基于课外阅读在小学语文作文教学中的策略探讨
小学语文课外阅读教学存在的问题及应对策略
小学语文课外阅读教学存在的问题及应对策略阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，它是强化学生语文基础知识，提升学生语言文字理解能力的重要方式，其中的课外阅读更是拓展学生认知视野、积累写作素材、培养学生探究意识的重要方式。
笔者结合多年小学语文教学实践经验，就小学语文阅读教学中的课外阅读教学进行详细分析和探讨，先是指出现阶段中小学语文阅读教学中存在的问题，而后针对性地提出优化课外阅读的有效措施，旨在进一步完善小学语文阅读教学体系，提升学生的语文综合素养。
一、小学语文课外阅读教学存在的问题1.教师对课外阅读的重视程度不足。
随着素质教育理念的不断推进，越来越多的教师认识到阅读教学的重要性，但长时间受传统应试教学理念的影响，虽然已经加大了阅读教学在语文教学中的占比，但在课外阅读指导方面依旧有所欠缺，而这一现象的发生主要原因就是教师对课外阅读的重视程度不足。
一方面，小学阶段学生认知能力有限，很多教师将教学的重心放到语文基础教学上，再加上课堂教学时间的限制，教师很难将课外阅读加入到原本就比较紧张的教学环节中。
另一方面，对课外阅读的内容和范围难以进行有效把控，阅读内容太难则很容易降低学生的阅读积极性，打击学生的学习自信心，而阅读内容太过趣味化则很容易导致学生“玩物丧志”使学生过分沉迷课外读物，并最终影响现有的课堂教学。
因此，很多教师会刻意地忽视课外阅读，进而导致小学语文阅读教学质量难以有效提升。
2.学生没有形成良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯是保证学生完成课外阅读的重要前提，但从实际教学情况来看，很多学生并没有形成良好的阅读习惯，其主要原因有以下几点：一是，小学生自身缺乏长效专注力，加之课外阅读内容选择不当，很多学生在阅读过程中养成囫囵吞枣、不求甚解的习惯，严重降低了课外阅读的教学效用。
二是，教师没有教导学生正确的阅读技巧，缺乏对课外阅读方式方法的有效指导。
阅读本身也存在着技巧，如整体阅读法、快速阅读法、带题阅读法、三步阅读法等，只有掌握这些高效的阅读技巧，才可以让学生的阅读变得事半功倍，从而自主投入到阅读教学中。
课外阅读在小学语文教学中的作用——以部编版小学语文教学为例
课外阅读在小学语文教学中的作用——以部编版小学语文教学为例摘要：本文旨在探讨课外阅读在小学语文教学中的作用，以部编版小学语文教学为例进行深入分析。
通过梳理相关理论和实践经验，本文认为课外阅读不仅可以丰富学生的知识储备，还能提高学生的语文素养，培养阅读兴趣，促进写作能力等多方面的发展。
同时，本文也将探讨如何在部编版小学语文教学中更好地融入课外阅读，以提高学生的语文学习效果。
关键词：课外阅读；小学语文教学；部编版；语文素养一、引言随着教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的综合素质和实践能力。
在这个过程中，课外阅读作为一种重要的教学资源，其重要性逐渐得到了广泛认可。
课外阅读不仅可以拓宽学生的视野，丰富知识储备，还能培养学生的阅读兴趣，提高语文素养。
特别是在部编版小学语文教学中，课外阅读的作用更加凸显。
因此，本文将对课外阅读在小学语文教学中的作用进行深入探讨，以期为小学语文教学提供参考和借鉴。
二、课外阅读在小学语文教学中的作用1、丰富学生的知识储备课外阅读可以让学生接触到更多的文学作品和知识领域，从而拓宽他们的知识视野。
通过阅读不同类型的书籍，学生可以了解不同的文化背景、历史事件、科学原理等，这有助于他们在学习其他学科时更好地理解和应用。
此外，课外阅读还可以帮助学生积累更多的词汇、句子和表达方式，提高他们的语言表达能力。
2、提高学生的语文素养语文素养是指学生在语文学习中形成的综合素质和能力，包括阅读、写作、听说等方面。
课外阅读可以帮助学生更好地理解和感受文学作品中的情感、思想和文化内涵，提高他们的文学鉴赏能力。
同时，通过模仿和借鉴优秀的文学作品，学生可以逐步提高自己的写作水平，形成自己的写作风格。
此外，课外阅读还可以帮助学生提高阅读速度和阅读理解能力，使他们能够更快速地获取信息、处理信息。
3、培养阅读兴趣课外阅读是培养学生阅读兴趣的重要途径。
当学生在阅读中遇到自己感兴趣的内容时，他们会更加主动地投入阅读，并逐渐形成自己的阅读习惯。
课外阅读在小学语文教学中的重要性马宁
课外阅读在小学语文教学中的重要性马宁发布时间：2021-06-10T09:26:12.797Z 来源：《中小学教育》2021年7月3期作者：马宁[导读] 随着新课程改革的不断深化发展，小学语文教学不仅要为学生的知识储备奠定良好的基础，还应该确保在这一过程中，让学生不断提升自己的能力，这样的教学过程才能满足新课改对教育所提出的要求。
在实际教学中，作文教学一直都是重要的课程教学工作，而作文教学质量的有效提升则要求教师能够以正确的教学方式方法对学生进行写作能力的培养与提升。
通过课外阅读的方式来促进小学学生语文作文能力的提升，既能够帮助学生不断去巩固基础，课外阅读在小学语文教学中的重要性马宁（新疆吐鲁番市托克逊县第一小学 838100）摘要：随着新课程改革的不断深化发展，小学语文教学不仅要为学生的知识储备奠定良好的基础，还应该确保在这一过程中，让学生不断提升自己的能力，这样的教学过程才能满足新课改对教育所提出的要求。
在实际教学中，作文教学一直都是重要的课程教学工作，而作文教学质量的有效提升则要求教师能够以正确的教学方式方法对学生进行写作能力的培养与提升。
通过课外阅读的方式来促进小学学生语文作文能力的提升，既能够帮助学生不断去巩固基础，强化写作基本功，还可以在这一过程中让学生的知识面得到拓宽。
基于此，本文章对课外阅读在小学语文教学中的重要性进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：课外阅读；小学语文；重要性中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）7-208-01引言小学生天性活泼开朗、心智发育还尚未成熟，正处于成长初始阶段。
在实际教学工作中，教师采用以往传统教学模式，在课上进行阅读训练，结合教材大纲按部就班讲授，会使学生感到沉闷乏味，对语文学科充满厌倦感。
如果从小学生的角度出发，将课外阅读带入课堂教学中，那么可以激发学生的学习兴趣，满足他们强烈的好奇心，促进其对学习的主动性和求知欲，这也是提高小学语文课堂教学的最佳途径。
小学语文课内外阅读衔接教学策略探讨
小学语文课内外阅读衔接教学策略探讨【引言】小学语文课内外阅读的关系密切、互相促进，是培养学生语文素养的重要途径。
在实际教学中，我们往往发现学生在课内掌握的知识很难应用到课外阅读中，导致课内和课外的语文学习信息不能互通有无。
本文将探讨小学语文课内外阅读的衔接教学策略，以期提高学生的语文水平和阅读能力。
【主体】一、搭建课内外阅读的桥梁课内外阅读之间的衔接需要建立一个良好的桥梁，使学生能够将课内知识延伸应用到课外阅读中。
具体做法如下：1. 教师引导课内阅读：教师在课内阅读中引导学生多观察、多分析、多思考，培养学生发现问题和解决问题的能力。
教师要灵活运用不同的教学方法，例如案例讲解、教学游戏等，增加学生的学习兴趣和参与度。
2. 引导学生选择合适的课外书籍：学生在课外阅读中要能够自主选择合适的阅读材料，以提高阅读兴趣和积极性。
教师可以提供一些适合不同年龄段学生的书籍推荐，让学生根据自己的兴趣进行选择。
3. 教师评价课外阅读：教师在课外阅读完成后可以要求学生写读书笔记、写读后感、进行读书分享等，以促使他们对所读书籍进行总结和思考。
教师可以提供评价指标，例如评价阅读的难度、理解程度、思想感悟等，让学生能够有针对性地进行自我评价。
二、设置语文课内外阅读的延伸任务语文课内外阅读在延伸任务上的设置可以帮助学生巩固课内所学知识，提高语文能力。
以下是一些建议：1. 阅读理解题：在课内阅读后，可以设计一些与所学知识有关的阅读理解题，让学生运用所学知识进行解答。
教师可以在课后进行批改和讲解，帮助学生纠正错误和巩固知识。
2. 书面表达：让学生通过课外阅读，针对其中的某一知识点进行书面表达。
学生可以写一篇读后感，或者写一个故事情节的延续等。
这样不仅可以提升学生的写作能力，也能够培养他们的想象力和创造力。
3. 故事改编：学生在课外阅读中可以选择一个喜欢的故事，进行改编和创作。
他们可以改变故事情节、改变故事结局，甚至可以创作一部续集。
小学语文课外阅读教学策略研究
小学语文课外阅读教学策略研究小学语文课外阅读对于学生语文素养的提升有着重要的作用。
如何开展有效的课外阅读教学成为了教师们的研究方向之一。
本文将从激发兴趣、引导思考和提高阅读能力三个方面对小学语文课外阅读教学策略进行研究。
一、激发兴趣激发学生的阅读兴趣对于提高他们的阅读积极性和主动性非常重要。
教师可以采取如下策略来激发学生的阅读兴趣。
1. 创设阅读氛围。
教师可以在教室内放置一些与阅读相关的装饰物，比如书架、书签等，营造出浓厚的阅读氛围。
可以组织一些阅读分享活动，让学生分享自己的阅读心得和喜欢的作品，鼓励他们互相交流、借阅书籍。
2. 多元化的阅读材料。
教师可以为学生准备多种类型的阅读材料，包括故事类、科普类、诗歌类等。
通过多种形式的阅读，引发学生的兴趣和好奇心，让他们对阅读充满期待。
3. 创意的阅读方式。
教师可以开展一些有趣的阅读活动，如角色扮演、情景剧演绎等，让学生通过身临其境的方式感受阅读的乐趣。
还可以组织一些阅读比赛，以增加学生参与的热情。
二、引导思考课外阅读不仅仅是为了增加学生的知识量，更重要的是培养他们的思考能力。
教师需要通过一些策略来引导学生在阅读过程中思考。
1. 提问导读。
在学生开始阅读之前，教师可以通过提出问题的方式引导学生思考。
读一段文字后，教师可以提问“你觉得主人公为什么要做这样的选择？”等问题，激发学生的思考和想象力。
2. 分组讨论。
教师可以将学生分成小组，让他们共同阅读一本书籍，并在阅读后对书中的问题进行讨论。
通过讨论的方式，学生可以相互交流和思辨，从而更深入地理解和掌握所读内容。
3. 阅读笔记与总结。
学生可以在阅读过程中做一些笔记，记录自己的思考、疑惑和感想。
阅读结束后，学生可以将这些笔记进行整理和总结，形成自己的阅读心得和思考。
三、提高阅读能力通过课外阅读，学生不仅可以提高自己的阅读水平，还可以培养阅读技巧和方法。
教师可以通过以下方式提高学生的阅读能力。
1. 阅读指导与引导。
浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用策略
探索篇•课改论坛浅谈课外阖犊在小学语丈作丈教学中的重要性及应用策略张红（山西省长治市武乡县城关小学，山西长治）摘要:对于小学语文阅读教学而言，其主要被分为课堂阅读与课外阅读，且都与小学写作教学有着密不可分的关系，能够促使小学生写作水平的有效提升。
然而，就现阶段小学语文阅读教学现状来看，许多小学生的阅读能力并不是很好，导致其写作能力也很难得到提升。
由于阅读特别是课外阅读能够有效开阔学生的视野，使学生不断积累写作素材，可见课外阅读影响着小学生写作能力的提升。
因此，在教学过程中，教师应该注重培养学生良好的课外阅读能力，以此在提升学生写作能力的基础上，带动小学语文写作教学质量的提升。
关键词：课外阅读；小学语文;作文教学；重要性；策略将课外阅读与小学语文作文教学相结合，能够丰富学生的知识,带动学生的学习热情，培养其良好的文学素养,从而提升其写作能力。
然而，想要使这一目标得以实现,并非是一蹴而就的,而是一个复杂且漫长的过程。
作为一名小学语文教师.应该注重在此过程中学生心理的变化，及时给予学生必要的帮助与调整，让学生养成良好的课外阅读习惯,从而有效提升写作能力，促使小学语文作文教学的有效开展，提升课堂教学效率。
一、将课文阅读与小学语文作文教学相结合的重要性进行分析首先，激发小学生的写作热情。
课外阅读和教材知识不同，其种类多且内容丰富,完全没有局限性,学生能够根据自己的喜好，适当选择阅读内容，从中感受到阅读的乐趣，进而形成良好的自主写作意识,而这对学生写作水平的提升具有非常积极的意义。
其次,使学生积累大量的写作素材。
在小学语文作文教学中，课外阅读具有重要的价值，可以帮助学生积累大量的写作素材。
学生可以根据写作主旨，合理地应用自身知识储备,从而优化写作结构，使文章具有一定条理性和说服性。
在课外阅读的文章中，通常以实际生活为基础,具有一定的生活性和现实性，将其中的内容和实际生活相联系，通过学生容易接受和理解的语言对其精神产生深远影响。
小学语文整本书阅读教学读写结合策略探究
教学创新小学语文整本书阅读教学读写结合策略探究□河池市凤山县实验小学何彩梅【摘要】本文以整本书阅读教学的三种基本课型为例，结合课外阅读经典读本，具体阐述在导读课、推进课、展示课中如何渗透习作技巧，以促进学生阅读能力和习作能力同步提升。
【关键词】阅读兴趣阅读策略写作奥秘迁移运用【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）22-0107-03叶圣陶先生在《对于小学作文教授之意见》一文中指出：“今日小学作文之教授殊无把握。
毕业而去者，或已臻通顺，则由于学生之努力与习性，未必果为教授之效；或尚未通顺，则教者学者俱已殚精竭虑，咎亦均非其所愿任。
”此文发表于1919年，文中的“今日”指的是20世纪初，如今一百多年过去了，审视当前的作文教学，仍然有很多教师感觉“殊无把握”，教者、学者“殚精竭力”亦“非其所愿任”。
笔者回顾自己近三十年的语文教学历程，发现那些“未为教授”而能把文章写得“已臻通顺”的，往往是通过课外阅读积累了大量语言和写作技巧的学生。
现实中，大部分语文教师都乐意引导学生多读书，大部分家长都愿意为孩子买书。
但还是有很多教师和家长深感困惑：孩子读了不少书，可为什么写起作文来仍绞尽脑汁也凑不够字数？究其原因，一是学生的阅读量不足。
研究表明，学生的课外阅读量只有达到课本的4—5倍的时候，才会形成语文能力。
二是学生在阅读过程中往往只关注故事情节和内容，没有从语言积累、写作技巧方面进行解读，处于“浅阅读”状态。
写作文的过程犹如建房，作文技巧是房屋的框架，语言积累是房屋所需的砖瓦，两个要素只有同步构建才能形成习作能力。
因此，想让学生在整本书阅读中实现阅读与习作能力双提升，教师必须同步推进阅读和写作，引导学生结合所读文本进行语言积累，习得写作技巧。
一、导读课——激发阅读兴趣，明确积累要求对大多数学生而言，手机游戏和短视频的诱惑力远远大于书本的吸引力。
表现在当教师或家长未明确布置阅读任务时，能主动翻阅书籍的学生为数不多。
小学语文课内外阅读有效结合的策略研究
小学语文课内外阅读有效结合的策略研究摘要：只有教师真正的做到了对学生阅读的正确引导，才能够让学生真正的培养出对阅读的兴趣。
语文教师应该在日常的教学中挖掘课外阅读内容与课内阅读内容的契合点，让学生能够利用课堂上学到的阅读方法利用到课外阅读内容当中去，同时教师也应当不断的完善前人的一些先进经验，从而让学生养成良好的阅读习惯。
关键词：小学语文；课内外阅读；结合策略1课内外阅读联通的积极意义1.1扩展课内阅读内容的有效补充小学生阅读有课内、课外阅读两方面。
通常来讲，课外阅读指的是学生在课堂之外进行的自主的阅读。
虽然课堂之内的阅读不可缺少，然而如果仅仅依此来提升学生的阅读能力是很困难的，而课外阅读内容丰富多彩，必将拓宽学生的眼界和见识，它不但不会影响课内阅读，而且能对课堂上所学的知识起到良好的巩固作用。
这两者是相互促进的，课外阅读作为提高学生阅读能力的有效手段，不仅有利于延伸学生的知识广度，巩固书本中所学的基本知识，而且能有助于学生的阅读兴趣的培养和提高。
1.2有效提高学生的语文综合素养将课内外阅读内容进行联通对于小学生来说有着非常重要的意义：首先，这种方式能够有效的培养学生学习兴趣，激发学生探索知识的欲望。
求知欲是人类进步的动力，培养学生的求知欲也是语文教学的目的之一，但是学生在课堂上学习的时间毕竟有限，教师也无法在有限的时间教会学生所有的语文知识，“只有让学生在课堂以外不断阅读、不断学习，才能让学生体会到更多的学习乐趣，并最终养成终身的学习习惯”。
其次，全面提升学生的语文能力，补充课堂教学的不足。
语文的学习并不是一朝一夕的事情，而是需要大量的知识积累、大量的阅读训练来完成的，课堂教学仅仅是大量语文知识中的冰山一角，学生也只有在大量的阅读与训练过程中才能够培养更加全面的语文能力；因此，学生在课外阅读训练过程中，不仅应该对好的文章进行多朗读、多背诵，同时也应该多积累好词好句、为写作积淀。
2小学语文课内外阅读有效结合的策略2.1从学生生活出发，找到阅读“共振点”阅读的实质是学生在阅读中去了解和认识生活。
小学语文阅读与习作教学有效结合的研究》研究报告
小学语文阅读与习作教学有效结合的研究》研究报告小学语文阅读与作教学有效结合的研究》课题研究报告XXX年月日课题研究报告课题名称：《小学语文阅读与作教学有效结合的研究》课题负责人：所在单位：内容摘要：阅读和写作，是语文教学的一项重要任务，两项相对独立但又相互依赖，相辅相成的技能。
二者的关系是紧密结合的，阅读促进写作，写作促使阅读的深入，本课题通过对我校三、六年级学生的研究调查，在研究活动中采用各种有效的激励措施和方法指导，激发了学生的阅读兴趣，调动了学生的潜能。
关键词：阅读写作有效结合调查研究引言：让科研成为一种惯，让文化成为一种品牌，让读书成为一种享受。
”是我们课题组成员在课题研究中一直期待的理想境界。
一年来，我们在教研室的指导下，在学校领导的具体关注下，在我校教研组的帮助下，我们课题组三位教师共同努力，不仅形成了教育科研的浓厚氛围，促动了课题组成员的专业化发展，更使教育科研与学校课堂教学紧密结合，开发出了具有独特风格气质的科研文化，在一定程度上引领学校走上文化成长之路。
课题研究取得了一定的成效。
一、研究背景近年来基于此认识，根据《小学语文课程标准》的要求，我校开展了以“扩大学生阅读量，增强语言积累，提高学生作能力”为指导思想的读书写作活动。
每学期，充分利用假期时间和课余时间倡导并要求学生阅读大量的课外书籍。
并分年级作了不同要求，但是在活动中，我们发现了一些问题：教师不能正确处理好阅读与作的关系；在阅读教学中不能把读与写有效结合；课外阅读与作有效的结合起来的训练方法比较单一。
这些问题影响了学生作能力提高的效果，因此想就此专题进行专项研究，解决这些问题，使“读写结合”的教学方法趋于成熟。
另外，针对小学低年级学生的年龄特点，在阅读时和本年级特点的阅读适合本年级特点的课外读物的基础上，辅之以“贴图写话”“仿写”等方式的训练，也是在阅读的基础上进行的，以不断提高小学生作能力。
新课标》又指出：“课文阅读和课外阅读要紧密结合，要指导学生到更广阔的阅读天地中获取信息，丰富知识，陶冶情操。
加强课外阅读提高语文素养——小学语文教学中课外阅读的作用及策略探讨
加强课外阅读提高语文素养——小学语文教学中课外阅读的作用及策略探讨语文学科作为一门基础性学科，受到了社会大众的强烈重视，其中对于语文核心素养的培养，近年来成为了教育领域的一个热点内容，如《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中明确将发展学生核心素养定为课程改革的新方向与总目标，《小学语文教学大纲》指出教师要引导学生把语文课内学到的方法，运用到课外阅读中去，培养认真读书的习惯。
因此，对于广大小学语文教师来说，积极适应从“三维目标”转变为“核心素养”的教学转型，有效地将阅读技巧传递给学生，拓宽阅读视野，促进学生语言能力、思维能力和审美能力的提高，势在必行。
接下来，本文将结合当前的阅读教学现状，以加强课外阅读,提高语文素养为基准，对小学语文教学中课外阅读的作用及策略探讨做全方位的研究分析。
一、课外阅读在小学语文教学中的作用鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
在2023年全国教育工作会议中，教育部党组书记、部长怀进鹏在安排2023年教育工作时指出，“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书”。
可见，课外阅读教学已成为语文教学的主要内容之一，是提高语文核心素养的最佳辅助手段。
而小学阶段是人记忆、学习的黄金时期，让学生大量接触优秀的文学作品，视野拓宽至生活、社会的各个领域，从而汇集语言和思想资源，这对学生的全面发展有着重要意义。
（一）锻炼学生的阅读技能，进一步提升信息获取能力。
课外阅读不同于语文课堂上的阅读，不需要进行仔细地字词分析以及对作者思想感情的分析；也不像课文那样有固定的感情倾向和主题内容。
在课外阅读的过程中，学生可以发挥自主独立性，积累生活素材，丰富个人理解和见识，逐步锻炼和培养自身的阅读技能。
随着阅读量的增加，学生除开进一步提升阅读速度，也能更快更准确抓住文章中的关键信息，因为锻炼阅读技能这件事，最终目的是提升学生的思维能力以及提高学生信息获取的能力。
学生在沉浸式课外阅读时，会不自觉开始分析文章的结构，以及分析段落之间的联系以及段落与整篇文章的关系，当一整个环节串联起来，学生的思维、阅读能力已得到有效锻炼。
课外文学阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用
154小学语文作文是语文课程中的重难点环节，大部分学生在写作时都会遇到问题，出现没有东西可写的情况，这主要是因为学生没有在生活中积累素材。
因此，在平常的课程中，教师要注重增加学生的阅读量，尤其是阅读课外文学，这样才能在提高学生写作的效果时，减少重复写作的问题。
1 课外文学阅读在小学语文作文教学中的重要性写作效果与水平与学生的阅读有一定的关联。
因此，学生要想提高自己的写作质量，就应该多阅读书籍，读一些好书。
教师在语文课程中也要多给学生提供一些能够促进他们身心健康成长或者锻炼学生想象力的书籍，《童年》《故乡》《城南旧事》《假如给我三天光明》等，这些书籍可以拓宽学生的视野，激发读书的乐趣，认识不同的人物形象，学习他们的优秀品格。
《哈利.波特与魔法石》《纳尼亚传奇：狮子、女巫和魔衣柜》故事可以锻炼学生的想象力，激发学生对这个世界的求知欲，从而不断去探索。
《狼王梦》可以引导学生走进沈石溪的作品中，走进紫兰的世界，感悟她为追求梦想所作的努力。
《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆.索亚历险记》可以引导学生在阅读后写梗概，写读后感，借助这样的形式提高写作效果。
2 课外文学阅读在小学语文作文教学中的应用2.1 注重阅读课程在作文课程中，教师首先要意识到阅读对学生的作用，小学时期是学生学习的开端，因此学生在学习的过程中会不断积累生字词，还会不断练习组词和造句，在写作的环节中，积累生字词，完善对词汇和句子的了解，将不同的生字词造句，然后再写出一篇完整的文章，在这个环节中，学生的写作水平可以得到提高。
教师在平常的语文课程中要注重提升学生的语文能力，还要在写作课程中引导学生大量阅读，完善对生字词的了解，学会运用句子，提高写作效果。
2.2 将阅读融入到语文课程与写作课程中在平常的语文教学中，教师要注重提高学生的阅读效果，帮助学生积累大量的写作素材。
像在给学生讲授小学语文知识时，每篇文章都是模板，教师可以将文章当成作文进行探究，这样学生在积累好词佳句的过程中也能提升自己的语文素养。
浅谈小学语文教学中阅读与写作相融合的有效策略
浅谈小学语文教学中阅读与写作相融合的有效策略发布时间：2022-01-06T02:00:23.090Z 来源：《中小学教育》2021年第26期作者：蔺书会[导读] 阅读是感知世界的重要途径，通过阅读，小学生将在课外阅读中获取的知识与课本中了解的内容整合成一个立体的体系，这个体系便是小学生看待世界、解决问题的基本视角。
蔺书会苏州工业园区车坊实验小学摘要：阅读是感知世界的重要途径，通过阅读，小学生将在课外阅读中获取的知识与课本中了解的内容整合成一个立体的体系，这个体系便是小学生看待世界、解决问题的基本视角。
关键词：小学语文；阅读与写作；融合一、小学语文教学中阅读与写作教学融合的必要性阅读者通过阅读开阔视野、塑造正确世界观的同时，将读到的内容吸收内化转而输出，便形成了写作。
由此可见，阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。
阅读让写作有字可写，写作使阅读本本有益，可以说，没有阅读就没有写作。
因此，将阅读和写作教学统筹安排，创新教案是小学语文教师课堂教学的新趋势。
对于学生来说，通过阅读不断积累好词好句、文字技巧和文学手法，在写作时才能得心应手、厚积薄发。
在读写结合的过程中，除了能够训练学生自主阅读以及组织语言文字的能力外。
作为阅读和写作的中间环节，复述在大量输入他人文字的基础上，着重训练学生概括、总结、转述的文字能力和表达能力。
以《狼牙山五壮士》一课的教学为例，在学生自读的基础上让其复述课文所讲的故事，或者以小组为单位分别扮演故事中的“班长马宝玉”“副班长葛振林”“战士宋学义”等角色，边揣摩角色的心理边观察故事的走向，其他同学通过学生的复述或是表演写下自己所感。
这种自读—复述表演—记录的学生自主阅读模式，利用了学生的特性和阅读的特性，充分体现了学生在阅读中应占据的主体地位。
同时通过复述或是角色表演，使学生对文章有了更加深刻的理解，在写作中同样可以借鉴文章描写的亮点所在，如“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道……”短短一句话，通过“抢”“夺”“插”“举”“喊”等一系列动词体现班长同志的勇敢和大义凛然，同时还运用了比喻修辞，表现出马宝玉力大无穷的英雄形象。
课外阅读在小学语文作文教学中的重要性5篇
课外阅读在小学语文作文教学中的重要性5篇第一篇：课外阅读在小学语文作文教学中的应用小学语文作为基础性教育，关系着学生整个语文学习生涯，对于学生今后的学习有着极为深远的影响，若要实现小学生在语文运用方面的能力提升，最为直接有效的方式便是开展课外阅读学习，使学生在进行阅读时能够丰富语文知识体系，拓展学生的视野，从而提升其对于语文写作学习的兴趣。
一、课外阅读有助于培养小学生的语文写作兴趣由于小学生的年龄较小，心智与思维比较幼稚，自制力较差，容易被外界事物吸引，因而在实际的教学工作中往往会有较多的困难。
鉴于小学生群体的特点，小学教师在进行语文教学时应当注重对于小学生学习兴趣的培养，使学生乐于学习。
当小学生对学习有了足够的兴趣时，才会集中精力并主动参与语文写作学习，从而提高语文写作教学的课堂效率和质量。
在进行语文作文的教学时，可以多鼓励学生阅读名人列传以及其他相关书籍，帮助在学生进行课外书籍的阅读时，帮助其书籍当中汲取更多的养分。
由于多数的名人列传具有较强的趣味性以及故事性，因而能够吸引小学生对于书籍阅读的喜爱，并且名人列传的故事具有良好的榜样作用，小学生在阅读的过程中会逐渐被榜样的力量所感染而更加热爱学习。
同时教师作为与小学生接触和交流时间比较多的人，学生的思想也较容易受到来自教师的影响，教师在进行课堂教育的同时，也应当充分利用课余的时间与学生一起阅读课外书籍，并加强对学生的交流和指导，逐步培养起学生的阅读和写作兴趣[1]。
二、课外阅读有助于培养小学生的文学作品感知力借助课外阅读可以十分有效的提升人们文学感知力以及写作能力。
在以往的教育环境中，家长以及教师普遍认为只有教科书以及工具书才能提高学生的写作成绩，而课外书籍则只会误人子弟，因此家长以及教师在为孩子进行书籍的购买选择时多以作文大全以及好词佳句之类的书籍，而对于其他文学类读物则不会过多的去考虑，这主要是由于在以往的教育环境下家长与教师并没有认识到课外阅读对于学生写作能力的重要意义。
课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨
课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨作者：王玲玲来源：《儿童大世界·教学研究》 2018年第11期课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨王玲玲（四川省达州市宣汉县育才小学，四川达州 636150）摘要：语文是小学阶段的基础学科，语文教学的开展对培养学生的文学素养以及提升学生语言应用能力有积极的促进作用。
作文作为语文教学中的重点板块，在当前的教学中还存在很多问题，提升小学语文作文教学效率对促进学生的全面发展有积极的促进作用。
本文主要分析了课外阅读在小学语文作文教学中的重要性，通过课外阅读的开展丰富学生的写作思维。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学前言：学生的写作水平可以体现出他们的思维能力以及语文综合素养，开展有效的小学写作教学对提升学生的语文学习水平有重要的意义。
但是在当前的小学写作教学中还存在很多问题，其中最主要的问题就是写作素材的不足，学生写出的作文缺乏新意。
为了解决这种状况，加强小学生课外阅读是非常有必要的，有效的丰富学生的写作思维。
一、课外阅读可以帮助学生积累写作素材阅读是没有界限的，小学语文教材为学生提供了丰富的阅读素材，但是要想提升学生的写作能力，引导学生开展课外阅读是非常有必要的。
比如在人教版五年级“浓浓的乡情”这一写作主题中，教师就可以让学生在课前搜集一些与“浓浓乡情”相关的诗词，歌曲，故事等，并在课堂上与同学分享交流，增长学生的见识，帮助学生积累更多的写作素材。
二、课外阅读有助于提高学生的理解能力写作是展现学生各方面能力的过程，良好的理解能力可以提升学生的表达，在写作过程中更加流畅。
课外阅读让学生有更多的机会接触外面的世界，提升学生对写作主题的认识和理解。
比如在“写简单的研究报告”这一习作的教学中，教师就可以给学生提供课外阅读资料《奇怪的东风》，《关于李姓的历史和现状的研究报告》，学生通过分析得出写研究报告的重点，丰富的课外阅读资料为学生提供了直观的参考，有效提升了学生的理解能力，促进学生写作能力的提升。
如何“以读促写，读写结合”构建小学语文高效课堂
如何“以读促写，读写结合”构建小学语文高效课堂摘要：在小学阶段的语文教学中，阅读教学和写作教学是非常重要的两部分内容，两者间存在着互相联系、互相促进的关系。
在新课程改革不断深入的背景下，语文教师要加大教育教学改革力度，针对阅读教学与写作教学进行深入研究，在这个基础上找到两者契合点，在阅读教学中渗透写作教学，实现以读促写，读写结合的教学目标，全面提升学生的阅读素养和综合素质。
关键词：以读促写；读写结合；构建；小学语文；高效课堂在小学语文教学中，写作教学一直以来就是教学重点，同时也是教学难点。
语文教师面对写作教学感到头痛，学生面对写作任务也是提不起兴趣。
归根究底，这与学生缺乏写作兴趣、写作素材等有一定的关系。
本文针对小学语文阅读与写作结合的课堂教学措施进行实例分析，希望可以通过以读促写，读写结合的教学方法，帮助学生积累素材，掌握写作技巧，提升写作水平，逐步改善教学实践，进一步提高学生的语文素养。
一、基于阅读教学引导学生积累写作素材在小学语文作文教学中，经常存在这样的现象：一种情况，小学生拿到写作任务后，往往愁眉不展，不知道从何处下笔，陷入无话可说的局面。
另外一种情况，小学生写出来的文章洋洋洒洒，甚至长篇大论，但是细细一读发现空洞无物，没有任何实质性内容，反而有很多重复、赘述的句子。
归根究底，这与学生缺乏写作素材有一定的关系。
写作是一个输出的过程，而输出需要一定的积累量[2]。
如果学生没有一定的知识积累，在写作中自然就会出现这样的尴尬局面。
而阅读就是一个很好的输入途径。
阅读可以开阔学生的视野，丰富学生的知识体系，促进学生的思维发展。
当学生输入一定的量，自然就会输出。
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”说的就是这个道理。
所以，语文教师可以不断提升阅读教学质量，在阅读教学中引导学生积累写作素材，为学生写作水平的提升打好基础。
就笔者个人教学经验而言，语文教师可以从以下两种途径引导学生在阅读过程中积累写作素材：其一，在课内阅读教学中引导学生积累写作素材。
浅析小学语文课外阅读的教学策略和措施
浅析小学语文课外阅读的教学策略和措施作者：杨艳玲来源：《读天下》2020年第09期摘要：新时期新课程改革赋予的小学语文教学新的内涵，阅读教学成为语文教学的最重要部分，扩大阅读量、提高阅读速度、增强阅读的质量已经受到了社会各界的广泛关注，在语文教学领域对阅读教学的研究也已经越来越深入，并取得了一系列有效的成果。
小学语文是基础教育的重要课程，对学生的成长起到重要奠基作用，在开展小学语文教学过程当中，教师要以新课程改革理念为出发点，做好教学研究，教学中突出学生的主体地位，调动学生参与性与积极性，满足学生对学习的需求，不断提升教育教学质量。
在小学语文阅读教学中不仅要关注课内阅读，更要从课外阅读出发，做到相辅相成，帮助学生深化语文知识的认知，提高学习效果。
关键词：小学语文;课外阅读;应用;策略;措施当前，新课程改革在如火如荼的推进，以培养学生综合素养为目标的教学正在展开，全面提高学生各项能力是教学的重中之重。
小学阶段的学习是学生走向提升能力的奠基时期，教学当中，教师的着眼点要更加广泛，跳出教材去看，将阅读教学延伸到课外，延续学生的学习兴趣，拓宽他们的思维眼界，增加知识的厚度与深度，训练学生的语言运用能力，使学生可以在语文学习中更加如鱼得水，夯实语文知识基础提升学生的语文素养。
课外阅读教学的内容是其中的重要组成部分，要通过课外阅读来提高学生的各项阅读能力，为学生的终身学习、可持续性发展提供更为深厚的语文知识源泉，帮助小学生丰富知识性与人文性，从而服务于未来的发展。
一、课外阅读在小学生成长中的作用（一）调动学生学习语文的积极性小学阶段的学生有其独特的身心发展规律，他们对于身边的事物都充满了好奇心，性格活泼好动。
教师的课堂教学要围绕学生的这一身心特点设计，设置符合学生特点的学习环境，激发学生的学习兴趣。
课外阅读学习的模式并不是固定的，而是靈活多样的，尤其是在信息技术如此发达的社会背景下，信息技术已经同各种学科有了紧密的联系，教师可以利用信息技术条件，结合学生的认知特点，开展网络化课外阅读，拓宽学生的知识面，掌握更多的词汇，激活学生学习的积极性。
小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略研究
小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略研究随着教育改革的深入推进，语文教育在小学阶段尤其重要。
作为语文教学的一个重要内容之一，阅读能力的培养对于学生的语文素养和综合能力的发展至关重要。
对于一年级学生来说，阅读能力的培养面临着很多难题和挑战。
针对这一问题，本文将探讨小学一年级语文教学中如何培养学生的阅读能力，提出相应的策略和方法。
一、培养学生的阅读兴趣要培养学生的阅读能力，就必须首先激发学生对阅读的兴趣。
在一年级语文教学中，可以通过教师讲故事、阅读有趣的绘本等方式，让学生进入阅读的世界，培养其对文字的好奇和兴趣。
也可以引导学生参与角色扮演、讨论故事情节等活动，从而增强学生的阅读参与感和乐趣，激发他们主动阅读的积极性。
二、注重课外阅读除了课堂上的阅读教学，一年级的学生还应该进行一些课外阅读活动。
学校可以组织一些阅读活动，比如读书分享会、图书馆参观等，让学生接触更多的阅读资源，培养他们的阅读习惯和能力。
鼓励学生在家庭环境中进行课外阅读，建立良好的家庭阅读氛围，促进学生的自主阅读。
三、循序渐进，因材施教在一年级语文教学中，教师要因材施教，循序渐进地培养学生的阅读能力。
课堂上要根据学生的实际情况和阅读水平，采用不同的教学方法和教材，确保学生能够在适当的知识体系下逐步提高阅读能力。
要注意培养学生的阅读策略，教会他们如何选择适合自己的阅读方法，如何理解文章内容，提高阅读的效果和效率。
四、注重阅读能力的评估和引导为了培养学生的阅读能力，教师还需要对学生的阅读能力进行定期的评估和引导。
通过阅读能力测试、课堂作业、小组合作阅读等活动，全面、多角度地了解学生的阅读能力水平和问题，及时给予学生指导和帮助。
要通过定期的奖励激励机制，鼓励学生自觉提高阅读水平，培养其自主的学习能力。
五、营造良好的阅读氛围在学校和家庭中，都应该营造良好的阅读氛围，让学生沉浸在书香之中。
学校可以建立丰富多彩的图书馆，提供丰富的阅读资源和环境，吸引学生的注意力和参与度；家庭要注重对孩子的阅读引导和陪伴，鼓励孩子多读书，给予适当的奖励和鼓励，使学生产生对阅读的内在动力。
浅谈小学语文课外阅读指导的策略
2021年13期┆37研究浅谈小学语文课外阅读指导的策略张 娇摘 要：阅读作为学生获取知识的重要渠道，课外阅读教学工作的规范化开展不仅有利于帮助学生养成良好阅读习惯，与此同时在开拓学生视野、提高学生阅读能力以及提升学生阅读水平中发挥了重要性作用，是新一轮语文课程改革的重中之重。
鉴于此，本文主要立足小学语文课程，就课外阅读的有效性指导对策展开了深入探讨，以便于在陶冶学生情操的前提下推动学生的全面化发展。
关键词：小学语文；课外阅读；有效性指导 素质教育体系深化改革下，学生阅读能力的有效性培养是教育部门提出的新要求，可相对地若仅依靠文本教学不仅难以有效调动学生阅读兴趣，与此同时也不利于学生文学素养的高效化培养，因此保证课外语文阅读教学工作的有效开展现已迫在眉睫。
就目前来讲在课外阅读教学中，由于阅读内容片面化、评价体系不完善以及活动缺乏有效性指导等问题的存在，阅读整体教学现状并不乐观，为确保高质量教学目标的达成，在课外阅读教学中保证指导工作的有效落实现已迫在眉睫。
一、指导学生根据自身实况合理选择课外读物在课外阅读教学指导中，指导学生挑合适的课外读物是保证阅读教学高质量目标达成的重要基础，换言之课外读物挑选不合理，在影响学生良好阅读习惯养成的同时对他们身心发展也造成了极为不利的影响。
对于小学生而言，由于他们缺乏对事物的正确判断能力，而阅读是他们获取知识的主要渠道，为帮助学生树立正确三观以及有效提升学生人文素养，教学中教育工作者需充分发挥自身引导者的作用，通过做出正确指导以及制定契合他们身心发展特点的阅读计划，以便于在指导他们进行有效阅读的同时能深刻感知阅读魅力，最终为他们自主阅读意识和能力的有效培养创造良好条件。
就目前来讲由于课外读物的鱼龙混杂，再加之学生个体化差异的存在，因此在课外阅读指导中为确保学生主体作用的充分发挥，教育工作者需首先明确新课程教学改革下学生作为课堂教学主体，各项教学活动的开展需紧紧围绕“学生”，具体来讲就是教师需在日常生活中加强与学生的沟通交流，引导小学生发现自身的兴趣所在，然后根据兴趣爱好来挑选适合的课外读物，以此在加深对文本内容认知和理解的前提下拓展自身视野，除此之外为进一步提高学生的语文素养，在课外读物挑选工作结束后，教师可指导学生制定合理的阅读计划，在阅读安排上秉承着“循序渐进”“深入浅出”的原则，由此为学生身心健康化发展创造良好条件。
课外阅读在小学语文教学中的重要性
课外阅读在小学语文教学中的重要性摘要：在小学语文教学期间，阅读是十分重要的一个环节，其对于学生学习水平的提升有着良好的帮助。
当前阶段，伴随着新课程改革工作的深入落实，人们逐渐加大了对课外阅读的重视力度，其中，合理地实施课外阅读既可以满足人们提出的各方面要求，同时还能够从中体会到学习的乐趣，从而更加积极地参与到学习中去。
在本篇文章中，主要从课外阅读入手，重点探究了在小学语文教学期间对于课外阅读的应用情况，阐述了相关的作用。
关键词：小学语文教学课外阅读重要性当前，要想提升学生自身的阅读水平，只是依靠课本中的知识点和课堂指导显然是不行的，这就需要定期实施课外阅读指导工作，增强小学生的自主学习能力，通过有效的学习来获取和掌握诸多的阅读要点，以此提升自身的阅读素质。
从中可以看出，在小学语文教学期间加强课外阅读力度是很有必要的。
一、小学语文教学现状现阶段，小学生正处于成长的关键阶段，其因为年龄比较小，自身的语言组织能力较弱，并且教师在平时的教学期间，无法为学生找寻更好的文学作品，使得小学生在组织语言的过程中没有办法表现出更多的词语，此种现象较为普遍。
在小学生写作期间，也面临着诸多的难度，在全面的思考之后方可勉强论述出几个词语，学生语言表达能力不强，写作水平低下。
从上述情况可以看出，学生大体上表现为对于知识点的掌握不全面，无法有效地进行写作，进而在一定程度上影响了阅读和写作的兴趣。
二、在小学语文教学中实施课外阅读的重要性1.实施课外阅读可以拓展学生掌握的知识面。
举例说明，在完成课文《看图识别天气》的过程中，首先，教师可以让学生根据自身掌握的知识点来论述出一些和天气相关的语言，或者是寻找一些有关天气的诗词和文章，如此一来，就能够拓展课堂中的相关内容，帮助小学生积累更多和景色相关的词语。
然后便是根据相关的资料描绘出自身对于该篇文章的阅读理解，从一方面来讲，可以帮助小学生根据课外知识来拓展知识结构，另外一方面，还能够增强学生的写作能力。
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The Science Education Article CollectsTotal.465 July2019（C）总第465期2019年7月（下）摘要进入新世纪后，素质教育越来越受到社会各界的重视，人们对阅读的认识也越来越深，国家倡导建立终身学习型的社会，以期不断提升人们的阅读意识，提高公民的综合素质，因此课外阅读就显得很有必要。
就小学学龄段来看，语文教学对孩子一生的发展具有重要的作用，在培养学生阅读意识和文学素养上扮演着重要的角色，小学语文作文在学生文学思维能力的培养过程中作用不可忽视。
课外阅读对小学生作文写作能力的提升很有帮助，不仅使学生视野不断扩大，更确保学生具有一定的鉴赏文章能力，在本文中笔者对此进行分析。
关键词课外阅读小学语文作文教学素质写作Discussion on the Strategy of Extracurricular Reading in the Teaching of Chinese Writing in Primary Schools//Yu MingliAbstract After entering the new century,quality education has received more and more attention from all walks of life,including schools,teachers and parents.People have developed a deeper and deeper understanding of reading.The state advocates the es-tablishment of a lifelong learning society in order to continuously improve people's consciousness of reading.To improve the over-all quality of citizens,it is necessary to carry out extracurricular reading.As far as primary school learning is concerned,Chinese teaching plays an important role in the development of children's life.It plays an important role in cultivating students'reading consciousness and literary accomplishment,so it can not be ig-nored in the process of cultivating students'literary thinking a-bility.Extracurricular reading is very helpful to improve the writ-ing ability of primary school students.It not only ensures the continuous expansion of students'vision,but also ensures that students have certain ability to appreciate articles.In this paper, the author analyzes this issue.Key words extracurricular reading;primary school Chinese;writ-ing teaching;quality;writing当前，我国在大力倡导素质教育，全国上下都在进行新课程改革，小学语文教学更应该带头贯彻新理念，但是一些小学学校对作文教学的重要性没有充分的认识，实际教学中还存在一定的问题，这对小学语文作文教学造成严重影响。
在本文中，笔者首先分析了课外阅读在小学语文教学中的重要性，然后分析了当前小学语文作文教学存在的不足，最后探讨了小学语文作文教学中引入课外阅读的具体措施和方法，以期不断提升小学语文作文教学的质量和水平。
1小学语文作文教学中课外阅读的重要性1.1不断提升小学生对语文作文学习的兴趣作为小学语文教学的主要内容之一，作文教学的质量和效果对小学语文最终的教学质量和效果有决定性作用，因此我们必须不断提升作文教学质量。
但是实际教学中，一些小学生由于语文基础不牢固、知识储备少、组织语言能力有待提升等原因，他们的写作水平迟迟难以提升，这对他们作文学习的积极性造成严重的打击，再加上作文具有很强的创新性和文字性，比较枯燥，学生学习的欲望较低，最终对作文的学习提不起兴趣，从而在整体上影响语文成绩。
把课外阅读引入小学语文作文教学之中，不仅保证作文学习的内容进一步丰富，还确保提升学生们学习的积极性和主动性。
不仅如此，在开展课外阅读的时候，书本上没有涉及的知识学生都可以涉猎，这无疑丰富了学生们的语文见识，进一步提高他们的文学素养，为学生的语文写作积累丰富的素材，提高他们作文学习和写作的自信心，最终实现学习兴趣的提高。
1.2不断提升学生的写作能力最近几年，国内基础教育水平在不断提高，人们对小学教育的重视程度越来越高，作为小学课程体系中重要的环节，语文教学对整个基础教育来讲十分重要，因此在国家大力倡导素质教育的背景下，我们必须给予小学语文教育充分的关注。
在此背景下，我们应该充分认识到课外阅读的重要性，作为小学语文教师，要在小学语文作文教学领域引入课外阅读，不断提升小学生作文写作能力。
具体体现在下面三方面：其一，课外阅读涉及的内容极为广泛，不仅可以激发学生写作文的兴趣，还能促进学生有内容可写，有素材可用。
其二，学生通过课外阅读，有更深的感悟，语句更加丰富、内涵更深，进而实现写作水平的提升。
其三，多样性的课外阅读，促进学生思维的发散及想象力的提高，使学生创新性地开展作文写作，实现写作能力的提高。
1.3确保学生全面发展当前，教学领域已经认识到提升学生综合能力、实现全面发展的重要性，作为小学教学领域的有机组成部分，也应基于课外阅读在小学语文作文教学中的策略探讨易明莉（安徽省六安市霍邱县城关镇中心小学安徽·六安237400）中图分类号：G623.24文献标识码：A DOI：10.16871/ki.kjwhc.2019.07.059 136基础教育该主动顺应这种新的发展趋势，促进小学生获得全面发展。
课外阅读对小学生写作能力的提升、世界观的形成等具有较强的促进作用，如，当学生对《三毛流浪记》进行阅读的时候，在主人公三毛行为的影响下，也会自觉向三毛看齐，自觉做好自己分内的事情。
同时，通过三毛悲惨的遭遇，珍惜当下的幸福生活。
2小学语文作文教学的现状2.1客观教学环境对小学生写作的影响科学技术随着经济的不断腾飞而日新月异，新的教学设备等在教育教学领域不断呈现，但是作为一个具有几千年历史文明的大国，传统教育教学理念难免会束缚老师的教学行为，导致很多老师仍使用陈旧的教学思想开展课堂教学，难以实现高效的课堂教学，也不符合当前素质教育的本质要求，教学效率不断降低，学生学习的积极性遭受影响。
2.2主观学习习惯对小学生写作的影响在主观视角下，也就是从学生自身的角度而言，影响小学生作文教学能力提升的原因主要有缺少关注身边事物和缺乏语言表达能力。
自从国家普及义务教育以来，国家一直在完善教育体制，但是从学生的角度来看，还有很多需要改进的地方。
要想实现小学生作文写作能力的提升，最关键的因素就是确保他们具有一定的语言表达能力。
现代社会虽然便利了我们的生活，但是人们对电子产品过度依赖，在手机、平板电脑的作用下，人们利用聊天软件进行沟通，缺乏面对面交流，导致很多学生的语言表达能力有待提升。
小学生写作文的时候，很多老师都注意到这样的事实：学生有自己的想法，但是不能流畅表达出来，这就严重阻碍了高质量作文教学的实现。
除了在语言表达上能力不足外，小学年龄段的孩子，和成年人相比，对自己身边事物的认识不清楚，思考的深度不够。
在这样的情况下，要是不能广泛开展课外阅读，那么小学生写作文就会格外困难。
3课外阅读在小学语文作文教学的应用策略3.1对学生的课外阅读兴趣加以培养对小学语文作文教学来讲，课外阅读具有重要的促进作用，学生的写作能力不仅可以被切实提升，学生在阅读的过程中还可以有效地提炼、寻找课外读物的知识结构和相关内容，进而实现写作素材和内容的积累，储备更多的知识。
因此，小学语文老师进行教学的时候，应该积极营造和谐的教学氛围，对学生课外阅读的兴趣加以培养，不断提升作文写作能力。
如在课堂上，老师可以根据学生的实际情况，有针对性地给学生介绍课外书籍或者相关读物，在学生自主选择读物的基础上，不断进行引导，让学生定时分享自己的读书心得，老师正面评析，借此提升学生课外阅读的积极性。
学生完成阅读后，要想更好地向同学分享读书心得，势必要认真地阅读，同时还会深入思考，这对学生表达能力的提升和总结能力的获得具有积极的促进作用。
3.2科学合理地制订课外阅读写作教学计划其一，小学语文老师应该制订完善的课外阅读计划，正确指导学生的课外阅读，制订计划应该符合学生的实际情况，确保计划可以顺利推进。
其二，老师制订计划和选择推荐课外读物的时候，应该了解学生的认知水平，符合学生的实际年龄。
其三，为了顺利实施既定的教学计划，老师还可以依托学生实际，给他们订阅相关报刊和书籍，根据教学计划，严格推进既定的课外读物内容。
3.3多样化教学模式在素质教育背景下，国内教育教学改革力度在不断增大，传统的小学语文作文教学已经难以获得教学效果，这就要求小学语文老师要积极变革教育教学方法，学习新的育人理念，不断提高执教能力和水平，在课堂上扮演好引路人的角色，尊重学生的主体地位，在多种教学方式的作用下，实现小学语文高质量的作文教学。
如，在班级内部举行故事会，定期组织学生分享自己读书的心得体会，讲出自己在读书过程中读到的有意义的故事。
这种方式不仅可以促进学生表达能力的提升，还能检验学生课外阅读情况。
其二，初中语文老师可以构建写作阅读一体化的课堂模式，立足学生课外阅读的广度和深度，不断提升学生的写作水平。
因此，小学语文老师应该积极扮演好引路者的角色，对课本中的内容进行科学的延伸和扩展，通过这种方式让学生学到课本以外的知识，这学生更深层次地理解文本内容。
其三，小学语文老师还应该构建和谐的师生关系，和学生构建亦师亦友的关系，让学生能够和自己谈心，讲出自己的想法，这对教学质量的提升很有帮助。