3.19 秦汉的宗教、史学和艺术 教案1 湘教版上

四、北朝的形成
教学过程及内容
（一）导入新课：温故知新
播放影碟歌曲《爱我中华》。
教师：同学们对这首歌一定都很熟悉，那么，哪一名同学来说一说，你觉得这首歌表达了什么意思？
学生谈对这首歌曲的理解(略)。
教师：我们的国家是一个地广人多的国家，在我们国家里有五十六个民族，这五十六个民族杂居相处，亲如一家。为了进一步验证这个问题，现做一个现场调查。
1\了解“五胡”指的是哪五个少数民族，他们分布在什么地区？
(教师在大屏幕上出示西晋内迁各族分布图，指导学生读书读图)
请同学继续思考：这些少数民族为什么要内迁，这些民族内迁到中原会带来什么影响？
教师在大屏幕上打出平城的地理位置图，师生共同分析平城的地理位置，自然条件、经济因素)教师：同学们想像你就是北魏孝文帝，你想加强对中原人民的控制，会怎么办？
课题
教时
1
教
学
三
维
目
标
知识与能力
说出人口南迁的史实。能够归纳江南经济发展的原因和表现。探究人口迁移与经济发展之间的关系。
过程与方法
利用“东晋南迁移民分布图”，指导学生了解人口南迁的情况，让学生学会看历史地图。
收集与本课相关的成语故事并进行交流。
开展探究性的学习，通过自主性学习、讨论，了解南方经济发展的原因和表现。
自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用‘孝’字，如‘孝武帝’‘孝明帝’等。结合我们学过的课文想一想，这是为什么？
学生以表格的形式整理、归纳江南经济发展的原因和表现。(培养学生以表格的形式陈述历史问题的能力)
全班同学进行评比，看谁的设计形式最新颖、内容最完整，评选出优秀者。(培养学生的创新意识)
（五）当堂训练、完成课堂作业。
课题
第20课、北方民族大融合
教时
1
教
学
三
维
目
标
1、知识与技能：通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题能力。
2．指导学生做好本课的“课后思”，促使他们思考推动北魏孝文帝改革的深层原因，揭示北方民族融合的趋势到孝文帝的改革措施的内在联系，对于教科书的逻辑结构建立起这样的认识图式：
板
书
设
计
一、北方的统一和融合
1、北魏建立2、统一北方3、融合的概况
二、迁都洛阳：
1、迁都的原因2、迁都的作用
三、孝文帝改革
1、历史背景2、主要措施3、历史作用
(教师现场调查班级里的民族分布情况)
教师：请这些少数民族的同学告诉大家，你生活在这个社会、这个集体中有什么感受？
（二）课件演示学习目标、导读提纲
鲜卑族是如何兴起的？北魏政权是何是建立的？北魏是怎样统一北方的？是在何时？
北魏政权为什么要迁都呢？
孝文帝的改革措施
（三）组织学生自学：
（学生标注知识要素）
（四）探究新课：
(各小组学生交流并各抒己见，教师给予评价和引导)
教师：那么，孝文帝又是怎么做的呢？
3、请同学们议一议，你怎么看待北魏孝文帝促进民族融合的措施？
学生小组交流讨论并发表见解,学生阐述自己的见解，教师给学生指导评价历史事件的方法。
4、找一找：在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象有哪些？
5、动脑筋
2、过程与方法：层层设问启发激活学生的好奇心和求知欲，通过合作学习、发现学习、探究式学习等方法突破对重难点的学习。
3、情感态度与价值观：北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一历史价值观。
教学
重点
难点
重点：北魏孝文帝改革
难点：北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合？
板
书
设
计
一、西晋的兴亡
二、淝水之战
１.东晋、前秦的建立
２.交战的双方及结果
前秦 东晋
失败 取胜
３.相关的成语故事：草木皆兵、风声鹤唳
三、江南经济的发展
１.江南经济发展的原因
２.江南经济发展的主要表现
教学过程及一）导入新课：
回顾上课的内容，想一想：三国鼎立局面能否长久？为什么？
（二）课件演示学习目标、导读提纲
通过社会调查，让学生在现实生活中去认识人口迁移与经济发展之间的关系。
情感态度与价值观
通过学习人口南迁中有关祖逖北伐的成语典故，学习祖逖少年立志、奋发图强、一往无前的精神。
通过学习与淝水之战有关的成语故事，培养学生面对困难和挫折的镇定自若、临危不惧的心理素质。
通过学习劳动人民共同开发江南经济，了解历史是人民群众创造的，并体会团结合作精神的重要性。
1、西晋是怎样建立的？
2、西晋为什么是一个短命的王朝？
3、内迁的少数民族有哪些?西晋被谁灭亡的？
4、东晋建立：时间、都城、建立者
5、前秦为什么能够统一黄河流域？
6、淝水之战：时间、交战双方、有关的成语、结果、影响
7、江南地区得到开发的原因
（三）组织学生自学：
（学生标注知识要素）
（四）探究新课：
1．想一想，为什么西晋的统一只有很短的时间？
教学
重点
难点
教学重点：江南经济开发的主要表现
教学难点：各族内迁与人口大迁徙、江南经济开发的主要原因
教学
方法
阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、、讨论法、史料分析法。。
学
习
方
法
本课虽然头绪较多，但是着重要掌握的问题也非常突出，可以指导学生集中精力掌握好“淝水之战”和“江南地区的开发”这两个问题。对于“淝水之战”应着重认识前秦失败的原因和对当时局势的影响。对于“江南地区的开发”，主要是认识清楚江南开发的原因和条件、江南开发的成就以及江南开发的深远影响。2．理清本课的基本线索是学好本课的关键。可以通过以下的图示来帮助学生掌握基本线索：
主要是三个方面的原因：。。。。。。
2．苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？
从前秦方面看。。。。。。
从东晋方面看。。。。。。
3．《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同？为什么会有这样的不同？
4、教师提问：江南经济发展的原因是什么？
5、相关的成语故事。
6、结合现实，以自己知道的事例来说明当今社会人口迁移、人口流动的情况。(把历史与现实有机地结合起来，让学生在生活中去感知历史，认识人口流动与经济发展的关系)课堂小结
教学
方法
阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、、讨论法、史料分析法。
学
习
方
法
1．指导学生通过对与课文的阅读和理解，概括提炼并列举出本课所涉及的基本知识要点，明确本课所要了解的主要知识。在此列出孝文帝的改革措施。要求学生依据自己的理解，用自己的语言进行简略的表述。