人教新起点二年级英语上册Unit5《InthePark》单元分析.doc
人教版新起点英语二年级上册Unit5InthePark
What's this? It’s grass.
. grass 不可数名词
What's this? It’s a flower.
flower flowers
What's this? It’s a tree.
tree train
What's this? It’s a lake.
lake
like
4
பைடு நூலகம்
2
3
5
6
pairwork
What's this? It's ...
Guessing Game（猜仙女在哪儿）
• There is a boat in the park. • There is a lake in the park. • There is a flower in the park. • There is a hill in the park. • There is a tree in the park. • There is grass in the park.
人教版新起点英语二年级上册 Unit5InthePark
Where is Bill going park
What can you see in the park?
I can see ... in the park.
In the Park Lesson 1
What's this? It’s a boat. boat boats
绿树成荫，花香扑鼻——理想家园靠大家。 The green trees shade, the fragrance of flowers and nostrils the ideal home depends on everyone
小学英语人教新起点二年级上册Unit5IntheParkRabbitandfrog
Play the story.
b.Read the P4-5.
What did therabbitdo?
What did therabbitjump over?
引出句子: Rabbit jumped over therock.(Bb)
Play the storቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.
Whatdidthe rabbit say?
引出半句：Frogjumped
What did the frog jump over?
引出句子: Frog jumped over therock.(Bb)
Play the story.
Play the storyagain.
Guess what the frog say.
Play the story.
扮演兔子跳跃池塘
Frog helpedRabbit.
扮演青蛙帮助兔子
1.引导学生观察图片，了解故事的起因，通过听音获取信息，学会观察人物表情，了解人物性格特点。
2.以开放性问题激发学生大胆猜测,培养学生的观察、逻辑推理、判断能力；小组合作读图，让学生学会自主阅读，了解小组合作的重要性，培养团队合作意识.
师生问候，活跃课堂气氛。通过猜测老师喜欢的动物，引出故事的主人公，增加课堂的趣味性，激发学生的学生兴趣，有利于教学的顺利开展。
3分钟
Step2
Pre-reading
1.Read the cover(包括封底)，获取信息。
引导学生关注：Title/Writer/PressT直接介绍
2.Predict the story.
Play the story to check.
2.自主阅读P6-9，T帮助解决关键词
人教版新起点英语二年级上册Unit5InthePark
What's this? It’s grass.
. grass 不可数名词
What's this? It’s a flower.
flower flowers
What's this? It’s a tree.
tree train
What's this? It’s a lake.
lake
like
绿树成荫，花香扑鼻——理想家园靠大家。 The green trees shade, the fragrance of flowers and nostrils the ideal home depends on everyone
Homework
1.
Read the words of Lesson 1-Part A on P.38 three times（三遍）.
人教版新起点英语二年级上册 Unit5InthePark
Where is Bill going park
What can you see in the park?
I can see ... in the park.
In the Park Lesson 1
What's this? It’s a boat. boat boats
4
2
3
5
6
pairwork
What's this? It's ...
Guessing Game（猜仙女在哪儿）
• There is a boat in the park. • There is a lake in the park. • There is a flower in the park. • There is a hill in the park. • There is a tree in the park. • There is grass in the park.
二年级上册英语教案-Unit5《InthePark》(StoryTime)｜人教(新起点)
二年级上册英语教案－Unit 5《In the Park》（StoryTime）｜人教(新起点)教学内容本单元的教学内容围绕“在公园”这一主题展开，通过StoryTime 环节，学生将学习到在公园场景中常用的英语词汇和句型。
教学内容主要包括：词汇：park, slide, see, tree, flower, bird, cloud句型：What do you see? I see功能：描述在公园看到的事物教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 听懂并准确说出上述词汇和句型；2. 运用所学词汇和句型描述在公园看到的事物；3. 增强英语学习的兴趣和自信心；4. 培养观察力和表达能力。
教学难点本节课的教学难点在于：1. 词汇的发音和记忆；2. 句型的正确运用；3. 描述性语言的组织和表达。
教具学具准备1. 教学图片或实物：park, slide, tree, flower, bird, cloud2. 录音机及教学录音带3. 黑板和粉笔4. 学生练习册和课本教学过程1. 导入通过问答方式复习之前学过的相关知识，如“Where do you li ke to go on weekends?”等。
2. 新课展示展示教学图片，引导学生学习新词汇；播放录音，让学生跟读并模仿正确的发音；通过角色扮演或小组活动，练习句型“I see ”。
3. 课堂练习进行课堂小测验，检查学生对新知识的掌握情况；组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型描述在公园看到的事物。
布置作业，如完成练习册上的相关练习。
板书设计1. 新词汇及其翻译；2. 句型“I see ”；3. 课堂练习示例。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习；2. 用所学词汇和句型编写一个简短的故事；3. 与家长进行英语对话，描述在公园看到的事物。
课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平；2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣；3. 学生对新知识的掌握程度如何，是否存在普遍性问题；4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进。
二年级英语上册Unit5InthePark教案人教新起点
典型例题讲解
七、典型例题讲解
例题1：
句子填空：
I can see a(n) [__] in the park. It's [__].
答案：dog, running
说明：这个题目要求学生根据图片或情境填入合适的词汇和形容词。通过这种方式，学生可以复习和掌握动物名称和描述性形容词。
过程：
讲解词汇和句型的定义，包括其主要用法和意义。
通过例句和练习，让学生熟练运用词汇和句型进行描述和交流。
3.情景交际练习（15分钟）
目标：培养学生在实际情境中运用所学知识进行交流的能力。
过程：
创设公园场景，让学生在实际情境中进行角色扮演和交流。
引导学生运用所学词汇和句型进行对话，练习情景交际。
提供一些公园场景的图片或卡片，让学生进行看图说话或卡片游戏，增加实践机会。
二年级英语上册Unit 5 In the Park教案人教新起点
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为二年级英语上册Unit 5 "In the Park"的相关知识。该章节主要涉及到公园场景下的人物及其活动，学生将学习如何用英语描述在公园里看到的事物和所做的活动。主要内容包括词汇的学习如tree, flower, boat, run, walk, swing等，以及简单的句型"What's he/she doing? He's/She's running/walking/swinging..."和"I can see...".
课例解析：新起点英语人教版二年级上册Unit5 In the park
课例解析：新起点英语人教版二年级上册Unit5 In the park作者：李里来源：《中小学教学研究》2016年第01期[摘要]成功的小学英语教学课例，需要授课教师制定符合学生年龄、心理特点的教学。
目标设计合理且趣味性强的、生活化的教学情景，让学生在愉快、轻松氛围中学习英语，激发学习英语兴趣，提高英语语言运用能力。
[关键词]教学设计；评析；有效一、教学内容与学情分析本教学设计的内容是人民教育出版社出版的新起点《英语》二年级上册第五单元。
单元的主题是In the park，通过创设小朋友在公园游玩的情境呈现句型There be及与主题密切相关的词汇：hill，flower，boat，grass，tree。
本课时为本单元的第二课时，是在已经学习了词汇的基础上进行的句型学习。
二年级学生的学习英语时间不长，知识储备不多，但他们求知欲很强，对英语学习的兴趣很浓厚，他们喜欢直观形象的东西。
学生通过一年多的英语学习，已经掌握了有关颜色、大小等形容词和介词的用法，并会运用单复数句型It’s…They’re…等。
二、教学目标◇语言知识目标1.能正确地听、说、读三会掌握句型There is a boat on the lake. There are some flowers on the grass.2.能运用There is/are…It is/They are…It is/They are like…来谈论物品。
◇语言技能目标1.能正确运用本课所学句型“There is/are…”描述物品。
2.能运用所学句型有条理、有层次地谈论物品。
◇学习策略目标1.对学生的认识策略进行指导；2.培养学生在真实语言学习环境中，与他人合作学习的策略；◇情感态度目标1.积极尝试使用英语来描述物品位置、颜色、大小以及外形特点等。
2.在小组合作中能与其他同学积极配合和合作。
三、教学重点在语境中正确理解、运用There be句型。
四、教学难点能正确区分、运用There be句型的单复数形式。
二年级上英语说课稿-Unit 5 In the Park-人教新起点
二年级上英语说课稿-Unit 5 In the Park-人教新起点一、教学目标1.理解用英语表达关于公园场景、设施和活动的简单语句。
2.学习并掌握汉语和英语对话，能够在实际生活中运用到所学知识。
3.培养学生强烈的学习兴趣和积极的学习态度，提高他们的英语听说能力和交际能力，促进他们的英语学习。
二、教学重点和难点1.教学重点：用英语表达关于公园场景、设施和活动的简单语句。
2.教学难点：学生的听说能力和交际能力的提高，能否在实际生活中运用到所学知识。
三、教学准备1.教学课件：PPT2.教学录音：幼儿园晨间活动3.教具：图片、录音笔、卡片等四、教学过程1.Warming-up让学生自由练习动物、颜色和数字等基础知识，为后续学习打好基础。
2.Listening to the text–让学生先自由地听第一遍录音，尝试理解意思。
–再次播放录音，鼓励学生跟读，让他们尽可能多地留意发音和语调。
–第三次播放录音，全班一起跟读。
3.Practice–分组进行对话练习。
–学生作业：以家庭为单位，采访家长他们对公园的喜好，学生们可以利用所学知识和家长进行交流。
4.Extension–进行“Making a map”活动，让学生了解公园设施的布置，加深对文本的理解。
–鼓励学生自由创作关于公园的小故事，展示他们的语言表达和想象力。
5.Summary–回顾今天的学习内容和重点。
–学生竞赛，每组使用本单元所学知识进行对话练习。
五、教学反思1.本堂课相对比较生动，可以让学生乐于参与，激发他们的学习兴趣。
2.通过对话模拟，学生能够进行英语交流，有利于提高他们的听说能力和交际能力。
3.引导学生自主思考和创作，可以培养学生的想象力和表达能力。
4.但是，本堂课仅仅是基础课，对学生语言发展的帮助还不够充分，可能还需要学生转化为口语交流、利用想象力进行表达的能力。
二年级上册英语教案-Unit5 In the Park教案-人教(新起点)秋 (3)
二年级上册英语教案-Unit5 In the Park教案课程基本信息年级：二年级学科：英语课时数： 1课程名称： Unit5 In the Park教材版本：人教（新起点）秋 (3)教学目标1.了解并掌握相关动词和形容词的用法2.能够正确运用目标语言描述公园中的场景3.培养学生爱护环境的意识，增强其环保责任感教学内容1.单词： park, tree, lake, playground, swing, slide, seesaw, balloon, butterfly, dragonfly2.词组： in the park, on the swing, under the tree3.句型：–Look at the butterfly in the park.–I can see the dragonfly.–She is on the swing.–He is under the tree.教学重点1.能够正确运用目标语言描述公园中的场景2.掌握相关动词和形容词的用法教学难点1.运用所学词汇和句型进行表述2.学生自如使用目标语言进行交流，表述相关场景教学过程Step 1. 热身1.向学生介绍本节课的主题 In the Park，带领学生发散想象，谈论自己平常在公园里做了哪些有趣的事情。
2.教师利用图片和实物道具引入目标单词 park、tree、lake和playground，让学生观察，并在老师的指引下模仿发音和说出相应中文翻译。
3.逐步引入词组 in the park、on the swing和under the tree，并示范使用这些词组来描述情景。
鼓励学生模仿，进行情景表述。
Step 2. 学习重点1.教师引导学生学习新的单词和词组，让学生在老师的帮助下掌握这些单词和词组的意思和用法。
2.配合相关图片，向学生介绍单词 swing、slide、seesaw、balloon、butterfly和dragonfly，大声朗读单词并让学生跟读。
人教新起点二年级英语上册Unit5《InthePark》(第2课时)教学设计.doc
Unit5 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit5 In the Park【课时】第2课时一、教学目标能够听懂、会说有关描述某地有某物的功能句：There is/are ...二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动让学生跟录音说唱第一课歌谣，复习巩固有关公园景物的词汇。
2. 呈现新的学习内容(1) 教师出示A项挂图，可把文字部分覆盖住，引导学生观察图片后回答：Where are Bill and Joy? What can you see in the picture/park?(2) 教师继续提问：What do they see in the park?(3) 呈现对话内容：教师请学生看图听对话，感知大意。
3. 语言学习(1) 让学生听录音模仿语音语调，跟读对话。
(2) 教师和学生共同回答问题：What does Bill/Joy see in the park?(3) 让学生再次听录音跟读对话，要求尽量模仿出对话的语气。
4. 语言操练(1) 师生分角色朗读对话，教师先扮演Bill，学生扮演Joy，然后互换角色。
(2) 让学生结对分角色朗读对话。
(3) 师生示范：借助图片表演对话。
(4) 让学生两人一组，借助图片表演对话。
(5) 教师评价：教师根据学生的表现，在学生课本上A项的空白处以盖图章或贴小星星b方式进行评价和鼓励。
12 B. Look, point and say.1. 师生示范教师引导学生看PP36-37主情境图，并问学生：Look! There is a boat in the park. What else are there in the park? 让学生指图回答。
Tip:当有的学生描述复数的景物时，教师应注意引导学生使用功能句There are ...进行表达。
2. 结对活动(1) 教师鼓励学生仔细观察主情景图片，用本课的功能句进行描述，比赛看谁说得多。
课例解析:新起点英语(人教版)二年级上册Unit5 In the park
课例解析：新起点英语(人教版)二年级上册Unit5 In the
park
李里
【期刊名称】《中小学教学研究》
【年(卷),期】2016(000)001
【摘要】成功的小学英语教学课例,需要授课教师制定符合学生年龄、心理特点的教学.目标设计合理且趣味性强的、生活化的教学情景,让学生在愉快、轻松氛围中学习英语,激发学习英语兴趣,提高英语语言运用能力.
【总页数】3页(P41-43)
【作者】李里
【作者单位】沈阳市沈河区教师进修学校,辽宁沈阳 110000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.人教版《英语》七年级上册“Unit5 Do you have a soccer ball？”一课的教学设计及反思 [J], 周燕;
2.人教版高中一年级必修4 Unit5 Theme Park阅读课教学设计 [J], 韩均旦
3.在活动中体验在体验中提升——人教版《品德与生活》二年级上册《小小丰收会》课例与评析 [J], 赵雯;孙玮
4.基于互动假说视角的初中英语语法课例分析——人教版英语八年级上册Unit7 Will people have robots [J], 金晓添
5.说课人教版《英语》(新起点)一年级上册 Unit 5 Numbers Lesson 25 [J], 穆崇华
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最新人教版(新起点)英语二上Unit 5《In the Park》单元分析
Unit5 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit5 In the Park
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇：lake, tree, flower, grass, boat 和hill，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
2. 能够听懂、会说有关描述公园里景物的功能句：There is ... There are ...，并能初步在恰当的情境中运用。
3. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母q, r, s, t, u在单词词首时常见的发音，并尝试在图片和首字母的帮助下整体识别单词。
第二层次：
能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并尝试在教师的指导下表演故事。
二、其他目标
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。
2. 通过本单元的游戏活动，提高学生学习英语的兴趣，培养学生一定的观察和想象能力。
最新人教版(新起点)英语二上Unit 5《In the Park》(第3课时)教学设计
1.复习已学字母
(1)游戏：考眼力。教师出示一幅藏有小写字母a-p的图画并引导学生仔细观察并认读。
(2)找朋友：教师依次出示大写字母A-U，请学生认读后，将大写字母贴到图中相应的小写字母旁。
Tip:大写字母从A到U，小写字母从a到p，最后剩下Q, R, S, T, U五个大写字母。
Unit5
【教学反思】
Unit5第3课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit5 In the Park
【课时】第3课时
一、教学目标
1.能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。
2.能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母q,r, s, t,u在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
U, u, u. /A/, /A/, /A/. U for under.
(2)让学生听录音，学说儿歌。
(3)创编儿歌
教师引导学生根据首字母的发音说出更多的词汇(参见上文第2. (4)条)。教师可以一边听学生说，一边把相关单词写在黑板上，引导学生选择黑板上的部分词汇，自己仿照录音创编儿歌。
【板书设计】
备选活动
分组组建小公园：
1.课前请学生搜集有关公园的小图片，课堂上让学生以小组为单位，把小图片贴在一起组成一个小公园图。
2.将学生分成两队进行比赛。教师任意选取一个小组的公园图，引导学生说出：There is ... in the park. There are ...in the park.等，比一比哪组说的句子多。
3.听录音，说儿歌
(1)教师引导学生听录音：
Q, q, q. /k/, /k/,/k/. Q for queen.
人教版新起点英语二年级上册Unit5《IntheParkLesson》教案
人教版新起点英语二年级上册Unit5《In thePark Lesson》教案一、课程介绍该课程为人教版新起点英语二年级上册Unit5《In thePark Lesson》的教案。
该教案适用于英语二年级的学生。
该教案旨在帮助学生了解一些与公园相关的单词和短语，以及提高学生的听说能力和学生之间的合作能力。
二、教学目标语言知识和技能1.学习并掌握新单词和短语: park, swing, slide,seesaw, roundabout, picnic, blanket, sandwich,juice, sister, brother;2.学习并掌握含“have a ___”结构的日常用语;3.通过合作和讨论练习口语表达和倾听能力。
情感态度和价值观1.培养学生共同合作、互帮互助的精神;2.让学生明确文明公园的重要性，增强环保意识;3.发展学生的热爱生活、积极向上和乐观的品质。
三、教学重点1.学习并掌握新单词和短语；2.练习掌握“have a ___”结构；3.通过合作，多角色扮演，练习口语表达和倾听能力。
四、教学难点如何在对话中运用新学的语言知识，如何在音乐中歌唱出情感。
五、教学步骤Step 1 导入通过讲述和展示公园的图片，帮助学生了解公园的基本概念和重要性。
通过问题的形式引导学生发表对公园的看法，让学生开口表达。
问题：你们喜欢去公园玩吗？公园有什么设施呢？Step 2 学习新单词1.双颜色板书单词和图片，要求学生拼读并跟读;2.老师用图片展示单词的意义并让学生用英语表达出来。
Step 3 听力练习1.播放音频，让学生一边听一边配合图片，复习新单词;2.老师提问学生听到了哪些单词。
Step 4 集体讨论1.利用图片创造情境，引导学生介绍这个图片里的环境和设施;2.鼓励学生分享自己有关公园的经历和感受。
Step 5 合作对话1.指定两人配对进行对话，练习用句型“have a ___”表达意思，如have a picnic, have a sandwich, have a juice;2.老师给出场景和基本框架，鼓励学生根据场景自行创造正确的对话。
人教版新起点英语PEP二年级上册_Unit_5_In_the_Park_Lesson_1教学方案设计
1.由整体到局部同学生共同读图，结合A项分解图和字母发音知识教学词汇lake,boat,tree,grass,flower和hill（适当加入动作，并提问“What’s this?”引导学生回答），并带领全班认读、组织学生分组和个别朗读单词，并给予及时评价。
Lesson 1
ParkA-What’sin the park?ParkB
-…
教材原文：
2015.11.10
2.Game:Fast Reaction.闪现单词卡片，让学生最快、最准确地说出单词，并及时给予奖励性评价。
3.请学生看新词汇的剪影图，让学生根据图片说出单词，并给予评价。
1.读图并结合歌谣和肢体动作学习与公园景物有关的词汇lake,boat, tree,grass,flower和hill，做到准确识读。
《英语》（人教版一年级起点）二年级上册
Unit 5 In the ParkLesson 1
教学方案设计
都江堰市向峨小学张宏驰
课题名称
Unit 5 In the Park Lesson 1
科目
英语
年级
二年级
教学时间
1课时（35分钟）
教材分析
本课时为Unit 5 In the Park Lesson 1的教学内容。通过歌谣和图片的情境化呈现，学习、积累与公园景物有关的英语词汇：lake,boat, tree,grass,flower和hill。通过“做动作，说景物”的活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系，并运用已学过的功能句问答有关景物名称，如：What’s this? It’s …
1.复习旧知。
2.借助相关图片，帮助学生理解，为话题park的学习做好准备。
二年级英语上册 Unit 5 In the Park(第1课时)教学设计 人教新起点
Unit5【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit5 In the Park【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇：lake, tree, flower, grass, boat 和hill，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
2. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。
3. 能够尝试用不同的形体动作表现不同的景物，并能运用已学过的功能句问答有关景物名称，如：What’s this? It’s ...二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 复习和导入(1) 教师播放上一个单元的补充歌曲，让学生跟唱。
(2) 通过与学生交谈，复习上一单元的词汇和功能句。
(3) 教师出示课本P29情境图，向学生提问：Look! Where is Bill going? 引出本课话题Park。
2. 呈现新的学习内容(1) 出示挂图，初步感知新语言教师引导学生观察主情境图：Look! This is a beautiful park. What can you see in the park? 让学生根据图片尝试说说公园里都有什么，引导学生回答：I can see some birds. I can see a hill/lake.(2) 教师呈现A项图片，并播放A项歌谣两至三遍，让学生整体感知新语言。
3. 词汇学习和操练(1) 学习词汇教师通过呈现A项图片或画简笔画，引导学生学习本课生词。
每个词汇的教学步骤参考如下：①教师在黑板上画一棵树，边画边说：This is a tree. Tree, tree.②教师带领全班学生认读单词二至三遍。
③学生分组读出单词后，请个别学生读出单词。
(2) 操练词汇①教师说单词，让学生出示相应的单词卡片。
②教师以最快的速度闪现单词卡片，让学生说出单词，看谁说得最快、最准确。
③教师在黑板上呈现几张单词卡片，让学生逐一说出单词。
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精品文档
Unit5 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit5 In the Park
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇：lake, tree, flower, grass, boat 和hill，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
2. 能够听懂、会说有关描述公园里景物的功能句：There is ... There are ...，并能初步在恰当的情境中运用。
3. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母q, r, s, t, u在单词词首时常见的发音，并尝试在图片和首字母的帮助下整体识别单词。
第二层次：
能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并尝试在教师的指导下表演故事。
二、其他目标
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。
2. 通过本单元的游戏活动，提高学生学习英语的兴趣，培养学生一定的观察和想象能力。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.68.6.202013:2813:28:08Aug-2013:28
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月六日2020年8月6日星期四
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
13:288.6.202013:288.6.202013:2813:28:088.6.202013:288.6.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.6.20208.6.202013:2813:2813:28:0813:28:08
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Thursday, August 6, 2020August 20Thursday, August 6, 20208/6/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
1时28分1时28分6-Aug-208.6.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.620.8.620.8.6。
2020年8月6日星期四二〇二〇年八月六日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
13:2813:28:088.6.2020Thursday, August 6, 2020
1。