2017—2018年北师大版一年级数学上册《教室》教案1(精品教案)
北师大版小学数学一年级上册《教室》名师教案
同桌互动，介绍铅笔盒。
先班内回答，然后全班互动说给同桌听。
看图回答问题
看图回答问题。
先由同学们看图片，描述物体的位置，然后描述自己教室里物体的位置，在同桌交流，把你交流，自己前后左右分别是谁？整个课堂气氛生动活泼，能够充分调动学生学习的积极性。
猜一猜？设置悬念，引起兴趣，激发学习的热情。
巩固提升
（指名让学生在班内介绍铅笔盒的六个面。）
你能给大家说一下你座位的前后，左右各是谁吗？（出示幻灯片6）
请看图片，我要找的是谁？（出示幻灯片7）
第一排从右数第3个同学。
（动画出示答案。）
你能猜一猜它是什么吗？（出示幻灯片8）
它在电视的下面，在地球仪的左边。
（伴随学生回答，动画出示答案。）
看图思考
回答问题
同学们回答的非常好，我们一起来看今天的练习，吧！（出示幻灯片9）
1、去火车站怎么走？
动画出示方案一：先向前走，见路口再向左走。方案二：先向前走，再向右走，在第二个路口再向左走。方案三：先向前走，见路口向右走，第一个路口再向左走，再往右走。
2、根据要求画出图案（出示幻灯片10）
（指3名同学到幻灯片前指出答案，教师伴随学生的回答，出示答案）
《教室》名师教案
课题
教室
单元
5
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
通过学生参与数学活动，学生在活动中获得积极的情感体验，通过说一说，摆一摆，找一找，猜一猜进一步发展学生应用数学的意识。
能力目标
学生在现实情境中，体验学习数学的乐趣，培养探索意识和协作精神。
知识目标
能用自己的语言通过物体前后、左右、上下的位置与顺序，通过充分利用自己教师的真实情境，使学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和有条理的表达。
北师大版数学《教室》教案
北师大版数学《教室》教案第一章：认识教室1.1 学习目标了解教室的基本结构和功能学会用数学语言描述教室的各个部分1.2 教学内容教室的平面图教室的立体图教室的功能区1.3 教学步骤1. 展示教室的平面图和立体图，引导学生观察和描述教室的各个部分。
2. 介绍教室的功能区，如座位区、黑板区、储物区等，让学生用数学语言进行描述。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己对教室的认识和观察。
1.4 作业布置绘制自己教室的平面图和立体图写一篇关于自己教室的功能区和使用的文章第二章：测量教室的长度和宽度2.1 学习目标学会使用尺子和测量工具测量物体的长度和宽度理解长度和宽度的概念及其在教室中的应用2.2 教学内容长度和宽度的定义测量工具的使用方法教室的长度和宽度的测量2.3 教学步骤1. 介绍长度和宽度的概念，引导学生理解其在教室中的应用。
2. 演示如何使用尺子和其他测量工具测量长度和宽度。
3. 让学生分组测量教室的长度和宽度，并记录结果。
2.4 作业布置测量自己教室的长度和宽度，并记录结果。
绘制一个表示教室长度和宽度的图表。
第三章：计算教室的面积3.1 学习目标学会用数学方法计算矩形和正方形的面积能够计算教室的面积并理解其意义3.2 教学内容矩形和正方形面积的计算方法教室面积的计算3.3 教学步骤1. 复习矩形和正方形面积的计算方法，引导学生理解其在教室中的应用。
2. 展示如何使用测量工具测量教室的长度和宽度。
3. 引导学生分组计算教室的面积，并讨论其意义。
3.4 作业布置计算自己教室的面积，并写一篇关于教室面积的文章。
第四章：认识教室的周长4.1 学习目标学会用数学方法计算矩形和正方形的周长能够计算教室的周长并理解其意义4.2 教学内容矩形和正方形周长的计算方法教室周长的计算4.3 教学步骤1. 复习矩形和正方形周长的计算方法，引导学生理解其在教室中的应用。
2. 展示如何使用测量工具测量教室的长度和宽度。
3. 引导学生分组计算教室的周长，并讨论其意义。
北师大版数学《教室》教案
北师大版数学《教室》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，体验长方形和正方形的特征，掌握它们的性质。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 渗透数学与生活的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长方形和正方形的特征。
2. 长方形和正方形边的性质。
三、教学重点与难点1. 重点：长方形和正方形的特征及性质。
2. 难点：长方形和正方形边的性质的理解和应用。
四、教学方法1. 采用观察、操作、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究长方形和正方形的特征。
2. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示长方形和正方形的图片，引导学生观察。
1.2 学生分享观察到的长方形和正方形的特征。
2. 探究长方形和正方形的特征2.1 教师引导学生通过折纸、量一量等操作，验证长方形和正方形的特征。
2.2 学生分组讨论，总结长方形和正方形的性质。
3. 讲解长方形和正方形的性质3.1 教师讲解长方形和正方形边的性质。
3.2 学生跟随教师一起总结长方形和正方形边的性质。
4. 巩固练习4.1 教师出示练习题，学生独立完成。
4.2 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
5. 课堂小结5.1 教师引导学生总结本节课所学内容。
5.2 学生分享自己的学习收获。
6. 布置作业6.1 教师布置课后作业，巩固所学知识。
6.2 学生认真完成作业，巩固课堂所学。
六、教学反思1. 学生对本节课内容的掌握情况如何？2. 教学方法是否适合学生，有哪些需要改进的地方？3. 学生在课堂上的参与度如何，是否充分调动了学生的积极性？4. 练习题的难度是否适中，是否需要调整？5. 针对不同学生的学习情况，如何进行个性化教学？七、评价与反馈1. 教师对学生的学习情况进行评价，包括知识掌握、课堂表现、作业完成情况等。
2. 学生之间进行互评，互相学习，共同进步。
3. 家长参与评价，了解学生的学习情况，与教师共同关注学生的成长。
北师大版小学一年级上册数学《教室》教学设计
北师大版小学一年级上册数学《教室》教
学设计
让学生找出教室里特定物品的位置，例如找出黑板擦的位置、找出教室门的位置等等。
学生可以通过指向或者口头描述的方式来回答问题。
4、猜一猜
老师可以通过描述某个物品的位置，让学生猜出是哪个物品。
例如，“这个物品在教室的右边，靠近窗户，是一个用来写字的工具”，学生可以猜出是笔。
三、巩固练
老师出示一张教室的平面图，让学生根据图中的标记，描述教室里各种物品的位置和顺序。
学生可以互相交流，帮助彼此更好地理解和记忆。
四、课堂小结
通过本节课的研究，学生们能够用自己的语言描述物体的位置和顺序，体会图片与实际生活的不同和联系，描述正确位置。
同时，通过各种活动和练，学生们也获得了积极的情感体验，进一步发展了应用数学的意识。
师出示情境图2，让学生找第一排从右数第3个同学，并交流方法。
学生们认真寻找，有些同学通过手指计数，有些同学用眼睛逐个数过去。
最终，大家都找到了目标同学，并分享了各自的方法。
接下来，学生们提出问题，其他同学则尝试找出答案。
在这个环节中，学生们通过提出问题和相互寻找答案，锻炼了自己的思维能力和观察力。
师出示情境图3，让学生猜测电视机下面、地球仪左边的物品是什么。
学生们认真思考，同桌之间交流，最后全班共同讨论并得出答案。
接下来，学生们相互给出信息，找出符合条件的物品，并加深了对方位关系的认识。
最后，师指导学生完成教材“练一练”第2题，让学生分清左右，巩固了知识点。
《教室》(教案)北师大版一年级数学上册
第五单元位置与顺序·第4课时教室·教案班级：课时：课型：一、学情分析一年级的学生入学已经有一段时间了，并已经有了一定的方位感。
但学生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。
本节课是在前面认识上下、前后、左右的基础之上展开的综合性活动，进一步巩固学习位置与顺序方面的知识。
二、教学目标1.通过熟悉的生活情境，进一步体会前后、上下、左右的位置关系。
2.运用前后、上下、左右的知识描述物体的位置关系。
三、重点难点【教学重点】能准确地确定物体前后、上下、左右的位置关系。
【教学难点】能用前后、上下、左右准确地表述物体的位置关系。
四、教学过程第一板块【复习旧知导入新课】师：哪些字词可以表示物体间的位置关系？生：前后、上下、左右。
师：你能用这些字词来描述物体间的位置关系吗？学生自由回答。
师：今天我们将一起学习用上下、前后、左右来描述物体的位置与顺序。
（板书：教室）设计意图：复习已学位置与顺序相关的知识，为本课时学习奠定基础。
第二板块【合作交流探索新知】1.说一说。
师：说一说，教室里的物品是怎么摆放的？学生自由回答，教师给予点评。
师：坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？教室的左边、右边分别有什么？教室的上面、下面各有什么？学生互相交流，个别发言。
师小结：我们要学会按一定的顺序观察，有条理的叙述出来。
在确定物体位置时，要先明确以谁为比较物，再确定两个或三个物品的位置。
2. 找一找。
师：（展示PPT）教室里的同学坐的成排成行，能不能根据提示帮助国国找到那个同学。
师：找第1排从右数第3个同学，你能找的到吗？学生交流方法。
师：说说你是怎么找到的。
生：根据提示，找到第1排，然后再判断左右，从右边第1个开始数，数到3，就找到那个同学了，就是淘气。
师：很棒。
先找到要找的排数，再确定左右，然后按照要求去做。
请同学们试着找一找：第2排从左数第3个同学是谁呀？生：小兰。
北师大版数学一年级上册第五单元《教室》教学设计
北师大版数学一年级上册第五单元《教室》教学设计一. 教材分析《北师大版数学一年级上册第五单元》主要通过生动有趣的故事情境，引导学生认识和掌握数数、物体的多少、比较、分类和排序等基本数学概念和方法。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于课堂纪律、学习方法等方面还需要进一步的培养和指导。
他们在数数、比较、分类等方面已经有了一定的生活经验，但还需要通过系统的教学，使这些经验得到升华和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数，能够正确地数出物体的数量，并进行比较、分类和排序。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感、观察力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会数数，能够正确地数出物体的数量，并进行比较、分类和排序。
2.教学难点：学生能够灵活运用数数、比较、分类等方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引发学生的学习兴趣，培养学生数感。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：教学卡片、实物、课件等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，引出本节课的学习内容。
如：“小猴子的水果店”的故事，让学生帮助小猴子数一数、比较、分类水果的数量。
2.呈现（10分钟）教师展示教学卡片，引导学生观察并数一数物体的数量。
如：展示一幅图，上有不同数量的苹果、香蕉等，让学生数一数、说一说。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，比较、分类所数的物体。
如：将学生分成若干小组，每组有一幅图，让学生数一数、比一比、分类讨论。
4.巩固（10分钟）教师设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
北师大版小学一年级上册数学《教 室》说课稿
北师大版小学一年级上册数学《教室》说课稿1、情境教学法本节课采用情境教学法，将学生置身于教室里物品的摆放情境中，通过观察、描述、猜测等活动，引导学生深入理解位置与顺序的概念，从而更好地掌握知识。
2、启发式教学法在教学过程中，我会采用启发式教学法，通过提出问题、引导学生思考等方式，激发学生的思维活力，培养他们的创造力和探索精神。
3、游戏教学法为了使学生更好地参与到教学中来，我会采用游戏教学法，设计一些趣味性强、互动性强的数学游戏，让学生在游戏中体验到研究的乐趣，从而更好地掌握知识。
师小结：通过这次活动，我们不仅巩固了前后、上下、左右等概念，还学会了如何应用这些知识来解决实际问题。
希望大家在今后的生活中能够灵活运用这些技能。
设计意图：本文介绍了五个活动，旨在通过不同的方式让学生巩固前后、上下、左右等概念，同时培养学生的观察能力、合作交流能力和实际应用能力。
每个活动都有明确的设计意图，例如从身边熟悉的物体出发，复之前学过的知识，或者通过实际应用来解决问题。
在活动中，教师起到引导和评价的作用，让学生在交流中建构知识，丰富了学生的体验，提高了研究的积极性。
老师扮成游客问路去火车站，学生们积极带路并介绍周围建筑物。
其他学生也加入其中，体验问路和带路的情境。
学生们表现出乐于助人的精神，老师为了奖励他们，带他们去游乐园。
课件出示练一练第1题，让学生交流自己的前后左右，并在小组内组织交流。
这样的设计可以让学生通过亲身体验理解各方位的不同与联系，并了解位置与顺序在生活中的重要作用。
在畅谈收获和总结拓展环节，学生们可以反思自己的研究过程和惯，养成良好的研究惯。
回家后，他们可以利用今天学到的本领，做一次小管家，把自己房间的物品按一定的位置顺序摆放好。
板书设计包括教室、前后、上下、左右等关键信息，简洁明了，突出了本课的教学重点。
北师大版数学《教室》教案
北师大版数学《教室》教案第一章：认识教室教学目标：1. 让学生了解教室的基本结构和功能，提高学生对教室的认识。
2. 培养学生观察和描述事物的能力。
教学内容：1. 教室的结构和功能2. 教室内的设施和设备教学步骤：1. 引导学生观察教室，了解教室的基本结构，如教室的门、窗、墙、地面等。
2. 让学生观察教室内的设施和设备，如讲台、黑板、桌椅、投影仪等。
3. 学生分组讨论，描述教室的结构和功能，分享观察成果。
4. 教师总结学生的观察结果，对教室的结构和功能进行讲解。
教学评价：1. 观察学生对教室的认识程度，了解学生对教室结构和功能的了解。
2. 评价学生在讨论中的参与程度和描述能力。
第二章：教室的测量教学目标：1. 让学生掌握长度、面积、体积的测量方法。
2. 培养学生实际操作能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 测量工具的使用2. 教室长度的测量3. 教室面积的测量4. 教室体积的测量教学步骤：1. 介绍测量工具，如卷尺、测量仪等，并教授使用方法。
2. 引导学生分组测量教室的长度，记录测量结果。
3. 让学生测量教室的面积，选择合适的测量工具和方法，记录测量结果。
4. 学生自主探究，尝试测量教室的体积，记录测量结果。
教学评价：1. 检查学生对测量工具的使用方法和测量结果的准确性。
2. 评价学生在实际操作中的解决问题能力和合作意识。
第三章：教室的布局与设计教学目标：1. 让学生了解教室布局与设计的原则和方法。
2. 培养学生创新意识和审美能力。
教学内容：1. 教室布局的原则和方法2. 教室设计的基本元素3. 学生分组设计教室布局教学步骤：1. 教师介绍教室布局的原则和方法，如功能区划分、动线规划等。
2. 引导学生了解教室设计的基本元素，如色彩、光线、家具等。
3. 学生分组讨论，根据教室布局原则和方法，设计教室的布局。
4. 各小组展示设计成果，教师评价并给予建议。
教学评价：1. 评价学生对教室布局原则和方法的理解程度。
教室 - 北师大版_一年级数学教案
教室 - 北师大版_一年级数学教案教案示例教室教学目标1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．2．使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题．3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．教学重点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．教学难点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．教学设计一、活动一：介绍教室（一）创设情景我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？（二）介绍教室1．学生介绍教室中有什么物品．2．这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？3．谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下．4．刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？5．学生发表自己的见解．6．小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反．二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室1．淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？2．出示图片：学校示意图3．学生介绍专业教室的所在位置．4．淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？5．学生选择任意一个专业教室说路线．三、活动三：游戏1．淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”．2．看卡片指方向．学生看卡片做动作．（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张．学生看到卡片后将手指指向相应的位置．速度由快到慢．）3．听口令反指方向．规则：手指指向与淘气的口令相反的位置．四、活动四：介绍自己的房间1．我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下．2．学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置．教案点评：这节课中教师创设情景，让学生在情景中学习。
通过“淘气与我们一起上课，参观校园”这一情景贯穿全课。
一年级上数学教案-教室-北师大版
一年级上数学教案-教室-北师大版教学目标本次课程的教学目标是：•让学生掌握数数、写数、读数；•让学生认识数字0~10；•让学生掌握数字0~10的大小比较；•让学生掌握数字0~10的基本加减法。
教学内容数的认识在教学前，老师可以使用一些具体的物品，如小球、水杯等，让学生进行数数练习，并在练习中引导学生认识数字0~10。
在认识数字0~10的基础上，老师可以通过朗读数字来帮助学生掌握数字的发音和书写。
数字的大小比较让学生通过比较数字的大小来掌握数字的大小关系。
可以使用一些具体的物品进行比较，如大小球、大小石头等，帮助学生更直观地理解数字的大小关系。
数字的基本加减法根据学生的认知能力，可以从单项数顺序加减、混合运算等方面引导学生进行数学计算练习。
老师可以通过举例的方式，让学生掌握数字的加减规律，并鼓励学生进行口算练习。
教学方法体验式教学通过一些实际操作、探究等方式，让学生在课堂上通过感性认识逐渐转化为理性认识。
例如，让学生通过摆弄小球、小石头等物品来比较大小，通过画图、拼凑等方式来进行计算练习。
情境式教学教学中创造一些真实性、实践性、社会性的情境，帮助学生将所学知识与实际生活相结合。
例如，在数数的环节中，通过播放一些与数字有关的卡通动画片，让学生在愉悦、轻松的情境中掌握数字的认知。
合作学习通过组织小组活动、组织团队竞赛等方式，让学生在互助合作的氛围中进行学习，提高学习效果。
教学过程教学准备•教具：小球、小石头等物品；•展板、白板、笔、提问卡片等。
教学步骤1. 数的认识•让学生在指导下，数一数手中有多少小球、小石头等物品；•让学生认识并书写数字0~10。
2. 数字的大小比较•让学生在实践中，通过摆弄小球、小石头等物品来比较它们的大小。
•通过展示图片、提问等方式，引导学生掌握数字大小的基本规律。
3. 数字的基本加减法•帮助学生掌握数字加减的概念和规律，通过一些例子进行口算练习；•让学生在小组内或与同桌一起做小型计算练习。
北师大版-数学-一年级上册-【精品】《教室〉同步讲解教案
教室（一）教学目标1、在熟悉的生活情境中，进一步体会前后、上下、左右的位置关系。
2、运用所学的前后、上下、左右描述生活中物体的位置关系。
3、通过学习感受前后、上下、左右与生活的紧密联系。
（二）教学重难点重点：在具体情境中，准确地确定物体前后、上下、左右的位置关系。
难点：认识位置关系的相对性。
（三）知识讲解【知识点一】确定物体位置关系的方法问题导入说一说，教室里的物品是怎么摆放的？（教材 68页例题）过程讲解1．描述画面内容宽敞明亮的教室里桌椅摆放十分整齐。
教室里有黑板、国旗、电视机、录音机，有“自尊、自信、自强、自立”八个大字，还有窗户、门、日光灯等物体。
2．确定图中物体位置(1)面向黑板，图中正前方是黑板，黑板的上面是国旗，国旗下面有“自尊、自信、自强、自立”八个大字，黑板的左边有电视机。
(2)电视机的上面是录音机，下面是电视柜。
(3)面向黑板，教室的左边有窗户，右边有门，在教室的上方有日光灯，教室的中间摆着课桌椅……归纳总结1．明确以谁为标准来确定两个或三个物体的位置。
2．在位置关系不变时，对于两个物体，前后、上下、左右位置关系是不变的，但对于三个物体，由于标准不同，前后、上下、左右位置关系就会不同。
【知识点二】根据事物的位置关系解决简单的实际问题问题（1）导入想一想，要找的是谁？（教材68页例题）过程讲解1．理解题意要想确定找到的同学是谁，关键是找出图中几排是如何规定的以及左右方向。
2．找到第1排的同学第1排的同学有淘气、笑笑和小红。
3．确定图中第1排右数第3个同学从右数，小红是第1个同学，笑笑是第2个同学，淘气是第3个同学。
4．解答第1排从右数第3个同学是淘气。
问题（2）导入一个物品在电视机的下面，地球仪的左边，这个物品是什么？（教材68页下面例题）过程讲解1．找出电视机下面的所有物品电视机下面的物品有：书、花盆、地球仪。
2．找出地球仪左边的物品花盆在地球仪的左边。
3．解答花盆在电视机的下面，在地球仪的左边。
北师大版数学《教室》教案
北师大版数学《教室》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，体验长方形和正方形的特征，掌握它们的性质。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。
3. 发展学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 长方形和正方形的关系3. 长方形和正方形的性质4. 运用长方形和正方形解决实际问题5. 练习与巩固三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征、性质以及运用。
2. 教学难点：长方形和正方形关系的理解，以及运用解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，体验长方形和正方形的特征。
2. 采用问题驱动法，引导学生发现长方形和正方形的关系，解决实际问题。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引出长方形和正方形。
2. 自主探究：让学生通过观察、操作，发现长方形和正方形的特征。
3. 讲解与演示：教师讲解长方形和正方形的性质，并进行演示。
4. 练习与巩固：学生进行练习，巩固所学知识。
5. 拓展与应用：引导学生运用长方形和正方形解决实际问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生的练习作业进行评价，关注学生对长方形和正方形性质的理解和运用。
3. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教具：长方形和正方形的模型、卡片。
2. 教学课件：利用多媒体课件展示长方形和正方形的特征、性质。
3. 练习题库：准备一定数量的长方形和正方形相关的练习题，用于课堂练习和课后作业。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍长方形和正方形，引导学生观察和操作，发现它们的特征。
2017-2018年北师大版小学一年级数学上册全册教案完整版
4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
5、教会学生美观、漂亮地书写数字。
课时安排：9课时
课题
可爱的校园
课型
新授课
教学目标
1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。
2、能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3.情感：在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。
教学重点
认识“0”可以表示没有
教学难点
认识“0”的其它含义
教学方法
讲述、练习、讨论
教具准备
主题图
教学活动设计
一、创设情境、引入新课
谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓鱼，直到傍晚才回来，我们一起看他们的收获吧！
二、探究新知，讲授新课
三、巩固练习，形成能力
1、写数：理解题意，第一行，仔细数一数，认真写出数；
第二行通过观察发现要写涂色的三角形的个数。
2、练一练第2题：看数画线，画的方法不唯一，但尽量培养学生思维的有序性。
3、第3题：数一数，填一填
（1）一共有几节车厢/
（2）挡住的是第几节车厢？
（3）用数字表示出来。
（4）你还能提出哪些问题？如1的后面是几？5的前面是几？和3相邻的数是几？
1、引导学生数身边的物体。数字就藏在我们身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？
2、实践活动
教师带领学生走出教室，到校园里看一看，边看、边数、边交流，鼓励学生自主观察，积极表达。
四、小结：今天我们学习了10以内各数的认识，回家以后把今天学过的知识讲给家长听。
板书设计
可爱的校园
北师大版一年级数学上册《教室》教案
北师大版一年级数学上册《教室》教案北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。
教学目标1.在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣。
2.使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。
教学重点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。
教学难点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。
教学设计一、活动一：介绍教室（一）创设情景我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？（二）介绍教室1.学生介绍教室中有什么物品。
2.这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？3.谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下。
4.刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？5.学生发表自己的见解。
6.小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反。
二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室1.淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？2.出示图片：学校示意图3.学生介绍专业教室的所在位置。
4.淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？5.学生选择任意一个专业教室说路线。
三、活动三：游戏1.淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做文明操。
2.看卡片指方向。
学生看卡片做动作。
（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张。
学生看到卡片后将手指指向相应的位置。
速度由快到慢。
）3.听口令反指方向。
规则：手指指向与淘气的口令相反的位置。
四、活动四：介绍自己的房间1.我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下。
这节课中教师创设情景，让学生在情景中学习。
北师大版一年数学上册《第五单元教室》教学设计
北师大版一年数学上册《第五单元教室》教学设计一. 教材分析《北师大版一年数学上册》第五单元《教室》主要介绍了学生日常生活中熟悉的环境——教室，通过观察和描述教室的布局和设施，让学生掌握空间方位、形状、数量等基本概念。
本节课内容与学生生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级学生刚刚开始接触数学，对数学知识充满了好奇和兴趣。
他们对教室这个熟悉的环境有一定的了解，但对于空间方位、形状、数量等概念的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在观察、操作、表达中逐渐理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.让学生认识并掌握空间方位、形状、数量等基本概念。
2.培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握空间方位、形状、数量等基本概念。
2.教学难点：培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，让学生在真实的环境中感受和理解数学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教室模型：准备一个教室模型，用于展示和引导学生观察教室的布局和设施。
2.图片素材：收集一些教室的图片，用于引导学生观察和描述教室的布局和设施。
3.卡片道具：准备一些带有不同形状和数量的卡片，用于让学生进行观察和表达。
4.教学PPT：制作教学PPT，用于展示和引导学生学习教室的空间方位、形状、数量等知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生参观教室，引导学生观察教室的布局和设施，让学生说说自己熟悉的教室有哪些特点。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些教室的图片，引导学生观察和描述教室的布局和设施。
教室教学设计一年级上册数学北师大版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解和掌握数的概念，能够正确书写0-10的数字，并进行数数活动，培养学生的数感和数学思维。
2.学会进行简单的数与数之间的比较，掌握大小、多少的概念，并能用数学符号表示。
3.通过直观教具和实物操作，使学生掌握加法和减法的基本运算，能解决一些简单的实际问题。
2.应用题：给出实际情境，让学生列出算式并计算，如小明有5个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？
3.连线题：让学生将算式与结果进行匹配，提高学生的运算领学生回顾本节课所学内容，总结加法和减法运算的规律及计算方法。同时，强调数学在生活中的应用，让学生认识到学习数学的重要性。
此外，我会对学生在课堂上的表现进行点评，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。最后，布置课后作业，让学生巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课本第15页的练习题，包括填空题、选择题和应用题，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
1.加法运算：通过小兔子采蘑菇的情境，引导学生列出加法算式，如3+2、5+4等。让学生观察算式，总结加法的规律，并学会计算方法。
2.减法运算：接着，我会创设另一个情境，如小兔子把多余的蘑菇分给其他小动物，引导学生列出减法算式，如7-3、8-2等。同样，让学生观察算式，总结减法的规律，并学会计算方法。
在这个过程中，我会适时进行讲解，强调加法和减法运算的要点，并引导学生通过观察、思考、总结，掌握运算规律。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组4-6人。给出几个实际问题，让学生分组讨论如何运用加法和减法运算解决。
一年级数学上册教室教案1北师大版
教室教学目标:1。
让学生结合已有的生活经验，确定物体前后、左右、上下的位置关系。
2。
引导学生仔细地观察和有条理地表达.3. 进一步发展学生应用数学的意识。
教学重点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系.教学准备：仔细观察我们的教室。
教学过程：一、引入新课课前我们仔细观察了自己的教室,说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词有条理地描述。
小组间相互汇报。
指名说。
再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。
看图说一说.二、应用教学每个人都有一个属于自己的家,说说你家的客厅里都放着什么？引导按顺序说.说说你的小房间里放着什么？还有厨房间里都放着什么？三、巩固练习1。
让学生自己观察,摸一摸，说一说文具盒。
汇报交流。
2. 用自己的语言说一说到火车站的路线，一边指一边说。
学生交流。
3。
游戏活动。
(1)到游乐园里去玩，请你说一说，你的前、后，左、右各有什么？（2）教室里同学们玩捉迷藏游戏。
说出位置，自己找.四、小结通过本课的学习，你又学会了什么本领？尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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北师大版一年级数学上册教案教室
教室【教学内容】教室【教学目标】1、充分利用教室的真实情景，让学生观察教室里物体的位置，引导学生进行有条理地表达。
2、调动全体学生参与课堂活动，使学生在学习活动中获得积极的情感体验，并能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。
3、进一步发展学生应用数学的意识。
【教学重难点】重点：引导学生进行仔细地观察和有条理地表达。
难点：引导学生进行仔细地观察和有条理地表达。
【教学方法】自主、合作、探究。
【课前准备】教室挂图。
【教学过程】一、情境导入活动一：组织学生观察“教室”挂图1、小明和我们一样大，是一名一年级的小学生，他在另一个学校上学，你们想不想看看他的教室是什么样子？（出示“教室”挂图）2、你认为他的教室怎么样？（干净、整齐、有电视……）3、和我们的教室比一比，有什么不一样？4、想像自己站在图中，面向黑板，请你说出物体的位置。
（教室的前面是块黑板，黑板上面有红旗，红旗的两边有字，在我的左边有窗户，右边有门，我的后面……）二、探究新知活动二：说说自己的教室1、同学们坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、红旗、讲桌、老师……）2、再看看教室的左边、右边分别有什么？（左边有窗户、暖气……右边有……）3、教室的上面、下面各有什么？（上面有天花板、吊灯……下面有地板……）三、活动三：说说自己的家按一定的顺序说说你的家里的物品是怎样摆的？（同桌互相说，指定几名学生给大家说）四、活动四：说说你的文具盒指一指，说一说你的文具盒的上下、前后、左右6个面。
五、活动五：指定一个座位，请同学们说说从讲台到指定座位的路线，怎么走？有几条？六、活动六：画一画教材69页练一练第2题【板书设计】教室前上左右后下【教学反思】本节课是在前面认识“上下”“前后”“左右”的基础上进行的一节综合性活动课。
根据学生年龄小、注意力集中时间短的特点,教师安排一系列的学生感兴趣的活动,使学生进一步感知前后、左右等方位,体会到生活中处处有数学。
一年级数学上册教室教案1新版北师大版
教室教学目标1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．2．使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题．3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．教学重点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．教学难点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．教学设计一、活动一：介绍教室（一）创设情景我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？（二）介绍教室1．学生介绍教室中有什么物品．2．这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？3．谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下．4．刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？5．学生发表自己的见解．6．小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反．二、活动二：介绍去学校各个教室的路线。
1．淘气现在想到我们的各个教室去参观，你能说说怎么才能到各个教室吗？2．出示图片：学校示意图3．学生介绍教室的所在位置．4．淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？5．学生选择任意一个专业教室说路线．三、活动三：游戏1．淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”．2．看卡片指方向．学生看卡片做动作．（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张．学生看到卡片后将手指指向相应的位置．速度由快到慢．）13．听口令反指方向．规则：手指指向与淘气的口令相反的位置．四、活动四：介绍自己的房间1．我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下．2．学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置．五、活动五：实际应用。
课件出示课本第63页练一练第2题图，课前已把学生的桌子分成六组，每一组之间留着可以让人通过的路口，而且就把每个组命名为习题中的建筑物。
小学数学北师版一年级上册教室教案
小学数学北师版一年级上册第五单元、课题教室总课时第课时教课内容：教室教课目的：1、充足利用教室的真切情形，让学生察看教室里物体的地点，指引学生进行有条理地表达。
2、调换全体学生参加讲堂活动，使学生在学习活动中获取踊跃的感情体验，并能用自己的语言描绘物体前后、左右、上下的地点与次序。
3、进一步发展学生应用数学的意识。
教课重难点：指引学生进行认真地察看和有条理地表达是要点；指引学生进行认真地察看和有条理地表达是难点。
教课方法：自主、合作、研究。
课前准备：教室挂图。
教课过程：一、活动一：组织学生察看“教室”挂图。
1、小明和我们同样大，是一名一年级的小学生，他在另一个学校上学，你们想不想看看他的教室是什么样子？（出示“教室”挂图）2、你以为他的教室怎么样？（洁净、齐整、有电视 ,, ）3、和我们的教室比一比，有什么不同样？4、想像自己站在图中，面向黑板，请你说出物体的地点。
（教室的前方是块黑板，黑板上边有红旗，红旗的两边有字，在我的左侧有窗户，右侧有门，我的后边 ,, ）二、活动二：谈谈自己的教室1、同学们坐在自己的地点上，看看教室的前方有什么？后边有什么？（前方有黑板、红旗、讲桌、老师 ,, ）2、再看看教室的左侧、右侧分别有什么？（左侧有窗户、暖气,, 右侧有,, ）3、教室的上边、下边各有什么？（上边有天花板、吊灯,, 下边有地板,, ）三、活动三：谈谈自己的家按必定的次序谈谈你的家里的物件是如何摆的？（同桌相互说，指定几名学生给大家说）四、活动四：谈谈你的文具盒指一指，说一说你的文具盒的上下、前后、左右 6 个面。
五、活动五：指定一个座位，请同学们谈谈从讲台到指定座位的路线，怎么走？有几条？六、活动六：画一画教材 69页练一练第 2题板书设计：教室。
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《教室》教案
教学目标
1、能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。
通过充分利用自己教室的真实情境，让学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和有条理地表达。
2、通过学生参与数学活动，使学生在活动中获得积极的情感体验。
通过想一想、说一说，进一步发展学生应用数学的意识。
让学生在现实情境中，体验学习数学的乐趣，培养探索意识和协作精神。
教学重点
对于教室里物品的摆放，学生是清楚的。
这节课教学有意引导学生对教室里物体的位置进行仔细观察，并能用自己的语言有条理地表达，进一步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
学生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。
教学时，要给予指导，并充分利用“说一说”的活动，让学生在相互交流中进一步完善自己、提高自己。
教学过程
活动一：说一说。
1、找一找文具盒的上下、前后、左右6个面，自己摸一摸，说一说。
（学生独立活动后，集体交流，交流时要求学生按照一定的顺序摸一摸，说一说。
）
2、小朋友们，你们坐在自己的位置上看一看我们教室前面、后面分别有什么？上面、下面呢？左边、右边呢？
（学生根据自己本班教室布置的情况发言，学生说得有道理，老师就给予肯定。
）
师小结：大家都观察得很仔细，各种物品摆放的位置也说得很正确。
3、下面我们一起来看看课本68页中的教室里摆放了哪些东西？大家要想象自己就站在图中，面向黑板，然后说说各种物体的位置。
（找同学回答）
（学生互相说，找个别学生汇报。
）
4、这位同学说得很有条理，值得大家学习。
现在让你们当我们班里的“形象代言人”向别人介绍我们班教室，谁来试试？
师小结：大家把教室里的物品按一定的顺序摆放好，可以使我们的教室更整洁、更美观。
5、教室是我们小朋友共同的家，谁愿意向大家介绍一下你个人的家？介绍的时候，要说说你家里的物品是怎样摆放的，同学们可以想象一下他家是什么样的？
（同桌互相介绍情况后让学生按一定的顺序描述家里物品的位置。
）
活动二、想一想，要找的是谁？
师：同学们，我们来玩一个找人的游戏好吗？我来说问题你们来回答：
教室里第1排从左到右做的分别是淘气、笑笑、小红；第2排从左到右依次是小青、小兰、小强。
如果找第1排从右数第3个同学，那么这位同学是谁呢？
生：是淘气。
师：同学们好棒，可以说说你们是怎么想出来的吗？
（找同学说想法）
活动三：做一做。
小明搬家了，妈妈让小明自己设计摆放位置房间里面找东西，但是小明一时间想不起来自己摆放在哪里了，小朋友们，你们愿意帮他一下吗？（出示课本68页图片和问题）师：四人一组，小组之间进行比赛，小组成员根据提示找到时什么物品，先找到的小组获胜
师小结：学了“位置与顺序”，这些知识在生活中还有哪些用途呢？我们一起去看看。
活动四：实际课前已把学生的桌子分成六组，每一组之间留着可以让人通过的路口，而且就把每个组命名为习题中的建筑物。
老师扮成游客说：“请问，去火车站怎么走？”学生们觉得这个情境很新鲜也很特别，非常乐意为“游客”带路，老师
让学生带路，每到一个“建筑物”就让学生告诉大家这是什么地方了，用“前后”“左右”说出下一步该往哪里走。
很快，其他的小朋友就意识到还有别的路也可以到达火车站，老师马上请一个学生扮演旅客，另一个学生扮演带路人，让学生充分投入到问路和带路的情境之中。
教学总结
通过这节课，你有哪些收获？你印象最深的是什么？你有什么感想吗？回家后，请同学们利用今天学到的本领，做一次小管家，把自己房间的物品按一定的位置顺序摆放好。