校长校本研修
小学校长校本研修方案
小学校长校本研修方案
尊敬的小学校长：
为了提升学校教育质量和领导能力，我们制定了以下校本研修方案：
1. 教育理念探讨
- 设立专题会议，讨论教育理念的重要性和对学生发展的影响。
- 邀请专家学者进行讲座，介绍不同教育理念对学校管理和教学的启示。
- 组织教师团队参观其他优秀学校，学习他们在实践中的教育理念。
2. 教学方法更新
- 鼓励教师进行教学方法创新，鼓励尝试不同的教学策略和资源。
- 定期组织教师座谈会，分享有效的教学方法和经验。
- 组织教师观摩课，促使教师之间相互学习和反思。
3. 领导技能培养
- 邀请专业培训机构提供领导力培训课程，帮助校长提升领导能力。
- 建立学校领导团队，定期举行团队建设活动，提升团队协作和领导管理能力。
- 鼓励校长参加教育管理研讨会和研修班，与其他校长交流经验和分享成功案例。
4. 学校文化建设
- 引导教师树立积极向上的教育文化，培养学校的核心价值
观和使命感。
- 举办家长教育活动，加强家校合作，营造和谐的教育氛围。
- 建立学校荣誉制度，鼓励学生和教师的优秀表现。
5. 教育资源整合
- 协调教育资源，促进跨学科的教学和学习。
- 建立学校与社区、企业的合作关系，开展实践性教育活动。
- 制定学校发展规划，合理规划和配置教育资源。
我们期望通过校本研修方案的实施，能够提升学校的整体教育水平和领导力，为学生提供更好的教育环境和学习机会。
谢谢您对本方案的关注和支持，期待与您共同努力，共同创造优秀的教育成果。
此致
敬礼。
校长研修总结范文(精选5篇)
校长研修总结校长研修总结范文（精选5篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们来为自己写一份总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编精心整理的校长研修总结范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
校长研修总结1为了充分利用良好的网络条件，提高校长“校本网络研修”的有效性，根据校长“校本网络研修”规划要求，按照20xx年我校校长“网络校本研修”计划，现将本年度校长“校本网络研修”工作总结如下：一、研修内容：1、结合市教育局、进修学校的研究重点和学校的研究课题，围绕“学校管理”、“课堂技能”等方面进行网络研讨交流。
2、每位领导利用网络平台发表博文，展示这期间的研修成果，交流对研讨内容及教育教学管理中所遇到的问题，以教育随笔，学习感想，研课心得、课例反思等方式呈现。
二、具体做法：（一）、组建了学校校本网络研修领导队伍，成立了领导小组。
（二）、建立了本校qq、博客群组，每位领导建立自己的博客，积极加入相应群组，建立邮箱，申请qq号码，并按计划发布日志，发表评论，积极参与交流。
（三）、积极参加进修学校组织的校长网络教研活动。
并在研修茶座上发表博文和评论，注册教育资源库，积极上传教研网络文章。
（四）、所有中层以上的领导都能积极参加教师的网络研修活动，处处起带头作用。
（五）、每位领导都能定期或不定期，使用实名浏览XX省教师社区博客文章，参与研讨，发表博文和参与评论。
三、存在的不足及打算：（1）个别领导由于年龄大，按计划没能完成任务。
（2）网络研修考核评价体系还不够完善。
我校会在今后的工作中不断完善不足，努力将此项工作做的更好。
校长研修总结2为了更好地学习优秀学校的办学经验，切实提高自己的管理理论水平和管理实践能力，以便解决学校实际工作中存在的具体问题，从而有效地提升学校的办学水平。
根据“教育部—中国移动中小学校长培训项目”计划，安徽省教育管理干部培训指导中心的安排，20XX年12月21日—23日在合肥集中培训2天，聆听了7位专家的报告。
校本研修中的校长角色
习与 发现 式 学 习研究 》 。每位 教 师任 意选 择其 中一
个 子课题 。 在规定 时 间内完成 。 在校 长和学 校科研处 的领导 和组织下 ． 许多教 师 已基 本完成课 题 任务 ． 课 题 成 果 以论 文 的形 式 先 后 发 表 在学 校 编 撰 的第 一 至第 四期 《 大 附中学报 》 科研 成果 专版 ” 。 黑 “ 上
较低 的 问题 ， 立 了科研 课 题 《 于我 校 部 分 教 师 确 基 课 堂 教学 效 率 比较 低 的 问题 的研 究 —— 接 受 式 学
定行 之有效 的研修 方案 。学生 、 教师是 学校 的主体 ， 也是 课堂教 学 的主体 他 的状 态决定 学校 的生存
发展 ， 他们 的状 态 是制 定研 修 方案 的第 一依 据 。校
激 励 性 原则 、 对 性 原 则 、 针 目的 性 原 则 、 行 性 原 可
三是 指 导教学 实 践过 程 ： 研究 课＋ 试课 ＋ 开 尝 公
课 。我 校研 究课 在 初 中 随堂进 行 ． 师无 需特 殊备 教 课， 没课 教 师 听 课 ： 究课 结束 后 ， 研 全体 教 师 研 讨 ， 大 家 各抒 己见 ， 同反 思 ： 后 由主 管 教 学 的校 长 共 最
、
校长是学校研修方案 的策划者
不 足 的现 象 ． 立 了科 研课 题 《 于 我校 部 分 学 生 确 基
课 堂 不愿 学 习 的 问题 的研 究—— 中学 生 学 习 内驱
首先 ． 校长 要 全 面 掌握 “ 主 体 ” 本 状 况 ， 双 基 制
力 的形 成与 发 展》 ；根据 部分 教 师课 堂教 学 效率 比
个别辅 导和小群 体辅导 。 个别 辅导机 动灵 活 ， 针对性
校本研修的策略和方法
1.校长是校本研修的“第一责任人”。
校长作为学校运营与发展的负责人，有责任在学校中组织开展校本研修，满足每个教师个体的发展需求，以开展校本研修为手段而建立学习型学校，使学校能够可持续发展。
作为校本研修“第一责任人”的学校校长其根本角色就是：校本研修的设计者和负责人。
其具体的含义应当是：（1）校长要了解教师专业发展的理论，熟知教师成长的规律，掌握国家与社会对教师的要求，进而能够提出学校教师发展的思路与设想。
校本研修并不是随意的，它必须按照教师专业发展的理论而开展，这样，培训的效果才是理想的。
同时，校本研修不仅是学校教师发展的重要途径，也是整个国家教师队伍建设的有效形式，因此，在广泛重视教师培训的过程中，校本研修必须与整个教师培训工作结合在一起。
鉴于此，校长作为校本教师培训的设计者，必须了解教师发展的理论和国家的中小学教师培训要求与计划，这样才能使校本培训成为教师发展的有机组成部分，也才能使校本研修不至于成为“孤立”的。
（2）校长要正确把握学校发展及其教师队伍建设的目标，以此作为制定校本教师培训计划的基础。
从教师发展的角度看，学校中的每个教师都需要接受培训和参加学习，但在校本研修的框架下，教师的培训和学习应该是围绕学校发展的整体目标而开展的，而不仅仅只是个体自我的学习行为。
所以，学校教师的发展，尤其是校本研修的展开，必须是在促进教师个体发展的基础上，推动教师群体的发展，由此促进学校的发展。
要实现立足于教师的个体基础，必须开展系统的调查与研究；要建立基于学校发展目标的校本培训，必须在开展培训之前就制定学校的发展远景。
（3）校长在制定校本培训整体计划的同时，应当为每个（类）教师提供最恰当的个别化培训方案，以及为他们指出具体的发展方向。
教师培训要坚持以教师为本，这是开展教师培训工作的一个基本理念，这在校本研修的过程中同样适合。
因此，学校制订的校本研修计划，必须充分考虑到学校中每个教师的需求，使每个教师都能参与到研修之中。
校长个人研修计划【精选7篇】
校长个人研修计划【精选7篇】校长个人研修计划【篇1】一、指导思想以《国家和省中长期教育改革与发展规划纲要(20__--20__)》、教育部最新颁布的《幼儿园教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《中学教师专业标准》、新修订的义务教育课程改革方案为指导，严格执行教育部《中小学校长培训规定》、省教育厅《湖南省“”基础教育管理干部培训规划》、市教育局《长沙市“”中小学校长培训方案》，紧紧围绕师德师风建设年的中心工作，坚持用党的路线方针政策和国家法律法规、新课程改革要求培训干部，着力提高中小学校长、幼儿园园长依法治校(园)、科学治校(园)、民主治校(园)和引导教育教学改革的能力，努力建设一支事业心强、实施素质教育能力强、履行岗位职责能力强、开拓创新能力的专业化教育干部管理队伍。
二、基本原则1、坚持倾斜农村、突出骨干、促进教育均衡发展的原则。
在搞好全市教育行政管理干部培训的基础上，加大对农村偏远乡镇中小学校长培训的力度，促进基础教育在城乡的均衡发展。
2、坚持培训与使用、管理想结合的原则。
认真贯彻中小学校长培训与上岗的有关规定，逐步建设和完善中小学校长在职培训的制度。
3、坚持调研先行、按需培训、注重实效的原则。
根据新课程改革和长沙市中小学校长队伍建设的要求，加强培训需求调研，构建科学合理的培训课程体系，不断优化培训形式，加强培训的实效性。
三、工作目标1、努力探究干训工作在新形式下的新思路、新模式，使干训工作不断有新突破、新举措、新局面。
进一步摸清中小学干部队伍需求，为20__年校长培训工作奠定坚实的基础。
深入基层，调查研究，充分了解校长对培训的需求。
开拓思路，丰富资源，利用好长沙市中小学教师继续教育网干训栏目，进一步提高网页的服务功能，充分调动基层校长参与栏目创建的积极性。
2、加强培训课程资源建设和专家队伍建设，不断提高服务意识及服务能力。
3、保质保量完成上级交给的其他工作。
按名额、标准选送中学名校长参加省高级研修班，选派初中校长参加骨干校长提高培训班。
校本研修制度
校本研修制度一、确立校长为校本研修的第一责任人。
校长是校本教研的带头者、组织者、领导者。
我们设立“校长讲坛”，每学期实行一次专题讲座。
二、建立学校计划、大周安排、每月检查的制度。
各研修小组根据学校和研修小组的实际情况，结合上级部门精神，制定学期研修计划，每大周搞好本周研修活动安排及活动后的总结，教导处每月对各研修小组及所有教师的研修情况检查一次。
三、建立研修日集中学习制度。
每大周收假时的例会为集中学习时间。
各研修小组每小周据情况确定一节集中展开研修活动。
活动时，由各组负责人做好考勤记录，要切实做到“五个有”：有领导到位、活动有安排、事前有布置、资料有积累、研讨有实效；做到“三个到”：人到、心到、经验到。
设立研修论坛，论题为教育教学热点问题，坛主由熟悉课标与教学理论的教师担任，坛员为全体教师。
坛主围绕一个主题论述，时间为10分钟左右；然后坛员们结合实际自由咨询，现场质疑，坛主随机阐述，现场答疑。
四教师要做到“三熟”和“三练”“三熟”即：熟悉新课程标准；熟悉教材“新”之所在；熟悉学生。
“三练”即：练说，说教材特点，说设计思路，说教学得失；练笔，写教学后记，写案例分析，写教学心得与反思；练耐性。
五、典型引路，以点带面。
发挥校级骨干教师的作用，骨干教师每期要完成撰写一篇高质量论文，上好一节示范课，主讲一次专题讲座，辅导一个青年教师的任务，确实起到同伴互助和专业引领的作用。
六、增强校本培训。
一是请上来的培训。
采用学术报告会、教学研讨会及教学交流会等形式，组织教师并邀请上一级教研专家共同学习、交流、研讨课程教材改革的精神，获得实施新课程所需的教育理念和思维方式，确保达到新课程、新教材的预期目的。
二是展开说课、上课、评课、微型讲座比赛。
三是采用教学论文、课件制作、典型课例、教学个案等评比形式，有效地推动教和研的结合，促动教师深刻、准确地学习、研究、理解、使用教材。
四是编写内部资料，将教师教学新观点、新思想编成刊物发放给教师。
校长个人研修计划(优选5篇)
校长个人研修计划(优选5篇)校长个人研修计划篇一1、全面完成培训期第二阶段的学习，运用学习成果实现学校管理措施的改进和水平的提升。
利用并创造多种机会，向全国名校和先进单位学习，寻求专家理论支持，促使我校课堂教学模式更加成熟和完善。
2、积极参与有关学术交流活动，提出自己的见解，撰写1-2篇论文。
3、以教研组为单位，以教研组长为引领，以骨干教师为核心，人人参与，围绕学校教育教学工作碰撞观点、交流思想，打造学校校本教研教师专业团队，构建专业成长共同体。
4、注重过程、务实研究、努力推进，切实提高科研工作的实效达到发展目标的策略和措施。
5、加大培养青年教师的力度。
根据个人具体情况设定专业成长目标，通过开展读书活动、榜样、培训导引、课堂教学磨练、加强反思笔耕等具体措施推进团队建设，争取培养更多的学科带头人、教学能手。
6、为本校教师举办1次专题讲座。
校长个人研修计划篇二网络研修是自我学习和进修的好机会，也是一项培养自己能力的实践活动，所以，参加这个研修班的意义十分重大，我将全力以赴认真学习研讨，力求取得更多的收获。
根据研修内容，确定本人的具体研修计划如下：一、指导思想认真学习培训课程，通过专家教授的引领，不断更新教育教学理念，促使自己更加专业化发展。
二、研修目标1、加强学习，探索教育教学规律。
2、加强学习，积累研究课题的经验。
3、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。
4、通过研修，丰富教学经验，能上好每一节的数学课。
5、通过研修，掌握教学基本功，更好地为教学服务。
三、研修内容与措施1、加强理论学习，丰富理论基础。
2、加强业务学习，探索教育教学规律，学习新的数学思想、教学方法等。
3、加强常规研究，规范教学行为。
4、积极参加学校组织的各种形式的教研活动，提高自己的教育教学水平。
5、积极参加教育科研能力研修。
6、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。
7、积极参加各级各类的培训学习活动，提升自我。
8、加强网络学习，提高自身素养。
校长校本研修个人总结(通用5篇)
校长校本研修个人总结（通用5篇）校长校本研修个人总结【篇1】紧张的一周省级首期校本研修“引领者”培训已经结束，通过这次不同以往的培训，使自己的综合素质又一次得到了提高，更深层次的理解了校本研修的重要性和深刻内涵，现将培训感悟小结如下：一、心得与体会1、校本研修是提高教师素质，促进学校发展的根本途径。
在校本研修中，要认真制定明确的研修目标和完善的研修制度，开发研修资源，打造研修团队。
配合学校组织的一系列研修活动，集中力量解决学校发展和教师发展要解决的全局问题和共性问题，不断促进教师的专业成长和学生的学习效果。
2、从问题出发，让问题引导学习，带动研修。
在课堂里，学与教是整体不能割裂，学生是学习的主体，按照“以学论教”的思路。
学生该读的读了没有？学生该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？哪些是学生该读、该听、该做、该想、该说的内容，教师应是明白人。
特别在教学中及时发现自己存在的问题，进而把问题当课题进行研修，这是课堂改进的瓶颈和关键。
3、提高了对校本研修的三种基本要素的再认识。
实践反思、同伴互助、专业引领是校本研修的基本要素，它阐明了校本研修的实现方式，同时也提示了教师专业成长的三股主要力量，即教师个人、教师群体、给予专业引领的专家。
其中实践反思是教师的自我对话；同伴互助是教师与同行的对话；专业引领是实践与理论的对话。
实践反思是同伴互助与专业引领的最终目的，又是实现教师专业成长的根本和基础。
同伴互助既是学校建设合作文化的手段和目标，又是促进实践反思的动力，它有利于突破教师个体实践反思的自我局限，在同伴交流分享中提升实践反思的质量。
专业引领则是提升实践反思和同伴互助质量的关键。
二、思考与做法1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。
认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和评价的研究，严格要求自己，在每次听节课程之后，及时和大家共同讨论分析，敢于发表自己的见解，取长补短，互相帮助，共同提高。
学校本研修制度(5篇)
学校本研修制度为保证校本研修理念的有效落实和校本研修行动的稳步推进，在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用。
以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本研修制度，使学校成为学习型组织，特制订本校本研修制度。
一、校本研修组织体系1.校长是校本研修第一责任人，要身体力行，成立学校校本研修领导小组。
分管教学副校长具体负责指导学校教导处与教科室制定校本研修制度、计划，发动全体教师积极参与校本研修，督促和评价学校校本研修工作。
2.学校教导处、教科室具体负责校本研修工作，确定学校课改课题，以课改课题统领学校课程改革。
学校教导处负责校本研修具体策划和实施，教科室负责组织课题组成员，定期学习理论，举办课题讲座，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。
3.学校行政要充分挖掘校内外教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本研修力量，形成教学、科研、培训为一体的校本研修机制。
4.进一步完善教研组组织网络体系，学校设立语文学科、数学学科、综合学科三大中心教研组。
语文学科中心教研组分设各年段教研组(简称：年段组)；数学学科中心教研组下设高段(五、六年级)、中段(三、四年级)、低段(一、二年级)教研组；综合学科中心组包括英语、科学、品德、体育、美术、音乐、信息技术、综合实践活动等八个学科组。
二、校本研修主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、教坛心悟、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、课改沙龙、教师论坛、网络开发等为校本研修形式，并通过课例研磨、集体备课、组内磨课、教学观摩、互动评议、教学开放、教师优质课等为活动方式，为教师参与校本研修创设平台、创造条件。
灵活运用多种教研形式，以“问题—研讨—实践—反思—升华”的整体型实践操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性。
校长研修阶段总结
校长研修阶段总结
研修之初，我们深入探讨了当前教育领域的热点问题和发展趋势。
通过专家讲座和案例分析，校长们对教育改革的方向和学校管理的新要求有了更为清晰的认识。
这一阶段的学习，不仅拓宽了视野，也为我们后续的实践提供了理论支撑。
进入实践阶段，校长们分组进行了学校管理的案例研讨。
每个小组选择一个实际问题，如
如何提高教学质量、如何处理师生关系、如何优化资源配置等，进行了深入的分析和讨论。
在这个过程中，我们不仅学习了同行的成功经验，也在思想的碰撞中激发了创新思维。
研修还包括了领导力的提升训练。
通过模拟演练和角色扮演，校长们在实际操作中锻炼了
决策能力和团队协作能力。
这些活动帮助我们认识到，作为校长，需要具备的不仅是专业
知识，更重要的是引领团队共同成长的能力。
在研修的最后阶段，我们进行了反思与总结。
每位校长都分享了自己在这一阶段的学习和
成长，以及对未来工作的规划和展望。
这种开放式的交流，不仅增强了彼此之间的了解，
也为今后的合作奠定了基础。
通过这次研修，我们深刻体会到，校长的角色正在从传统的管理者转变为教育创新者和领
导者。
在新的教育环境下，校长需要不断学习新知识，掌握新技能，以适应不断变化的教
育需求。
同时，校长还要具备前瞻性的思维，能够预见未来教育的挑战，并为之做好准备。
学校校长教研工作计划(通用6篇)
学校校长教研工作计划（通用6篇）学校校长教研工作计划篇1提高学校校长和教师的专业素质是学校内涵发展的根本，是提高教育教学质量的保障，是减轻学生课业负担的有效途径，是推进素质教育的基础。
xx年的教研工作将紧紧围绕“促进学校教师专业成长”这个中心，推进均衡发展。
一、继续扎实有效地开展各种常规教研活动，为学校领导和教师搭建展示、锻炼、促进各自专业成长的舞台。
各学校要突出落实以下三项校本研修活动。
1、将原来的新教材教法培训活动和集体备课活动融合一起，开展“学校教材教法研修”活动。
学校专设“新教材教法研修室”，室内必备黑板或多媒体。
各备课组每周确定不少于两小时的固定时间到“教材教法研修室”活动。
活动时，各备课组成员对上一周期教学情况进行反思交流，对下周期教学准备情况（备课）进行展示，大家共同讨论，形成教学最优化课堂教学方案。
并在“研修室”设立各学科研修资料档案，形成完整研修成果资料体系。
2、将结对帮扶活动与教学基本功大比武活动结合起来，学校开展人人参与的“导师制”活动。
按照常规教学要求及教师基本功能力要求制定评价标准，第学期开展一次“兵对兵、将对将”的教学基本功大比武活动，对优胜者进大力表彰，并进行精神和物质方面的奖励。
将“结对小组”的集体合影照挂在“研修室”，并开展自命组名活动。
“结对小组”的目的除共同提高之外，还是课题研究的共同体。
3、将经验交流活动与理论学习活动结合起来，开展“教育教学实践成果”展示活动，学校建立学术报告机制，发现有价值的教育教学成果，及时安排其教师在全校做学术报告，展示其成果并在全校得到推广。
二、加大教学视导力度，促进学校快速发展。
加大对学校剖析促进力度，总结学校先进典型经验，明确存在问题，提出解决问题的办法，研究探讨出符合我区实际的学校管理、教学模式的一般形式，促进学校进一步发展。
xx 年拟对区二中、程河中学、朱集中学、张湾二中、古驿镇中心小学、峪山镇中心小学进行视导。
各镇中心学校必须选定两所学校进行深入视导，写出视导报告，进行跟踪管理。
校长 研修 个人 总结
校长研修个人总结在教育的长河中，校长不仅是学校的领航者，更是教师的引领者和学生成长的助推器。
为了不断提升自身的管理水平和教育理念，我参加了此次为期一周的校长研修活动。
在这里，我想分享我的一些学习体会和个人总结，希望能为同行们提供一些参考。
研修活动中最让我印象深刻的是对于教育理念的深化理解。
在专家的引导下，我们重新审视了教育的本质，明确了作为教育者的初心和使命。
我深刻体会到，教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的培育、人格的塑造。
作为校长，我们要引领学校形成积极向上的教育氛围，关注每一个学生的全面发展，而不仅仅是学术成绩。
研修中的管理智慧课程让我受益匪浅。
通过案例分析和角色扮演，我更加明白了作为校长在团队建设、决策制定、资源配置等方面的重要作用。
有效的沟通技巧、公正的激励机制、灵活的应对策略，这些都是我在日后工作中需要继续深化和实践的。
与其他校长的交流亦是此次研修的一大亮点。
我们分享了各自学校的办学经验，讨论了面临的挑战和解决的策略。
这种同行间的深入交流，不仅拓宽了我的视野，也激发了我对教育事业的新思考。
我意识到，作为校长，我们不仅要关注本校的发展，还要有区域乃至全球教育的视野，这样才能培养出适应未来社会发展的学生。
研修还特别强调了创新意识的重要性。
在快速变化的时代背景下，教育同样需要创新。
我们应该鼓励教师进行教学法的探索，支持学生进行创新实践，让学校成为培养创新人才的沃土。
这不仅仅是对传统教学方法的挑战，更是对我们管理者思维方式的挑战。
我想说的是，此次研修是一次心灵的洗礼，也是一次智慧的升华。
我将把在研修中学到的知识和理念应用到实际工作中，不断反思和完善自己的管理方法，为学校的发展贡献自己的力量。
同时，我也期待能有更多此类的研修机会，让我们这些校长能够不断学习，共同进步，为推动教育事业的发展不懈努力。
校本研修研讨会校长发言稿
校本研修研讨会校长发言稿各位老师、各位同事：大家好！今天非常高兴和大家一起参加我们学校举办的校本研修研讨会。
这是一个让我们共同学习、共同进步的机会，也是一个让我们共同探讨教育教学问题的平台。
我相信，通过我们的共同努力，我们一定能够为学校的发展和教育事业的进步做出更大的贡献。
首先，我要对今天能够出席研讨会的各位老师和同事们表示由衷的感谢。
各位在工作繁忙的同时还抽出时间来参加研修研讨会，这充分展现了你们对学校发展和教育事业的关注和支持。
在此，我代表学校全体师生向各位表示衷心的感谢！大家在平时的工作中，都在不断地思考和探讨如何提高教学质量、如何关心关爱学生、如何促进学校的发展。
正是因为有了大家的努力和付出，我们学校才能不断地向前发展。
同时，我们也明白，作为一名教师，不断学习、不断进步是我们义不容辞的责任。
说到校本研修，这是我们学校一项非常重要的工作。
因为校本研修是为了解决学校教学管理中存在的问题，促进教师专业成长和提高教学质量的一项工作。
我们学校一直以来非常重视校本研修工作，不仅每学期都会安排相关的研修课程，还设置了专门的校本研修委员会，负责统筹和组织研修工作。
我们开展校本研修的目的，一方面是要帮助教师提高教学水平和专业能力，另一方面也是要促进学校教育事业的健康发展。
因此，今天的研修研讨会，希望能够让大家在共同学习、共同交流的过程中，提出自己的见解和建议，共同探讨和解决在教学管理中遇到的问题，提高我们的专业能力，为学校的发展做出更大的贡献。
本次研讨会的主题是“探索课堂教学新模式”，这是非常有意义的一个话题。
新的课堂教学模式是与时俱进的产物，它能够更好地满足学生多样化的学习需求，提高教学效果，培养学生的创新精神和实践能力。
而要探索出符合学校实际的课堂教学新模式，需要我们教师共同努力，需要我们教师不断地学习和研究。
在这里，我想借此机会向大家提出几点希望和期望。
首先，希望大家能够把校本研修当做一项重要的工作来对待，多参加、多学习、多交流，不断提高自己的专业素养和教学水平。
校长研修个人研修总结
校长研修个人研修总结研修期间，我们深入学习了国内外先进的教育理念和管理方法。
通过专家讲座、案例分析和实地考察，我对现代学校管理有了更全面的认识。
特别是在学校文化建设、教师专业成长、学生全面发展等方面，我认识到了创新的重要性和紧迫性。
在课程学习中，我特别关注了校园安全管理的内容。
随着社会的发展，学校安全问题日益凸显，如何构建一个安全、和谐的学习环境成为我思考的重点。
通过学习，我了解到了多种有效的安全管理策略和应急处理机制，这些知识对我未来在学校安全管理工作中的实践将起到指导作用。
除了理论学习，实践环节同样重要。
研修班组织了多次校园参观和交流活动，让我有机会近距离观察其他学校的管理模式和教育教学现状。
在这些活动中，我深刻感受到了理论与实践相结合的重要性，也为自己的学校管理工作带来了许多启示和思考。
在与其他校长的交流中，我发现每位校长都有自己独到的管理经验和教育见解。
这些宝贵的经验对我来说是一笔巨大的财富。
我意识到，作为校长，我们需要不断地学习、交流和反思，才能更好地适应教育发展的新要求。
研修还特别强调了校长的领导艺术。
领导力不仅仅是一种管理能力，更是一种影响力和感召力。
在学习中，我更加明白了如何通过自己的言行来激励教师和学生，如何建立一个积极向上的学校氛围。
总结这次研修，我认为最大的收获是对教育本质的重新认识和对校长角色的深刻理解。
教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的培养和人格的塑造。
作为校长，我们要有远见卓识，要能够引领学校走在时代的前沿，培养出适应未来社会发展的优秀人才。
在未来的工作中，我将把研修中学到的知识和理念运用到实际工作中，不断提升自己的管理水平，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
同时，我也将持续关注教育领域的新动态、新理念，不断学习，不断进步，以期成为一名合格的教育者和管理者。
这次校长研修是一次宝贵的学习和成长机会，我将以此为契机，继续努力，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。
年度校本研修经验总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校积极响应国家教育改革号召，深入推进校本研修工作，以提高教师教育教学水平，促进学校教育教学质量的整体提升。
现将校本研修经验总结如下：一、加强组织领导，明确研修目标1. 成立校本研修领导小组，由校长任组长，各部门负责人为成员，负责校本研修工作的整体规划、组织协调和监督评估。
2. 制定校本研修工作计划，明确研修目标、内容、时间、方法和考核标准。
二、丰富研修形式，提升教师专业素养1. 开展专题讲座：邀请专家、学者为教师进行教育教学理论、课程改革、教学方法等方面的讲座，拓宽教师视野，提升教师理论素养。
2. 组织教学观摩：定期组织教师观摩优秀课例，学习借鉴先进的教学经验，提高教师教学水平。
3. 开展教学研讨：以教研组为单位，围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，促进教师相互学习、共同提高。
4. 实施教师培训：针对教师需求，开展各类培训活动，如信息技术培训、心理健康教育等，提升教师综合素养。
三、注重实践应用，促进教学成果转化1. 引导教师将研修成果应用于教学实践，关注学生个体差异，创新教学方法，提高教学质量。
2. 鼓励教师积极参与课题研究，将研修成果转化为教学成果，推动学校教育教学改革。
四、加强考核评价，确保研修实效1. 建立校本研修考核评价体系，对教师研修过程和成果进行综合评价。
2. 将研修成果纳入教师绩效考核，激发教师参与研修的积极性。
五、总结与展望通过一年的校本研修工作，我校教师在教育教学理念、教学方法、课程改革等方面取得了显著成果。
在今后的工作中，我们将继续深化校本研修工作，努力实现以下目标：1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 推动学校教育教学改革，提高学校教育教学质量。
3. 培养具有创新精神和实践能力的学生，为社会输送优秀人才。
总之，校本研修是提高教师教育教学水平、促进学校教育教学质量的重要途径。
我们将继续努力，不断丰富研修形式，加强实践应用，确保研修实效，为学校发展贡献力量。
校长研修个人总结简短
校长研修个人总结简短研修班的课程安排既系统又深入，涵盖了教育政策解读、学校管理创新、教师团队建设等多个方面。
通过专家的讲解和案例分析，我对当前的教育形势和政策有了更为清晰的理解。
特别是在教育政策的解读环节，我认识到作为校长，必须紧跟国家教育发展的步伐，将政策要求转化为学校的具体行动指南。
学校管理创新的课程让我深受启发。
在传统管理模式已经难以适应现代教育需求的背景下，创新成为提升学校管理水平的关键。
研修中，我学习到了多种新型管理模式，如扁平化管理、项目制工作法等，这些都是激发学校内部活力、提高决策效率的有效途径。
我计划将这些管理模式结合我校实际情况进行适当的调整和应用。
教师团队建设的课程让我意识到，优秀的教师队伍是学校发展的核心力量。
在研修中，我学到了如何通过激励机制、职业发展规划等方式，调动教师的积极性，促进教师专业成长。
我深刻体会到，作为校长，应当成为教师成长的助推器，而不仅仅是管理者。
除了理论学习，研修班还安排了实地考察和交流活动。
我们参观了几所特色鲜明的学校，观摩了他们的教学活动和管理流程。
这些实地体验让我看到了理论与实践的结合，也让我对自己学校的未来发展有了更多的思考和规划。
我想说的是，这次研修不仅仅是一次知识和信息的更新，更是一次思想和观念的洗礼。
作为校长，我们需要不断学习，不断进步，才能在这个快速变化的时代中，引领学校走向更加光明的未来。
这次校长研修是一次宝贵的经历，我将把研修中学到的知识和理念运用到实际工作中，不断提升自己的教育领导力，为学校的发展贡献自己的力量。
在未来的工作中，我将以这次研修为契机，继续深化学习，不断探索和实践，努力将学校建设成为一个让学生快乐成长、让教师专业发展、让家长放心满意的优质教育环境。
校长研修个人总结范文
校长研修个人总结范文研修的第一课是关于教育理念的更新。
在快速发展的时代背景下，传统的教育模式已经难以满足新时代学生的需求。
通过专家的讲解和案例分析，我深刻理解到，作为校长，我们需要不断刷新自己的教育观念，引导学生走向创新和独立思考的道路。
这不仅仅是对学生负责，也是对未来社会的负责。
接下来的课程聚焦于学校管理与团队建设。
一个高效运转的学校离不开精细化的管理。
研修中，我们学习了先进的校园管理模式和领导策略，如何激发教师的工作热情，如何打造团结协作的教师团队，以及如何处理校内外的各种复杂关系。
这些管理技巧对于提升学校的教学质量和管理效率至关重要。
课程还涵盖了家校合作与社区参与的重要性。
在这个模块中，我认识到，家庭是孩子成长的第一课堂，而社区则是孩子实践的大舞台。
因此，加强家校沟通，鼓励家长参与到孩子的教育过程中，同时利用社区资源，为学生提供更多的实践机会，是提高教育质量的有效途径。
科技在教育中的应用也是研修的重点之一。
随着信息技术的发展，数字化教学已经成为趋势。
我们学习了如何利用现代信息技术改善教学方法，如何构建智慧校园，以及如何培养学生的信息素养。
这些内容让我意识到，作为校长，我需要跟上时代的步伐，将科技融入教育，以提高教育的效率和质量。
研修还包括了心理健康教育的课程。
学生的心理健康同样重要，作为校长，我们需要关注学生的心理状态，为他们提供一个健康的成长环境。
通过学习，我了解到了许多有效的心理健康教育方法，以及如何建立专业的心理咨询体系，帮助学生解决成长过程中的心理问题。
通过这次研修，我不仅系统地学习了先进的教育理念和管理技巧，更重要的是，我对自己作为一名校长的责任和使命有了更深刻的认识。
我将把研修中学到的知识和技能运用到实际工作中，不断提升自己的专业素养，为学生营造一个更加优质的学习环境，为教育事业贡献自己的力量。
校长自我研修指南
校长自我研修指南简介本文档旨在为校长提供自我研修指南，帮助其在职业发展中取得成功。
校长作为学校的领导者，需要不断提升自身能力，并采取简单策略来避免法律纠纷。
本指南将提供一些简单而实用的策略和方法，助您成为一位优秀的校长。
目标- 提升校长的领导能力和管理技巧- 避免法律纠纷，保持学校的合规性- 建立良好的校园文化和学术氛围- 促进师生的发展与成长自我研修策略1. 继续和专业发展- 参加相关研讨会、培训课程和学术会议，了解最新的教育趋势和管理理念。
- 阅读相关教育和管理方面的书籍和文章，拓宽自己的知识面。
- 寻找导师或 mentor，向他们请教并接受指导。
2. 建立良好的沟通与合作机制- 与教师、家长和学生保持频繁的沟通，了解他们的需求和反馈。
- 建立有效的团队合作机制，培养团队精神和协作能力。
- 与其他学校的校长进行交流和合作，分享经验和最佳实践。
3. 注重职业道德和个人形象- 坚持高尚的职业道德，以身作则，树立良好的榜样。
- 保持良好的个人形象和仪表，给予他人积极的影响。
- 掌握有效的人际关系处理技巧，处理校内外的各种关系。
4. 关注学校的合规性与法律风险- 定期审查学校的政策和规章制度，确保其与法律法规相符。
- 与学校法律顾问保持密切联系，及时咨询和处理法律问题。
- 建立健全的风险管理机制，预防和化解潜在的法律纠纷。
5. 关注师生的发展与成长- 提供教师专业发展培训机会，帮助他们提升教学能力。
- 关注学生的综合素质发展，提供多样化的教育资源和活动。
- 建立健康的学术评价机制，鼓励学生追求卓越。
结论作为校长，持续的自我研修对于职业发展至关重要。
本指南提供了一些简单而实用的策略，帮助校长提升领导能力、避免法律纠纷，并促进学校的发展与成长。
通过不断和改进，您将成为一位杰出的校长，为学生和教职员工创造更好的教育环境。
校长研修项目
校长研修项目
背景
校长作为学校的领导者，承担着重要的责任和使命。
为了提升校长的管理能力和教育领导力，我们计划推出一项校长研修项目。
目标
本研修项目旨在帮助校长提升管理技能、教育领导力和创新能力，以更好地推动学校的发展和提高教育质量。
内容
研修项目将包括以下内容：
1. 管理能力培训：提供管理理论和实践的培训，帮助校长掌握有效的管理和组织技巧，包括人力资源管理、预算管理和决策制定等方面。
2. 教育领导力培训：提供教育领导力的培训，帮助校长深入了解教育改革和创新，掌握有效的教育管理和指导方法，推动学校的发展。
3. 专业知识分享：邀请教育领域的专家、学者和成功校长分享他们的经验和见解，帮助校长拓宽思路、提高专业素养。
4. 实践案例分析：通过实践案例分析，帮助校长理解和应用管理和领导力理论于实际情境中，提升解决问题的能力。
时间安排
研修项目将持续一年，每月安排一次集中培训，每次培训为期三天。
此外，还将定期组织研讨会和交流活动，提供持续和互动的机会。
评估与认证
为了保证研修项目的质量和效果，我们将进行评估和认证。
校长参加并完成研修项目后，将获得由我们颁发的校长研修证书，以表彰他们的努力和成就。
报名与费用
有意参加本研修项目的校长，请填写报名表格并提交给我们。
研修项目的费用将根据实际情况确定，并在确认报名后通知。
总结
校长研修项目旨在提升校长的管理能力和教育领导力，帮助他们更好地推动学校的发展和提高教育质量。
通过培训、专家分享和
实践案例分析等方式，校长将获得全面的知识和技能，成为优秀的教育领导者。
校长个人研修计划
校长个人研修计划•相关推荐校长个人研修计划（通用18篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编为大家整理的校长个人研修计划（通用18篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
校长个人研修计划篇1一、研修的目标：结合本次培训的具体要求，在校长培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高管理能力，锤炼专业精神，丰富管理智慧，形成管理风格。
并把理论积极赋予实践，增强管理知识，提高管理水平，树立爱岗敬业的职业精神，以专业研修为抓手，努力将自己塑造为合格的好校长。
二、研修计划：1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理经验，以达到取长补短的目的。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代管理理论，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足管理，善于思考，在实践中探求、感悟。
在管理工作中进行反思。
反思自己的管理理念，反思管理的实际成效。
探求成功的教育管理模式，思考教育教学管理的现实问题，理论与实践结合的问题。
三、研修内容1、学习《中小学校发展与建设工作经验材料汇编》、《基层教育管理理论――探究与实践》、深入学习《干部法律知识读本》等师德师风方面的理论知识。
2、基本功提升、教育教学管理理论学习、教育教学实践研究、学习《如何做一名好校长》、《校长专业化与优质学校建设》、《校长角色把握与办学领导力》、《基层教育管理理论探究与实践》等书中内容。
3、抓住时机到先进学校参观、听课，学习管理方面的经验及听课指导等方面的知识。
从而提高教育教学管理等方面的能力。
4、研修特色学校建设理论，校本教研理论，创新管理理论，创建独到的学校管理理论。
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校长校本研修
——促进师生共同发展随着时代的发展，竞争也越来越激烈，肩负着人类文明的教育，也在飞速地发展。
作为教师，更应该跟上时代的脚步。
“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。
为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学和管理工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。
一、指导思想：
在新时期里，新课改新理念要求下，以学校要求为指导思想，以全面提高自身的整体素质为根本，以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标，以教师为主体，以“上好课”为主线，在实践中探索，在探索中学习，在学习中升华，共同前进，共同发展。
加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。
二、个人研修目标：
1、通过学习，提高自身的师德修养，提高自身的业务水平，提高自身的管理理念和管理水平。
树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
2、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
3、通过培训学习，帮助自己树立科研思想：我们为自己而研究，我们研究的是自己，研究自己是为了更好地发展自己。
以科研为先导，以教师专业发展为目标，以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点，鼓励课后反思，加强学习与交流，营造浓厚的教科研氛围，切实转变教育观念。
4、帮助自己树立更强的课堂质量意识，向课堂要成绩，要效果。
三、学习形式：
(1)自主学习：自学，记读书笔记，学校每学期推荐的书目，认真读书学习、交流研讨。
使读书成为我的自觉行动，对读书产生浓厚的兴趣。
(2)小组研讨：本学期我会积极参加我组我校定期举行的研讨交流会，在研讨中让自己的各方面能力得到相对的提高。
(3)教学观摩：积极参加我校定期的听课、评课，进行教学研究，以解决自己教学中的疑难问题，让我的教学更具特色。
(4)专题培训：积极参加学校以及上级组织的各种教研培训，将培训学习与自己的教学实践紧密地结合起来，并及时反思、总结。
(5)送教下乡：通过与帮扶交流学校教育教学、安全文明、校园环境、发展规划等方面的经验互助交流，不断提升自己的思想和业务能力。
四﹑学习内容：
1、个人读书：精读五本教育教学专著，书籍自己选定。
提交五篇个人阅读的读后感。
2、听评课：听评课的对象以本校教师为主，本学年至少听20节课。
每次听课后要认真填写听课记录本。
3、教学设计：教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。
写好教育叙事二篇，教学案例二篇。
4、小组集中研修：认真做好集体备课工作。
充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。
学习教材、理解教材、探索教法。
对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。
不断积累课改工作经验。
以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。
学习《教师职业道德》，进一步提高师德。
学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。
5、培训：积极参加各种教育教学培训，做好相应笔记，及时写好总结，完成教育教学论文一篇。
五、具体措施：
1、注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把自己在
教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。
认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色
4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
校长校本研修
—促进师生共同发展
校长 ****
2016年11月12日。