为孩子们撑起一片蓝天——我的综合实践活动之旅

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等 都 属 于 综 合 实 践 活 动课 程 。 综 合 实践 活 动 课 程 为 这 些 活 动 指 明 了 改 进 的方 向 ， 提 供 了 规范 化 和 课 程 化 的 途 径 。 我 校 特 别 注 重 开 展健 康 向 上 、 寓 教 于 乐 的 教 育 教 学 活动 ． 每 一 学 期 都 要举 行 读 书 节 。 在 校 读 书 节 活 动期 间 ． 我 班 开 展 以 “ 我读书 ， 我快乐” 为主题的综合实践活动 ． 紧 扣两 者 之 间 的 相 同点 ， 实现高效整合。 如 开 展 丰 富 多彩 的 “ 诵读 古诗 ” 、 “ 伟 大 的 诗 人” 等活动 ， 积极 参 加 校 古 诗 词 考 核 ； 又 如 书 签 设 计 征 集 评 选、 优秀读书笔记展 、 读书节成果 展示 、 评选“ 书香家庭 ” 等 班 级 活动， 让 学 生 在 活动 中感 受 阅读 的 快 乐 和 幸福 。
断创新 ， 成 为社 会 生 活 的 主 人 。 ２ ． 紧扣 学校 活动 与综 合 实践 活 动课 程 的 “ 同点 ” 综 合 实 践 活 动 课 程 与 学 校 的 各 类 传 统 活 动 有 着 天 然 的 “ 血缘 ” 关系。从某种意义上来说 ， 学 校 的春 秋 游 活 动 、 读 书 节
一
“ 人 才招 聘 ” 的情境 ， 通 过 自我介 绍 、 笔试 、 面试 等 ， 体 验 社 会 人 才 竞 争 的发 展 趋 势 ； 最后 ， 实战演练 ， 根据 各 人 的特 长 ， 深 人 家 庭、 商店 、 工厂等参加锻 炼 。 培 养 综 合 实 践 能 力 。通 过 本 次 活 动， 学 生 不 仅认 识 自己 ， 主动适应社会 ， 而 且 在 社 会 实 践 中 不
３ 用 学科 课 程 与 综 合 实践 活动 课 程 的 “ 通点”
我 是一 位 语 文 老 师 ，作 文 教学 一 直 是 我 的一 块 “ 心病” 。
《 语文课 程标准》 明确指出 ： “ 写作 教学应贴 近学生实际 。 让 学 生易于动笔 ． 乐 于表 达 。 应 引导 学 生 关 注 现 实 ， 热爱生活 ， 表 达 真情实感 。 ” 尽 管 教 师 指 导得 面 面俱 到 、 细致 人 微 ， 但 学 生 习 作 往往空洞无味 ， 没有新意 。 综 合 实 践 活 动 作 为 新课 程 改革 中 的 个亮点 ， 恰 恰 是 完 全 面 向 学 生 生 活领 域 的 。 通过 综 合 实 践 这 样 一 个 开 放 式 的课 堂 ， 学 生 能够 用 心 灵 去 感 受 、 去观察 、 去 思 考， 对 自然 、 对社会 、 对 人 生 形 成 自 己独 特 的 感 受 和 体 验 。 同 时， 重实践 、 重 过 程 的课 程 特 点 ， 也 给 学 生 提 供 了 各 种 习 作 机 会， 把 作 文 与学 生 的生 活 有 机 结 合 。 让学生在综合实践活动 中 体验 、 积累 、 丰 富直接经 验 ， 激发写 作兴趣 ． 提 高 语 言 表 达 能 力， 培 养 作 文 的创 新 精 神 。 我 从 小 生 活 在农 村 。 耳 濡 目染 ． 对 蔬 菜 的 种 植 有 一 定 的 经 验 积 累 。春 天 来 了 ． 我 和 学生 在 我 校 的综 合 实 践 活 动基 地 栽 种 起 番茄 、 辣 椒 等蔬 菜 。 “ 翻 土 一 栽 苗一 管 理 一 收 获 ” ． 每 一个 环 节， 每 一 个 过程 ， 学生 亲 历 亲 为 ， 写 起文 章 来 ， 不 仅 言 之有 物 ， 而 且生动 、 具体。 “ 我 小 心翼 翼 地 把 新 苗放 人 小 坑 中 ， 一 手扶 着 ． 另 只手 轻 轻 地 、 小心地把土培进去 ． 就 怕 自己一 不 小 心 损 伤 了 稚 嫩 的秧 苗 。” “ 不几天 ， 西 红 柿 叶 子就 长 大 了 ， 鸡爪 形 的 叶子 ， 还带有小毛刺。” “ 手 中捧着 红 艳 艳 的 番茄 ． 看 着 自己亲 自栽 种 的果 实 ， 心 中的 甜 蜜油 然 而 生 。 真 为 自己骄 傲 啊 ！” 这 样 的句 子 在 学 生 的作 文 中处 处 可 见 ， 我发现了 ： 一 旦 将 习作 教 学 与综 合 实 践 整 合 起来 ， 学生 的习 作 就 必将 异 彩 纷 呈 。 情 真意 切 。 只要 我 们很好地运用整合构建这一核心理念 ， 即在 整合 中构 建 ． 在 构 建 中整 合 ， 努力 在整 合 中 构建 学 校综 合 实践 活 动课 程 ． 就 定 能 很 好 地 促进 学 生 、 教师 、 学校等共同 、 全面、 可持 续 地 和 谐 发 展 。 不知不觉 ， 综 合 实 践 课 程 已走过 了第 一 个 十 年 。 回首 这 些 年， 我 的综 合实 践 之 旅 ， 我发现唯有不断地实践 、 尝试 ． 才 能 真 正 为 孩 子 们 撑起 一 片蓝 天 。
Ｉ 墨 一
为 孩 子 们 撑 起 一 片 蓝 天
我 的 综 合 实践 活 动 之 旅 王 芸 伟
（ 金坛 市西 岗小 学 ， 江苏 金坛 ２ １ ３ ２ ４ ２ ）

在 多年 的综 合 实 践 活 动教 学实 践 中 ， 我深深地感受到 。 在 教学中 ， 如 果 能合 理 地 开 发 和 利 用 课 程 资 源 。 就会 使 如 一 潭 死 水 般 的课 堂 教 学 焕 发 出新 的生 命 力 ，让 学 生 真 正 体 会 到 综 合 实 践这 门课 程 的趣 味性 。 在这 门课 程 教 学 中 ． 我 进行 了尝 试 ． 并 付诸 实 践 ， 开 始 了综 合 实践 活动 之 旅 。 春 色满 园关 不 住 。 一 枝 红 杏 出墙 来— — 兴 奋 ２ ０ ０ １ 年９ 月， 面临着这场轰 轰烈烈的课程改 革 ． 虽 然 对 综 合 实践 活 动 这 门课 程 还 很 陌生 ， 但 我 心 中依 然兴 奋 、 激 动 。 它 是 一 门“ 三无 ” 课程 ： 无 固定 教 材 ， 无 固定 模 式 ， 无课程标准。 于 是， 我 校 开 始 自己编 写 综 合 实 践 活 动 方 案 ， 也有幸参 与其间 ． 与 其 他 几 位 老师 一 起 编 制 我 校综 合实 践 活 动 的 课程 教 材 。 我 遵 循 综合 实践 活动 主题 确 定 的原 则 —— 立 足 于 时 代 的 热点问题 ， 借 着 北 京 申 奥 成功 的 东 风 。 开展了“ 走进奥运 、 走 近 ２ ０ ０ ８ ” 的主 题 活 动 。 活 动 中 ， 学 生 搜 集 到 了许 多 有 关 奥 运 的 资 料， 加 深 了对 奥 运会 的 了解 ； 我 指 导 学 生 把 搜 集 到 的 资料 进 行 汇总 ， 并 制 作 成 手抄 报 、 漫 画 等展 示 作 品 。 本次活动 。 为 学 生 提 供 了一 个走 进 奥 运 的 平 台 ，成 了我 和 学 生 的 第 一 次综 合 实践 之 旅 。旅 途 虽 然 忙 碌 ， 但不觉辛苦 ， 因 为 当 初 只 感受 到兴 奋 和 激动 ， 正所谓“ 人 生 若 只 如初 见 ” 。 二、 日暮 乡 关何 处 是 。 烟 波江 上 使 人 愁— — 迷 惘 综 合 实践 活动 主 张 亲历 实 践 ， 深 度探 究 ， 只有 如此 。 才 能发 挥课 程 的教育 功能 。随着 活动 的广泛 开展 ． 我愈 发意 识到 ： 目前 ， 活动“ 浅层 次 ， 形式化” 现 象特 别 普 通 。一 些 研讨 课 的实效 性 不 强， 多 数 活动 只重 形式 ， 不 注重 活动 对 于学 生能 力 的培 养 。奋 战 在活 动一 线 的教 师也 有 自己的 困惑 ：在 活动 过程 中学 生 的 安全 问题 ： 与一 些 考试 科 目争抢 时 间 的问题 ； 拓 展学 生 的思 维 与教 学 任 务 完成 的矛 盾 问题 ：综 合实 践课 的评价 问题 … …这 些综 合 实 践 课 上经 常出现 的 问题 ， 影 响 到了综 合实 践课 的教 学效果 。 如 何 让 教 师 和 学生 在综 合 实 践 活 动 都 有 所 收 获 ？ 这 旅 程 要 怎 么 走 ？ 我 在迷 惘 后 陷 入 沉思 。 三、 洗尽 铅 华 不 著 妆 。 一 般 真 色 自生 香— — 领悟 如 何 提 高综 合 实 践 活 动 的实 效 。既 不 影 响 学 生 其 他 学科 的学 习， 又达到提高学生整体 素质 ， 培养 创新精神 、 实 践 能力 和 终 身 学 习 能力 的 目的 呢 ？ 经 过 几 年 的摸 索 总 结 ， 我 发 现 课 程 整 合 这 条 途径 能 实 现 “ 双赢” 。