2015届高三生物一轮复习课件:第12章从杂交育种到基因工程(人教版必修2)

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高三生物一轮复习 2.6.1从杂交育种到基因工程课件

高三生物一轮复习 2.6.1从杂交育种到基因工程课件
(1)过程:________→目的基因与运载体结合→将目的基因导入 受体细胞→________。 (2)成功的标志:获得________。
四、基因工程的应用
1.基因工程与作物育种 (1)成果:人们利用基因工程的方法,获得了________、稳产和 具有________的农作物,培育出了具有各种________的作物新品种。 (2)实例:科学家已利用基因工程成功培育出了抗虫的________、 ________、________和________等;耐贮存的________;耐盐碱的 ________;抗除草剂的________、________、________等 。在畜牧 业上培育出了________等多种转基因动物。 2.基因工程与药物研制 (1)优点:________、质量高、________。 (2)成果:________、________、________、________、溶血栓 剂、凝血因子、霍乱疫苗、伤寒疫苗、疟疾疫苗等。
即时应用 用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育 矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下,下列有关此育种方法的叙述中, 正确的是( ) 高秆抗锈病×矮秆易染锈病―①―→F1―②―→雄配子―③―→幼苗 ―― ④→选出符合要求的品种 A.过程①是测交 B.过程④必须使用生长素处理 C.过程②是减数分裂 D.过程③必须经过受精作用
外源基因 的增加
细胞 工程 育种
细胞 全能

① 苗胚得 体 原 融 导 胞 物 养 核植 ②胎→ → 原 生 再 组 移 合 壁动 物移生 质 生 织 植 诱 → → 试: 物植质 体 细 培 和 诱 植 导 管获:间 障 良打 克 缘 不 应 繁 抢 危关 碍 动破 服 杂 亲 用 育 救 动系 物,种 远 交 和 于 优 濒 物可, ,

精品学案高三生物一轮复习:从杂交育种到基因工程(人教版必修二)

精品学案高三生物一轮复习:从杂交育种到基因工程(人教版必修二)

从杂交育种到基因工程一、必备知识梳理(一)、杂交育种和诱变育种2:练一练(2008·江苏卷,23)下列关于育种的叙述中,正确的是()A.用物理因素诱变处理可提高突变率B.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C.三倍体植物不能由受精卵发育而来D.诱变获得的突变体多数表现出优良性状解析:物理因素如射线可以提高基因的突变率;杂交育种的原理是基因重组,并没有形成新的基因;三倍体是指由受精卵发育而来,体细胞中含有三个染色体组的个体,如三倍体无子西瓜;诱变育种的原理是基因突变,而基因突变是不定向的。

答案:A(二)、基因工程及其应用提醒(1)、基因工程的原理:基因重组。

(2)、优点:①与杂交育种相比较明显的优点:克服远缘杂交不亲合障碍。

②与诱变育种相比较明显的优点:定向改造生物性状,目的强性。

2、工具3、步骤:提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的表达和检测 4 、 基因工程的应用: 提醒 (1)基因工程操作工具酶只有两种,工具有三种。

(2)操作步骤中只有第三步导入受体细胞不涉及到碱基互补配对,其余三步都涉及到。

5、练一练下列属于基因工程工具酶的是 ( )①限制性核酸内切酶 ②DNA 水解酶 ③DNA 聚合酶④DNA 连接酶⑤RNA 聚合酶⑥解旋酶A.①④B.①②③C.①③④⑤⑥D.①②③④⑤⑥解析:基因工程的工具是限制性核酸内切酶、 DNA 连接酶和载体(载体不是酶),DNA 水解酶将DNA 水解;DNA 聚合酶是DNA 复制时使用的酶,RNA 聚合酶与RNA 聚合酶结合位点结合,使转录开始;解旋酶使DNA 解成单链。

答案A(三)、构建知识网络二、常见考点基因工程与作物 育种 ,如抗虫棉基因工程与 药物 研制,如胰岛素、乙肝疫苗等基因工程与 环境 保护,如超级菌分解泄漏石油基因的“剪刀”: 限制酶 基因的“针线”: DNA 连接酶 基因的 运载体 :常用的有质粒、噬菌体和动植物病毒等,目的是将 目的 基因送入 受体 细胞1.诱变育种与杂交育种相比,前者能产生前所未有的新基因,创造变异新类型;后者不能产生新基因,只是实现原有基因的重新组合。

人教课标版高中生物必修2《从杂交育种到基因工程》章末复习课件

人教课标版高中生物必修2《从杂交育种到基因工程》章末复习课件

优点:可以实现基因在不同种生物之间的转移,迅速培育出生物新品种

基因的“剪刀”——限制性核酸内切酶
操作工具基因的“针线”——DNA连接酶
杂基
基因的运载体——质粒、噬菌体和动植物病毒等
交因原理
育工
提取目的基因
种程 基到及其 因应
操作步骤目将目的目的基的基因基因与因的运导检载入测体受与结体鉴合细定胞
从图2结果可以推测单倍体的胚是由__卵__细__胞__发育而来。
②玉米籽粒颜色由A、a与R、r两对独立遗传的基因控制, A、R同时存在时籽粒为紫色,缺少A或R时籽粒为白色, 紫粒玉米与白粒玉米杂交,结出的籽粒中紫∶白=3∶5,
出现性状分离的原因是_紫__粒__亲__本___是__杂__合__子__,推测白粒亲 本的基因型是__A__a_r_r/_a_a_R_r__。
程工用应用作药环物物境育研保种制护:::获能转得够基高高因产效细、率菌稳地降产生解、产有具出毒优各有良种害品高的质质化的量合农、物作低,物成吸;本收培的环育药境抗品中逆的性重新金品属种等
转基因生物和转基因食品的安全性
几种育种方法的比较
育种方法
处理方法
原理
特点
杂交 育种
通过杂交使亲本优良性 状组合在一起
③单倍体籽粒胚是由卵细胞发育而来的,基因型为ar,表型 为白色;二倍体籽粒胚的基因型是AaRr,表型为紫色;二 者胚乳的表型均为紫色,基因型为AaaRrr。 (3)欲培育出高产抗病抗旱抗倒伏的品种,首先用两个纯合 子(G和H)杂交,将得到的F1作为母本和突变体S杂交,挑选 出表型为白色的单倍体籽粒;然后对单倍体进行染色体加倍 以获得纯合子,最后筛选出具有优良性状的个体。
_基__因__重___组__和__染__色__体__畸___变__。请用遗传图解表示其过程(

2015届高考一轮生物复习课件:基因工程与杂交育种(上课用)

2015届高考一轮生物复习课件:基因工程与杂交育种(上课用)

(3)相同点:这两种酶都是蛋白质,可以形成两个脱氧核苷酸之
间的磷酸二酯键。
回扣·主干知识
归纳·核心考点
探究·实验案例
体验·双基考题
积累·实验技能
课时提能演练
【典例训练2】2008年诺贝尔化学奖授予了“发现和发展了水母 绿色荧光蛋白”的三位科学家。将绿色荧光蛋白基因的片段与
目的基因连接起来组成一个融合基因,再将该融合基因转入真
加以修饰改造 ,然后放 愿,把一种生物的某种基因提取出来,______________
定向地改造 生物的遗传性状。 到另一种生物的细胞里,___________ 2.基因操作的基本工具 限制性核酸内切酶 ,简称限制酶。 (1)基因的“剪刀”:指_________________ 微生物体内 。 ①分布:主要在______________ 核苷酸序列 ,并在特 ②特性:一种限制酶只能识别一种特定的___________ 定的切点上切割DNA分子。
回扣·主干知识 归纳·核心考点 探究·实验案例 体验·双基考题 积累·实验技能 课时提能演练
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
基因工程育种 1.基因工程的操作步骤
回扣·主干知识
归纳·核心考点
探究·实验案例
体验·双基考题
积累·实验技能
课时提能演练
回扣·主干知识
归纳·核心考点
探究·实验案例
体验·双基考题
体验·双基考题
积累·实验技能
课时提能演练
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
突破考点·提炼技法
(1)由品种 AABB、aabb 经过①②③过程培育出新品种的育种方式称 F2 才能 杂交育种 ,其原理是 __________ 基因重组 。用此育种方式一般从 ____ 为_________ 从F2开始出 开始选育 AAbb 个体,是因为__________________________________ 现AAbb个体(或从F2开始出现性状分离 ) __________________ 。 (2)若经过过程②产生的子代总数为 1 552 株,则其中基因型为 AAbb 的植株在理论上有____ 97 株。基因型为 Aabb 的植株经过过程③,子代 1∶1 。 中 AAbb 与 aabb 的数量比是_______ 花药离体培养 技术得到 Ab 个体。与过程①②③的 (3)过程⑤常采用______________ 能明显缩短育种年限 。 育种方法相比,过程⑤⑥的优势是_____________________ (4)过程⑦的育种方式是__________ 诱变育种 ,与过程⑦比较,过程④的明显优 过程④产生的变异是定向的(或基因工程育种转入的基因是 势是_______________________________________________________ 已知的,用基因工程手段产生的变异是定向的) _____________________________________________ 。

从杂交育种到基因工程第一轮复习课件

从杂交育种到基因工程第一轮复习课件

[师说·一语破天机]
本考点单科试卷多以选择题形式出现,而理综试卷多以非 选择题形式综合考查各种育种的原理、方法及相互联系,往往 作为压轴的高区分度试题拉开考生间距离,应特别重视,防止 丢分。
必修2 第六章 第1、2节
第22页
金版教程 · 高三生物
读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
生物体体外 ________
DNA________水平 剪切、拼接、导入、表达 ________改造;生物的遗传性状,获 得人类需要的基因产物
必修2 第六章 第1、2节
第8页
金版教程 · 高三生物
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基因的“剪刀”: 基因的“针线”: :常用的有质粒、噬菌体和 2.工具基因的 动植物病毒,目的是将目的基因 送入 细胞
读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
1.诱变育种与杂交育种相比,最大的区别是什么?
必修2 第六章 第1、2节
第7页
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二、基因工程及其应用 1.概念的理解 基因工程别名 操作环境 操作对象 操作水平 基本过程 结果 基因拼接技术或________技术
必修2 第六章 第1、2节
第3页
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第1、2节 杂交育种与诱变育种 基因工程及其应用
必修2 第六章 第1、2节
第4页

2015届高考生物总复习 2-3-3 从杂交育种到基因工程课件

2015届高考生物总复习 2-3-3 从杂交育种到基因工程课件

中无法完成的育种实验变为容易实现的现实;②太空高辐
射环境为动、植物、微生物发生基因突变提供良好条件!
思维激活 1.判断正误
(1)太空育种能按人的意愿定向产生优良性状
(2)杂交育种的范围只能在有性生殖的植物中
(
(
)。
)。 )。 )。
(3)诱变育种的优点之一是需大量处理实验材料(
(4)诱变育种时突变的个体中有害个体多于有利个体
多倍 体育 种 染色 体变 异
基因工程 育种
基因重组
原 基因重组 理
常 用 方 式
①选育纯种: 杂交→自交→ 选优→ 自交 ②选育杂种: 杂交 →杂交种
秋水 辐射诱 花药离体 仙素 变、激 培养,然 处理 光诱变、 后再使染 萌发 空间诱 色体数目 的种 变 子或 加倍 幼苗
转基因 (DNA重 组)技术将 目的基因 导入生物 体内,培 育新品种
题后反思
(1)杂交育种选育的时间是从F2代开始,原因是从F2开始发生 性状分离;选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性 还是隐性。 (2)诱变育种大幅度改良生物性状,这是优点;能提高突变率, 但突变的不定向性和一般有害的特性决定了在突变的个体中 有害远多于有利,因而需要大量处理材料,工作量大,能否
射性60Co处理大豆种子后,筛选出一株抗花叶病的植株X,
取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株,其中抗病植株 占50%。下列叙述正确的是
(
)。
A.用花粉离体培养获得的抗病植株,其细胞仍具有全能性 B.单倍体植株的细胞在有丝分裂后期,共含有20条染色体 C.植株X连续自交若干代,纯合抗病植株的比例逐代降低 D.放射性60Co诱发的基因突变,可以决定大豆的进化方向
提示 (1)不是。两者都是将两个品种中的优良性状集中

届高三生物金榜频道一轮课件必修从杂交育种到基因工程

届高三生物金榜频道一轮课件必修从杂交育种到基因工程
克隆技术的潜在应用
随着克隆技术的不断发展和完善,其应用范围可能会更加广泛。例如,克隆技术可以用于繁殖具有优良性状的动物, 生产转基因动物,建立人类疾病的动物模型等。此外,克隆技术还有望用于繁殖濒危物种,保护生物多样性。
技术挑战与伦理考量
尽管克隆技术具有潜在的应用价值,但同时也面临着技术和伦理方面的挑战。例如,如何提高克隆的成功率和效率、 如何解决克隆动物的健康问题等。此外,对于克隆人类的伦理争议也需要进一步探讨和解决。
诱变育种的方法
01 物理诱变
利用物理因素如紫外线、X射线、中子等诱导基因 突变。
02 化学诱变
使用化学诱变剂如秋水仙碱、甲基磺酸乙酯等诱 导基因突变。
03 生物诱变
利用某些具有诱变作用的微生物或其代谢产物诱 导基因突变。
诱变育种的优缺点
优点
突变范围广,可提高变异频率,加速育种进程;可创造新的遗传资源,为培育新品种提供更多 可能性;对一些难以用其他育种方法培育的性状,如抗病性、抗虫性和抗逆性等,诱变育种常 能取得良好效果。
杂交育种
将不同种、属的生物进行 杂交,产生染色体数目变 异的后代,从中选育。
多倍体育种的优缺点
优点
多倍体品种具有生长健壮、抗逆性强、产量高等特点, 且多倍体育种周期短、操作简便。
缺点
多倍体品种遗传不稳定,容易产生变异和分离,且不易 保持优良性状。
04
基因工程
基因工程的定义
基因工程的定义
基因工程是指通过人工操作,将一个生物体的基因转移到另一个 生物体中,从而改变后者的遗传特性。
杂交育种的原理
杂交育种的原理是基因重组,即通过不同亲本间的基因交流,使不同优良性状在后代中得以重 新组合,产生新的优良性状。

高考生物 一轮复习 2.4.3从杂交育种到基因工程 新人教版必修2

高考生物 一轮复习 2.4.3从杂交育种到基因工程 新人教版必修2

3.常用的运载体——质粒 (1)本质:小型环状 DNA 分子
①作为运载工具,将目的基因送到宿主 细胞中去 (2)作用②用它在宿主细胞内对目的基因进行大 量复制
(3)条件① ②能 有在 多宿 个主 限细 制胞 酶内 切稳 点定保存并大量复制 ③有标记基因
3.常用的运载体——质粒 (1)本质:小型环状 DNA 分子
④若实验植不需要培育出纯种。
⑤若要培育原先没有的性状,则可用诱变育种。 ⑥提高营养物质含量可运用多倍体育种。 ⑦将两个亲本的不同优良性状集中在一起,可利用杂交育 种。 ⑧若要定向地改造生物性状,则可用基因工程育种。 ⑨在实际育种过程中,并非单一地运用某种育种方式,而 是根据需要选择多种育种方式综合运用。
例 12013·孝感测试水稻是湖北主要的粮食产物,改善水 稻的遗传性状是育种工作者不断努力的目标,如图表示水稻育 种的一些途径,请回答下列问题:
(1)以矮秆易感病(ddrr)和高秆抗病(DDRR)水稻为亲本进行杂 交,得到 F1,F1 自交产生 F2,F2 中不能稳定遗传的个体占________, 选 F2 中的矮秆抗病的水稻植株进行自交,子代中 ddRR 和 ddRr 的 比例是________。
_________________________________________________ _______________________。
(1)由品种 AABB、aabb 经过①②③过程培育出新品种的 育种方式称为________,其原理是________。用此育种方式一 般 从 ________ 才 能 开 始 选 育 AAbb 个 体 , 是 因 为
(3)假设你想培育一个稳定遗传的水稻品种,它的性状都 是由隐性基因控制的,其最简单的育种方法是________;如果 都是由显性基因控制的,为缩短育种时间常采用的方法是

高三生物第一轮复习 从杂交育种到基因工程精品PPT课件

高三生物第一轮复习 从杂交育种到基因工程精品PPT课件

第n+2代 Fn+1
逐代选矮杆、抗病(aaB_)自交, 直至后代性状不分离,自交留种
(2n-1)/(2n +1)aaBB 2/(2n +1) aaBb
一、杂交育种
1、概念:
杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过 交配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种 (稳定遗传)的方法。
2、原理:基因重组
2、杂交育种一定需要连续自交?
若选育显性优良纯种,需要连续自交筛选,直至不再发生性状 分离;若选育隐性优良纯种,则只要出现该性状个体即可。
3、最简便”与“最快”的育种方式一样吗?
最简便”着重于技术含量应为“易操作”如杂交育种,虽然 年限长,但农民自己可简单操作,但“最快速”则未必简便,如单 倍体育种欲获得有显性性状的纯合子,可明显缩短育种年限,但 其技术含量却较高,单就花粉培养成幼苗已很难实现。
矮不抗
实际推广操作流程:
第一代 P 第二代 F1
AABB×aabb 亲本(P)杂交,收获种子

AaBb
种植F1代自交,收获种子
第三代 F2 A_B_,A_bb, aaB_(1/3aaBB+2/3aaBb),aabb
统一收获播种各株种子
第四代 F3
aaB_(3/5aaBB + 2/5aaBb),aabb
⑵ 用③培育出④的常用方法Ⅲ是_花___药__离__体__培__养___,由④培育成
⑤的过程中用化学药剂__秋__水__仙___素___处理④的幼苗,方法Ⅲ和Ⅴ 合称为_单__倍___体__育种.其优点是_明__显__缩___短__育__种__年__限___.
⑶ 由③培育出⑥的常用方法是_用__秋___水__仙__素__处___理__,形成的⑥ 叫_____多__倍__体___。依据的原理是_染__色__体__变___异__。

高三一轮复习完整:从杂交育种到基因工程ppt课件

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已有的材料:A小麦的高秆(显性)抗锈病(显性)纯种,
B非小生麦物的材矮料秆:不根抗据锈需病要试纯自种试选,看C水,稻的你迟行熟种吗子?
(1)育种名称:
(2)所选择
的生物材料:
(3)希望得到的结果:
(4)预计产生这种结果的(所需类型)的几率
(5)写出育种的简要过程(可用图解)
(6)简答选择能稳定遗传的新品种的方法。
.
3
高考总复习·生物
P
AABB × aabb
F1
AaBb
配子 AB、Ab、aB、ab
花药离 体培养 可得到基因型为AB、Ab、aB、 ab这四种单倍体植株
人工诱导 染色体加倍 就可得到基因型为AAbb这种纯合子的二倍体植
点滴收获之2:单倍体育种
花药离 组织 单倍体 秋水仙素处理 正常植株 自交 体培养 培养 植株 染色体加倍 (纯合体)
3.现代农业育种专家采用诱变育种的方法改良某些农作物的原有 性状,其原因是:
A、提高了后代的出苗率
B、产生的突变全部是有利的
C、提高了后代的稳定性
D、能提高突变率以供育种选择 答案:[ ] D
.
11
为提高农作物的单产量,获得早熟、抗倒伏、 抗病等性状,科学工作者往往要采取多种育种方法 来培育符合农民要求的新品种,请根据下面提供的 材料,每小组设计一套育种方案:
四、基因工程的应用
1.基因工程与作物育种 2.基因工程与药物研制 3.基因工程与环境保护
阅读教材104~ 105的“基因工 程的应用”
五、转基因生物和转基因食品的安全性
阅读教材105~106的“转基因生物和转基因食 品的安全性”
【即时巩固】 (2008·山东理综)为扩大可耕地面积,增 加粮食产量,黄河三角洲等盐碱地的开发利用备受关注。我国 科学家应用耐盐基因培育了耐盐水稻新品系。

届高三生物一轮复习课件5.4从杂交育种到基因工程(人教版必修2)

届高三生物一轮复习课件5.4从杂交育种到基因工程(人教版必修2)

【易误提醒】
(1)杂种优势不同于杂交育种,杂种优势是杂交
子一代所表现的优良性状。 (2)在所有育种方法中,最简捷、常规的育种方法——杂交育 种。 (3)根据不同育种需求选择不同的育种方法 ①将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上,可利用 杂交育种,亦可利用单倍体育种。 ②要求快速育种,则运用单倍体育种。
操作简单 ,能较快 获得所需 品种
所获品种发育 延迟,结实率 低,一般只适 用于植物
三倍体无 子西瓜、 八倍体小 黑麦等
基 因 工 程 育 种
基因 重组
①目的性 强,育种 周期短, ②克服了 远缘杂交 不亲和的 障碍
技术复杂,安 全性问题多, 有可能引起生 态危机
转基因“ 向日葵豆 ”、转 基因抗虫 棉 等
第4讲 从杂交育种到基因工程
一、杂交育种和诱变育种
杂交育种 将________________ 概念
集中在一起,再经过 选择和培育,获得新
诱变育种 利用________________来
处理生物,使生物发生 ________,从而获得优
品种的方法
原理 范围
自我校对:
良变异类型的育种方法
________ 所有生物
解析:基因工程是在生物体外,通过对DNA分子进行人工“剪 切”和“拼接”,对生物的基因进行改造和重新组合,然后导入受 体细胞内进行无性繁殖,使重组基因在受体细胞内表达,产生出人 类所需要的基因产物。所以B为基因工程,而A为动物细胞工程,C 为诱变育种,D无人为因素不属于基因工程。 答案:B
考点 一 名 原 称 理
几种育种方式
方法 优点 缺点 ①育种时间一般 比较长 ②局限于同种或 亲缘关系较近的 个体 ③需及时发现优 良品种 年年制种 应用

高考生物第一轮复习 杂交育种和诱变育种及基因工程课件 新人教版必修2

高考生物第一轮复习 杂交育种和诱变育种及基因工程课件 新人教版必修2


某地区从1964年开 始使用杀虫剂杀灭蚊 子幼虫,至1967年中 期停用。下图是五年 间蚊子幼虫基因型频 率变化曲线。R表示 杀虫剂抗性基因,S 表示野生敏感型基因.
(4)该地区从此不再使用杀虫剂。预测未来种 群中,最终频率最高的基因型是 SS ,原因 是 在不使用杀虫剂环境下,持续的选择作 。
_
目的基因的检测与表达
目的基因与运载体结合
限制性内切酶Ⅰ的识别序列和切点是— G↓GATCC—,限制性内切酶Ⅱ的识别序列和切点 是—↓GATC—。在质粒上有酶Ⅰ的一个切点,在 目的基因的两侧各有1个酶Ⅱ的切点。
①请画出质粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性 末端。
②请画出目的基因两侧被限制酶Ⅱ切割后所形 成的黏性末端。
物,使生物发生基因突变
2、过程: 处理、选择
3、原理: 基因突变 4、实例:
二、诱变育种
太空南瓜
太空椒与普通椒
太空莲二号
野生青霉菌的产量只有20单位/mL,经X射线、紫 外线照射以及综合处理,获得了目前产量高达 50000-60000单位/mL的菌株
育种专家在稻田中发现一株十分罕见的 “一秆双穗”植蛛,经鉴定该变异性状是 由基因突变引起的。下列叙述正确的是
不结实),体细胞染色体数为

已知水稻抗病(R)对感病(r)为显性,有芒(B)和无芒(b)
为显性,两对基因自由组合,体细胞染色体数为24条。现用单倍
体育种方法选育抗病、无芒水稻新品种。(4)在培养过程中,
一部分花药壁细胞能发育成为植株,该植株的花粉表现
(可育或不育),结实性为_ (结实或不结实),体细胞染色
因是否翻译成淀粉酶,可采用 _ _ _ _
检测或将该工程菌接种在含淀粉的固体平板培养

高考生物一轮复习 3.3 从杂交育种到基因工程课件 新人教版必修2

高考生物一轮复习 3.3 从杂交育种到基因工程课件 新人教版必修2

(1)不安全,要严格控制 两种观点
(2)安全,应大范围推广
第十一页,共34页。
考纲展示 (zhǎnshì)
自主 (zìzhǔ)
整理
(1)(2008 江苏卷,23B)诱变育种和杂交育种均可形成新基因。
(×) (2)(2010 全国卷Ⅱ,5D)自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后,其
DNA 整合到细菌 DNA 上属于基因工程。(×) (3)(2010 浙江卷,2A)可用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸,
第四页,共34页。
考纲展示 (zhǎnshì)
自主 (zìzhǔ)整

生产应用
S H E N G C H A N Y IN G Y O N G
“高产胡麻杂交种” 胡麻俗称油用亚麻,是一种有较好保健功效的油料作物,甘肃农科院成
功培育出两个胡麻杂交种,增产效果明显,产量提高 10%,含油率均在 40%以 上,且抗病、抗倒伏等性状优越。胡麻与水稻一样雌雄同花、自花受粉,要 想使其杂交,必须找到一种特殊的雄性不育系。研究人员用抗生素诱变,获 得雄性不育系,并最终培育出胡麻杂交种。
连接,形成重组 DNA 分子,再转移到该玉米的培养细胞
中,经筛选和培养等获得转基因抗虫植株。
第十七页,共34页。
要点 (yàodiǎn)
透视
实验 (shíyàn)
技能
解析:(1)纯合非抗非糯性个体(ttGG)的花粉(tG)经 EMS 诱变处理,可能 产生基因突变(tG→tg),再经花药离体培养和秋水仙素处理后,可获得可育 的非抗糯性个体丙(ttgg)。该育种过程运用了诱变育种和单倍体育种技术。
(2)方法:杂交→F1 选择→自交
2.诱变育种 (1)概念:利用物理因素或化学因素处理生物,使生物发生基因突变,从 而获得优良变异类型的育种方法。 (2)特点:可以提高突变率,在较短时间内获得更多优良变异类型。

高三生物一轮总复习必修二从杂交育种到基因工程高效学习方略PPT

高三生物一轮总复习必修二从杂交育种到基因工程高效学习方略PPT
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【例1】 传统农作物的育种方法一般是杂交育
种,如图为抗旱小麦的几种不同育种方法示意图。 据图回答下列问题:
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(1)图中A至D方向所示的途径表示_____杂__交_育种 方式,其育种原理是______基__因_重__组_。
(2)若改良缺乏抗旱性状的小麦品种,不宜直接 采 用 ___单___倍__体__育__种__ 的 方 法 进 行 育 种 , 但 可 选 用 图
杆 菌 将 形 成 蓝 色 菌 落 。 (4) 噬 菌 体 内 32P 存 在 于 DNA
中,35S存在于蛋白质中,具体部位是32P在磷酸基
上,35S在氨基酸R基上。
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下列关于基因工程的叙述中错误的是( ) A.基因工程是人工进行基因切割、重组、转移
和表达的技术,是在分子水平上对生物遗传做人为干 预
酶水解成蓝色,大肠杆菌将形成蓝色菌落。如果
lacZ基因中插入了外源基因,带有该种质粒的大肠 杆菌便不能表达半乳糖苷酶,培养基中的X不会被
水解成蓝色,大肠杆菌将形成白色菌落。大肠杆菌 的这种质粒还携带了氨苄青霉素抗性基因。如图是
利用lacZ基因的插入失活筛选出重组质粒的示意 图。据图回答下列问题:
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(3)将上述处理后的大肠杆菌置于图中选择培 养基上培养,以检测受体大肠杆菌是否导入重组 质粒,请预测菌落的颜色,并分析结果:
① _如__果__长__出__蓝__色__菌__落__,__说__明__没__有__与__目__的__基因重组 的质粒已转入受体菌(或说明重组质粒没导入受
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(5)一块高秆(纯合子)小麦田中,发现了一株矮秆小麦,
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游离的脱氧核苷酸加到 DNA 片段上,需要模板;但 DNA 连接酶 是将两个 DNA 片段的两个缺口同时连接,不需要模板,DNA 聚 合酶和 DNA 连接酶作用的化学键相同,都是磷酸二酯键。
(4)质粒是最常用的运载体,不要把质粒同运载体等同,除此 之外,噬菌体和动植物病毒也可作为运载体。运载体的化学本质 为 DNA,其基本单位为脱氧核苷酸。
应用
改__良__作__物___品__质_,提高农作物单 位面积产量;培育优良家畜、
主要用于_农__作__物__和__微_
家禽
_生__物_
二、基因工程 1.基本工具 (1)基因的“剪刀”是限制性核酸内切酶。 (2)基因的“针线”是DNA 连接酶。 (3)常用的运载体有质粒、噬菌体和动植物病毒等。 2.操作步骤 (1)写出基因工程的四个步骤: _提__取__目__的__基__因_→ 目的基因与运载体结_合_ →_将__目__的__基__因__导_ 入__受__体 __细 ___胞_→目__的__基__因__的__表__达 ___与__检__测_
杂交育种
诱变育种
就是将两个或多个 就是利用物理因素(如X射线、
品种的优良性状通 γ射线、紫外线、激光等)或化
含 义
过再_的培___经方交育__,_过法配_集得__中到__在__选新___一择品__起和种_,基学等_得_因_因)更来__突素多处__变(的理亚_,优生硝从良物酸而变,、在异使硫短类生酸时型物二间的发乙内育生酯获种
(2)第二步的操作用到什么工具? 限__制__酶__和___D_N__A__连__接__酶_。 (3)怎样确认目的基因已被导入受体细胞? 若__受__体__细__胞__表__现__出__运__载__体__“__标__记__基__因__”__所__控__制__的__性__状 __, __说 __ _明__目__的__基__因__已__被__导__入__受__体__细__胞_。 3.应用 (1)作物育种:利用基因工程,获得高产、稳产和具有优良 品质的农作物,培育出具有各种抗逆性的作物新品种,如 抗虫 _棉_。
[链一串] 有关基因工程中的几个问题归纳 (1)限制性核酸内切酶和 DNA 连接酶的作用部位都是脱氧核 苷酸之间形成的磷酸二酯键(不是氢键),只是一个切开,一个连接。 (2)限制性核酸内切酶在第一步和第二步操作中都用到,且要 求同一种酶,目的是产生相同的黏性末端;第二步中两种工具酶 都用到。 (3)DNA 酶即 DNA 水解酶,是将 DNA 水解的酶;DNA 聚合 酶是在 DNA 复制过程中,催化形成新 DNA 分子的酶,是将单个
考点一
基因工程(Ⅰ)

高考中常涉及基因工程的简单应用,转基因生物
情 及转基因食品的安全性等知识,在今后的高考中仍会
解 呈现。基因工程的基本工具的特点及操作步骤亦是常
读 考点,不容忽视。
[做一题] [例 1] 通过 DNA 重组技术使原有基因得以改造的动物称 为转基因动物。运用这一技术可使羊奶中含有人体蛋白质,下图 表示了这一技术的基本过程,在该过程中所用的基因“剪刀”能 识别的序列和切点是—G↓GATCC—,请回答:
(1)从羊染色体中“剪下”羊蛋白质基因的酶是________。人 体蛋白质基因“插入”后连接在羊体细胞染色体中需要的酶是 ______________。
(2)人体蛋白质基因之所以能“插入”到羊的染色体内,原因 是_____________________________________________________。
(2)药物研制:利用基因工程,培育转基因生物,利用转基因 生物生产出各种高质量、低成本的药品,如 胰岛素、干扰素 、乙 肝疫苗等。
(3)环境保护:如利用转基因细菌降解有毒有害的化合物,吸 收环境中的重金属,分解泄漏的石油,处理工业废水等。
4.转基因生物和转基因食品的安全性 2001 年 5 月,我国国务院公布了《农业转基因生物安全管理 条例》,对农业转基因生物的研究和试验、生产和加工、经营和进 出口等作了具体规定。
(3)将人体蛋白质基因导入羊体内并成功地表达,使羊产生新 的性状。这种变异属于________,这里“成功地表达”的含义是 ________________________________。
(4)你认为此类羊产生的奶安全可靠吗?理由是什么?
[解析] 本题主要考查基因工程的一般步骤、操作工具、应 用以及转基因技术的安全性等知识。(1)基因工程的基本操作中用 到的工具酶是限制性核酸内切酶、DNA 连接酶。(2)不同生物的 DNA 分子的化学组成和空间结构相同,即都具有相同的物质基 础和结构基础。(3)人体蛋白质基因导入羊体内并成功地表达,使 羊产生新的性状,这是将一种基因导入另一种生物,变异类型属 于基因重组,目的基因成功表达的含义是人体蛋白质基因在羊体 细胞内通过转录、翻译两个过程控制合成人体蛋白质。(4)为开放 性的题目,但要注意回答的理由要与观点相对应。
方法
原理
杂交育种 _基__因__重__组_
诱变育种 基__因___突__变_
利用射线和化合物等
选择具__有__不__同__优__良__性__状__的亲本 理化因素诱导分裂的
过程
通过杂交获得F1,F__1_连__续__自_ 交__,从中筛选获得需要的类型
细胞发基生因_突__变_____, 并选取需要的类型

[答案] (1)限制性核酸内切酶 DNA 连接酶 (2)人和羊 DNA 分子的空间结构、化学组成相同;有互补的碱基序列(答 出其中一点即可) (3)基因重组 人体蛋白质基因在羊体细胞 内控制合成人体蛋白质 (4)安全,因为目的基因导入受体细胞 后没有改变,控制合成的人体蛋白质成分没有改变。(或不安 全,因为目的基因导入受体细胞后,可能由于羊细胞中某些成 分的影响,合成的蛋白质成分可能发生一定的改变。)
(5)原核生物基因(如抗虫基因来自苏云金芽孢杆菌)可为真核 生物(如棉花)提供目的基因。
(6)基因工程可按照人们的意愿定向培育新品种,且可突破生 殖隔离,实现不同物种间的基因重组。
[通一类] 1.(2013·大纲卷)下列实践活动包含基因工程技术的是 ( )
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