第十单元教情学情分析检测
七年级下册第十单元说课稿学习资料
七年级下学期第10单元说课稿新目标英语说课稿一、教材分析（一）、教材的地位和作用本课是人教版新目标英语七年级下册Unit10 I’d like some noodles.第一课时。
本单元的中心话题是如何在饭店订餐以及进行简单的广告或海报的简单写作方式，本课时是要掌握点餐（面条，饮料等的种类及碗的大小）。
主要语言结构为：掌握would like的用法，列出具体句型。
通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。
（二）、教学目标1、知识与能力目标（1）、语言知识目标：通过学习是学生掌握并能熟练运用四会三会词语、句型，并对可数名词和不可数名词的进一步学习与区分。
Words: noodle beef cabbage potato special size bowl muttonSentences: What kind of noodles would you like? / What size bowl of noodles would you like?I’d like some ….（2）、语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情景中熟练运用。
2、过程与方法目标：培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力、与他人合作的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，做到“在用中学，在学中用”，激发学生的学习积极性。
体会在活动中学习英语的乐趣。
培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。
4、文化意识目标：通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的对比，对祖国饮食文化能有更深刻的了解。
乐于了解异国文化，加强对文化差异的理解与认识。
5、学习策略目标：通过学习，是学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。
（三）、教学重点与难点重点：1、学习日常生活中有关食物的名称。
2、进一步学习与区分可数名词与不可数名词。
苏教版三年级数学下册第十单元期末复习《长方形和正方形的面积》公开课教案
苏教版三年级数学下册第十单元期末复习《长方形和正方形的面积》公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册第十单元《长方形和正方形的面积》是学生继学习平面图形的认识之后，进一步深入学习长方形和正方形的面积。
通过本节课的学习，学生能够理解长方形和正方形的面积概念，掌握计算长方形和正方形面积的方法，并能够运用面积知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的图形认识基础，通过之前的学习，他们对长方形和正方形有了初步的了解。
但是，对于面积的概念和计算方法，学生可能还存在一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要通过具体的操作和实践，帮助学生建立面积的概念，掌握计算方法，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解长方形和正方形的面积概念，掌握计算长方形和正方形面积的方法，能够运用面积知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，增强对数学的兴趣和自信心，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解长方形和正方形的面积概念，掌握计算长方形和正方形面积的方法。
2.难点：学生能够灵活运用面积知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.操作教学法：通过学生的实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。
3.问题解决教学法：通过设计不同难度的问题，引导学生主动思考和解决问题。
六. 教学准备1.教具：长方形和正方形的模型、面积计算器、实物图片等。
2.学具：学生用书、练习本、尺子、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小明家的菜地是长方形，小华家的花坛是正方形，引出长方形和正方形面积的概念。
引导学生观察和描述长方形和正方形的特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示长方形和正方形的面积计算方法，引导学生理解长方形和正方形面积的计算公式，并解释面积的意义。
人教版化学九下第十单元课题1《常见的酸和碱》教学设计(共4课时)
-设计多元化的评价任务，如实验报告、口头报告、小组讨论表现等，全面评估学生的学习成果。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.联系生活实际：通过展示生活中常见的酸碱现象，如柠檬汁的酸味、洗涤剂的碱性等，引发学生对酸碱的好奇心和探究欲望。
1.注重激发兴趣：通过生活实例、实验现象等生动有趣的方式，引导学生主动探究酸碱知识，提高学生的学习积极性。
2.强化实验操作：针对学生实验操作能力较强的特点，增加实验环节，让学生在实践中掌握酸碱性质和中和反应。
3.突破难点：针对学生对酸碱理论及中和反应的理解困难，采用直观、形象的教学方法，帮助学生化解难点。
4.通过实验探究，了解影响酸碱性质的因素，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.引导学生运用化学知识解释生活中的现象，提高学生的知识应用能力。
3.通过小组合作学习，培养学生团队合作精神和沟通能力。
4.利用化学实验，培养学生动手操作能力，提高实验技能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的学习热情，增强学生的自信心。
2.使学生认识到化学与生活的紧密联系，关注化学在环境保护、资源利用等方面的作用。
3.培养学生严谨的科学态度，遵循实验操作规范，尊重实验事实，养成良好的实验习惯。
4.增强学生的环保意识，引导学生从化学角度关注环境问题，培养学生的社会责任感。
-观看与酸碱相关的视频资源，了解酸碱在科技发展和工业生产中的重要作用。
初中化学_第十单元酸和碱复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
第十单元酸和碱课题1 常见的酸和碱【学习目标】：1、知识目标：（1）知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；能自制酸碱指示剂，并设计完成与之有关的实验；（2）知道几种常见酸的主要性质和用途，初步领会物质的性质和用途之间的关系。
（3）通过对酸的腐蚀性认识，正确使用酸的方法。
2、能力目标：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
3、情感目标：进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。
【学习重点】：1、学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
2、知道几种常见酸的主要性质和用途，初步领会物质的性质和用途之间的关系。
【课内探究】一、酸碱指示剂情景问题，引入新课：展示你生活中接触过哪些有酸味的东西？这些物质中都含有“酸”这类物质。
你吃过松花蛋吗？记得检验二氧化碳的石灰水吗？他们都属于“碱”这类物质，你用手指蘸一些肥皂水用手捻搓有什么感觉？肥皂水中也含有碱这类物质，含碱的物质一般都有滑腻感。
酸碱这两类物质跟人们日常生活密切相关，从今天开始我们就来认识这两类物质。
提出问题：你会鉴别酸和碱吗？出示小故事：著名化学家罗伯特·波义耳在一次实验中，不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上，过一会儿，他惊奇地发现，紫色的花瓣上出现了红点点。
花瓣为什么变成红色？波义耳有用稀硝酸、稀硫酸、醋酸做实验，结果完全相同-----花瓣变红。
波义耳认定紫罗兰花瓣的浸出液，可用于检验溶液是否称酸性。
【问题】什么样的物质可作指示剂呢？常见指示剂遇酸碱性溶液如何变色呢？【实验探究一】小组合作完成取4支试管,分别滴入稀硫酸、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液,再分别向其中滴加紫色石蕊试液,观察现象。
另取4支试管,分别滴入稀硫酸、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液,再分别向其中滴加无色酚酞试液，观察现象。
讨论：根据上述实验现象，你可得到哪些结论？【进行跟踪练习】： 练习、许多植物的花中含有色素，这些色素有的在酸性或碱性溶液中显示不同的颜色，故可作酸碱指示剂。
第十单元学情分析
第十单元学情分析 （1）1.．向盛有氢氧化钠溶液的锥形瓶里滴入几滴酚酞溶液，溶液变成_______色，pH_____7；逐滴向锥形瓶中滴入盐酸并振荡，至溶液刚刚褪成无色里，pH_____7；继续滴盐酸，pH_____7。
2.在一瓶溶液的pH 是4.5，取少量该溶液加入试管中，再滴几滴酚酞溶液，溶液呈______色。
如果要使试管里溶液的pH 升高，可以采取________________的方法。
3.下列数据是硝酸钾固体在不同温度时的溶解度。
（1）20℃时，向 水中加入 硝酸钾，充分溶解后得到__________（填“饱和”或“不饱和”）溶液。
（2）如图所示，小烧杯中盛放的是上述（1）中所得的硝酸钾溶液。
若将少量的下列物质分别小心地加入到大烧杯的水中，不断搅拌，一定能够使小烧杯中有固体析出的是_____________（填字母）。
A. 冰B. 浓硫酸C. 硝酸铵D. 干冰E. 氢氧化钠F. 氧化钙4.小刚和小丽两位同学用下图所示装置进行实验，验证二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙都能发生反应。
（2）小刚打开K，继续通入二氧化碳。
B中反应的化学方程式为__________________________________。
此步实验目的是________________________________________。
5.将给出物质按指定要求用序号排列⑴a．食醋 b．蒸馏水 c．石灰水 pH由大到小_______________⑵a．氢气 b．二氧化碳 c．空气标准状况下密度由大到小_____________⑶a．食盐 b．碳酸c．氢氧化钙室温时溶解度由大到小_______________。
⑷a．HNO3 b．NH3 c．N2 N元素的化合价由高到低_____________6.某工厂化验室用5%的氢氧化钠溶液洗涤一定量石油产品中含H2SO4共消耗氢氧化钠溶液40g，洗涤后的溶液呈中性。
这一定量石油产品中含H2SO4多少克？第十一单元学情分析（2）1.向某盐溶液中，加入氢氧化钠溶液时，有红褐色沉淀生成；若加入硝酸钡溶液时，有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成；则该盐的化学式为。
初中地理_八年级下册第十章第2节海洋利用与保护教学设计学情分析教材分析课后反思
第十单元第二节《海洋利用与保护》教学设计学习目标：1.了解我国海洋资源的主要类型和开发利用方式。
2.知道我国主要盐场的名称和地理位置。
3.了解我国海洋经济现状；结合我国的国情，理解大力发展海洋经济的意义及其广阔前景。
4.了解海洋环境问题及其成因，树立海洋环境意识和可持续发展观念。
教学重点：1.了解我国丰富的海洋资源。
2.知道我国主要盐场的名称和地理位置。
3.认识合理利用海洋资源，保护海洋环境的重要性。
教学难点：认识合理利用海洋资源，保护海洋环境的重要性，树立可持续发展的海洋观。
教学方法：创设情境法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、对比分析法、多媒体辅助教学。
教学过程：一、情景导入：课前听《祖国的海洋》，引入：随着陆地自然资源日益匮乏，人地矛盾日益尖锐，海洋资源成为我国经济社会可持续发展的重要后备资源，今天我们就一起了解海洋资源利用及环境保护。
二、新课探究：1、海洋资源及其利用方式（1）学生生活经验交流：师：同学们到过海边吗？你都玩了什么项目？学生根据生活经验交流自己在海边玩的项目。
（2）师引导：这说明海洋有丰富的景观资源，可以用来发展旅游业。
海洋还有自然资源，可以怎样能够开发利用？学生小组交流（3）学生展示，师生一起总结。
海洋生物资源----发展捕捞与养殖业海底油气资源----采掘油气海水化学资源----制盐、制药等航运资源--------修建港口和航道海洋能资源------获取能源空间资源--------填海造陆、海底储存等（4）我国的主要渔场：在分析渔业发展和制盐时加入我国的主要渔场和主要盐场的读图分析题。
学生读图分析：104页读图题，与学生一起了解我国的四大海产和四大鱼种。
（5）发展海洋经济：小视频展示我国的海洋经济现状。
（过渡）：在人类向海洋索取资源的时候也带来了很多问题，请大家看这几幅图片：2.海洋环境的保护（1）污染原因：学生观看图片，思考交流：废弃物的倾倒、船舶及海上机械溢油、掠夺式开发和过度利用等。
江宁区苏教版一年级数学上册第十单元第7课《6、5、4、3、2加几》教案
江宁区苏教版一年级数学上册第十单元第7课《6、5、4、3、2加几》教案一. 教材分析《6、5、4、3、2加几》是苏教版一年级数学上册第十单元第7课的内容。
本节课主要让学生学习6、5、4、3、2这几个数的加法运算，通过观察和操作，使学生掌握加法的运算方法，并能正确进行计算。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数的认识和基本的加减法运算，但对于6、5、4、3、2这几个数的加法运算，还需要通过具体的情境和操作来进一步巩固。
学生在学习过程中，需要老师的引导和鼓励，通过观察、操作、交流、总结，逐步掌握加法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解6、5、4、3、2这几个数的加法运算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、总结，掌握加法的运算方法。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解6、5、4、3、2这几个数的加法运算方法，并能正确进行计算。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解加法的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、交流讨论法等多种教学方法，引导学生观察、操作、交流、总结，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、操作卡片等。
2.学具准备：学生操作卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示图片，引导学生观察图片中的物品数量，引发学生的学习兴趣。
例如，出示一幅图片，图片中有6个苹果，问学生：“这些苹果一共是多少个？”学生回答：“6个。
”教师接着问：“如果我们再拿来几个苹果，这些苹果一共会有多少个？”学生可以回答：“7个、8个、9个……”教师引导学生说出答案，并板书：“6+1=7，6+2=8，6+3=9……”2.呈现（10分钟）教师通过出示图片和实物，引导学生观察和操作，使学生理解5、4、3、2这几个数的加法运算方法。
苏教版四年级上册第十单元《认识含有亿级和万级的数》优秀教学设计与反思
苏教版四年级上册第十单元《认识含有亿级和万级的数》优秀教学设计与反思教材分析这部分内容是在认识整万数的基础上，教学由若干个万和若干个一组成的数，通过教学，让学生理解这些大数的意义，掌握它们的组成及读、写法，并更好地感受这些数的数值。
教材用计数器分别呈现了万级和个级都不含0的、万级和个级末尾都含0的、万级和个级其他数位含0的三个数，教学这些数的组成和读写法，并总结出了数里0的读法。
再通过“试一试”，突出对数的组成的理解，学习万级和个级中间、末尾都有0的数的读写，进一步掌握分级读、写多位数。
学情分析学生对整万数的读法和写法的基础上，这节中将要学习认识亿以内数的读法和写法。
教材根据学生已有的知识，引导学生联系读、写的体验。
因此，本节的教学不仅是学生今后学习数学的基础，也为提高学生的解决问题能力。
教学目标1、让学生在认识万、十万、百万、千万的基础上，会读亿以内的数。
2、让学生知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
3、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。
4、让学生感受大数目在生活和学习中的价值，增强应用意识，提高应用能力。
教学重点和难点教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。
教学难点：万级和个级中间、末尾都有0的读、写法。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、联系生活，导入新课。
1、谈话：同学们。
上节课我们认识了整万数，课后也从生活中搜集了带有整万数的信息，谁来把你收集到的信息读给大家听？1、学生读信息。
新课之前的信息交流有两个目的，一是让学生回忆整万数的读法，为新知的学习做好铺垫，二是让学生意识到课堂上学习的数学知识在生活中处处存在。
2、指定几名学生读信息。
2、学生质疑。
3、提问：这些信息中的数据都比较大，你们是怎样又快有对地读出来？二、师生合作，获得新知。
1、出示例题中的三个计数器，让学生根据计数器上的算珠尝试写出数。
1、学生思考、同桌交流、讨论。
第十单元学情反馈分析
茌 平 县 实 验 小 学
2012——2013学年第二学期数学学科学情反馈分析 二 年级 第 十 单元 教师
本 单 元 学 情 反 馈 分 析 基础知识
优点：1、基本上所有的学生都能熟练地掌握有余数除法的相关知识以及
万以内数的加减法；
2、基本上所有学生都能掌握图形及拼组和分段统计的相关知识；
3、大部分学生都能熟练地掌握时、分、秒的相关知识和混合运算
相关内容；
4、大部分学生能够熟练的运用所学知识解决问题。
缺点：1、有不少学生常因粗心长把计算做错；
2、有一部分学生时分秒的相关知识掌握不熟练；
3、部分学生不能熟练地解决问题
措施：1、多设计一些针对性练习，让学生多做；
2、每节课上课前提问2个计算题,3个解决问题；
3、平时上课多提问学习有困难的学生。
学习习惯
基本上所有的学生都已养成良好的学习习惯，而且上课习惯也不错，并能
坚持一节课，只有极少数的孩子需要提醒。
学习能力
大部分学生都能轻松地学习本单元知识，而且能够熟练掌握，有一部分学
生学习还不错，只是有些粗心，只有少数孩子在学习时接受比较慢，对于
这些学生平时上课要多关注，平时多练习。
学习兴趣
学生对运动都比较感兴趣，所以在学习本单元知识时，学习兴趣十分浓厚，
而且课堂气氛十分活跃，学生学习起来比较轻松，只是课堂秩序有点乱。
及下一单元关注点 针
对
性
练
习
针对性练习：1、有余数除法 2、万以内数的加减法及混合运算 3、图形及拼组，时分秒的认识 4、分段统计 这四方面的相关练习。
辽师大版英语五年级上册_Unit10_第1课时公开课教案【辽宁葫芦岛】
辽师大版快乐英语五年级上册Unit10 第1课时教学设计绥中县万家镇中心小学李丹教学内容：辽师大版快乐英语五年级上册第十单元第一课时教材分析：本节课的话题是谈论天气，功能是了解和运用表示有关天气的问答方式。
在第九单元掌握了有关天气单词的基础上，继续学习sunny、rainy等单词及句型，并能够描述天气，判断穿什么做什么。
能将所学知识应用到生活中。
学情分析：优点是上课大部分同学能够认真听课，积极发言，师生、生生活动互动不错。
缺点是有少部分同学上课精力不够集中，不能跟上老师的脚步。
再就是英语单词的书写方面很多同学存在着困难。
所以在课堂上我要进一步加强对学生单词学习、记忆方法的指导。
教学目标：Aims on the knowledge: To listen and say the sentences “Is it sunny today? No, it’s rainy.” and use the sentences in real situations. To write the four-skill words: sunny, rainy, snowy, windy, cloudyAims on the abilities: To develop the abilities of listening and speaking. To train the ability of working in groups.Aims on the emotion: To foster the students to concerned about the weather.教学重点：To listen and say the sentences and use the sentences in real situations. To write the words: sunny, rainy, snowy, windy, cloudy. To understand the dialogue “Listen and say”.教学难点：To listen, say and use the sentences in real situations.教学方法：“Task-base” Teaching Method.“Situational Teaching Method教学环节：Step ⅠWarming up:1. Greetings.T: Good morning / afternoon boys and girls. Nice to see you.S: Nice to see you, too.2. Sing a song “Rain, Rain, Go Away”.设计意图：通过愉快的歌曲，既复习了学习过的句型，又能使学生以积极的态度迅速投入到英语课堂中，为新授课做好铺垫。
人教版九年级下册(新)第十单元课题2《酸和碱的中和反应》教学设计
1.教学活动：教师通过展示一些生活中的酸碱中和现象，如柠檬汁中和碱性胃药、肥皂水清洗油渍等，引发学生对酸碱中和反应的好奇心和探究欲望。
2.提出问题：为什么柠檬汁能中和碱性胃药？肥皂水为什么能清洗油渍？这些现象背后隐藏着什么化学反应？
3.导入新课：通过以上生活实例，引出本节课的主题——酸和碱的中和反应。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课所学内容，设计不同难度的练习题，让学生进行巩固。
2.学生练习：学生在课堂上独立完成练习题，巩固所学知识。
3.答疑解惑：教师针对学生在练习过程中遇到的问题进行解答，帮助学生理解和掌握。
（五）总结归纳
1.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结酸碱中和反应的概念、实质、化学方程式等。
（二）过程与方法
1.通过引导学生进行实验探究，培养学生观察、分析、解决问题的科学思维方法。
2.引导学生通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣，帮助学生形成直观的认识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发学生学习化学的积极性。
4.预习作业：
（1）让学生预习下一节课的内容，了解酸碱指示剂及其在酸碱中பைடு நூலகம்反应中的应用。
（2）预习课本中有关酸碱中和反应的实验步骤，了解实验注意事项，为课堂实验操作做好准备。
作业布置要求：
1.学生应在规定时间内完成作业，注意书写的规范性和准确性。
2.家长应协助监督学生完成实践作业，关注学生在实验过程中的安全。
6.教学策略：
（1）运用多媒体教学手段，如动画、视频等，展示酸碱中和反应的微观过程，帮助学生形成直观的认识。
陕西省2024八年级英语上册UNIT 10 学情评估
UNIT 10 学情评估第一部分(听力共30分)Ⅰ. 听选答案(共15小题，计20分)第一节: 听下面10段对话，每段对话后有一个问题，读两遍。
请根据每段对话的内容和后面的问题，从所给的三个选项中选出最恰当的一项。
(共10小题，计10分) ( )1. A. Her Tshirt. B. Her jeans.C. Her skirt.( )2. A. Do his homework. B. Wash the dishes.C. Hang out with friends.( )3. A. To the hospital. B. To the bank.C. To the school.( )4. A. Some fruit. B. Some flowers.C. A birthday cake.( )5. A. To go climbing. B. To watch TV.C. To stay at home.( )6. A. A listening test. B. A reading test.C. A writing test.( )7. A. It's sunny. B. It's cloudy.C. It's rainy.( )8. A. It's Monday. B. It's Sunday.C. It's Wednesday.( )9. A. The sports club. B. The art club.C. The music club.( )10. A. An actor. B. A player.C. A singer.第二节: 听下面两段对话，每段对话后有几道小题，请根据对话的内容，从题目所给的三个选项中选出所给问题的最佳答案。
每段对话读两遍。
(共5小题，计10分) 听第11段对话，回答第11、12小题。
( )11. How will they go to the Forest Park?A. By bus.B. On foot.C. By car.( )12. What will the girl ask her mom to make?A. Juice.B. Sandwiches.C. Popcorn.听第12段对话，回答第13至15小题。
【一年级英语】第十单元On the farm第五课时优秀教案
单元教学设计框架课题：英语沪教版一年级上册Module 4 Unit10 On the farm一、学情分析一年级学生活泼好动，好奇心强，爱模仿，以直观形象思维为主，乐于表演展示，热衷于游戏互动，对英语学习有着浓厚的兴趣。
在英语知识储藏方面，经过三个月的学习，学生们根本掌握文具、家庭、数字、水果和食物等词汇，了解、家庭、商店等不同场景的话题，并能够使用根本句型进行简单的一句话提问和一至三句话答复。
本单元以农场为主题，着重让学生通过听觉、视觉等多维度认识农场动物，进行相关的语言交际。
根据一年级学生学习的特点和能力，创立以真实情景为主的教学模式。
教学重点是培养学生的语用能力。
同时采用听、问、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，全方面培养学生的英语学科素养。
二、教材分析1.本单元的主题是农场，是一年级上册Module 4 The world around us中的第一个单元，是开启学生了解身边的大自然的第一课，在本套教材中有承上启下的作用，为接下来的语言开展奠定根底。
2. 本单元内容要求是要让学生识别并了解四种农场动物chick, duck, cow, pig，能够区分并模仿其相应叫声，掌握核心句型What’s this/that? It’s a ... 并能够通过师生对话、小组对话等形式运用表达。
3.本单元可整合交际模块的相关日常用语，复现和综合运用一年级上册Unit3 My face，Unit4 I can sing，Unit 6 My friends，Unit 7 Let’s count，Unit 9 May I have a pie?等单元的核心句型。
设计合理的情境，通过一系列再构文本，带动学生感受语言知识，全面提高学生综合语用能力。
4.本单元的主要目标是让学生通过情境渗透、闯关游戏等了解单词词义，并运用相关句型；通过合作探究的方式运用新知，通过听、说、读、演、唱等形式稳固新知，夯实根底，了解生活的世界。
九年级化学下册 第十单元 酸和碱教情学情分析 试题
第十单元酸和碱教情学情分析可能用到的相对原子质量：H-1;O-16;Na-23;Cl-3Fe-56老师评语：等级：一、选择题〔每一小题只有一个正确答案〕1、实验室中装有浓硫酸的试剂瓶应贴有的图标是〔〕2、以下物质不能由金属和酸直接反响而制得的是〔〕A、氯化镁B、硫酸锌C、氯化亚铁D、硫酸铜3、混有水蒸气的以下气体，既能用浓H2S04枯燥，又能用固体NaOH枯燥的是A．C02B．NH3 C．H2D．HCl4、酸具有一共同的性质，是因为〔〕A、都能使石蕊试液变红B、都能电离出氢离子C、都能跟碱反响生成盐和水D、都含有氧元素5、人的胃液里含有少量盐酸，那么胃液的pH可能为〔〕A．6、一些国家正式试用碳酸水浇灌某些植物，这样做不能起到的作用是〔〕A、改良碱性土壤B、改良酸性土壤C、促进植物光用D、进步农作物产量7、将10 g溶质质量分数8%的NaOH溶液与10 g溶质质量分数为8%的盐酸混合后pH会〔〕A、等于7 B、大于7 C、小于7 D、不能确定8、向一定量的Ba(OH)2溶液中逐滴参加稀硫酸，与反响有关的变化关系用以下列图表示，其中错误的选项是〔〕9、某地农业科技工作者在进展“酸雨对农业消费影响及其对策的研究中〞，得出酸雨的pH大小与小麦减产幅度关系的一组数据如下表所示，根据数据判断，以下说法正确的选项是〔〕A、酸雨的pH越大，小麦减产幅度越大B、酸雨的pH越小，小麦减产幅度越大C、酸雨的酸性越强，小麦减产幅度越小D、酸雨的酸性越弱，小麦减产幅度越大10、以下属于同种物质的是〔〕A、银和水银B、冰和干冰C、生石灰和熟石灰D、火碱和烧碱11、以下表达正确的选项是〔〕A、将pH试纸浸入溶液中测溶液的pHB、用100mL的量筒量取5.55 mL的稀硫酸C、将氢氧化钠固体直接放在托盘天平的托盘上称量D、配制10%的氯化钠溶液的主要步骤是：计算、称量、溶解。
12、实验说明，用碱性溶液浸泡新颖的蔬菜，能有效除去蔬菜上残留的农药，从而降低对人体的伤害。
人教版八年级英语下册UNIT 10 学情评估 附答案
人教版八年级英语下册UNIT 10 学情评估听力部分(共20分)一、情景反应(每小题1分，共5分)本题共5个小题，每小题你将听到一组对话。
请你从每小题所给的A、B、C三幅图片中，选出与你所听到的信息相关联的一项。
()1. A. B. C.()2. A. B. C.()3. A. B. C.()4. A. B. C.()5. A. B. C.二、对话理解(每小题1分，共5分)本题共5个小题，每小题你将听到一组对话和一个问题。
请你从每小题所给的A、B、C三个选项中，选出一个最佳选项。
()6. A. At 10：00. B. At 9：20.C. At 9：40.()7. A. For 15 years. B. For 5 years.C. For 50 years.()8. A. She knows the policeman.B. She doesn't know the way.C. There isn't a bank nearby.()9. A. She doesn't want to go back to her hometown.B. She goes back to her hometown twice a year.C. She misses her hometown but she can't go back to her hometown often. ()10. A. Jack. B. Jenny.C. Jack's father.三、语篇理解(每小题1分，共5分)本题你将听到一篇短文。
请你根据短文内容和所提出的5个问题，从每小题所给的A、B、C三个选项中，选出一个最佳选项。
()11. What did the writer's mother sell at the market at first?A. Desks.B. Flowers.C. Paintings.()12. How old was the writer when she got a book from her grandma?A. She was 14.B. She was 20.C. She was 22.()13. What did the writer do when she was alone at the market?A. She sold the candles.B. She talked with other sellers.C. She played with other children.()14. Who lent the writer some money to open her first shop?A. Her mother.B. Her grandma.C. Her uncle.()15. What does the passage mainly tell us?A. We must get much help from our family.B. We should spend all our free time developing our interests.C. We can have our own idea and work hard to make it succeed.四、听力填空(每小题1分，共5分)本题你将听到一篇演讲词。
小学英语六年级下册第十单元Great storybooks
单元教学设计框架课题：深圳牛津版小学英语六年级下册第十单元Great storybooks一、学情分析本单元的授课对象是小学六年级下学期的学生，通过五年多较为系统的英语学习，学生已具备一定的语言知识储备和语言运用技能，他们能够对生活中某一话题展开讨论和发表意见，同时具备了一定的篇章阅读和图片提取信息的能力。
这个年龄段的学生喜欢阅读，并且题材广泛，从童话故事、寓言故事、科幻故事、侦探故事到历史故事等，对故事相关话题有着浓厚的兴趣。
另一方面，孩子们抽象思维开始发展，能够进行逻辑推理，能表达对故事的评论和看法，同时有了独立思考能力和批判思维，他们知道自己喜欢什么书，喜欢或者讨厌哪个人物和表达原因。
在本单元学习之前，学生已学习了一般现在时、现在进行时和祈使句等语法知识。
通过此前1BU12 A boy and a wolf, 2BU11 Book day, 3AU12 Three little pigs, 4BU12 The ugly duckling, 5BU4 Reading is fun等相关话题的讨论和学习，掌握了部分英语故事的名称和内容表达。
六上Unit7 Seeing a film中学生接触过My favourite...is...It’s about...等句型，能够用这些句型简单介绍喜欢的书，能够用What is your favourite book? What is the book about? Why do you like it?等句型建议并询问他人的喜好及谈论原因。
但作者名、主人公名以及内容简介等相关英语表达还需进行拓展和整合，在故事的概括和介绍方面需要老师予以进一步引导。
二、教材分析本单元是《深圳牛津版小学英语》小学六年级下册第四模块Module 4 Things we enjoy中第十单元Unit 10 Great storybooks，其教学内容主要是学习经典著作并谈论自己最喜爱的书籍和故事。
人教版七年级数学下册第十章学情评估附答案 (1)
人教版七年级数学下册第十章学情评估一、选择题(每小题3分，共30分)1．为了反映某天的温度变化情况，应选择()A．直方图B．条形图C．扇形图D．折线图2．下列调查中，适宜采用全面调查的是()A．对全国中小学学生心理健康现状的调查B．对广州市场上的冰淇淋质量的调查C．对汕头市民实施低碳生活情况的调查D．对“神舟十四号”各零部件的检查3．为了解珠海某校八年级1 000名学生的身高情况，从中抽查100名学生的身高进行统计分析，在这个问题中，总体是指()A．1 000名学生B．被抽查的100名学生C．1 000名学生的身高D．被抽查的100名学生的身高4．某超市销售A，B，C，D四种品牌的冷饮，某天的销售情况如图所示，则该超市应多进的冷饮品牌是()A．A品牌B．B品牌C．C品牌D．D品牌5．为了了解某校学生的每日运动量，收集数据正确的是()A．调查该校舞蹈队学生每日的运动量B．调查该校书法小组学生每日的运动量C．调查该校田径队学生每日的运动量D．从每个年级各抽调100人调查他们每日的运动量6．教育部规定，初中生每天的睡眠时间应为9 h，小欣同学记录了她一周的睡眠时间，并将统计结果绘制成折线统计图(如图)，则小欣这一周的睡眠时间够9 h的有()A．4天B．3天C．2天D．1天(第6题) (第9题)7．为了了解某地七年级男生的身高情况，从当地某学校选取了一个容量为60的样本，60名男生的身高(单位：cm)情况如下表所示(尚不完整)，则表中a，b 的值分别为()分组147.5～157．5157.5～167．5167.5～177．5177.5～187．5频数1026a百分比30%bA.18，6 B．30%，6C．18，10% D．0.3，10%8．质检部门为了检测某品牌电器的质量，从同一批次共10 000件产品中随机抽取100件进行检测，检测出次品5件，由此估计这一批次产品中的次品件数是()A．5 B．100 C．500 D．10 0009．某班有45名同学，在一次数学测试中，分数只取整数，统计其成绩，绘制出频数直方图，如图所示，从左到右的小长方形的高度比是3 ∶6 ∶4 ∶2，则其中分数在80.5～90.5的人数是()A．9 B．18 C．12 D．610．广州是国家历史文化名城，广府文化的发祥地．“十一”期间相关部门对到广州观光的游客的出行方式进行了随机抽样调查，整理后绘制了如图所示的两幅统计图(尚不完整)．根据图中信息，下列结论错误的是()A．本次抽样调查的样本容量是5 000B．扇形图中的m为10C．样本中选择公共交通出行的有2 500人D．若“十一”期间到广州观光的游客有50万人，则选择自驾方式出行的有25万人二、填空题(每小题3分，共15分)11．为了检查某批次2 000包奶粉的质量，从中抽取50包进行检查，本次检查的样本容量为________．12．在xue xi qianɡ ɡuo中字母“ɡ”出现的频数是________．13．一组数据中的最小值是31，最大值是101，若取组距为9，则组数为________．14．七(1)班全体学生的综合素质评价“运动与健康”方面的等级如图所示，其中评价为“A”等级所在扇形的圆心角的度数是________．(第14题) (第15题)15．七(1)班全体学生参加了学校举办的安全知识竞赛，如图是该班学生竞赛成绩的频数分布直方图(满分为100分，成绩均为整数)．若将成绩不低于90分的评为优秀，则该班这次竞赛成绩达到优秀的人数占全班总人数的百分比是__________．三、解答题(一)(每小题8分，共24分)16．以下调查中，哪些适宜全面调查，哪些适宜抽样调查？(1)了解某班学生周末时间是如何安排的；(2)了解一批圆珠笔笔芯的使用寿命；(3)了解我国七年级学生的视力情况．17．体育委员统计了全班学生跳绳的次数，并列出下面的频数分布表：次数60≤x<8080≤x<100100≤x<120120≤x<140140≤x<160160≤x<180180≤x<200频数23181184 1(1)全班有多少名学生？(2)跳绳次数x在100≤x<140范围的学生约占全班学生的百分之几？(结果精确到1%)18．为了解居民月用水量，某市对居民月用水情况进行了抽样调查，并制成如图所示的直方图．(1)这次一共抽查了________户；(2)月用水量不足10 m3的有多少户？月用水量不少于16 m3的有多少户？四、解答题(二)(每小题9分，共27分)19．某中学六年级共有学生200人，参加课外活动小组情况如图所示(每人必须参加且只参加一项)．(1)参加科技小组的学生有多少人？(2)参加美术小组的比参加体育小组的学生多多少人？20．新学期，某中学开设了“家校心理疏导”课程．为了解学生现阶段的情况，从七年级学生中随机抽取了部分学生进行了一次综合测试，测试结果分为四个等级：A级为优秀，B级为良好，C级为及格，D级为不及格，将测试结果绘制成了如图所示的两幅不完整的统计图，根据统计图中的信息解答下列问题：综合测试条形统计图综合测试扇形统计图(1)本次抽样测试的人数是________；(2)求扇形统计图中表示A级的扇形的圆心角的度数，并把条形统计图补充完整．21．某校七年级共有10个班，300名同学，地理老师为了解全年级同学明年选考时，选修地理学科的意向，请小丽、小明、小东三名同学分别进行抽样调查．三名同学的调查结果反馈如下：调查人：__小丽__调查对象：__七(1)班全体同学__调查人数：__30__有意向选修地理共计__12__人无意向选修地理共计__18__人调查人：__小明__调查对象：__七年级各班地理课代表__调查人数：__10__有意向选修地理共计__9__人无意向选修地理共计__1__人调查对象：__七年级各班学号为3的倍数的同学__调查人数：__100__有意向选修地理共计__36__人无意向选修地理共计__64__人(1)小丽、小明和小东三名同学中，你认为哪名同学的调查结果较好地反映了该校七年级同学选修地理的意向？请说明理由；(2)估计全年级有意向选修地理的同学有________人，请说明理由．五、解答题(三)(每小题12分，共24分)22．某校七年级为了解学生课堂发言情况，随机抽取该年级部分学生，对他们每天在课堂中发言的次数进行调查和统计，并绘制了两幅不完整的统计图(如图)．已知A，B两组发言人数在直方图中所对应的小长方形的高度比为1 ∶5，请结合图中相关的数据回答下列问题：发言次数直方图发言次数扇形统计图(1)A组的人数是________，本次调查的样本容量是________；(2)C组的人数是________，并补全直方图；(3)该校七年级共有500人，估计全年级每天在课堂中发言次数不少于15次的人数是多少．23．“校园安全”受到社会的广泛关注，某校对部分学生及家长就校园安全知识的了解程度进行了随机抽样调查，并绘制成如图所示的两幅尚不完整的统计图，请根据统计图中的信息，解答下列问题：学生及家长对校园安全知识了解程度条形统计图学生及家长对校园安全知识了解程度扇形统计图(1)参与调查的学生及家长共有________人；(2)在条形统计图中，“非常了解”所对应的学生人数是________，并补全条形统计图；(3)若该校共有1 640名学生，请根据上述调查结果估计该校对校园安全知识达到“非常了解”的学生有多少名．答案一、1.D 2.D 3.C 4.C 5.D 6.C7.C8.C9.C 10．D二、11.5012.213.814.108°15.30%三、16.解：(1)适宜全面调查．(2)(3)适宜抽样调查．17．解：(1)根据题意，得2＋3＋18＋11＋8＋4＋1＝47(名)．答：全班有47名学生．(2)根据题意，得18＋1147×100%≈62%.答：跳绳次数x在100≤x＜140范围的学生约占全班学生的62%. 18．解：(1)100(2)20＋35＝55(户)．5＋5＝10(户)．答：月用水量不足10 m3的有55户，月用水量不少于16 m3的有10户．四、19.解：(1)200×35%＝70(人)．答：参加科技小组的学生有70人．(2)1－35%－25%－20%＝20%，200×(25%－20%)＝10(人)．答：参加美术小组的比参加体育小组的学生多10人．20．解：(1)40(2)表示A级的扇形的圆心角的度数为360°×640＝54°.C级人数为40×35%＝14.条形统计图如图所示．综合测试条形统计图21．解：(1)小东的数据较好地反映了该校七年级同学选修地理的意向．理由如下：小丽仅调查了一个班的同学，样本不具有随机性；小明只调查了10名地理课代表，样本容量过少，且不具有代表性；小东的调查样本容量适中，且具有随机性．(2)108理由：样本中有意向选修地理的比例为36100＝925，据此可估计总体中选修地理的比例也为925，925×300＝108(人)． 五、22.解：(1)2；50(2)20 补全直方图如图．发言次数直方图(3)∵D ，E ，F 三组总人数为50－2－10－20＝18，∴估计全年级每天在课堂中发言次数不少于15次的人数为500×1850＝180. 23．解：(1)400(2)62 补全条形统计图如图所示．学生及家长对校园安全知识了解程度条形统计图(3)62＋73＋54＋16＝205，∴该校对校园安全知识达到“非常了解”的学生约有 1 640×62205＝496(名)．。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
天门市江汉学校九年级化学限时检测（18）命题人：徐俊雄审题人：汪浩时间：40分钟班级：姓名：得分：可能用到的相对原子质量：H-1;O-16;Na-23;Cl-35.5 Fe -56一、选择题（每小题只有一个正确答案）1、实验室中装有浓硫酸的试剂瓶应贴有的图标是（）腐蚀品易燃气体自燃物品有毒品A B C D2、下列物质不能由金属和酸直接反应而制得的是（）A、氯化镁B、硫酸锌C、氯化亚铁D、硫酸铜3、混有水蒸气的下列气体，既能用浓H2S04干燥，又能用固体NaOH干燥的是A．C02 B．NH3C．H2D．HCl4、酸具有共同的性质，是因为（）A、都能使石蕊试液变红B、都能电离出氢离子C、都能跟碱反应生成盐和水D、都含有氧元素5、人的胃液里含有少量盐酸，则胃液的pH可能为（）A．1.2 B.7.0 C.8.5 D.13.26、一些国家正式试用碳酸水浇灌某些植物，这样做不能起到的作用是（）A、改良碱性土壤B、改良酸性土壤C、促进植物光合作用D、提高农作物产量7、将10 g溶质质量分数8%的NaOH溶液与10 g溶质质量分数为8%的盐酸混合后pH会（）A、等于7B、大于7C、小于7D、不能确定8、向一定量的Ba(OH)2溶液中逐滴加入稀硫酸，与反应有关的变化关系用下图表示，其中错误的是（）9、某地农业科技工作者在进行“酸雨对农业生产影响及其对策的研究中”，得出酸雨的pH大小与小麦减产幅度关系的一组数据如下表所示，根据数据判断，下列说法正确的是（）酸雨的pH 3.58 4.59 4.86小麦减产（%）1053A、酸雨的pH越大，小麦减产幅度越大B、酸雨的pH越小，小麦减产幅度越大C、酸雨的酸性越强，小麦减产幅度越小D、酸雨的酸性越弱，小麦减产幅度越大10、下列属于同种物质的是（）A、银和水银B、冰和干冰C、生石灰和熟石灰D、火碱和烧碱11、下列叙述正确的是（）A、将pH试纸浸入溶液中测溶液的pHB、用100 mL的量筒量取5.55 mL的稀硫酸C、将氢氧化钠固体直接放在托盘天平的托盘上称量D、配制10%的氯化钠溶液的主要步骤是：计算、称量、溶解。
12、实验表明，用碱性溶液浸泡新鲜的蔬菜，能有效除去蔬菜上残留的农药，从而降低对人体的伤害。
根据上述的原理，对刚买回来的蔬菜，你认为应该浸泡在那种溶液中（ ）A 白酒B 食醋C 氢氧化钠溶液D 碳酸钠溶液13、某工厂排出的废水中含有较多的铜离子，经测定溶液的pH 小于7，这种废水对人畜和农作物有害。
为除去废水中的铜离子并降低其的酸性，通常在此废水中加入适量的（ ）A 铁粉和生石灰B 银和生石灰C 氢氧化钠D 稀硫酸14、滴有酚酞试液的氢氧化钙溶液分别与下列物质恰好完全反应，溶液颜色不变的是（ ） A 硫酸溶液 B 二氧化碳 C 碳酸钠溶液 D 稀盐酸 15、下列各组中的物质发生反应后，溶液质量减少的是（ ） Ａ铁和稀硫酸 Ｂ氢氧化钾溶液中加入稀硝酸 Ｃ硫酸铜溶液中加入铁片 Ｄ氢氧化钙溶液中加入炭酸钾溶液 16、如图所示，若想小试管（试管中装有水）中 分别加入一定量的下列物质，右侧Ｕ型管中的液面 未发生明显变化，该物质是（ ）Ａ浓硫酸 Ｂ食盐固体 Ｃ氧化钙固体 Ｄ氢氧化钠固体 17、鉴别下列各组物质，括号中选用的试剂或方法，不合理的是A 酒精和氯化钠溶液（闻气味）B 氢氧化钠溶液和稀硫酸（酚酞试液）C 澄清的石灰水和氢氧化钠溶液（稀盐酸）D 高锰酸钾和氯酸钾（观察颜色） 18、向10mlPH 为4的溶液中加入等体积的下列试剂，混合液的PH 肯定增大的是（ ） A 盐酸 B PH 为4的溶液 C 稀硫酸 D 氢氧化钠溶液 19、按酸、碱、盐、氧化物的分类，下列各组物质属于一类的是Ａ氯化钠和碳酸钙 Ｂ氢氧化钠和硝酸钾 Ｃ氧化镁和氯化氢 Ｄ氧化钙和氢氧化钙 20、只用一种试剂就能把氢氧化钠溶液、稀盐酸和澄清的石灰水鉴别开来，这种试剂是（ ） Ａ氯化钡溶液 Ｂ碳酸钠溶液 Ｃ酚酞溶液 Ｄ石蕊溶液选择题答题处二、 填空题21、熟石灰的主要化学成分是 （填化学式），它是 由与水反应得到，其反应的化学方程式是 。
用熟石灰制成的石灰浆粉刷墙壁，过几天就变得白而坚硬，其变化过程的化学方程式是 。
22、请根据物质的用途与化学性质之间的关系，填写下表中的空格：物质 用途化学性质（用化学方程式表示）盐酸 除水垢［主要成分是Mg(OH)2和CaCO 3］ 稀硫酸23、实验室将浓硫酸用水稀释时，应将 沿烧杯壁缓慢地注入盛有 的烧杯中，并用玻璃棒不断搅拌。
24、在碳酸氢钠、碳酸钙、氯化钠几种物质中：（填化学式）（１）在建筑业中可大量用作建筑材料，还可在保健方面用作补钙剂的是 ；题号１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ 答案 题号 １１ １２ １３ １４ １５ １６ １７ １８ １９ ２０ 答案（２）在医疗上可作为治疗胃酸过多病症的一种药剂，在生活中是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一的是；（3）在医疗上可用于配制生理盐水，在农业上可用来配制溶液选种的是。
25、从氢、碳、氧、钙四种元素中选择适当的元素组成下列物质，写出它们的化学式：（１）酸；（２）碱；（３）盐；（４）氧化物。
26、家庭饮用的纯净水，经检验其pH略小于7，说明略显性，这是因为溶有的原因。
该纯净水是（填：“纯净物”或“混合物”）。
27、用化学方程式解释下列问题：(1)铝具有良好的抗腐蚀性能，其原因是______________________。
(2)氢氧化钠露置在空气中会变质，其原因是_________________ _。
(3)用熟石灰来处理硫酸厂排出的酸性废水______________________。
28、我们学习了化学，就要用化学的视角来看待我们身边的物质。
请你写出一种你最熟悉的物质的化学式，它属于（填“单质”、“氧化物”、“酸”、“碱”、“盐”）。
你知道它的一条性质是，因此可用作。
29、若将潮湿的空气依次通过烧碱溶液、浓硫酸和红热的铜丝，将会依次除去空气中的____________、__________和___________,最后剩余的气体主要是________________ 。
30、质量分数为20％的稀硫酸中漂浮着一木块。
（1）如果向烧杯中注入质量分数为60％的硫酸，木块所处的状态是______ （填“上浮一些”、“下沉一些”或“保持不变”，下同）；（2）如果向烧杯中注入水，木块所处的状态是______ ；（3）如果向烧杯中加入适量Ba(OH)2溶液，木块所处的状态是__ 。
（提示：Ba(OH)2+H2SO4= BaSO4↓+2H2O）三、实验与探究题：31、实验探究：氢氧化钠溶液中哪一种粒子（H2O、Na+、OH-）能使指示剂变色。
实验步骤：（1）在第一支试管中加入约2 mL蒸馏水，滴入几滴无色酚酞溶液，观察现象。
（2）在第二支试管中加入约2 mL氯化钠溶液（pH=7），滴入几滴无色酚酞溶液，观察现象。
（3）在第三支试管中加入约2 mL氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，观察现象。
通过上述实验的探究，回答下列问题（下述“现象”是指：无色酚酞溶液是否变红）实验1看到的现象是，你得出的结论是；实验2看到的现象是，说明Na+；实验3看到的现象是，你得出的结论是。
四、计算32．某校同学探究附近赤铁矿中Fe2O3的纯度。
他们采集了20.0 g样品，加入稀盐酸，其反应为：Fe2O3＋6HCl==2FeCl3＋3H2O，完全反应后，共用去稀盐酸184.0 g，过滤得到滤渣4.0 g。
（假设杂质既不溶于酸，也不溶于水；不考虑实验中的损耗）。
求：(1)赤铁矿样品中Fe2O3的质量是多少？其纯度为多少？(2)反应后所得溶液中溶质的质量分数是多少？第十单元参考答案课题一（第一课时）学情分析1. C 2.B 3.D拓展提升答案：⑴促进植物色素的溶解⑵D ⑶除去植物残渣⑷丝瓜花⑸粉红、橙黄⑹A、C 提示：各种花瓣中色素易溶于乙醇中，通过倒烂，可以更快的获得酒精溶液，为了除去植物残渣，采用过滤法。
由表中可知，各种花瓣色素的浸取液遇到酸碱可以显示不同的颜色。
只有丝瓜花例外，因此只有丝瓜花最不适合做酸碱指示剂。
课题一（第二课时）学情分析1.D 2.B 3.D 4.B 5. CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O；稀盐酸；CaCO3+2HCl=CaCl2+ H2O+ CO2↑6.Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3 H2O； Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑拓展提升必做题 C 选做题 CD课题一（第三课时）学情分析 1.C 2.D 3.B 4.C 5.A 6.B拓展提升必做题（1）氢氧化钠溶液；浓硫酸；干燥气体（2）CO；2NaOH+CO2= Na2CO3 + H2O（3稀硫酸；关闭a,打开b让稀硫酸滴入甲装置；向上排空气法； H2SO4+ Na2CO3= Na2SO4 + H2O + CO2↑（4）B 选做题【得出结论】 D中无水硫酸铜不变蓝【拓展与应用】（1）B (2)防止空气中的水和CO2进入C装置（3）2NaOH+CO2= Na2CO3 + H2O课题二（第一课时）学情分析1、B 2、A 3、A 4、A 5、CaO + H2O = Ca(OH)2 2KMnO4△K2MnO4 + MnO2 + O2↑Zn + H2SO4= ZnSO4 + H2↑ 2Fe(OH)3 + 3H2SO4= Fe2(SO4)3+ 6H2O 6、2NaOH+ H2SO4= Na2SO4 + 2H2O7、Al(OH)3 NaHCO3 Al(OH)3+ 3HCl = Al Cl 3+ 3H2O NaHCO3+ 3HCl = NaCl + H2O + CO2↑第二种拓展提升必做题（1）将一个集气瓶装满水，走进实验室后将水倒掉，则收集到了一瓶实验室中的气体（2）吸收酸性气体测量剩余气体的体积 2NaOH+SO2= Na2SO3 + H2O（3）1选做题12．1%课题二（第二课时）学情分析1、C 2、B 3、D 4、C 6、红加酸性溶液 7、1 888mg拓展提升（1）空气中二氧化碳跟水反应生成碳酸，减小（2）硫酸厂和电镀厂排放的尾气中含有二氧化硫（3）熟石灰、生石灰或石灰石等。
第十单元复习学案智能训练答案：1.B 2.B 3. A 4. D 5. D 6. D 7. D 8. B 9. D 10. ＢＡＣ11. 10 蓝色HCl、NaCl12. (1)甲班：NaCl 、CaCl 2、HCl 乙班：NaCl 、CaCl 2、NaOH 、Ca(OH)2(2)废液会腐蚀水管，造成污染。
用适量的碱性物质中和(或将两班的废液按照一定的比例混和等) 13. (1) C (2) D (3) A (4) B 14. 20% 拓展提升分析：该题考查的知识点为：CO 2与NaOH 的反应，和物理学中气压变化形成喷泉实验的理化综合。