2018年语文S版六年级语文下册《语文百花园一》导学案(教师版)
语文S版小学二年级语文下册《语文百花园一》教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：语文百花园一
块：教学设计—教案
设计思路：
本次语文百花园有四项内容，分别是“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”。
本课的教学注重知识的整合与灵活运用，鼓励学生去发现、掌握识记字音、字形的规律，引导学生注重积累，从而提高语文素养。
教学目标：
1. 了解多音字，能正确判断汉字在不同语言环境中的读音。
2. 引导学生观察词语，了解一个字在不同语言环境中的意思，能灵活运用。
3. 引导学生读、背、说，积累关于“笑”的词语。
4. 举办“我爱家乡”展示会，培养学生动手、动脑、合作探究的能力，激发学
生对家乡的热爱之情。
重难点分析：
教学重点：
1. 掌握多音字的读音。
2. 弄清汉字在不同词语中的意思。
3. 能说完整的语段。
教学难点：
举办以“我爱家乡”为主题的展示会，把想说的话完整地写下来。
课前准备：
1. 搜集有关“笑”的词语。
2. 多媒体课件。
3．请学生围绕“我爱家乡”这一主题，自己动手写一写、画一画、剪一剪，为展示活动作好准备。
教学过程：
语文（S）二年级下册-教学设计-教案- 语文百花园一
语文（S）二年级下册-教学设计-教案- 语文百花园一。
语文百花园六导学案第二课时 (S版六年级下册)
语文百花园六导学案第二课时 (S版六年级下册)语文百花园六导学案第二课时教学内容：拓展与交流。
语文大课堂教学目标：1、能够和其他同学交流你所得到的读书方法并从中获益2、能积累各种名人语录，让自己的知识的储备更加饱满。
教学重点：1、能积累各种名人语录，让自己的知识的储备更加饱满。
教学难点：能够和其他同学交流你所得到的读书方法并从中获益。
学情分析学法指导学习过程(二)拓展与交流。
1、分角色朗读宁宁和丫丫的对话。
2、小组讨论。
⑴宁宁和丫丫二人各用了什么方法去阅读课文、读懂了什么。
⑵说说自己学习本单元某篇是所采用的读书方法。
3、全班交流汇报。
⑴点评学习方法是否科学合理。
⑵归纳出读书方法。
（整体把握、浏览、精读品析、摘录、对比、联想、想象等方法。
）【意在引导学生归纳总结自己掌握的学习方法并大胆与同伴进行交流，将一些要的学习方法进行共享，为今后自主的学习积蓄力量。
】（三）积少成多。
1、熟读以下名人语录。
一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。
——李大钊青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。
——【苏联】高尔基寻常的山花凋谢了，还会再开，而我们的青春却一去不复返。
——【英国】王尔德青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。
——【法国】萧伯纳2、比赛背诵以上自己喜欢的名人录。
3、引导质疑，不理解的句子提出来，全班交流讨论。
4、小组交流。
学生把自己积累的名人名言在小组中进行诵读交流。
5、补充其它的名人语录，熟读成诵。
志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。
——【清】魏源少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——【宋】朱熹盛年不重来，一日难再晨。
——【晋】陶渊明君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
——【唐】李白【主要以朗读背诵的形式，引导学生多读书、多积累，达到厚积薄发之功力。
】三、语文大课堂我们的成长一、活动主题：我们的成长二、活动地点：六年级（3）班三、活动形式：队会形式四、活动准备：1、为出席活动的老师、家长、学校领导发出请柬。
2018年秋语文S版六年级语文上册《语文百花园四》导学案(教师版)
2018年秋语文S版六年级语文上册语文百花园四课型：综合训练教材分析：“语文百花园四”安排了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。
在“温故知新”中编排了“引用名句名言”，引导学生体会引用名句名言的好处；“拓展与交流”引导学生交流学习本单元讲述的一个个充满民族正气的故事以后的感想；“阅读平台”要求学生阅读短文《诗中“秋”》，学习一些读诗的方法；“积少成多”要求学生诵读陈毅的诗《青松》。
“语文大课堂”活动安排的话题是“正确使用祖国语言文字”，要求学生以“正确使用祖国语言文字”为主题，开展一次语文实践活动。
“习作”要求学生以“调查中的‘小插曲’”为内容，记叙自己在调查中遇到的事情。
教学目标：1. 体会引用名句名言的好处，使用名句名言写句子，把内容表达得更加生动。
2. 学习积累中华古典优秀诗文。
3. 学习读诗方法，感悟诗的魅力。
4. 语文大课堂活动“正确使用祖国语言文字”。
着力让学生每个个体主动参与，自由选择活动合作伙伴，学会调查分析，并能写出简单的研究报告。
5. 把在调查中遇到的小插曲写下来，要求具体生动。
教学重点：1. 认识引用名句名言的好处，并能在实际中运用。
2. 提高学生调查、研究、分析和书写研究报告的能力。
教学难点：学会选择典型事例，提高写作能力。
教学时间：4课时第一课时教学内容：学习“温故知新”部分。
教学目标：1、体会引用名句名言的好处，并会使用名句名言写句子，把内容表达得更加生动。
2、交流学习本单元课文后的感想。
3、学习积累中华古典优秀诗文。
4、学习读诗方法，感悟诗的魅力。
教学过程：一、自主学习：1、引用名句名言（1）自由读句子，把字音读准，把句子读通顺。
（例句略）（2）默读这些句子，想想引用这些名言有什么好处。
（3）与同桌交流自己的想法。
（4）再读这些句子，体会引用名句名言的好处。
教师点拨提示：○人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
这句话出自文天祥的《过零丁洋》一诗，意思是：自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心光照青史吧！表现了文天祥的铮铮铁骨、耿耿忠心及英雄气概和高风亮节。
2018年秋语文S版六年级语文上册《语文百花园六》导学案(教师版)
2018年秋语文S版六年级语文上册语文百花园六课型：综合训练教材分析：“语文百花园六”共安排了“温故知新”“拓展与交流”“口语交际”“习作”四个栏目。
一、温故知新。
1.运用关联词语连句。
关联词语是在句子中起有关照、连接作用的词语。
它们用在句子中表示不同的意义关系。
如，这里的例句中的关联词语是“虽然……但是……”，表示前后两个句子之间是转折关系。
这一项内容的训练是认识具有转折、因果、递进、条件等关系的简单复句。
2.拓展与交流。
本次“拓展与交流”采用了三个同学对话的方式来谈论学完本单元课文后的收获，以吸引大家参与讨论。
3.阅读平台。
这里有三个片断。
一是苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》中关于生命的意义的一段话，娓娓而谈，言简意赅，信念坚定、充满豪情。
它成为人们的一则座右铭。
二是我国现代著名作家朱自清的散文《春》中对初春景象的一段描写，叠词、语句、拟人的运用，使语言十分清新、活泼，读起来朗朗上口，想起来形象生动。
三是我国杰出的讽刺小说家吴敬梓的《儒林外史》中对范进中举后的状态的一段刻画。
从其动作、神态、语言等方面进行了细致、准确的描写，把一个可笑的读书人的疯态活灵活现地展现在人的面前。
4.积少成多。
选编了一组四字成语，都是描写人物外表神态的，意在加强学生的词汇积累，提高学生的语言素养。
二、口语交际。
本次“口语交际”安排的话题是“名家笔下的精彩语句和片段”，这是高段系列名篇赏析中的第三次口语交际活动。
在前两次欣赏人物描写和情节记叙的基础上，本次的侧重点完全由学生自己去确定，目的在于进一步提高学生多方面鉴赏作品的能力、用普通话交流表达认识的能力和主动参与交流评价的能力。
三、习作。
这次习作的主要目的是：让学生回忆自己读书的经历，选择感受最深的与书有关的事情写出对书的认识。
要求是：叙事清楚，内容具体，感受真实。
这是话题作文，与本单元的主题内容“名著之旅”紧密配合，以引导学生从阅读到写作，从理解到表达，把自己读书的收获写出来与大家共同分享。
语文S版二年级语文下册：《语文百花园一》教学设计
语文百花园一教学设计【内容简析】本次百花园有四项内容，分别是“语海畅游”“读一读”“我的采集本”和“语文大课堂”，目的是：引导学生读一读，认一认，认识几组多音字，了解多义字；通过说一说、读一读、采集本等，帮助学生积累词语，发展语言，激发学生学习语言的兴趣；通过开展语文实践活动——“我爱家乡”展示会，培养学生动手动脑及合作的能力，提高口语交际能力。
【设计理念】本课设计注重知识的整合与实用，联系学生实际，鼓励学生去探索、发现，掌握规律，拓展知识，全面提高语文素养。
【教学目标】1了解和认识汉语词语中多音字的现象。
2引导观察，发现一些汉字多义的现象。
3引导学生读读、背背、说说，积累词语，发展语言。
4举办“我爱家乡”展示会，培养学生动手、动脑，合作探究，提高口语交际能力。
【重点难点】重点：把句子说完整。
难点：举办“我爱家乡”展示会，把想说的话写下来。
【教具准备】教师：课件。
学生：搜集家乡风景、古迹、名人、家乡的变化等资料图片。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时本课学习内容：语海畅游、读一读、我的采集本。
一激趣导入1出示课件：春天到了，花园里百花盛开，美丽极了，可小黑熊种的四盆智慧花却迟迟未开，它很苦恼。
我们班的小朋友能用我们的聪明才智为它浇浇水，帮帮小黑熊，让花儿早日开放吗？二语海畅游1出示课件：花盆上的（黄、红）花蕾含苞欲放，小黑熊苦恼地坐在花盆旁边，想：“谁帮帮我？”2给“黄花”浇水（读一读，连一连）。
(1)出示花语：连一连，读一读。
弹tán琴dàn弹弓乐lâ曲ｙｕâ快乐成ｃｈáｎｇ长ｚｈǎｎｇ长短感ｊｕã觉ｊｉàｏ睡觉(2)说说你发现了什么。
（有些字在不同的词语环境中读音不同。
）(3)再出示几组词，让学生练读:好事好学首都都是担心担子(4)学生们读准字音，黄花美丽地绽放了，小黑熊露出了笑脸。
3给“红花”浇水（汉字真有趣）。
(1)出示词语卡片：你发现了什么？前方——前面方队——方形的队伍方法——办法(2)让学生读一读、比一比，说一说发现了什么。
语文S版小学一年级语文下册《语文百花园一》备课教案
语文（S）一年级下册-教学设计-教案-语文百花园一语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园一块：教学设计-教案设计思路：1．以旧知带新知，让学生切实感受到运用叠词以后，句子变得更加生动、好听，从而学习新的叠词类型。
2．结合课件，运用儿童喜闻乐见的猜谜方式进行生字教学，让学生更形象地理解、更牢固地记忆。
3．充分诵读，引导学生理解谚语，感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。
4．通过练习巩固本单元所学内容，积累并运用语言，培养口语交际等方面的能力。
教学目标：1. 知识与技能：（1）巩固书写，认识“捺”的变化写法。
（2）学习并积累ABB 式叠词。
（3）区分并学习运用“他”、“她”、“它”。
（4）猜字谜、背诵谚语，知道要珍惜时间。
（5）交流识字方法，提高识字能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生自主参与，发现规律，掌握方法。
（2）以练为主、积累运用。
3. 情感态度与价值观（1）引导学生感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。
（2）通过猜谜、交流，提高识字兴趣。
重难点分析：1. 巩固识字，正确掌握“他”、“她”、“它”的用法。
2. 交流识字方法，提高识字能力。
课前准备：1. 投影仪。
2. 多媒体课件。
3. 生字卡片。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时一、我会写1．学生练习书写“木”、“人”、“又”，教师巡视指导。
（注意：有中竖的字，两边笔画不能与竖齐平。
）2．出示生字卡片：“林”、“从”、“双”，学生仔细观察。
3．出示生字卡片：“木”、“人”、“又”。
学生比较“木”和“林”、“人”和“从”、“又”和“双”这三组字，特别注意“木”、“人”、“又”在“林”、“从”、“双”中的变化：“捺”都改写成了“点”。
4．教师板书这三组字，学生认真观察。
5．学生练习书写“林”、“从”、“双”，教师巡视指导。
6．投影仪展示个别学生的作业练习，全班进行评价。
“ “ 二、读一读，说一说 1．复习上期学过的叠词。
最新语文S版语文一年级下册《语文百花园一》导学案
1、仔细观察图画，看懂图意。 2、看图说几句意思连贯的话。 3、按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。新课标第一网 学习重难点： 1、写一句意思完整、通顺的话。 2、正确使用标点符号。 学习时间：一课时 教具准备：挂图、作文纸 学习过程： 一、激趣导入 同学们，今天老师要带大家到一个地方去游玩。 请你们闭上眼睛，想象我们坐上了车，现在出发了！ 二、看图说话 1、出示春景图，初步感知图意。 大家睁开眼睛看看，我们到哪儿了？（公园里） 这是什么季节的景色呢？（春天） 你是从哪些地方看出来是春天的？ （柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳、山） 2、指导学生按一定的顺序观察图画，练习说话。 刚才同学们说的都对，但是每个人都没有说全。要想把公园里的景物说全了，就应该按 照一定的顺序观察，我们可以按照先从上到下，下边再从左到右的顺序观察。观察后再有顺 序地说一说。 1 学生按一定顺序观察公园里的美景，自己练习说。 2 小组交流。 3 全班交流，教师及时点评，指导学生把句子说得通顺、连贯，用词准确。 3、出示挂图（小船）练习说话。 过渡：公园里美丽的景色吸引了许多游客，你们看看现在谁来了？ 1 看看都有什么人？他们在做什么？ ①自己练习说话。 ②指名说。 2 你们想想他们玩得怎么样？再想想他们看到这么美丽的景色会说些什么呢？ ①同桌互相说。 ②指名说。 三、看图写话 1、出示图下提示，指名读。
（板书作文题：话说寒假生活） 二、审题 （一） 看了习作题目后，有什么问题没有？ 引导学生弄清： 1.什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感） 2.什么是话说？（不拘形式，随便谈） 小结：话说寒假生活，就是要 写我们在寒
假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐 的、最受感动的等都可以写。 三、例文引路，学法迁移
2018年小学(语文S版)三年级下册(第六册)：《语文百花园一》教案-文档资料
小学（语文S版）三年级下册（第六册）：《语文百花园一》教案教学目标：1、了解“”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“”两个部分，会区别这个偏旁组成的字。
2、会用比喻、排比句式说句子。
3、积累成语及名句。
4、通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读习惯。
5、围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。
教学时间：两课时第一课时教学目标：同总目标1、2、3教学过程：一、语海畅游请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。
1、认识“”旁和“束”旁，说说它的由来。
2、读有“束”旁和“”旁的字。
3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。
导语：我们再看看下面的句子1、通过读语句，比较下面句子的区别。
第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。
2、体会比喻、排比句的好处。
3、用带点词语说一句话。
4、师生评价说的句子。
二、积少成多1、读读成语，发现这些成语都有什么特点？2、这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？3、还知道哪些带有“春”字的成语，说一说，再积累下来。
4、把名诗句读一读，说说意思，再背下来。
5、同学交流自己知道的古诗、名句，再积累下来。
三、阅读平台1、自由读这段话，说说自己的初步感受。
2、带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。
3、和同学交流看法。
4、能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其余人在书上画。
5、结合课文内容，展开想象，评价画得怎样，为什么这么画？（1）评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈自己感悟到什么了？（2）你从中感受到作者怎样的情感？6、句式练习：夏天的风应该是蓝色的，因为夏天天气炎热，浅蓝色看起来很凉爽。
用“因为……所以”的句式改写这句话。
把“秋天”这句话也改写成“因为……所以”的句式。
7、品读全文。
可以运用自由读、男女生赛读等形式。
8、积累文中好的词语、句子。
四、作业：1、抄写有“”旁和“束”旁的字。
2、积累词语名句。
《语文百花园六》优秀导学案(S版六年级下册)
《语文百花园六》优秀导学案(S版六年级下册)语文百花园六（第一课时）课堂寄语：在知识乐园中体验快乐，采摘硕果。
学习目标：1.了解各种标点符号的用法和书写格式要求。
2.会与他人交流阅读本单元课文的感想，勇敢发表自己的独到见解。
3.理解并背诵有关珍惜青春、珍惜时间的名人语录，同时培养自己的阅读积累习惯。
4.阅读小短文，理解问号和叹号的意思，体会它们运用的巧妙之处。
学习重点：了解各种标点符号的用法和书写格式要求，能正确使用。
学习难点：运用好标点符号，养成良好的积累习惯。
学法指导：自主学习、小组交流、教师点拨。
【课前预习】一、自主学习1.用心读读标点符号，会有许多收获。
2.和同桌做个比赛，说一说，看谁记得最准确。
3.我记住了这些重要知识，会独立填写以下问题。
⑴标点符号中，不能写在句子开头的有_______________，能够连占两格的标点符号是_______________________________。
⑵__________前后两部分都标在空格中央，_____________的两部分都标在空格的上方，它们的前部分不能写在__________________，后部分不能写在___________。
既可以写在一行的开头也可以写在一行的末尾的标点符号是_____________________________。
4.阅读小短文后，我谈谈自己的理解。
问号的意思是：叹号的意思是：5．学完本单元的文章，我也和大家说说收获。
二、检查导学案完成情况（组长检查，老师抽查）【合作交流】一、小组合作交流学习情况班级：六年级班小组：姓名：自我评价：小组评价：教师评价：导学案内容修改意见1.小组交流自主学习的成果。
2.小组交流自己积累的名言名句。
（推荐最精彩的可换组交流）二、全班交流展示1.交流展示标点符号部分。
2.引导学生记忆书上重点知识。
（书上三个小段落）3．交流展示拓展与交流部分。
（提示学生进行方法总结，做好评价）4.交流展示积少成多读背及补充名言。
最新语文S版三年级语文下册语文百花园一教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级下册课文：语文百花园一板块：教学设计—教案设计思路：本课设计力求以发展学生能力为重点，以激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣为主导，通过平等交流、轻松互动、自主感悟、迁移拓展等形式，形成阅读——积累——习作——生活的有机结合，丰富学生的语言和文化积淀，使情感熏陶和学习方法两方面都有所收获。
教学目标：1.对比中发现并认识隔音符号，了解它的作用。
2.结合具体语境，理解词语的意思，并体会其表达效果。
3.交流阅读本单元课文后的感受。
积极参与，发表自己的个性见解。
4.阅读短文《仓颉造字》，了解仓颉造字的前因后果。
5.背诵《春夜喜雨》，拓展阅读与积累。
6 演讲自己喜欢的神话、传说故事，说说议议，锻炼口语交际能力7.感受神话传说的生动有趣，体会人们的美好情感与愿望。
8.编写科幻故事，自由创作，表达真情实感。
重难点分析：教学重点：对比体会，感悟用词的准确与生动。
教学难点：了解神话传说的特点，大胆创作。
课前准备：1.课件。
2.查阅资料，了解汉字的由来。
3.搜集神话、传说故事，选择其中最喜爱的一个故事，并思考喜欢的原因。
4.搜集科幻故事，进行阅读，了解科幻故事的特点。
5.实物投影仪。
教学过程：第一课时一、汉语拼音教学过程设计说明（一）学生自由认读题中的上下两行音节。
（二）说说自己的发现。
（三）教师小结。
（四）学生再次拼读音节，加深认识。
（五）引导探究：那么，什么情况下要使用隔音符号呢？请大家认真观察下一行中的音节，看谁从中有所发现。
（六）学生观察发现，指名反馈。
（七）教师小结，讲清隔音符号的用法。
（八）学生再读题中第二行的音节，认清隔音符号的书写位置。
（九）练习巩固，辨认一些字词，哪些需要加隔音符号。
（展示课件第三屏）（十）扩展延伸：你还能列举哪些需要加隔音符号的词语？二、词语辨析（一）学生自由认读句子，思考括号内的问题。
（二）小组交流各自的理解。
（三）逐题指名反馈，理解句子中的带点词语，从字面意思和联系文章内容两方面体会其表达效果。
语文S版六年级语文下册《语文百花园一》教案
语文S版六年级语文下册《语文百花园一》教案语文S版六年级语文下册《语文百花园一》教案教学要求1．知识与技能:(1)认识隔音符号，并理解它的作用。
(2)结合详细语境，理解词语的意思，并体会其表达效果。
(3)交流阅读本单元课文后的感受。
积极参与，发表自己的个性见解。
(4)阅读短文《仓颉造字》，理解仓颉造字的前因后果。
(5)背诵积累古诗《春夜喜雨》。
(6)口语交际：演讲自己喜欢的神话、传说故事。
(7)习作：编写科幻故事。
2．过程与方法:(1)比照中发现，增加认识与理解。
(2)说说议议，理解神话传说的特点，表达自己喜欢的理由。
(3)读读背背，拓展阅读与积累。
(4)想想写写，自由创作，表达真情实感。
3．情感、态度与价值观:(1)激发学生学语文、用语文的浓重兴趣。
(2)感受神话传说的生动有趣，体会人们的美妙情感与愿望。
重、难点与关键:1．重点：比照体会，感悟用词的准确与生动。
2．难点：理解神话传说的特点，大胆创作。
3．关键：积极参与课堂，灵敏运用所学知识。
课时划分:四课时。
教学设计第一课时教学目的教学“温故知新”局部的五项内容。
教具准备1．实物投影仪或小黑板块。
2．查阅资料，理解汉字的由来。
教学过程一、汉语拼音1．学生自由认读题中的上下两行音节。
2．说说自己的发现。
(1)我发现上下两行的音节中拼音字母都一样．可拼出来的字却不一样。
(2)我发现下一行的音节中间多了一个“’”，叫隔音符号。
(3)我发如今音节中间加个隔音符号后，一个音节就被隔成两个音节。
3．老师小结：是的．虽然上下两行的音节中拼音字母一样．但却有着天壤之别，上一行的拼音字母组成的只有一个音节，而下一行的拼音字母中问加个隔音符号后，所表示的是两个音节，隔音符号前面局部是一个音节．隔音符号后面也是一个音节。
4．学生再次拼读音节，加深认识。
5．引导探究：那么，什么情况下要使用隔音符号呢?请大家认真观察下一行中音节，看谁从中有所发现。
6．学生观察发现，指名反应。
六年级下册语文百花园一第二课时 优秀教案
六年级下册语文百花园第二课时教学目标：1、了解行楷并试着写一写行楷，提高书写速度。
2、有感情地朗读，背诵《长歌行》。
3、引导学生多读，在读中品味古诗词语言的美，大致理解古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情，懂得珍惜时间的重要性。
教学重点：1、把握行楷的写字技巧。
2、熟读并背诵《长歌行》。
教学难点：熟读并背诵《长歌行》，理解古诗的意思。
教具准备：查阅相关资料并制作PPT。
教学课时：1课时。
教学过程：一、复习上节课的内容，导入新课。
1、回忆上节课介绍习俗活动的技巧，了解详略得当的好处。
师：上节课，我们了解了习俗的寓意和活动。
在我们的生活里有很多习俗，习俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。
而人们为了有好的寓意，通常会赋予这些习俗活动一个吉利的说法。
比如春节前倒贴福字，寓意着福气已到；过年时贴对联，寓意着辞旧迎新、驱邪保平安。
说到福字和对联，不得不提到中国的书法艺术。
导入新课：在上学期的语文学习活动中，在第二单元《语文园地》里，我们通过举办了一次书写作品展览，在活动中我们不仅欣赏到了同学们中间优秀的书写作品，同时还了解到了有关书写的一些注意事项。
在第八单元《语文园地》里，我们又了解到了“楷书四大家”之一的柳公权的字体特点。
柳公权是唐代著名的书法家，他的楷书特点：用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。
《玄秘塔碑》就是其代表作之一。
2、这节课，我们要来走进的是第一单元《语文园地》中的“书写提示”。
二、临摹句子，感受汉字的魅力。
1、学生观察书写提示里的文字，交流书写注意事项。
师：一般来说书法分为篆隶楷行草五种书体，每一大类又有细分。
请孩子们先读一读下面的文段，并观察下面的字，你发现了什么？（课件出示）2、学习行书。
师：通过观察，我想孩子们已经发现了这段文字的字体和我们以往欣赏到的楷书作品有所不同，这种书体叫作行书。
行书是一种统称，分为行楷和行草两种。
今天我们所了解到的是行楷。
它是在楷书的基础上发展起来的，是介于楷书和草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辩认而产生的。
语文六年级下语文S版《语文百花园六》导学案(第二课时)
语文六年级下语文S版《语文百花园六》导学案（第二课时）
导学案内容修改意
见
1. 用自己的语言讲述你对母校的热爱与感激。
2. 借用诗歌或优美语句表达你对母校的赞美或留恋。
二、检查导学案完成情况（组长检查，老师抽查）
【合作交流】
一、小组合作交流学习情况
1. 交流本组活动主题的准备情况。
2. 对不合适的地方进行修改，教师巡视指导。
二、全班交流展示
1 .给各组展示的机会，可采用自告奋勇的方法激发展示的勇气。
2 .展示小组展示完毕，本组或他组同学要做简单的评价。
3. 评价时切记先鼓励祝贺，再真诚建议。
4. 关注进步学生在活动中的表现，教师可多一点表扬。
5. 评选出优胜小组和优秀发言者，颁发奖品。
三、课堂小结拓展延伸
1. 请本节课没发言的学生也说说自己的感想。
2. 交流如何来写本次的活动总结。
明确：
可记叙会议的精彩瞬间。
可书写整个活动的情况。
可讲述本组节目的准备。
可表达自己的真切感受。
可畅想大家的美好未来。
四、用心完成一份活动总结。
【课后反思】。
语文六年级下语文S版《语文百花园六》导学案(第三课时)
语文六年级下语文S版《语文百花园六》导学案（第三课时）
修改意
见
班级：六年级班小组：姓名：自我评价：小组评价：教师评价：
导学案内容修改意见
1. 先指名请同学交流填写的答案，达成一致。
2 .交流对习作讨论平台问题的认识，做好补充。
3. 关注进步学生在展示中的表现，教师可多一点表扬。
4 .明确本次习作的基本要求。
选择最难忘的人物、事例、场景来抒发对母校的感谢。
注意文章的遣词造句，要抒发真情实感。
片段之间的过渡要自然，语言要生动，感染他人。
要围绕同一个中心选片段，或者围绕同一个内容选片段。
打草稿之前最好列出习作的简单提纲。
三、思考，动笔列出简单提纲。
四、师生互动，激发学生创作情感。
1. 欣赏歌曲《童年》。
亲爱的同学们，不久，你们就将告别小学生活、告别母校校园了！你的胸中一定涌起了深深的眷恋之情。
让我们一起回忆，六年来那许许多多的童年故事，童年欢乐，童年梦幻……
2. 引导学生畅所欲言。
谈起昔日伙伴，忆起老师的谆谆教导，想起可爱的校园花草……
五、课堂小结，畅谈收获
1 .请小组选派代表发言。
2. 教师进行本节课总结。
六、积累名句准备习作
母校是我们生活的乐园，成长的摇篮。
小学的生活令我怀念，令我回味，令我珍藏。
昨天，有我们在课堂上的争吵；昨天，有我们在操场上的奔跑；昨天，有我们在校园中的欢笑……
【课后反思】。
六年级语文下册《语文百花园一》教学设计六年级语文下教学设计
《六年级语文下册《语文百花园一》教学设计|六年级语文下教学设计》摘要：《语花》是六年级下册语课下面编整理了六年级语下册《语花》教学设计提供参考，“翻案”(ɑ’ɑ)会被念成“发难”(ɑɑ)“档案” (ɑg’ɑ)会被念成“单干”(ɑgɑ)，“西安”(x’ɑ)会被念“先”(xɑ)“酷爱”(k’ɑ)会被念成“快”( kɑ)“余额”(’)会被念成“月”()《语花》是六年级下册语课下面编整理了六年级语下册《语花》教学设计提供参考教材简析“语花”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三栏目“温故知新”栏目有五项容项是“汉语拼音”编排学习容是认识隔音;项是“词语辨析”引导学生体会作者用词准确性;项是“拓展与交流”引导学生交流学习单元课收获与想法;项是“平台”编写了我国古代传说《仓颉造》供学生主;项是“极少成多”“口语交际”话题是“我喜爱神话、传说故事”这是单元课学习延伸和拓展目是让学生演讲活动共享神话和传说带无穷乐趣受到更多启迪并发展学生口语交际能力“习作”容是让学生编写科幻故事这是次想象作训练与单元课学习有机整合有利发展学生想象力和表达能力设计理念“温故知新”设计重各项知识与能力整合项是对单元有关语知识复习和运用目是对以前学词方面知识整理使学生了些语言现象和规律更地把握和运用词句培养语言规识让学生轻松氛围理词句义掌握应用规律提高应用能力二项是“拓展与交流”以主、合作、探究性学习目标交流、实践运用学到知识进行迁移拓展学生思维强化能力提高三项是“积少成多”四项是“平台”目是培养学生兴趣与习惯增加学生语言积累增强学生集和积累语言材识和能力“口语交际”教学重人与人交流和沟通要听与说双向动培养学生倾听、表达和应对能力精心组织教学引导学生兴致勃勃地参与练习做到有话可说有话爱说让学生畅快地说出己所思所想训练学生思维和表达能力“习作”容是让学生编写科幻故事引导学生产生科幻兴趣然结合单元课体会古代劳动人民是怎样胆想象教师要让学生懂得编写科幻故事要通己想象反映人们健康向上情感和美愿望要写出己真实感受教学目标、知识与能力学习和积累有关语知识了些语言现象和规律、程与方法培养兴趣和习惯学习方法提高能力增加学生语言积累3、情感与价值训练学生口语表达能力能写科幻故事教学重学习和积累语言培养能力和口语表达能力教学难编写科幻故事教学准备让学生集神话、传说和科幻故事教学5课教学设计课教学容温故知新(汉语拼音、词语辨析、拓展交流)、汉语拼音、引导学生通上下两行音节()让学生由()指名学生上下对着、引导学生比较、发现上下每组音节有什么不3、认识隔音了隔音作用汉语拼音方案对隔音作用作出了如下表述、 0、开头音节连接其他音节面候如音节界限发生混淆用隔音“ ’”隔开音节混淆有三种情况种是和前边以、g收尾音节相连如不用隔开前音节母、g会被误认成种音节声母“翻案”(ɑ’ɑ)会被念成“发难”(ɑɑ)“档案” (ɑg’ɑ)会被念成“单干”(ɑgɑ)另种是和前边以、、ü收尾音节相连如不用隔开两音节常常被误认成音节“西安”(x’ɑ)会被念“先”(xɑ)“酷爱”(k’ɑ)会被念成“快”( kɑ)“余额”(’)会被念成“月”()再种是和、、ü以外其他元音收尾音节相连不用隔开虽不至被误成音节但元音相连视觉上难以产生清晰印象给带困难例如ɑɑ(“花袄”)了这些问题《汉语拼音方案》规定了隔音用法、指名学生下面音节体会隔音作用ā’à翻案āg’à方案ēg’ǒ生藕īg’ē名额天峨ā"é ē’ǎ 和蔼二、词语辨析、指名学生句子体会带词语思然回答括问题【先让学生系课容体会带词语表达含义然让学生讨论括里问题鼓励学生胆发言说出己见】●人们苦苦哀天地祈他赤柱洪水可是天地毫不理会(什么用“哀”而不用“请”?)(“哀”是苦苦请思用“哀”更能体现出人们悲惨遭遇和极渴望心情“哀”表达思比“请”要深些)●没有火照明就只无边黑暗熬又漫长夜晚……(把“熬夜”换成“”吗?)(把“熬夜”换成“”不因“熬”更能说明人类没有火生活是多么痛苦和凄凉)●直到现希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰称他是“人类恩人”(是用“敬仰”还是用“敬佩”?)(用“敬仰”“敬仰”语义要重些“敬佩”是尊敬、佩思“敬仰”除了“尊敬”思外还含有“仰慕”思)●不知什么候出现了位神通广女神名叫女娲(把“神通广”换成“聪明美丽”吗?)(把“神通广”换成“聪明美丽”不因“神通广”词指无所不能力量也指特别高明领概括地写出了女娲特也女娲创造人类埋下伏笔聪明美丽“指智力发达记忆和理力强让人感觉看)、让学生选择句子带词语说话三、拓展交流、导语单元课是奇妙神话传说古代劳动人民用胆、丰富想象编织了神奇梦想你们学习也定展开了想象翅膀远古空由翱翔体会到了古人对真善美颂扬对假恶丑鞭策以及对美生活向往请学们回顾下学课那课给你留下了深刻印象并说说你理由、学生谈己感受【要学生说出课主要容然围绕离奇情节和人物特谈出己感受允许学生补充、争议己见】3、让学生说说神话故事特和写作手法二课教学容温故知新(平台、积少成多)、平台、导入汉是华明不可缺少部分它不但承了我们几千年历史而且也是从古到今人们进行沟通重要手段由汉衍生出法艺术更是华明瑰宝但是汉是怎么造出? 请学们看段视频、播放《仓颉造》录像3、介绍仓颉仓颉姓侯刚史皇氏黄帝史官汉创始人被尊“造圣人”今南乐县城西北35华里吴村有仓颉陵、仓颉庙和造台史学认仓颉生斯葬斯、《仓颉造》()是怎么写仓颉造?由朗课然交流(仓颉爱动脑筋想问题;绳子上打结或用贝壳记事;发现龟背上花纹;观察然现象造出不)()了短你有哪些感想?(3)默课想想什么说仓颉造是件惊天地、泣鬼神事?提示人类杜会初因生产力极低了生存要人们不得不采用原始简陋生产工具然斗争了交流思想、传递信息语言应运而生语言瞬即逝即不能保存也无法传递到较远地方而且单靠人脑记忆是不行是产生了原始记事方法”结绳记事〃和”契刻记事〃汉图画由原始图画演变而成图画了三千多年逐渐演变由象形→甲骨→篆→篆→隶…到楷以至现电脑体图画已成笔划省简、具规模汉了汉是又我国古代劳动人民长期社会实践创造出汉世界体系有着独特而又崇高地位汉却以象形基础用种独创方法把音行义结合起成种丰富多采体系5、拓展告别「结绳记事」年代国古上有「结绳记事」、「契木」等记这是早期记事常用方法可惜这些物质无法长久保存下所以当记事情况已无法知晓了但安阳屯发现了十五万片甲骨卜辞龟甲与牛胛骨上刻相当完地保存了下总数达到3500上下从甲骨结构说除了象形以外形声、会、假借等比较进步造方法已普遍被应用可见三千余年前商代已达到了相当完备程那幺它以前定有更长发展程考古发现证明国先民早七、八千年前就龟甲上刻划了五、六千年前仰韶化、汶口化发现了陶器上刻划有数十种多其有些与甲骨上所见类似因而有人认它们就是早期至龙山化早期陶罐上发现朱可以肯定是充分表明国汉至少已有四千余年历史出现既是人们长期社会生活不断积累、不断总结结所以仓颉很可能是总结整理汉形成作出了贡献代表人物二、极少成多、让学生背诵学杜甫诗句、引出《春夜喜雨》板题3、由朗诗句、指名朗出诗句节奏美5、让学生说说诗句都写了哪些景色6、提出不懂词语相7、说说诗句表达情感8、用己话说说诗句思9、背诵诗句0、拓展描写春雨古诗春晓孟浩然春眠不觉晓处处闻啼鸟夜风雨声花落知多少初春雨韩愈天街雨润如酥草色遥看近却无是年春处绝胜烟柳满皇都三课教学容口语交际课前准备选择己喜爱神话或传说故事、活动准备、导语学们浩瀚宇宙总是充满神让我们产生许多美妙遐想那当我们每次看到那皎洁月亮你会想到哪些神话故事?当你看到夜空美丽银河会让你想到什么呢?虽然我们知道这些故事都并不存但我们依然迷恋这些美丽传说今天就让我们起走进美妙神话世界让我们以“我喜爱神话、传说故事“话题开展次演讲活动吧、让学生说说演讲要哪些问题3、提出活动建议()选择己喜爱神话或传说故事认真思考己爱理由能够想出三以上理由并确定演讲题目拟定演讲提纲()演讲要把己喜欢理由讲清楚使人信并把己真情实感表达出;还要按定顺序说学习运用比喻、对比、设问等表达方法(3)听别人演讲要抓住他演讲心;要仔细想想他们什么要列举这些事例听完想想己准备对哪些看法提出质疑、提出评价要( )演讲题目是否与演讲心思密切相关演讲心是否明确是否围绕心进行演讲()演讲表达是否有条例语气、语调是否适当(3)能否运用恰当词语表明己见二、活动开始、各组推荐演讲人、学生演讲评价【评价要引导学生简要讲述故事重让学生讲述喜欢理由可以从想象丰富、情节生动有趣、人物形象感人、故事蕴含义给人启迪等方面思考】三、活动总结、评比佳演讲者、结束语通今天演讲比赛我们又次体会到了我国古代神话和传说魅力体会到了我古代劳动人民对真善美追和对美生活向往我们还感受到了神话与传说想象丰富、情节离奇特四、五课教学容习作课前准备科幻故事教学程、启发情感、学们平都喜欢科幻故事还刊或电视里看许多这类有趣故事谁能给讲述你喜欢科幻故事?、学生讲述3、让学生谈谈听感受、你们什么喜欢这些科幻故事?它和我们生活有什么不?(组交流)【引导学生有识地比较让学生己发现领悟出科幻故事基特及写作方法调动学生学习主动性并通交流发挥合作学习作用】5、运用多媒体展示几幅画面和有关画面()睛朗夜空闪闪发亮星星画面()神海底世界画面(3)月球、地球、太阳运行图画面()据报人类火星上已发现土质层()宇宙飞船发现月球表面有些排列有序―3米高塔状建筑物(3)世界人类有可能海底生活【通直观、形象画面或有说力真实激发学生探欲望刺激他们对世界遐想开启他们想象门从而进入他们己幻想世界】、让学生各选择己感兴趣画面或描绘己眼前看不到却已脑海形成幻想世界二、讨论交流科幻故事也是想象作种想象作是对想象场景或事物描述是作者超越、空、生活常规限制各种奇思妙想记录想象有多天地想象作就有多天地这天地你思维可以由驰骋茫茫宇宙每角落每段你可以与日月星辰做伴与它们悠然散步;你可以与嫦娥携手共游月球;你可以天空与鸟儿伍由翱翔;你可以进入社会领略高科技神奇魅力;你还可以坐“神舟六”飞船与费俊龙握手遨游太空做你想做切那么我们应该怎么写科幻故事呢?、怎样胆展开想象?现还没有发生或者将似乎也不可能发生事是否可以写?什么?【见教师再结告诉学生现还没有发生或者将似乎不可能发生事情都可以写因随着许多发明创造都是从幻想开始而且随着科技发展、社会进步美设想有可能变成现实】、怎样通想象反映人们健康向上情感和美愿望?怎样写出己真情实感?【教师要让学生懂得编写科幻故事要通己想象反映人们健康向上情感和美愿望要写出己真情实感】3、怎样把故事写清楚、写具体?【首先要安排表达顺序确定故事人物想象故事情节然想想哪些是重情节怎样星系地写那是重人物细致描写这人物语言、动作、神态和心理活动等】、了让己编写科幻故事能够吸引者该给故事取什么名三、习作要、故事要有定情节不能让人看觉得然无味、要故事确定几角色要有各名不能只用“他”、“你”这样类代词泛指3、编写作情节候要胆想象不要有所拘束、作容要具体描写件事或故事情节候要详细些要让者明白你写是件什么事和你想说明什么道理科幻故事首先要到它是故事具有故事特征故事必定有故事发生和地故事有鲜明人物形象故事还有它生动情节而科幻故事虽然具有故事特征但它又与般故事不主要表现()闯进科学空幻想是超越现实任何科幻故事它都是发生;不是发生事情就不是幻想“50年国少年”是少年“奇妙农场”是农场“天上街市”是才可看见街市科幻故事故事都是发生科幻要闯进样要闯进空它可以天上也可以地下()鲜活人物、离奇故事情节事情是人做所以故事离不开人故事是人还是几人都要交代清楚随着代进步科技发展科幻故事人物要比我们现代社会人聪明、能干得多这些人都具有鲜明性格丰富知识聪明脑故事可以有金黄色皮肤、矮子、眼睛外星人会操纵现代化高科技武器龙王也可以是宇航员也可以是探测外星球奥科学工作者是故事就要有故事情节科幻故事更要离奇情节这样故事才能跌宕起伏有吸引力别人了才会爱不释手欲罢不能(3)溶幻想与科学色彩炉科学幻想故事常常是科学预言它所表现科学容虽然现看是虚幻但由有定科学依据将有可能变成实实现实编科学幻想故事必须和科学知识与科技发展相系关科学进步想象科学对生活巨影响我们想象才会插上飞翔翅膀我们运用已有科学知识发挥丰富想象和想以现科学基础想象社会科学技术会发展到何种程我们科技这样发达社会会怎样做事怎样生活()溶科学性和学性炉科学幻想故事是学和科学结合既要有科学性又要有艺性科幻故事会有深奥科学知识而这些深奥科学知识是通对学形象细腻描绘、刻画逐步传递给者者被感动被吸引已不知不觉将科学知识作了吸收和消化四、写结合下《控制器》思考()作者因什么想到了控制器?()作者塑造了哪两人物形象?他们发生了件怎样事?(3)作者是怎样把现实和想象系到起?例控制器星期天我真高兴因我又能观看我喜欢功画片《蝙蝠侠》啦!下午我从电脑兴趣组回已是80分了(忘了告诉你《蝙蝠侠》播出是830分)我看看桌子上闹钟下就垂头丧气了真没劲不容易盼到《蝙蝠侠》结又看不成了忽然我灵机功想出了办法近听说我邻居R博士发明了种“控制器”据说这巧玲珑东西能随调整人们想要钟?对向R博士借“控制器”!我赶紧跑到R博士当我说明他爽快地从墙壁上取下“控制器”交给了我临走前他再三叮嘱我“记住千万不能调到8世纪前要按说明上要操作还要……”我哪有心思听他唠叨没有等他说完就溜烟似跑了跑到我心翼翼地取出“控制器”只见它上面共有世纪、年、月、日、、分、秒七按钮旁边还有09十数按钮还有确定按钮我先把调到今天下午6津津有味地看了场《蝙蝠侠》真瘾哪!以我每天做完作业都可以看到我喜欢动画片了哇噻那可真是太棒啦!天我操作失误“控制器”把躺床上我带到了8世纪我发现己变成了八面威风船长正拿着黑白相望远镜向远处眺望突然我视线里出现了艘船上面竖着根黑旗“啊那不是人们常说海盗船吗?”我刚想命令炮手开火可是海盗反应神速“轰隆”声他们炮弹已把我打入海……幸亏我敏捷把“控制器”下调回到世纪段我眼前黑发现己已躺暖和和被窝里身上热乎乎当我从幻想醒心涌起丝遗憾如世真有控制器那该多啊!选辽宁少年儿童出版社《学生优秀作》00年月【简评】如我们对生活没有情感我们就不会幻想什么甚至要什么因我们对世界、对生活充满情感我们才会有这样或那样幻想作者喜欢看《蝙蝠侠》动画片因错了电视因幻想有控制器使己每次都能看到喜欢动画片其实我们不必没有控制器而遗憾因控制我们每人手五、选材建议要写科幻故事首先要有丰富知识作保障让故事主人公超越空围发生有趣故事这样编出故事才能吸引人、感动人当然这超越空幻想要以现实生活基础这样写出才会有真实感俗话说“巧妇难无米吹”没有丰富知识就如造楼没有材样是不可能产生绚丽幻想当然只有热爱生活才会展望才会插上幻想翅膀太空遨游到神海底探到世界感悟……七、动笔写作八、交流改。
S版六年级语文下册(导学案)语文百花园一
语文百花园一【教学目标】1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。
2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。
3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。
【教学重难点】重点：学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力难点：编写科幻故事。
【导学过程】第一课时【教学目标】温故知新（汉语拼音、词语辨析、拓展交流）一、汉语拼音1、引导学生通读上下两行音节。
（1）让学生自由读。
（2）指名学生上下对着读。
2、引导学生比较、发现上下每组音节有什么不同。
3、认识隔音符号，了解隔音符号的作用。
汉语拼音方案对隔音符号的作用作出了如下表述：a、 0、 e 开头音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号“’”隔开。
音节混淆有三种情况：一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母。
“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn)，“档案” (dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。
另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个音节。
“西安”(xi’ɑn)会被念“先”(xiɑn)，“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”( kuɑi)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。
再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。
例如huɑɑo(“花袄”)。
为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。
4、指名学生读下面的音节，体会隔音符号的作用。
fān’àn翻案 fāng’àn方案 shēng’ǒu生藕mīng’é名额天峨 tiān'é hē’ǎi 和蔼二、词语辨析1、指名学生读句子，体会带点词语的意思，然后回答括号的问题。
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语文百花园一第一课时导学目标1．通过对比发现并认识隔音符号，并了解它的作用。
2．结合具体语境，理解词语的意思，并体会其表达效果。
3．交流阅读本单元课文后的感受。
积极参与，发表自己的个性见解。
自主学习：1．自由读上下两行词，并比较，说说有什么不同？⑴我发现上下两行的音节中拼音字母都一样，可拼出来的字却不一样。
⑵我发现下一行的音节中间多了一个“’”，叫隔音符号。
⑶我发现在音节中间加个隔音符号后，一个音节就被隔成两个音节。
2．通过对比，你发现隔音符号有什么作用吗？当零声母音节跟在共他音节后面时，很容易与前面的音节混淆起来，这时候，就要加个隔音符号把两个音节隔开拼读。
⑴隔音符号后面的音节，都是以a、e开头。
⑵隔音符号后面的音节，都没有声母。
⑶隔音符号后面的音节，都是韵母。
3．请你举出词语之间用隔音符号的三个词语。
fɑn’ɑn翻案、fɑng’ɑn方案、sheng’ou生藕ming’e名额、yu’e余额合作探究：1．小组讨论词语辨析。
第一句：“哀求”是苦苦请求的意思。
用“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情，“哀求”表达的意思比“请求”要深些。
第二句：把“熬过”换成“度过”不好，因为“熬过”更能说明人类没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。
第三句：用“敬仰“好，”敬仰“的语义要重些。
“敬佩”是尊敬、佩服的意思，“敬仰”除了“尊敬”的意思外，还含有“仰慕”的意思。
第四句：把“神通广大”换成“聪明美丽”不好，因为“神通广大”指无所不能的力量，也指特别高明的本领，概括地写出了女娲的特点，也为后文女娲创造人类埋下伏笔。
“聪明美丽”指智力发达，记忆和理解力强，让人看了感觉好看。
2．小组拓展交流：（1）说说本单元哪篇课文给你印象最深，为什么？（2）说说读了那篇课文后的感受。
（3）小组总结神话故事的的特点和写作手法。
神话故事的特点：想象丰富，情节离奇，常通过大胆、丰富的想象，表达对真善美的追求和对美好生活的向往。
达标检测：1.给下面词语加上隔音符号。
fānàn翻案 fāng àn方案 shēng ǒu生藕mīng ē名额天鹅tiān é hēǎi 和蔼2.用下列词语各写一句话。
（1）哀求：（2）请求：（3）敬仰：（4）敬佩：3.本单元课文中，你最喜欢哪个人物形象，为什么？第二课时导学目标：1.阅读短文《仓颉造字》，了解仓颉造字的前因后果。
2.背诵《春夜喜雨》。
自主学习：阅读《仓颉造字》1.仓颉是何许人？（仓颉是黄帝手下的一位臣子，聪明能干，爱动脑筋想问题。
）2.仓颉为什么造字？（黄帝派仓颉管理财物但随着财物数量的不断增加变化，仓颉光凭脑子已经记不住了，后来用打结、数贝壳的方法也不行了，于是他冥思苦想，该用什么办法才能把事情都管理好。
）3.仓颉造字是受何启发？（有一天，仓颉到南方去打猎，看见一只巨龟，发现龟背上有很多青色的花纹，通过研究，他觉得龟背上的花纹好像是有意义的，从中受到启发，想到用一些符号来表示事物。
）4.仓颉是怎样造字的？（仓颉细致地观察了天上的日月星辰，地上的山川湖泊，以及鸟虫鱼兽、草木器具，按照它们的样子，造出各种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。
仓颉把这种表示一定意义的符号叫做“字”。
）5.为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事？合作探究：自由朗读诗句《春夜喜雨》。
1.说说诗句中都写了哪些景色。
2.用自己的话说说诗句的意思。
乃：就。
潜：暗暗地，悄悄地。
润物：使植物受到雨水的滋养。
野径：乡间小路。
红：本诗指花丛。
花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。
锦官城：成都的别称。
大意是：好雨似乎懂得适应季节，飘飘洒洒。
在春天里草木发芽生长。
细雨随着微风悄悄地在夜里下着，悄悄地滋养着万物。
天上乌云密布，乡下的小路全都黑沉沉的，只有江上的小船有渔家灯火孤零零的照着微亮。
第二天早上，到处是湿漉漉、红艳艳的一片，沾着雨水的鲜花装点着锦官城。
3.说说诗句表达的情感。
这首诗是杜甫刻画雨景、抒发内心喜悦的名作。
4.背诵诗句。
达标检测：1．写出两首学过的杜甫的诗。
绝句绝句山行两个黄鹂鸣翠柳，迟日江山丽，一行白鹭上青天。
春风花草香。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
2．写出两首描写春雨的诗。
送元二使安西春晓王维孟浩然渭城朝雨浥轻尘，春眠不觉晓，客舍青青柳色新。
处处闻啼鸟。
劝君更尽一杯酒，夜来风雨声，西出阳关无故人。
花落知多少。
清明初春小雨杜牧韩愈清明时节雨纷纷，天街小雨润如酥，路上行人欲断魂。
草色遥看近却无。
借问酒家何处有，最是一年春好处，牧童遥指杏花村。
绝胜烟柳满皇都。
第三课时导学目标：能演讲自己喜欢的神话、传说故事，锻炼口语交际能力。
自主准备：1．选择好自己要讲的故事，并认真思考自己喜爱的理由。
提示：可从想象丰富、情节生动有趣、人物形象感人、故事蕴含的意义给人启迪等方面思考。
2．确定好演讲题目，拟定好演讲提纲。
3．认真阅读书上的活动建议，为演讲作好准备。
活动过程：1．小组内进行演讲，然后推选到班上进行演讲。
2．小组代表进行演讲。
3．师生评选优秀小组和学员。
4．学习委员总结活动。
5．老师发言。
第四、五课时导学目标：编写科幻故事，自由创作，表达真情实感。
自主学习：1．查阅资料，了解什么是科幻故事。
（科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的，或者将来世界似乎也不可能发生的。
但这些内容不是凭空想象的，而是有着一定的科学依据，一般是比现代科学要先进许多年的科学依据。
）2．确定好自己要写的科幻故事。
⑴“克隆”猴子变魔术。
⑵电子猫在网上逮老鼠。
⑶与外星人一块儿遨游太空。
⑷孙悟空大战沙魔王。
⑸猿猴星球历险记。
……合作探究：1. 怎样大胆展开想象？现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写？为什么？2．怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情实感？3．怎样把故事的经过写清楚、写具体？4．为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者，该给故事取个什么名字。
展示交流：选例文，组织交流评改，发表意见。
达标检测：1．修改自己的作文，再和同学交流。
2．把修改好的作文，工整地誊写在作文本上。
附：优秀习作我和外星人四川乐至县高寺镇高峰小学六年级周永明在公元2011年的一天，我在绿洲里玩着。
我玩着玩着，突然，宇宙联合国给我打电话说：“外星人要到地球上做客，你做导游。
”我答应了，十分高兴，因为我还没有见到外星人，只听过地球上的科学总部说有外星人。
我在这个地方等着，过了许久。
一个飞碟飞向了这边。
我立即驾驶三栖车来到了飞碟降落的地方。
当我见到外星人时，惊呆了。
和我的想象完全不一样，而是和我们地球人差不多，只不过他的头上有一根天线。
我介绍了自己后，便问他：“你知不知道地球上有人？”他说：“知道，这是前不久宇宙联合国说的。
”我又问：“你们为什么先找不到我们呢？”他说：“因为我们的飞船经常停止在沙漠、冰川里。
”我说：“外星人，走，坐我们地球上的三栖车吧。
”他说：“可以吗？据我所知你们的科学技术还十分落后呢。
”我反驳道：“那是胡说。
”我把他推上车，飞了起来。
我以中等的速度飞着。
他说：“不错，快有我们飞碟的速度了。
我把速度变快了，他却不适应空气的流动。
变得难呼吸了，于是，我给他吃了能适应空气速度快慢药丸。
他吃了，一下就好了。
带他去参观了金字塔、长城、尼亚加拉大瀑布等许多名胜。
他和我旅游了很就久，我让他去我家了。
这时，我启动了瞬间转移到了我家楼下。
他说：“哇，真快。
”我放了一只笔在车上，就和他去我家了。
他说：“你不怕偷车吗？”我说：“我放的是神笔，可以自动报警。
”他一声称赞道：“地球人的科技真发达啊！”我们在走楼梯时，每走一梯，就会有音乐发出来。
我到了家门口，说了一声开门，门就开了。
我说：“这是录音门，只要先把声音录在门里之后说出就行了。
”我又在屋里做了饭给他吃了。
过了几天，他要走了。
他带着我的车，走向了他的家园。
点评：想象大胆，有创意且情节具体、生动，体现了对自己祖国科技提高的理想，流露出身为地球人的骄傲，对话描写细致。
指导教师：罗喜凤我和小鸟四川乐至中天镇红旗小学学生：王丽有一天早上，闹钟“铃……铃……铃……”地响着，我便随着闹钟的铃声从床上起来。
然后，我就把头发整理好，又把脸洗了，又把牙刷好。
准备出去玩。
我回到了我的房间把补子整理好了以后，就看见一只令我感到熟悉的小鸟在我的窗外望着我。
顿时我便感到很奇怪，它为什么望着我呢？我便走到窗前把窗子打开，我本来就觉得很奇怪了，现在我把那只小鸟放进了我的房间以后我就觉得更奇怪了。
因为我打开窗子的时候，那只小鸟突然对我说“你好，我是小鸟尖尖嘴，难道你不认识我了吗？”我想了一会儿：“哦，你是‘愤怒的小鸟’里面的小鸟呀！‘尖尖嘴’这个名字还是我给你取的呢”。
“你终于记起我来了”对了忘记告诉你们了“愤怒的小鸟”是一种小游戏，可是很好玩的呢！尖尖嘴问：“你愿不愿意到我的游戏里去玩呢？”我连忙回答说：“我愿意。
”尖尖嘴说：“那，好吧！我先到游戏里等你。
”我说: “那我怎么去呀？”尖尖嘴说“你不用担心，等一下会有一架飞机来接你的。
”过了一会儿，真的有一架飞机来到我的面前。
我上了飞机，一眨眼的功夫就到了游戏世界了，我刚刚到那里就有一只绿色的小猪从我的面前飞过来，看实验室的那个样子是准备袭击我。
我吓得头上流汗，腿脚发抖。
突然有一只红色小鸟，拿着弹弓和石子，“嘭”的一声就把那只小猪打死了。
唉，终于逃离危险了，当时可是把我吓坏了。
我对那只小鸟说了一声“谢谢”，真的很感谢你！要不是你，我可能已经在医院里躺着了。
”后来，那只来找我的小鸟来接我了，我给它讲了我刚才在这里发生的事。
它听了以后说：“我们这里的小鸟都是这样乐于助人的。
”我说：“你们的这个世界真是色彩斑斓呀！”唉，你想不想体验一下这个游戏呀！”我说：“好呀，我还没有亲身体验过呢！以前只是在电脑里面玩过。
”我上了射击台，准备射击，当我发出了第一发就打中了那只大猪。
耶，我打中了，我下了射击台，闲得很，就把随身都带来的小玩具拿出来玩，尖尖嘴看见了说“你这个有什么好玩的，让我帮它装上我们一种特别的东西，它就可以动，也可以讲话了。
”我说：“真的吗？有那么神奇吗。
”尖尖嘴把东西装了上去之后，我的那个玩具真的会动也会讲话了。
我说：“真的太神奇。
”那个玩具对我说“你好，我的主人。
”当时我真的是大吃一惊。
尖尖嘴：“说那我们去我的家玩怎么样。
我看了看表说：“还是不去了，如果回去晚了我就会被骂了，要不然这样，下次我再来吧！”尖尖嘴说：“好吧！只有这样了。
”尖尖嘴把我送回了我的家，我回到家之后就躺在床上睡着了，我做梦了，梦到了我来到了尖尖嘴的家里，它的家可漂亮了……附：指导教师点评这篇作文发挥了丰富、大胆的想象，记叙了与“小鸟”一段神奇的经历，内容具体，语句通顺也较生动。