简约小学教师师徒结对经验分享PPT模板
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教师师徒青蓝结对总结PPT
学生学业成绩提升
徒弟的教学成果得到了学生的认可，学生的学业成绩有了明显的 提升。
教学研究成果
徒弟在师傅的引导下，积极参与教学研究，取得了一定的教学研 究成果。
师傅指导经验分享
1 2 3
传承教学理念
师傅向徒弟传授了自己的教学理念和教学经验， 帮助徒弟更好地理解和应用教学理论。
指导教学实践
师傅通过观摩徒弟的教学实践，给予针对性的指 导和建议，帮助徒弟改进教学方法和提高教学效 果。
改进措施及建议
激发学生的学习兴趣
灵活调整教学方法
通过设计生动有趣的课堂活动，引入实际 案例，或者开展课外实践活动等方式，激 发学生的学习兴趣和积极性。
根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教 学方法和手段，例如采用小组讨论、案例 分析、角色扮演等多样化的教学方式。
加强学生作业辅导
优化外部环境
通过定期的作业辅导、答疑等方式，帮助 学生解决作业过程中遇到的问题，提高学 生的作业质量和学习效果。
青蓝结对有助于新老教师 之间的经验传承，促进教 育资源的优化配置。
教师发展需求
新教师需要通过实践锻炼 和专业指导，快速提高教 育教学能力。
目的与意义
提高新教师教学水平
通过师傅的指导和帮助，使新教师更快地掌握教学技能和方法。
促进教师之间的交流与合作
增强教师之间的凝聚力，形成良好的教学团队氛围。
传承优秀教学经验
将老教师的宝贵经验传承下去，推动学校教育教学质量的不断提升 。
结对原则及策略
双向选择原则
师傅和徒弟之间应互相认可， 自愿结对，确保结对关系的和
谐发展。
个性化指导策略
根据徒弟的实际情况和需求， 制定个性化的指导方案，因材 施教。
徒弟的教学成果得到了学生的认可，学生的学业成绩有了明显的 提升。
教学研究成果
徒弟在师傅的引导下，积极参与教学研究，取得了一定的教学研 究成果。
师傅指导经验分享
1 2 3
传承教学理念
师傅向徒弟传授了自己的教学理念和教学经验， 帮助徒弟更好地理解和应用教学理论。
指导教学实践
师傅通过观摩徒弟的教学实践，给予针对性的指 导和建议，帮助徒弟改进教学方法和提高教学效 果。
改进措施及建议
激发学生的学习兴趣
灵活调整教学方法
通过设计生动有趣的课堂活动，引入实际 案例，或者开展课外实践活动等方式，激 发学生的学习兴趣和积极性。
根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教 学方法和手段，例如采用小组讨论、案例 分析、角色扮演等多样化的教学方式。
加强学生作业辅导
优化外部环境
通过定期的作业辅导、答疑等方式，帮助 学生解决作业过程中遇到的问题，提高学 生的作业质量和学习效果。
青蓝结对有助于新老教师 之间的经验传承，促进教 育资源的优化配置。
教师发展需求
新教师需要通过实践锻炼 和专业指导，快速提高教 育教学能力。
目的与意义
提高新教师教学水平
通过师傅的指导和帮助，使新教师更快地掌握教学技能和方法。
促进教师之间的交流与合作
增强教师之间的凝聚力，形成良好的教学团队氛围。
传承优秀教学经验
将老教师的宝贵经验传承下去，推动学校教育教学质量的不断提升 。
结对原则及策略
双向选择原则
师傅和徒弟之间应互相认可， 自愿结对，确保结对关系的和
谐发展。
个性化指导策略
根据徒弟的实际情况和需求， 制定个性化的指导方案，因材 施教。
教师师带徒工作总结PPT
职业规范与职业习惯
师傅引导徒弟遵守职业规范，养成良好的职业习惯，如严谨的工 作态度、高效的工作方法等。
职业规划与职业发展
师傅根据徒弟的特长和兴趣，协助徒弟制定职业规划，明确职业 发展方向和目标。
师带徒工作对徒弟综合能力的提升
沟通与协作能力
师傅带领徒弟参与团队协作，锻炼徒弟的沟通能力、协作意识和 团队协作精神。
制定明确的师徒选拔标准，确 保师傅具备专业素养，徒弟具
备发展潜力。
完善培训体系
建立系统的师带徒培训体系， 包括课程设置、教材选用、考
核方式等。
加强过程管理
定期对师带徒工作进行检查与 评估，确保教学质量，及时调
整教学策略。
激励与约束机制
设立奖励机制，激励师傅倾囊 相授，徒弟努力学习；同时明 确违约责任，约束双方行为。
开展互动交流活动
组织师傅和徒弟参加互动交流活动，如座谈会、研讨会等，分享教学 经验和学习心得，促进师徒之间的相互学习和进步。
05
师带徒工作对徒弟成长的影响与贡献
师带徒工作对徒弟专业成长的影响
专业知识与技能提升
01
师傅通过传授徒弟实践经验、专业知识和技能，帮助徒弟更快
地掌握工作要点，提升工作效率。
缺乏有效的考核机制
师带徒工作中缺乏有效的考核机制， 难以对徒弟的学习效果进行客观评价 。
师傅在某些方面自身能力有限，难以 给予徒弟有效的指导和帮助。
问题与不足的原因分析
思想观念差异
师徒之间在思想观念、价值取向等方面存在差异，导致沟通不畅 。
培训资源有限
由于培训资源有限，导致徒弟缺乏实践机会和全面的培训内容。
02
师带徒工作实施情况
师带徒工作总体情况
02
师傅引导徒弟遵守职业规范，养成良好的职业习惯，如严谨的工 作态度、高效的工作方法等。
职业规划与职业发展
师傅根据徒弟的特长和兴趣，协助徒弟制定职业规划，明确职业 发展方向和目标。
师带徒工作对徒弟综合能力的提升
沟通与协作能力
师傅带领徒弟参与团队协作，锻炼徒弟的沟通能力、协作意识和 团队协作精神。
制定明确的师徒选拔标准，确 保师傅具备专业素养，徒弟具
备发展潜力。
完善培训体系
建立系统的师带徒培训体系， 包括课程设置、教材选用、考
核方式等。
加强过程管理
定期对师带徒工作进行检查与 评估，确保教学质量，及时调
整教学策略。
激励与约束机制
设立奖励机制，激励师傅倾囊 相授，徒弟努力学习；同时明 确违约责任，约束双方行为。
开展互动交流活动
组织师傅和徒弟参加互动交流活动，如座谈会、研讨会等，分享教学 经验和学习心得，促进师徒之间的相互学习和进步。
05
师带徒工作对徒弟成长的影响与贡献
师带徒工作对徒弟专业成长的影响
专业知识与技能提升
01
师傅通过传授徒弟实践经验、专业知识和技能，帮助徒弟更快
地掌握工作要点，提升工作效率。
缺乏有效的考核机制
师带徒工作中缺乏有效的考核机制， 难以对徒弟的学习效果进行客观评价 。
师傅在某些方面自身能力有限，难以 给予徒弟有效的指导和帮助。
问题与不足的原因分析
思想观念差异
师徒之间在思想观念、价值取向等方面存在差异，导致沟通不畅 。
培训资源有限
由于培训资源有限，导致徒弟缺乏实践机会和全面的培训内容。
02
师带徒工作实施情况
师带徒工作总体情况
02
师徒总结专业文档PPT
3
问题解决能力提高
徒弟在遇到问题和困难时，能够主动思考、积极 寻求解决方案，并具备了一定的风险预判和应对 能力。
徒弟项目完成情况
项目进度把控
01
徒弟能够合理规划项目进度，确保项目按时完成，同时根据实
际情况灵活调整项目计划。
项目质量保障
02
徒弟在项目执行过程中，注重细节和品质把控，确保项目成果
符合预期标准和质量要求。
培训内容
教育教学理论、教学方法 和技巧、课程设计和开发 、评估和反馈等。
培训方式
线上课程学习、线下集中 培训、实践教学观摩等。
徒弟选拔及培养
选拔标准
具备基本素质和潜力，对 专业领域有浓厚兴趣和热 情，愿意学习和进步。
培养目标
掌握专业技能和知识，培 养独立思考和解决问题的 能力，形成良好的职业道 德和素养。
数据分析能力
教授数据处理和分析方法，提升学生运用专业软 件进行数据分析的能力。
问题解决能力
引导学生运用所学知识解决实际问题，培养实践 应用和创新能力。
教学方法创新
案例教学
引入经典案例和实际问题，激发学生探究兴趣，提高教学效果。
互动教学
通过课堂讨论、小组合作等方式，增强学生参与度，促进知识内化 。
线上线下融合
专业知识传授
知识体系构建
通过系统性的课程设计，使学生 掌握专业领域的核心知识体系。
理论深度提升
在基础知识之上，引导学生深入 探究专业理论，提升理论素养。
学科前沿动态
及时引入学科最新研究成果和前 沿动态，拓
通过实验课程和操作指导，培养学生独立进行实 验设计和操作的能力。
培养方式
理论学习、实践操作、项 目实战、定期考核等。
教师结对子的工作总结PPT
学校方面效益
教师团队建设
结对子活动加强了教师之间的交流与合作，促进了教师团队的建 设。
学校声誉提升
通过结对子活动，学校的教学质量得到提升，进而提高了学校的声 誉和影响力。
教学资源共享
结对子活动促进了教学资源的共享，让学校的教学资源得到更充分 的利用。
04
问题与不足分析
工作中遇到的问题
沟通不畅
01
教师结对子的工作总结
目 录
• 工作背景与目标 • 工作过程与实施 • 成果与收获 • 问题与不足分析 • 经验教训与改进措施
01
工作背景与目标
结对子活动背景
01
02
03
教育改革需求
为适应新时代教育改革需 求，提高教师队伍整体素 质。
教师专业发展
促进教师专业发展，实现 教学经验共享，提高教学 质量。
观摩评价
相互观摩课堂教学，填 写评价表，提出改进建
议。
合作研究
针对教学中遇到的问题 ，共同开展课题研究，
探索有效教学方法。
经验分享
组织教学经验分享会， 邀请其他教师参加，共
同提高教学水平。
03
成果与收获
学生方面成果
学科成绩提升
经过结对子辅导，学生在各科成 绩上均取得显著提升。
学习习惯改善
学生在结对子教师的引导下，逐渐 养成了良好的学习习惯和方法。
提高自我学习能力
针对专业知识的不足，我们将利用课余时间自学相关知识，参加线上线 下培训课程，提升自己在结对子工作中的专业素养。
03
优化时间管理
为了更好地管理时间，我们将制定详细的工作计划，合理分配任务，确
保按时完成任务。同时，我们将留出弹性时间应对突发情况。
师徒结对活动师傅工作总结PPT
目标二
增进师徒之间的情感交流，形 成良好的团队协作氛围。
期望成果一
徒弟在教学设计、课堂管理等 方面取得明显进步。
期望成果二
师徒共同参与教学研究或课题 ，取得一定成果。
02
工作过程回顾
沟通交流情况
01
02
03
沟通频率
每周定期与徒弟进行面对 面或在线沟通交流，了解 徒弟的学习进展和遇到的 问题。
沟通内容
团队协作顺畅
师徒之间的沟通与协作顺畅，共同完成了多个项目任务。
失败原因分析
目标设定不明确
01
在活动初期，没有明确的目标设定，导致徒弟在学习过程中缺
乏方向性。
师傅指导不足
02
在某些环节，师傅未能给予徒弟充分的指导和支持，导致徒弟
在完成任务时遇到困难。
时间安排不合理
03
活动时间安排过于紧凑，徒弟没有足够的时间消化和吸收所学
后续改进方向
针对本次活动的不足之处，师傅提出了后续改进的方向， 包括更加注重徒弟的主体地位、加强实践教学环节、定期 进行教学反馈等。
04
经验教训分享
成功经验总结
徒弟成长迅速
通过本次活动，徒弟在专业技能、团队协作和问题解决能力等方 面得到了显著提升。
师傅传授有效
师傅在传授过程中，采用了多种教学方法，使徒弟能够更快地掌握 知识和技能。
质量、徒弟满意度等方面进行考核，确保考核的公正性和客观性。
03
激励与约束并重
通过设立奖励机制，对表现优秀的师徒对子进行表彰和奖励，同时对于
不积极参与活动或未达到考核要求的师徒对子进行一定的约束和督促。
06
结束语与感谢信
对徒弟的鼓励和期望
勤奋学习，不断提升
师徒结对徒弟工作总结PPT
沟通能力提升
通过师傅的指导和实践锻炼，提升了沟通能力， 包括有效沟通、清晰表达、理解他人等方面。
团队建设贡献
在师傅的带领下，积极参与团队建设活动，为团 队氛围营造和团队文化建设做出了贡献。
03
遇到的问题及解决方案
工作中遇到的技术难题及解决方法
技术难题1
解决方法
在项目开发过程中，遇到了一个之前从未 接触过的技术难题，导致开发进度受阻。
计、开发、测试等方面。
成果质量
经过师傅的评审和指导，任务成 果质量得到了保障，符合公司和
客户的要求。
自主能力提升
通过独立完成任务，提升了自主 能力，包括独立思考、自主学习
、自我驱动等方面。
团队协作与沟通成果
团队协作能力
在师傅的引导下，积极参与团队协作，与团队成 员保持良好的沟通和合作，共同完成项目任务。
深入学习专业领域知识
阅读相关书籍、文章、案例等，提升专业素养。
实践项目经验积累
主动参与公司或团队项目，积累实践经验，提高实际操作能力。
拓展技能范围
学习与工作相关的其他技能，如项目管理、团队协作等，提升综合 竞争力。
对师徒结对活动持续参与和贡献的承诺
积极参与活动
按时参加师徒结对活动，与师傅保持密切联系，共同进步。
在团队协作中提升自我能力
沟通能力
通过与团队成员的沟通交流，我学会了如何更好地表达自己的观点 ，同时也学会了倾听他人的意见，提高了团队协作能力。
团队协作能力
在项目中，我学会了与其他成员分工合作，共同完成任务，提高了 团队协作能力。
领导力
在师傅的引导下，我逐渐承担起一些项目中的领导角色，学会了如何 带领团队完成任务，提升了领导力。
本阶段工作目标
通过师傅的指导和实践锻炼，提升了沟通能力， 包括有效沟通、清晰表达、理解他人等方面。
团队建设贡献
在师傅的带领下，积极参与团队建设活动，为团 队氛围营造和团队文化建设做出了贡献。
03
遇到的问题及解决方案
工作中遇到的技术难题及解决方法
技术难题1
解决方法
在项目开发过程中，遇到了一个之前从未 接触过的技术难题，导致开发进度受阻。
计、开发、测试等方面。
成果质量
经过师傅的评审和指导，任务成 果质量得到了保障，符合公司和
客户的要求。
自主能力提升
通过独立完成任务，提升了自主 能力，包括独立思考、自主学习
、自我驱动等方面。
团队协作与沟通成果
团队协作能力
在师傅的引导下，积极参与团队协作，与团队成 员保持良好的沟通和合作，共同完成项目任务。
深入学习专业领域知识
阅读相关书籍、文章、案例等，提升专业素养。
实践项目经验积累
主动参与公司或团队项目，积累实践经验，提高实际操作能力。
拓展技能范围
学习与工作相关的其他技能，如项目管理、团队协作等，提升综合 竞争力。
对师徒结对活动持续参与和贡献的承诺
积极参与活动
按时参加师徒结对活动，与师傅保持密切联系，共同进步。
在团队协作中提升自我能力
沟通能力
通过与团队成员的沟通交流，我学会了如何更好地表达自己的观点 ，同时也学会了倾听他人的意见，提高了团队协作能力。
团队协作能力
在项目中，我学会了与其他成员分工合作，共同完成任务，提高了 团队协作能力。
领导力
在师傅的引导下，我逐渐承担起一些项目中的领导角色，学会了如何 带领团队完成任务，提升了领导力。
本阶段工作目标
教师青蓝结对师徒结对工作总结PPT
目标二
促进新老教师之间的交流与合作。通 过共同备课、观摩评课等活动，增进 新老教师之间的了解与信任，形成教 学合力。
工作时间表与进度
第一阶段（1-2个月）
师傅与新教师相互了解，共同制定教学计划 。
第三阶段（5-6个月）
徒弟在师傅指导下进行课堂教学实践，师傅 对徒弟进行评课反馈。
第二阶段（3-4个月）
师傅指导过程中的不足与反思
1 2 3
指导方式不当
师傅在指导过程中可能存在过于严厉或过于宽松 的问题，导致徒弟产生压力或缺乏动力。
反馈不及时
师傅在徒弟教学过程中可能未能及时给予反馈和 建议，导致徒弟无法及时纠正错误和改进教学方 法。
资源共享不足
师傅和徒弟之间可能存在资源共享不足的问题， 导致徒弟在教学过程中缺乏必要的支持和帮助。
将师徒结对纳入学校常规工作，建立长效 机制，推动师徒结对工作的持续、健康发 展。
06
致谢与表彰环节
Chapter
对参与项目的师傅和徒弟表示感谢
师傅专业指导
在项目过程中，师傅们凭借丰富的经验和专业知识，给予徒弟们耐 心的指导和帮助，助力他们迅速成长。
徒弟积极投入
徒弟们以饱满的热情和敬业的精神投入到项目中，认真学习、实践 和创新，为项目的成功贡献了自己的力量。
01
优化பைடு நூலகம்案
02
03
04
明确分工：在协作开始前，明 确师徒之间的分工和职责，确 保工作能够高效、有序地进行
。
加强沟通：师徒之间应定期进 行沟通，分享教学经验和问题
，共同探讨解决方案。
培养团队精神：通过团队建设 活动、共同目标设定等方式， 增强师徒之间的凝聚力和归属
感。
小学教师师徒结对经验分享动态PPT模板
导师带徒成效
导师带徒成效 相互学习的师徒，平等协作的同事，友好和善的朋友
龙泉二小张桂香导师的徒弟李萌取得的主要成绩： 不过三年，李老师已经成长为学校优秀教师，承担教 研组长工作。两年，即获得优秀教研组长称号，上个 学期带领的教研组，在集团教学质量考核中6个班级均 三项达标，创造了西河小学历史最好教研组成绩记录。
以身作则 严要求
交流沟通 相融合
教学技艺 共进步
思想道德方面 教育教学方面 日常生活方面
04
导师带徒成效
experience sharing of primary school teachers and apprentices sharing school teachers and apprentices
导师带徒成效
强化质量 培优辅差
教学质量是衡量新教师成长的一个重要的量化指标。导师们也常就辅导学生、转 化后进生等问题交流感受和方法。
张桂香老师结对李萌老师后，每次大型检测之后，从考题方向、涉 及内容、分值分布、学生答题情况等方面给予李老师具体可操作的 指导。并同步指导李老师调整教学方案，定位踩线学生、制定班级 管理办法等。不过三年，李老师已经成长为学校优秀教师，承担教 研组长工作。两年，即获得优秀教研组长称号，上个学期带领的教 研组，在集团教学质量考核中6个班级均三项达标，创造了西河小 学历史最好教研组成绩记录。
05
导师培训感悟
experience sharing of primary school teachers and apprentices sharing school teachers and apprentices
导师培训感悟
教学相长 学，然后知困；教，然后知不足。
名为导师，但我们深切地知道：和这“导师”一词的 含义相比，这“名”与“实”之间还存在很大的差距。 但教育要想办得更好，新教师的成长刻不容缓。我们 愿做薪火相传的传承者，将这知识和智慧共享，将这 道德与信念传扬。愿导师制，这教育者的盟约一届更 比一届办得好！
分享新教师师徒结对计划PPT
采用自我评价和他人评价相结合的方式，对观摩课进行深入的
剖析和反思。
反馈机制
03
及时将评价结果反馈给新教师，帮助其发现不足并制定改进措
施。
共同参与课题研究项目
课题选择
结合学校或学科组的研究方向，选择与新教师专业发展相关的课 题。
分工协作
明确师徒在课题研究中的分工和协作方式，确保课题的顺利进行 。
成果展示
反馈机制
建立有效的反馈机制，及时将 徒弟对师傅的评价和意见反馈 给师傅，促进师傅不断改进带
徒工作。
04
徒弟角色与职责
徒弟选拔要求
专业素养
具备良好的学科知识和教学技能，能够胜任教学 工作。
学习意愿
有强烈的学习意愿和进取心，愿意跟随导师学习 ，不断提升自己的教学水平。
沟通能力
具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够与导 师和其他教师进行有效的合作和交流。
徒弟考核与激励机制
考核标准
制定明确的考核标准，包括学习态度、教学能力、教学成绩等方面。
定期考核
定期对徒弟的学习情况进行考核，可以采用笔试、面试、教学展示等方式进行。
激励措施
对于表现优秀的徒弟，可以采取一定的激励措施，如颁发证书、给予奖励等，以鼓励其继 续努力学习。同时，也可以将优秀徒弟的教学经验和成果进行展示和推广，以激励更多的 教师参与到师徒结对活动中来。
学质量。
问题解决
关注徒弟在教学中遇到的问题 ，及时给予解答和帮助，促进
徒弟教学能力的提升。
师傅考核与激励机制
考核标准
制定明确的师傅考核标准，包 括带徒计划完成情况、徒弟教
学能力提升情况等方面。
考核方式
采用定期考核与不定期抽查相 结合的方式，对师傅的带徒工 作进行全面评估。
师徒结对工作总结PPT
职业素养养成
在导师的言传身教下，徒弟逐渐养成了良好的职业素养，如敬业 精神、责任心等。
职业规划明确
通过与导师的交流和探讨，徒弟对自己的职业规划有了更明确的 认识，为未来职业发展奠定了基础。
04
问题与不足
沟通与协作障碍
沟通不畅
师徒之间缺乏充分、有效的沟通，导致信息传递不畅，影响 工作进展。
协作困难
师徒结对工作总结
contents
目录
• 工作目标与背景 • 工作内容与过程 • 成果与收获 • 问题与不足 • 改进措施与建议 • 未来展望与规划
01
工作目标与背景
明确结对目标
传承经验和技能
提高工作效率
师傅向徒弟传授岗位所需的经验、技 能和知识，帮助徒弟快速融入工作。
通过师傅的引导，徒弟更快地掌握工 作方法和流程，从而提高工作效率。
03
成果与收获
技能提升
专业知识掌握
徒弟在导师的指导下，系统学习 了相关专业知识，并掌握了实际
应用技能。
操作技能熟练
通过实践操作，徒弟熟练掌握了 相关设备、软件的操作技巧，提
高了工作效率。
问题解决能力提升
徒弟在导师的引导下，学会了分 析问题、解决问题的方法，提高
了独立解决问题的能力。
经验积累
项目实践经验
讨论技术难题
针对徒弟遇到的技术难题 ，师傅给予指导和建议， 共同讨论解决方案。
共同解决问题
分析问题原因
当徒弟遇到问题时，师傅与徒弟 一起分析问题产生的原因，找出
问题根源。
制定解决方案
根据问题原因，师傅与徒弟共同制 定解决方案，明确解决步骤和时间 节点。
协作解决问题
师傅与徒弟协作解决问题，徒弟在 师傅的指导下进行实践操作，提高 解决问题的能力。
在导师的言传身教下，徒弟逐渐养成了良好的职业素养，如敬业 精神、责任心等。
职业规划明确
通过与导师的交流和探讨，徒弟对自己的职业规划有了更明确的 认识，为未来职业发展奠定了基础。
04
问题与不足
沟通与协作障碍
沟通不畅
师徒之间缺乏充分、有效的沟通，导致信息传递不畅，影响 工作进展。
协作困难
师徒结对工作总结
contents
目录
• 工作目标与背景 • 工作内容与过程 • 成果与收获 • 问题与不足 • 改进措施与建议 • 未来展望与规划
01
工作目标与背景
明确结对目标
传承经验和技能
提高工作效率
师傅向徒弟传授岗位所需的经验、技 能和知识，帮助徒弟快速融入工作。
通过师傅的引导，徒弟更快地掌握工 作方法和流程，从而提高工作效率。
03
成果与收获
技能提升
专业知识掌握
徒弟在导师的指导下，系统学习 了相关专业知识，并掌握了实际
应用技能。
操作技能熟练
通过实践操作，徒弟熟练掌握了 相关设备、软件的操作技巧，提
高了工作效率。
问题解决能力提升
徒弟在导师的引导下，学会了分 析问题、解决问题的方法，提高
了独立解决问题的能力。
经验积累
项目实践经验
讨论技术难题
针对徒弟遇到的技术难题 ，师傅给予指导和建议， 共同讨论解决方案。
共同解决问题
分析问题原因
当徒弟遇到问题时，师傅与徒弟 一起分析问题产生的原因，找出
问题根源。
制定解决方案
根据问题原因，师傅与徒弟共同制 定解决方案，明确解决步骤和时间 节点。
协作解决问题
师傅与徒弟协作解决问题，徒弟在 师傅的指导下进行实践操作，提高 解决问题的能力。
中小学教师经验交流主题课件PPT
2、在班级管理中建立起了一套“事事有人干， 人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、 值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种 广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己 的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形 成责任意识。
用智慧去管理班级
班级分工明细表：
✓ 书柜整理员：周XX 黄XX ✓ 失物招领处工作人员：李XX 邹XX ✓ 悄悄话管理员：周XX ✓ 节约小天使：全班轮流
注重培养孩子兴趣
热心献给工作，爱心献给学生， 细心发现问题，精心处理问题， 思想工作要耐心，做事情要用心。 世上无难事，只怕有心人。 只要真心想做好，用心去做好，就能真正把 班级管理工作做好，干得出色，富有成效。
以德育人
中小学班主任经验交流
点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体内容酌 情修改。点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容。
汇报人：XX
汇报时间：XX.XX
让学生在爱中成长
家校共育，及时与家长保持联系
微信、米学网、校讯通等，这些都是与家长沟通的平 台，我们在上面说作业、谈学习方法，晒学生图片， 努力做到耐心解答家长心中的每一个疑惑，鼓励表扬 肯定每一个孩子，给家长信心，给孩子信心，也是给 我们信心。
PA R T 注0 重培养4 孩子兴趣
点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您 的具体内容酌情修改。点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容。
有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过 许多的办法——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一 件非常美丽的连衣裙。 这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每 个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学 生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之 辞。
小学班主任经验交流ppt课件模板
3
激发学生兴趣
关注个体差异：针对不同学生的特点和需求，采取不同的教育引导策略
04
注重实践：让学生通过实际操作，将理论知识与实际应用相结合
03
鼓励探索：引导学生自主探究，培养他们的好奇心和探究精神
02
创设情境：通过故事、游戏等方式，让学生在情境中体验学习
01
培养学生自主学习能力
激发学生兴趣：通过有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
01
倾听学生的心声，了解他们的需求和困扰
02
提供积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心
03
引导学生正确面对挫折和困难，培养他们的抗压能力
04
关注学生的心理健康，及时发现和解决问题，预防心理疾病的发生
感谢观看
汇报人姓名
1
提供自主学习资Βιβλιοθήκη ：提供丰富的学习资源，如书籍、网络资源等，让学生自主选择学习内容。
2
设定学习目标：引导学生制定学习目标，并鼓励他们为实现目标而努力。
3
培养学习习惯：引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。
4
引导正确价值观
教育目标：培养学生正确的价值观
01
教育方法：通过故事、案例、讨论等方式引导学生思考
小学班主任经验交流
演讲人
202X-XX-XX
01.
02.
03.
04.
目录
班主任角色定位
班级管理方法
教育引导策略
学生心理关爱技巧
班主任角色定位
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅的阐述您的观点。
1
班级管理职责
维护班级秩序：确保学生遵守纪律，维护班级和谐
激发学生兴趣
关注个体差异：针对不同学生的特点和需求，采取不同的教育引导策略
04
注重实践：让学生通过实际操作，将理论知识与实际应用相结合
03
鼓励探索：引导学生自主探究，培养他们的好奇心和探究精神
02
创设情境：通过故事、游戏等方式，让学生在情境中体验学习
01
培养学生自主学习能力
激发学生兴趣：通过有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
01
倾听学生的心声，了解他们的需求和困扰
02
提供积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心
03
引导学生正确面对挫折和困难，培养他们的抗压能力
04
关注学生的心理健康，及时发现和解决问题，预防心理疾病的发生
感谢观看
汇报人姓名
1
提供自主学习资Βιβλιοθήκη ：提供丰富的学习资源，如书籍、网络资源等，让学生自主选择学习内容。
2
设定学习目标：引导学生制定学习目标，并鼓励他们为实现目标而努力。
3
培养学习习惯：引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。
4
引导正确价值观
教育目标：培养学生正确的价值观
01
教育方法：通过故事、案例、讨论等方式引导学生思考
小学班主任经验交流
演讲人
202X-XX-XX
01.
02.
03.
04.
目录
班主任角色定位
班级管理方法
教育引导策略
学生心理关爱技巧
班主任角色定位
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅的阐述您的观点。
1
班级管理职责
维护班级秩序：确保学生遵守纪律，维护班级和谐
教师结对子工作总结PPT
THANKS
感谢观看
针对不同班级和学生的差异，教师需要灵活调整教学策略 和方法，确保教学质量。
不断反思与改进
结对子教学是一个不断探索和进步的过程，教师需要不断 反思和总结自己的教学经验和方法，不断改进和提高自己 的教学水平。
05
未来计划与展望
下一步工作安排
深化合作
与结对子教师继续保持 紧密合作，共同制定和 执行教学计划和方案。
03
加强支持与保障
为结对子教师提供必要的资源和支持，保障结对子工作的顺利进行。
持续提升自身专业素养和团队协作能力
持续学习
积极参加各类培训、研讨会等活动，不断更新教育观念和教学方法。
实践探索
鼓励结对子教师在教学实践中勇于创新，积累经验，形成特色。
团队协作
加强团队协作能力培养，学会倾听、沟通、协商和解决问题，共同推动结对子工作的发展 。
信息技术融合
结对子教师充分利用信息技术手段，如多媒体课件、在线资源等， 丰富了教学内容和形式，提高了教学效果。
教学资源共享
结对子教师之间互相分享教学资源和经验，共同研讨教学问题，促进 了教学方法的改进和优化。
教师专业成长情况
教学理念更新
01
通过结对子教学，教师们对教育教学理念有了更深入的理解和
认识，更加注重学生的主体地位和全面发展。
个体差异关注
针对不同学生的学习基础和特点，结对子教师制 定了个性化的教学方案，有效缩小了学生之间的 成绩差距。
偏科问题解决
结对子教师针对学生的偏科问题，共同研讨教学 方法和策略，帮助学生全面提升各科成绩。
教学方法改进情况
创新教学方式
结对子教师在教学过程中，积极探索并尝试新的教学方法和手段， 如情境教学、项目式学习等，提高了学生的学习兴趣和积极性。
教师师徒结对期末总结PPT怎么做
教师师徒结对期末总结PPT怎么做一、引言1.1 引出师徒结对的背景和意义（100字）师徒结对是一种教师与学生之间的特殊关系，通过师徒关系的维系，可以提高学生的学习动力和自信心，帮助学生更好地学习和成长。
本次的期末总结PPT将对师徒结对的经验和效果进行总结和反思。
1.2 目录（50字）PPT目录包括师徒结对的选择、建立师徒关系的过程、师徒共同成长的反思、对师徒结对的展望等内容。
二、师徒结对的选择2.1 选择的背景和原因（200字）师徒结对是根据学生的学习和成长需求，配对一位经验丰富的老师和一位有潜力和意愿发展的学生，帮助学生在学习上取得更好的成绩并提高综合素质。
本部分将解释为什么选择这个特定的师徒结对。
2.2 选择过程和标准（200字）师徒结对的选择需要根据学生的兴趣爱好、学习情况和老师的专业特长进行匹配。
本部分将介绍我们是如何进行选择和匹配的，并分析过程中的一些问题和挑战。
三、建立师徒关系的过程3.1 初次见面和相互了解（300字）师徒关系的建立需要经历一些特定的过程，这一部分将介绍我们初次见面的情景和相互了解的过程。
通过了解彼此的需求和目标，我们建立了起初的信任和共识。
3.2 师徒合作和交流（300字）师徒关系的核心是师徒之间的合作和交流。
在这一部分，我们将详细说明我们在学习和成长中的合作方式和交流途径。
通过互相倾听和尊重，我们建立了良好的合作关系，共同解决问题和取得进步。
四、师徒共同成长的反思4.1 师徒关系的影响和作用（400字）师徒关系对于师生双方都有着重要的影响和作用。
本部分将重点分析师徒关系对于学生学习动力、学习成绩和自信心的提升，以及对教师教学能力和专业素养的促进。
4.2 师徒关系中的问题和挑战（300字）在师徒关系的建立和发展过程中，难免会遇到一些问题和挑战。
本部分将列举一些我们遇到的问题，并提出解决问题的措施和建议，以便在下一次师徒结对中更好地应对。
五、对师徒结对的展望5.1 师徒结对的未来发展（200字）师徒结对是一种有效提高学生学习效果和培养人才的教育模式，它有着广阔的发展前景。
简约小学教师师徒结对经验分享PPT模板
鼓励展示，磨砺成长
在徒弟做研究课之前及时地发去鼓励的信息，增强她的自信心。课后为她点评并提出我的建议 ——经开区实验小学：某某某
一个新教师的成长离不开自我锻炼和自我超越，所以我总是鼓励汪老师积极参与各种教育教学活动， 让他在活动中不断成长，他坚持每月写反思，积极.学习三性教育，在课堂教学中大胆实践，积极参 加学校新教师展示课，荣获一等奖。积极开展班级管理的建设，所带的班级班风正、学风强，积极 开展丰富多彩的教育教学活动,在活动中培养学生，让学生得到全面发展，班级管理有较大地进步。
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教师师徒结对
小学教师师徒结对经验分享
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相互学习的师徒，平等协作的同事，友好和善的朋友
龙泉二小张桂香导师的徒弟李萌取得的主要成绩：
不过三年，李老师已经成长为学校优秀教师，承担教研组 长工作。两年，即获得优秀教研组长称号，上个学期带领 的教研组，在集团教学质量考核中6个班级均三项达标，创 造了西河小学历史最好教研组成绩记录。
相互学习的师徒，平等协作的同事，友好和善的朋友
指导提炼，撰写文章
开实小黄晓燕老师是一位典型的科研型导师。有两篇文章在专业期刊发表十多篇文章获奖。在她的 影响和指导下，江妍豪老师也将自己的经验进行提炼、修改、再修改、再完善。功夫不负有心人。
三年来，江老师收获了这些奖项：2017年6月，《浅析语言文 字运用与<语文课程标准2011>》获成都市论文评比二等奖； 2017年8月，《以<井底之蛙>为例浅析小学生语文核心素养的 培养》获龙泉驿区征文评选二等奖；2018年3月《评价语在小 学语文课堂小组合作中的现状及应用对策》获成都市二等奖。
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经开区实验小学：某某某
带徒成效
I. 建立联系，制定计划 II. 指导阅读，分享收获 III. 评议课堂，扬长补短 IV. 鼓励科研，引领钻研 V. 鼓励展示，磨砺成长 VI. 强化质量，培优辅差 VII. 指导提炼，撰写文章
建立联系，制定计划
建立有效的沟通方式：当面交流、QQ交流、 微信交流…… 拟定具体的发展规划：一年期、三年期
——经开区 实验小学：某某某
强化质量，培优辅差
教学质量是衡量新教师成长的一个重要的量化指标。导师们也常就辅导学生、转化后进生等问题交 流感受和方法。 张桂香老师结对李萌老师后，每次大型检测之后，从考题方向、涉及内容、分值分布、学生答题情 况等方面给予李老师具体可操作的指导。并同步指导李老师调整教学方案，定位踩线学生、制定班 级管理办法等。不过三年，李老师已经成长为学校优秀教师，承担教研组长工作。两年，即获得优 秀教研组长称号，上个学期带领的教研组，在集团教学质量考核中6个班级均三项达标，创造了西 河小学历史最好教研组成绩记录。
指导提炼，撰写文章
开实小黄晓燕老师是一位典型的科研型导师。有两篇文章在专业期刊发表十多篇文章获奖。在她的 影响和指导下，江妍豪老师也将自己的经验进行提炼、修改、再修改、再完善。功夫不负有心人。
简介
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03 导师带徒措施
洪河小学张艳老师的“四多”：多学、多评、多上、多写
大面小学董世芬老师总结 的三点经验：
思想道德方面：以身作则严要求 教育教学方面：交流沟通相融合 日常生活方面：教学技艺共进步
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04 导师带徒成效
“师者，传道、授业、解惑者也。”既为导师，作为知识和道德的传播者，更得以身作 则、率先垂范。师父们首先从思想道德上检查反省自身：
鼓励展示，磨砺成长
在徒弟做研究课之前及时地发去鼓励的信息，增强她的自信心。课后为她点评并提出我建议 ——经开区实验小学：某某某
一个新教师的成长离不开自我锻炼和自我超越，所以我总是鼓励汪老师积极参与各种教育教学活动， 让他在活动中不断成长，他坚持每月写反思，积极.学习三性教育，在课堂教学中大胆实践，积极参 加学校新教师展示课，荣获一等奖。积极开展班级管理的建设，所带的班级班风正、学风强，积极 开展丰富多彩的教育教学活动,在活动中培养学生，让学生得到全面发展，班级管理有较大地进步。
输入LOGO
01 对导师的解读
导是个会意字，本义是引导。甲骨文的“导” 字，上方是“首"字，表示人，下方是“止”字， 表示脚，外部是“行”字，表示路口,合在一起 的意思就是人走到十字路口时，需要得到引导。 小篆的“导”，“行”变成了“是(读音chuo)". “导”也作为引路人的代称。“导”还引申为 教导。
导 师
师的甲骨文左边是两个土堆，右边是币，表示环绕一周。合起来表 示军队扎营，引申 为军队和军队的首长，进而引申为老师。
导师象征有相当的知识和智慧，是知识和道德 的传播者
导师（Hierophant）一词源自希腊语，《现代汉语词典》对“导 师”的解释是：①高等学校或研究机关中指导人学习进修写作论 文的人员，如研究生导师;②在大事业大运动中指示方向、掌握政 策的人，如革命导师
鼓励科研，引领钻研
青龙湖小学的李玲老师曾说：“年轻教师害怕课题研究， 不会开展课题研究。2017年刚好我们都在教六年级，我就 与徒弟一起分析了我们六年级语文学习的主要问题，确定 了《小学六年级体验式作文教学实践研究》课题作为我们 微型课题，从课题的选定到结题，每一个环节都带着她走， 让她亲身感知一个课题的研究实践过程。现在，她已经完 成了微型课题研究，参与学校市级课题主研，所带的六年 级学生也已经顺利毕业并取得优秀的成绩。”
指导阅读，分享收获
朱永新先生说过：“一个人的精神发育史就 是他的阅读史。”阅读的广度，改变生命历 程的长短；阅读的深度决定思想境界的高低。
指导阅读，分享收获
友谊小学邹晓红导师带领老师们一起阅读
评议课堂，扬长补短
西平小学唐利琼导师听徒弟郭曦上课 实验小学江其蓝导师听徒弟郭菁上课 跃进小学吴小兰导师指导徒弟阳欣伶的教学
评议课堂，扬长补短
我把每- -节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方 面展示给徒弟。三年来我为我徒弟上示范课12节，我听了她的课24节。
从教学引入环节中教师的每- -句话，每-一个活动设计，-直到课堂结 束的激励语，再关注板书的字体规范和整体效果，最后回顾班级学生 管理措施，每-一个细节做得好的，欠妥当的，从各个角度和徒弟一起 梳理， 给予自己的建议。上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学 生等比较好等优点我都给予肯定;对她的缺点如重点难点知识的不够突 出、课堂上缺少激情，评价语言较少,整堂课时间分配得不够科学等， 我都直言不讳地给她指出来。每次她都能乐意接受，并虚心改正。
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02 导师情况简介
这次师徒结对共有39位导师，因有新教师辞职，共计收到 38位导师的总结资料。其中，70后导师20位，80后导师 18位。女性导师35位，男性导师3位。省骨干5位，市骨干 18位，区骨干10位，市学科带头人3位，市优青2位。导师 中研究课或赛课人均3次左右，有18人次在各级刊物发表 了39篇专业论文，获奖论文人均5篇左右，教学质量大都 名列前茅。如，实验小学石小璞老师的班上，教学质量位 列全区第一。
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教师师徒结对
小学教师师徒结对经验分享
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目录
01 对导师的解读 02 导师情况简介 03 导师带徒措施 04 导师带徒成效 05 导师培训感悟
是不是热 爱教育？
是不是爱 岗敬业？
是不是勇 于进取？
是不是精 益求精？
“我十分重视从自己做 起，热爱教育，热爱教 师这一职业，热爱学生， 引导徒弟对教育有情 怀……
经开区实验小学：某某某
如果我们每个人对自己的学科多一份油然而生的 痴迷，多一份纯粹忘我的投入多一份理想主义的 疯狂，多一份内心的宁静和高贵气质的沉淀，我 们身上自然就会流淌一种精神之美、文化之美， 由内而外、厚积薄发的人性之美、激情之美这样 才能征服我们的学生。
带徒成效
I. 建立联系，制定计划 II. 指导阅读，分享收获 III. 评议课堂，扬长补短 IV. 鼓励科研，引领钻研 V. 鼓励展示，磨砺成长 VI. 强化质量，培优辅差 VII. 指导提炼，撰写文章
建立联系，制定计划
建立有效的沟通方式：当面交流、QQ交流、 微信交流…… 拟定具体的发展规划：一年期、三年期
——经开区 实验小学：某某某
强化质量，培优辅差
教学质量是衡量新教师成长的一个重要的量化指标。导师们也常就辅导学生、转化后进生等问题交 流感受和方法。 张桂香老师结对李萌老师后，每次大型检测之后，从考题方向、涉及内容、分值分布、学生答题情 况等方面给予李老师具体可操作的指导。并同步指导李老师调整教学方案，定位踩线学生、制定班 级管理办法等。不过三年，李老师已经成长为学校优秀教师，承担教研组长工作。两年，即获得优 秀教研组长称号，上个学期带领的教研组，在集团教学质量考核中6个班级均三项达标，创造了西 河小学历史最好教研组成绩记录。
指导提炼，撰写文章
开实小黄晓燕老师是一位典型的科研型导师。有两篇文章在专业期刊发表十多篇文章获奖。在她的 影响和指导下，江妍豪老师也将自己的经验进行提炼、修改、再修改、再完善。功夫不负有心人。
简介
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03 导师带徒措施
洪河小学张艳老师的“四多”：多学、多评、多上、多写
大面小学董世芬老师总结 的三点经验：
思想道德方面：以身作则严要求 教育教学方面：交流沟通相融合 日常生活方面：教学技艺共进步
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04 导师带徒成效
“师者，传道、授业、解惑者也。”既为导师，作为知识和道德的传播者，更得以身作 则、率先垂范。师父们首先从思想道德上检查反省自身：
鼓励展示，磨砺成长
在徒弟做研究课之前及时地发去鼓励的信息，增强她的自信心。课后为她点评并提出我建议 ——经开区实验小学：某某某
一个新教师的成长离不开自我锻炼和自我超越，所以我总是鼓励汪老师积极参与各种教育教学活动， 让他在活动中不断成长，他坚持每月写反思，积极.学习三性教育，在课堂教学中大胆实践，积极参 加学校新教师展示课，荣获一等奖。积极开展班级管理的建设，所带的班级班风正、学风强，积极 开展丰富多彩的教育教学活动,在活动中培养学生，让学生得到全面发展，班级管理有较大地进步。
输入LOGO
01 对导师的解读
导是个会意字，本义是引导。甲骨文的“导” 字，上方是“首"字，表示人，下方是“止”字， 表示脚，外部是“行”字，表示路口,合在一起 的意思就是人走到十字路口时，需要得到引导。 小篆的“导”，“行”变成了“是(读音chuo)". “导”也作为引路人的代称。“导”还引申为 教导。
导 师
师的甲骨文左边是两个土堆，右边是币，表示环绕一周。合起来表 示军队扎营，引申 为军队和军队的首长，进而引申为老师。
导师象征有相当的知识和智慧，是知识和道德 的传播者
导师（Hierophant）一词源自希腊语，《现代汉语词典》对“导 师”的解释是：①高等学校或研究机关中指导人学习进修写作论 文的人员，如研究生导师;②在大事业大运动中指示方向、掌握政 策的人，如革命导师
鼓励科研，引领钻研
青龙湖小学的李玲老师曾说：“年轻教师害怕课题研究， 不会开展课题研究。2017年刚好我们都在教六年级，我就 与徒弟一起分析了我们六年级语文学习的主要问题，确定 了《小学六年级体验式作文教学实践研究》课题作为我们 微型课题，从课题的选定到结题，每一个环节都带着她走， 让她亲身感知一个课题的研究实践过程。现在，她已经完 成了微型课题研究，参与学校市级课题主研，所带的六年 级学生也已经顺利毕业并取得优秀的成绩。”
指导阅读，分享收获
朱永新先生说过：“一个人的精神发育史就 是他的阅读史。”阅读的广度，改变生命历 程的长短；阅读的深度决定思想境界的高低。
指导阅读，分享收获
友谊小学邹晓红导师带领老师们一起阅读
评议课堂，扬长补短
西平小学唐利琼导师听徒弟郭曦上课 实验小学江其蓝导师听徒弟郭菁上课 跃进小学吴小兰导师指导徒弟阳欣伶的教学
评议课堂，扬长补短
我把每- -节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方 面展示给徒弟。三年来我为我徒弟上示范课12节，我听了她的课24节。
从教学引入环节中教师的每- -句话，每-一个活动设计，-直到课堂结 束的激励语，再关注板书的字体规范和整体效果，最后回顾班级学生 管理措施，每-一个细节做得好的，欠妥当的，从各个角度和徒弟一起 梳理， 给予自己的建议。上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学 生等比较好等优点我都给予肯定;对她的缺点如重点难点知识的不够突 出、课堂上缺少激情，评价语言较少,整堂课时间分配得不够科学等， 我都直言不讳地给她指出来。每次她都能乐意接受，并虚心改正。
输入LOGO
02 导师情况简介
这次师徒结对共有39位导师，因有新教师辞职，共计收到 38位导师的总结资料。其中，70后导师20位，80后导师 18位。女性导师35位，男性导师3位。省骨干5位，市骨干 18位，区骨干10位，市学科带头人3位，市优青2位。导师 中研究课或赛课人均3次左右，有18人次在各级刊物发表 了39篇专业论文，获奖论文人均5篇左右，教学质量大都 名列前茅。如，实验小学石小璞老师的班上，教学质量位 列全区第一。
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教师师徒结对
小学教师师徒结对经验分享
Lorem ipsum dolor sit amet consectetuer Lorem ipsum dolor sit amet consectetuer
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目录
01 对导师的解读 02 导师情况简介 03 导师带徒措施 04 导师带徒成效 05 导师培训感悟
是不是热 爱教育？
是不是爱 岗敬业？
是不是勇 于进取？
是不是精 益求精？
“我十分重视从自己做 起，热爱教育，热爱教 师这一职业，热爱学生， 引导徒弟对教育有情 怀……
经开区实验小学：某某某
如果我们每个人对自己的学科多一份油然而生的 痴迷，多一份纯粹忘我的投入多一份理想主义的 疯狂，多一份内心的宁静和高贵气质的沉淀，我 们身上自然就会流淌一种精神之美、文化之美， 由内而外、厚积薄发的人性之美、激情之美这样 才能征服我们的学生。