在南楼，鬓自此时白。一咏一觞 谁共？负平生书册。
• 订正指导 • 首先考生没有把握住诗歌的主题：怀念老 友，前去访问。再者对诗歌的感情基调把 握错误，同时缺少“融情于景、情景交融” 的技巧表述，故只能得1分。在“诗卷”里 度过一段“光阴”本身就是诗意美丽的， 消息自“杏花春雨”中传来是令人欢欣鼓 舞的，情感基调充满了愉悦与洒脱，格调 淡然清新。
• 1．(2011·安徽卷)阅读下面这首诗，完成后 面的题目。 • 琅溪① • □ (宋)欧阳修 • 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 • 不知溪源来远近，但见流出山中花。
• 【注】 ①此诗写于作者被贬滁州(今安徽 省境内)期间。琅玡溪在滁州琅玡山。②槎 (chá)：这里指拼扎而成的简易木桥。
• 解析： 词的上阕明显化用了韩愈的诗 《早春》，由此不难看出词中描写的春天 最美好的时节是早春。再结合“莺初解 语”“微雨如酥，草色遥看近却无”等关 键语句进行分析，或用情景再现法进行描 绘，不难分析出为什么。
• 答案： 早春(初春)。从“莺初解语”的 “初”字，“微雨”的“微”字，“草色 遥看近却无”的特点可以看出。(黄莺才刚 刚懂得开口唱几句春天的歌，天空也刚刚 下着如酥的小雨，嫩嫩的草尖刚刚冒出地 面，在微雨里，眼前觉察不到它的存在， 只有远远望去，才发现有一层的嫩绿铺在 地面。诗人所写的这些景物都独具初春的 特点。)
• (2)看作者(知人论世)。 • 了解作家的生平、思想、创作风格，有助 于对其作品思想感情的理解和把握。 • (3)看序注。 • 一般交代创作的年代、缘由、背景，多为 整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌 的思想情感。如姜夔《扬州慢》序中说： “予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千 岩老人以为有《黍离》之悲也。”小序对 词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确 的概括。
• (2011·四川卷)阅读下面的宋诗，然后回答 问题。(8分) • 怀天经、智老，因访之 • □ 陈与义 • 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子 光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 • 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆 轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 • (选自《陈与义集校笺》)
• 【注】 天经，姓叶，名懋；智老，即大 圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智， “儒先”指叶天经。
• (2)请对这首诗第二联进行赏析。(5分) • 答案采样 • 诗人身为“客子”表现了诗人漂泊在外的 孤独之情，只能寄思念于诗卷之中，杏花 飘落，盼望亲人和朋友的消息却没有音信， 同时也表达了诗人惆怅、失望的情怀。 • 答案订正 • 诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此 种生活，是苦是乐，是喜是悲，诗中并未 直接道出，给读者留下了想象空间，“客 子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”， 融情于景，以自然清新的笔调表达了诗人
• 2.(2011·福建卷)阅读下面这首诗歌，回答 问题。 • 晓至湖①上 • □ (清)厉 鹗 • 出郭晓色微， 临水人意静。 • 水上寒雾生， 弥漫与天永。 • 折②苇动有声，遥山淡无影。 • 稍见初日开， 三两列舴艋。 • 安得学野凫， 泛泛逐清景③。 • (选自《清诗选》)
• 【注】 ①湖：杭州西湖。②折：弯曲。 ③景：影。 • 这首诗情感丰富，请作分析。(3分)
• 答案： 在作者眼中，早春显然是一年中 最美好的季节，应该倍加珍惜。花还没有 开放人就会老去，时光易逝，不要等春天 过去后悔，因而不要浪费时光，要在这个 时候“醉倒”。表达了对早春的喜爱，把 握青春年华、人生中最美好的时光，不要 虚度人生、错过大好青春年华的感情，同 时也表达出一种及时行乐，不要到年老时 后悔颠倒、无所作为的思想感情。
• (2)结合全词，简要分析词中所表达的思想 感情。 • _____________________________________ ___________________________________
• 解析： 词的下阕大意是：不要以醉倒为 借口不去看花，人生易老，这辈子能看到 几次花开？等到春要归去了，落花满地， 绿苔丛生，再想看就晚了，劝人珍惜美好 的时光。
• (4)找诗眼。 • 诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语 言来体现，我们要抓住这些关键字。 • (5)品意象。 • 诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为 客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物 所言之“志”，即为主观之“意”；“象” 与“意”的完美结合，就是“意象”。只 有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗 歌的思想感情。
• ◎ 阅卷专家警示 ◎ • 1．要点就在诗中，理解要据诗而解 • 诗歌的理解是鉴赏的基础，没有理解，后 面的题目就很难拿分。一定要细心读诗， 在仔细的揣摩中抓住关键性的词语。还要 注意综观全局，因为诗题、作者、小注都 会为诗歌的理解提供一定的信息。
• 2．学会就题答题 • 问什么，答什么；怎么问，怎么答。千万 不能放开自己的想象，天马行空地自由挥 洒一己之见，这是造成高考中大量失分的 主要因素。
• 【注】 ①吕渭老，南宋词人。1127年靖 康之变，局势危急，宋室南渡，很多士人 也纷纷南迁。这首词就是吕渭老南渡平安 抵达后，写给友人的。
• 联系全词分析作者“鬓自此时白”的原因。 • _____________________________________ ___________________________________ • _____________________________________ ___________________________________ • 答案： 南渡后生活百无聊赖；战乱频仍， 不能与朋友互诉衷肠；辜负自己读了一辈 子书，无法实现为国建功立业的抱负。
• 这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达 了作者怎样的情感？(4分)
答案： (1)这首诗描写了 审题点 答题点拨 拨 雪消溪涨、游客渡溪、 古槎横溪、山花随溪水 流出等画面。 (2)表现了 概括内容 答题要 作者对琅玡溪美景的喜 把握情 求 爱之情，体现了作者寄 感 情山水的悠然情怀。 哪几幅画 点拨： 本题考查对诗歌 题干关 面？怎 意象与意境创造的理解， 键词 样的情 全诗仅四句，很显然一、 语 感？ 二、四三句，共创造了 四个场景，即四幅画面。 答题范
• 1．看清要求，就题论题。 • 问什么，答什么，答案语言的组织一定不 能离开原诗，或用原句词语，或用自己语 言，或用原句词语加自己语言联缀而成。 或意译，或概括，或扩展描述。种种不同 回答方式，要因题择用。不可把概括当翻 译。“提取”要用自己的语言。
• 2．明确步骤，条理分明。 • 第一步，根据诗句描述内容，分析所涉及 的诗句具体写了什么。 • 第二步，揭示情感。采用的作答形式是 “描写了„„抒发了„„”。
• (1)请简要概括诗中诗人的形象特点。(3分) • 答案采样 • 描绘了一位乐观旷达、满心喜悦的诗人形 象。 • 答案订正 • 诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘 逸。
• 订正指导 • 考生在解答问题时没有仔细品味题目，题 目“怀”和“访”字表达出诗人是一个重 视友情的人。“乐观旷达”无从说起，诗 中找不到根据。“睡起苕溪绿向东”表现 了诗人的淡然优雅，“客子光阴诗卷里” 表现了诗人的情趣高雅，“纶巾鹤氅试春 风”表现了诗人的风流飘逸。
• 3．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 • 鹧鸪天 • □苏 庠 • 枫落河梁野水秋，澹烟衰草接郊丘。醉眠 小坞黄茅店①，梦倚高城赤叶楼②。 天 杳杳，路悠悠，钿筝歌扇等闲休。灞桥杨 柳③。年年恨，鸳浦笑蓉叶叶愁。 • 【注】 ①黄茅店：指的是乡村客店。② 赤叶楼：这里指女子所居之楼。③灞桥杨 柳：汉代人送别，在长安灞桥折柳相赠， 故后代以“灞桥杨柳”代指离别。