最新北师大版小学数学六年级上册身高的情况公开课教学设计.doc.
北师大版六年级上册3身高的情况课程设计
北师大版六年级上册3身高的情况课程设计一、课程目标1.了解身高的定义及其重要性；2.掌握测量身高的方法；3.分析身高分布情况，并形成图表；4.认识身高与健康的关系。
二、教学内容1. 什么是身高通过引导学生展示各种高低不同、具有代表性的事物或物品，引出身高的概念。
2. 测量身高教师向学生讲解测量身高的方法，着重让学生了解直尺、卷尺和测高尺的使用。
3. 身高分布情况教师通过让学生测量自己的身高，收集数据，制作图表，以此来分析身高分布情况。
并鼓励学生将数据进行汇总、统计。
4. 身高与健康的关系引导学生探索身高与健康的关系，如：身高过高或过低会带来哪些危害等。
三、教学重点难点1. 教学重点学生掌握测量身高的方法，并将测量结果整理绘制成图表。
2. 教学难点让学生养成数据收集、整理和分析的思维习惯，让学生的认知逐渐升级。
四、教学方法1. 演示法以自己为例，演示如何使用卷尺和测高尺测量身高，让学生跟随操作。
2. 讨论法引导学生在组内、班内进行讨论，了解各组、班同学身高分布情况。
3. 实践法让学生身体力行，通过实践体验测量方法，培养学生数据分析意识。
五、教学过程1. 导入通过展示各种高低不同、具有代表性的事物或物品，引出身高的概念，并说明身高的重要性。
2. 测量身高教师向学生讲解使用卷尺、测高尺和直尺测量身高的方法，并让学生进行实际操作。
3. 数据收集和整理学生测量自己的身高，并将数据整理汇总，形成数据表格和图表。
4. 数据分析和展示通过制作图表，图示各个组和班同学的身高分布情况，并进行讨论和分析。
5. 身高与健康的关系讨论引导学生分析身高与健康的关系，指出身高对健康的影响，并让学生分享自己的观点。
六、教学评价1. 检查学生的测量技能通过教师的现场检查，评估学生的测量技能，及时发现问题并进行纠正。
2. 检查学生的数据整理和分析能力收集学生整理的数据，对数据进行分析，评价学生数据分析的能力，并针对薄弱环节进行补充教学。
北师大版数学六年级上册《身高的情况》教学设计2
北师大版数学六年级上册《身高的情况》教学设计2一. 教材分析《身高的情况》是北师大版数学六年级上册的一课，主要让学生通过收集数据、整理数据、分析数据，了解身高的分布情况，培养学生的数据处理和分析能力。
教材中提供了大量的身高数据，学生需要通过这些数据，了解身高的分布情况，并能够用自己的语言进行描述。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们能够通过图表来了解数据的基本情况，也能够通过数据来推断出一些规律。
但是，对于数据的深度分析和理解，还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.能够通过图表来了解身高的分布情况。
2.能够用自己的语言来描述身高的分布情况。
3.能够通过数据来推断出一些身高的规律。
四. 教学重难点1.能够通过图表来了解身高的分布情况。
2.能够用自己的语言来描述身高的分布情况。
3.能够通过数据来推断出一些身高的规律。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过数据来了解身高的分布情况，并通过小组合作的方式，让学生用自己的语言来描述身高的分布情况。
六. 教学准备1.准备身高数据表格。
2.准备图表制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个身高的问题，引导学生进入身高的分布情况的学习。
例如：你们的身高分布是怎样的？你们觉得身高的分布有没有规律？2.呈现（15分钟）呈现身高数据表格，让学生通过表格来了解身高的分布情况。
引导学生关注表格中的数据，例如：最高的身高是多少？最低的身高是多少？身高的分布是怎样的？3.操练（10分钟）让学生通过图表来了解身高的分布情况。
可以让学生自己制作图表，也可以让学生使用图表制作工具。
引导学生用自己的语言来描述身高的分布情况。
4.巩固（5分钟）通过一些身高的例子，让学生用自己的语言来描述身高的分布情况。
例如：如果有一个身高为1.6米的人，他属于哪个身高段？5.拓展（10分钟）让学生通过数据来推断出一些身高的规律。
例如：身高的分布有没有规律？身高的分布是否与性别有关？6.小结（5分钟）让学生总结一下，他们通过数据了解了身高的分布情况，他们用自己的语言描述了身高的分布情况，他们也通过数据推断出了一些身高的规律。
北师大版数学六年级上册第五单元数据处理《身高的情况》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学六年级上册第五单元数据处理《身高的情况》教学设计主题身高的情况（分组整理数据）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.结合身高情况，经历对原始数据分析整理和描述的过程，会填写简单的数据分组整理的统计表。
2.结合数据分组整理的统计表，选择统计图直观、有效地描述数据，进一步体会条形统计图的特点。
3.会从数据分组整理的统计图表中获取信息，感受数据分布的特征，解决问题，发展数据分析观念。
【评价任务】1.学生通过完成分段身高统计表，检验学习目标1的达成情况。
2.学生通过完成分段身高统计图、集体交流，检验学习目标2的达成情况。
3.学生通过练一练，检验目标1、2、3的达成情况。
【学习内容】分类和分组是整理数据的开始。
当调查了一大堆原始数据以后，看起来很杂乱，很自然的想法是把它们分分类。
有时候我们还可以对数据进行分组，分组后便于学生从中发现一些信息。
本课是让学生经历对统计结果分析的过程，体验统计的作用，培养学生的分析能力和对事物的辨别能力。
【学情分析】学生会用自己的方式，如文字、画图、表格等呈现整理数据的结果，已认识了条形统计图和简单的折线统计图，了解了统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，能直观、有效地表示数据。
认识复式统计图，掌握了绘制条形统计图的方法。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：完成分段统计表(指向目标1)学生活动1完成分段身高统计表教师活动11、创设“订校服”情景，引导学生自己发现问题、解决问题。
2、鼓励学生独立完成分段整理统计表。
活动意图说明：初步体会统计的作用，增强用统计方法解决实际问题的意识，有效提高学生的统计能力。
环节二：制作统计图，分析数据。
（指向目标2、3）学生活动2 教师活动21、指导学生完成统计图。
2、指导学生倾听3、引导学生比较4、及时板书1、制作统计图2、分析数据(1)、哪个身高段的人数最多，哪个身高段的人数最少？(2)、淘气的身高在班中所处的位置。
北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况》教学设计
北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况》教学设计一. 教材分析《身高的情况》这一节的内容主要让学生通过实际的数据和图表来了解和掌握身高的变化情况，培养学生收集数据、整理数据、分析数据的能力。
教材首先通过调查学生身高的方式引入主题，然后让学生通过绘制条形统计图、折线统计图等方式来展示身高数据，最后让学生通过分析数据来了解身高的变化情况。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理的能力，对于条形统计图、折线统计图等也有一定的了解。
但是身高数据是一个连续性的数据，如何通过离散的数据点来反映身高的变化趋势，对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，需要引导学生如何通过数据点来推测身高的变化趋势。
三. 教学目标1.让学生通过实际的数据来了解身高的变化情况。
2.培养学生收集数据、整理数据、分析数据的能力。
3.让学生掌握绘制条形统计图、折线统计图的方法。
四. 教学重难点1.如何通过数据点来推测身高的变化趋势。
2.如何绘制条形统计图、折线统计图。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际的数据来分析身高的变化情况，通过实践活动让学生掌握绘制条形统计图、折线统计图的方法。
六. 教学准备1.准备身高数据，可以是对学生身高的调查数据，也可以是其他来源的数据。
2.准备条形统计图、折线统计图的模板。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式引导学生思考身高的变化情况，例如：你们的身高有没有发生变化？身高的变化受到哪些因素的影响？2.呈现（10分钟）呈现身高数据，可以是调查的数据，也可以是其他来源的数据。
让学生观察数据，尝试找出身高的变化趋势。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种统计图（条形统计图或折线统计图）来展示身高数据。
引导学生如何通过数据点来推测身高的变化趋势，如何绘制统计图。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己小组绘制的统计图，并简要介绍绘制过程和分析结果。
北师大版数学六年级上册第五单元第3-4课时《身高的情况、 身高的变化》教学设计
北师大版数学六年级上册第五单元第3-4课时《身高的情况、身高的变化》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况、身高的变化》的内容包括身高数据的收集、整理和分析，以及身高的变化规律。
本节课通过学生的身高数据，让学生感受统计在生活中的应用，培养学生的数据处理和分析能力，同时，也让学生了解身高的变化规律，从而提高学生的健康意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们对统计学有一定的认识。
同时，学生对自身的身高变化比较关注，这为本节课的学习提供了良好的契机。
然而，学生对于身高变化规律的理解可能存在一定的困难，因此，需要教师在教学中给予适当的引导。
三. 教学目标1.让学生了解身高数据的收集、整理和分析方法，提高学生的数据处理能力。
2.通过身高数据的分析，让学生了解身高的变化规律，提高学生的健康意识。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：身高数据的收集、整理和分析方法，身高的变化规律。
2.教学难点：身高变化规律的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备学生身高数据，用于课堂分析和讨论。
2.准备身高变化规律的相关资料，用于课堂拓展。
3.准备投影仪、电脑等教学设备，用于课堂展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组学生身高数据，引导学生关注身高变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现学生身高数据，让学生分组讨论，探索身高变化的规律。
教师在这个过程中给予适当的引导和帮助。
3.操练（10分钟）让学生运用身高数据，尝试分析身高变化的规律。
教师在这个过程中给予个别指导和反馈，帮助学生掌握分析方法。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生运用身高数据，验证身高变化的规律。
教师在这个过程中关注学生的合作情况，给予适当的指导和反馈。
《身高的情况》教案北师大版六年级数学上册
1.强化数据收集和整理的基本技能，让学生在实际操作中不断提高数据处理能力；
2.通过丰富多样的案例，帮助学生更好地理解和掌握统计图的使用方法；
3.在小组讨论环节，关注学生的个体差异，鼓励他们积极发表自己的观点，提高团队合作能力；
4.课后及时了解学生的学习反馈，针对他们的疑问和困惑进行针对性的指导。
其次，在绘制统计图的过程中，部分学生对条形统计图和折线统计图的选用存在疑惑。针对这个问题，我应该在讲授理论知识时，详细讲解两种统计图的特点和适用场景，以便学生在实践中能够正确选择。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我可以在下次课堂中尝试引入更具趣味性和实际意义的讨论主题，并在讨论过程中给予学生更多的引导和鼓励。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“身高数据在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对身高数据的收集和统计非常感兴趣。他们积极参与测量、记录和绘制统计图，课堂气氛活跃。但在教学过程中，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，有些学生在测量身高时，由于操作不规范，导致数据出现误差。为了提高数据的准确性，我应该在课堂上强调测量工具的使用方法和注意事项，并在实践活动前进行一次简短的示范。
（3）运用数学知识解决实际生活中的问题，如身高数据的收集与整理。
北师大版数学六年级上册《身高的变化》教学设计1
北师大版数学六年级上册《身高的变化》教学设计1一. 教材分析《身高的变化》是北师大版数学六年级上册第五单元《统计》的第二课时。
本节课主要让学生通过收集和整理身高数据，了解身高的变化规律，掌握用条形统计图和折线统计图表示数据的方法，培养学生的统计观念和数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据收集、整理和分析的能力，对条形统计图和折线统计图有一定的认识。
但学生在实际操作中可能对数据的收集和整理方法还不够熟练，对身高变化规律的理解可能有困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，启发学生思考，帮助学生掌握身高变化的规律。
三. 教学目标1.让学生了解身高的变化规律，掌握用条形统计图和折线统计图表示数据的方法。
2.培养学生的统计观念和数据分析能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过收集和整理身高数据，了解身高的变化规律，掌握用条形统计图和折线统计图表示数据的方法。
2.教学难点：让学生理解和掌握身高变化的规律，以及如何用统计图表示数据。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并寻找解决问题的方法。
2.采用案例分析法，让学生通过分析身高数据，发现身高变化的规律。
3.采用合作学习法，让学生分组讨论，共同完成任务。
4.采用实践操作法，让学生动手操作，实际制作统计图。
六. 教学准备1.准备身高数据，包括学生身高、父母身高等。
2.准备统计图的制作工具，如纸张、直尺、彩笔等。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考身高的变化原因，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现身高数据，让学生观察和分析数据，引导学生发现身高变化的规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一种统计图（条形统计图或折线统计图）来表示身高数据。
学生动手制作统计图，并展示给全班同学。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组统计图让学生分析，引导学生理解统计图的作用，巩固对身高变化规律的理解。
六年级数学上册《身高的情况》教案、教学设计
5.鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的探究精神和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对身高问题的关注，认识到身高在生活中的重要性。
2.培养学生尊重他人、关爱他人的意识，不以身高作为评价他人的标准。
3.培养学生积极向上的心态，正视自己的身高，树立自信心。
（2）注重启发式教学，引导学生主动提出问题、解决问题，培养学生的探究精神。
（3）结合生活实际，让学生体会数学知识在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
（4）创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一系列与学生生活密切相关的身高问题图片，如篮球运动员的身高、课桌椅的高度等，引导学生关注身高在生活中的重要性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握身高的测量方法，整理和分析班级同学的身高数据。
难点：运用数学知识解释身高数据，培养学生数据分析的能力。
2.重点：培养学生的观察能力，使学生能够关注生活中的身高现象。
难点：引导学生运用身高数据解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.重点：培养学生合作学习的能力，学会与他人分享和交流。
2.提问：“同学们，你们知道自己和身边同学的身高吗？”“身高对我们的日常生活有什么影响呢？”通过这些问题，激发学生对身高问题的思考。
3.邀请几名学生上台，用刻度尺或米尺测量他们的身高，并记录下来。让学生直观地感受身高的测量过程，为新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师介绍身高的概念，讲解身高是人体生长发育的重要指标，引导学生认识到身高数据的重要性。
北师大版六年级上册3身高的情况课程设计 (2)
北师大版六年级上册3身高的情况课程设计一、前言《身高的情况》是北师大版六年级上册数学教材中的一篇教材，主要讲授了身高的概念、测量方法以及身高数据处理和分析的相关知识。
在身高这个常见的身体尺寸指标中，体现了诸多数学概念与方法。
通过对该课分析、挖掘，我们可以更好地将数学知识与生活实际相结合，启发学生的求知兴趣，从而提高学习效果。
本课程设计旨在帮助学生巩固身高的概念、测量方法，以及数据处理和分析的知识，进一步拓展学生对身体尺寸指标的认识和理解。
二、教学目标1.掌握身高的概念和测量方法；2.学会采用不同的测量单位计算身高；3.能够正确表达身高数据和进行数据处理；4.了解身高的相关知识，拓展对身体尺寸指标的认识和理解。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）首先，教师向学生介绍本课程设计的主要内容，并简述身高的概念和测量方法，让学生明确本节课学习的目标和重点。
2. 理论授课（30分钟）（1）身高的概念和测量方法引导学生回忆身高的概念和测量方法，通过带领学生模拟量尺测量身高，强化学生对身高测量方法的认识。
（2）测量单位及换算通过讲解不同测量单位的定义和测量方法，进一步加深学生对身高测量的认识，获得选择合适测量单位的能力。
（3）身高数据的处理和分析通过实例分析，让学生了解身高数据的组织形式和分析方法，掌握常见的数据表示方法。
3. 练习环节（30分钟）通过简单的课堂测验和作业布置，帮助学生巩固身高的概念和测量方法，提升数据处理和分析的能力。
4. 总结环节（5分钟）总结本节课学习的主要内容、要点和目标，强化学生对身高的认知和理解。
四、板书设计（1）身高的概念和测量方法身高：人体从脚底到头顶的长度。
测量方法：用量尺或测量仪器（如身高计）分别以厘米或米为单位测量身高。
（2）测量单位及换算1米（m）=100厘米（cm）1厘米（cm）=10毫米（mm）（3）身高数据的处理和分析数据处理方法•统计身高数据的范围；•用平均值表示数据的集中趋势；•用中位数表示数据的中间位置；•用众数表示出现最多的数据。
小学六年级上册数学《身高的情况》教案
小学六年级上册数学《身高的情况》教案一、教学目标1.让学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解自己所在班级同学的身高情况。
2.培养学生运用平均数、中位数、众数等统计量描述数据的能力。
3.培养学生合作、交流、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1.重点：收集、整理和分析数据，运用统计量描述数据。
2.难点：理解平均数、中位数、众数的概念及运用。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话：同学们，你们知道自己的身高吗？你们知道班级里同学的身高情况吗？（二）新课探究1.收集数据（1）同学们，请你们分组合作，调查本班同学的身高情况，并做好记录。
（2）学生分组调查，教师巡回指导。
2.整理数据（1）请各组汇报调查结果，教师将数据记录在黑板上。
（2）引导学生将数据进行排序，便于分析。
3.分析数据（1）引导学生观察数据，提问：你们能从这些数据中看出什么信息？4.计算统计量（1）请同学们分组计算平均数、中位数、众数。
（2）学生计算，教师巡回指导。
5.汇报结果（1）请各组汇报计算结果。
（2）教师将结果记录在黑板上。
6.数据分析（1）引导学生分析：通过这些统计量，你们对本班同学的身高情况有什么新的认识？（三）巩固练习1.请同学们完成教材上的练习题。
2.学生练习，教师巡回指导。
（四）课堂小结1.同学们，通过本节课的学习，你们有什么收获？（五）课后作业（课后自主完成）1.请同学们结合本节课所学，调查本班同学的体重情况，并运用统计量描述数据。
2.家长签字确认，下次课交流分享。
四、教学反思1.对于统计量的概念讲解要清晰，让学生真正理解其含义。
2.在学生分组合作时，要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能参与到活动中。
3.课后作业要注重实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：一、教学重点补充1.在收集数据环节，引导学生用准确的语言描述身高数据，例如“我的身高是1.45米”。
北师大版数学六年级上册5.3《身高的情况》教学设计
北师大版数学六年级上册5.3《身高的情况》教学设计一. 教材分析《身高的情况》这一节内容是北师大版数学六年级上册第五章第三节的教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过调查、收集数据，了解身高的分布情况，并进行简单的统计分析。
教材通过生活化的身高数据，引导学生感受统计在生活中的应用，培养学生的数据处理能力，同时也让学生体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析的能力，他们能够理解平均数、中位数等基本的统计量。
同时，学生在生活中对身高这一概念并不陌生，有利于他们对本节课内容的理解。
然而，如何运用统计方法对身高数据进行处理和分析，以及如何正确解读统计结果，对学生来说仍然具有一定的挑战性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过调查、收集数据，了解身高的分布情况，并能够运用统计方法对身高数据进行处理和分析。
2.过程与方法：学生通过合作交流，培养收集和处理数据的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生感受统计在生活中的应用，体会数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过调查、收集数据，了解身高的分布情况，并能够运用统计方法对身高数据进行处理和分析。
2.难点：如何引导学生正确解读统计结果，以及如何运用统计方法对身高数据进行处理和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的身高数据，引导学生感受统计在生活中的应用。
2.合作交流法：学生分组进行调查、收集数据，培养合作意识和交流能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现身高数据的规律，培养学生的探究能力。
六. 教学准备1.教师准备身高调查表，用于学生分组调查和收集数据。
2.教师准备统计图表的制作工具，如PPT等。
3.学生准备笔记本和笔，用于记录和整理数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道身高在生活中的重要性吗？”引发学生的思考，进而引出本节课的内容。
六年级上册数学教案- 身高的情况-北师大版
六年级上册数学教案- 身高的情况-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握身高的情况，学会运用数学知识解决生活中的问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、推理等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学内容1. 身高的概念：理解身高的含义，知道身高是衡量人体高度的重要指标。
2. 身高的计量单位：掌握厘米、米等长度单位，学会用适当的单位表示身高。
3. 身高的数据处理：学会收集、整理、描述和分析身高数据，掌握基本的统计方法。
4. 身高的应用：能运用所学知识解决生活中的身高问题，如选择合适的衣物、设计家具等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握身高的概念、计量单位和数据处理方法。
2. 教学难点：运用数学知识解决生活中的身高问题。
四、教具与学具准备1. 教具：身高尺、数据表、统计图、多媒体课件等。
2. 学具：直尺、计算器、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式引起学生对身高的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解身高的概念、计量单位，让学生了解身高在生活中的重要性。
3. 活动一：让学生测量自己的身高，收集数据，学会用适当的单位表示身高。
4. 活动二：分组进行身高数据的整理、描述和分析，绘制统计图，培养学生的团队协作能力。
5. 活动三：运用所学知识解决生活中的身高问题，如选择合适的衣物、设计家具等。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调身高的概念、计量单位和数据处理方法。
7. 作业布置：布置与身高相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 身高的概念、计量单位2. 身高数据处理：收集、整理、描述、分析3. 身高的应用七、作业设计1. 测量家人的身高，用适当的单位表示，并绘制统计图。
2. 收集同学们的身高数据，进行描述和分析，提出合适的建议。
3. 设计一款适合自己身高的家具，说明设计理由。
北师大版数学六年级上册《身高的变化》教学设计2
北师大版数学六年级上册《身高的变化》教学设计2一. 教材分析北师大版数学六年级上册《身高的变化》一课，主要让学生通过观察和分析生活中的身高变化现象，掌握身高增长规律，进一步培养学生的数据收集、处理和分析能力。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据收集和分析能力，对于身高这一概念也不陌生。
但是，对于身高变化的规律，他们可能还没有深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、分析、讨论等方法，自主探究身高变化的规律。
三. 教学目标1.让学生掌握身高增长的基本规律。
2.培养学生收集、处理和分析数据的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握身高增长的基本规律。
2.教学难点：如何引导学生发现并总结身高变化的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际，引导学生关注身高变化现象。
2.小组合作法：让学生在小组内进行数据收集、分析和讨论。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律。
六. 教学准备1.准备身高数据，包括不同年龄段的身高范围。
2.准备身高变化图，展示身高随年龄增长的变化趋势。
3.准备讨论问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同年龄段的身高数据和身高变化图，引导学生关注身高变化现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生观察和分析数据和身高变化图，发现身高变化的特点和规律。
教师在这个过程中给予适当的引导和提示。
3.操练（10分钟）学生在小组内进行数据收集、分析和讨论，教师巡回指导。
教师可以提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，如：“你们发现身高变化的规律了吗？”，“你们认为身高变化受哪些因素影响？”。
4.巩固（10分钟）教师邀请一些学生分享他们小组的讨论成果，总结身高变化的规律。
同时，教师给予评价和反馈，帮助学生巩固所学知识。
六年级上册数学教学设计-第五单元第3课时《身高的情况》北师大版
六年级上册数学教学设计第五单元第3课时《身高的情况》北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五单元的第3课时《身高的情况》。
这部分内容主要让学生掌握身高数据的收集、整理和分析方法，以及通过身高数据来了解自己的生长发育情况。
二、教学目标1. 让学生掌握身高数据的收集、整理和分析方法。
2. 培养学生运用身高数据来评估自己的生长发育情况。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的数据分析意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确收集、整理和分析身高数据。
2. 教学重点：培养学生运用身高数据来评估自己的生长发育情况。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、投影屏幕、黑板、粉笔。
2. 学具：学生身高数据表、统计图制作工具（如折线图、条形图等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：以同学们的身高为例，展示身高数据的收集过程。
2. 讲解身高数据的整理和分析方法：引导学生了解身高数据的收集、整理和分析方法。
3. 小组合作：让学生分组收集并整理本组成员的身高数据，制作身高统计图。
4. 展示与交流：邀请各小组代表展示他们的身高统计图，并分享身高数据分析的结果。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关练习题。
六、板书设计板书设计如下：1. 身高数据的收集方法：问卷调查、测量等方式收集身高数据。
2. 身高数据的整理方法：列表、图表等方式整理身高数据。
3. 身高数据的分析方法：运用统计方法分析身高数据的分布、趋势等。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们运用所学方法，收集并整理自己和家人的身高数据，制作身高统计图，并分析身高数据的分布和趋势。
2. 答案：根据学生所提交的个人身高数据统计图，分析身高数据的分布和趋势，如均值、中位数、众数等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对身高数据的收集、整理和分析能力有所提高，但在合作交流方面仍有待加强。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的合作意识，提高他们的数据分析能力。
新北师大版小学数学六年级上册《五 数据处理：身高的情况》 公开课教案_0
《身高的情况》教学设计设计说明：1.使数学生活化，从学生的现实生活出发。
本节课在引入新课时，创设了一个学生在生活中比较常见的话题——说自己的身高，让学生感到非常亲切，具有浓厚的生活气息，使他们兴致勃勃地投入到新课的学习中。
2.使数学活动化，让学生参与统计的全过程。
分段统计的全过程即收集数据、分段整理、绘制统计图、分析数据，在教学过程中让学生在合作探究中初步感受收集数据、分段整理、绘制统计图、分析数据的全过程。
只有让学生经历知识的形成过程，才能将新知识纳入到原有的知识结构中，成为有效知识。
本节课在充分了解学生的生活经验和原有认知水平的基础上，从学生的生活实际出发，使学生了解并掌握初步的分段统计知识、方法和思想，拓宽学生的视野，进一步激发学生的学习兴趣，同时也教会学生如何正确分析问题、解决问题。
教学目标1、结合身高情况，经历对原始数据分组整理和描述的过程，会填写简单的数据分组整理的统计表。
2、结合数据分组整理的统计表，选择统计图直观、有效地描述数据，进一步体会条形统计图的特点。
3、会从数据分组整理的统计图表中获取信息，感受数据分布的特征，解决问题，发展数据分析观念。
教学重难点教学重点：引导学生经历整理、描述、分析数据的过程，进一步发展学生的统计思想。
教学难点：理解分段思想在统计过程中的应用。
教学手段：PPT课件学生准备：自己的身高数据教学过程：一、直接导入同学们，课前老师已经让你们测量了自己的身高，谁想来跟大家汇报一下你的身高呢？请同学们思考，什么时候会用到身高的数据呢？谁注意过自己所穿衣服的型号呢？二、新课1.自主尝试，合作探究（课件出示)下表是淘气所在班学生的身高情况。
(单位：cm)165 148 168 150 160 155 154 160 153 145 147 159 162 165 133 141 158 149 170 155 149 166 143 158 174 143 151 147 165 156 172 148 162 158 146 138(1)从上面的表格中我们能看出什么？（生汇报：数据太多，太乱，很难发现有用的信息）(2)为了便于观察我们可以怎样处理一下这些数据呢？（生汇报交流）(3)教师明确：把上表中的数据经过整理后，才能从中发现信息。
身高的情况(教案)2023-2024学年数学六年级上册
身高的情况（教案）2023-2024学年数学六年级上册一、教学目标1. 让学生理解并掌握身高的概念，能够准确地测量和记录身高。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如计算平均身高、比较身高差异等。
3. 培养学生的观察力、分析力和团队合作能力，通过小组合作探究身高的变化规律。
二、教学内容1. 身高的定义和测量方法2. 身高的分布和变化规律3. 平均身高和身高差异的计算4. 身高与其他因素的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：身高的概念、测量方法和计算平均身高。
2. 教学难点：身高与其他因素的关系，如年龄、性别、遗传等。
四、教具与学具准备1. 教具：身高测量尺、计算器、教学PPT。
2. 学具：学生自带的身高测量工具、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过提问和讨论，引导学生思考身高在日常生活中的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解身高的定义和测量方法，让学生了解身高的基本知识。
3. 实践操作：学生分组，互相测量身高，并记录下来。
然后计算每组学生的平均身高，比较身高差异。
4. 小组讨论：引导学生探讨身高与其他因素的关系，如年龄、性别、遗传等。
5. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解身高分布和变化规律，以及身高与其他因素的关系。
6. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调身高的重要性和测量方法。
六、板书设计1. 身高的定义和测量方法2. 身高的分布和变化规律3. 平均身高和身高差异的计算4. 身高与其他因素的关系七、作业设计1. 让学生回家后测量家人的身高，并计算平均身高。
2. 让学生调查不同年龄段、性别的人的身高差异，并分析原因。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实践操作中的参与度和合作情况，及时给予指导和帮助。
2. 教师应引导学生深入思考身高与其他因素的关系，培养学生的观察力和分析力。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
北师大版数学六年级上册《身高的变化》教学设计2
北师大版数学六年级上册《身高的变化》教学设计2一. 教材分析《身高的变化》是北师大版数学六年级上册的一节课。
本节课主要让学生通过探究身高的变化，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数据处理和分析能力。
教材内容主要包括身高变化的原因、身高的测量和数据分析等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，对身高有一定的认识。
但学生对身高变化的原因可能了解不多，因此在教学中需要引导学生探究身高变化的原因，并运用数学知识对身高数据进行分析。
三. 教学目标1.让学生了解身高变化的原因，知道身高测量的方法。
2.培养学生收集、处理、分析数据的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：身高变化的原因，身高数据的收集和分析。
2.难点：对身高数据进行分析，得出合理的结论。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生探究身高变化的原因。
2.运用小组合作学习，培养学生合作学习的能力。
3.利用数据处理软件，对身高数据进行分析，培养学生的数据分析能力。
六. 教学准备1.准备身高数据收集表，用于学生收集和记录身高数据。
2.准备数据分析软件，如Excel等，用于对学生身高数据进行分析。
3.准备相关的教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同年龄段的身高变化图，引导学生关注身高变化的现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）呈现身高数据收集表，让学生明确身高数据收集的目的和方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行身高数据的收集，教师巡回指导，确保学生掌握身高测量的方法。
4.巩固（10分钟）学生利用数据分析软件，对收集到的身高数据进行分析，引导学生掌握数据分析的方法。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论身高变化的原因，分享各自的观点，引导学生从多角度思考问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结身高变化的原因，以及身高数据的收集和分析方法。
小学数学新北师版六年级上册教学设计《身高的情况》北师大.docx
小学数学北师版六年级上册《身高的情况》◆ 教学目标1、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义的用途；2、了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图；3、培养学生的观察、分析和动手操作能力。
◆ 教学重难点◆了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图。
◆ 教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，我们在低年级的时候已经学习了分类，那根据学过的知识，你能不能把我们班的同学进行分类呢？学生各抒己见，发表自己的观点。
师：同学们真聪明，能用我们所学的知识解决生活中的问题。
今天老师又给大家出了一个小问题，是关于我们以前学过的分类统计的题目。
把自己所在小组的人数按性别进行分类统计，并完成下表。
性别男女合计人数学生小组内合作完成，并汇报统计结果。
二、自主尝试，合作探究1．收集数据。
( 课件出示 ) 下表是淘气班学生的身高情况。
( 单位： cm)165148168150160155154160153145147159162165133141158149170155149166143158174143151147165156172148162158146138(1)从上面的表格中我们能看出什么？( 学生观察表格后汇报：表格数据太多，发现不了问题)(2)教师明确：上表数据经过整理后，才能从中发现信息。
这就需要我们用统计的知识来解决。
2．分段整理。
( 课件出示分段统计表)(1)我们可以按身高每 5 cm 一段来整理数据。
(2)小组合作填表。
(3)思考：如何填表才能做到不遗漏、不重复？(4)学生展示自己填表的结果。
(5)师小结：刚才同学们根据数据填写的统计表就是对数据一个分段整理的过程。
像这样把数据分成几段来统计的方法就叫分段统计法。
这节课我们就来研究分段统计。
3．绘制统计图，并分析数据。
师：请大家根据刚才分段整理的数据，在教材上绘制统计图。
(1)学生小组合作绘制条形统计图。
思考：①每格代表几人合适？②如何绘制才能美观？(2)学生分组展示绘制的统计图。
2024年北师大版六年级数学上册教案学案及教学反思3 身高的情况 教案
身高的情况。
(教材第61~62页)1.了解条形统计图的特点,知道条形统计图的意义和用途。
2.了解制作条形统计图的一般步骤,会制作条形统计图,能根据统计表或统计图作出分析描述。
3.培养学生的观察、分析和动手操作能力。
重点:会制作条形统计图。
难点:能根据统计表或统计图作出分析描述。
课件、直尺。
师:同学们,你们知道淘气所在班学生的身高情况吗?想不想用我们所学的统计知识解决这个问题呢?那就好好学习吧。
【设计意图:通过小数据导入大知识,探究如何把繁杂的数据变为清晰的数据,是学习的动力。
】师:下表是淘气所在班学生的身高情况,你能整理表中的数据吗?说说你是怎样想的。
(课件出示:教材第61页的表格)生1:把这些数据排序,可以得到最高与最低的身高。
生2:将身高分段整理,可以看出每段范围内人数的多少。
师:某服装厂按身高每5 cm一段来确定服装的型号,我们可以借鉴这种方法分段吗?生:当然可以。
我们也可以自己分段。
师:试着完成下面的统计表。
(课件出示:教材第61页“淘气所在班学生身高分段情况统计表”)学生独立完成表格的填写,教师巡视了解情况。
教师组织学生交流汇报填表结果,重点引导学生在统计数据时怎样避免重复和漏掉数据。
师:根据淘气所在班学生身高分段情况统计表,完成教材第61页下面的统计图。
学生独立完成统计图,教师巡视了解情况。
教师组织学生交流展示制图结果,对于正确的要给予肯定和表扬。
师:根据统计图,你能不能告诉大家,哪个身高段的人数最多?哪个身高段的人数最少?生:从图中可以知道,145~149 cm这个身高段的人数最多;140 cm以下这个身高段的人数最少。
师:淘气的身高是154 cm,你能说一说淘气的身高在班中所处的位置吗?生:淘气的身高属于150~154 cm这个身高段,在班中是中等偏上一点儿。
师:你可以对淘气所在班订运动服提一些建议吗?学生可能会说:•多订中号的,少订小号的。
•按统计结果订,这样大家穿起来比较合适。
身高的情况(教案)2022-2023学年数学六年级上册 北师大版
身高的情况（教案）1. 教学目标1.1 知识目标：了解身高的概念及不同年龄段的平均身高情况；能够应用身高单位进行简单的长度计算。
1.2 能力目标：培养学生使用身高单位进行长度计算的能力，如米、厘米等；能够通过数据分析形成图表，深刻理解身高的情况。
1.3 情感目标：通过本课教学，让学生了解个人身高的异常情况，如过矮或过高会对健康带来的影响，以及应该如何辨别这些异常。
2. 教学重难点2.1 教学重点：身高的概念及不同年龄段的平均身高情况；能够应用身高单位进行简单的长度计算。
2.2 教学难点：培养学生数据分析能力，制作数据图表，以便更好地理解身高的情况。
3. 教学内容及学情分析3.1 了解身高的概念及不同年龄段的平均身高情况，指导学生如何测量身高，并应用身高单位进行长度计算。
3.2 学生已经学习了长度单位的换算，因此通过身高单位的介绍，可快速理解身高单位的换算。
3.3 学生已能正确书写和读数长度单位，但还需要进行实践运用，进一步加深对长度单位的理解。
3.4 经过调查研究，大部分学生能够比较准确地描述年龄和身高的关系，但对于身高异常情况的辨别还需要指导和训练。
4. 教学策略与方法4.1 任务型教学法：在任务中培养学生的数据分析能力，让学生制作身高数据图表，深刻理解身高的情况。
4.2 交替式讲述法：用图示方法交替地展示身高单位和数据图表，增强学生对学习内容的主动参与和理解。
4.3 案例教学法：利用身边的案例和故事，向学生展示身高过高或过低可能导致的健康问题，从而引导学生关注自己的身体状况，积极健康生活。
5. 教学过程5.1 通过现实生活中的例子呈现不同年龄段的平均身高情况，探讨身高具有的意义。
5.2 分组测试：分学生持卡尺进行身高测量，转换为常用身高单位并相互比较，并进行简单计算，将结果整理到数据表格中。
5.3 将整理好的数据进行图表制作，让学生通过视觉的方式进行身高分析和比较，形成对身高的直观体验和认识。
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身高的情况
年级六学科数学课型新授
授课
教师教学内容身高的情况
教学目标1、通过实例，了解条形统计图的特点与作用。
2、能读懂条形统计图，体会条形统计图在现实生活中的作用。
教学重点了解条形统计图的特点与作用。
教学难点了解条形统计图的特点与作用。
教学准备各种条形统计图、投影仪。
集体备课
教学过程导入新课：
谁知道淘气所在班同学的身高情况？（学生回答，教师小结）
那么，我们今天就来解决这个问题.
自学感悟：
用投影仪出示淘气所在班学生的统计表。
1、学生独立填上表中的数据。
2、独立制作条形统计图。
合作探究：
出示条形统计图。
组织学生交流两种统计图，你能从中获得哪些信息。
教学过程 1、二人小组交流。
2、全班交流。
3、教师小结：条形统计图能清楚地看到哪个量多，哪个量少。
而扇形统计图反映的是整体和部分的关系。
汇报点评：（略）
巩固练习:
说一说：观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。
出示教材第62页条形统计图。
先让学生自己读图，
再说一说，获得了哪些信息？明白了什么？有何想法或
感受。
拓展延伸:
看图回答问题
出示教材第62页男女生身高分布照片.
第（1）题学生读图后交流。
第（2）题引导学生用量角器、直尺等工具，仿照上面的统计图，自己画一幅扇形统计图，并与同学交流。
板书设计
身高的情况
收集数据填写图表绘制统计图分析描述
反思。