人教版高二年级语文教案
高二人教版语文教学计划（通用5篇）
高二人教版语文教学计划（通用5篇）高二人教版语文教学计划（通用5篇）高二语文教学计划篇1一、指导思想整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块（中国现代诗歌鉴赏、新闻实践）的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
二、教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修（中国现代诗歌鉴赏、新闻实践）的全部内容。
三、教学进度教学阶段教学内容教学进度。
第一阶段语文必修5第1至9周。
第二阶段语文必修5检测第10周。
第三阶段语文选修（现代诗歌、新闻实践）第11至19周。
第四阶段语文选修（现代诗歌、新闻实践）检测第20周。
四、教学建议1、整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培养所有学生都必须具备的基本素养，为学生的发展奠定“共同基础”。
选修课程也应该体现基础性，并在此基础上致力于让学生有选择地学习，促进学生的个性发展。
2、认真学习、研究《普通高中语文课程标准（实验）》，准确理解和把握《课程标准》最核心的内容，积极主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使学生在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”和“发现·创新”五个方面得到发展。
3、深入钻研人教版语文课程标准实验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。
4、按照“三个维度”（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的要求设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在设计和引导学生的言语实践活动，为学生主动、积极地构建自己的言语经验，提高语文素养搭设平台。
5、守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，提高语文课堂教学效率。
高二语文教学计划人教版5篇
高二语文教学计划人教版5篇如何适应高年级的教学工作,作为一名老师,要提前规划好教学工作,所以制定一个教学计划很有必要,教师可以一方面做好常规教育,一方面培养学生学习兴趣.下面是小编为大家收集有关于高二语文教学计划人教版,希望你喜欢.高二语文教学计划人教版1语文要背诵的东西很多,同时需要教师拥有很高的文学涵养,这样进行教学的时候才会更加生动,在高考中,语文占的分数很高,所以学生要想顺利通过高考,必须学好语文,这也让老师有了很大的压力,为了让学生取得优异的语文成绩,我制定了如下工作计划:一.指导思想以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践,改变教学观念,改进教学方法,苦练教学内功,优化教学手段,索求实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面进步.二.学情分析1.基础知识层面,高一(9)班总体基础较好,但也有部分学生基础薄弱,并且书写潦草,错字较多.高一(1)班基础薄弱,且学习习惯有待改善.2.语文积累层面,两个班阅读面都较狭小,阅读量少,只有少数学生有阅读名著的习惯.3.语文思想层面,除少数学生对语文有较大兴趣之外,两个班的学生对语文尚未形成积极的认识,对语文的重视程度也够高.4.语文素养层面,除少数同学外,基本上只是为学语文而学语文,未想过语文与素养的联系.三.教学目标1.巩固学生所学,进一步夯实学生的语文基础.2.从高考层面吸引学生对语文的重视,掌握学语文的方法,激发学好语文的愿望.3.从语文素养的形成与提升角度,激发学生加强对语文的认识,提高学习语文的兴趣,加深对汉语言文字的理解和热爱,提升对祖国文化的认识及热爱.4.引导学生对名著的阅读,提升学生的阅读品位,扩大学生的阅读面.5.大面积提高学生的语文学习成绩.四.具体措施1.以教材的学习为主线,适当扩大学习面,引导学生注意知识的积累,从而提升学生对语文学习的兴趣和认识.2.精心设计教学,落实课前预习,精心设计课后巩固作业,做到精要简略,思路清晰,要点齐全,重难点突出.3.适当开展课堂活动,在学生的说.读.写等能力上下足功夫,突出点,带出面,从而在能力提升的基础上,陶冶学生的性情,培养学生积极的情感,加深学生对祖国语言文字的理解和热爱.4.树立读书的榜样,引导学生阅读名著的兴趣,并通过推荐书籍.组织读书活动的方式,让阅读走进每一位学生的心灵,从而扩大学生的视野,锻炼学生的思维能力.五.教科研工作1.确定本学期教科研的方向和目标.2.确立一个小专题进行研究.3.按科研部安排,积极组织或参与区级以上课题的研究.高二语文教学计划人教版2一.指导思想以教学主管部门学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革,改变教学观念,改进教学方法,提高教学质量为目标,以高中新课程实施为中心,转化教学理念,苦练教学内功,优化教学手段,探索实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面提高.二.学情分析1.教材:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,本学期主要完成必修三和选修《唐宋八大家散文》的教学,难度较高一有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词.小说等阅读单元.写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力.另外,还需提前完成〝必修四〞第四单元古代传记选文的教学.2.学生:学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳.语文基础知识薄弱,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强.3.重难点:小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的论点,体会语言风格:准确.严密而又不乏情趣.而文言之积累是重点难点.三.工作重心1.提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养.2.加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施.3.以〝阅读〞和〝写作〞教学为抓手,带动其它方面的教学工作.4.强化语文知识的积累,包括名言诗句.文学常识.文化常识.成语等.5.运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间.四.具体措施1.精讲实练,努力创设探究式能力课型,推进〝三段六步〞课堂模式.每个单元精讲1—2篇〝讲读课〞,以〝课〞为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达〝教,为了不教〞之目的.2.取舍有度,重视文言文阅读能力培养.本学期教学任务重,有些课文根本来不及上,因而要有取舍.学习重点还是应放在文言文教学上.主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底.要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识,增强学生的文化底蕴.3.阅读积累,积淀学生的语文素养.发挥学生的主动性,充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读,要提出具体的阅读意见,做到有计划.有措施.有效果,或摘抄或点评或讲座或串讲,因〝班〞施教,因〝人〞制宜,将课外阅读教学落实到实处.4.强化写作实践活动.让学生在老师的引导下开展活动,要求学生定时定量完成写作任务.此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的〝动脑.动口.动手〞等语文实践性能力的培养.5.加强对学生的个别辅导,利用好早读课.课间和自习时间,加强学生自查.自我管理.作业精选精批,及时校对讲解,表扬优秀,鼓励后进.6.把握好教材的深度与难度,注重学生活动能力培养,尽量利用教材作例子,教会学生能力迁移.同时扎实抓好语文基础知识的积累.立足高考,打好基础.7.加强对高考信息的研究.认真研究新课改高考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识.8.强化教学科研意识,提高科研能力,积极撰写各级各类论文.9.开展了丰富多彩的语文课外活动.10.认真组织好单元考.模块考试.期末考试的复习工作,力保在每次考试中取得好成绩.五.教学进度教学阶段教学内容教学进度第一阶段必修三第一二单元(小说和诗歌)和练习议论文的阅读和写作第1至7周第二阶段必修三第三四单元(文言文和说明文)并继续练习议论文的写作第8至_周第三阶段选修(唐宋八大家散文) 唐诗宋词之宋词部分第_至_周第四阶段必修四第四单元(史传散文).名著阅读《红楼梦》第20周六.阅读与写作(一)阅读:1.要求学生准备两本笔记本,一本用于课内阅读,一本用于课外阅读.2.课内阅读:采取所用教材篇目(有一定选择)和新教材部分篇目相结合学习的原则.对于重点篇目要精讲,并要进行配套的训练.要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法.3.课外阅读:通过多种途径加强,如教师推荐佳作.学生推荐佳作.摘抄作业.图书馆阅读.写读书笔记.阅读检测等.要通过专题阅读提高学生阅读的能力.一学期保证学生有_篇以上的课外现代文训练.学生每周必须要有1000字以上的课外阅读量,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必须读一本文学名著,并完成一篇不少于600字的读书笔记. 附: 选读书目:《红楼梦》《三国演义》《水浒》《西游记》《复活》《人间喜剧》《史记》《羊脂球》《屈原》《家》《圣经故事》《资治通鉴》《警世通言》《少年维特之烦恼》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契诃夫短篇小说选》《泰戈尔散文诗全集》《茶馆》《伊豆舞女》《老人与海》《现代文学名家作品精选》《外国名家散文精选》《人类的故事》《简爱》《悲惨世界》《唐诗三百首》《宋词选》《科学的历程》《培根随笔集》《莎士比亚全集》推荐报纸:《青年报》《参考消息》《文学报》《杂文报》《人民日报》《中学生知识报》等. 推荐杂志:《读者》《新读写》《萌芽》《收获》《视野》《小说月刊》《散文选刊》等.4.指导和训练重点:课内课外文言文.文言文一直是学生语文学习的一大难题,文言文学习要求学生认真踏实,还要肯花时间,教师的指导也非常重要.因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年,并要由浅入深加大训练难度,扩大训练量.教师要精选题并精讲题,切实帮助学生提高文言文阅读水平.每周课外文言文拓展至少两篇.一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练.在文言文学习的基础上,逐步渗透古诗词的教学和训练.结合课本中〝唐诗〞〝宋词〞两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏.一学期内,学生背诵古诗词20首,诗词名句50句,要求做到人人过关.每周一次小测验.(二)写作:1.要求学生准备一本笔记本和作文本,分别用于随笔和作文写作.2.进行分类训练:(1)随笔:养成每周动笔的习惯,善于观察身边的生活,乐于表达对生活.社会的思考和认识.(2)作文训练:首先,要掌握一般体裁的文章写作:记叙类:在叙事中有意识地增强内容文字的起伏变化,避免平铺直叙.了解几种常见的联想方式及其作用,并能在写作中正确加以运用. 懂得细节描写的作用,掌握细节描写的基本要领.初步掌握描写场面的要领.议论类:懂得议论要紧扣题旨的重要,掌握几种常见的突出议论中心的方法.懂得〝引证.假设〞在议论性文章中的作用,并能在写作实践中加以运用. 认识层进结构的特点,初步掌握层层深入地分析.说明问题的能力. 说明类: 能在写作实践中根据内容需要采用适当的说明顺序,增强文章的条理性. 其次,要掌握话题作文和材料作文的审题立意及基本写作技能:话题作文虽说降低了审题要求,内容和范围也相对宽泛,但并非不需审题,并非可以信马由缰.天马行空.如果忽视了对话题作文的审题要求,就迈错了作文的第一步,引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息,是保证写好话题作文的前提.(3)应用文:了解并能初步掌握专用书信的基本特点和写作要求.懂得调查报告的基本特点和写作要求,并能在实践中加以运用.(4)作文的训练次数与训练目标:除随笔外,我们将平时的作文指导与训练总共安排8 次,并将考纲要求及各项训练点穿插到这8 次指导与训练中,这样可以使作文指导更具有操作性.高二语文教学计划人教版3一.教学思想与教学目标:遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》,高举新课改理论旗帜,以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息,进行语文教育与教学的改革.语文教师应尽快转变传统教学理念,确立适应新课改的教学理念,树立大语文教育观,要克服语文课程孤立.封闭.凝固.僵化等种.种弊端,在大语文教育观的指导下,实行课程内容.课程实施等的根本变革,构建开放而富有活力的语文课程体系.充分引导学生关注社会与人生.逐步做到课堂教学.语文活动.综合性学习相结合,学校.家庭.社会语文教育相结合,使语文教学将变得更加开放.创新,教学过程中要紧密结合三维目标,即从〝知识和能力〞.〝过程和方法〞.〝情感态度和价值观〞三个方面出发设计课程目标,改革课程内容.结构和实施机制.教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑.调查.探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下,主动地.富有个性地学习.促进学生语文综合素质的全面提高.二.教学设想与教材处理:本学期要完成〝必修三〞与〝必修四〞的讲授,〝阅读鉴赏部分共计27篇课文.约70课时完成.〝表达交流〞.〝梳理探究〞,〝名著导读〞约10课时完成.本期学习时间约为_周,教学任务应完成必修3与必修4两本教材.新编语文教材与传统语文教材有所不同,它以实现不同能力层级目标而划分〝单元〞,着重知识与能力.过程与方法.情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高.因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学单元的整体性.能力性以及读写结合的〝系统性〞,还应注意〝阅读〞部分与〝写作.口语〞部分的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学.对必修三与必修四的教材处理是:1.〝阅读鉴赏〞单元与〝表达交流〞单元教学.及作文教学相辅相成.〝阅读鉴赏〞的每一个单元大约为两周完成,每教授完一个单元以后,按教材编排顺序讲解〝表达交流〞的一个知识点.作文教学主要依据〝表达交流〞知识点地排序来进行.本期大作文要求写六篇,小作文四篇,每两周一次大作文,四周一次小作文,都要求课堂完成任务.本期作文文体训练主要是针对议论文,每篇大作文与小作文都要配备老师讲授和指导资料,每篇作文都要求有学生习作范文及不合要求的病文,作文范文要起到示范作用,对病文要求进行修改.每次大作文完成应花至少四课时进行,总计作文课时为_课时.作文主要针对议论文形式进行训练.同时每两周依据〝阅读交流〞每个知识点的不同特点,带领学生走出教室,走向社会和自然.2.〝阅读鉴赏〞单元教学与〝梳理探究.名著导读〞单元教学交叉进行.为了避免教学的单一性,也为了调动学生学习积极性,在每上完一个阅读单元后就进行〝梳理探究〞或〝名著导读〞单元教学.这样,学生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能力.3.〝梳理探究〞与〝名著导读〞采用课内课外相结合,以点带面的形式进行.〝梳理探究〞与〝名著导读〞部分采用课内课外相结合的原则,以课内为点,课外为面,辐射开来,扩充教学内容及增强学生的知识积累,提高学生的语文能力.如〝梳理探究〞部分,就会依据教材,教师与学生一起搜集编写知识资料,依据教材进行整体上的分析和探究,并进行总结归纳,形成文字材料,统一印刷,让学生课外进行阅读与背诵.如名著导读中的《红楼梦》《高老头》这些文学名著,主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料,并写出影评,基本上不占用课堂时间.4.精讲〝教读课〞,指导〝自读课〞,逐步形成探究式能力课型.每个单元精讲1—2篇〝教读课〞,以〝课〞为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达〝教,为了不教〞之目的.〝自读课〞必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将〝自读〞与〝教读〞两课型作简单化〝一刀切〞的办法处理.5.以单元小测验形式检验学生知识水平与能力.新课改并不是就不考学生了,依然要用检测题对学生所学知识进行了解,书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低.所以,一个单元结束很有必要进行一次测验,有利于促进和提高学生学习语文的积极性.6.因〝校〞制宜,推荐课外阅读书籍,扩大学生阅读量,不断提高语文积累和素质.充分利用学生的课余时间,学生的课外阅读,必须安排一定的课时,对学生进行阅读指导,提出具体的阅读意见,做到有计划.有措施.有效果,不搞形式,不走过场.或点评或自读或检测或讲座或串讲.因材施教,将课外阅读教学落实到实处.本期推荐课外阅读书籍篇目有《高老头》《威尼期商人》《水浒传》《谈美》等中外名著及美学论高二语文教学计划人教版4一.指导思想整体把握课程内容,以新课程标准为指导,按照学校教学工作计划,落实常规工作,夯实基础,紧紧抓住语文应用能力.审美能力和探究能力的培养,通过《必修5》及选修模块《中国现代诗歌散文欣赏》的学习进一步提升学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力,写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,培养成学习语文的好习惯,为高三学习打下扎实的基础.二.教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书《必修5》和选修《中国现代诗歌散文欣赏》的全部内容.《必修五》分四个单元,分别是中外小说,古代抒情散文,文艺学论文和自然科学论文.教学重点放在第一单元和第二单元,把握小说的情节与语言,把高二上学期的《外国小说欣赏》中学到的知识点重新复习一遍;提高文言文的阅读能力,强化字词句的积累.第三单元和第四单元更多的是让学生自学,教师辅导,帮助学生理清思路,概括文章的重要信息以及答题技巧的点拨.《中国现代诗歌散文》选取的是中国现代和当代文学史上具有代表性的作家作品,既体现文学史的标准,又体现教材的品味,还选取了一些当代优秀的中青年作家的作品,在〝经典性〞之外再添一些〝多样性〞色彩.全书分为诗歌和散文两大部分,各五个单元.由于时间的局限,我打算引导学生重点学习精读部分的诗文,略读部分更多的是学生自学.兴趣是学习的最好的老师,我认为对诗文的赏析,可以大胆的放手让学生自己去发现.去再创新,要充分相信他们的想象能力和创新能力,培养他们的感悟能力和审美能力.三.情况分析1.教材分析:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升,也有选修教材的迁移.扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想.有内容.有情感.有见地的文章,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖.写作要求更高,既解决〝写什么〞,又指导〝怎么写〞,利于学生写作能力的提高.2.学生分析:大部分学生的语文学习不够主动,语文基础知识参差不齐,课外迁移能力不强,阅读和写作能力还有待加强.有些学生学习态度不够端正,没有养成良好的学习习惯.四.工作具体措施1.提高备课质量,学习课程标准,深入钻研教材,全面理解编写者的编写意图,探索新教法,根据实际情况认真分析学情,综合考虑学生高中三年学习.发展的需要,充分发挥教师的个性和优势,以现有的教材为基础,对课程内容进行合理的〝二度开发〞.本学期语文组响应各级组织的要求而相应安排听课计划,同时进一步加大备课力度,促进相互间的交流与合作,加强对任课老师课堂教学的管理,确保教学质量稳步提升,我组还将进一步完善听课制度,加大听课.评课的力度.首先,尽量多开展针对每一位授课教师的听课和评课活动,并进行教学方法上的探讨.其次,我们还采用集体备课的教学形式,探讨最新.最优秀的教学方法,以提高全组教师的教学水平.2.认真上好每一堂课,实施教学民主化,追求朴实高效的语文课堂教学,激发学生的学习兴趣,唤起问题意识,积极倡导自主.合作.探究的学习方式,千方百计地调动学生学习语文的积极性,使学生学有所得.学有所乐.学有所用.3.落实基础,精选练习.构建知识结构网络,避免疲惫的.毫无目标的题海战.对学生练习中存在的问题,及时讲析,形成解题思路,以提高综合思维能力.4.加强对学生语文学习习惯的培养,指导学生做好预习工作,引导学生适时复习.回顾.梳理已有的语言知识,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施.5.抓好早读课的语文朗读,做好高考必背篇目背诵与默写的检查.6.以〝阅读〞和〝写作〞教学为抓手,带动其它方面的教学工作.7.运用各种方法,引导学生课外阅读,拓展学生语文学习空间.要求坚持写读书摘记.周记随笔.强化语文知识的积累,鼓励学生平时多练笔.8.每月进行两次作文训练,结合教材的作文专题训练,有序进行训练,采用全批.抽批.面批,学生互批多种形式评改,快捷.及时反馈给学生,及时指导.评价.交流,激励学生写作,把作文教学落到实处.9.做好试卷测试分析,掌握每一个学生学习情况,做到心中有数,有的放矢,及时鼓励.表扬,及时对一部分较差学生指导.帮助.希望通过我们的努力能够培养学生一系列良好的学习习惯:(1)放声朗读的习惯 (2)预习新课的习惯 (3)记笔记的习惯 (4)勤用工具书的习惯(5)思考和说话的习惯 (6)课外阅读的习惯 (7)勤写勤练的习惯 (8)整理积累的习惯 (9)总结得失的习惯 (10)书写清楚的习惯我们相信,只要齐心协力,就一定能够实现教学设计的最优化,更有效地组织课堂教学,培养出适应新世纪发展要求的有智慧.有能力的高新人才.高二语文教学计划人教版5一.指导思想:以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革,改变教学观念,改进教学方法,提高教学质量为目标,以高中新课程实施为中心,转化教学理念,苦练教学内功,优化教学手段,探索实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面提高.二.学情分析1.教材教学:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较高一。
人教版高二上册语文教案5篇
人教版高二上册语文教案5篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的人教版高二上册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教版高二上册语文教案1【教学目标】1、基础知识目标：理解诗歌的艺术手法，如意境、声韵等2、能力培养目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色3、情感培养目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达【教学重点和难点】一、教学重点：1、从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势2、借助于“剥皮抽筋”法，探究本诗情感主旨3、本诗语言及艺术手法鉴赏，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成二、教学难点：1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风。
2、探究本课的情感主旨【教学方法】1、朗读法2、点拨法3、自主学习，小组合作4、多媒体影音【教学课时】1课时【教学过程】一、导入天地是怎么形成的?(盘古开天辟地)可是在我们西南部有一个传说，天是男神造的，地是女神造的，因为女神太勤快，把地造得太大，没法和天合起来，于是她便把地折叠起来，形成了高山、低谷，这样天地就吻合了也许是西南部的崇山峻岭给了人们灵感，让他们创造了这个神话，也许是西南的山山水水给了我们伟大的浪漫主义诗人李白以灵感，让他创作了诗歌《蜀道难》(PPT展示)说起《蜀道难》唐代的诗评家殷番评价这首诗是“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也”究竟这首诗奇在何处，今天，我们就通过诵读和鉴赏共同感受诗歌的奇特之处二、诵读感知风格之奇(PPT展示)1[活动]下面先请大家听一遍老师诵读，听的时候注意感受诗歌风格2[活动]生诵读3[提问]通过通过诵读和听读感受这首诗歌又怎样的风格?[明确]雄浑、豪放4 [活动]诵读诗歌主旋律再次感悟雄浑豪放的风格(PPT展示)5 [提问]主旋律是那几句话?在诗中出现了几次?[明确]噫吁嚱(_ī)，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜!蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟6 [活动]指导诵读，感受诗风乐府诗大多具有咏叹的意味这首诗言蜀道之险，有“风人之义”，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境下面试分层加以解说：①“噫吁……难于上青天”这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈“噫吁”是惊异之辞“危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻“乎”“哉”，皆可有延长音“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明②“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜!”蜀道能使红润的脸色枯萎，应读出害怕的感情，声音也应该越来越低沉③“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟”这是全诗的结束语主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思[小结]通过对主旋律的诵读，诗歌一唱三叹的风格就体现出来了三、品读涵泳意境之奇欧阳修这样评价《蜀道难》“太白之精下人间，李白高歌蜀道难蜀道之难难于上青天，李白落笔生云烟”(PPT展示)李白的这种于众不同的风格是如何通过语言来营造的，他反复咏叹蜀道难，蜀道到底难在哪儿?请同学们抓住文章的主旋律，思考这三句话分别从哪个角度突出了蜀道难，选择你认为最精彩的句子加以赏析，注意句子所用的表现手法1、赏析第一小节(1)[提问]第一处的难是从什么角度写蜀道难的?[明确]第一处“蜀道之难，难于上青天”中的“难”主要是说山势之高(2) [提问]哪些句子可以体现这一特点?选择你认为写得最精彩的一句来鉴赏一下①上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川——用了“六龙回日”的神话故事，作者还用了上下对举的方式说明蜀道难行写出了山势之高，绵延接天万仞之深，极望回旋把蜀道的危和高写得令人心惊肉跳[小结]主要用了神话，突出了蜀道的高峻，连太阳神见了它都要绕道行驶，意象可谓阔大雄奇②“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连”——巧妙地化用“五丁开山”这个神话传说故事，写出了开蜀道的难写出了古代人与自然的斗争和改造自然的强烈的愿望，以及改造自然的困难这句话显得很有气势，写出古代劳动人民在劈山架路的过程中的悲壮的业绩而且这句话还运用了传说故事极富有浪漫主义的色彩③ “青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”——押韵，读起来朗朗上口第二句写出了蜀道山势迂回，地势极为复杂，是一种会让人迷惑的山路，走进去就像迷宫一样突出了蜀道的迂回盘旋曲折的特点④“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度攀缘”——按理说黄鹤飞得很高，连黄鹤都飞不过去，可见蜀道山势的高峻猿猱一般攀缘技术比较好，这种山连猿猱都攀不过去，可见山势的险峻通过黄鹤和猿猱都飞不过去或者攀不过去来侧面的烘托出蜀道之高实际上是一种以虚衬实的写法⑤“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”这是写登上顶峰以后的情形通过摹写神情、动作侧面：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前——这也很像一组摇镜头，而有趣的是后一幅：诗人从星星中间穿过，有时还好奇地触摸它们，看看是个什么样子这是何等奇特的想像!【说明】根据学生所选句子进行诵读指导[小结]由此可知，第一小节里有大胆的夸张，有丰富的想象，还引用了神话传说，虚实结合，意象十分的雄奇、壮阔，感情奔放，读来确实有摄人魂魄的效果充分的体现了李白浪漫主义诗歌的特点(5)[活动]生再齐读整个第一小节读的时候注意体会李白浪漫主义的激情2、赏析第二小节(1)[活动] ①这是第一小节，我们通过诵读一起来鉴赏了一下接下来看二小节，第二小节有两处描写的文字，请分别把它勾画出来(2)[提问]这两处描写展示了蜀道的什么特点?[明确]描写了蜀道的险(3)[提问]这两处文字是怎样来变现蜀道的险峻的?[明确] “但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月，愁空山”这是诗人设想游者在途中所见到的景物画面是凄清的：鸟鸣，使山林显得更加幽静，像原始森林一样荒寂无人跟此前的画面相比，色调是变了，也表现了蜀道景物的多样，但气氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧虺，砯崖转石万壑雷”这是一幅极其惊险的画面，与上文着重写蜀道之高不同连峰绝壁，砯崖转石，都会危及游人的生命，使人望而生畏，闻而心惊，故下文云“其险也如此”运用夸张：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”—夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛[小结]如此多的画面此隐彼现，其境界之阔大，自不待言;且无论写山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，确非他人之可及再从总体来看，其变化之速，愈变愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接故沈德潜云“起雷霆于指顾之间”，绝非虚言!(4)[活动]生齐读3、赏析第三小节[提问]第三段是从什么角度写蜀道的呢?[明确]一夫当关，万夫莫开表现了蜀道易守难攻，地势的险要所守或匪亲，……杀人如麻蜀地凶险[活动]生读这几句话，感受蜀地的凶险读出紧张的语气[小结]蜀道如此的高峻，如此的险阻，猛兽如此的凶恶[提问]如果让你们进蜀山，走蜀道，你们会有什么感受?(生可能答害怕)[明确]雄奇可怖(PPT展示)这就是李白这首诗给我们营造的奇特的意境同样是写蜀道，我们看三秦民谣怎么写的：武功太白，去天三百孤云两角，去天一握山水险阻，黄金子午蛇盘鸟栊，势与天通(《三秦民谣》)(PPT展示)武功县的太白山很高，离天只有三百尺孤云、两角二山，离天只有手一拳那么近;山高水急的子午谷，战略地位十分重要蛇盘、鸟栊两座山，山势曲折险峻，高耸接天[提问]同样是写蜀道，请同学们比较一下这首民谣和李白的事在表现手法上有哪些相同好不同之处?[明确]相同：夸张不同：想象神话传说侧面描写虚写映称[小结]李白的这种瑰丽的想象，大胆的夸张，神奇的传说，奔放的激情，就构成了浪漫主义的表现手法手法多样造意境奔放的激情瑰丽的想象大胆的夸张神奇的传说(PPT展示)四、精读揣摩意蕴之奇[提问]那么李白为什么要极写蜀道难呢?请看教材注释①这首诗是为送别友人而作“黯然销魂者，唯别而已”同样是送别，却没有一点送别的哀婉之情，而是极写蜀道难，目的是为了劝有人不要去，哪些句子体现了他的意图?[明确]问君西游何时还?畏途巉(chán)岩不可攀其险也如此，嗟尔远道之人，胡为乎来哉锦城虽云乐，不如早还家(PPT展示)[提问]这三个句子中那些字需要重读?[明确]何时不可胡为早[活动]分组朗诵看来是极力劝友人不要去那么这是不是全诗的所有意图呢?(PPT展示)：写作背景李白二十六岁时只身出蜀，四十二岁才被召入长安，供奉翰林，但并无实职唐玄宗沉迷于声色，任用奸臣李白气质傲岸，桀骜不驯，蔑视权贵，不久，得罪权贵，而被谗言毁谤，排挤出京天宝初年，地方节度使势力膨胀藩镇割据，怀觊觎之心者，非徒安史请同学们结合背景以及诗歌的第三小节讨论一下，诗人有没有言外之意?(PPT展示)[明确]言外之意两种解读第一种：融入身世之感，感叹人生之难，仕途之难，不如放浪形骸，回归精神家园第二种：警告当时的统治者，谨防军阀割据，表现对时局的`隐忧(PPT展示)[小结]李白是在一番奇语倾吐一腔幽愤之情，一副狂态难掩一颗赤子之心(PPT展示)结束语：全体诵读，感受诗人的这幅心肠吧《蜀道难》教学反思《蜀道难》是乐府旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。
简洁人教版高二语文教案6篇
简洁人教版高二语文教案6篇简洁人教版高二语文教案6篇好的语文教学课件很有意义的。
如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习兴趣。
下面小编给大家带来关于简洁人教版高二语文教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
简洁人教版高二语文教案篇1教学目的：１．让学生了解怎样才算读懂现代语体文。
２．学会从作者的写作目的、思路入手，把握文章线索，从而理解文章的基本内容。
３．通过阅读训练提高学生快速把握文章大意的能力。
教学设想：让学生在阅读中学会阅读，给他们提供大量的阅读材料和阅读实践机会，利用电脑方便灵活的检索、显示功能，以及网络教室教室机和学生机之间的交互功能，对学生在阅读过程中出现的问题及时地进行个别辅导，对具有普遍性的问题向全班同学进行转播。
以达到共同提高的目的。
整堂课以学生自主活动为主，辅以必要的个别辅导。
可能出现的问题：１．电脑的稳定性问题，由于网络的稳定性有着许多不可预料的问题，为确保讲课顺利，课前与电脑管理员共同做好计算机的调试工作，把出现的故障可能降至最低。
２．学生对电脑操作的熟练程度，将直接影响学习效果。
教学步骤：一、导入理解是阅读的基础，不理解，也就是有困惑，所以某种程度上说，阅读就是和困惑作斗争。
我们在阅读过程中遇到的最常见的问题就是：怎样才算真正读懂了？我们都有这样的体会：一篇文章看完了，文中的每一个字都认识，阅读中也提不出任何问题，那么这是不是就算读懂文章了呢？读书，作学问，唯独这“懂”字最难说。
自以为懂了的东西，事实却往往证明懂的仅仅是表面，或者只是部分；以前以为是懂了的东西，现在才知道那只是一知半解，并不全懂。
懂是相对的，发展的。
尽管如此，就具体的文章来说，懂与不懂，还是有一个大致的界限的。
二、懂与不懂的界限：１．应能够清楚地看出文章的基本内容，并用自己的话概括出来。
２．能看出基本内容是由那些具体内容构成？这些具体内容与总体之间以及彼此之间的关系怎样？３．对作者所说的观点，能判断正误。
高二语文教案优秀10篇
高二语文教案优秀10篇篇一：高二语文教案篇一预习目标：通过阅读把握诗词中的基础知识，初步体会诗词情感。
一、基础知识1、下列加点的字注音全正确的一项是( )A. 雕阑玉砌（qì）骤雨（jù）暮霭（ǎi）樯橹(qiáng)B. 乍暖还寒（hái) 槛菊(jiàn) 凝噎(yī）都门（dū）C. 良辰美景（chén) 舞榭 (xiè）彩笺(jiān) 不谙（ān）D. 寒蝉凄切（qī）将息（jiàng) 豆蔻 (kòu) 苍陌(mò）2、下列各组词语中，字形无误的一项是( )A. 婉约沦陷愤激凄切帐蓬B. 颓废良晨樯橹迢迢韵脚C. 暮蔼鹊桥苍陌仓皇豆蔻D. 飘零烽火不虞芍药贬谪3、诗句填空：A 《雨霖铃》中表现主题的词句是：“________________”。
B 《雨霖铃》中描写月色的著名词句“_________________”4、选出下面对诗句节奏划分正确的一项：( )A 寒蝉/凄切，对长/亭晚，骤雨/初歇。
B 念/桥边/红药，年年/知为/谁生？C 自/胡马/窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵。
D 便纵有/千种/风情，更与/何人/说！5、根据提示填空：A 古代大道上每五里设一短亭，每十里设一长亭，供行人休息，人们常在___________亭送别。
B “___________”是指木兰木制造的船，文字作品中常把它用做对船的美称。
答案1、 C2、 D3.A“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”B“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”4.C。
5.A在长亭送别。
B“兰舟”。
课内探究学案一学习目标：(1)感知作品内容和思想感情（2）掌握借景抒情、情景交融和虚实结合的写法（3）鉴赏意象，掌握婉约派的特点教师设疑，学生探究。
1 (1)。
本词的基调是什么？（感受是什么）（2）本词写的是什么内容？。
本词按什么顺序来写的？（3）。
人教版高二语文教案【精选6篇】
人教版高二语文教案【精选6篇】人教版高二语文教案【精选6篇】好的语文教学课件很有意义的。
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于人教版高二语文教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版高二语文教案精选篇1一、关于教材《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二单元《古诗三首》中的一首。
这首古体诗不论是艺术上，还是在思想上都已经达到了十分纯熟的境界。
《古诗十九首》在中国古代诗歌的艺术手法上起着承前启后的作用，在高中语文古诗教学中也起着承前启后的作用。
因此，它十分重要。
二、关于学情这首诗歌在内容上难度不大，可以做多角度解读。
新课程标准鼓励学生作个性化解读，我们可以引导学生就此作些探讨。
学生通过小学、初中的系统学习和本册古诗部分的集中学习，有了一定的古诗鉴赏能力，对源远流长的中华文化也有了一些积淀，兴趣渐浓，这是进一步引导学生热爱古代诗歌、学习古代诗歌的一个前提。
三、关于教学方法1、联想想象法2、意象分析法3、探究合作法四、关于教具1、有关《古诗十九首》的投影片2、课文配乐朗读3、课文意境视频资料五、教学流程(一)导入新课1、以钟嵘《诗品》“惊心动魄，可谓几乎一字千金”)的品论导入。
2、提问：大家知道这个评价说的是什么吗?它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。
今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。
(二)文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。
清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。
大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。
或寓言，或显言，或反复言。
初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。
”评价如此之高，而后世也多有仿者。
西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。
人教版高二语文复习教案
人教版高二语文复习教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!人教版高二语文复习教案人教版高二语文复习教案通用6篇高二的语文教案怎么写。
2024年人教版高二上册语文教案 人教版高二语文必修上册
2024年人教版高二上册语文教案人教版高二语文必修上册一、教学目标1.理解并掌握本册教材的基本内容，提高学生的文学素养和审美能力。
2.培养学生独立阅读、分析、评价文学作品的能力。
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1.《离骚》2.《出师表》3.《水调歌头·明月几时有》4.《将进酒》5.《永州八记》6.《红楼梦》节选7.《祝福》8.《骆驼祥子》9.《呐喊》10.《彷徨》三、教学重点与难点1.教学重点：理解作品的思想内容，分析作品的艺术特色，培养学生的阅读理解能力。
2.教学难点：把握作品的主题，深入理解作品的内涵，提高学生的审美能力。
四、教学策略1.以学生为主体，教师为主导，采用启发式、讨论式教学。
2.注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的求知欲。
3.引导学生进行文本细读，注重培养学生的审美能力。
五、教学过程1.第一课《离骚》（1）导入：简要介绍作者屈原及《离骚》的创作背景。
（2）自主学习：学生自读课文，理解诗歌内容。
（3）课堂讲解：分析诗歌的主题思想、艺术特色。
（4）课堂讨论：引导学生探讨诗歌中的意象、表现手法等。
2.第二课《出师表》（1）导入：介绍作者诸葛亮及《出师表》的创作背景。
（2）自主学习：学生自读课文，理解文章内容。
（3）课堂讲解：分析文章的结构、主题思想、艺术特色。
（4）课堂讨论：引导学生探讨文章中的论证方法、修辞手法等。
3.第三课《水调歌头·明月几时有》（1）导入：介绍作者苏轼及《水调歌头·明月几时有》的创作背景。
（2）自主学习：学生自读课文，理解诗歌内容。
（3）课堂讲解：分析诗歌的主题思想、艺术特色。
（4）课堂讨论：引导学生探讨诗歌中的意象、表现手法等。
4.第四课《将进酒》（1）导入：介绍作者李白及《将进酒》的创作背景。
（2）自主学习：学生自读课文，理解诗歌内容。
（3）课堂讲解：分析诗歌的主题思想、艺术特色。
（4）课堂讨论：引导学生探讨诗歌中的意象、表现手法等。
人教版高二上册语文教案备课精选五篇
人教版高二上册语文教案备课精选五篇教案是教师上课的总体设计和思路。
备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。
它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
下面小编给大家带来关于人教版高中二年级上册语文教案。
人教版高中二年级上册语文教案1《魏公子列传》[教学目标]1、掌握“就”“过”“下”“独”“辞”“无”“存”等实词的意义和复习“之”“以”“为”等虚词的意义和用法。
2、学习通过理解作品对人物的言行的刻划去把握人物性格3、体会纪传作品的一般的结构特点[课文特点和教学设想]此文是典型的传记，先交待人物基本情况，然后总写人物性格，再选取典型事例，通过人物的言行去表现人物，近年高考文言文阅读文段大都属这种类型。
因此，此课的教学，将这类文章的结构思路作为一个重点。
在词句方面，课文注得较为详细，但对一些词类活用现象并未注出，因此稍加补充归纳。
课文较长，采用读读、讲讲、练练、议议的教学方法,并选出重点句子进行翻译训练。
共用三课时完成。
[教学过程设计]第一课时教学要点：疏通词句，初步理解，语言训练一、导入简介春秋战国时期的养士的情况及战国四君子，“士为知已者死，女为悦已者容”。
二、听读要求：1、掌握自己读不来的字的字音。
2、大致理解文意三、讨论全文大致提纲明确：1-2信陵君的身分和为人、声望3-4具体写信陵君的“仁而下士”：亲迎候生、数请朱亥5-12窃符救赵四、朗读1、2两段(一)参照注解，理解句意(二)重点词句讲解礼而下士无贤不肖谦而礼交之以其富贵骄士(三)讨论概括1、2两段大意。
第二段三句话各写什么内容。
从哪些方面介绍信陵君的?五、朗读3、4两段(一)重点词句讲解往请修身洁行以监门困故公子从车骑不让公子颜色愈和遍赞宾客数请之故不复谢虚左(二)讨论哪些细节体现了信陵君的“仁而下士”?这两段中写出了候和朱的什么性格特征?这两段与前两段有什么关系?六、布置作业1、课后练习二2、熟读全文第二课时教学要点：学习第三部分一、朗读5、6两段(一) 重点词句讲解留军壁邺实持两端以观望冠盖相属于魏而魏救不至且公子纵轻胜讨论1、平原君在怎样的情况下求救? 2、对于赵国的求救，魏王和信陵君的态度怎样二、朗读7、8两段(一)练习：解释加点词计不独生而令赵亡独不怜公子Z耶约车百余骑以是知公子恨之复返也尚安事客因问以至J鄙军之日(二)复述候所献之计(三)讨论：从主客决别、信陵君辞而复返中体现了什么?请如姬盗兵符表现了候的什么品质?侧重写谁?三、朗读9-11段1、重点词语讲解矫魏王令袖四十斤大铁椎椎杀公子遂将晋鄙军举手视公子2、讨论：候为什么北向“自刭”?四、朗读最后一段这一段起什么作用五、总结讨论1、“窃符救赵”一事叙得相当完整，试分析其开端、发展、高潮与结局。
人教版高二上期语文教案
人教版高二上期语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!人教版高二上期语文教案人教版高二上期语文教案（7篇）好的语文教学课件很有意义的。
人教版高二语文教案设计大全6篇
人教版高二语文教案设计大全6篇人教版高二语文教案设计大全6篇好的语文教学课件很有意义的。
以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于人教版高二语文教案设计，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版高二语文教案设计【篇1】一、板书课题、作者，简介作者与作品提示白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。
他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”反对“嘲风月，弄花草”，作品有着深刻的现实意义。
《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。
由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》。
”时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。
二、教师引导学生对诗的内容作整体把握三、串讲小序，讲前布置两个思考题要求学生边听边思考，串讲后提问1、小序有什么作用?明确：交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。
2、小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢?明确：写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。
四、分析第一段“浔阳江边闻琵琶”1、“枫叶荻花秋瑟瑟”：叙述秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉情感的意象，叠加在一起，令人顿觉秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。
2、“别时茫茫江浸月”：叙述别时的情景。
景中含情，茫茫江水，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。
情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。
高二人教版语文教学计划8篇
高二人教版语文教学计划8篇第1篇示例：高二人教版语文教学计划语文教学一直被视为学生学习的核心科目之一，在高中阶段尤为重要。
高二学生正处于青春期的成长阶段，他们对知识的接受能力更强，对文学作品有更深入的理解和感悟。
制定一份系统且科学的高二人教版语文教学计划至关重要。
一、教学目标高二人教版语文教学旨在培养学生综合语言能力，提高学生的语文素养。
具体包括：1.提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生自主阅读的习惯和兴趣；2.加强学生的写作能力，提高学生的表达能力和写作水平；3.培养学生的批判性思维和创新意识，引导学生独立思考、积极探究；4.促进学生的情感和价值观培养，引导学生审美情感，提升情感智力。
二、教学内容1. 阅读教学高二人教版语文教学应注重阅读教学。
选取适合高二学生年龄特点和心理发展的文学作品，如《红楼梦》、《围城》、《青春》等，引导学生深入阅读，并进行深入的文学理解和分析，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 写作教学写作教学应贯穿于整个教学过程中，注重培养学生的写作技巧和表达能力。
设置各种写作任务，如议论文、说明文、记叙文等，引导学生进行写作实践，提高学生的写作水平。
3. 口语表达教学口语表达是语言交际的重要方式，因此高二人教版语文教学中应注重口语表达教学。
通过小组讨论、演讲比赛等形式，提高学生的口头表达能力，培养学生良好的交际能力。
4. 写作批改和讲评写作批改和讲评是高二人教版语文教学中不可或缺的一环。
教师应根据学生的写作情况，及时给予批改和评价，指导学生改进写作，提高学生的写作水平。
三、教学方法1. 情境教学法情境教学法是一种寓教于乐的教学方法，可以激发学生学习的兴趣和积极性。
高二人教版语文教学中可以通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等情境教学法进行教学，引导学生主动参与学习。
2. 合作学习法合作学习法可以培养学生的团队合作精神和交流能力。
在高二人教版语文教学中，可以采用小组合作学习的方式进行教学，让学生相互合作、交流、分享，共同学习进步。
高二人教版语文教案【优秀4篇】
高二人教版语文教案【优秀4篇】第一篇：《红楼梦》人物分析教案教学目标：1.通过学习红楼梦，让学生了解主要人物的性格特点、形象描写和命运发展。
2.培养学生的分析能力，发现人物的内外在矛盾和复杂性。
3.提高学生的写作能力，培养对人物形象的创造。
教学重点：1.主要人物的性格特点和形象描写。
2.主要人物的命运演变和对情节的影响。
教学内容：1.红楼梦主要人物介绍和分析。
2.选取经典片段，分析人物的内心矛盾和复杂性。
3.设计创作任务，要求学生自行描写一个人物形象。
教学步骤：步骤一：引入红楼梦，激发学生的学习兴趣。
1. 通过图片、音频等媒体展示红楼梦的名场景和主要人物形象。
2. 提问引导学生思考，让他们猜测人物的性格特点。
步骤二：介绍红楼梦主要人物，分析他们的性格特点和命运发展。
1. 分组讨论，每组选取一个主要人物进行分析。
2. 学生展示自己的分析结果，教师逐个点评和纠正。
步骤三：选取红楼梦经典片段，分析人物内心的矛盾和复杂性。
1. 教师引导学生选取一个经典片段进行深入分析。
2. 学生自主讨论，分析人物在片段中的言语和行动背后所反映的内心矛盾。
步骤四：创作任务，要求学生自行描写一个人物形象。
1. 学生分组，每组选取一个没有在红楼梦中出现的人物进行描述。
2. 引导学生思考人物的外貌特征、言行举止、内心世界等方面，并进行写作指导。
教学评价：1.组织教学评价：观察学生的交流讨论和创作情况,给予及时指导和反馈。
2.学生自评，小组互评以及教师评价。
第二篇：《论语》经典篇目解读教案教学目标：1.通过学习《论语》，使学生了解中国古代哲学思想的精髓。
2.培养学生的文学鉴赏能力，提升对于经典文化的理解和欣赏水平。
3.培养学生的思辨能力，引导学生深入思考人生哲理和道德规范。
教学重点：1.了解《论语》中的经典篇目及其意义。
2.掌握经典篇目背后的哲学思想和道德观念。
教学内容：1.引导学生了解《论语》的基本情况和作者。
高二必修语文人教版的样板教案五篇
高二必修语文人教版的样板教案五篇在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学，恰当的教学方法，有利于教师科学，合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
下面小编给大家带来关于高二语文必修教案，方便大家学习。
高二语文必修教案1《拿来主义》教学目标：1、熟悉并掌握鲁迅关于批判地继承文化遗产的论证技巧。
2、学习本文运用比喻论证等方法把深奥的抽象的道理讲得深入浅出，生动形象的论证艺术;3、体会鲁迅杂文的语言特点。
4、联系实际，深入理解学习本文的现实意义。
教学重点：1、理解什么是拿来主义以及为什么要拿来2、理解比喻论证的方法3、理解破与立的关系教学难点：1、“送去主义”是难点。
因为现在的中学生对文章的背景不熟悉，文章中有些词语比较费解。
所以讲解时要适当介绍背景，把费解的词语作重点讲解。
2、反语的运用3、理解鲁迅杂文的特色，进而理解杂文的写作特点教学过程一、导入同学们课外阅读兴趣很浓，阅读范围比较广泛。
唐诗宋词，古今中外的文学作品都看了不少，每天我们也进行交流，但对于这些文学作品，前人留给我们的文化遗产，我们该以什么样的态度来接受它呢? 作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。
其中一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗?”冯先生回答：“不!人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。
”他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。
是的。
我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义，同样，继承文化遗产时，只要我们坚持正确的原则，就一定能够有助于新事物的发展，这个原则就是“拿来主义”。
——板书课题、作者。
二、背景介绍本文写于1934年6月4日。
日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机。
国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的__政策，对外出_家领土，对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。
高二语文教案的详案人教版五篇
高二语文教案的详案人教版五篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面小编给大家带来关于高中二年级语文教案，方便大家学习。
高中二年级语文教案1《长亭送别》【背景资料】一、作者简介王实甫(约1260—1336)，名德信，字实甫，大都(现在北京市)人，元代杂剧作家。
他的创作活动时期约在元成宗元贞、大德年间(1295—1307)。
据贾仲明《凌波仙》吊词介绍，王实甫在当时即享有盛名，常与演员、歌伎往来。
所作杂剧十四种，仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种及《韩彩云丝竹芙蓉亭》《苏小卿月夜贩茶船》各一折。
剧作大都以青年女性反抗封建礼教为题材，塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同妇女的典型形象。
他的作品戏剧性强，曲词优美，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。
二、杂剧知识曲调：乐音七声，即宫、商、角、变徵、徽、羽、变宫。
以宫为主的调式称“宫”，余称“调”，合称“宫调”。
元杂剧常用“五宫四调”，即正宫、中吕宫、南吕宫、黄钟宫、仙吕宫、大石调、双调、商调、越调，合称“九宫”。
《长亭送别》用正宫，其声情“惆怅雄壮”。
正宫联套形式为【端正好】、【滚绣球、【叨叨令】、【脱布衫】、【小梁州】、【么篇】、【快活三】、【朝天子】、【煞尾】等。
(据王力《汉语诗律学》)曲词：押韵，平仄通押，一韵到底，用韵较密。
对仗，常用对句，不计平仄，形式多样。
曲文中多衬字。
(据王力《汉语许律学》、涂宗涛《诗词曲格律纲要》等)宾白：“唱为主，白为宾，故曰宾白，言其明白晓畅也。
”“北曲中有全宾全白。
两人对说曰宾，一人自说曰白。
”(徐渭《南词叙录》、单宇《菊坡丛话》)科介：“相见、作揖、进拜、舞蹈、坐跪之类，皆谓之科”，“以科字作介字，非科介有异也”。
(徐渭《南词叙录》)三、元杂剧中的重要情节①佛殿相逢：唐贞元年间，“上朝取应”的洛阳才子张君瑞于河中府(今山西永济)普救寺佛殿偶逢相国崔珏(已故)千金崔莺莺。
人教版高二学期语文教案【8篇】
人教版高二学期语文教案【8篇】人教版高二学期语文教案【8篇】好的语文教学课件很有意义的。
教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。
下面小编给大家带来关于人教版高二学期语文教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版高二学期语文教案精选篇1【教学目标】知识目标1、了解骈体文的特点。
2、掌握文章将叙事、写景、抒情融于一体的写作技巧，以及善于将典故与眼前景相结合的写法。
3、理解和积累下列文言词语“故、尽、属、即、且、矣”的意义和用法。
能力目标1、学习体会本文优美的语言及其表达方式，进行文言仿写训练。
2、熟练背诵2~5段。
【教学重点】1、理解本文用富丽的词藻称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。
2、辩析“故、尽、属、即”等多义词的词义。
【教学难点】1、学习文章事、景、情融于一体的写作技巧。
2、指导学生背诵2~5段。
【教学方法】1、诵读法（文章属骈文，名式整齐，便于诵读。
通过学生的反复朗读，不断培养他们对作品的感悟和理解能力）。
2、点拨、归类法（如解读词语时，多以练习形式及时反馈学生的掌握情况，及时点拨总结，以巩固旧知，积累新知）。
3、讨论法（对比较难理解的问题，如作者抒发怀才不遇的情感、融情于景的特点可通过师生讨论寻找解决途径。
）人教版高二学期语文教案精选篇2教学目标：1、了解荀子、《荀子》；掌握文言基本知识点。
2、学习本文比喻论证、对比论证的方法。
教学过程：【导入语】提问：同学们知道哪些关于“学习”的名言？敏而好学，不耻下问——《论语》；善学者，假人之长以补其短——《吕氏春秋》；少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如秉烛之明——刘向；非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮。
培根说过，知识就是力量。
高尔基有“书籍是人类进步的阶梯”的名言，这都说明学习的重要性。
高二年级语文教案(优秀3篇)
高二年级语文教案（优秀3篇）人教版高二语文教案篇一学习目标：1、赏析诗歌内容，感受诗人的思想感情。
2、掌握融情于景与直抒胸臆的抒情方法学习重点学会从意象、意境的分析和重要句子的理解等方面来鉴赏诗歌。
学习目标1、诵读提示：整体语调：缓慢、低沉的。
这首诗是感叹身世之作。
前一层写旅夜风景，其实是寓情于景，为下文抒怀作铺垫，应当读得缓慢一些，使听者能品出此中情味。
后一层直抒胸臆，“名岂”二句中上句为宾，下句为主--诗人后半生漂泊四方，居无定所，正是因“休官”之故，要读出压抑感。
这两句可以不按“义群”读，仍读作：“名岂/文章/著，官应/老病/休。
”最后两句形象地概括了诗人的后半生生活，要缓缓读出，有自伤漂泊之意。
2、背景分析：“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。
唐代宗广德二年（764年）春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。
但不料第二年四月严武忽然死去，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊，这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。
当时的杜甫已53岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又行无定踪，因此一路上他心情十分沉重，这首诗集中表现了他的这种心情。
导学、导思赏析诗歌（一）内容分析1、纵观全诗，前四句写景，后四句抒情。
前四句写了怎样的景？后四句抒发了怎样的情？首四句写。
后四句2、首联描写旅夜处境，营造了怎样的氛围和意境？首联点明。
一个孤舟夜泊的旅夜，岸上细草微风，江上一叶孤舟，诗人依岸而宿，就舟而居，融情于景，营造了一个凄凉孤寂的意境。
这是作者孤独感伤之情的外化。
3、颔联这两句写景的诗句，历来为人们所称道。
无垠的星空，平旷的原野，浩渺的月光，奔流的江水，看上去是那样的雄浑阔大，让人心旷神怡，难怪有人认为这两句诗是“开襟阔远”（浦起龙《读杜心解》），甚至有人认为是写出了作者“喜”的感情（见《唐诗论文集杜甫五律例解》），你认为这两句写景的诗句，有什么深刻的含义和作用？其实这两句诗是，作者正是以自然的辽阔无边一叶可怜小舟的孤单与渺小，命运简直可以听凭大自然的摆布。
高二人教版语文教学计划6篇
高二人教版语文教学计划6篇高二人教版语文教学计划 (1)一、指导思想以语文新课程标准为指导，以语文科组工作计划为参考，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。
二、教学内容与工作重点(一)教学内容：本学期重点开设《唐诗宋词元散曲》，选教《传记选读》《中国现代散文选读》《论述文选读》的部分篇目。
(二)工作重点：1、发挥备课组力量，提高备课质量，同时充分发挥教师的个性和优势。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
4、强化语文基础知识的积累。
5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
三、具体措施1.落实集体备课明确职责，分工合作，同心协力，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说自己备课部分的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。
备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识。
备课做到四个落实：课件、教学设计、配套习题、相关资料。
2.常规工作的落实和检查教师每堂课有明确的教学目的，对学生的每次作业、小测要认真检查，批改，及时反馈。
本学期安排4次阶段性考查(月考、中段及期末考试)，发现问题及时整改。
3.新授课与专项训练相结合1) 本学期主要开设的是《唐诗宋词元散曲》(《传记选读》也相对较多)，在新授课过程中以继续提高学生的语文素养为根本，以“广州市高二古诗文阅读竞赛”为契机，在加强古诗文学习的基础上，结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏题并在古文阅读理解能力上有一定提高。
2)强化基础知识的巩固，将旨在开拓学生写作思维的课前演讲与语言基础、语言表达、古诗文阅读(包括默写)的练习融入平时的教学中。
高二人教版语文教案
高二人教版语文教案作为一位无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积存教学体会，不断提高教学质量。
那么教案应当怎么写才合适呢?以下是作者整理的高二人教版语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高二人教版语文教案1【教学目标】1.研读文本，勾画出谈及“民不加多”的语句，理清文脉，知道孟子的“王道”主张。
2.合作探究，涵泳品味，分析人物的观点和情感，赏析孟子逻辑严谨、气势畅快的论辩艺术，认识孟子思想的现代意义。
【教学重难点】1.层层深入，分析孟子对治国得失的哲学思辨，站在现代理想与智慧经典的契合点上知道孟子思想。
2.披文入情，反复诵读，感知文本的内容、节奏、美感和理趣，感受语言魅力，丰富语文素养。
【教学方法】1.借助多媒体辅助教学。
2.品读法、合作探究法。
【教学思路】1.导入新课。
(多媒体展现有关孟子及其经典名言的图片)他，是继孔子之后的儒学大师。
他有民本思想，“民贵君轻”，主张行“王道”，施仁政;他慧眼如炬，善于攻心，比喻排比，论辩跌宕生姿。
他，就是孟子。
他的思想穿越时空，至今散发着智慧的芳香。
2.初读文本，整体感知。
学生用3分钟速读课文，勾画出谈及“民不加多”的语句，并以此续写标题。
梁惠王的困惑在于：“寡人之于国也”，“邻国之民不加少，寡人之民不加多”孟子对此的评判为：“寡人之于国也”，“无望民之多于邻国也”孟子认为治国应当：“寡人之于国也”，“无罪岁，斯天下之民至焉”据此文章自然分为三层：提出“民不加多”之疑，分析“民不加多”之因，解决“民不加多”的措施。
(设计意图：一线贯穿，由“多角度续写标题”切入，符合文本的对话情境，便于学生紧扣治国问题与文本进行对话，并进行信息挑选整合，更能体会孟子议论严谨、环环相扣的逻辑特点;便于深文浅教，直入正题，使全文结构自然出现;便于背诵，每句都是一个思维结点，彰显了背诵思路。
)3.再读文本，涵泳品味。
画“三国形势图”，标明秦、魏、齐的相邻位置，指出河内、河东所在，并简介谈话背景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版高二年级语文教案
【一】
教学设想
这首诗是白居易的名篇，作于元和元年(806)。
全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。
诗人借历史人物和传说，创造了一个回旋宛转的动人故事，并通过塑造的艺术形象，再现了现实生活的真实，感染了千百年来的读者。
本课试着穿插多种故事，听名家诵读，指导学生有感情朗读，播放视频等活动使教学显得生动活泼，吸引学生兴趣，进而喜欢中国古典诗歌。
教学目标：
1、了解白居易生平及其创作成就;
2、把握长恨歌人物形象及主题;
3、理解作品在叙事和塑造人物上使用的艺术手法。
教学重点
1分析文中唐明皇与杨贵妃形象
2诵读全文
3把握长恨歌的主题;
教学难点
理解作品在叙事和塑造人物上使用的艺术手法。
教学时间
2课时
学习过程：
第一课时
一、故事导入
相传白居易三岁时就开始念诗，五岁就写出很多首诗，至九岁时，已经能掌握诗的韵律，且善于对句了。
十岁生日那天，亲朋好友都来
祝贺。
饭后，其舅父叫白居易到堂上对句：“曹子建七步成诗。
”
白居易稍一思索，便有了腹稿，但他故意默然不语。
舅父以为他
对不上来，取笑他道：“神童神童，今日如虫。
”白居易笑着说：
“我早已对上，只未说出而已。
”众*奇，催白居易快说，白居易便说道：“白居易一时无对。
”舅父听了颇为高兴。
白居易长大后，舅父带他到长安向当时年已花甲的名诗人顾况求教。
白居易见到顾况说：“顾大人，我是来向您请教的。
我写了一卷诗，请大人指教!”
顾况一见是乡下来的，很不耐烦。
当他看到诗卷上的名字是“白
居易”时，更觉得可笑，说：“长安米贵，‘白居’不‘易’啊!你还
是快回乡下去吧!”
“我是在乡下居住，很快就要回去。
仅仅听说您是很有学识的人，想请您过过目。
要是您重任在身，来不及看，我可先读一首，请您听
一听。
”说罢，白居易翻出一首诗，读了起来：“离离原上草，一岁
一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生……”
当顾况听到“野火烧不尽，春风吹又生”时，不由自主地站了起来，他伸过手去，把诗卷接了过来，并收白居易为*。
顾况对白居易说：“你能写出这么好的诗，‘居’天下何难!”
二、幻灯介绍白居易及写作背景
白居易，字乐天，号香山居士。
与元稹并称“元白”，与刘禹锡
并称“刘白”。
文章精切，尤工诗，作品平易近人，老妪能解，是新
乐府运动的倡导者。
其诗重视诗歌讽喻功能，强调揭露社会弊端、反
映*生疾苦，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的
教育意义和政治作用。
其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反
映了时政弊端与*生疾苦。
长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有极大
的艺术成就。
唐玄宗李隆基，又称“唐明皇”。
杨贵妃名叫杨玉环，原是玄宗
子寿王李瑁的妃子，后被玄宗看中，度为女道士，号太真，召入宫中。
后被立为贵妃，满门亲族也跟着沾光，堂兄杨国忠位居宰相。
李隆基
早先励精图治，晚年逐渐松弛。
得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。
加上杨国忠为非作歹，朝政日渐败坏。
公元755年，安史之乱爆发，唐玄宗与杨贵妃等匆匆逃亡，行至马嵬坡，羽林军求诛杨氏兄妹
以谢天下。
迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前
梨树下。
”
三、幻灯片展示，检查预习情况
回眸()凝脂()云鬓()骊宫()鼙鼓()城阙()千乘()花钿()萦纡()旌
旗()龙驭()踌躇()马嵬()悄然()耿耿()霜华重()衾()临邛()绰约()玉
扃()参差()珠箔()仙袂()迤逦()飘飖()凝睇()人寰()擘()
四、放录音诵读欣赏，并要求学生概述课文内容
玉环进宫，隆基宠爱：汉皇重色思倾国……不重生男重生女
逃难途中，玉环被杀：骊宫高处入青云……不见玉颜空死处
乱后回京，痛思玉环：君臣相顾尽沾衣……魂魄不曾来入梦
道士施法，寻觅玉环：临邛道士鸿都客……梨花一枝春带雨
玉环送钗，天人永隔：含情凝睇谢君王……此恨绵绵无绝期
五、作业：熟读课文
第二课时
一、分层赏读，内容把握。