【2018最新】高中历史学业水平测试备考经验交流-范文模板 (2页)
高三历史复习备考经验交流
高三历史复习备考经验交流2020年高考已经落下帷幕。
初次带特尖班，这一年我学到了很多，进步了很多，也反思了很多。
关于高考复习备考，经验是谈不上的，只是就教学实践过程中本人的一些感悟和做法进行交流反思，不当之处请各位领导和同仁批评指正。
一、把历史学科思维的培养放在首位在新形势下，如果说基础知识是历史学习的骨架，那么历史思维就是历史学习的灵魂，所以聚焦学生历史核心素养（思维能力）的培育，特别是“知识的迁移能力”和“史料的阅读理解表达能力”的培养就是历史教学的核心。
历史学科的思维，是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、能力、意识以及情感价值观的有机构成与综合反映;其所表现出来的，是能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。
作为特尖班学生，学习主动较强，基础知识背诵熟练，但由于文科综合考试注重学科知识之间的整合与迁移，缺乏细致思维特的考生就很容易混淆历史题与政治题的界线，造成历史题缺乏史实论证，所以高分成绩的主要差距就在于历史思维的差距。
在历史课堂教学中，应加强历史概念教学，注意准确、科学地表达历史概念，并要理解和掌握历史概念。
教师：以讲为主，要讲时序、讲概念、讲拓展、讲方法、讲运用。
学生：以练为主，要梳理知识、要记忆要点、要阅读理解材料、要学会迁移知识。
学生题型解题思维的训练：选择题：关注逻辑推理和词语辨析，材料解析题：提取信息和理解表达能力，素养创新题：“论证类、比较类、修正类”三大题型的答题训练。
二.学生的自主探究和教师的讲授指导相结合，夯实双基。
作为文科特尖班，学生的个体差异是巨大的，不少学生的双基交集很少，因而他们的双基需求的差异有很大不同，因此，我们应该坚持让学生自学为主的学习方法，让他们根据自己的需求，用最短的时间去掌握那些遗忘的、容易的、重点的内容。
所以不管是一轮的夯基础，还是二轮、三轮的查漏补缺，我们都尽量留给学生自主复习的时间，并鼓励他们问出有价值的问题，不断完善学生的知识体系，提升课堂效率。
高三历史学科备考经验交流发言稿
大家好！我是高三（XX）班的学生（姓名），很荣幸能在这里与大家分享我高三历史学科备考的一些经验。
高三是我们人生中一个非常重要的阶段，历史学科作为文科生的重要科目之一，对我们的高考成绩有着举足轻重的影响。
以下是我的一些备考经验，希望能对大家有所帮助。
一、明确目标，树立信心在高三备考过程中，首先要明确自己的目标，这样才能有针对性地进行复习。
我们要认识到历史学科的重要性，相信自己有能力在历史学科上取得优异成绩。
以下是我为自己设定的一些目标：1. 系统掌握高中历史知识体系；2. 提高历史学科思维能力；3. 在高考中取得优异的历史成绩。
二、制定合理的学习计划1. 制定详细的学习计划：根据自己的实际情况，合理安排每天的学习时间，确保历史学科的复习进度。
以下是我为自己制定的学习计划：（1）每天安排2-3个小时的时间进行历史学科复习；（2）每周进行一次模拟考试，检验自己的学习效果；（3）每个月进行一次全面复习，巩固所学知识。
2. 合理分配时间：在复习过程中，要注意将时间分配到各个阶段，如基础知识、能力提升、模拟考试等。
以下是我对时间分配的建议：（1）基础知识阶段：重点复习课本，掌握历史知识体系；（2）能力提升阶段：通过做习题、参加历史讲座等方式，提高自己的历史思维能力；（3）模拟考试阶段：通过模拟考试，检验自己的学习成果，找出自己的不足，加以改进。
三、掌握历史学科学习方法1. 系统学习：按照历史知识体系，系统学习每个时期的历史知识，做到心中有数。
2. 重视课本：课本是学习历史的基础，要熟练掌握课本内容，为做题打下基础。
3. 做好笔记：在学习过程中，做好笔记，整理出自己的知识体系，便于复习。
4. 多做习题：通过做题，提高自己的历史思维能力，熟悉高考题型。
5. 关注时事：关注时事政治，了解历史事件与现实的联系，提高自己的历史素养。
6. 参加历史讲座：积极参加学校组织的各类历史讲座，拓宽自己的知识面。
四、提高历史学科思维能力1. 培养历史思维：学会从历史的角度分析问题，提高自己的历史思维能力。
高中历史学科学业水平测试备考策略与建议
高中历史学科学业水平测试备考策略与建议作者：万维维来源：《教育周报·教育论坛》2018年第09期摘要近年来，随着高考改革试点工作的开展，高中学业水平考试的重要性日渐凸显，其不仅是水平考试的一种，而且日渐具有选拔考试的功能，有些高校甚至将学业水平考试的成绩作为高考录取的重要参考。
关键词高中历史学业水平测试备考策略历史学科学业水平测试是根据《普通高中历史课程标准（实验）》和《陕西省普通高中新课程历史学科教学实施指导意见（试行）》的要求，历史学科学业水平考试按识记、理解、简单应用和综合应用四个层次的要求进行考查。
考试范围是普通高中课程标准实验教科书历史必修1、必修2、必修3的基本内容（教科书由人民出版社、人民教育出版社、岳麓出版社出版）。
考试形式一般采用书面笔答闭卷形式，答卷时间为90分钟，试卷满分为100分。
试卷分为两部分，第一部分为25道选择题，共计50分。
第二部分为四道非选择题，共计50分。
试卷难度基本保持在中等偏易的水平。
[陕西省考试管理中心，《2018年陕西省普通高中学业水平考试说明》第1页，陕西人民教育出版社出版，2017年12月]一、2018年陕西省高中历史学业水平测试试卷分析（1）大胆创新，全面覆盖。
今年的试题根据考纲的要求将选择题调整为30个题，总分为60分。
非选择题仍保持四道不变，总分调整为40分。
这样的调整使得题目总量有所增加，从原来的29道题增加为34道题，相对来说题目的阅读量增加，适当延长了学生的答题时间，有益于引起学生对考试的重视。
考试说明中的二十四个专题均有涉及，弥补了前几年中总有专题未涉及到的缺陷。
所考查内容大多数为基础知识和主干知识。
（2）紧追时代，科学规范。
本套试题紧扣社会中发生的热点问题和整周年事件命题，要求学生要关注社会，并且能够从相关事件中找到与历史密切相关的点，启发学生深深的进行思考。
如21题摘录了习近平在党的十九大报告中的一段话“必须重视民生、办实事，解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。
高中历史学科学业水平测试备考策略与建议
高中历史学科学业水平测试备考策略与建议随着高中历史学科学业水平测试的逐渐临近，很多学生和家长开始为备考做准备。
历史学科是一门需要大量记忆和理解的学科，因此备考历史学科测试需要一定的技巧和策略。
本文将为大家介绍一些备考历史学科测试的策略与建议，希望能够对大家备考有所帮助。
一、充分了解测试大纲备考历史学科测试首先需要充分了解测试大纲，明确测试范围和考点。
历史学科测试一般包括古代史、近代史、现代史等内容，而每个部分又包括政治、经济、文化、社会等多个方面。
备考时需要将大纲内容逐一梳理清楚，明确重点和难点，并逐一进行针对性的复习和训练。
二、掌握历史学科的基本知识备考历史学科测试的第一步就是要掌握历史学科的基本知识。
包括历史事件、历史人物、思想文化等方面的知识。
要注重对历史事件的发生背景、过程、影响等方面进行深入理解，对历史人物的思想、言行、贡献等方面进行全面掌握，对历史思想文化的渊源、内涵、影响等方面进行全面了解。
掌握历史学科的基本知识是备考的基础，也是备考成功的关键。
三、练习历史学科的考试题型历史学科测试一般包括选择题、解答题、论述题等不同的题型。
备考时要根据考试大纲和历年真题，针对不同题型进行有针对性的练习。
选择题主要考查对基础知识点的掌握，解答题主要考查对历史事件和历史人物的理解和分析，论述题主要考查对历史思想文化的把握和表达能力。
备考时要多做历年真题，多练习不同题型，提高对历史学科考试题型的熟悉程度和应试能力。
四、注重历史学科的思维训练历史学科备考不仅仅是对知识的死记硬背，更需要注重对历史思维的培养和训练。
对历史事件要做因果分析，对历史人物要做立意评价，对历史思想文化要做深入理解。
备考时要多进行历史学科的思维训练，培养自己对历史的逻辑思维能力和分析能力，提高对历史学科的认识水平和理解能力。
五、灵活运用学科辅助工具备考历史学科测试时，可以适当运用学科辅助工具，比如历史学科的教科书、参考书、资料、图表、地图等。
新老高三历史学科经验交流
新老高三历史学科经验交流历史这门课，说实话，真是个让人又爱又恨的东西。
有时候你觉得它简直就是一堆堆干巴巴的年代和事件，像个无聊的老教授，讲得你昏昏欲睡。
但实际上，历史可是一部精彩的大片，里面有战争、权谋、爱情，甚至还有一些让人捧腹大笑的乌龙事件。
这些都是我们生活的一部分，听到这里，你是不是心里有点小激动？说到高三的历史，咱们可以从“新”和“老”两方面来聊聊。
咱们说说老高三，那些在历史这条路上摸爬滚打的前辈们。
他们有不少宝贵的经验，听说过“吃一堑，长一智”吧？他们就是这样一路跌跌撞撞，才知道怎么把历史学好。
上课时，有些老生喜欢用笔记本画大图表，把历史事件串联起来，像串珠子一样，把那些看似无关的事件变得紧紧相连。
可谓“画龙点睛”，让人眼前一亮。
他们有的干脆把历史人物的名字改成自己喜欢的角色，像是把秦始皇变成了“超级皇帝”，这样一来，历史立马生动起来，学习的热情也被点燃了。
再说说新高三，哦，那可是个充满活力的队伍。
如今网络发达，资源丰富，各种历史视频、讲解一应俱全，简直是“唾手可得”的好东西。
他们爱上了那些有趣的历史纪录片，看到那些古代的战争场面，忍不住想要大喊：“这也太激烈了吧！”这种沉浸式的学习方法让他们在轻松愉快中吸收知识，真是让人眼前一亮。
不过，他们的学习节奏也让老高三感到压力。
哎，这代人真是个好奇宝宝，问题一个接一个，简直要把老师问得哭笑不得。
其实这也是一种积极的学习态度，敢于质疑、敢于探究。
再说复习，老高三的秘诀就是“默写”与“归纳”。
那种每天晚上泡在书桌前，跟自己死磕的劲头，简直让人肃然起敬。
他们会把每一章的重点、难点都总结出来，像打怪升级一样，一点点攻克难关。
再加上几道模拟题的练习，时间久了，成绩稳稳地往上爬。
而新高三呢，喜欢利用网络上的模拟考试，甚至可以在家里就享受到这种感觉。
只要点一点鼠标，便能获得反馈，根本不需要死记硬背。
这种轻松的方式也让他们的学习变得更具互动性，毕竟“学习要开心”嘛！说到考试，老高三的心态那叫一个“稳”。
高二历史学业考试的备考建议
高二历史学业考试备考建议：复习探讨一、借学业水平考试之势，营造学习氛围，激发学生斗志，把备考工作抓严、抓实普通高中学业水平考试面向全体在校学生，成绩是衡量学生是否达到高中毕业水平和各级教育行政部门对学校教育教学质量进行综合评价的重要依据，其重要性不言而喻。
要在最短暂的时间内有效地提高历史学科学业水平测试的复习效果，我们要从思想上高度重视，从行动上要认真抓好历史学业水平考试的备考工作，大力宣传，扎实准备。
借用学业水平测试之机，营造紧张、浓厚的学习氛围。
二、精心研究《学业水平考试说明》，加强历史学科能力的培养积极研究考试说明，准确理解说明要求，及时调整教学思路、教学深度。
复习时要始终强调知识的整体性，注重建立学科知识网络。
强化历史知识之间的联系，既是突出基础知识的教学问题，也是提高学生基本能力的重要手段。
强化历史知识的纵横联系、中外联系、史论联系。
三、降低教学基点，务必落实基础知识中学历史基础知识包括中国历史和世界历史的基本线索、重要历史人物、历史事件、历史制度和历史现象;既有规律性的认识，也有具体史实，是史论结合的。
组成中学历史基础知识的要素有：时间、地点、人物和事件。
要善于分解教材，提炼教材内容，使之变得更简洁，重点更突出。
备考过程就是使学生高度熟悉历史必修1、2、3的过程，要做到章节过关，知识到位，不留死角。
四、教法得当，听、说、读、写、讲、议、练步步到位对于历史复习备考，我们可以采用读—讲—议—练四步教学法，首先学生熟读要复习的知识，然后老师精讲内容，评议师生互动中学生易错易混的知识，最后学生进行巩固练习，教师讲评。
在复习过程中要特别注意历史基本线索的梳理，前后相关内容的比较、分析，构建完整系统的历史知识结构。
促进学生的自主学习和独立思考，提高学生的历史学科能力。
士兵平时多流汗，战时才能少流血;学生则是平时多练习，考时才能多取分。
高二历史学业考试备考建议：明确考试要求考纲是复习的必要依据，只有明确知道学习内容的次重点，才能合理地进行时间的分配，合理地进行复习计划。
高中历史学科学业水平测试备考策略与建议
高中历史学科学业水平测试备考策略与建议一、备考策略1.熟悉考纲和考试形式：如果我们想在历史学科学业水平测试中取得好成绩，首先必须熟悉考试内容、考试形式和考试要求。
有了这些基础知识之后，我们才能更加有效地备考。
2.突出重点，有针对性的学习：历史学科学业水平测试中的试题类型很多，对于不同的题型，我们也应该有不同的备考策略。
例如，在解答史实题和论述题时，考生应该根据考试要求，提炼每个知识点的关键内容，并结合历史事件及其影响，进行分析和总结。
而在解答选择题时，则需要认真分析每个选项，选择正确答案。
3.多练习，强化记忆：历史学科学业水平测试的内容较多，考生需要花大量的时间来记忆和理解。
为了更好的掌握考试内容，考生需要进行反复练习，巩固每个知识点的内容。
4.善于归纳总结：历史学科学业水平测试对考生的思维能力要求很高。
尤其是在考试后期，我们需要对所学内容进行集中回顾和总结，清晰地梳理各知识点的内涵和联系。
这种方式不仅能够强化我们的记忆和理解能力，还能够加深我们的思考。
二、备考建议1.认真听讲和笔记：在课堂上认真听讲和记笔记是备考历史的必要条件。
着重记下重点、难点、易错点，帮助我们更好的理解和记忆。
2.多元化学习方式：历史学科学业水平测试虽然要求学生掌握大量的学科知识，但是也需要我们进行跨学科的思考和学习。
因此，我们要结合各种学科教材、考纲、历史资料等多种渠道学习历史知识。
3.参加历史竞赛和辩论活动：历史竞赛和辩论活动的参与，能够加深我们对历史知识的理解和记忆。
同时，也能提高我们的口语表达和思维能力。
4.与老师多交流：历史学科学业水平测试是需要根据考纲来拟定内容的，因此，与老师多交流，询问老师在备考过程中需要注意哪些细节，能够更好的帮助我们备考。
5.建立学习小组：在小组中，我们可以相互讨论历史知识，分享备考经验，同时也能够加深我们对历史知识的理解。
总之，历史学科学业水平测试备考需要我们制定合适的备考策略，掌握多种备考技巧，化繁为简，不断强化基础，提升综合素质成为成功的关键。
高三历史复习备考经验交流
高三历史复习备考经验交流本文介绍了高三历史复备考的经验交流。
在第一轮复中，他们注重基础知识的巩固和构建学生的知识体系。
他们调整复计划，精细化落实，并落实基础，构建知识网络。
在识记与练方面，他们采取了齐头并进的方式。
在第二轮复中，他们制定了详细的周、节复计划，帮助学生填补时序。
他们还给学生印发了思维导图和选择题抢分宝典，以更高效的方式串联高考必备知识。
During the second round of review。
XXX.XXX' ability to self-study。
we created XXX discussing the answers。
we asked students to XXX。
We also required students to compare their answers to the XXX.In n。
XXX difficulty level of the actual exam。
We used high-level ns from reputable sources and focused on speed。
accuracy。
XXX.To ce non-XXX during exams。
XXX points。
numbering。
and paragraphing。
We identified and analyzed incorrect answers in front of the entire class to emphasize the importance of following the rules.During the final stage of review。
we focused on hot topics。
filling in knowledge gaps。
and improving test-XXX.Overall。
XXX.。
高二历史学业水平测试复习备考感想
高二历史学业水平测试复习备考计划本学期，高二历史备课组的任务是为高二理科班的历史教学及学业水平测试复习备考，为了更好的进行复习工作，下面就相关方面简单谈谈我们的看法与感悟。
一、思想高度重视，将水平测试当作高考对待。
学业水平测试考察知识点比较多，复习时间有限（本学期还有两本必修教材没有复习），所以必须在思想上足够重视。
这里不单单要求教师高度重视，也要求学生高度重视，只有学生配合，在课时有限的情况下才能取得最好的复习效果。
我们通过两个方面对学生进行指导：一是向学生不断灌输学业水平测试的重要性——是普通高考的组成部分，决定以后能否报考志愿以及报考志愿的批次；二是给予学生充分信心，不管层次如何的学生，在学业水平测试要拿下C还是比较容易的。
根据学生不同的学习能力与情况，鼓励学生保C冲B。
二、科学制定复习计划，提高复习效率。
凡事预则立，从复习伊始，我们就制定科学的复习计划，并根据学生情况和学校的课时安排不断调整。
计划突出高要求、低起点、重基础、低难度、重覆盖、求全面的特点。
我们的计划不仅涉及课堂教学也涉及补差和自主学习辅导的安排。
第一阶段复习突出知识整合，通过比较、提炼，对重要知识在综合的基础上进行“压缩”，把精华的东西集中到课堂上来，让学生感到教师的“力量”。
第二阶段突出应试性。
对考试说明涉及的每一个考点进行分析，确定可能考查到的知识点，预测每个重要知识点有可能的考查题型，精选模拟题强化训练。
三、研究考试说明，把握考试重点。
《考试说明》是学业水平测试的命题依据，也是师生复习备考的依据。
《考试说明》对测试内容和要求作了具体说明，对照课程标准的要求，缩小了测试范围。
教学和复习时必须紧扣考试说明对知识点的要求，不要盲目扩大范围，不要随意加大知识的难度，毕竟学业水平测试不是高考，注重的是基础性知识。
必须重视《考试说明》新增加的内容，新增加内容往往会成为命题的重点区域。
同时必须研究近几年的学测题目，总结命题规律，对尚未涉及到的重点问题、重点章节重点考、反复练。
高中历史学业水平考试复习策略探讨
高中历史学业水平考试复习策略探讨一、借学业水平考试之势，营造学习氛围，激发学生斗志，把备考工作抓严、抓实普通高中学业水平考试面向全体在校学生，成绩是衡量学生是否达到高中毕业水平和各级教育行政部门对学校教育教学质量进行综合评价的重要依据，其重要性不言而喻。
要在最短暂的时间内有效地提高历史学科学业水平测试的复习效果，我们要从思想上高度重视，从行动上要认真抓好历史学业水平考试的备考工作，大力宣传，扎实准备。
借用学业水平测试之机，营造紧张、浓厚的学习氛围。
二、精心研究《学业水平考试说明》，加强历史学科能力的培养积极研究考试说明，准确理解说明要求，及时调整教学思路、教学深度。
复习时要始终强调知识的整体性，注重建立学科知识网络。
强化历史知识之间的联系，既是突出基础知识的教学问题，也是提高学生基本能力的重要手段。
强化历史知识的纵横联系、中外联系、史论联系。
三、降低教学基点，务必落实基础知识中学历史基础知识包括中国历史和世界历史的基本线索、重要历史人物、历史事件、历史制度和历史现象；既有规律性的认识，也有具体史实，是史论结合的。
组成中学历史基础知识的要素有：时间、地点、人物和事件。
要善于分解教材，提炼教材内容，使之变得更简洁，重点更突出。
备考过程就是使学生高度熟悉历史必修1、2、3的过程，要做到章节过关，知识到位，不留死角。
四、教法得当，听、说、读、写、讲、议、练步步到位对于历史复习备考，我们可以采用读—讲—议—练四步教学法，首先学生熟读要复习的知识，然后老师精讲内容，评议师生互动中学生易错易混的知识，最后学生进行巩固练习，教师讲评。
在复习过程中要特别注意历史基本线索的梳理，前后相关内容的比较、分析，构建完整系统的历史知识结构。
促进学生的自主学习和独立思考，提高学生的历史学科能力。
士兵平时多流汗，战时才能少流血；学生则是平时多练习，考时才能多取分。
五、选择重点、热点问题、周年问题和陕西历史作为专题进行复习如：大萧条与罗斯福新政；斯大林模式的功与过；制度的创新（中央集权制度、科举制度）；中国的近代化；科技革命和科技成就等等。
高中历史学科学业水平测试备考策略与建议
高中历史学科学业水平测试备考策略与建议一、准备阶段1. 确定备考目标在备考历史学科之前，首先要明确备考的目标是什么。
考生可以根据自己的实际情况和学校的考试要求，决定自己所要达到的成绩目标。
设定合理的目标可以有助于备考过程中保持动力。
2. 获取考试大纲和教材备考历史学科离不开考试大纲和教材。
考生需要仔细阅读历史学科的考试大纲，了解考试范围和考试要求。
要结合教材内容，明确各个章节的重点知识和重要事件，做到心中有数。
3. 制定备考计划备考历史学科需要有一个详细的备考计划，包括复习的内容、时间安排、复习方法等。
考生可以根据自己的时间和学习习惯来制定备考计划，合理分配时间，确保每个知识点都能得到充分的复习。
4. 多做历史学科试题在准备阶段，考生可以多做历史学科的试题，这有助于检验自己的备考情况，找出备考中存在的不足之处，并针对性地进行复习。
二、复习阶段1. 理清知识框架历史学科需要掌握大量的历史事件、人物和地理知识，因此在复习阶段，要努力理清知识的框架，建立起完整的知识体系。
可以通过制作思维导图、整理笔记等方式，将知识点串联起来，形成清晰的脉络。
2. 多渠道获取信息历史学科的知识点繁多，考生可以通过多种渠道获取相关信息，包括教材、课外读物、网络资源等，丰富知识储备，拓宽视野。
3. 结合实际案例学习历史学科在复习阶段，可以结合一些历史实际案例进行学习，通过实例来理解历史事件的发展过程和影响，有助于加深对历史知识的印象。
4. 多角度思考问题在复习历史学科的过程中，要善于从多角度去思考问题，尤其是历史事件的原因、结果和影响等方面，这有助于加深对历史事件的理解，有利于备考。
5. 合理安排复习时间在复习历史学科的过程中，考生要合理安排复习时间，避免长时间的单一性复习，可以适当进行放松和休息，保持良好的复习状态。
三、应试阶段1. 熟悉考试题型在备考历史学科的过程中，要熟悉考试题型和命题规律，了解不同题型的解题技巧和答题策略，为应试做好充分的准备。
高中历史学科学业水平测试备考策略与建议
高中历史学科学业水平测试备考策略与建议高中历史学科学业水平测试是一项十分重要的考试，既决定了高中历史课程的学习成果和学业水平，也是考生大学招生和就业的重要参考。
为了能够在这项考试中取得好成绩，下面为大家提供一些备考策略和建议。
一、制定考试计划制定考试计划是备考的第一步，考生可以根据个人情况和时间，合理分配备考时间、复习内容和方法。
考生可以通过分阶段复习、分类记忆、制定时间表、将时间分配到各个具体学科、留出充足时间进行实战模拟考试等方式，使备考效率更高。
二、重点内容统筹复习在高中历史学科学业水平测试复习中，考生要根据历史科目考试的特点，结合命题规律，在保证全部单元复习的前提下，对高考重点知识点做好集中复习。
历史学科知识要点繁多，要结合自己的知识掌握程度进行合理选择，尤其要充分关注每年高考出现的热点、难点与重点问题。
重点复习使用学历史知识点的同时，还要扩充自己的知识储备和阅读能力，理解历史事件的深层次含义。
三、科学使用教材和题目历史学科学业水平测试考前的备考，重在使用科学的方法选择合适的教材和题目，在掌握练习和应试技巧的同时对知识做全面、深入的梳理。
考生要学会辨别各种历史学科教材的优缺点，及时更新、补充和完善自己的知识体系。
同时，要注意平时多做历年历史学科学业水平测试的真题，熟悉考试的内容和形式，提高答题速度和正确率。
四、合理安排时间，科学备考历史学科学业水平考试考试时间为150分钟，要充分利用每一分每一秒，形成科学高效的备考习惯，提高备考效率。
在冲刺阶段加强模拟考场的练习，对自己的估时能力进行检验，既能增强对知识点的记忆，又能提高答题的速度和准确率。
备考的过程中，适当配合锻炼、娱乐和休息，达到身心合一，使大脑处于一个健康的状态，保证备考效果。
五、多参加历史复习班和考前培训在高中历史学科学业水平测试的备考过程中，特别是在复习阶段，可以参加各种历史学科复习班和考前培训，辅导老师可以在知识点的讲解、题型解析、复习计划等方面给予更好的帮助，交流学习方法，增强解题能力。
高中历史学科学业水平测试备考策略与建议
高中历史学科学业水平测试备考策略与建议随着高中历史学科水平测试的临近，对于高中生来说，备考是必不可少的环节。
备考策略的制定和执行，将直接影响到考试成绩的好坏。
下面将为大家分享一些高中历史学科学业水平测试备考的策略与建议，希望对广大高中生有所帮助。
备考策略一：理清重点内容，建立知识框架历史学科的知识点非常丰富，覆盖面广，因此理清重点内容，建立知识框架十分重要。
要明确历史学科的基本概念，了解历史的研究对象、方法以及相关的基本理论。
要掌握重要的历史事件和人物，理解事件发生的原因、过程和影响，以及人物的生平事迹和影响。
要了解历史学科的研究方法和技巧，包括历史文献的分析、历史资料的搜集和整理、历史问题的研究和解决等。
备考建议一：制作知识框架图，整体掌握历史知识在理清重点内容的基础上，可以尝试制作知识框架图来整体掌握历史知识。
知识框架图是一种将知识点按照一定的逻辑关系进行组织和呈现的图表，可以帮助考生更好地理解历史知识的内在逻辑关系。
通过制作知识框架图，考生可以将零散的知识点有机地串联起来，形成一个完整的知识体系，有助于全面深入地掌握历史知识。
备考策略二：强化历史阅读能力，提高分析解题能力历史学科的学习不仅仅是为了掌握大量的历史知识，更重要的是培养历史阅读能力和提高分析解题能力。
历史学科的试题多是阅读理解和分析题型，考生需要具备较强的历史资料分析和历史问题解决能力。
强化历史阅读能力是备考的关键之一。
在备考过程中，考生可以选择做一些历史阅读题进行练习，提高解题能力。
历史阅读题的题目多样化，包括历史文献、历史资料、历史事件等，涉及的知识点较多，难度较大。
通过不断做历史阅读题，可以提高对历史资料的理解和分析能力，同时也可以熟悉历史学科的考试题型和解题技巧，为考试做好充分的准备。
备考策略三：注重综合运用，积累历史知识历史学科的学习重在综合运用，需要考生在掌握历史知识的基础上，能够有机地运用这些知识解决实际问题。
在备考过程中，考生需要注重对历史知识的综合运用和积累。
高中历史学业水平测试复习策略初探
高中历史学业水平测试复习策略初探在历史复习中，学生最头痛的就是历史头绪多、覆盖面大，时间、地点、人物、事件，古今中外，方方面面，难以准确地记忆理解。
要在最短暂的时间内有效地提高历史学科学业水平测试的复习效果，笔者总结了一些行之有效的复习方法。
一、让学业水平测试说明进课本，认真阅读理解教材高中学业水平测试说明对测试的内容有明确规定，并提出了相应的测试能级要求，分别用了解、知道、理解、认识等行为动词体现，强调了与能力的结合。
测试说明是学生复习备考的重要指导。
复习时，学生一定要根据测试说明要求，做到先让测试说明进课本，即对照测试说明，根据测试能级要求，对凡是测试说明要求了解的点，一定要了解并掌握其基本内容。
如测试说明要求了解分封制的基本内容，就要能再认、再现分封制的含义、分封制如何确立、分封制的特点和作用等。
对测试说明要求知道、理解的知识点，要清楚明白。
如测试说明要求知道社会主义制度在中国建立的概况，复习时就要弄明白社会主义制度建立的时间和标志，生产资料公有制是如何实现的，通过什么方式实现的，有什么创新等等。
如测试说明要求理解和平共处五项原则，复习时就要清楚和平共处五项原则提出的背景、时间，理解其内容和产生的影响。
对测试说明要求认识的知识点，则要理解懂得并记忆，并能识别或辨认。
如测试说明要求认识新民主主义革命胜利的伟大意义，就要从中国民主革命、马列主义理论、世界和平民主与社会主义力量发展等方面去理解、记忆，并能和辛亥革命、抗日战争胜利等意义去比较、辨析。
有的认识点还要提出自己的见解。
如测试说明要求认识经济全球化进程中的问题，不仅要正确理解经济全球化，还要对经济全球化中的问题做出客观的分析，并能提出相应的解决对策，真正做到了解、理解和认识。
二、勾勒历史线索，掌握知识结构，在理解的基础上掌握历史基础知识和基本概念勾勒就是理清头绪，使繁杂的历史内容条理化、系统化。
历史基础知识和基本概念的理解掌握源于学生对构成历史景观的重大历史事件和重要历史现象的深入剖析，弄清其产生的历史背景、历史过程及产生的影响，这是历史复习中常用的方法。
高三历史备考交流发言稿
高三历史备考交流发言稿大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够和大家一起参加这次高三历史备考交流。
在这个备考冲刺的阶段，历史作为一门重要的学科，对我们来说显得尤为重要。
通过今天的交流，我们可以共同分享备考经验，互相帮助，提高备考效率和成绩。
首先，我想分享一些备考技巧。
备考历史的过程，不仅仅是死记硬背史实，更重要的是理解历史事件背后的原因和影响。
在备考过程中，我们可以通过多阅读历史相关的书籍、资料，结合课堂讲解，深入了解历史事件的背景，掌握其发展脉络和内在联系。
其次，要做好历史答题技巧的训练。
在答题时，我们应该注重解题思路和逻辑推理，而不仅仅是简单地复述历史知识。
在阅读题目时，要仔细分析题目要求，理清题目的思路，合理组织答题思路和结构。
在解答时，要运用历史知识进行论证，同时注重语言的准确性和逻辑的完整性。
同时，我们也要注重平时的练，多做历年真题和模拟题，熟悉考试的题型和思路。
除了备考技巧，我们还应该注重历史知识的系统性研究。
在备考过程中，我们要建立起一个完整的知识体系，通过梳理历史知识点之间的联系和关联，帮助我们更好地理解和记忆历史知识。
我们可以将历史知识分模块研究，每个模块逐一攻破，形成全面的知识储备。
此外，备考过程中，我们还要注重分析历史事件的时代特点和当时的背景。
历史事件从一个时代的角度看，往往与社会、政治、经济等方面的背景联系紧密。
通过了解时代特点和当时背景，我们可以更加全面地理解历史事件的发生和影响。
同时，我们也要注重对历史事件的多维度思考，尝试从不同的角度和立场去理解和解读历史事件。
最后，我想强调备考过程中的积极心态。
备考是一个漫长而艰辛的过程，我们要以积极向上的心态面对各种困难和挑战。
要相信自己的潜力和能力，坚持努力，相信付出的努力一定会有回报。
同时，我们也要给自己适当的放松和休息时间，保持良好的生活和研究惯，保持身心健康。
总结一下，备考历史是一项系统性的工作，涉及知识的研究、技巧的运用和心态的调整。
2018年高二学业水平测试复习总结范文与2018年高二年级历史教学工作总结范文汇编.doc
2018年高二学业水平测试复习总结范文与2018年高二年级历史教学工作总结范文汇编2018年高二学业水平测试复习总结范文在新课改下，高二的学生都要进行一次统一的高考大练兵——即高二学业水平测试，试题虽谈不上高考的难度，但学生考试的压力不亚于高考，因为学业水平的成绩将计入学生的档案。
高二学业水平测试已临近，经过近一个月的复习与反馈，现把我们历史备课组的一些做法做一个总结，为以后高二学业水平更好的进行备考提供参考。
一、备课组团结协作，制定详细备考策略。
在备课组内部，安老师、朱老师与我，我们3位老师团结协作，重视集体备课，实现教学资源共享，有事一起协商解决，营造良好的工作氛围。
我们只有大概8周的时间，三本必修教材内容多，知识考点纷繁复杂，形势十分严峻。
为此我们备课组进行了精心部署，把复习计划具体安排到天、到每一个课时，做到了计划周密，工作落实。
我们每周备课组活动的时候，都会针对具体情况对下一阶段复习策略进行调整。
二、制定好复习计划，抓好课堂效率。
针对内容多，时间紧，复习任务重的特点，采取了四部走的方案。
首先，在学业水平测试考试说明没有发下来的时候，怎么样把握好教学内容，我们备课组统一思想，一律按课程标准来讲；第二步，考试说明到手后，我们缩小范围再按考试说明讲；第三步，把考试说明上的每个知识打成学案，要求每个学生自己完成，老师再指点完善；第四步，老师把所有知识点总结完成书面讲义到考前一周发给学生理解记忆。
这样四步走都有一定的时间限制，防止过早只讲知识点而使学生对重大历史事件和人物的理解不到位；而放宽一定的知识空间，可以使学生在考试的时候，万一遇到较灵活的题目不至于出现盲人摸象的笑话；另一方面老师到最后给出知识点，可以帮他们强化知识点。
另外，历史是门记忆性较强的学科，光靠老师讲远远不够，关键是学生有没有掌握，因此我们在课堂40分钟里，一般老师讲15分钟左右，学生背20分钟，最后5分钟检测学生的复习情况。
每次默写完后，十分重视学生的成绩反馈，对于错题，要求学生写在本上，并自己分析做错原因，比如是由于粗心大意，还是知识掌握不牢，还是根本没有复习到这个知识点。
高三历史复习备考经验交流
高三历史复习备考经验交流高三历史计划开展三轮复习，几轮复习环环相扣，下面我依次介绍，不妥之处敬请指正。
一轮复习的备考高三的三轮复习，我们把重点放在第一轮的基础知识复习巩固上，此阶段我们依据教材，以讲全讲细讲透为原则，不赶进度，不求速度，引导学生对应课标狠抓基础知识，吃透教材，夯实学科基础。
复习时尤其注意构建学生的知识体系，从整体到部分，从阶段到单元再到每一课，力图让学生首先从宏观角度去把握历史，再从微观去认识历史，从后来的实践来看，大多数的学生的基础知识和能力有了较大的提高，对历史学习的信心也加强了，具体我们是这样组织的：1、调整复习计划，精细化落实。
进入高三复习阶段后，我们组综合各种情况，认真讨论制定一轮复习计划，并适时的进行调整。
放慢一轮复习的进度，注重落实双基，为学生接下来二轮、三轮复习打好基础。
2、落实基础，构建知识网络。
一轮复习不需打乱教材原有的顺序，脚踏实地地落实单元复习。
我们要求学生一遍遍细致地看书，把握好教材重点和非重点，明确章节的考点，完成一轮教辅书的练习。
跟着老师的复习进度整理学习笔记，同时建构知识结构，要求学生理清线索，抓住主干。
用树状等思维导图边写边阐述知识体系。
3、识记与练习齐头并进。
每堂课至少抽十分钟进行背诵识记，然后老师提问知识结构或者单元主题阐述。
以此增强复习的导向性，课堂中老师做到精讲、少讲，针对一轮复习学生手中试卷较少的实际情况，我们高三历史备课组经过商议通过年级征订了《2015---2019五年高考真题分类集训》，与一轮复习相配套使用，既有利于巩固学生知识，也在一轮复习阶段一定程度提高了学生答题能力。
二轮复习的备考元月全市联考前后我们进入第二轮复习，由专题复习转向通史复习。
这个阶段由于打乱了原有的模块体系，按时间顺序整合好像无本可依，学生心理压力加大，一时难以适应。
春节过后由于疫情冲击，对二轮复习计划又做了微调，我们的具体做法为：1、精准备考，制定详细的周、节复习计划针对一轮复习计划中计划落实还不够到位、前紧后松等问题，备课组在二轮复习中严格落实周和节教学计划，这样做既提高了复习的时效性，又为接下来的第三轮复习赢得时间。
2018届高考文综历史复习研讨交流
(7)分期问题是抓规律找特点的技巧问题。
(2)从空间概念入与知 识系统手建立知识结构与 知识系统。
(1)地理位置:江南地区 (2)地理环境:商品经济活跃地区 (3)社会环境 ②社会矛盾尖锐
①宋明理学的发展 ③改朝换代与抗清斗争
论题一、文化积淀与传承 文化的发展是在积淀中传承与发展
论题二、经济发展与文化 经济发展是文化发展的物质基础
例如:广东成为国民革命运动的策源地 (2)国民党一大会议改组国民党 (3)黄埔军校的建立 (4)广东革命根据地的形成 ①国民革命军的建立 ②国民政府的建立 ③省港大罢工的进行 ④国民政府发动北伐战争
北宋东京周围“四漕通渠”
19 是建立空间联系的另一种形式 (7) 世 纪 中 晚 期 的 欧 洲
① ③ ②
④
①国家君主立宪制形成 ②国家资产阶级共和政体确立 ③国家出现君主立宪政体 ④国家开始迈入近代化
(3)分类(定性)
(3)确定知识点的并 列关系
举例、多种形式的土地私有制 (1)个人土地有类型 ①君主土地私有 ②地主土地是由
①说出知识结构与知识系统 ②说出自己的理解成分 ③以教者的身份说 ④自言自语的说和说给听众
(3)形成会积累的习惯问题
(养成知识资料积累的好习惯) （人文素养的积累问题）
①多渠道的积累(电影电视等) ②资料积累的有序性(随手丢) ③积累经典题目的习惯 ④积累不同老师的颖点
二、关于高考复习的针对性
(1)记住 (2)理解 整体结构与系统 ①通俗易懂深入浅出 ②透过现象看本质
(6)古代商业政策的变化。
(1)可以是复杂问题简单化。
(4)是找并列关系的重要思路。
四、把问题抓到位 讲透彻
(一)历史问题讲通俗
高中历史学业水平测试备考经验交流【精品范文】
高中历史学业水平测试备考经验交流高中历史学业水平测试备考经验交流昆铁三中高二年级组张辉本次学业水平测试中，我担任全年级八个班，将近四百人的教学和复习备考工作。
说实话，心里真没底，很紧张。
但经过大家共同努力，历史学科过关率达到100%。
A和B等级的学生达到83.3%。
但是，好成绩的取得，仅靠教师本人是不够的。
复习备考，应充分发挥集体的力量，依托年级组各位老师的支持，调动学生的主动性和积极性。
在备考冲刺阶段，为了发挥学生的主体作用，我一直鼓励学生，“你们一定能行，相信老师，相信自己”。
当学生充满信心地面对考试时，自然积极努力。
回顾整个备考复习过程，有以下几点和大家交流，妥当与否，敬请指正！1.充分重视高中学业水平测试。
这是由教育部指定的省级普通高中文化课的水平考试。
考核普通高中学生文化课的基础学习的掌握情况。
不管是否与高考挂钩，我们都必须努力抓住这个机会，打好这难得的基础。
为此，学校和年级组开展了学业水平测试备考动员大会，鼓舞大家的斗志，坚定师生努力拼搏的信念。
2.合理安排教学与复习的时间和课时。
由于高二年级科目较多，历史学科的课时仅安排了每周两节。
面对《必修三》一本新书的内容尚未进行，还要复习备考，我便在开学初制定了教学备考计划。
用9、10月两个月的时间完成新课教学，11、12月份两个月进行复习，从而为复习创造了有利条件。
3. 充分运用考试说明，引领复习。
历史学业水平考试说明是我们复习备考的指导性文件，因此我们必须充分运用。
我的做法是：第一，教师本人要仔细阅读和研究，充分领会考试说明的指导性意见。
考试说明使师生明白哪些是考试的重点内容，除了了解必备考点，还可以适当放弃一些考试说明中没有涉及的考点，避免无的放矢。
第二，让学业水平测试说明进课本，认真阅读理解教材。
高中学业水平测试说明对测试的内容有明确规定，并提出了相应的测试能级要求，对凡是考试说明要求了解的知识点，一定要了解并掌握其基本内容。
我和学生一起将考点中提示的复习方向用史实具体化，即整理知识要素，让学生明确备考复习的具体知识点。
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高中历史学业水平测试备考经验交流
昆铁三中高二年级组张辉
本次学业水平测试中，我担任全年级八个班，将近四百人的教学和复习备考工作。
说实话，心里真没底，很紧张。
但经过大家共同努力，历史学科过关率达
到100%。
A和B等级的学生达到83.3%。
但是，好成绩的取得，仅靠教师本人是不够的。
复习备考，应充分发挥集体的
力量，依托年级组各位老师的支持，调动学生的主动性和积极性。
在备考冲刺
阶段，为了发挥学生的主体作用，我一直鼓励学生，“你们一定能行，相信老师，相信自己”。
当学生充满信心地面对考试时，自然积极努力。
回顾整个备考复习过程，有以下几点和大家交流，妥当与否，敬请指正！
1.充分重视高中学业水平测试。
这是由教育部指定的省级普通高中文化课的水
平考试。
考核普通高中学生文化课的基础学习的掌握情况。
不管是否与高考挂钩，我们都必须努力抓住这个机会，打好这难得的基础。
为此，学校和年级组
开展了学业水平测试备考动员大会，鼓舞大家的斗志，坚定师生努力拼搏的信念。
3. 充分运用考试说明，引领复习。
历史学业水平考试说明是我们复习备考的指导性文件，因此我们必须充分运用。
我的做法是：
第一，教师本人要仔细阅读和研究，充分领会考试说明的指导性意见。
考试说
明使师生明白哪些是考试的重点内容，除了了解必备考点，还可以适当放弃一
些考试说明中没有涉及的考点，避免无的放矢。
第二，让学业水平测试说明进课本，认真阅读理解教材。
高中学业水平测试说
明对测试的内容有明确规定，并提出了相应的测试能级要求，对凡是考试说明
要求了解的知识点，一定要了解并掌握其基本内容。
我和学生一起将考点中提
示的复习方向用史实具体化，即整理知识要素，让学生明确备考复习的具体知
识点。
淡化远离考试说明要求的知识点，抓住重点知识、主干知识，以确保复
习的有效性和方向性。