各班规范用语用字情况清查记录表
校园用语用字规范检查记录表等.doc
注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。
检查人（签名）：班级用语用字及汉语拼音使用规范情况登记表注：此表由各级组长负责检查，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范班级及时整改。
检查人（签名）：XX镇中心小学- 学年学生普通话口语表达考评表年（）班级姓名：注：此表由语文科任老师填写，每学年对每位学生综合评比。
检查人（签名）：教师教案质量评价量规表注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。
检查人（签名）：教学质量评价量化表（标准）注：此表学科组听课时按要求如实填写。
检查人（签名）：作业书写和批改质量考核表注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。
检查人（签名）：XX中心小学开展“童心向党”活动情况说明为做好庆祝中国共产党成立96周年宣传教育,深化未成年人思想道德建设,增进未成年人爱党爱国爱社会主义的情感将“童心向党”活动融入社会主义核心价值体系教育，激发未成年人坚定心向党、跟党走的远大志向。
我校决定组织以下活动。
一、2018年3月2日，我校以班级为单位召开“童心向党”主题班会，通过班会让学生了解中国共产党成立96多年的光辉历史、党的丰功伟绩，感受党的伟大,培养学生爱党、爱祖国的思想感情。
二、2018年3月3日各年级以班级为单位，每班唱一首以爱党爱国为题材的歌曲，如《保卫黄河》《红星歌》、《我们是共产主义接班人》等爱国歌曲，抒发未成年人对祖国、对中国共产党的热爱之情。
三、为纪念建党96周年，2018年3月4日，我校组织学生开展“重回红色革命根据地”活动。
让学生站在革命纪念碑下缅怀牺牲的革命先烈，想着他们用鲜血换来今天幸福的生活，从而激励学生不断奋发向上。
通过“童心向党”活动的开展，让学生了解更多的历史，懂得了今天来之不易的学习环境，对今后如何做一个有道德的人、如何做一个文明学生、如何做一个对社会有益的人，有了更深刻的认识。
XX中心小学2018年3月5日。
校园用语用字规范检查记录表
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况。
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
工作用字
教师批改作业、书写评语用字符合要求。
全部使用规范字（ ）
基本做到（ ）
错误比较多（ ）
注：在检查结果后打“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
多文学校校园用语用字规范检自查记录表
检查时间
年 月
检查范围检查内容检结果改正说明教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
宣传用语
学校广播、学校领导、师生接受媒体采访时使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
学校规范使用语言文字情况检查表
学校规范使用语言文字情况检查表.txt 学校规范使用语言文字情况检查表
1. 学校名称：________________________
2. 日期：_____________________________
检查内容：
3. 指导方针：
- 学校制定了明确的语言文字使用指导方针。
- 指导方针包括语言文字的规范、宣传以及处罚措施等内容。
4. 宣传措施：
- 学校通过多种途径宣传正确使用语言文字的重要性。
- 宣传包括校园公告、班级会议、宣传海报等形式。
5. 教师要求：
- 教师在课堂上严格要求学生使用规范的语言文字。
- 教师在批改学生作业时注重纠正语言文字方面的错误。
6. 学生要求：
- 学生自觉遵守学校规定的语言文字使用要求。
- 学生之间相互尊重，不使用不雅、不当的语言文字。
7. 检查结果：
- 语言文字使用情况良好：__________（勾选）
- 语言文字使用情况有待改进：__________（勾选）
检查人员：
8. 填表人：_________________________
9. 审核人：_________________________
10. 批准人：_________________________
备注：__________________________________
请在以上空白处填写学校名称、日期、检查结果、填表人、审核人、批准人和备注。
校园用语用字检查表2
师生 师生
带有口语 带有口语 不规范用字检查字数宣传栏黑板报 指示牌标语等
教师板书
其它
用字 500 3 1 1
统计：检查班数＿＿＿5＿，不规范用语＿＿2＿＿人，用语规范率＿99＿＿％； 检查字数＿＿500＿＿，不规范用语字＿＿5＿＿个，用字规范率＿＿99＿％；
检查人签名：＿张世峰＿＿＿＿＿
六合中心小学校园用语用字检查情况记录表
2015 年 项目 时间 地点（班级） 对象（师生） 教师 师生 师生 教师 师生 师生 师生 师生 教师 师生 检查情况 有方言 带有口语 带有口语 有方言 带有口语 带有口语 带有口语 带有口语 有方言 带有口语 月 备注 日
4.14 三年级 四年级 五年级 5.14 三年级 四年级 五年级 6.14 用语 四年级 五年级 9.14 三年级 四年级 10.14 四年级 五年级
教师规范使用语言文字情况检查表
学生规范使用语言文字情况检查表
被检查学生姓名:检查人:
项目
检查内容
检查等级（在你评定的等第上扎 Nhomakorabea√”）1
作业时使用文字情况
优良一般差
2
练习使用规范字情况
优良一般差
3
作文使用规范字
优良一般差
4
学生生交谈时使用普通话情况
优良一般差
5
与学生间日常交谈时，使用普通话情况
优良一般差
注：1.此表由班主任填写，填写依据为平时教学常规检查和教师日常工作表现，检查方式：查资料（教案、作业、听课笔记）走访学生。
校园用语用字规范检查记录表
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多多于普通话（）
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
经检查，教师交流和打（接）电话时有的使用方言现象，应提倡使用普通话。
校园用语用字规范检查记录表
检查时间
201年月
检查范围பைடு நூலகம்
检查内容
检查结果
改正说明
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
教师要注意儿化音的正确使用
宣传用语
学校广播、电视播音、学校领导、师生接受媒体采访时使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多多于普通话（）
工作用字
教师批改作业、书写评语用字符合要求
全部使用规范字（）
基本做到（）
错误比较多（）
个别教师在作文批改时，有学生书写有错误未能检查出来。
备注：在检查结果后打“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
教师规范使用语言文字情况检查表
般差
7
学生上课交流时，使用普通话情 况
优良一
般差
8
学生日常交谈时，使用普通话情 况
优良一
般差
9
该教师参加普通话水平的测试 及达标情况
超过合格不合格未参
考
10
该教师在校时使用普通话和规 范字情况综合评价
优良一
般差
该教师执教班级学生使用普通 话情况综合评价
优良一
般差
注：1.此表由教研组长填写，填写依据为平时教学常规检查和教师日 常工作表现，检查方式：查资料（教案、作业、听课笔记）走访学生
教师规范使用语言文字情况检查表
被检查教师姓名检查人
项目
检查内容
检查等级
（在你评定的等第上扎“2”）
1
授课时使用普通话情况
优良优良一
般差
3
批改作业、书写评语使用规范字
优良一
般差
4
师生交谈时使用普通话情况
优良一
般差
5
接待外来人员时使用普通话情况
优良一
般差
6
教师间交谈使用普通话情况
2.检查完成后书面写出小结和整改建议。
幼儿园教师规范使用语言文字情况检查表
检查人： 日期：
项目
检查内容
检查等级
（在你评定的等级上打“√”）
1
授课时使用普通话情况
优良一ห้องสมุดไป่ตู้差
2
教案、板书使用规范字情况
优 良 一般 差
3
批改作业、书写评语使用规范字
优良一般差
4
师生交谈时使用普通话情况
优良一般差
5
接待外来人员时使用普通话情况
优良一般差
6
教师间交谈使用普通话情况
优良一般差
7
幼儿上课交流时，使用普通话情况
优良一般差
8
幼儿日常交谈时，使用普通话情况
优良一般差
9
该教师参加普通话水平的测试及达标情况
超过合格不合格未参考
10
该教师在校时使用普通话和规范字情况综合评价
优良一般差
该教师执教班级幼儿使用普通话情况综合评价
优良一般差
注：1.此表由园长填写，填写依据为平时教学常规检查和教师日常工作表现，检查方式：查资料（教案、作业、听课笔记）走访幼儿。
校园用语用字规范检查情况记录表.doc
XX中心小学
校园用语用字规范检查情况记录表
检查时间负责人检查范围来自检查内容检查结果
改正说明
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
会议用语
学校领导、师生在学校各类会议（或参加外单位会议）主持、发言时使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
宣传用语
校园广播、电视播音，学校领导、师生在接受媒体采访时使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
工作用语
师生谈话、教师工作交流、因公对外接待、接（打）电话等使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
生活用语
师生在校园日常生活及社会、家庭学习、使用和推广普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
备注：在检查结果后“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。
用语用字检查表
全部使用普通话（）基本做到（）
方言多于普通话（）
工
作
用
语
师生谈话，教师工作交流，因公对外接待，接打电话使用普通话情况
全部使用普通话（）基本做到（）
方言多于普通话（）
工
作
用
字
教师批改作业，书写评语用字符合要求
全部使用规范字（）基本做到（）
错误比较多（）
备注：在检查结果后“√”，如有使用不规范用语情况，可在”改正说明”一栏中备注。
xx小学用语用字检查表
检查时间
年月
检查范围
检查内容
检查结果
改正说明
教
学
用ห้องสมุดไป่ตู้
语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使用普通话（)基本做到（）
方言多于普通话（）
会
议
用
语
学校领导，师生在学校各类会议（或参加外单位会议）主持、发言时使用普通话
全部使用普通话（）基本做到（）
方言多于普通话（）
活
动
用
语
学校各类集体活动，教师教研活动主持，讲话，发言等使用普通话情况
校园用语用字规范检查情况记录表等.doc
注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。
检查人（签名）：
XX中心小学
开展“童心向党”活动情况说明
为做好庆祝中国共产党成立96周年宣传教育,深化未成年人思想道德建设,增进未成年人爱党爱国爱社会主义的情感将“童心向党”活动融入社会主义核心价值体系教育，激发未成年人坚定心向党、跟党走的远大志向。
我校决定组织以下活动。
一、2018年3月2日，我校以班级为单位召开“童心向党”主题班会，通过班会让学生了解中国共产党成立96多年的光辉历史、党的丰功伟绩，感受党的伟大,培养学生爱党、爱祖国的思想感情。
二、2018年3月3日各年级以班级为单位，每班唱一首以爱党爱国为题材的歌曲，如《保卫黄河》《红星歌》、《我们是共产主义接班人》等爱国歌曲，抒发未成年人对祖国、对中国共产党的热爱之情。
三、为纪念建党96周年，2018年3月4日，我校组织学生开展“重回红色革命根据地”活动。
让学生站在革命纪念碑下缅怀牺牲的革命先烈，想着他们用鲜血换来今天幸福的生活，从而激励学生不断奋发向上。
通过“童心向党”活动的开展，让学生了解更多的历史，懂得了今天来之不易的学习环境，对今后如何做一个有道德
的人、如何做一个文明学生、如何做一个对社会有益的人，有了更深刻的认识。
XX中心小学
2018年3月5日。
普及普通话和用字规范化检查记录表
3.全体干部职工普通话等级是否达到要求。
存
在
问
题
1.在书写格式方面还存在一些问题，如标题的使用，分段空行等不够规范。
2.公文中，标点符号使用不规范的情况普遍存在，如句号逗号不分，句号用小黑点表示等。
整
改
意
见
1.自查自纠，加强普通话的使用。
2.各科室对检查出的不规范用字情况进行整改落实，并将结果报办公室。
3.各科室根据自己工作范畴，提出语言文字规范化的工作意见与建议，通过宣传、检查、评比等形式，提高规范使用语言文字的意识。
2.工作记录中序号使用不规范的现象还普遍存在，如“第一、”正确为“第一，”。
整
改
意
见
1.加大宣传力度，各科室人员互相监督、指正，提高讲普通话，写规范字的意识。
2.加强对网站、微博等媒体的检查力度，促使其内容更加规范合理。
关于普及普通话和用字规范化检查记录表
时间
检查科室
办公室
检查人
检
查
内
容
1.查阅各科室文件档案资料。
办公室
检查人
检
查
内
容
1.局机关干部、科室人员在会议场合使用普通话的情况。
2.查看机关干部、科室人员的工作记录是否存在使用二简字的情况，标点的使用是否正确规范。
3.机关宣传网站的内容是否规范。
存
在
问
题
1.机关人员在面向公众、公共场合的讲话能规范使用普通话，但在机关内部有部分同志还没有养成讲普通话的习惯。
2.科室人员日常记录、用字还存在不少问题。主要表现在书写潦草，还有使用简化字，如“展”“餐”等字。
学校规范使用语言文字情况检查表
学校规范使用语言文字情况检查表
本检查表是用于检查学校内部各个部门以及教师对于使用语言文字的规范程度的。
以下是需要检查的内容。
1. 书面语言文字规范程度
- 各个部门的文件、公告和通知是否使用正确的书面语言文字进行编写？
- 是否遵守正确的用词和语法规则？
- 是否避免使用过度夸张或不当的修辞手法？
- 是否使用符合学校价值观和文化的词语和用语？
2. 口头语言文字规范程度
- 教师在课堂上的口头表达是否流畅、准确？
- 教师是否遵守正确的语法和发音规则？
- 是否使用易懂、简洁的语言与学生交流？
- 是否避免使用粗鲁或冒犯性的言辞？
3. 学生对语言文字的使用是否规范
- 学生在书面作业中是否使用正确的语法和拼写？
- 学生在口头表达中是否遵循正确的语音和语调？
- 学生是否在与同学和老师的交流中使用尊重和礼貌的用语？
- 学生是否避免使用不当、冒犯性的言辞？
4. 推行规范语言文字的措施
- 学校是否提供相关的培训和教育资源，帮助教师和学生提升语言文字的规范程度？
- 学校是否制定相关的宣传活动，提高语言文字规范的意识和重要性？
- 学校是否建立相应的奖惩制度，激励教师和学生遵守规范语言文字的要求？
- 学校是否定期进行语言文字规范的检查和评估，并及时提供改进建议和支持？
以上是关于学校规范使用语言文字情况的检查表内容，通过检查和评估可以帮助学校提升语言文字规范的程度，建立良好的学术
环境和文化氛围。
请根据该检查表的内容进行相应的检查和改进措施。
教师规范使用语言文字情况检查表
优良一般差
8
学生日常交谈时，使用普通话情况
优良一般差
9
该教师参加普通话水平的测试及达标情况
超过合格不合格未参考
10
该教师在校时使用普通话和规范字情况综合评价
优良一般差
该教师执教班级学生使用普通话情况综合评价
优良一般差
注：1.此表由教研组长填写，填写依据为平时教学常规检查和教师日常工作表现，检查方式：查资料（教案、作业、听课笔记）走访学生。
2．检查完成后书面写出小结和整改建议。
教师规范使用语言文字情况检查表
被检查教师姓名检查人
项目
检查内容
检查等级
（在你评定的等第上扎“√”）
1
授课时使用普通话情况
优良一般差
2
教案、板书使用规范字情况
优良一般差
3
批改作业、书写评语使用规范字
优良一般差
4
师生交谈时使用普通话情况
优良一般差
5
接待外来人员时使用普通话情况
优良一般差
6
教师间交谈使用普通话情况
校园用语用字规范检查记录
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话交流，因公对外接待等事情普通话情况。
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况。
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
校园用字
校园橱窗、牌匾、宣传栏、标语等用字情况。
全部使用规范字（ ）
校园用语用字规范检查记录
检查时间
检查部门（班级）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ检查范围
检查内容
检查结果
改正说明
宣传用语
学校广播、学校领导、师生接受媒体采访时使用普通话情况。
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况。
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
备注：用语用字规范无误，打“√”，用问题的在“改正说明”中备注。
经检查,教师交流和打(接)电话等时有使用方言的现象,应提倡使用普通话。
个别学生在校园中有讲方言现象, 应及时改正。
基本做到（ ）
错误比较多（ ）
教室黑板报
教室内黑板报、评比栏、展示牌等用字情况。
全部使用规范字（ ）
基本做到（ ）
错误比较多（ ）
工作用字
教师教案、批改作业、书写评语用字符合要求。
全部使用规范字（ ）
基本做到（ ）
错误比较多（ ）
学生作业
学生各学科作业用字规范性。
全部使用规范字（ ）
基本做到（ ）
错误比较多（ ）