北师大版二年级数学下册3.1数一数(一)课件
3.2《数一数(二)》(教学课件)二年级+数学下册+北师大版
达标练习
4.下列计数器上的数分别表示多少，填一填。
（ 三千零四十 ） （四千三百一十六）（三千一百三十九）（ 二千零三 ）
课后作业
作业：
小试身手：想一想，说一说 （1）五千、六千、七千、__________、 __________、___________ （2）一千零一十、一千、九百九十、 ________、________、________。
九千九百四十 九千九百五十 九千九百六十
九千九百八十 九千九百九十 一万
探索新知
数一数
你能从九千八百八十七数到一万吗？
我先十个十个地数到九千九百九十七， 再一个一个地数到一万。
九千八百八十七 九千九百一十七 九千九百四十七 九千九百七十七 九千九百九十八
九千八百九十七 九千九百二十 七九千九百五十七 九千九百八十七 九千九百九十九
九千八百九十
九千八百九十一 九千八百九十二
…… 九千九百九十九
九千九百九十七 一万
九千九百九十八
探索新知
数一数
你能从九千八百八十七数到一万吗？
我先一个一个地数到整十，再十个 十个地数到一万。
九千八百八十七 九千八百九十 九千九百三十 九千九百七十
九千八百八十八 九千八百八十九
九千九百
九千九百一十 九千九百二十
探索新知
你知道吗？
十个一千是一万。一 万是很大的数。
千位上的计数单位是千， 万位上的计数单位是万。
千和万之间的进率是10，一个 数，从右数第五位是万位。
小试牛刀
找规律，想一想，说一说。
五千，六千，七千，
每相邻两个数 之间相差一千。
北师大版小学二年级数学下册《数一数(二)》教学课件
小组活动。（5分钟）
新知讲解
生活中的大数
世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰， 海拔约八千八百四十四米。
新知导入
生活中的大数
我国已发现的鸟类大 约有一千四百种。
新知导入
生活中的大数
我国的长城大约有六千三百 千米，有一万二千多里。
新知讲解
你知道吗？
十个一千是一万。一 万是很大的数。
千位上的计数单位是千， 万位上的计数单位是万。
千和万之间的进率是10，一个 数，从右数第五位是万位。
课堂练习
1.看图写数。
做一做
共有（ 三千一百三十五）个 。
一块 共有1千个 ，1片 共有1百 个 ，1条 共有10个 。
课堂练习
1.看图写数。
做一做
一共块有（五共千有三1千百个三十，三1）片个 共。有1百 个 ，1条 共有10个 。
课堂练习
课堂练习
做一做
3.根据下面的数在计数器上画珠子。
1845
1 00 00
课堂练习
做一做
3.根据下面的数在计数器上画珠子。
5876
9999
拓展提高
1.填一填。
（1）10000里面有（ 一万 ）个一，（一千 ）个十，（一百）个 一百，（ 十 ）个一千。 （2） 一个数，从右起，第一位是（ 个 ）位，第三位是（ 百 ）位。 第（ 五 ）位是万位。 （3） 九百九十九往后再数一个数是（ 一千 ），九千九百九十九 往后再数一个数是（ 一万 ）。 （4）五百五百地数，从八千数到一万是（ 八千五百 ）（ 九千 ） （九千五百 ）（ 一万 ）。
拓展提高
2.按规律填数。 （1）1564、1565、1566、（1567）、（1568）、（ 1569）。 （2）9500、9600、9700、（9800）、（9900）、（10000）。 （3）（7150）、7250、7350、7450、（7550）、（7650）。 （4）1500、1700、1900、（2100 ）、（2300 ）、（2500 ）。 （5）10000、9000、8000、（7000）、（ 6000）、（ 5000）。
北师大版二年级下册数学《数一数》教学设计(2课)
《数一数(一)》(01)教学设计
课题基本信息
课题
数一数(一)
学科
数学
年级
二年级
单元
第三单元
版本
义务教育北师大版
册别
二年级数学下册
投屏展示学生作品，点名进行汇报
4、再次复习
10个一是十10个十是一百10个百是一千
通过生活中的数学问题，引导学生进行讨论交流，培养估计意识.
通过具体的情境中帮助学生体会“一千”的大小。
三、课堂练习（8分钟）
1、按规律填数
（1）二百二百地数
200、（）、600、800、（）
（2）三百三百地数
300、（）、（），再加（）就是一千。
3.学习重难点及突破方法
学习重点：认识新的计数单位“万”，能正确读写万以内的数。
学习难点：掌握计数单位之间的关系。
突破方法：本节课主要采取拨一拨、数一数动手操作及寓情景于活动中的教学方法。
4.教学过程
教学环节及预计时间
师生活动
设计意图
教师备注
一、情景导入(4分钟)
1、PPT展示星空图
师：我相信很多小朋友都有过一个疑问：在夜晚的时候，我们可以看见多少颗星星。（人们肉眼能看到6974颗左右）
师：这又是为什么呢？谁来说一说？
生：个位上有9个珠子，再加1个，就变成了10个，个位满十向十位进一。十位上也有9个珠子，表示9个十，加上进位的一个珠子就变成了10个珠子，也就是10个十，十位满十向百位进一。(教师根据学生回答板书10个十是一百。)
北师大版二年级数学下册《数一数(一)》说课稿
北师大版二年级数学下册《数一数（一）》说课稿一、说教材本课是北师大版二年级数学下册第三章《生活中的大数》第一节《数一数（一）》P19-20页教学内容，在我校三年级使用。
本课教材内容《数一数（一）》，实际上就是对“千“的认识和感受，这是在学生已经学习了100以内数的基础来学习的。
主要目的就是要让学生认识新的计数单位“千”，进一步感受位值的概念、数位间的十进关系，发展学生的数感。
这是进一步学习“万”及以上数的认识和多位数四则运算的基础知识，因此一定要让学生理解掌握。
本课内容是普通学校教材，主要针对的是普通学校学生，主要包括了四个知识点:第一个问题由拨计数器的情境出发，从序数的角度，由千以内的数和一千之间的关系引出对“千”的认识。
第二个问题结合拼摆小方块的活动，体会“个”、“十”、“百”、“千”之间的十进关系，直观感受“千”的大小。
第三个问题就是结合数数活动进一步感受“千”的意义，掌握三位数的数数方法。
第四就是安排的“试一试”，集合估计和对比想象的活动，发展学生的数感。
针对普通学生这是2课时的内容，第一课时安排解决前三个问题，这对于我们听障学生来说课时容量太大，另外今天是微课只有30分钟，尤其是第三个问题数数更是难点，遇到9加1变十、99加1变百、999加1变千时的转化更是难点，所以本节课我只安排了第一和第二个问题，并且在教学第一个问题“千”的引入中加入“9加1变十、99加1变百、999加1变千”的内容，为学生下节课学习数数分散了难点，提前做好了铺垫。
二、说教学目标1.知识与技能：使学生认识新的计数单位“千”，体会“千”的由来，体会个、十、百、千计数单位之间的十进关系即“满十进一”的道理，初步发展位值概念和数感；掌握千以内三位数的组成；在探究的过程中进一步培养学生的观察能力、动手操作能力、想象能力、逻辑思维能力，发展学生的语言表达能力。
2.过程与方法：借助计数器的操作与课件的直观演示活动，通过引导学生动手拨一拨、说一说、看一看、想一想、摆一摆、涂一涂等方法，使学生充分参与知识形成的过程，掌握学习的方法，从而形成技能。
二年级下册数学课件-3.2数一数(二) 北师大版(共16张PPT)
巩固练习 说一说有多少个小正方体？
四千 二 百 四十 三
一百二十
四千二百四十三
二千四百二十
巩固练习 找规律，想一想，说一说。
一千零一十，一千，九百九十，
每相邻两个数 之间相差十。
_九__百__八___十__，九__百___七__十_，_九__百__六__十__。
巩固练习 找规律，想一想，说一说。
数一数（二）
北师大版二年级下册
激趣导入
你知道计算器上的珠子表示多少吗？
计数器上有五 个数位,右起 依次是个位、 十位、百位、 千位、万位。
万 千百 十 个
九千九百九十九
再添1个珠子是 多少呢?
探究新知 再添1个珠子是多少?
九千九百九十九 再添1个是一万。
个千位满十就要 向十万位进1。
万 千百 十 个
……
九千九百九十七
九千九百九十九 一万探究源自知说一说,生活中有哪些大数?
世界海拔最高的山峰 是珠穆朗玛峰，海拔 约八千八百四十四米。
长江是中国第一大河， 在世界上位列第三，干 流全长六千三百多千米。
我国已经发现的鸟类 大约有一千四百种。
巩固练习 把一万在计数器上表示出来。
万 千百 十 个
在万位拨下 一个珠子。
一九万千九百九十九
探究新知 数一数。
每个大正方体由1000个 组成。
一万
一千一千一千一千一千一千一千一千一千一千
一千一千地数。
十个一千是一万。
探究新知
你能从九千八百八十七数到一万吗?
怎样数？ 1 一个一个地数。
九千九八千百九九百十九九十再九 数一再个数是一九个千是九一百万。
九千八百八十七 九千八百八十八 九千八百八十九
小学数学北师大版二年级下册《第三单元 生活中的大数---数一数(一)》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N012
《第三单元 生活中的大数---数一数(一)》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
用上这三张数字卡片，摆出比100大的数。
01 4
1. 画珠子
千 百十个
401
千 百十个
140
1. 画珠子
千 百十个
401
千 百十个
140
数位不同 相同数字
表示的意思不同
用用上上这这三五张颗数珠字子卡，片摆，一摆摆出数比。100大的数。
014
千 百十个
（1）摆1个最小的数: 5 （2）摆1个最大的数: 5000 （3）5颗珠子都用上，每个数位上都要有珠子，摆一个最小的: 1112 （4）5颗珠子都用上，每个数位上都要有珠子，摆一个最大的: 2111
请多指教！
文 丙舍傍启 甲帐对楹 肆筵设席 鼓瑟吹笙 升阶纳陛 弁转疑星 右通广内 左达承明 既集坟典 亦聚群英 杜稿钟隶 漆书壁经 府罗将相 路侠槐卿 户封八县 家给千兵 高冠陪辇 驱毂振缨 世禄侈富 车驾肥轻 策功茂实 勒碑刻铭 磻溪伊尹 佐时阿衡 奄宅曲阜 微旦孰营 桓公匡合 济弱扶倾 绮回汉惠 说感武丁 俊乂密勿 多士寔宁 晋楚更霸 赵魏困横 假途灭虢 践土会盟 何遵约法 韩弊烦刑 起翦颇牧 用军最精 宣威沙漠 驰誉丹青 九州禹迹 百郡秦并 岳宗泰岱 禅主云亭 雁门紫塞 鸡田赤城 昆池碣石 钜野洞庭 旷远绵邈 岩岫杳冥 治本于农 务兹稼穑 俶载南亩 我艺黍稷 税熟贡新 劝赏黜陟 孟轲敦素 史鱼秉直 庶几中庸 劳谦谨敕 聆音察理 鉴貌辨色 贻厥嘉猷 勉其祗植 省躬讥诫 宠增抗极 殆辱近耻 林皋幸即 两疏见机 解组谁逼 索居闲处 沉默寂寥 求古寻论 散虑逍遥 欣奏累遣 戚谢欢招 渠荷的历 园莽抽条 枇杷晚翠 梧桐蚤凋 陈根委翳 落叶飘摇 游鹍独运 凌摩绛霄 耽读玩市 寓目囊箱 易輶攸畏 属耳垣墙 具膳餐饭 适口充肠 饱饫烹宰 饥厌糟糠 亲戚故旧 老少异粮 妾御绩纺 侍巾帷房 纨扇圆絜 银烛炜煌 昼眠夕寐 蓝笋象床 弦歌酒宴 接杯举觞 矫手顿足 悦豫且康 嫡后嗣续 祭祀烝尝 稽颡再拜 悚惧恐惶 笺牒简要 顾答审详 骸垢想浴 执热愿凉 驴骡犊特 骇跃超骧 诛斩贼盗 捕获叛亡 布射僚丸 嵇琴阮啸 恬笔伦纸 钧巧任钓 释纷利俗 竝皆佳妙 毛施淑姿 工颦妍笑 年矢每催 曦晖朗曜 璇玑悬斡 晦魄环照 指薪修祜 永绥吉劭 矩步引领 俯仰廊庙 束带矜庄 徘徊瞻眺 孤陋寡闻 愚蒙等诮 谓语助者 焉哉乎也
北师大版数学二年级下册1 数一数(一)教案与反思
1 数一数(一)物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！课时目标导航教学内容认识计数单位“千”。
(教材第19～20页)教学目标1．结合在计数器上拨数、数小正方体等多种数学活动，理解大数的实际意义。
2．认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千这些计数单位之间的关系，初步发展位值概念。
3．结合对比、想象的活动，感受千的大小，初步发展数感。
重点难点重点：认识计数单位“千”。
难点：理解计数单位个、十、百、千之间的关系。
教具准备计数器、小正方体、课件PPT。
教学过程一、情景引入同学们还记得我们可以怎样数数吗？学生相互交流、讨论，发表想法：(1)可以一个一个地数，也可以两个两个地数。
(2)可以五个五个地数，还可以十个十个地数。
今天我们继续学习数数，数超过100的数，你知道怎么数吗？我们一起来学习吧！【设计意图：引导学生回忆百以内数的数法，为学习新课做准备，培养学生的迁移类推能力】二、学习新课1．认识计数单位“千”。
(1)提问：看老师手中的计数器，现在个位上已经拨了9个珠子，如果再添1个珠子是多少？该怎么拨珠子呢？明确：再添1个珠子是10个珠子，应该在十位上拨1个珠子表示十，个位上原来的珠子都退下去。
教师操作：(2)提问：现在再看老师手中的计数器，十位和个位上分别拨了9个珠子，它表示多少？用我们学过的知识说一说。
引导学生回答：十位上的9表示9个十，个位上的9表示9个一，合起来表示99。
追问：99如果再添1个珠子，是多少？该怎样表示？回答：再添1个珠子就是100，只要在百位上拨1个珠子就可以了，其余的数位上都是0，不用拨。
教师操作：(3)提问：谁能说出现在老师手中的计数器上表示的数是多少吗？你怎么知道的？引导学生答：表示九百九十九。
因为百位上的9表示9个百，十位上的9表示9个十，个位上的9表示9个一，合起来就是九百九十九。
追问：如果此时再添1个珠子，是多少呢？学生交流、讨论，教师巡视。
如果学生能答出来，可以让学生回答并讲解，教师适时补充；如果学生答不出来，教师要告诉学生：满十进一，九百九十九再添1个就是一千。
二年级下册数学说课稿-数一数(一)3 北师大版
二年级下册数学说课稿-数一数（一）3 北师大版一、教学目标1.能够认识到数的数量有多少2.能够掌握数的概念及表示方法3.能够正确地进行数的比较大小4.能够运用所学知识进行简单的数学运算二、教学内容本节课的教学内容为“数一数（一）3”，主要包括以下几个方面：1.数的概念及表示方法2.数的比较大小3.简单的数学运算三、教学方法本节课采用启发式教学法为主导手段，通过小组合作讨论、课堂分享和实例演示等方式，激发学生对数理知识的探究兴趣，提高学生的学习积极性和自主学习能力。
四、教学步骤1. 导入1.张贴单词“数”和数字“1”、“2”、“3”、“4”的卡片，并要求学生按数列顺序贴在黑板上，并口头询问同学们“这些是什么？”、“这些有什么联系？”、“我们在生活中经常碰到这些东西吗？”提示：导入阶段主要是为了让学生感知到“数”的存在，并激发学生的思考与兴趣。
2. 引入1.讲解“数”的定义，引导学生思考现实生活中哪些事物可以用数来描述。
提示：引入阶段要加强“数”的实用性，让学生认识到“数”对生活的重要性。
3. 操作1.回忆数字大小的表示方法，并使用实例讲解如何比较两个数的大小。
2.通过小组研究，带领学生了解用手指、物品等来数数的方法。
3.分享不同的计数方法，并让学生用不同的方法数数。
提示：操作阶段应重视数学知识的应用，注重学生的互动交流和实践操作，让学生对“数”的认知更加深刻。
4. 拓展1.通过游戏的形式检验学生的掌握情况，并引入简单的数学运算。
2.讲解常用的数学符号及其意义，并带领学生进行简单的数学运算。
提示：拓展阶段是对所学知识的综合性拓展，必须注意多形式、多手段的拓展方式，以切实提高学生的数学素养。
五、教学效果1.增强学生对“数”的认知，学生能够简单地对数字进行比较大小及运算。
2.培养学生的观察能力、归纳能力和实践操作能力。
3.摸索出一种适合学生的数学学习模式。
六、教学反思本节课教学重点是培养学生对“数”的认知，而教学方法则是通过启发式教学法，相信引导学生自主探究的方式能够留下深刻的印象，同时也促进学生知识的自主掌握。
二年级下册数学教学设计-3.1《数一数》 北师大版
二年级下册数学教学设计-3.1《数一数》北师大版一、教学目标1. 知识目标：•掌握数的读法和数码的认识。
•理解数码和数量的一一对应关系。
•能根据题目要求进行简单的数的排列和编码。
2. 能力目标：•能正确地朗读出小于100以内的整数。
•能较准确地按顺序说出小于100以内的有序数数列。
•能根据给定的数码，进行简单的排列组合。
3. 情感目标：•学生学会礼貌地参与教学活动，尊重教师和同学，形成良好的学习氛围。
•学生在探究中感受到数学的奥妙，激发自己学好数学的兴趣。
•学生在参与数学活动中体验到了动手实践的快乐和成就感，培养勇于尝试的探究精神。
二、教学重难点1. 教学重点•数的读法和数码的认识。
•数码和数量的一一对应关系。
•根据题目进行简单的数的排列和编码。
2. 教学难点•小学二年级学生对于数的读法和数码的认识还不够深刻，教师需要通过案例和练习来帮助学生理解。
•数码和数量的对应关系的掌握也需要通过集体探究和实践来提升学生的能力。
三、教学方法1. 启发式教学法本节课的教学以启发教学为主。
2. 课堂讨论法通过启发式教学的方式，提高课堂活动的交互性，采用课堂讨论法引导学生通过对问题的讨论寻找答案，提高探究解决问题的能力。
四、教学过程1. 感知新知教师通过PPT向学生展示一张图片，让学生观察，引导学生探求怎样用数来描述这张图片中的点，先让学生分小组讨论，然后进行集体讨论。
2. 学习新知教师向学生介绍小于100以内的数的读法和数码，强调数码和数量的对应关系。
接着为学生举例，让学生自己读一些数：12 71 29 62 48 36然后教师让学生模仿，读出下面的数：46 93 53 27 81 743. 拓展知识教师通过绘图、配对等形式，让学生探究数码和数量的对应关系，提高学生的数学思维能力。
4. 巩固练习1.让学生用熟悉的数码，编6个两位数，并按照大小排序，从小到大排列写在绿板上。
2.让学生在黑板上依次写出小于50的数字。
二年级数学下册试题 - 3.1数一数(一)同步练习 北师大版(含答案)
北师大版二年级数学下册课课练 3.1数一数（一）同步练习（含答案）一、填空题1.十个十个地数，和900相邻的两个数是________和________。
2.依次写出598后边的五个数，________、________、________、________、________。
3.一百一百地数，七百前面的数是________，二百后面的数是________。
4.10个一百是________，百位上的计数单位是________，千位上的计数单位是________。
5.999再添上1个是________。
6.975前面的一个数是________，后面的一个数是________。
二、判断题。
7.百和千之间的进率是一百。
（）8.998往后再数两个数是999、1000。
（）9.一个一个地数，997后面的第二个数是一千。
（）10.和785相邻的两个数是786、787。
（）三、选择题。
11.一百一百地数，800后面第二个数是（）。
A. 600B. 700C. 900D. 100012.一个盘子里大约有100颗，（）个这样的盘子大约有一千颗。
A. 7B. 8C. 9D. 1013.“581”中的“5”在（）位上。
A. 个B. 十C. 百14.一千里面有（）个百A. 1B. 10C. 100D. 1000四、解决问题。
15.十个十个地数，写出698后面的五个数。
16.一个作文本，每行大约有20个字，几行大约有一千个字？17.在下面的格子图中涂出二百一十个方格。
答案解析部分一、填空题1.【答案】890；9102.【答案】599；600；601；602；6033.【答案】六百；三百4.【答案】一千；百；千5.【答案】一千6.【答案】974；976二、判断题。
7.【答案】错误8.【答案】正确9.【答案】错误10.【答案】错误三、选择题。
11.【答案】D12.【答案】D13.【答案】C14.【答案】B四、解决问题。
15.【答案】708、718、728、738、748。
二年级数学下册三生活中的大数第1节数一数(一)教案北师大版
第1节数一数(一)教材第19～21页的内容。
1．结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。
2．借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系。
3．通过“数一数”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
重点：认识计数单位“千”，并能正确地数出千以内的数。
难点：认识计数单位“千”，理解计数单位之间的十进制关系。
课件(教材主题图)、计数器、小正方体模型若干。
同学们，我们已经认识了100以内的数，其实生活中还有许多数字比100大得多，今天就让我们一起来数一数生活中的大数。
(板书课题：数一数(一))(一)动手操作，感受大数。
师：拿出你手中的计数器，分别拨出9、99、999，再分别加1个是多少？生：9再添上1个就是10，99再添上1个就是100，999再添上1个就是1000。
师追问：9怎样变成10?引导学生思考：10－9＝1，也就是9＋1＝10，所以才要在个位上添加1。
师：那么添进来的“1”还放在个位上吗？生：不行，要向前一位进1，就在十位上拨1，个位上的珠子全部退回去。
这就是“满十进一”。
(同样的道理，引导学生在十位上“满十进一”至百位；百位上“满十进一”至千位。
) 设计意图：“千”是一个新的计数单位，因为数字比较大，一个一个地数到一千耗时耗力，比较麻烦，所以由简单的9添加1个、99添加1个，直至999添加1个，循序渐进的引导学生学习，让学生更易于理解。
(二)用心思考，合作交流：你能很快的把下面的数数出来吗？1．(出示大正方体)(1)师：老师这里有一个大正方体，这个大正方体是由多少个小正方体组成的呢？(出示小正方体)这么多，怎么数呀？你们愿不愿意帮助老师数一数？(愿意)请同学们以小组为单位，要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的？(学生数。
) 预设：生1：我们组数的有600个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10个，再竖着数有10个，10×10＝100，这个正方体一共有6个面，所以是600个。
二年级下册数学北师大版《数一数》(第1课时)说课稿
3.提问导入：提出与100以内数有关的问题，如“你们知道100以内最大的数是多少吗？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示100以内的数，引导学生观察数的顺序和规律。
1.板书主要内容：
-左侧：100以内数的顺序、数数技巧等；
-中间：数数的步骤，如“从1开始，每次数一个数，依次数到100”；
-右侧：学生思考与发现，如数的规律、生活中的数等。
2.板书风格：采用图文并茂的形式，以简洁的文字搭配直观的图形，突出重点，便于学生理解。
3.板书作用：板书在教学过程中的作用主要有：
3.家长协助：让学生与家长一起完成数数游戏，增进亲子关系，提高学生的学习兴趣。
作业的目的是：巩固所学知识，提升学生的数数能力；培养学生的观察力和动手操作能力；激发学生学习数学的兴趣，增强学习动机。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三部分：左侧列出本节课的主要知识点，中间展示数数的步骤和方法，右侧用于记录学生的思考与发现。
-学生在数数过程中可能出现漏数、重复数的情况；
-课堂互动不足，影响学生的学习兴趣。
2.应对策略：
-针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，进行针对性辅导；
-设计有趣的游戏和活动，提高学生的参与度；
-加强课堂互动，关注学生的个体差异。
3.评估教学效果：
-观察学生在课堂上的表现，如注意力、参与度等；
-检查课后作业完成情况，了解学生的掌握程度；
二年级数学下册第三单元生活中的大数第2课时数一数二教学课件北师大版
第2课时 数一数（二）
情境导入
再添1个珠子是多少?
计数器上表示 数字几呢？
探索新知
再添1个珠子是多少?
计数器上有五个数位,分 别是个位、十位、百位、 千位、万位。
万 千百 十 个
九千一九百万九十九
个位满十,向 十位进一。
九千九百九十 九再添1个是 一万。
探索新知
数一数。
由1000个 组成
一千一千地数。
基础练习
李阿姨1个月的工资是一千元,照这样计算,她 10个月的工资是多少元?
10个一千是一万。 答：她10个月的工资是一万元。 10个月是10
个一千。
拓展练习
说一说，有多少个小正方体。 一块是一
千个。
( 四千零三十八 )个
拓展练习
把这个数在计数器上表示出来。
万 千百 十 个
百位没有数,不 摆珠子。
你还知道 有哪些呢？
我国已经发现的 鸟类大约有一千 四百种。
练一练
1.一百一百地数，从八千九百数到一万，并 在计数器上拨一拨。
万 千百 十 个
基础练习
填一填。
(1)一千,二千,三千,四千,( 五千 ),( 六千 ), (七千),( 八千 ),( 九千 ),( 一万 )。 (2)在数位顺序表中右起第五位是( 万 )位。
一万
一千一千一千一千一千一千一千一千一千一千
一千一千地数。
10个一千是 一万。
探索新知
你能从九千八百八十七数到一万吗?
一个一个 地数。
九千八百八十七 九千八百八十八 九千八百八十九 九千八百九十
…… 一万
还可以怎样数呢？
请你想一想，与 同桌说一说。
北师大版二年级数学下册第三单元《数一数(二)》课件
九千八百九十七 九千九百二十七 九千九百五十七 九千九百八十七 九千九百九十九
九千九百零七 九千九百三十七 九千九百六十七 九千九百九十七 一万
数一数 说一说，生活中有哪些大数？
小组活动。（5分钟）
知识讲解
例 说一说，生活中有哪些大数？
世界海拔最高的山峰是 珠穆朗玛峰，海拔约八 千八百四十四米。
万 千百 十 个
一九万千九百九十九
探究新知 数一数。
每个大正方体由1000个 组成。
一万
一千一千一千一千一千一千一千一千一千一千
一千一千地数。
十个一千是一万。
探究新知
你能从九千八百八十七数到一万吗?
怎样数？ 1 一个一个地数。
九千九八千百九九百十九九十再九 数一再个数是一九个千是九一百万。
九千八百八十七 九千八百八十八 九千八百八十九
我们已发现的鸟类大约 有一千四百种。
知识讲解
例 说一说，生活中有哪些大数？
某学校共有师生两千三 百二十八人。
黄河的长度是5464千米。
这节课你们都学会了哪些知识？ 一千一千地数,10个一千是一万。
1 填一填。
（1）一千、二千、三千、四千、( 五千 )、( 六千 )、 ( 七千 )、( 八千 )、( 九千 )、( 一万 )。 （2）在数位顺序表中右起第五位是( 万 )位。
北师大版小学数学二年级下册
数一数（二）
＞ 12 3
1.结合在计数器上拨数、数方块儿等多种数数活动经历数的抽象过 程，认识万以内的数。 2.借助操作活动，认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的 关系，初步发展位置概念。 3.在多样化的活动中感受数数的乐趣，激发数学学习兴趣。
【重点】通过生活实例感受“万”，认识万位数，并了解单位之间的关 系。 【难点】培养学生的数感。
北师大版一年级下册数学优秀课件-3.2《数一数》(共16张PPT).pptx
探究新知 我们把10个小方块组成一条。
探究新知 九十九个再添1个就是一百个。
探究新知 10个十是一百。
巩固练习
1.圈一圈，数一数，有多少根小棒？圈，数一数，有多少个小方块？
一共( 37 )块。
拓展延伸
数一数，再添多少根就变成100了？
再填9根小棒就变成100了。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
10个十是一百。
板书设计
数一数
10根一捆，是1个十
10个十是 一百
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.2920.6.29Monday, June 29, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。09:19:3109:19:3109:196/29/2020 9:19:31 AM
小学数学北师大版一年级下册
数一数
情景导入 有多少根小棒？数一数，认一认。
探究新知
九十一 九十二 九十三 九十四 九十五 九十六 九十七 九十八 九十九
再数 1 根是一百根
3.1《数一数(一)》(教学课件)二年级 数学下册 北师大版
八百八十七 九百一十 九百六十
八百八十八 九百二十 九百七十
八百八十九 九百三十 九百八十
八百九十 九百四十 九百九十
九百 九百五十 一千
探索新知
数一数
你能从八百八十七数到一千吗？试着数一数。
我先十个十个地数，数到九百 九十七，再一个一个地数。
有多少个
数一数 ？借助附页2数一数。
小组活动。（5分钟）
探索新知
有多少个
数一数 ？借助附页2数一数。
一个一个地数，数10个是 1条。1条有10个 。
探索新知
有多少个
数一数 ？借助附页2数一数。
一条一条地数，数10条是1 片。1片有100个 。
探索新知
有多少个
数一数 ？借助附页2数一数。
一片10一个片一地百数是，一数千1。0片是1 块。1块有1000个 。
达标练习
6.数一数，说一说，一共有多少？
一千
一千
达标练习
7.小组游戏，试试看。
课后作业
作业：
1.在线完成3.1数一数（一）课后作业。 2. 你能用不同的方法数出一千吗？试试看。
Thank you!
探索新知
数一数
再添1个珠子是多少？
9个珠子再添上 一个是10个。
1
90
探索新知
再添1个珠子是多少？
数一数
99个珠子再添上 一个是100个。
1
90 90
探索新知
再添1个珠子是多少？
数一数
这是多少？
满十进1，九百九十 九添上1是一千。
1
90
90 09
探索新知
有多少个
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三 生活中的大数
3.1 数一数（一）
课件PPT
学习目标
通过实例，体会生活中有大数，感 受学习大数的必要性，激发学习数 学的兴趣。 通过数正方体等活动，认识新的 计数单位“千”，并体会计数单 位之间的关系，了解千以内数的 组成。
课件PPT
学习目标
通过“数一数”“摆一摆”等活 动，增强对大数的具体感受，发 展数感。
100元
10元
1000元
1、买一部手机需要（
）元。
2、买100只灯泡需要（ ）元；这些钱 可以买（ ）部手机。 3、丁当有1000元，能买（ ）辆自行 车。 4、你还能提出什么问题？请解答。
课件PPT
重点：认识新的计数单位“千”，并 了解单位之间的关系。
难点：对学生数感的培养。
课件PPT
复习旧知
说一说，我们前面学是多少？
绿色圃中小学教育网
1
0 9
课件PPT
探索新知
再添1个珠子是多少？
绿色圃中小学教育网
1
9 0
0 9
课件PPT
探索新知
再添1个珠子是多少？
绿色圃中小学教育网
1
0 9
9 0
0 9
课件PPT
探索新知
课件PPT
探索新知
想一想，再大致圈出一千个
10个
。
100个
课件PPT
探索新知
一千有多大？
课件PPT
学以致用
1、一个一个地数，从二百九十八数到三百零二， 并在计数器上拨一拨。
2、说一说，有多少个
？
一百二十五个
一百零六个
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学以致用
估一估，圈一圈，大约有多少
个？
课件PPT
学以致用
看一看，按要求标出车站和清水湖的大 致位置。清水湖在山洞东面三百米，车 站在果园西面四百米。
车站
清水湖
课件PPT
学以致用
涂一涂。
1、涂出一百三十八个方格。
2、涂出三百零六个方格。
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学以致用
数一数，说一说。
一千
一千
课件PPT
学以致用
小组游戏，试试看。
课件PPT
课堂小结
千以内数的认识：10个一百是一千。 1、读法：从最高位读起....... 2、写法：从最高位写起....... 3、组成：千以内数是由几个千， 几个百，几个十和几个一组成 的......
课件PPT
巩固新知
小小售货员。