《假如没有灰尘》教学设计蹇红丽
五年级上册《假如没有灰尘》教学设计
五年级上册：《假如没有灰尘》教学设计教学目标1.阅读理解：学生通过阅读理解能够深入了解文本内容，理解文本中的情感及细节。
2.培养语感：学生通过朗读、背诵等方式加深对语言材料的理解，增强语感。
3.提高写作能力：通过阅读文本以及学习文本结构和写作手法，提高学生的写作能力。
预备知识学生需要学会初步的阅读理解方法。
学生应该具有基础阅读能力和阅读主题与情节相关的能力。
教学内容和方式安排第一课时教学内容：让学生通过朗读课文，感受文本情感并初步理解文本内容。
教学方式：1.教师准备教材，将教材分发给每位学生。
2.学生带着问题阅读教材，并在阅读后回答老师提出的问题。
3.教师讲解文本结构和情感，引导学生探究文本内涵，感受情感。
4.学生朗读课文，注意语音语调，感受言语韵律和情感。
第二课时教学内容：让学生通过分析课文，理解文本细节与情境。
教学方式：1.教师改变教学方式，引导学生把教材视做一张画布，通过阅读把画面中的细节慢慢呈现出来。
2.教师提出问题，引导学生在阅读过程中增强注意力、记忆力和观察力。
3.学生观察细节，并根据教材回答问题。
4.教师督促学生在阅读中注意文本细节，体验文本氛围，加深对文本的理解。
第三课时教学内容：让学生通过学习文本的表达结构及写作手法，提高写作能力。
教学方式：1.教师在黑板上展示文本结构。
2.教师讲解文本结构，让学生考虑如何运用文本结构进行写作。
3.学生在小组互相交流，确定讨论的思路，并向其他组展示写作成果。
4.教师进行点评，指出学生写作中应多加注意的地方，指导学生做出更好的作品。
教学反思1.教师既要考虑学生的积极性，又要注意文本内容的深度。
2.在考虑学生的阅读和写作能力的同时，教师应该采取不同的教学方式和形式，动态地有机地组合教学要素，使学生能够全方位地理解和体验文本。
3.教师应该毫不犹豫地将学生的兴趣点引入课程，尝试跨学科进行教学，调动学生的学习积极性。
《假如没有灰尘》教案及反思_教案教学设计
《假如没有灰尘》教案及反思一、导入新课。
1、事先不让学生擦黑板），老师看着写满的一黑板的字问：“今天的值日生忘记擦黑板了么？那就让老师来代劳吧！”刚才我在擦黑板时候大家看到那些飞扬着的细小的粉末了么？是什么啊？学生（灰尘）2、教师：看来我们大家都讨厌灰尘，（板书灰尘），不想让这灰尘弄脏我们的衣服，污染我们的气管，灰尘这种东西真是太不得人心了，使有些爱干净的学生都不想做一名尽职的值日生了。
那它除了这些，还有什么危害啊？学生（污染环境、传播病菌、危害人类健康、对电器特别是对电脑、冰箱、电视的危害很大、美国的一项研究表明，沙漠上的灰尘如果落在雪山上，就会加剧全球变暖的危机……）3、教师：要是我们的这个世界没有灰尘该多好啊，是不是啊？那么我们将窗明几净，我们将不会被衣服在灰尘上的细菌感染生病，我们的家用电器将延缓使用寿命，你看要是没有灰尘我们的生活少了多少麻烦啊，没有灰尘真好啊！你们同意我的观点么？那么你们说没有灰尘行不行呢？灰尘有没有好处呢？板书（假如没有）学生：（在月球上宇航员不用担心迷路，他们可以随时看身后的厚厚的尘土留下的足迹）教师：（希望不久嫦娥一号给我们带来更多的来自月球的灰尘的资料，请大家留意关注新闻报道。
尘土不但地球上有，月球上有，连土星环上可能存在螺旋灰尘，科学家因此怀疑土星环上存在生命，他们可是无处不在，无时不在啊！）学生：（如果没有灰尘，宇宙中许多有害的射线会长驱直入地球表面，对人类和各种生物产生致命的威胁）4、教师：今天我们就来看看你们的这些想法对不对，你的想法有没有得到科学的验证？今天我们学习新课，齐读：板书12*假如没有灰尘）5、请同学们打开书，自由读课文，要求读得正确、流利，生字多读几遍。
6、课件检查读生词情况。
7、指名读课文检查读书情况。
同时正音。
二、初读感知。
1、教师：文章开头作者从人人讨厌的灰尘对人类的害处入手，吸引我们读者的眼球，然后列举了他的种种坏处，然后笔锋一转很自然地提出问句设疑：假如没有灰尘我们将面临怎样的情形呢？我们在写作中要学习、模仿这种安排结构的方式，下面我就请同学来读读1、2自然段，体会作者写作安排结构的方式的巧妙之处。
假如没有灰尘教学设计《假如没有灰尘》课堂教学设计优秀11篇
假如没有灰尘教学设计《假如没有灰尘》课堂教学设计优秀11篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是爱岗敬业的小编首席为大家收集整理的11篇假如没有灰尘教学设计的相关范文，仅供借鉴。
《假如没有灰尘》语文教案篇一教学目标：1、读懂文本内容，理清课文层次，了解灰尘的主要特点和作用。
2、了解本文所用的说明方法及表达效果，明白作者是怎样状物说理的。
并在此基础上进行简单的文本训练，掌握表达顺序和说明方法。
3、体会事物具有两面性的特征，能用辩证的观点看待问题。
教学重点：了解灰尘的特点和作用，判断和评析主要说明方法，进行迁移表达训练。
教学难点：尝试运用基本的说明方法体现事物特征。
教师准备：教学课件，拓展阅读资料。
学生准备：预习课文，自主学习生字新词。
课时安排：一课时学习过程：一、导入新课：今天我们要一起读一篇说明文，它要为我们介绍一种我们熟悉的事物——灰尘。
但是，这篇课文的题目和《鲸》《松鼠》《新型玻璃》不同，而是叫作——《假如没有灰尘》，有什么特殊作用？一般人看到这个题目，都会说什么？（引导学生体会“假设法”的激趣作用，引读一二段。
）二、阅读课文，把握内容：1、自己读读课文3到6自然段，看看文章介绍了灰尘的哪些特点和作用。
（学生自主读文，做批注。
）2、交流反馈：（1）说说你的阅读收获。
灰尘很小，来源于土壤和岩石。
灰尘吸收光线的同时反射光线，让阳光变得柔和。
灰尘反射光波较短的光，吸收光波较长的光，让天空看起来是蔚蓝的。
灰尘有吸湿功能，能凝结水气，让万物生存，形成万千气象。
（2）大家这么快就找到了灰尘的特点和作用，说明作者写得很清楚，都是先写特点，后写作用。
为什么？（引导学生了解特点和作用之间的因果关系。
）既然这样，谁能用“因为……所以……”试着说一说呢？（引导学生进行语言表达，明确内容及其关系。
《假如没有灰尘》教学设计（通用14篇）
《假如没有灰尘》教学设计《假如没有灰尘》教学设计（通用14篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《假如没有灰尘》教学设计，希望能够帮助到大家。
《假如没有灰尘》教学设计篇1【教学目标】１、认识４个生字，正确读写“然而、面临、颗粒、来源”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
３、领悟作者的表达方法，并学习运用。
４、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重点】体会作者用词的准确和说明事物的方法。
【教学时间】一课时。
【教学过程】第一课时一、导入板书：（）灰尘，请你结合生活在括号里填上一个动词。
从中我们可以体会到灰尘在人们的眼中是：肮脏、不受欢迎。
其实人们只看到了它的缺点，假如自然界没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？答案就在课文里。
二、初读课文，感知内容１、自由读文，要求读正确。
２、默读课文，思考：课文中写了灰尘的哪些特点和作用？３、接读课文，随文识字解词。
４、交流：灰尘的特点和作用。
三、研读课文重点段（第６段）１、自由读第６段。
２、灰尘的吸湿特点具有什么作用？３、这让你感受到了什么？４、读出你的感受。
四、升华主题从人们在生活中对待灰尘的看法，你有什么话想说的吗？五、领悟文章的表达特点说明的方法及作用：对比、假设、列数据，使文章更具体生动。
《假如没有灰尘》教学设计篇2【教学目标】1、知识目标：⑴认识四个生字：勿、埃、漉、晕。
⑵正确认读：然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千。
2、能力目标：⑴正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
⑵领悟作者的表达方法并学习运用。
⑶懂得任何事物都有两面性。
3、情感态度价值观：通过学习课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。
五年级语文假如没有灰尘教学设计
教学目标：1.通过本课的学习，使学生了解灰尘对生命的危害，培养学生的环保意识。
2.通过本课的学习，使学生养成良好的生活习惯，保持良好的卫生环境。
3.通过本课的学习，使学生学会正确使用清洁工具和方法，保持干净整洁的家园。
教学重点：1.学生理解灰尘对生命的危害，养成环保意识。
2.学生掌握正确使用清洁工具和方法，保持家园的清洁整洁。
教学难点：学生理解灰尘对生命的危害，培养环保意识。
教学准备：PPT、清洁工具、宣传海报、灰尘样品。
教学过程：一、导入（10分钟）1.播放一段宣传视频，介绍灰尘对生命的危害，激发学生的学习兴趣。
2.展示一张灰尘海报，让学生观察并思考：灰尘有什么危害？为什么要保持家园的清洁整洁？3.采用讲解和提问相结合的方式，引导学生讨论。
二、呈现（15分钟）1.通过PPT呈现灰尘的危害：引发过敏、损害呼吸道、引发呼吸道疾病等，并给出相关图片和案例。
2.通过实物呈现灰尘样品让学生近距离观察和了解灰尘的形态和组成。
三、讲解（15分钟）1.讲解清洁工具的种类和使用方法：扫把、拖把、抹布等。
2.讲解清洁方法的正确使用：扫地、擦桌、拖地等。
四、实践操作（30分钟）1.分组进行实践操作。
每组学生派出一名代表，选择一个区域进行清洁。
其他学生观察并记录代表清洁的过程，评选最佳清洁小组。
2.引导学生思考并记录观察结果：清洁前后的变化；觉得清洁很重要吗？为什么？五、总结（10分钟）1.分享观察结果并让学生交流感受。
2.以问题的形式引导学生总结课堂内容：灰尘有什么危害？如何保持家园的清洁整洁？六、拓展延伸（15分钟）1.通过小组展示或学生自愿发言的形式，分享自己的环保经验和实践，可以是在学校、家庭或社区中的环保行动。
2.鼓励学生布置环保任务，如制作环保宣传海报、举办环保主题班会等，培养其环保意识和实践。
教学反思：通过本课的学习，学生对灰尘的危害有了更深入的了解，养成了良好的环保意识。
学生通过实践操作，掌握了正确使用清洁工具和方法，知道了如何保持家园的清洁整洁。
《假如没有灰尘》教案
《假如没有灰尘》教案教案目标：1.帮助学生理解并掌握课文《假如没有灰尘》的内容。
2.培养学生的阅读理解能力和思考能力。
3.引导学生思考环境保护问题，培养学生的环保意识。
教学重点：1.理解并记忆课文的核心内容。
2.分析课文中的主要人物、事件和情景。
3.引导学生从课文中获取环境保护的启示。
教学难点：1.引导学生思考课文中的深层含义。
2.培养学生的环境保护意识。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.教师出示一张干净的纸，并问学生：你们知道纸是怎么做出来的吗？学生发表意见。
2.引导学生思考并回答：假如没有灰尘，能够更清洁地制作纸吗？3.教师引导学生思考环境中的灰尘可能对我们生活的影响，并引出本课的主题。
Step 2：阅读课文（15分钟）1.教师组织学生集体朗读课文《假如没有灰尘》。
2.学生个体朗读课文，并标注重要的信息和难懂的词汇。
3.教师解释生词，并帮助学生理解句子结构和篇章结构。
Step 3：课文理解（20分钟）1.教师提问：课文主要讲了什么？学生回答后，教师给出肯定的评价。
2.教师提问：课文中有哪些人物？学生回答后，教师让学生扮演其中的一个人物，用自己的话来复述故事。
3.学生讨论问题：“灰尘对我们的生活和环境有什么影响？”学生可以组成小组讨论并展示讨论结果。
Step 4：阅读讨论（15分钟）1.学生小组讨论后，展示他们对灰尘的影响的理解和认识。
教师引导学生回答以下问题：a.灰尘对人的身体有什么影响？b.灰尘对环境有什么影响？c.我们应该如何保护环境？2.教师给学生提供必要的词语和句子，引导学生用英语回答问题。
Step 5：小结与延伸（10分钟）1.教师总结本课内容，强调环境保护的重要性，并激发学生的环保意识。
2.学生写下自己对环境保护的思考和想法，并交流分享。
3.教师布置作业：请学生完成一篇短文，主题为“我是环保小使者”，介绍自己在日常生活中如何保护环境。
Step 6：课堂反思（5分钟）1.教师和学生一起回顾本节课的教学过程，学生表达对课堂的意见和建议。
《假如没有灰尘》教案
《假如没有灰尘》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生思考灰尘在日常生活中的作用。
激发学生对科学知识的兴趣。
1.2 教学内容通过图片或视频展示灰尘的形态和存在。
提问学生对灰尘的认知和看法。
1.3 教学活动让学生观察周围环境中的灰尘。
学生分享对灰尘的观察和想法。
1.4 教学评估观察学生参与活动的积极程度。
记录学生的观察和想法。
第二章：灰尘的来源和作用2.1 教学目标让学生了解灰尘的来源。
探讨灰尘对环境和生活的重要性。
2.2 教学内容介绍灰尘的主要来源，如土壤、植物、动物等。
探讨灰尘在空气中的作用，如作为云雾的凝结核。
2.3 教学活动学生进行小组讨论，探讨灰尘的来源和作用。
学生展示小组讨论的结果。
2.4 教学评估观察学生的讨论参与程度和展示效果。
记录学生的观点和理解。
第三章：灰尘对健康的影响3.1 教学目标让学生了解灰尘对健康的影响。
培养学生关注个人卫生的习惯。
3.2 教学内容介绍灰尘中的有害物质，如细菌、病毒等。
探讨灰尘对呼吸系统的影响，如引发呼吸道疾病。
3.3 教学活动学生进行小组讨论，探讨灰尘对健康的影响。
学生展示小组讨论的结果。
3.4 教学评估观察学生的讨论参与程度和展示效果。
记录学生的观点和理解。
第四章：减少灰尘的策略4.1 教学目标让学生了解减少灰尘的方法。
培养学生的环保意识。
4.2 教学内容介绍减少灰尘的策略，如清洁家居环境、使用口罩等。
探讨减少灰尘对环境和健康的好处。
4.3 教学活动学生进行小组讨论，探讨减少灰尘的策略。
学生展示小组讨论的结果。
4.4 教学评估观察学生的讨论参与程度和展示效果。
记录学生的观点和理解。
5.1 教学目标激发学生对科学知识的兴趣。
5.2 教学内容回顾课程的要点，如灰尘的来源、作用和对健康的影响。
强调减少灰尘的重要性。
5.3 教学活动学生展示小组讨论的结果。
5.4 教学评估观察学生的讨论参与程度和展示效果。
记录学生的观点和理解。
《假如没有灰尘》教案第六章：灰尘与气候的关系6.1 教学目标让学生了解灰尘与气候之间的联系。
《假如没有灰尘》教案
《假如没有灰尘》教案一、教学目标1. 让学生了解灰尘的重要性，认识到环境保护的必要性。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
3. 提高学生想象力和创新能力。
二、教学内容1. 灰尘的来源和作用2. 没有灰尘可能导致的问题3. 环境保护的方法和措施三、教学重点1. 灰尘的作用2. 环境保护的方法和措施四、教学难点1. 灰尘在自然界中的作用2. 如何引导学生关注环境保护五、教学方法1. 情景教学法：通过设定假设情境，让学生身临其境，感受没有灰尘的世界。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，发表自己对环境保护的看法。
3. 实践活动：让学生动手参与，实际体验环境保护的重要性。
【课堂导入】1. 教师通过提问方式引导学生思考灰尘的重要性，激发学生兴趣。
【新课导入】1. 介绍灰尘的来源和作用，让学生了解灰尘在自然界中的重要性。
2. 讲解没有灰尘可能导致的问题，让学生认识到灰尘对生活的影响。
【课堂讨论】1. 教师引导学生分组讨论，发表自己对环境保护的看法。
【实践活动】1. 让学生动手参与，实际体验环境保护的重要性。
【课堂小结】2. 引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
【课后作业】1. 让学生结合自己的生活实际，思考如何做到环境保护。
六、教学过程1. 课堂导入：通过展示一个没有灰尘的世界的情景，让学生感受灰尘的重要性。
2. 新课导入：介绍灰尘的来源和作用，引导学生思考灰尘对生活的影响。
3. 课堂讨论：分成小组，让学生讨论没有灰尘可能导致的问题，以及我们可以采取哪些措施来保护环境。
4. 实践活动：组织学生进行一次环境保护的实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
七、教学评价1. 课后作业：检查学生的课后作业，看他们是否能够结合自己的生活实际，思考如何做到环境保护。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，看他们是否能够积极参与讨论，提出自己的观点。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，看他们是否能够动手参与，实际体验环境保护的重要性。
《假如没有灰尘》教学设计
《假如没有灰尘》教学设计五年级上册《假如没有灰尘》教学设计１教学目标:1、认识４个生字2、默读课文,掌握课文的主要内容,认识到灰尘的特点与作用,学会辩证的看待事物。
３、巩固本单元学到的讲明方法。
联系讲话写话,推销课文中的新型玻璃,并写出自己设计的新型产品。
重点难点:领悟讲明文的表达方法、课前准备:1、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
２、多媒体课件。
教学过程:一、创设情景,激趣导入1、平常屋里有土可不太舒服,我想大伙儿一定与我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是特别好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》、"２、板书课题。
二、初读课文,了解大意1、朗读课文,读完讲讲没有灰尘行不行?2、出示生字生词指明带读:勿尘埃拂拭饱与依附湿漉漉朝晖日晕单调三、依照提示,自学讨论1、指明读阅读提示。
2、先默读考虑:灰尘有什么特点与作用,然后与小组同学讨论,作者是如何讲明这些特点与作用的？3、小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的讲明方法教师巡回指导,要及时表扬合作特别好的小组。
四、全班交流,点拨指导小组汇报时,要通过读表现出灰尘的特点与作用、五、小结感悟,延伸拓展1、指名读４、5、6自然段的最后一句话,您从中得到什么启发？(人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值,要正确认识、)2、交流课前查找的资料:讲讲灰尘与人类生活的关系。
六、作业1、生活中哪些被看成有害的东西事实上也有特别大的作用呢？2、完成指导丛书的练习板书设计:灰尘的特点灰尘的作用使用的讲明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其她色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候,气象万千做假设五年级上册《假如没有灰尘》教学设计２【教学目标】1、认识4个生字,正确读写“然而、面临、颗粒、来源”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,明白灰尘的特点与作用。
3、领悟作者的表达方法,并学习运用。
４、明白得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育、【教学重点】体会作者用词的准确与讲明事物的方法。
语文《假如没有灰尘》教案设计
语文《假如没有灰尘》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《假如没有灰尘》。
（2）理解课文的主要内容，了解灰尘在自然界和人类生活中的作用。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的科学知识和作者的表达手法。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，拓展对灰尘的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学知识的兴趣，增强探索精神。
（2）培养学生珍惜自然界中的每一个生命，树立环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的科学知识和作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）理解灰尘在自然界和人类生活中的作用。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，拓展对灰尘的了解。
三、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与灰尘相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组合作的准备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）引导学生思考：灰尘在我们生活中扮演着怎样的角色？2. 学习课文：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分小组讨论，分析课文中的科学知识和作者的表达手法。
3. 拓展学习：（1）学生通过查阅资料、访问等方式，拓展对灰尘的了解。
（2）学生分享自己的学习成果，进行互动交流。
4. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调灰尘的重要性。
（2）布置作业：学生写一篇关于灰尘的小作文，或者制作一份灰尘的手抄报。
五、教学反思：本节课通过学习课文《假如没有灰尘》，让学生了解了灰尘在自然界和人类生活中的作用，培养了学生的科学素养和环保意识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生进行自主学习、合作探讨。
加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
语文《假如没有灰尘》教案
语文《假如没有灰尘》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并掌握《假如没有灰尘》这篇文章的主要内容和观点。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
引导学生思考并讨论环境保护的重要性。
1.2 教学重点与难点重点：文章的主要内容和观点。
难点：理解并讨论环境保护的重要性。
1.3 教学方法通过阅读文章，引导学生自主学习，提高阅读理解能力。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
1.4 教学内容引导学生阅读文章，了解文章的主要内容和观点。
引导学生思考并讨论文章中的问题，如“假如没有灰尘，世界会是什么样子？”第二章：理解文章内容2.1 教学目标让学生能够理解并掌握文章中的关键信息和概念。
培养学生的阅读理解能力，提高对科普文章的理解。
2.2 教学重点与难点重点：理解文章中的关键信息和概念。
难点：对科普文章的理解和解读。
通过阅读文章，引导学生自主学习，提高阅读理解能力。
教师提问，引导学生思考和讨论文章中的关键信息和概念。
2.4 教学内容引导学生阅读文章，理解文章中的关键信息和概念。
教师提问，引导学生思考和讨论文章中的问题，如“灰尘对地球有什么作用？”第三章：讨论环境保护3.1 教学目标让学生能够理解环境保护的重要性，并能够主动参与环境保护活动。
培养学生的合作能力和表达能力，提高对环境问题的关注度。
3.2 教学重点与难点重点：理解环境保护的重要性。
难点：主动参与环境保护活动的能力。
3.3 教学方法通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.4 教学内容引导学生思考并讨论环境保护的重要性，如“我们应该如何保护环境？”4.1 教学目标4.2 教学重点与难点难点：反思学习过程，提高学习效果。
4.3 教学方法教师引导，鼓励学生反思学习过程，提出改进意见。
鼓励学生反思学习过程，提出改进意见，提高学习效果。
第五章：拓展活动5.1 教学目标让学生能够运用所学知识，进行拓展活动。
培养学生的创新能力和实践能力，提高学习兴趣。
今年的最新文章假如没有灰尘教学设计
《假如没有灰尘》教学设计徐伦其教学目标1、认识4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。
教学重点在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。
教学难点明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。
教学过程一、谈话激趣，导入新课1、你喜欢灰尘吗？为什么？你能用一个词来形容它吗？（指名板书）带着这种心情再来喊一喊它。
2、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都讨厌它。
假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢今天我们就来学习这篇课文。
（板书：假如没有灰尘）二、初读课文，直奔重点段1、带着这个问题默读课文（板书出示：假如没有灰尘，--------------------------。
）边读边画出重点语句。
2、指名回答。
人无法睁眼天始终蔚蓝地湿漉漉的生物无法生存大自然变单调三、精读课文，体会表达方法1：根据刚才读的句子，请同学们想想灰尘有什么作用？快速默读课文。
2：交流，讨论（1）使光线柔和。
（2）使天空颜色渐变（3）使大自然气象万千3：看来我们的生活还真离不开灰尘。
可是，这么细小的灰尘，怎么能使阳光变得柔和，使天空改变颜色，又让我们看到晚霞朝晖，闲云迷雾呢？相信通过读书，你一定能找到答案。
请同学们再读课文，在文中找找有关的句子，想想他们的特点。
（1）吸收并散射光线。
（2）具有吸收性能。
4：用上“之所以，是因为”练习说话5：灰尘除了上述这些特点外，课文还写了什么样的特点呢？（颗粒小）6：作者在描写灰尘特点作用分别用了什么说明方法。
交流，朗读四、总结升华是呀，我们平时人人讨厌的灰尘却有这么大的作用，小小的灰尘有危害人们的一面，也有造福万物的一面。
你能举出生活中具有双面性的事物吗？看来任何事物都有利有弊呀，我们只有正确认识，才能趋利避害，造福人类，造福自己。
《假如没有灰尘》教案
《假如没有灰尘》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解灰尘的来源、成分及其在自然界中的作用。
（2）培养学生对环境保护的认识，增强爱护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生了解灰尘的产生和作用。
（2）运用讨论、思考等方式，培养学生对环境保护的思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的尊重和爱护。
（2）引导学生关注生活环境，提高环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）灰尘的来源、成分及其在自然界中的作用。
（2）环境保护的重要性。
2. 教学难点：（1）灰尘在自然界中的作用。
（2）如何培养学生的环保意识。
三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集关于灰尘的资料、图片等。
（2）准备实验器材和实验材料。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备笔记本，做好记录。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、动画等展示灰尘的形态。
（2）引导学生思考：灰尘是从哪里来的？有什么作用？2. 探究灰尘的来源和成分（1）学生分组讨论，分析灰尘的来源。
（2）教师总结，讲解灰尘的成分。
3. 了解灰尘在自然界中的作用（1）学生通过实验观察，了解灰尘的作用。
（2）教师讲解灰尘在自然界中的重要性。
4. 讨论环境保护（1）引导学生思考：如果没有灰尘，会对我们的生活产生什么影响？（2）学生分组讨论，提出环保措施。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业1. 观察周围环境，记录灰尘的存在和影响。
2. 思考如何减少灰尘的产生，提出具体的环保建议。
3. 写一篇关于灰尘和环境保护的小论文。
六、教学评价1. 知识掌握：检查学生对灰尘的来源、成分及其作用的理解程度。
2. 能力培养：评估学生在实验观察、讨论思考等方面的表现。
3. 情感态度：观察学生对环境保护的认识和态度，了解其环保意识的提高情况。
七、教学拓展1. 开展环境保护主题活动，如环保知识竞赛、环保实践活动等。
《假如没有灰尘》教学设计 2篇
《假如没有灰尘》教学设计篇1设计理念：创设情境，充分调动学生学习的积极性。
把课内阅读教学同课外阅读有机结合起来，让教材成为一个例子，让学生的阅读能走向更广阔的世界。
教学目的知识与能力：1、能正确地流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
2、领悟作者的表达方法，并学习运用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
过程与方法：让学生自读自悟，理解内容并尝试着应用。
情感态度与价值观：培养学生辨证地看等问题的能力，养成学科学，用科学的好习惯。
课前准备：布置学生查找有关灰尘的资料。
教学流程：一、联系实际，创设情境1、师：（板书：灰尘）看到这两个字你想到了什么？2、师创设情境（作倾听状）咦，你们听到什么声音没有？我听到了，呜……有人在哭，边哭还在边诉说呢。
“我是小小的灰尘，今天，有人把我告上了法庭，说我脏，还说我携带病菌，传播疾病，危害人类健康，自然法庭判我有罪，要把我驱逐出地球大气层，三十分钟之后宣判。
呜……我可不想离开呀，有谁能帮帮我呀？我该怎么办呀？呜……”（停顿一下，面向学生）孩子们，你们觉得灰尘应该被驱逐出地球大气层吗？为什么？预设：有两种观点：1、该，2、不该。
现在我们就模拟组成一个法庭，再次审理灰尘一案。
愿意当原告及其律师的请到左边来，愿意当被告或是被告的辩护律师的请到右边去。
剩下的同学当陪审员，我来当这个法官怎么样。
不过要扮演好这些角色可不容易，你们说话得有理有据，得把我——自然法庭的大法官，说得心服口服才行。
建议你们先打开书，看看能否从12课中找到我们需要的依据，作好开庭前的准备。
4、师板书课题。
二、自读自悟师：接下来就请同学们自己读课文，看看灰尘有哪些特点、作用，这些特点和作用能否成为我们说服法官的理由。
用笔把灰尘的特点和作用勾下来，准备发言。
当然也可以结合自己收集的资料准备发言。
生先自读课文，勾画学生在小组内进行讨论，整理发言内容，准备开庭。
三、现场开庭。
语文《假如没有灰尘》教案设计
语文《假如没有灰尘》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解灰尘在自然界和人类生活中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，激发学生对灰尘的认知兴趣。
（2）运用小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作与表达能力。
（3）开展实践活动，培养学生动手操作和观察能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）培养学生敢于探究、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解灰尘在自然界和人类生活中的作用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）灰尘在生态系统中的重要作用。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学工具：白板、投影仪、音响等。
3. 学习材料：课文打印稿、生字词练习题等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注灰尘。
（2）引导学生思考：灰尘是什么？我们平时是怎样对待灰尘的？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）学生分角色朗读课文，体会文章情感。
3. 探究与讨论（1）小组合作，讨论灰尘在自然界和人类生活中的作用。
（2）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
（3）教师点评，总结灰尘的重要性。
4. 实践活动（1）学生动手操作，进行关于灰尘的实验。
（2）观察实验结果，引导学生关注环境保护。
（3）学生分享实践活动中的发现和感悟。
5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调灰尘的重要性。
（2）学生谈收获，发表对环境保护的看法。
（3）布置课后作业，拓展学生对灰尘的了解。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围环境，思考灰尘对生活的影响。
《假如没有灰尘》教学设计蹇红丽
《假如没有灰尘》教学设计【教学目标】1、认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重点】在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
【教学难点】明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
【课时安排】1课时。
【课前准备】收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1、出示诗句:“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
”读一读，谈谈你对这句诗的理解。
“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃” 就是尘土。
这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。
）2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害?3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样?二、默读课文，印证设想、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?2、出示生字新词，引导学生读准字音：模样（m u）（zhdO）晖直径（j ing）削弱（xu e）散射（sen）（ji e）短可恶（w u）干涸（h e）单调（di CD）（xu e ）弱尘埃（巾）调（tie）节气候3、交流：自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。
为下文的学习奠定情感的铺垫。
三、精读课文，自主学习、默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来。
灰尘有什么作用？用“〜〜”画出来。
2、与同组同学互相交流。
3、全班交流汇报：⑴灰尘的特点：①小，从哪儿感受到?课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
课文《假如没有灰尘》教学设计
课文《假如没有灰尘》教学设计
出示： 灰尘虽然令人厌烦，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰
课文《假如没有灰尘》教学设计
尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告知我们:
【教学目标】
2、看表默读课文，分段，概括段意：
1、学习本课生字，理解和积存词语。
二、学习课文学习说明方法
C、体会说明的好处：
1、第一段：
更具体真实地突出事物的特。
第2页共4页
3、第三段：
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1、通过本文的学习你知道了什么?
⑴ 默读 3～6 自然段，画出第三段和第五段的最终一句话联系课文内
⑷ 沟通、师点拔。
【课文《假如没有灰尘》教学设计】
第4页共4页
3、检查背诵状况：
灰尘的作用告知我们：____，被人们称为“废物〞的东西，往往有____。
灰尘虽然____，但____。然而，假如人们不留意爱护环境， ____，则又
令____。这对当今世界来说，是个____。
4、生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明：
⑴ 如鸟粪、电视、网络……。
⑵ 练习说话。
⑶ 试着写话。
⑴ 齐读。
2、填空：
⑵ 灰尘的作用告知我们什么?
假如没有灰尘，阳光将____，天空将____大自然____，地球上的水将
三、总结全文
____。因此，________.
第3页共4页
二、指导背诵最终一个自然段
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1、指名读自由读齐读。
2、练习指名背诵。
六、作业
《假如没有灰尘》教学设计(1)
《假如没有灰尘》教学设计学习目标①认识4个生字②默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
③巩固本单元学到的说明方法。
教学重点领悟说明文的表达方法。
课前准备收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教学过程一、创设情景，激趣导入教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
”板书课题。
二、初读课文，了解大意①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？②出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调三、依照提示，自学讨论①指明读阅读提示。
②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？③小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟，延伸拓展①指名读4. 5. 6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。
）②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。
板书设计：《假如没有灰尘》教学设计二北京市史家小学分校屈平 教学准备：幻灯片。
收集灰尘的资料。
教学过程一、谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃， 知道了它对我们的生活有着许多帮助， 我们都 对科学家的创造发明感到欣喜， 可你们知道吗， 我们身边最不起眼的灰尘也有着很重 要的作用呢。
、初读课文，整体感知 自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
出示生字词，引导学生正确认读。
（w u ）埃（d i ）、漉、（l u ）晕（yin ） 段指名读课文，检查读书情况。
、精读课文，自主学习1）2）3）3． 样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘，1）填写课文内容。
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《假如没有灰尘》教学设计
【教学目标】
１、认识４个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
３、领悟作者的表达方法，并学习运用。
４、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重点】
在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
【教学难点】
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
【课时安排】
１课时。
【课前准备】
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
１、出示诗句：
“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
”读一读，谈谈你对这句诗的理解。
（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。
这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。
）
２、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？
３、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？
二、默读课文，印证设想
１、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？
２、出示生字新词，引导学生读准字音：
模样（mú）朝（zhāo）晖直径（jìng）削弱（xuē）
散射（sǎn）较（jiào）短可恶（wù）干涸（hé）
单调（diào）削（xuē）弱尘埃（āi）调（tiáo）节气候
３、交流：
自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？
将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。
为下文的学习奠定情感的铺垫。
三、精读课文，自主学习
１、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。
灰尘有什么作用？用“～～”画出来。
２、与同组同学互相交流。
３、全班交流汇报：
⑴灰尘的特点：
①小，从哪儿感受到？
课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。
这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。
这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。
）
朗读体会。
②来源于土壤和岩石。
③在空中飘浮。
⑵灰尘的作用：
①反射光线。
②反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。
③灰尘具有吸湿性能。
⑶通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？
出示句式：假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
①填写课文内容。
②读一读，说一说从这几句话中发现了什么？
（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。
这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。
）
根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。
通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。
达到自读自悟的目的。
③补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？
四、再读课文，习得方法
１、从第４～６自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”这个句式来说说灰尘的作用大。
２、交流汇报：
第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。
第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。
第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。
３、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？
五、明白道理，拓展思维
１、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？
（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。
）
２、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。
（如
鸟粪、电视、网络……）
３、小练笔：
根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文。
４、推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》。
【板书设计】
１２、假如没有灰尘
大小及来源列数字
使阳光变柔和
作用使天空呈蔚蓝对比
形成气象万千的景色假设
保持良性循环（说明方法）
教后反思：
这是一篇略读课文，教学时，我总体感觉思路比较清晰。
但在教学的过程中也出现了很多问题。
其一，学生对字的读音掌握不够好，比如“朝晖”这个“朝”字在初读课文时强调了读音，但在后来的朗读中，还是有好几个学生读错。
这可能是进入五年级后，我对阅读理解的教学加强了，而对字词的教学减弱了，学生还不能很好适应所致。
其二，在教学时，我对一些描写的教学引导过细，以致教学时间不够，在一堂课内没能完成整篇课文的教学任务。
略读课文上成了精读课文，这是我对略读课文的重点把握不够所致。