人教版七年级语文上册《看云识天气》教案
看云识天气教案12篇初中语文看云识天气教案
看云识天气教案12篇初中语文看云识天气教案一、由《火烧云》导入二、阅读课文，了解大意要求：１、找出看云识天气最根本的阅历２、设计一种表格，列出云及光荣的种类、特征和它们分别预示的天气状况。
提示：1、晴天云简表2、雨雪冰雹云层变化简表3、云的光荣简表三、多媒体教学，理解课文内容1、简洁核对各种表格内容2、出示云彩图片，要求学生说出其名称及特点、对应的天气状况。
3、总结看云识天气的根本方法四、品尝文章语言1、找出文中的比方、拟人、排比等修辞手法，说说这样写的好处。
2、仿照文中例句造句五、学习本文的说明方法结合《课课练》第六题，重点分析课文第三小节六、实践看云识天气，出去猜测一下当天或其次天的天气状况七、作业1、收集一些关于天气的谚语，分类积存2、每天抽个时间，练习看云识天气，推断当天或其次天的天气状况，轮番公布天气预报。
（一个星期）看云识天气教案2教学目标1、学习运用生动形象的语言说明事理，解释天象；2、把握总一分一总的构造安排特点，反复品尝，积存有关谚语。
教学重点教学难点目标1、2教学预备预习扫除文字障碍。
通读全文，了解文章大意。
媒体多媒体计算机，数码投影，音响，网络教学活动及设计意图一、导入新课板书课题，凭语感让学生猜测课文说明的内容，说说课题对全文的作用。
明确：课文说明白云和天气的关系，即通过观看天空中各种云来识别阴晴风雨。
课题就概括了全文的内容。
二、指导阅读“预习提示”，把握课文的两个重点。
三、指导朗读课文，疏理课文构造要求：1．借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。
2．把你认为写得精彩的句子画出来。
3．以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三局部并概括大意。
4．这一课的构造形式怎样？5．提出自己阅读中不能解决的问题。
峦霎盈缕晕兆谚绸絮缀解释词语姿势万千点缀一霎间预兆轻快充满课文分段及大意。
第一局部（1自然段）云和天气的亲密关系，看云可以识天气。
其次局部（2－6自然段）怎样看云识天气。
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解并掌握课文《看云识天气》的基本内容。
1.2学习并运用课文中的说明方法。
1.3提高观察自然现象、分析问题的能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。
2.2通过实践活动，增强观察、分析、表达的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养热爱自然、关注生态环境的观念。
3.2增强对科学的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握说明方法。
1.2培养观察、分析、表达能力。
2.教学难点：2.1理解并运用课文中的说明方法。
2.2提高观察自然现象、分析问题的能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的有关天气、气候的知识。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生找出课文中的说明方法，并简要解释。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文内容展开讨论，如：课文中的云与天气之间的关系。
3.2学生分享自己的观察和体验，结合课文内容进行交流。
4.实践活动4.1教师组织学生进行观察云的实践活动，如：观察不同类型的云，记录云的特征。
4.2学生根据观察结果，结合课文内容，分析云与天气之间的关系。
第二课时1.复习导入1.1教师引导学生回顾上节课的学习内容。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.课堂讲解2.1教师针对课文中的说明方法进行详细讲解，如：分类别、作诠释、列数字等。
2.2学生举例说明如何运用这些说明方法。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文中的说明方法展开讨论，如：这些说明方法在课文中的运用是否恰当。
3.2学生分享自己的观点，结合课文内容进行交流。
4.课后作业4.1教师布置课后作业：运用课文中的说明方法，写一篇关于观察云的短文。
4.2学生完成作业，巩固所学知识。
第三课时1.课堂检测1.1教师组织学生进行课堂检测，检测学生对课文内容的掌握程度。
《看云识天气》教案7篇
《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教案-看云识天气看云识天气课文教案
语文教案－看云识天气看云识天气课文教案教学目标：1. 了解不同云的形态和特点。
2. 学会通过观察云的形态判断天气情况。
教学重点：1. 学习认识云的不同形态。
2. 学习通过观察云的形态来预测天气情况。
教学难点：1. 学会通过观察云的形态判断天气情况。
教学准备：1. 课文《看云识天气》的课文素材。
2. 展示幻灯片或图片，展示不同形态的云。
3. 天气预报的视频或图片素材。
教学过程：步骤一：导入新课1. 引导学生思考：我们经常看到天上的云，你们有没有注意到不同的云形态呢？云有什么特点？2. 出示不同形态的云的图片，让学生观察、描述和比较它们的形状、颜色和质地等。
3. 导入课文：《看云识天气》。
步骤二：学习课文1. 让学生跟读课文，并帮助他们理解课文内容。
2. 指导学生品读课文，重点理解课文中关于不同云形态和天气的描述。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论根据课文中的描述，云的不同形态和颜色可以判断出什么样的天气情况，并写下自己的判断。
步骤三：观察云的形态判断天气情况1. 出示一些不同天气的图片，让学生观察并判断是晴天、多云、阴天还是雨天等。
2. 出示一些不同形态的云的图片，让学生观察并判断根据云的形态可以预测出什么样的天气情况。
3. 学生以小组为单位，展示自己根据云的形态判断的天气情况，并让其他小组对其进行讨论和评价。
步骤四：拓展延伸活动1. 请学生利用互联网等资源，查找有关云的知识，了解更多云的形态和特点。
2. 要求学生每天观察天上的云，并根据云的形态判断天气情况，记录下自己的观察和判断。
3. 邀请一位气象专家来学校讲解云和天气的关系，并带领学生进行云的观察和判断实践活动。
评价与反馈：1. 在观察云的形态判断天气情况的活动中，教师可以进行现场评价，认真听取学生的观点和判断，并给予积极的反馈。
2. 收集学生的观察和判断记录，并对其进行评价和指导。
可以组织学生进行小组展示，让其他小组给予评价和建议。
板书设计：主题：看云识天气重点词汇：云的形态、质地、颜色、天气情况。
人教版七年级上册语文《看云识天气》教案三篇
人教版七年级上册语文《看云识天气》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、教学目标（一）知识目标1．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
2．复习分类说明的方法。
3．进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。
（二）能力目标培养观察能力和积累语言的能力。
（三）情感目标1．培养良好的观察习惯和科学精神。
2．体会谚语这种语言的形式美。
二、重点难点重点：打比喻、分类别的说明方法。
难点：1．比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。
2．课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。
三、师生互动活动设计1．进行说的比赛，其中还可以培养观察能力。
2．听音乐，描述可能出现的画面。
3．分小组讨论，进行制表。
4．搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。
四、教学步骤导入新课先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。
从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。
（训练学生听、说的能力和想像力）今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。
（一）明确目标1．理清作者的写作思路。
2．理清如何看云识天气。
3．打比喻、分类别的说明方法。
（二）整体感知本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。
七年级语文教案《看云识天气》5篇
七年级语文教案《看云识天气》5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级《看云识天气》语文教案
七年级《看云识天气》语文教案七年级《看云识天气》语文教案唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，＂东边日出西边雨，道是无晴却有晴＂，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也一直在留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。
下面由本文库为大家整理了关于七年级《看云识天气》语文教案，供大家参考。
《看云识天气》七年级语文教案1【学习目标】1、理清文章的思路。
2、领会运用比喻的妙处。
3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【教学重点】1、把握课文主要内容，理清写作思路。
2、体会运用比喻的妙处。
【教学难点】分析、把握课文主体部分（怎样看云识天气）的内容和结构层次。
【教学过程】一、导入新课教师播放媒体资源中的视频──＂《看云识天气》电视短片＂，并导入新课：天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。
二、整体感知教师范读全文，学生听读课文，并思考：1、云的分类有哪些2、云和天气到底有怎样的关系3、本文主要介绍了哪些云及其光彩它们各有怎样的特征分别预示怎样的天气情况请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
四人小组合作学习，共同完成上述题目。
明确：1、教师播放媒体资源中的动画，一边点击，一边对云的分类作讲解。
2、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
3、对于设计得好的同学要提出表扬。
教师播放媒体资源中的课件中对照分析部分，使学生加深对不同云彩特点的了解。
三、思考品味1、分析第二自然段：⑴朗读，指出本段概括说明的作用。
⑵＂往往＂、＂常常＂两个副词起什么作用2、详细研究各种云同天气的关系。
3、讨论最后一段的作用。
⑴观察云的形状、光彩对我们有什么意义⑵如何才能掌握它的变化规律呢四、研讨探究1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的你能从课文中找出有关语句吗学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：文章第1段概述云和天气的关系，先用＂天上的云，真是姿态万千，变化无常＂一句总说，然后描绘了万千姿态的云。
人教版七年级上册语文《看云识天气》课文及教案
人教版七年级上册语文《看云识天气》课文及教案课文梗概：《看云识天气》是七年级上册语文的一篇课文。
课文讲述了一个男孩子叫小明，他非常喜欢观察云彩。
他通过观察云彩的形状、颜色等特点，预测天气情况。
小明发现，不同形状、颜色的云彩与不同的天气现象有着密切的关系。
比如，飞马云预示着暴风雨的来临，大朵白云则表示晴天。
小明不仅通过观察云彩预测天气，还通过观察草丛中的倒蚂蚁、室外的蚂蚁行为等现象预测天气变化。
通过这篇课文，我们了解到了云彩与天气之间的关系，同时也培养了我们观察和预测天气的能力。
教案：一、教学目标：1.了解云与天气之间的关系；2.培养学生观察和预测天气的能力；3.学会运用课文中的语言表达自己对天气的观察和预测。
二、教学重点与难点：1.重点：云与天气之间的关系；2.难点：学会观察和预测天气的能力。
三、教学过程：1.导入：通过引导学生回忆之前学习过的天气现象，让学生出示课堂口号“观察天气，预测未来”。
2.呈现：播放一段关于云彩与天气关系的视频，让学生观察不同的云彩，并提问“你们平时在生活中是否也曾观察过云彩呢？观察到了什么？有什么样的云彩可能预示着什么天气呢？”3.讲解：以小明在课文中观察云彩和预测天气的经历为例，讲解云与天气之间的关系。
同时，引导学生思考，在生活中怎样根据云彩来预测天气，并让学生分享自己的观察经验。
4.合作探究：将学生分成小组，每个小组观察现在的云彩，并根据云彩的形状、颜色等特点预测天气。
让学生在小组内进行讨论，并记录下自己的观察和预测。
5.展示交流：每个小组派代表上台展示他们的观察和预测，并与全班进行交流，比较不同小组的观察结果，并对观察错误的地方进行讨论和纠正。
6.巩固提高：通过设计云彩观察和预测天气的练习题，让学生巩固学习内容，并进行个人评价。
7.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中继续观察和预测天气，并记录下自己的发现和感受，下节课分享。
四、学习反思：通过观察云彩来预测天气是一个生活中实用的技巧，通过本节课的学习，学生们对天气的观察和预测能力得到了提高。
人教版七年级上册语文《看云识天气》教案
人教版七年级上册语文《看云识天气》教案人教版七年级上册语文>教案教学目标:1.积累丰富的词汇,摘抄文中的生动活泼的句子.2.把握课文内容,了解云和天气之间的关系,了解怎样看云识天气.3.体会文章在写作总分总的结构特点.4.培养学生观察自然.留心自然现象的兴趣和习惯.一.导入课文同学们平时是否关心天气变化?(比如我们明天要开运动会了,我们就会关心么,还有明天要出门,去旅游,去出差我没也会关心么,正所谓〝进门看脸色,出门看天色〞嘛.今天我就要来学习一篇跟天气有关的课文 >.二.理解课文1.解题:标题中〝看〞可以理解为〝观察〞的意思,〝识〞可理解为〝识别.推测〞的意思.文章标题即点明了要介绍的事理.2.主体(具体地更详细地观察云的特点与天气的关系,我们就要学习课文中的知识了.)晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛像绫纱,丝丝缕缕地漂浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面的鳞波,是成群成行的卷云无雨雪积云像棉花团,上午出现,傍晚消散2 _0米左右较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群,扁球状,排列整齐 2 _0米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状天气征兆卷层云卷云聚集,向前推进像白绸幕蒙住天空晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山liu_ 乌云密布天空雷雨冰雹云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上,分布在日月周围里红外紫日晕三更雨,月晕午时风产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大,转晴;由大变小,转阴雨虹雨过天晴,在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早.晚,太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门,晚霞行千里课堂小结:学习了这篇课文,我们不但要了解有关云的知识,学会通过观察云来识别天气,而且还要知道用科学的态度,科学的方法观察自然,了解自然,与自然和谐相处,这样就会有我们人类美好的明天.课后作业收集其他与天气有关的谚语,在此基础上写一篇>为题写一篇小科学作品.>教案设计【教学目的】1.学习并启发学生观察研究事物.2.理解生动的比喻对说明事物特征的作用,体会说明语言准确性.【教学重点】生动的说明表现抽象.复杂天气特征.【教学难点】生动的说明表现抽象.复杂天气特征.【教学方法】朗读法,列表法.【教学过程】一.板书课题.导入新课释题,并朗读课文补充资料:〝云〞和〝天气〞有着密切关系,看云可以辨别,推测天气的好坏,这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?二.整体感知云是〝姿态万千〞.〝变化无常〞的,如文中所说的?你能把它读出来吗?哪些语句分别说明〝姿态万千〞〝变化无常〞?试着填空找出中心句,最基本的看云识天气的经验是:〝往往〞.〝常常〞两个副词起什么作用? 领会说明性语言的准确性,用了常常,往往,表示不是绝对化的,是表示一般情况下的如此.三.课文研讨1.详细研究各种云同天气的关系.列表:云的种类形状位置天气情况2.讨论如何根据云的光彩,推测天气的情况.谚语:〝云交云,雨淋淋〞〝江猪过河,大雨滂沱〞〝棉花云,雨快临〞〝天上灰布悬,雨丝定绵绵〞〝乌云接落日,不落今日落明日〞〝西北天,明朝大太阳〞〝太阳现一现,三天不见面〞〝天上鲤鱼斑,明天晒谷不用翻〞〝云往东,刮阵风;云往西,披蓑衣〞〝黄云上下翻,将要下冰蛋〞〝山戴帽,大雨到〞〝云吃雾下,雾吃云晴〞试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语.四.讨论最后一段作用1.观察云的形状.光彩对我们有什么意义?2.如何才能掌握它的变化规律呢?3.最后告诉我们局限性作用?五.总结课文,延伸探讨今天需要看云识天气吗?六.布置作业1.说出收集的有关气象谚语试辨识天气.2.完成练习二.3.课文作业本.草原初一语文课文语文教案写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自历史>教案一个好的教学设计是一节课成败的关键,要根据不同的课题进行灵活的教学设计.首先对每新年礼物思想品德教案写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自干点家务活思想品德教案模板写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自。
人教版七年级上册语文《看云识天气》教案
人教版七年级上册语文《看云识天气》教案一、教学目标1.了解《看云识天气》的背景和主要内容。
2.能够理解并掌握文章词语的意思，如：浮躁、迷雾、气象、赤橙黄绿青蓝紫等。
3.通过课文理解，掌握如何观察云朵，以云为天气的预报工具，提高自己的生活智慧。
二、教学重难点•教学重点：了解文章主要内容和云朵的形状和意义，能够掌握云朵天气预报的方法。
•教学难点：掌握云朵的形状和云型的分类方法，理解不同的云型代表的天气状况等。
三、教学内容及时序安排时间内容5min 课堂导入：了解大气层及云朵的形状和分类方法10min 讲述《看云识天气》的产生背景和主要内容15min 展示各类云朵的形状及其所代表天气预报方法20min 分组活动：观察课堂中的云朵并预报天气状况10min 小结：回顾本课堂主要内容四、教学方法及手段•教学方法：讲述、示范、合作学习法、问答法；•教学手段：幻灯片展示、纸质图片展示、小组合作练习、黑板板书。
五、师生角色及任务分工•教师：主持课堂教学，讲解、解答学生提问，评估学生练习情况，引领学生思考和总结归纳。
•学生：参与课堂互动，认真听讲，观察课堂云朵，分组合作练习并进行天气预报。
六、教学评价方法和标准•评价方法：小组合作云朵天气预报表现评估、教学练习及小测验成绩评估、平时表现及提问状况评估。
•评价标准：小组合作云朵天气预报评估标准、教学练习成绩及小测验评估标准、平时表现及提问情况评估标准。
七、教学安排行为规范•注意课堂纪律，听从老师指挥；•同学之间要进行互相尊重，合作学习；•爱护教室设施，保持课堂环境整洁。
八、教学后记通过本节课的学习，学生们认识到云朵预报可以为我们的生活提供较为准确的气象信息，掌握了如何通过云朵判断天气状况的方法，提高了生活智慧。
同时也明确了课堂的任务与重点，教学效果与质量得到提高。
人教版七年级上册语文教案《看云识天气》
人教版七年级上册语文教案《看云识天气》一、教学目标1.知识目标：学生能够了解云和天气的关系，掌握基本的云分类和相应的天气预测方法。
2.能力目标：学生能够根据云的状态判断可能出现的天气变化，提高观察和判断能力。
3.情感目标：学生能够感受到自然界的奇妙和美丽，激发探究自然奥秘的兴趣。
二、教学重点和难点1.重点：学生需要掌握基本的云分类和相应的天气预测方法。
2.难点：能够根据云的状态准确判断可能出现的天气变化。
3.突破方法：通过观察、讨论、探究和实践等多种方式，帮助学生掌握重点和难点。
三、教学过程1.引入（5分钟）：通过展示各种云的图片，引导学生思考云和天气之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：介绍云的基本分类和相应的天气预测方法，包括高云、中云和低云等不同类型云的形态、特征和可能出现的天气变化。
3.示例（10分钟）：选取典型的云例，进行深入剖析，让学生能够理解如何根据云的状态判断天气变化。
4.练习（15分钟）：让学生尝试自己根据云的状态判断可能的天气变化，加强理解和记忆。
5.评价（5分钟）：选取几名同学进行简单测试，了解学生的掌握情况，为后续教学提供参考。
四、教学方法和手段1.讲解：通过教师讲解，让学生了解云的基本分类和相应的天气预测方法。
2.讨论：在教学过程中，组织学生进行讨论，促进思考和交流。
3.探究：通过探究活动，让学生自主发现云和天气之间的关系，加深理解。
4.演示：借助多媒体资源进行演示，使学习内容更加生动、形象。
五、课堂练习、作业与评价方式1.练习：课堂上进行云状态辨别的练习，加强学生对云的理解。
2.作业：布置一些关于云的观察和记录作业，让学生在实际生活中运用所学知识。
3.评价：对学生的课堂练习、作业及平时表现进行评价，以了解学生对云的掌握情况，作为后续教学的依据。
六、辅助教学资源与工具1.多媒体资源：展示各种云的形态与特征的图片或视频。
2.工具或软件：如天气预报软件、显微镜等，辅助学生更好地理解云与天气的关系。
初中初一上册语文《看云识天气》教案三篇
初中初一上册语文《看云识天气》教案三篇１、了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。
２、体会生动形象的说明语言。
３、理解“总说──分说──总说”的结构形式。
【教学设想】１、安排一教时。
２、文章第二部分（２～６段），一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系，应为教学的重点。
能够通过列表，有条件的能够通过放映相关云的彩色幻灯片，协助学生理解。
３、预习要求：⑴认真看“阅读提示”，把握学习的两个重点。
⑵掌握课文注释中的字、词语（会读、会解释）。
⑶朗读课文，注明段的序号。
【教学内容和步骤】一、解题问：从课题看，说明的内容是什么？明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。
二、朗读课文（检查读音和语句停顿）三、正音、正率和解词峦山（与“恋”区别）霎（与“刹”区别）盈缕（注意汉语拼音规则）晕（还有一个音）朦胧连绵持续（注意加粗字写法）解释词语：姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫四、统观全文，了解结构提示：联系前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的结构；《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。
思考这个课是怎样的结构形式。
学生发言，归纳：是“总说──分说──总说”的结构。
将课文划分为三个部分：第一部分（第１段），指出云和天气的密切关系，说明识天气能够看云。
第二部分（第２～６段），说明怎样看云识天气。
第三部分（最后一段），说明看云识天气的目的。
方法和注意事项。
问：课文第一段是怎样的结构形式？学生发言，归纳。
“总──分──总”的结构。
“姿态万千”总说云的形态；“变化无常”总说云的特征。
中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣“万千”；省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。
最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志──“看云识天气”，引出全文的中心。
问：从第一段，看说明语言的生动形象，你能够举哪些例？学生先自读，再发言，归纳。
１、为了具体写“姿态万千”，用了八个比喻。
《看云识天气》的教案
《看云识天气》的教案教案：《看云识天气》教学目标：1.知识目标：a.了解云的形状和特点；b.掌握通过观察云的形态来预测天气的方法。
2.能力目标：a.培养学生观察和分析问题的能力；b.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感目标：a.培养学生对自然界充满敬畏和好奇心的情感；b.培养学生保护环境的意识。
重点和难点：1.了解不同云的形态和特点；2.掌握通过观察云的形态来预测天气的方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过播放短片或展示图片的方式，引导学生回忆在日常生活中遇到的不同云的形态和称呼。
2.教师提问：“你们怎么觉得云会有不同的形状？”鼓励学生发表自己的看法。
二、知识讲解（10分钟）1.教师通过投影或展示图片的形式，讲解不同云的形态和特点，例如：卷云、积云、层云、高层云等。
2.介绍云的形成过程和与天气的关系。
三、案例讨论（15分钟）1.教师向学生提出一个具体问题：“根据云的形态来判断天气如何？”2.分组讨论，学生根据所学知识和经验，给出自己的判断和理由。
3.各小组代表发表观点，并与全班讨论。
四、实地观察（20分钟）1.教师带领学生到户外进行实地观察。
2.学生观察云的形态和特点，并记录下来。
可以使用相机或绘画的方式。
3.学生交流观察到的云的形态，并尝试根据观察结果预测天气。
五、天气预测（15分钟）1.学生根据观察到的云的形态和特点，结合所学知识进行天气预测。
2.学生发表自己的预测结果，并解释理由。
六、总结（10分钟）1.教师带领学生总结观察云和预测天气的方法。
2.学生分享自己的收获和体会。
拓展活动：1.学生自行收集云的图片、图表或视频，进行更深入的研究和探索。
2.学生可以设计自己的观察云和预测天气的实验，例如通过改变观察时间等条件来观察云的变化和预测准确度。
教学反思：《看云识天气》这个教学主题能够培养学生的观察和分析问题的能力，同时也提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力。
通过实际观察云的形态和特点，学生能够更加深入地了解云与天气之间的关系，激发了学生对自然界的好奇心和保护环境的意识。
2024年七年级人教版上册语文《看云识天气》教案
2024年七年级人教版上册语文《看云识天气》教案一、教学目标1.理解文章主要内容，掌握看云识天气的基本方法。
2.培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
3.激发学生对自然科学的兴趣，树立热爱科学的观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章内容，掌握看云识天气的方法。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识观察天气变化。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示几幅不同形状的云朵图片，引导学生观察并说出云朵的名称。
2.邀请学生分享他们所知道的关于云和天气的知识。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，了解文章大意。
2.教师提问，检查学生对文章内容的理解。
三、课堂讲解1.教师讲解文章中提到的看云识天气的方法，如卷云、积云、高层云等。
2.结合实际案例，讲解如何运用这些方法预测天气。
四、课堂互动1.学生分组讨论，交流自己在生活中观察到的云和天气现象。
第二课时一、复习导入1.复习上节课所学内容，引导学生回顾看云识天气的方法。
2.邀请学生分享自己在生活中运用这些方法观察到的天气现象。
二、实践活动1.学生分组，每组选择一种云朵，观察其形状、颜色等特征，并记录下来。
2.各组根据观察到的云朵特征，预测未来天气变化。
三、课堂讲解1.教师讲解观察云朵的方法和技巧，如如何判断云朵的高度、厚度等。
2.结合实际案例，讲解如何运用观察到的云朵特征预测天气。
四、课堂互动1.学生分组讨论，交流自己在观察云朵和预测天气过程中的心得体会。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课所学内容，引导学生回顾看云识天气的方法和技巧。
2.邀请学生分享自己在生活中运用这些方法观察到的天气现象。
二、实践活动1.学生分组，每组选择一种天气现象，如晴、阴、雨等，观察对应的云朵特征。
2.各组根据观察到的云朵特征，预测未来天气变化。
三、课堂讲解1.教师讲解如何根据云朵特征判断天气变化，如云朵的形状、颜色、高度等。
2.结合实际案例，讲解如何运用观察到的云朵特征预测天气。
人教版七年级上册《看云识天气》教案
人教版七年级上册《看云识天气》教课设计《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系。
下边是小编分享的课文教课设计，一同来看一下吧。
教课目的①迅速阅读课文，归纳课文内容重点。
②理清文章的思路。
③领悟运用比喻的妙处。
④培育学生察看自然的兴趣和留意自然现象的习惯。
培育学生热爱大自然的情怀。
教课重点掌握课文主要内容，理清写作思路，领会运用比喻的妙处。
课前准备学生采集相关云和天气的谚语，相关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。
教课内容作者在说明的过程中，选用了适合的说明角度和说明次序，所以显得层次清楚，头头是道。
这是值得我们学习和借鉴的。
教课过程一、导入新课，检查预习：今日我们来学习一篇相关天气的科学小品文。
在授课以前，先让老师来讲个故事： 1805 年暮秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队行进的步伐。
正当拿破轮命令撤离时，一位士兵报告：天将变寒，能够踏冰而过，由于河岸各处是蜘蛛忙于织蛛网的情形。
以后拿破轮依此攻破荷兰国都。
这位士兵就是依据自然现象——蜘蛛织蛛网来展望天气的状况。
除此之外，我们还知道哪些自然现象能展望天气状况？多媒体显示：小鸡叫不断不久雨淋淋小燕钻天蛇过道不久大雨就到达蚂蚁迁居山戴帽必然大雨到蚂蚁迁居蛤螟叫燕儿低飞大雨到突出显出：同时，学习了这篇课文，我们还能够看云来展望天气。
二、听课文录音，思虑问题：1.整体感知课文，区分段落并归纳粗心。
2.找出课文中心句。
说明云与天气的关系，说明要识天气能够看云.详细说明如何看云识天气：1.察看云的形态来判断天气2.依据云的光彩推测天气三：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
议论：这一课的构造形式如何？全文的中心句是哪句。
中心句：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
三、云是天气的“招牌”，那么我们学了这篇课文就能够看云来预测天气了。
好，同学们取出昨天预习时，要求大家所制作的“云与天气关系”的表格。
人教版七年级上册《看云识天气》教学设计
人教版七年级上册《看云识天气》教学设计《看云识天气》是一篇科普说明文，以下是小编整理的人教版七年级上册《看云识天气》教学设计，欢迎参考阅读！《看云识天气》教学设计一教学目标知识与技能：1. 积累文中重点词语；2. 通过课文分析，掌握说明文阅读方法，提高阅读理解力；3. 体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
过程与方法：1. 默读课文，锻炼学生概括文章的能力；2. 培养学生用准确的语言作生动的说明。
情感态度价值观：培养良好的观察习惯和热爱大自然。
教学重难点重点通过课文分析，掌握说明文阅读方法，提高阅读理解力难点培养学生用准确的语言作生动的说明教学过程一、导入展示画面。
你知道画面中的故事吗？（草船借箭、借东风）小说及传说中诸葛亮神乎其神。
其实，他通晓天文地理，会依据风云预知天气变化。
古人云：“为将不知天文（主要指气象）、地理，乃匹夫之勇”。
作为一个有才干的军事家，不仅要谙熟兵法，精通韬略，智勇双全；而且，还必须具备一定的气象、地理知识，善于利用气象条件和地理条件。
只有如此，才能纵横驰聘，百战百胜。
今天我们也来当一回诸葛，学一学《看云识天气》。
二、出示目标1.积累文中重点词语；2．通过课文分析，掌握说明文阅读方法，提高阅读理解力；3.体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
4.培养良好的观察习惯和热爱大自然。
三、检查预习读一读，写一写：峰峦预兆轻盈均匀崩塌弥漫征兆一霎间姿态万千变化无常四、整体感知1. 从说明对象上划分，本文属于哪一类说明文？明确：事理说明文。
2. 速读课文，感知文章内容。
划分段落并概括大意。
（注意两个关键过渡段）总-分-总3. 说一说看云识天气最基本的经验是什么？（找出课文的中心句。
）云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
五、内容分析1. 结合图片判断是哪一种云，其特点及带来的天气状况是怎样的？明确：（图片及表格）卷云：像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着；最高；最薄；晴朗。
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人教版七年级语文上册《看云识天气》教案
一、教学目标
① 速读课文，能概述课文内容。
② 掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
③ 理解说明的思路及说明方法。
④ 培养学生观察热爱自然的情趣。
二、教学重点
理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
三、课前准备
教师准备好授课内容及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备。
四、教学内容
这是一篇科普文。
作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
本文思路清晰，紧扣题目进行说明，不但说明看云可以识天气，还进一步说明云和天气变化的关系十分密切，由说云是天气变化的招牌，再说怎样看云识天气。
云的种类很多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。
如：云的形态和光彩是现象，云和天气变化的关系是本质。
说明层次清晰，
将看云识天气事理说清楚，最后说明看云识天气的目的。
五、教学设计
1、精心导入
① 可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，引出课题。
② 也可通过谚语或诗歌来引出课题。
③ 还可以请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。
例如：
a．你观察了天空中的云吗?有怎样的感受?用简短的话说明。
b．你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语?请同学们相互交流下，好吗?
以上各种导人，只要精心设计，认真准备，都可达到导人课题的目的。
2、出示目标并板书课题
课题：看云识天气
3、感知内容
① 检查预习中的字词。
② 请学生自读课文或齐读课文，教师正音正字。
③ 请仔细看问题，再读课文并小组讨论。
问题组：a．全文主要说了什么内容?请简要概括。
b．文章的基本思路是怎样的?可分为几部分?
学生讨论后可以明确：全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
基本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系(这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光彩现象和天气的关系)。
最后是总说，说明看云识天气的目的。
4、研读赏析
① 教师导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，即：抓特征、理顺序、用方法、语言准。
从以上四个方面去研读一篇文章，会更加清晰。
② 自主探究：出示表格图，让学生分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。
可让学生自行设计表格，在阅读中思考：a．共有几种类型的云?b．表格如何设计得简洁明了?巳也可以每个小组设计一种。
设计后同学之间相互交流，也可通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解，教师进行总结，通过设计帮助学生清楚地理解课文。
教师总结指导：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四种。
只要顺序合理即可，设计的简洁些、详细些都可以，给学生一定的空间。
学生讨论填表后，教师进一步指导：通过表格的填写可以看出，作者抓住了说明事物的特征??云和天气的关系，同
时有一定的合理说明顺序??总分。
为了将事物事理说明得更加清楚，作者运用了不少说明方法。
例如：分类别、打比方等等(当然也有拟人、排比等修辞手法)，总括看来可称为生动说明。
特别值得一提的是语言的准确性，
请同学们研读讨论。
③合作探究
a．能举例说明文章运用了哪些说明方法吗?它们的作用分别是什么?
b．能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何?
学生可以讨论并畅所欲言，也许所说的不一定完全准确，但只要敢于探索，大胆讲述，教师都应表示赞赏，并进一步引导学生明确：按照不同的光彩，作者把云分为四种??晕、华、虹、霞。
把它们之间的差别，进行了比较说明，这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。
许多句子运用了打比方的说明方法，不仅使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。
用词准确，薄云往往是天气晴朗的象征，往往去掉可以吗?为什么???体现语言的准确性。
④反馈交流
学生再次速读课文，看大屏幕展示的题目，交流思考，看看本节课有哪些收获。
(出示投影)读课文，理解概括交流对以下问题的解答。
比一比，哪一组思维更敏捷，
问题组：
a．用简洁的语言概括第1自然段的内容。
b．天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆一句在全文中起什么作用?
c．第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么?
d．根据课文举例说明云是天气变化的标志(单一例即可)。
e．举例说明看云识天气对工农业生产的好处。
学生讨论后，教师引导小结：a．第1自然段指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气；b．这句话的作用是承上启下的过渡作用；c．卷云、卷积云、积云、高积云都是很美丽的云；d．雨层云形成，连绵不断的雨雪也就开始下降；e．论述有理即可。
总结：通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。
5、延伸作业
用本课学过的说明方法，写一篇小小说明文，向同学们介绍一种自然现象。
题目自拟。
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6、信息反馈：。