部编版三年级上册语文第三单元习作立体评价表
部编版三年级语文上册第三单元综合素质评价 附答案 (2)
部编版三年级语文上册第三单元综合素质评价时间：90分钟满分：100分第1部分积累与运用(50分)1．根据语境写词语。
(6分)(1) 那年的冬天不仅特别hán lěng( ) ，还因为疫情，我们待在家里哪儿都没去。
妈妈dā ying( ) 我，等疫情结束了，就带我去lǚ xíng( ) 。
(2) 今天是我的生日。
晚上，我划亮一根huǒ chái( ) ，点燃蛋糕上的蜡烛，妈妈gào su( ) 我远在外地的姐姐也送来了生日礼物，我高兴得连晚上zuò mèng( ) 都在笑。
2．下列加点字的读音完全正确的一项是( ) 。
(2分)A．燃．烧(lán) 聚．会(jù)B．偶尔．(ě) 禁．止(jìn)C．拼．音(pīn) 咱．们(zá)D．处．理(chǔ) 卷．曲(juǎn)3．下列有错别字的一项是( ) 。
(2分)A．衣裙诱人 B．媒油发生C．草堆灯火D．救命剩下4．下列选项中，“眒”字的读音可能与( ) 相同。
(2分)A．呻B．睁C．细D．晒5．下列词语搭配不正确的一项是( ) 。
(2分)A．飞翔的鸟儿B．茂密的森林C．慢慢地奔跑D．聪明的蟋蟀6．____我们不断努力学习，____会一天天进步。
填入横线上最恰当的关联词是( ) 。
(2分)A．虽然……可是……B．尽管……可是……C．不但……而且……D．只要……就……7．以下分类不正确的一项是( ) 。
(2分)A．与声音有关：啪、呜、吵B．与吃的动作有关：吞、含、咽C．与叫唤的动作有关：啼、喊、吼D．与身体器官有关：胃、脾、肝8．下列句子没有语病的一项是( ) (2分)A．指南针是我国四大发明。
B．我看到了美丽的花朵和清香。
C．菜园里种着很多蔬菜，有土豆、黄瓜和花菜。
D．青头千方百计想尽一切办法帮助红头。
9．下面四句话中，意思不同于其他三句的是( ) (2分)A．我要是一答应，不就被青头发现了吗？B．我要是一答应，就会被青头发现。
部编本小学语文三年级上册第三单元习作(含语文园地)
(2)写童话需要有拟人化的形象。 (3)写童话需要有奇妙、曲折丶动
人丶完整的故事情节。
童话特点
童话就是作者通过大胆的幻 想，采用拟人、夸张等手法编织 出的一个个奇异有趣，并能给人 以思想启迪的故事。在童话的世 界里，云儿能说话，风儿会唱歌， 花儿中会走出一位漂亮的小姑 娘……
我来编童话
我来编童话
注意事项
(1)故事的人物不宜选得过多,可以是 书上提供的,也可以是自己选择的。 (2)想象‚故事‛要注意说清楚是在什 么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、 结果怎样。 (3)你想通过这个故事告诉大家一个什 么道理,这个道理可以直接写出来,也可以 蕴含在故事里面。
范文指导
啄 木 鸟 治 病
习作构思
伸——申(申请) 踪——宗(祖宗) 界——介(介绍) 忆——乙(乙方)
招——召(召开)
读这些生字， 你发现了什么？
教——孝(孝顺)
识字加油站
读一读，认一认。
申
交流平台
你读了小朋友的话，你收获了什么？
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经 历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
这个小朋友从读童话故事的收获和童话的作用来谈的。 《去年的树》这篇童话只有五百多字，在如此短小的篇幅 内，却承载了极其丰富而深厚的内涵。新美男吉可谓惜字如金， 他似乎有意少说或是不说，给读者留下了极大的意义空白和无 限丰富的想象空间。它呼唤着世间最美好的情愫，它让我们相 信，世间有些东西将超越时空，走向永恒，比如友谊，比如爱 情，比如信赖，比如至死不渝的忠贞…… 《那一定会很好》讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐 后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文以一粒种子的 经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对 社会有用的人。
部编版语文三年级上册第三单元学习成果分析
部编版语文三年级上册第三单元学习成果分析一、学生研究情况概述本次研究分析主要针对部编版语文三年级上册第三单元的研究成果进行分析。
该单元主要涉及课文阅读、听写和写作训练。
二、课文阅读成果学生们通过研究该单元的课文，掌握了一些基本的阅读理解能力。
他们能够理解课文的大意，并能回答相关的问题。
然而，其中部分学生在理解文章细节、把握文章脉络方面还存在一定的困难。
这需要在以后的研究中加以重点培养和提高。
三、听写成果学生们通过听写训练，提高了听力和拼写能力。
他们能够准确地听写出文中的关键词汇和句子。
然而，仍有一部分学生在听到较长的句子时，存在一定的困难，需要加强对长句子的听写训练。
四、写作成果在写作方面，学生们通过本单元的写作训练，提高了写作能力。
他们能够根据要求，以简洁明了的语言表达自己的观点。
但是，一些学生在结构组织和语法表达上还有待提高，尤其是在使用过去时和一般现在时方面。
五、建议与对策针对以上分析结果，我们提出以下建议和对策：1. 在课文阅读方面，可以引导学生多读一些相关练题，培养理解文章细节和把握文章脉络的能力。
2. 在听写训练方面，可以增加一些含有长句子的听写练，并提供听写策略指导，帮助学生提高对长句子的听写能力。
3. 在写作训练方面，可以通过提供更多写作模板和范文，帮助学生改善结构组织和语法表达的问题。
同时，加强对过去时和一般现在时的教学，提高学生在使用时的准确性。
结论通过本次学习成果分析，我们发现学生在部编版语文三年级上册第三单元的学习中取得了一定的成果。
然而，仍有一些问题需要引起我们的关注，并采取相应的解决措施。
同时，我们也要充分认识到每个学生的学习进度和能力不同，因此在教学中要注重个别差异的细致辅导，以帮助每个学生都能取得进步。
部编版语文三年级上册第三单元《我来编童话》习作范文4篇及点评
部编版语文三年级上册第三单元作文训练范文4篇及点评
单元训练主题：我来编童话
目录：
1.巨蟒和豹子
2.骄傲的大公鸡
3.续写龟兔赛跑
4.想变成小鸟的小熊
☆巨蟒和豹子☆
在一片茂密的原始森林里,一条巨蟒和一头豹子同时盯上了一只羚羊。
豹子看着巨蟒,巨蟒看着豹子,各自打着如意算盘。
豹子想:如果我要吃到羚羊,必须首先消灭巨蟒。
巨蟒想:如果我要吃到羚羊,必须首先消灭豹子。
于是,几乎同一时刻,豹子扑向了巨蟒,巨蟒扑向了豹子。
豹子咬着巨蟒的脖颈想:如果不下力气咬,我就会被巨蟒缠死。
巨蟒缠着豹子的身子想:如果不下力气缠,我就会被豹子咬死。
于是,双方都死命地用着力气。
最后,羚羊悠闲地踱着步子走了,而豹子和巨蟒却双双倒地。
猎人看了这一场争斗甚是感慨,说:“如果两者同时扑向猎物,而不是扑向对方，然后平分食物,两者都不会死;如果两者同时走开，一起放弃食物,两者都不会死；如果两者中有一方走开,一方扑向食物,两者都不会死;如果两者在意识到问题的严重性时互相松开,两者都不会死。
它们的悲哀就在于把本该具备的谦让转化成了你死我活的争斗。
”
【冰冰猫】这场战斗看得我胆战心惊啊！小作者在最后揭示中心的话说得太好了:“它们的悲哀就在于把本该具备的谦让转化成了你死我。
部编版语文三年级上册第三单元综合素质达标(含答案)
第三单元综合素质达标时间：90分钟满分：100分题号一二三四五总分得分一、基础训练营(33分)1. 用“____”画出每组中错误的读音，并在括号里改正。
(4分)A. 喷．香(pēn)燃．烧(rán)牙齿．(chǐ)宣．布(xuān)()B. 稍．息(shāo)茎．叶(jīng)禁．止(jìn) 斧．头(fǔ) ()C. 回答．(dá) 处．罚(chù) 缩．小(suō)拆．开(chāi) ()D. 吞咽．(yīn)一骨．碌(gū)诱．人(yòu) 应．答(yìnɡ)()2. 阅读语段，根据拼音写词语，再完成练习。
(13分)jǐn guǎn()意外会随时发生，但被铁丝划．伤的消防员仍然拼命从烈火中jiù chū()了lǚ xíng()中被困的群众。
大家lèi liú mǎn miàn()，zuò mèng()都没想到自己会得．救，gǎn jǐn()向这些勇士们道谢。
(1)加点字的正确读音依次是()和()(2分)A. huáB. huàC. déD. děi(2)语段中的“拼”字，按音序查字法应先查________，再查音节________；按部首查字法，应先查________部，再查________画。
在语段中，“拼”的意思应选______。
(5分) 3. 辨字组词。
(4分)⎩⎪⎨⎪⎧招（ ）召（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧教（ ）孝（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧界（ ）介（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧忆（ ）乙（ ） 4. 先观察下面汉字的特点，再根据要求完成练习。
(4分)①咬 ②叫 ③喊 ④嗡 ⑤吱 ⑥叼(1)我发现上面汉字的偏旁都有“口”，它们都与______有关。
(1分)(2)请给上面的汉字归类。
(填序号，3分)表示声音：____________ 表示吃的动作：____________ 表示叫唤的动作：____________5. 按要求完成练习。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学反思表格式习作例文 优质版教案
了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
【教学难点】
了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
1课时。
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
【教学过程】
一、开门见山，引入新课（出示课件2）
要把所观察的事物或场景清楚地写下来，并给人留下深刻的印象，就要观察得更细致，更深入，这的确有难度，不过大家别着急，这个单元有一个“法宝”，那就是习作例文。
引导交流：我们来读一读这段文字，读完说一说，你们仿佛听见小狗在说什么。
（3）（出示课件7）启发思考：同“火车赛跑”这个片段，作者只是写了自己能看到的吗？
出示：不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
引导学生交流发现：这是作者加入了自己的想法。
（出示课件8）像这样的写法，在“学念‘狗’时，叫得最欢”这个片段也有：它准是在想，这是在说它自己呀！在《搭船的鸟》中我们也看到过。
（4）（出示课件9）教师小结。
（二）学习第二篇例文《我爱故乡的杨梅》。（出示课件10）（板书：《我爱故乡的杨梅》）
1.（出示课件11）你观察过果树吗？我们一起来看一下作者笔下故乡的杨梅是什么样的。
2.学生反馈自学情况，交流表格。（出示课件12）
3.借助表格，说说作者是怎样把杨梅写清楚的。（出示课件13）
6.（出示课件16）教师小结写法。（板：动物 植物）
（三）联系课文，学习写场景。
1.（出示课件17）引导学生回顾交流：这两篇习作例文都没有场景的描写，那关于场景的描写我们有没有可以学习的范例呢？
2.引导回顾课文片段。
（出示课件18）在交流中明确：场景描写的范例在学过的课文中有，如《搭船的鸟》中对下雨天这一场景的描写和翠鸟捕鱼的场景的描写，《金色的草地》中对哥哥与弟弟在草地上玩耍的场景和草地变化的场景的描写，这些都是我们学习的好例子。
部编版小学三年级上册第三单元《我来编童话》习作名师指导和佳作点评(14篇)
统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第三单元《我来编童话》1.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。
2.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。
【语文要素】3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，养成修改习作的意识。
1.童话的特点。
大量使用拟人手法，给物赋予丰富的感情和独特的性格。
使用夸张手法，想象大胆。
语言诙谐有趣，简单易懂。
童话中的事物都有象征意义，并揭示了一定的道理。
2.童话四要素：时间、地点、角色、事件。
3、确定题目。
（1）以主人公的名字命名，如阿里巴巴和四十大盗。
（2）以主人公的特征命名，如：拇指姑娘（3）以文章要表达的中心命名，如：老鼠开会、山羊智斗老狼等。
4.怎样编童话1）事件具体，详略得当，抓住细节。
（哪些角色在什么地方发生了什么事）2）细心体会，故事蕴含什么道理？（表扬了什么，批评了什么）3）合理想象。
（拟人手法，合理想象人物的语言、动作、神态、心理等。
）5.注意事项。
1）题目要写在第一行正中间。
2）正文每段前面要空两格，标点符号要占一格。
3）句子通顺，故事完整，内容具体，想象丰富。
题目自拟。
啄木鸟医生和小老鼠春天来了，森林里的小动物们都出来活动了，啄木鸟医生正在给柳树爷爷看病呢！“救命呀！救命呀！”突然传来一阵呼叫声，啄木鸟赶紧飞到小河边。
原来是一只小老鼠掉进河里啦！她一把抓住小老鼠的耳朵，用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。
时间：春天地点：森林里、小河边人物：啄木鸟、小老鼠起因：小老鼠掉进河里，啄木鸟救他小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向啄木鸟，“谢谢你，真的非常感谢！”“看你这么虚弱，去我家休息一下吧”啄木鸟托起小老鼠往家里飞去。
日子一天天过去了，小老鼠渐渐好起来，他每天都会出去寻找美味的果子与啄木鸟分享，来感谢他的救命之恩。
从此他们成为了一对好朋友，相互帮助，过上了美好的日子。
佳作一名师点评:习作开头直接表明了玫瑰花的性格特点:骄傲。
部编版三年级语文上册教案：第三单元习作指导
部编版三年级语文上册教案：第三单元习作指导一、教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，用语言表达自己的感受。
2.培养学生运用生动的词语、形象的句子进行写作的能力。
3.引导学生学会修改自己的作文，提高写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会观察生活中的事物，用语言表达自己的感受；运用生动的词语、形象的句子进行写作。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的细节，提高作文的生动性和形象性。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习第三单元的习作指导。
这个单元的主题是观察与表达。
我们先来回顾一下，我们在第一、二单元都学到了什么内容。
生：第一单元是观察大自然，第二单元是观察身边的事物。
师：很好！那我们今天就来学习如何观察生活中的事物，并把它表达出来。
2.观察与表达师：同学们，你们知道什么是观察吗？生：观察就是仔细看，认真思考。
师：对了！观察不仅仅是用眼睛看，还要用心去感受，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝。
这样，我们才能把观察到的事物表达得更加生动、形象。
师：下面，我们就来进行一个小游戏，考验一下大家的观察能力。
请大家闭上眼睛，我来描述一个场景，你们要仔细听，然后告诉我你们观察到了什么。
（教师描述场景，学生回答）3.词语积累师：同学们，我们在观察事物时，要用到很多词语。
这些词语可以让我们的作文更加生动、形象。
下面，我们就来学习一些常用的词语。
（教师出示词语，学生跟读、理解）4.写作指导师：同学们，我们已经学会了观察和积累词语，下面我们就来学习如何写作。
（1）确定主题：我们要先确定自己的写作主题，比如观察一种植物、动物、景物等。
（2）构思：我们要思考一下，我们要写的这个主题有哪些特点，我们要从哪些方面来描述它。
①外貌：描述事物的外形、颜色、大小等；②动作：描述事物的行为、动作等；③感受：描述我们对事物的感受，比如喜欢、讨厌、好奇等；④环境：描述事物所在的环境，比如季节、天气、地点等。
师：下面，我就给大家提供一个写作思路，大家可以根据这个思路来写一篇作文。
部编版三年级语文上册第三单元综合素质评价附答案
部编版三年级语文上册第三单元综合素质评价时间：90分钟满分：100分第1部分积累与运用(43分)一、看拼音，写词语。
(8分)1. 聪聪hū rán()看见dì bǎn()上有yì kē()闪闪发光的珍珠，不由得dà chī yì jīng()。
2. 探险家独自去lǚ xíng()，在一个寒冷的清晨掉进了一个山洞。
他忍着jī’è()，摸出身上的là zhú()点燃，并大喊：“jiù mìng()！”二、给下列句中的加点字选择正确的读音，打“√”。
(5分)1. 小女孩望着燃烧着的明晃．(huǎng huàng)晃的火焰．(xiàn yàn)。
2. 这几．(jījǐ)张旧(jiùjù)茶几．(jījǐ)快要被压散架了。
3. 妈妈应．(yīng yìng)许他，只要他努．(nǔlǔ)力学习，就带他去品尝喷．(pēn pèn)香的美食。
4. 稍．(shāo shào)微停了一会儿，教官突然喊道：“稍．(shāo shào)息！”三、减一减，变成新字再组词。
(8分)界－()→()()棕－()→()()招－()→()()教－()→()()四、想一想，填一填，选一选。
(4分)咬嚼咽叫喊啼吱呜嗡1. 我发现上面的三组汉字都含有偏旁“口”，它们都与_______________有关。
2. 通过进一步比较，我发现第一组汉字与()有关，第二组汉字与()有关，第三组汉字与()有关。
(填序号)A. 声音B. 吃的动作C. 叫唤的动作五、下列句中加点词运用不恰当的一项是()(3分)A. 爸爸提出问题后，小文争先恐后．．．．地举起了手。
B. 京张高铁将奥运精神随着滚滚车轮传遍祖国的四面八方．．．．。
C. 同学们，让我们一起走进童话这个五彩缤纷．．．．的大花园吧！D. 打碎花瓶后，他想承认错误，又怕被批评，心里七上八下．．．．的。
新部编三年级语文上册第三单元作业练习设计(校本班本作业))
统编教科书三语上
（1） 这段话写的是小女孩第___一____次擦燃火柴的情景。 （2） 童话故事充满丰富的想象，请你用“ ”画出描写小女孩看到的 幻象的句子。 小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手 ，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ （3）小女孩擦燃火柴后，为什么首先看到温暖的大火炉？( B ) A.大火炉非常明亮，能带来光明。 B.小女孩几乎冻僵了，她极度需要得到温暖。 C.小女孩想用大火炉来烤食物吃。 D.小女孩的火柴不多，有大火炉她就不需要再擦燃火柴了。
统编教科书三语上
（2） A.“你在哪儿?”青头急忙问。 B.青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕，你会
出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第 四个胃才是管消化的!” 青头的心情：从___焦__急____到___镇__定____。
统编教科书三语上
6.【赏段】读下面的片段，完成练习。 ①“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚
பைடு நூலகம்是( B )。
A. 疲劳
B. 费力
C. 有压力
D. 轻松
统编教科书三语上
3.【感知全文】理解课文内容，完成下面的表格。
愿望
如何实现愿望
结果
想站起来
①___努__力__生__长_________ 长成了一棵高大的树
②__做__一__棵__会__跑__的__树___ 坐着休息
树叶向着农夫拂动 ——
被农夫砍倒做成手推车
子里去……” ②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 ③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来
的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个 胃才是管消化的！” ④…… ⑤红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二 个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不 能动了。
部编版语文三年级上册第三单元《我来编童话》—习作讲评课观评记录及教学反思
部编版语文三年级上册第三单元《我来编童话》一习作讲评课观评记录及教学反思今天我们聆听了索老师讲得《我来编童话》一习作讲评课，受益匪浅。
李老师：本节课教师通过“趣味故事会”导入，使学生明确了修改习作的重要性，然后通过“找优秀习作的闪光点一修改不太成功的习作一修改自己的习作”这几个环节，不断的提升了自身的综合能力。
张老师：学生在明白童话特点的基础上，从说到改，充分发挥了想象力和创造力，真正成为了课堂的主人。
董婷老师：本节课教学设计体现了趣味性、综合性、创造性、自主性等特点，充分调动了学生修改习作的积极性。
赵老师：学生们在明确习作要求的前提下，重点抓住了让角色更丰富和使情节更生动这两个方面对作为进行了修改，且改得很精彩。
今后努力的方向：继续引领孩子们更好地欣赏、点评和修改习作。
部编版语文三年级上册第三单元《我来编童话》一习作讲评课课后反思从作文指导讲评来看，属于习作的起步阶段，激发兴趣和开拓思路这两点是老师指导的重中之重。
关于这两点，我也很清楚。
但是究竟怎样设计教学环节，才能做到这两点呢。
下面想就这次的编写童话故事课中，谈点自己的体会，并对这节课进行一下反思，以利于今后的教学。
先说激发学生的兴趣吧。
老师们都会采取各种办法激发学生兴趣，我认为最关键的是激趣的形式要实用又巧妙，不能纷繁而复杂。
为了激趣而想许多花样，浪费教学时间，课堂教学时间是多么宝贵呀！再说如何开拓学生的思路。
这次习作教学中，我认为：首先想象是关键，想象是编好童话故事的关键。
童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。
可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。
把动物看成像人那样生活思维。
其次主题一定要鲜明，每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，批评他什么。
你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼..... 还是写他诡计多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理..... 一定要表达一个鲜明的主题。
部编版三年级语文上册第三单元综合素质评价 附答案 (1)
部编版三年级语文上册第三单元综合素质评价时间：90分钟满分：100分题号第1部分第2部分第3部分第4部分总分得分第1部分识字与写字(26分)1. 读拼音写词语，注意书写规范。
(8分)nuǎn huo wéi qún làzhúhuǒcháilǚxíng liúlèi ɡuǎn lǐkělián2. 把下列词语中加点字读音有误的一项选出来，将序号写在括号里。
(6分)(1) A. 答应．(yìn) B. 几．乎(jī)C. 处．罚(chǔ)D. 给．予(jǐ)()(2) A. 强．大(qiáng) B. 禁．令(jīn)C. 犹豫．(yù)D. 跺．脚(duò) ()(3) A. 收缩．(sōu) B. 努．力(nǔ)C. 推．车(tuī)D. 新旧．(jiù) ()3. 下列词语中加点字的读音完全相同的一项是()。
(2分)A. 挣．脱挣．扎B. 喷．雾喷．香C. 骨．头一骨．碌D. 晃．眼明晃．晃4. 下列各句中没有错别字的一项是()。
(2分)A. 小女孩像画片伸出手去。
B. 牛要把刚才吞进去的草重新送回嘴里。
C. 牛的第四个胃是官消化的。
D. 天上有一棵闪闪的星星。
5. 给加点的“算”选择正确的解释。
(填序号，6分)算：A. 核计，计数 B. 作为，当作(1)算．)(2)算．了，不要再提这件事了。
()(3)这个算．我的。
()6. 下列带有口字旁的汉字中，全部表示声音的一项是()。
(2分)A. 吃吵吼B. 啃吐喃C. 呜啪嗡D. 吱吞哗第2部分积累与运用(28分)7. 下列加点词语运用不恰当的一项是()。
(2分)A. 老师说了要开运动会的消息，同学们争先恐后．．．．地报名。
B. 东东平时特别不爱说话，在联欢会上，无论谁劝他，他都不上去表演，让我们大吃一．．．惊．。
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》写作指导(附范文及点评)
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》写作指导（附范文及点评）写作指导1．审阅题目：本次习作主要是写童话。
我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。
2．选定内容：(1)故事里有哪些角色。
(2)事情发生在什么时间，是在哪里发生的。
(3)他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。
3．表达方式：叙述、描写。
4．表现手法：开门见山，首尾呼应。
5．结构顺序：先交代时间、事情的起因。
接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最后写治好病后的啄木鸟和树的心情。
范文及点评01神奇的玫瑰花在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。
啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服务员思考了一下说有。
他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的玫瑰花。
啄木鸟小姐带着花和孩子们回到了家，发现玫瑰花慢慢地在长大、长大、长大——等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。
孩子们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！点评：故事围绕啄木鸟小姐和孩子们为啄木鸟爸爸买生日礼物这件事展开描写，充满温情。
玫瑰花后来长成了玫瑰树，成了他们的新家，想象合理。
让我们感受到一个十分生动的故事。
02老虎、小鹿和小兔小兔和小鹿是好朋友。
一天，小兔邀请小鹿到她家来做客，小鹿高兴地答应了。
小鹿走到半路上遇见了小兔，他们一起向小兔家走去。
忽然，一只大老虎猛串了出来，扑向他们，要知道，老虎可是百兽之王，小鹿害怕极了，她赶快跑到小兔家里，大老虎追不上小鹿，就把小兔死死地摁在地上，过了一会儿，小兔子突然在地上滚来滚去，嘴里喊着：“哎呀，我的肚子好痛呀！”大老虎说：“你怎么了？”小兔子说：“我刚才吃了一个有毒的木耳，现在中毒了。
人教版(部编)小学三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》习作展评《怪物咕吧的嘴巴》
人教版（部编）小学三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》习作展评《怪物咕吧的嘴巴》有一年冬天，特别的冷。
萝卜村的村民们都躲在家里，不敢出去。
他们也不舍得烤火，因为他们为了保护森林，不去砍树。
大家都在家里穿着棉衣，瑟瑟发抖。
实在太冷了，他们就互相抱在一起取暖。
这个时候，怪物咕吧来敲门了。
他看到大家冷成这个样子，就说：“我来给大家烤烤火。
”村长赶紧拉住咕吧：“不不不，我们不烤火，要节约木材。
”咕吧说：“我知道你们节约木材，所以，我不用木材给你们烤火，我有别的办法。
”不用木材用什么烤火？大家都很奇怪。
咕吧出去了。
一会儿，他抱来了一块大石头：“烤火的东西来啦。
”村长问：“冰冷的石头怎么能烤火呢？”“哈哈，不知道我咕吧的厉害了吧？”咕吧得意地说，“我会让石头热起来的。
”说完，咕吧就张开他的大嘴巴，对准石头吹气。
“呼——”大家都惊呆了。
因为，从咕吧嘴里吹出来的不是气，而是火！这火在大石头上烧啊烧啊，最后把石头都烧红了。
烧红的石头，就像一块巨大的木炭一样，发出了非常大的热量，整个屋子里都暖洋洋的了。
村长把村子里怕冷的人都叫来了，特别是老人和小孩，让他们围着这块大石头取暖。
等到石头慢慢暗下去，不太热的时候，咕吧又张开他的大嘴巴，“呼呼”地吐火。
以后，咕吧天天来，用他的大嘴向大石头喷火，给大家取暖。
名师评析：这篇童话写了怪物咕吧用大嘴巴吐火，烧热石头，帮助大家取暖的故事，赞美了咕吧乐于助人的品质。
想象合理，故事情节吸引人，很有趣味性和可读性。
部编新人教版小学三年级语文上册第三单元质量检测试卷(含参考答案)
部编新人教版小学三年级语文上册第三单元质量检测试卷题号 书写展示台 基础知识库 积累运用园 快乐阅读吧 习作百花洲 总分 累分人 复核人 得分书写展示台（5分）一、卷面书写。
我能把字书写端正、美观，保持卷面整洁。
（2分）二、专项书写。
我能把“胃、管、算、焰、富、饿”抄写在田字格中，注意“笔画长短适宜、间距恰当”。
（3分）基础知识库（19分）w éi q ún k ě li án l à zh ú h ū r ánji ù m ìn ɡ li ú l èi j ī h ū l ǚ x ín ɡ二、我能照样子写一写（6分）1.伸—申（申请） 忆— （ ） 试— （ ）2.暖洋洋3.越飞越高 三、我会选择，把正确答案的序号填写在括号里。
（5分） 1.下列加点字的读音全部正确的一项是（ ) A.喷．香（p èn) 划．（hu á）船 B.挣．（zh èn ɡ）钱 燃．（l án ）烧 C.茎．（j īn ）叶 答．（d ā）应 D.眨．（zh á）眼 稍．（sh ào ）息 2.从一粒种子到木地板，它走过了一段怎样的历程？（ ）A.种子一树→手推车一木地板→椅子B.种子→树→手推车一椅子→木地板C.种子→树→椅子→手推车→木地板D.种子→手推车→椅子一木地板→树 3.下列说法正确的一项是（ ）A.“咬、叼、啃、含、吼”这几个字都与吃的动作有关。
B ．休息的时候，蚂蚁们放下奶酪却不走开，是怕其他动物搬走。
C ．牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，第四个胃才是管消化的。
D.卖火柴的小女孩最后和奶奶过上了幸福的生活。
4.青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”句中“算”字的解释是（ ）A.核计，计数B.作为，当作C.算数，承认D.作罢，不再提起5.下列关于“童话”说法不正确的一项是（ ）A.在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
部编版三年级语文上册第三单元 达标测试卷附答案
部编版三年级语文上册第三单元达标检测卷时间：90分钟满分：100分第一部分：积累运用(49分)一、看拼音，写词语。
(5分)二、选择题。
下面各小题均有A、B、C、D四个备选答案，请按题目要求选择一个正确的答案，将字母填在“( )”里。
(20分)1．下列加点字的读音正确的一项是( )A．挣．钱(zhēng) B．明晃．晃(huàng)C．喷．香(pèn) D．一骨．碌(gǔ)2．“蹭”字的读音可能与下列哪个字的读音相似或相同？( ) A．跺B．蹋C．宗D．嶒3．下面四组词语中，有错别字的一组是( )A．旅行救命刚才蜡烛B．饥俄斧头寒冷管理C．拼命流泪算术告诉D．可怜咱们摇晃火焰4．看蚂蚁们搬食物时我会联想到的词语是( )A．有勇有谋 B．齐心协力 C．怦然心动 D泰然处之5．“柴”的意思最有可能与下列哪个词有关？( )A．田地B．木头C．土石D．高山6．与词语“吱吱嘎嘎”结构相同的词是( )A．跑来跑去B．轰隆隆C．乒乒乓乓D．叮咚叮咚7．下面句子中，标点符号使用错误的一项是( )A．妈妈问哥哥：“你的作业写完了吗？”B．“我的作业终于写完啦！”妹妹高兴地说。
C．弟弟把作业写完了，他说：“妈妈，我想看会儿电视！”D．“作业真多！”姐姐说：“我什么时候才能写完？”8．“蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。
”这句话应放在( )①奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
②小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！③盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
怎么办呢？④他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”A．①之前B．①和②之间C．②和③之间D．③和④之间9．《那一定会很好》一文中讲了种子的一段历程，下列不属于课文中种子所经过的历程的是( )A．长成一棵高大的树。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学反思表格式第三单元单元分析
第三单元单元分析人文主题本单元围绕“童话世界”编排了四篇课文，其中《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》是两篇精读课文，《那一定会很好》《一块奶酪》是两篇略读课文。
本单元语文要素为“感受童话丰富的想象”。
通过学习，带领学生感受“童话世界”的奇妙，让学生爱上童话，爱上阅读。
课文编排《卖火柴的小女孩》讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
《那一定会很好》讲了一颗种子不断实现自己的愿望的故事，诠释了树立服务意识，追求人生价值的精神境界。
《在牛肚子里旅行》通过写红头被牛吞进肚子里又逃生的故事，引导学生了解牛有四个胃和牛会反刍的科学小知识。
《一块奶酪》写了蚂蚁队长因为奶酪渣而产生了激烈的思想斗争，最终让年龄最小的蚂蚁吃了奶酪渣，表现了蚂蚁队长爱护幼小的品质。
语文要素本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。
这次专门安排童话单元，旨在引导学生进步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。
四篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象，“交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象及阅读童话的好处。
本单元的习作要求是“试着自己编童话，写童话"。
从读童话到写童话，教材编排体现了阅读铺路、由读到写的理念，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。
“试着”一词，明确本次习作旨在激发学生写童话的兴趣，未对写提出过高要求。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.能在课内阅读学习和课外阅读自读中产生对童话的阅读兴趣，边读边想象，也能自己发挥符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
想象，编写童话，并尝试运用改正、增补、删除的修改。
2.感受童话的奇妙，能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读三本童话，了解故事内容，感受阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识39个生字，读准7个多音字，会写26个字和31个词语。
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欢的其他角色。
1.根据自己选择的角色，发挥想象，大胆夸张，动物、植物、
物品等都会和人一样会说话、有情感。
2.内容生动有趣：奇特的经历，不可思议的事情。
3.故事的“六要素”（时间、地点、人物、起因、经过、结
果）齐全，结构完整。
4.故事能带给读者什么知识、道理或启示。你的故事给读者
习作内容
统编教材三上 · 第三单元
习作主题
我来编童话（属于叙事类习作——想象写故事）
习作要求
评价内容
选材
写什么
组材
怎么写
表达
写得怎样
创意
有新鲜感
题目 其 错别字 他 标点
书写
童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。
故事里有哪些角色？事情发生在什么时间？是在哪里发生的？（国王、
黄昏、厨房；啄木鸟、冬天、森林超市；玫瑰花、星期天、小河边。）他们
在那里做什么？他们之间发生什么故事？
写完后小声读一读，看看句子是否通顺。试着给故事加一个标题，注意
题目要居中。
习作评价细则
自互师 评评评
1.选材积极向上，发挥大胆想象。
2.看到“国王、黄昏、厨房；啄木鸟、冬天、森林超市；玫
瑰花、星期天、小河边”这三组词语，你的脑海里浮现出了
怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写
的收获是
。
5.可以根据故事的发展（起因、经过、结果）来分段。本文
共（
）自然段。
6.给童话故事加一个题目。
1.用词准确，学习使用平时积累的好词。
2.语句通顺。
3.能恰当运用修辞方法，如：比喻、拟人、排比等。
4.加分项：一波三折编故事，情节有趣、吸引人。
使用有新鲜感的词语和句子；想象大胆奇特。
本文的创意点是：
给故事加一个标题，注意题目要居中。
不写错别字，尽量少用拼音代替不会的字。
注意使用标点符号。
使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂改。
我的收获
总评