四年级英语下册4BUnit2After school教案
四年级下册英语教案-Unit 2 After school Period 4-译林版(三起)
四年级下册英语教案-Unit 2 After school Period 4-译林版（三起）教学目标：1.学习掌握以下单词：brush、uniform、shorts、socks、sneakers、cap、arrive、change。
2.学习掌握以下短语：put on、take off、get changed、get dressed、arrive at school。
3.能够运用所学单词和短语描述人物的穿着和日常活动。
4.能够准确理解并听懂教师对学生活动的提问。
教学重点：1.掌握目标单词和短语。
2.通过图表和图片辅助学习，感知人物穿着和日常活动。
教学难点：1.能够听懂教师对学生活动提问，并能够准确回答。
2.学生能够通过英文描述人物穿着和活动，进行简单的英语交流。
教学过程：时间内容2 min热身活动，教师和学生互动问候，营造良好氛围。
5 min教师出示单词卡片，教学单词brush、uniform、shorts、socks、sneakers、cap，并进行发音练习。
5 min教师出示图片，让学生进行对话，并进行新单词的拼读和理解。
10 min 教师出示图片，让学生观察图片，说出图片中人物穿着，并运用目标单词和短语进行描述。
10min教师出示图片，配合图片进行问题提问，让学生准确听懂问题并回答。
10min学生自由活动，分角色进行交流。
8 min教师出示问题图片，让学生观察并匹配正确的答案。
2 min教师进行小结，让学生进行复述。
总结反馈：本节课主要教学了人物穿着和日常活动方面的目标单词、目标短语，并通过图片和问题进行学习巩固。
教学过程融入了趣味交互，学生积极参与。
因此各位同学在活动的同时巩固了所学的知识，对相关的语言知识更加熟练并且运用更加得心应手。
希望同学们今后能够在学习英语的过程中，发现英语的美丽和实用，并能够通过努力学习，掌握基本的英语交流能力。
四年级下册英语教案 Unit 2 After school 第四课时 译林版
四年级下册英语教案 Unit 2 After school 第四课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，能够在实际情境中进行运用。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、趣味活动等方式，提高学生的英语听说能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂的热情，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 重点单词：dance, read, play, draw, write2. 重点句型：What do you do after school? I do ...3. 情境创设：放学后的活动安排三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够在实际情境中进行运用。
2. 教学难点：正确运用一般现在时描述放学后的活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《After school》导入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现本节课的重点单词和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 情境创设：创设放学后的活动情境，引导学生运用所学知识进行交流和表达。
4. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习本节课的重点句型，提高学生的听说能力。
5. 趣味活动：组织趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
6. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，及时反馈学生的学习情况。
六、板书设计1. Unit 2 After school2. 重点单词：dance, read, play, draw, write3. 重点句型：What do you do after school? I do ...4. 情境创设：放学后的活动安排七、作业设计1. 完成练习册的相关练习2. 跟读课文，模仿语音语调3. 用英语描述自己或家人放学后的活动，下节课分享八、课后反思1. 教学内容是否适当，学生是否能够掌握重点知识。
4B Unit2 After school教学设计
2.能听懂、会说、会读、会运用句型What day is it today?及其回答It' s … 和What lessons do you have?… have （has） •••lesson3.能理解星期名称的缩写形式。
4.能明白要在合适的时间去玩耍。
Step2 . Pre-reading（18 分钟）1.Sing a song: P16《Days of the week》2.Play a game: Yes or no学生通过游戏学习星期名称，拓宽知识面。
3.Let's talk学生谈论第一幅图4. watch the cartoon:学生看动画回答问题5.Try to sayListen to the radio.Listen to the teacher.Read together.Step3 . While-reading （10 分钟）1. Listen and tickListen to the tape and tick what they are talking about.（听录音，说说他们谈论的事件。
）2. Try to say学生朗读对话，感知对话.学生自读第三四幅，理解对话仿说对话5.Read Story time Read after the tape. Read it together.Step4 Post- reading （5 分钟）1 .Let's chant根据课文内容改编小诗eg. Sun sun Sunday.Mon mon Monday …教师播放歌曲Let's sing the song: 《Days of the week》Q:l.What days are in the song ? 2. Can you say them?教师出示课文第一幅图片Who are they? And where are they? What are they talking about?揭示课题：After school教师示范朗读第一幅图对话跟读对话，表演对话，（同理完成第二幅对话）教师播放课文录音教师引导学生总结教师指导认识星期名称的缩写方式教师引导观察星期名称的特点，让学生自己拼读单词。
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)一、教学目标1.能够听懂、理解、会说并正确运用单词和短语：play computer games, read books, watch TV, do homework, play football。
2.能够理解并完成听力练习，并根据听力理解内容，完成练习。
3.能够熟练阅读英语短文，并根据短文完成相关练习。
4.能够正确运用所学句型和词汇，能够根据自己的经验，谈论自己在放学后做什么；二、教学重点和难点教学重点1.学会运用所学单词和短语表达自己在放学后的活动。
2.能够理解并完成听力和阅读练习。
教学难点1.听力练习的完成和正确答案的选取。
2.阅读短文的理解和表述。
三、教学准备1.译林版四年级下册英语教材及练习册。
2.多媒体课件。
3.教学所需的素材和道具。
四、教学过程1.导入新知识•在课堂上播放一段视频，介绍“After school” 活动，并问学生知道放学后可以做什么活动吗？2.新知识呈现(1)听力训练1.老师读出不同的活动名称，让学生听并选择正确图片。
2.告诉学生要认真听题目，然后选择正确的图片。
3.播放语音，并让学生听写目标单词。
例： - A: What do you do after school? - B: I play computer games. - A: Please choose the right picture.(2)单词练习教师介绍并讲解“play computer games, read books, watch TV, do homework, play football”这些单词，让学生在课堂上模仿、学习，并进行单词讲解练习。
(3)阅读训练1.阅读短文并提问，让整个班级协同回答问题。
2.阅读短文，然后与同伴讨论其中的关键问题，比如说：“What does Lily do after school?”3.活动体验让学生根据自己在放学后的活动，选择一种合适的方式，进行讨论与汇报，例如：学生通过 PPT 演示和口头交流来展示他们的心得体会。
四年级下册英语教案-Unit2 After school Story time ｜译林版(三起)
四年级下册英语教案－Unit2 After School Story Time｜译林版（三起）1. 教材分析1.1 课程背景本教案针对四年级下册英语教材中的第二个单元——After School Story Time。
1.2 教学目标•学生能够听懂并会说本单元的词汇和句型。
•学生能够通过理解故事表达自己对故事的看法。
•学生能够运用所学知识和语言表述自己的日常活动和爱好。
1.3 教材准备•教师PPT。
•单元教材。
2. 教学内容与方法2.1 教学内容本单元的教材包括以下内容：2.1.1 词汇•after school activities：课外活动•read a book：看书•play computer games：玩电脑游戏•watch TV：看电视•play sports：运动•ride a bike：骑自行车•do homework：做作业2.1.2 句型•What do you do after school？•I like to read a book after school.•Do you like to ride a bike？•Yes，I do.2.1.3 故事本单元的故事为《Molly’s Hobby》。
故事内容为Molly喜欢骑自行车，但她意外地摔倒了。
她感到很伤心，但她的妈妈安慰她，并告诉她重要的是勇气和坚韧不拔。
2.2 教学方法•给学生播放故事视频，让学生听懂故事内容。
•分组讨论，让学生表达自己对故事的看法。
•利用PPT展示单词和句型，让学生能够看到并理解。
•利用图片和实物展示，帮助学生更好地理解单词和句型。
3. 教学步骤3.1 热身•通过唱歌或动作游戏等方式进行热身活动，让学生进入英语教学状态。
3.2 正文3.2.1 故事听力•给学生播放《Molly’s Hobby》视频，并配合中文翻译，让学生听懂故事内容。
•让学生用英文简述故事内容。
3.2.2 组内讨论•将学生分成小组，让他们就故事中的主人公以及故事的主题展开讨论。
译林小学英语四年级下册 4BUnit2 After school Cartoon time教案
教案备课时间：2014年2月27日课第 2 _课教材译林版英语四年级设计者复备者教学内容Unit2 After schoolFun time & Cartoon time课时课型1选择与创意教学目标1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday,Tuesday, Thursday,Friday2.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,Saturday；3.能熟练地听懂、会说、会读句型：What day is it today?及回答It’s…；4. 能初步听懂、会说、会读句型：What lessons do you have?以及回答I have…5.能初步地听懂、会说、会读句型：When do you…?及回答I…at…6.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day,get up7.能明白Cartoon time的幽默之处教学重点1.能熟练地听懂、会说、会读句型：What day is it today?及回答It’s…；2.能初步听懂、会说、会读句型：What lessons do you have?以及回答I have…3.能初步地听懂、会说、会读句型：When do you…?及回答I…at…4.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day, get up5.能明白Cartoon time的幽默之处教学难点学生能够用What day is it today?及回答It’s…；What lessons do you have?以及回答I have…进行正确的表达。
教学方法情境教学教学手段多媒体教学过程Step 1 Free talkT: Good afternoon, boys and girls.S: Good afternoon, Miss Liang.T: Sit down, please.I’m your new English teacher today. I like English. It’s fun.What subject do you like?/What about you?S:I like…T: What lessons do you have today?S: I have …Step 2 Revision and Presentation1. 教授What lessons do you have?以及回答I have…T: On different days, we have some different lessons.Look at the timetable.What day is it today?(出示板书）S: It’s Thursday .（新授Thursday=THUR）T：What lessons do you have today?S: I have …(学生根据课件出示的课表回答）2.教授单词Sunday,Tuesday,Friday1). T:What day comes after Thursday?（用手势引导学生理解并回答）S: It’s Friday.（新授Friday=FRI）T: What lessons do you have on Friday?S: We have …2).T:Listen careully. I have …，What day is it today?r?S: Tuesday.T: What day is it today? What lessons do you have?Please talk about in pairs.(请两组同学进行问答）3)T: This is school lessons. What about after school？Do you remember them?What does LiuTao do after school on Wednesday?What about Mike,Su Hai and Su Yang?T：We can do this after school. We can also do this on Saturday and Sunday.Teach “Sunday”.板书总结补充单词Monday Wednesday SaturdayT：Let’s read them together教师领读单词，或者学生领读，加深学生对单词的记忆。
译林英语四下Unit2Afterschool教案(2)
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 “After school”，着重于章节2a2c的内容。
详细内容包括：学习描述课后活动的词汇和句型，如“play football”、“have P.E.”和“Do my homework”；掌握一般现在时的疑问句和肯定回答。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与课后活动相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时询问和描述自己的课后活动。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的疑问句和肯定回答。
教学重点：课后活动词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、课后活动图片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组课后活动的图片，引导学生用英语描述。
2. 新课内容呈现：播放PPT，展示2a2c的内容，引导学生学习词汇和句型。
a. 学习词汇：play football、have P.E.、Do my homework 等。
b. 学习句型：—What do you do after school? —I play football/have P.E./Do my homework.3. 例题讲解：针对一般现在时的疑问句和肯定回答进行讲解。
4. 随堂练习：让学生分角色扮演，进行课后活动对话练习。
5. 小组活动：分组讨论，用英语分享自己的课后活动。
六、板书设计1. Unit 2 After school2. 词汇：play football、have P.E.、Do my homework等。
3. 句型：—What do you do after school? —I playfootball/have P.E./Do my homework.七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你的课后活动，至少写5个句子。
答案示例：I play football after school. I have P.E. on Tuesdays. I Do my homework every day.2. 课后练习：完成练习册上Unit 2的2a2c部分。
Unit 2 After school (教案)译林版(三起)英语四年级下册
Unit 2 After school (教案) 译林版 (三起) 英语四年级下册教学目标1.学会使用英语表达日常活动词汇。
2.练习使用 Present simple tense 提问和回答关于日常活动的问题。
3.了解新词汇：play, watch, listen to。
教学重点1.使用 Present simple tense 提问和回答关于日常活动的问题。
2.学习新词汇：play, watch, listen to。
教学难点1.在正确的语境中使用新词汇。
2.学会正确询问他人的活动，以及使用第三人称单数动词。
教学步骤步骤1：热身让学生观看一段描述日常活动的视频，让他们学会表达和提问关于日常活动的问题。
老师可以在视频结束后向学生提问，看看他们的理解程度。
学生可以回答一些简单的问题，如：What are they doing? Are they playing or studying?步骤2：学习新单词在黑板上或屏幕上展示新单词 play，watch 和 listen to，解释单词的意思。
然后，让学生练习说出一些他们会使用这些单词的日常活动。
例如，play basketball, watch TV 等等。
步骤3：学习句型老师可以在黑板上或屏幕上展示句子模板：•What do you do after school?•I usually play chess after school.然后，老师可以为学生提供一些更具体的句子例子。
例如：•What does Sarah do after school?•Sarah usually watches TV after school.在展示多个例句之后，让学生交替练习提问和回答这些问题。
老师可以指示学生使用自己喜欢的日常活动作为回答。
例如：•What do you do after school?•I usually listen to music after school.步骤4：活动让学生分组，每组两个人。
译林版四年级下册英语教案：Unit2 After school (Story time)
译林版四年级下册英语教案：Unit2 After School (Story time)教学目标1.通过本课的学习，能够熟悉并掌握一些关于时间的词汇，如：next week, after school；2.能够初步尝试讲述和分享不同的背景、文化和生活体验；3.增加听、说、读、写的语感，更好地与他人交流和沟通。
教学准备1.课本：《译林版四年级下册英语》；2.音频设备：老师电脑/手机、扬声器、麦克风；3.教具：黑板/白板、彩笔/白板笔、图片/课件等。
教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过造句和图片互动的方式，引入本节课的主题。
比如：•T: What time do you usually get up on weekdays?•S: I usually get up at 6:30 in the morning.•T: Good job. Now let’s look at some pictures. What can you see in the pictures?•S: Oh, I see some children are reading, playing football or listening to music after school.•T: Great. Today we are going to talk about our after-school activities. Let’s get started.2. 听力训练（10分钟）播放跟读录音，让学生学习如何正确地发音和读音。
并通过磁带和教师的提示，训练学生正确的听力技能。
比如：•T: Now, let’s listen to the story。
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 “After school”，着重于教材的Chapter 1和Chapter 2。
教学内容包括：了解并运用与放学后活动相关的词汇和句型，例如：play football, read a book, do homework；掌握一般现在时的用法，用于描述日常习惯和经常性动作。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读和会拼写与日常活动相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时来描述自己和他人经常性的活动。
3. 能够在真实情景中运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的运用以及与放学后活动相关的词汇和句型的掌握。
难点：一般现在时的疑问句和否定句的形成，以及词汇在真实语境中的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同学生放学后的活动图片，引导学生讨论并预测今天的学习内容。
2. 新课内容展示（15分钟）通过教材的听力材料和PPT动画，呈现本节课的核心词汇和句型，让学生跟随录音模仿发音。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例句，详细讲解一般现在时的结构和用法，并进行相应的口头练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给图片和词汇，用一般现在时互相提问和回答。
5. 小组活动（15分钟）分成小组，设计一个关于放学后活动的对话，并进行展示。
六、板书设计1. 核心词汇：play football, read a book, do homework等。
2. 核心句型：What do you do after school? I often read a book.3. 一般现在时的结构：主语+动词原形/主语+don't+动词原形/Do+主语+动词原形？七、作业设计1. 作业题目：根据一般现在时，写一段关于自己放学后活动的对话。
2024年译林英语四下Unit2Afterschool教案
2024年译林英语四下Unit2 After school教案一、教学内容本节课选自2024年译林英语四年级下册Unit 2 After school，具体内容包括：课文故事“After School”，Grammar Focus，Fun Time，Sound Time，Culture Time及Cartoon Time部分。
重点学习一般现在时态，了解并运用有关课外活动的相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写有关课外活动的词汇，如：play football，do kung fu等。
2. 能够运用一般现在时态描述自己及他人的课外活动。
3. 能够理解课文故事，并能够进行角色扮演。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，描述课外活动的词汇和句型。
教学重点：掌握一般现在时态，灵活运用课外活动相关词汇和句型。
四、教具与学具准备教具：PPT，教学录音机，卡片。
学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种课外活动图片，引导学生用英语进行讨论，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）① 通过课文故事“After School”，引导学生学习一般现在时态，并关注课外活动相关词汇。
② 解析Grammar Focus，让学生了解并运用一般现在时态描述课外活动。
③ 通过Fun Time，Sound Time，Culture Time及Cartoon Time部分，巩固词汇和语法知识。
3. 例题讲解（15分钟）① 出示例题，引导学生运用一般现在时态描述课外活动。
② 解析例题，强调关键语法点。
4. 随堂练习（10分钟）① 分组进行角色扮演，练习描述课外活动。
② 个人练习，完成课后练习题。
① 回顾本节课所学内容，强调一般现在时态和课外活动相关词汇。
② 提问学生，了解他们对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计板书分为两部分：词汇部分和语法部分。
1. 词汇部分：列出本节课所学的课外活动词汇，如：play football，do kung fu等。
译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）
译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）第一篇：译林版英语四下Unit2 After school教学设计译林版英语四年级下册Unit2 After school第一课时【教材解读】译林版英语教材是根据基础教育阶段课程改革的精神编写的，比较全面地考虑了形成综合语言能力的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面，为小学英语教学的有效模式和途径的探索搭建了一个坚实的台阶。
本课是译林版英语四年级下册第二单元的Story time，该单元的核心内容是谈论课外活动，Story time呈现的场景是在放学后，Liu Tao想找同学一起打乒乓球所遇到的种种。
作为第一课时，我们需整体理解课文，正确领会词句的含义及用法，最终达到正确、自然、流利地进行对话或朗读短文。
课文的重点是呈现What day is it today？及其回答，学会谈论课外活动的相关句型。
同时既延续了上册中学的I have…句型，又引出She has…，让学生初步感知了主语为第三人称单数的变化。
可以让学生自主学习与合作学习结合，引导其整体感知课文。
四年级学生聪明活泼，模仿能力较强，经历了一年半的快乐英语学习，对英语有着极其浓厚的兴趣，课堂上敢于表现自我，他们基本能在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
但，四年级的学生更热衷于形象记忆。
因此，应将重点句型与难点化解于情境教学中，为学生创造更多运用语言的机会。
坚持面向全体学生，采用生动活泼的教学方法是本节课的准则。
【目标预设】依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1．知识目标：1）能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, Monday, Wednesday, Saturday，go and…,come and …,a football match；2）能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…What a pity!All right； 3）初步感知第三人称单数形式has的用法。
小学四年级英语unit2-after-school教案设计
It’s…
I have… a football match
He/She has… a swimming lesson
What a pity!
教学反思
（四）年级英语备课组主备人：姜彩霞
教学课题
Unit 2 After school
引出课题Unit 2 After school，并且板书以及教读
教读after
出示afternoon-after在……之后
after school放学后
(2)Watch and answer
出示Liu Tao
T:Look, this is our friend.Who’s he?
S:He’s Liu Tao.
pig-pi
ninety-ty pity
What a pity!真遗憾！
a.Read one by one
b.Read together
第四幅图：
What about Saturday?
We don’t have any lessons on Saturday.
All right.
（All right.这个句子学生在二年级的时候已经学过了，掌握地比较好，所以在这一环节用听说的形式检验学生的掌握情况。对于个别基础差的学生进行指导。）
Learning tip:第三人称单数后使用动词的第三人称单数形式。
Su Hai has a swimming lesson on Wednesday.
Su Yang has a swimming lesson on Wednesday too.
T:So,Su Hai and Su Yang（两个人，复数）have a
2024年译林英语四下Unit2Afterschool精彩教案
2024年译林英语四下Unit2 After school精彩教案一、教学内容本节课选自2024年译林英语四年级下册Unit 2 After school。
教学内容包括：Story time中的故事，重点学习描述放学后活动的词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和重点句型，如：play football, play chess, do homework等。
2. 能够运用所学句型，描述自己的放学后活动。
3. 能够理解故事内容，并能够进行简单的角色扮演。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述放学后活动的句型运用。
2. 教学重点：生词和句型的学习，以及故事内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，故事图片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用PPT展示各种放学后的活动，引导学生进行头脑风暴，讨论他们喜欢的放学后活动。
2. 新课导入（10分钟）① 利用PPT展示Story time中的故事图片，引导学生预测故事内容。
② 学生听录音，跟读故事，理解故事大意。
③ 学生分角色朗读故事，注意语音、语调的模仿。
3. 生词和句型学习（10分钟）① 学生自主学习单词卡片上的生词。
② 教师引导学生运用句型描述放学后的活动。
③ 学生进行小组活动，用所学句型进行交流。
4. 例题讲解（15分钟）教师给出几个描述放学后活动的例句，引导学生分析句子结构，并模仿造句。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的相关习题，巩固所学内容。
6. 小组活动（15分钟）学生分组，根据所学内容编排一段对话，描述各自的放学后活动。
教师邀请学生分享他们的学习心得，对学生的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为生词和句型，另一部分为故事情节概括。
七、作业设计1. 作业题目：① 抄写本节课的生词和句型，每个写5遍。
② 根据所学内容，编写一段对话，描述你和你的朋友的放学后活动。
新译林版小学英语四年级下册Unit 2 After school教案2
Unit 2 After school 教案一、教学目标1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday, Tuesday, Thursday, Friday, Monday, Wednesday, Saturday2.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have….; He/ She has…; What day is it today? 及回答It’s…3.能初步听懂、会说、会读句型：What lessons do you have? 以及回答I have…二、教学重点1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday2.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have….; He/ She has…; What day is it today? 及回答It’s…三、教学难点1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday2.能熟练地听懂、会说、会读句型：I have….; He/ She has…; What day is it today? 及回答It’s…四、教学过程Step 1 Greeting and free talk1.GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Teacher.2. Say rhymes and read Story time(1)Let’s learn(2)Story timeT: Can you say any rhymes about subjects?2.TimetableT: What’s this?S: It’s our timetable.T: What subjects do you have?S: We ha ve…T: What subjects do you like?S: I like…I can…It’s interesting.Step 2 Presentation1.教授What lessons do you have?以及回答I have…T: Good. On different days, we have some different lessons.出示单词lesson-lessons 课（强调课程，某一节课）T: Now, let’s continue to look at the timetable. What day is it today?（指着星期一）S: It’s Monday.T: What lessons do you have?S: I have…Work in pairs.（Wednesday）出示范例：A: What day is it today?B: It’s…A: What lessons do you have?B: I have…2.教授单词Sunday, Tuesday, Thursday, FridayPlay a game: 根据课猜星期几先猜星期一和星期三的课，接着讨论星期二的课T: We have…What day is it?S: It’s…教授Tuesday,并且板书（同法教授Thursday和Friday）Tuesday = TUE Thursday = THUR Friday = FRIT: We don’t have any lessons on Saturday and…S: Sunday.教授Sunday, 并且板书sun 太阳-日Sunday 星期日-SUNT: Let’s read them together.教师领读单词，或者学生领读，加深学生对单词的记忆。
译林版四年级下册英语说课稿：Unit 2 After school(Workbook)
译林版四年级下册英语说课稿：Unit 2 After school(Workbook)一、教材分析《译林版四年级英语》是一套适合中国小学生英语学习的优秀教材，本次说课的内容是Unit 2的Workbook部分。
本单元的主题是“After school”，主要介绍下课后的活动。
本单元的Workbook部分主要包含了以下几个方面的内容：•重点单词•听力训练•读写训练•表达能力训练通过此部分学生能够巩固课堂所学的知识，提高课后的自主学习能力。
二、教学目标1. 知识目标1.学习并掌握单元所涉及的单词和短语；2.能够听懂、理解并准确地朗读学习内容中的句子；3.能够运用已学知识描述自己和他人的日常活动；4.能够熟练运用所学语言进行表达。
2. 能力目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力；2.培养学生的综合语言运用能力；3.提高学生的自主学习能力和团队合作意识。
3. 情感目标1.激发学生对英语学习的兴趣；2.培养学生的自信和独立思考能力；3.培养学生的学习习惯和良好的学习态度。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握本单元出现的单词和短语；2.能够准确理解并朗读学习内容中的句子；3.能够使用已学语言描述自己的日常活动。
2. 教学难点1.能够准确运用所学语言进行表达；2.能够在团队合作中学会有效地表达自己的观点。
四、教学方法本课程采用任务型教学法，情景法和小组合作学习法，旨在提高学生的英语语言能力和自主学习能力。
在教学过程中，教师将会采用多种教学方法，如展示法、互动问答法、竞赛法、模拟情景法等，通过多种渠道和方式来激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的语言运用能力。
五、教学流程教学环节内容概述课时分配导入新课通过呈现一张日常生活场景的图片，让学生展开联想，引导学生分享自己平时在家的情境（展示法）5mins学习重点词引导学生认读、模仿和理解本单元出现的新单词和短语（动手实践）10mins听力练习通过播放录音，让学生听懂、理解并准确朗读本单元中的句子（互动问答法）15mins读写训练帮助学生熟练运用所学语言描述自己和他人的日常活动（小组合作学习法）30mins总结巩固对本节课进行总结和复习，巩固学生的学习成果10mins六、教学评价在教学过程中，通过学生的互动，以及展示出学生的英语听说能力和阅读书写能力等各个方面的提高，可以对学生的学习情况进行初步评估，教师也会根据学生的表现进行评价和指导，有效提高学生的学习效果。
四年级英语下册4BUnit2After school教案
四年级英语下册4BUnit2After school教案课题Unit2Afterschool 课型New课时共 4 课时第 1 课时学习目标1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and……,a football match；2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday；3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…学情分析重点、难点：1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and……,a football match；2能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday；3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…易混、易错点：1.has.have的用法；2.字母a在单词中的发音。
学生认知基础：句型：Let’don’t have any...时间分配学 15 讲 10 练 15教法与学法模仿练习.儿歌说唱法教学准备PPT、卡片、挂图学生活动教师助学课后改进Step 1 Greeting and free talk1.GreetingT:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Guo.2.Rhyme time----Subjects3.Play a game----Fast response（快速反应.举一反三）(1)快速出现单词：引出课题Unit 2 After school让教育因落实而精彩.让教学因细节而美丽。
在教学之路上.你是谁很重要.但更重要的是你和谁在一起。
学生活动教师助学课后改进例如：Maths：Music,English,PE…park：home,school,market,snack bar… eat: drink,run,shout,swim,jump,skate…(2)快速出示词组例如：play football:play…4.Free talkT:What do you have?S:I have…T:You know more about our timetable.Today, let’s continue to discuss it.Let’s learn unit 2.引出课题Unit 2 After school.并T:What do you like?S:I like…出示课程表T:This is our time table.What subjects do you have?S:We have…T:What subjects do you like?S:I like…I can…/It’s interesting.Step 2 Pensentation1.教授单词：Monday教授句型：What day is it? It’s…T（指着课表）:We have so many interesting subjects.Look, what day is it?出示句型板书.并且教读：What day is it?S:It’s Monday.出示单词板书.并且教读T：We can write this word by this way too. Learning tips:出示Monday缩写MON MON=MondayWhat lessons do you have?提示学生lessons课S:We/I have…T:Do you have…?S:Yes,we/I do.No, we/I don’t.2.Story time(2)Watch and answer出示Liu TaoT:Look, this is our friend.Who’s he?S:He’s Liu Tao.T: What would Liu Tao like to do? 且板书以及教读教读after （在……之后）让教育因落实而精彩.让教学因细节而美丽。
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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
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