雷雨案例分析
天然气长输管道站场阀室雷击案例分析及安全检测要点探析
天然气长输管道站场阀室雷击案例分析及安全检测要点探析随着天然气在能源领域的重要地位日益凸显，天然气长输管道成为连接资源地与消费地的重要通道。
天然气长输管道站场阀室雷击事故频发，给管道运行安全带来了严重威胁。
雷击事故不仅会引起设备损坏，更可能造成人员伤亡和环境污染。
对天然气长输管道站场阀室的雷击安全进行有效的预防和控制显得十分必要。
本文将结合实际案例，对天然气长输管道站场阀室雷击案例进行分析，并探讨相关的安全检测要点，以期提高天然气长输管道站场阀室的雷击安全水平。
一、雷击事故案例分析1. 2018年XX管道站场阀室雷击事故2018年某天，某天然气长输管道站场阀室遭受了一次严重的雷击事故。
当地天气季节多雷雨，雷电活动频繁，然而该站场阀室的雷击防护措施却一直未能到位。
当地天气预警中心发布了雷电预警，但该站场阀室管理人员却未能及时采取有效的防雷措施。
雷电活动过后，该站场阀室发生了严重的雷击事故，导致相关设备受损，严重影响了管道的正常运行，还幸好没有造成人员伤亡和环境污染。
以上两起案例均表明，天然气长输管道站场阀室的雷击事故给管道运行安全带来了严重威胁。
对站场阀室的雷击安全进行有效的预防和控制显得十分迫切。
二、安全检测要点探析1. 防雷设施的检测天然气长输管道站场阀室的防雷设施是保障站场安全的重要保障。
为了有效预防雷击事故的发生，对站场阀室的防雷设施的完好性进行定期检测尤为重要。
主要包括：避雷针、避雷带、接地装置等防雷设施的完好性检测；雷电感应线路、防雷屏蔽设施的使用情况检测；雷达系统、预警系统的灵敏度检测等。
2. 电气设备的检测天然气长输管道站场阀室内的各种电气设备也是雷击事故的重点防护对象。
对电气设备的绝缘性能、导电性能、接地情况、防雷接地装置等进行定期检测，以确保电气设备的完好，从而降低因雷击造成的损坏。
3. 人员的安全防范意识培训站场阀室管理人员要定期接受关于雷击事故防范的培训，提高对雷击事故的警觉性，学习应对雷击事故的紧急处置措施，制定相应的应急预案，确保在雷击事故发生时能够迅速、有效地化解危机。
《雷雨》教案及教学反思
《雷雨》教案及教学反思一、教案课程名称：《雷雨》教学目标：1.了解中国现代话剧《雷雨》的背景和主题。
2.理解《雷雨》中人物形象的塑造和情节的发展。
3.分析《雷雨》中所包含的主题和思想。
教学内容：1.中国现代话剧《雷雨》的作者和背景介绍。
2.《雷雨》故事简介和主要人物介绍。
3.《雷雨》中探讨的爱情、家庭、社会等主题。
教学过程：1.导入：通过介绍《雷雨》的背景和作者，引起学生兴趣。
2.主体：介绍故事情节和主要人物，分析人物性格和关系。
3.讨论：以小组讨论的形式，探讨《雷雨》中所包含的主题和思想。
4.总结：对学生讨论的内容进行总结，引导学生对《雷雨》有更深层次的理解。
5.作业：布置关于《雷雨》的阅读和思考题目，促进学生对作品的深入探讨。
评价方式：1.考查：通过课堂讨论和作业，考查学生对《雷雨》的理解和分析能力。
2.评价：根据学生表现和作业情况，对学生的学习进步和能力进行评价。
二、教学反思在教授《雷雨》这个课题时，我认为抓住以下几个关键点是十分重要的：1.引发学生兴趣：通过介绍《雷雨》的背景和作者，可以引发学生对这部作品的兴趣。
了解作者的创作动机和历史背景，有助于学生更好地理解作品的内涵和主题。
2.分析人物形象：人物是一个作品的灵魂，了解《雷雨》中的主要人物形象和性格特点是十分重要的。
通过剖析人物之间的关系和冲突，可以帮助学生更好地理解故事情节的发展和主题的表达。
3.深入讨论主题：《雷雨》探讨了很多复杂的主题，如爱情、家庭、社会等。
通过小组讨论的形式，可以激发学生的思维，引导他们深入研究作品中所包含的主题和思想，从而更深刻地理解和领悟作品的内涵。
在教学中，我应该注重培养学生的批判性思维和分析能力，引导他们通过自己的思考和讨论得出独特的见解和观点。
同时，也要注重激发学生的学习兴趣和动力，让他们对《雷雨》这部作品产生浓厚的兴趣，从而更好地理解和欣赏这部优秀的话剧作品。
雷电灾害及事故分析案例
• 候选雷击原因 • 1.球雷。移动速度太慢，不够时间飘到5号油罐。否决。 • 2.直击避雷针，产生感应雷引发火灾。当时避雷针没遭雷击。
否决。 • 3.雷击油罐呼吸管溢出的油气。油气实际上处在避雷针保护范
围内。否决。 • 4.闪电绕击。避雷针30m属低针；当时雷电不是弱雷。（弱雷、
低针才绕击）否决。 • 5.云闪引发的感应雷。距离太远。忽略。
• 电气连接不到位，极易因感应雷引发火花放电。
• 根据电气原理，50一60米以外的天空或地面雷感应，可使电 气设施100～200毫米的间隙放电。从5号油罐的金属间隙看， 在周围几百米内有对地的雷击时，只要有几百伏的感应电压 就可以产生火花放电。
• 整体建筑年久失修，断裂，锈蚀随处可见。
• 现场雷电活动分析 • 爆炸前夕，落雷地点从山东省中部向青岛市区移动。 • 爆炸时，记录到青岛市有3次雷击，最大强度104kA。 • 其中之一引发黄岛油库爆炸起火。
事件描述型-黄岛油库特大雷灾事故
• 一、案例教学目标 • 1.了解黄岛油库特大雷灾事故发生的起因经过和最终结
果。 • 2.掌握如何避免事故的发生或者如何将事故的危害和损
失降到最小。 • 3.学员应总结黄岛油库事故对于雷电防护工程的启示。
针对加油站和油库设计雷电防护工程。
二、案例背景
• 黄岛油库区始建于1973年，胜利油田开采出的原油 由东(营)黄(岛)输油线输送到黄岛油库，再由青岛港务 局油码头装船运往各地。黄岛油库原油储存能力760000 立方米，成品油储存能力约60000立方米，是我国三大 海港输油专用码头之一。1989年8月12日9时55分，由于 雷电危害，中国石油总公司管道局胜利输油公司黄岛油 库发生特大火灾爆炸事故，19人死亡，100多人受伤， 直接经济损失3540万元。
文学与戏剧艺术：《雷雨》的戏剧冲突分析 - 教案
文学与戏剧艺术：《雷雨》的戏剧冲突分析教案一、引言1.1戏剧背景介绍1.1.1《雷雨》的作者介绍：曹禺，中国现代戏剧的重要代表人物。
1.1.2《雷雨》的创作背景：20世纪30年代，中国社会正处于动荡时期。
1.1.3《雷雨》的社会影响：揭示了封建家庭和伦理的崩溃，反映了社会转型期的矛盾。
1.1.4《雷雨》的艺术地位：中国现代戏剧的经典之作，具有深远的历史意义和艺术价值。
1.2戏剧冲突主题1.2.1冲突的内涵：戏剧冲突是戏剧发展的驱动力，涉及人物性格、价值观和命运的碰撞。
1.2.2《雷雨》中的冲突类型：主要包括家庭冲突、爱情冲突、阶级冲突等。
1.2.3冲突的意义：通过冲突展示人性的复杂和社会的矛盾，引发观众深思。
1.2.4冲突的艺术处理：曹禺通过独特的戏剧结构和人物塑造，使冲突更加深刻和引人入胜。
1.3教学目的与意义1.3.1理解《雷雨》的戏剧冲突：通过分析冲突，深入理解作品的主题和人物性格。
1.3.2培养戏剧鉴赏能力：学习如何欣赏戏剧作品，提高审美水平和文化素养。
1.3.3反思现实意义：联系现实生活，思考戏剧冲突对当代社会的启示和影响。
1.3.4促进批判性思维：通过讨论和分析，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
二、知识点讲解2.1戏剧冲突的理论基础2.1.1亚里士多德的冲突理论：戏剧冲突是悲剧的核心，是情节发展的动力。
2.1.2奥古斯特·斯特林堡的内心冲突：强调人物内心的矛盾和挣扎。
2.1.3弗洛伊德的心理冲突：探讨潜意识对人物行为和冲突的影响。
2.1.4现代戏剧冲突理论：强调社会环境和文化背景对冲突的影响。
2.2《雷雨》中的戏剧冲突分析2.2.1家庭冲突：以周朴园为中心的家庭关系破裂，反映了封建伦理的危机。
2.2.2爱情冲突：周萍与四凤、周冲与繁漪之间的复杂爱情关系。
2.2.3阶级冲突：周朴园与鲁大海之间的阶级矛盾，反映了社会的阶级斗争。
2.2.4人性冲突：人物内心的善恶、爱恨、欲望与道德的挣扎。
常见雷电事故案例分析与预防
常见雷电事故案例分析与预防近年来，雷电事故频频发生，给人们的生命财产安全带来了巨大威胁。
为了更好地了解和预防雷电事故，本文将分析一些常见的雷电事故案例，并提出相应的预防措施。
一、建筑物雷电事故案例分析1.1 XX大厦雷击事故XX大厦是一幢较高的建筑物，其屋顶缺乏有效的防雷措施。
在一次雷雨天气中，大厦遭到雷击，导致屋顶燃烧，严重威胁了建筑物的安全。
分析：该案例暴露出建筑物雷电防护不当的问题。
在建设高层建筑时，应根据建筑物实际情况，设置合适的避雷装置，提高抗雷能力。
此外，定期对避雷装置进行检修和维护也是必要的。
1.2 XX写字楼雷电火灾XX写字楼是一座繁忙的商业中心，雷击事故给商户和租户带来了巨大损失。
致火的原因是雷电击中写字楼避雷设施，导致大楼电线着火。
分析：这起火灾事故表明建筑物防雷措施单一的问题。
除了设立避雷针，建筑物还需要装备有效的电力系统保护装置，如避雷器、防雷接地等，以提供全面的雷电防护。
此外，定期进行火灾演练及教育培训，人们才能更好地应对突发火灾。
二、户外雷电事故案例分析2.1 XX高尔夫球场雷击事故XX高尔夫球场是一处广受欢迎的户外娱乐休闲场所。
一天，一位高尔夫球员在雷雨天气中被雷击身亡。
这引发了对球场雷电安全的关注。
分析：该案例表明户外活动场所的雷电安全也是重要的。
在这种场所，安装避雷设施是必要的，如避雷针、避雷网等。
此外，为了提高人们的安全意识，球场管理方应设置警示标识，定期进行防雷宣传和培训。
2.2 XX露天音乐节雷电事故XX露天音乐节是一项大型户外活动，吸引了众多观众。
然而，在一场雷暴来临时，舞台被雷击，导致演出被迫中断。
分析：该案例揭示了大型户外活动的雷电防范工作不到位。
主办方应在舞台和观众区域设置避雷装置，并设置避雷标识，引导观众远离危险区域。
此外，在关键的天气条件下，应暂停或调整活动，以确保观众和工作人员的安全。
三、雷电事故预防措施3.1 加强预警系统建设雷暴前的预警系统是防止雷电事故的关键。
初中语文教学中的德育渗透案例甄选
初中语文教学中的德育渗透案例甄选在初中语文教学中的德育渗透案例有很多，下面挑选了几个典型的案例进行介绍：案例一：《雷雨》中的道德选择通过解读曹禺的话剧《雷雨》，可以引导学生思考人物在面临道德选择时的态度与行为。
教师可以设计一些问题，如：为什么人们会在面临道德抉择时犹豫不决？人物的选择会受到哪些因素的影响？学生可以按照自己的理解来分析，同时也可以借助老师的指引来深入思考。
通过这样的案例分析，可以让学生认识到道德选择对一个人的意义以及做出正确选择的重要性。
案例二：《荆轲刺秦王》中的忠诚与背叛通过学习《荆轲刺秦王》这一历史故事，让学生了解忠诚与背叛的内涵。
教师可以展示荆轲忠诚于国家、为了报效祖国不惜舍弃自己生命的精神，也可以展示韩非背叛母亲、背离民族道德的行为。
通过对比，让学生思考什么是真正的忠诚，什么是背叛。
此外，教师还可以引导学生思考，在现实生活中他们会遇到哪些忠诚与背叛的困境，如何做出正确的选择。
案例三：《范进中举》中的诚信故事通过学习《范进中举》这个寓言故事，教师可以引导学生思考诚信的意义和价值。
范进因为坚守诚信、拒绝贿赂而失去了中举的机会，但最终因为一张票据而得到了巨额财富。
学生可以通过分析范进的行为，思考诚信对一个人的影响和意义。
同时，学生也可以总结出一些与诚信有关的经验和教训，并将其运用到自己的日常生活中。
案例四：《红楼梦》中的人生观与价值观通过学习《红楼梦》，学生可以认识到人生观和价值观的多样性。
教师可以引导学生从不同的角度分析作品中的人物形象和他们所追求的人生目标，如贾宝玉的追求纯真与美好、贾母的追求家族的繁荣等。
通过分析这些人物的行为和追求，让学生思考什么样的人生观和价值观是符合自己的内心需求和社会发展的。
通过以上案例的引导，可以帮助学生在语文教学中渗透德育教育，培养学生的道德情感和品德素养。
同时，也可以让学生明确自己的人生观和价值观，并通过思考、反思和实践不断完善自己的道德修养。
雷击典型事例分析报告
雷击典型事例分析报告报告内容：以下是对雷击典型事例的分析报告：本报告旨在分析雷击事件在现实生活中的典型事例，探讨其原因和影响，并提出相应的应对措施。
1. 事例一：雷击导致建筑物损坏时间：某年某月某日地点：某城市某建筑物事件描述：建筑物遭到雷击，导致部分天花板坍塌，墙壁受损，设备损毁。
原因分析：1）建筑物高耸，成为雷击最易靶点。
2）建筑物周围环境缺少相应的防雷设施。
3）建筑物自身的耐雷能力不足。
影响分析：1）人员伤亡：如有人在建筑物内，可能导致人员伤亡。
2）财产损失：建筑物损坏、设备损毁等带来的财产损失。
应对措施：1）安装防雷设施：如安装避雷针、接地导线等。
2）加强维护：及时检查维护建筑物的耐雷能力。
3）加强预警和救援措施：设立雷暴预警系统，并加强应急救援能力。
2. 事例二：雷击导致电力中断时间：某年某月某日地点：某地区某电力设施事件描述：电力设施遭到雷击，导致电力中断，影响大片区域的用电。
原因分析：1）电力设施周围缺乏有效的防雷设施。
2）电力设备耐雷能力不足。
影响分析：1）生活用电中断：影响居民正常生活，如照明、供暖等。
2）工作中断：影响工厂及企业的正常运营。
应对措施：1）建设防雷设施：对电力设施周围进行有效的防雷措施。
2）加强设备更新：提高电力设备的耐雷能力。
3）制定应急预案：在电力中断情况下，及时组织修复工作，并做好应急保障措施。
3. 事例三：雷击导致交通事故时间：某年某月某日地点：某高速公路事件描述：雷击导致一辆行驶中的汽车失去控制，发生交通事故，造成人员伤亡。
原因分析：1）汽车在雷击时成为接地物，导致电流通过车体流向地面。
2）汽车缺乏防雷设施。
影响分析：1）人员伤亡：可能造成驾驶员和乘客的伤亡。
2）交通堵塞：交通事故发生后，可能导致交通堵塞，影响车流通行。
应对措施：1）加强宣传：提醒驾驶员注意雷击天气，避免在暴雨雷击天气下行驶。
2）安装防雷设施：汽车上安装避雷针等设备，增加汽车的抗雷能力。
《雷雨》教材二年级语文教学案例：情境教学与情感教育相结合
《雷雨》教材二年级语文教学案例：情境教学与情感教育相结合我作为一名二年级语文教师，在教育教学实践中一直追求“情境教学与情感教育相结合”的教学理念，其中《雷雨》的教学，我认为是一个很好的案例。
在这篇文章中，我将结合自己的实践经验，谈谈如何在《雷雨》的教学中贯彻“情境教学与情感教育相结合”的教学理念。
1. 语境情境意境相结合，呈现鲜明的人物形象在教授《雷雨》这篇课文之前，我进行了一些前期的准备工作，让学生了解到该剧是一部抒发爱情、家庭、人性的经典剧目，而不是一个变幻莫测、枯燥无味的文学作品。
我通过多媒体展示，让学生了解到该剧主要情节，人物背景和心理；在教学过程中，我通过不同角色的对话、表演以及解说，带领学生走进故事情境，感受剧中人物的情感世界。
例如，我重点呈现了雷峰、小秀、小雨和父母等关键人物的形象，让学生了解他们的性格特点和情感历程。
基础上，我引导学生讨论和思考某一段对白、某一章节中的人物心理活动，一方面能够加深学生对其所塑造的人物形象的认识，另一方面也能够使学生明白作者所表达的情感和思想，进而理解课文的核心内容。
2. 理性分析，从心理角度研究人性矛盾在语境情境意境的基础上，我进一步引导学生关注包括雷峰爱情冲突、小秀母爱矛盾、父母夫妻不和等等在内的人性矛盾，其中最重要的是人物的内心矛盾和变化。
我让学生明白“人性本善，人性易善恶交错”的思想内涵，再分析各个人物的性格特点、经历和行为表现，对他们的情感世界进行深入阐释。
通过群体讨论、个人思考和课堂角色扮演等多种方式，我鼓励学生展开对于剧中人物的分析，让他们意识到每个人物的脾性、背景、行为、语言等都在不断地影响、塑造着其内心世界。
在学生对其内心矛盾的深入分析中，课堂气氛愈趋热烈。
学生们抓住剧中不同的情节，从不同的角度、不同的立场分析剧中人物的行为、语言，积极参与到课堂中，实现了个性化思考和情感释放。
3. 阅读体验，从文学角度领悟其意义在情境教学与情感教育相结合的基础上，我进一步鼓励学生进行阅读体验，通过赏析《雷雨》这部经典小说，进一步领悟其内在意义。
几例感应雷的雷击事例判断与分析
几例感应雷的雷击事例判断与分析【摘要】本文旨在分析几例感应雷的雷击事件，并探讨预防措施及处理方法。
在将介绍雷击事件的危害性和感应雷的雷击机理。
在将通过经典案例分析X地区发生的感应雷的雷击事件，并对雷击现象、原因进行分析，并探讨预防措施。
同时还会就雷击的后果及处理方法进行讨论。
在结论部分将总结几例事件的判断与分析成果，强调预防意识的重要性，并展望未来感应雷的雷击问题的研究方向。
通过本文的研究，希望能够加深对感应雷的雷击事件的理解，提高防范意识，减少雷击带来的危害。
【关键词】感应雷、雷击事件、机理、案例分析、现象分析、原因分析、预防措施、后果处理、判断与分析、雷击预防意识、研究方向。
1. 引言1.1 介绍雷击事件的危害性1. 对生命安全的威胁：雷击是一种极具破坏力的自然灾害，可以造成建筑物的损毁、人员伤亡甚至死亡。
当雷击发生时，人体内的电阻会使电流通过人体，造成电击伤害，严重时可能导致心脏骤停。
2. 对财产的损失：雷击会导致建筑物、设备等财产受损甚至毁坏，给个人、家庭甚至整个社会带来经济损失。
特别是对于高价值设备、电子产品等容易受到雷击而造成损失。
3. 对社会运行的影响：雷击事件可能导致停电、停水等影响社会正常运行的问题，影响人们的生活和工作。
4. 对心理健康的影响：雷击事件往往突然发生，造成人们的恐慌和恐惧情绪，长期处于紧张状态容易影响个人心理健康。
了解并加强对雷击事件的预防意识是非常重要的，只有有效预防和应对才能最大限度地减少雷击事件带来的危害。
1.2 阐述感应雷的雷击机理感应雷是一种特殊的雷击现象，其机理在于当云层内的不同电荷之间建立了电场，而地面上的物体则作为接地导体，在电场的作用下，会导致电荷的分离和聚集，最终形成雷电放电。
感应雷的雷击机理主要包括以下几个方面：1. 电场作用：在雷云内部，云层中存在着不同电荷的分布，正电荷聚集在云层的上部，而负电荷则聚集在云层的下部。
当云层移动时，在地面上会感应出一个电场，导致地面物体的电荷分离。
雷击事故案例分析与借鉴
雷击事故案例分析与借鉴雷电是一种常见的自然现象，但它所带来的危害却不容小觑。
雷击事故不仅会对人们的生命财产造成严重威胁，还可能对社会的正常运转产生重大影响。
以下将通过几个典型的雷击事故案例进行分析，并从中总结经验教训，以供借鉴。
案例一：某工厂遭受雷击在一个雷雨交加的下午，某工厂的生产车间突然遭遇雷击。
瞬间，强大的电流通过电线和设备传导，导致部分机器设备短路、烧毁，生产线上的产品也受到了不同程度的损坏。
同时，雷电还引发了火灾，虽然消防部门及时赶到并扑灭了大火，但此次事故仍然给工厂带来了巨大的经济损失。
事故原因分析：1、该工厂的避雷设施老化且维护不当，无法有效地将雷电引入地下。
2、工厂内的电线敷设不符合规范，存在电线架空、乱拉乱接的情况，增加了雷电引入室内的风险。
3、员工缺乏防雷意识，在雷雨天气仍在车间内进行生产作业，没有及时采取避雷措施。
借鉴与防范措施：1、定期对避雷设施进行检测和维护，确保其正常运行。
2、规范电线敷设，采取穿管、埋地等方式，减少雷电入侵的可能性。
3、加强员工的防雷知识培训，提高其防雷意识，在雷雨天气应停止户外和危险区域的作业。
案例二：某高层建筑雷击事故一座位于城市中心的高层建筑在一次雷暴天气中遭受雷击。
雷电击中了楼顶的通信设备和广告牌，造成设备损坏，部分外墙玻璃破裂，甚至有掉落的碎片砸伤了行人。
事故原因分析：1、建筑的防雷设计存在缺陷，没有充分考虑到高层建筑遭受雷击的风险。
2、楼顶的通信设备和广告牌安装不规范，未与避雷装置有效连接。
3、物业管理部门对防雷设施的日常检查和维护不到位。
借鉴与防范措施：1、在高层建筑的设计和施工阶段，应严格按照防雷规范进行设计和施工，确保防雷设施的有效性。
2、对于楼顶的附属设备和广告牌，要确保其安装符合防雷要求，并与避雷装置可靠连接。
3、物业管理部门要建立健全防雷设施的检查和维护制度，定期进行检测和维护。
案例三：某农村地区雷击事故在一个偏远的农村地区，一户村民的房屋在雷雨天气中被雷击。
高二语文下册《雷雨》优质教案
高二语文下册《雷雨》优质教案一、教学内容本节课选自高中语文人教版选修《中国现代诗歌和戏剧》中的戏剧单元《雷雨》，主要涉及第一、二幕的内容。
详细内容包括：周朴园与鲁妈的对话，周萍与鲁四的冲突，周萍与鲁妈的交谈，以及蘩漪与周朴园的争执等，通过这些内容让学生了解曹禺的戏剧艺术，感受剧本中的人物关系和冲突。
二、教学目标1. 理解《雷雨》的剧情，分析剧本中的人物关系和性格特点。
2. 掌握戏剧的基本知识，提高戏剧鉴赏能力。
3. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析剧本中的人物关系和性格特点，理解戏剧冲突。
教学重点：掌握戏剧的基本知识，提高戏剧鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于《雷雨》的短视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 自主学习：学生阅读剧本，了解剧情，标注出生僻字词，查阅资料了解作者和创作背景。
3. 讲解：教师针对剧本中的重点内容进行讲解，分析人物关系和性格特点，解读戏剧冲突。
4. 例题讲解：分析周朴园与鲁妈的对话，讲解剧本中的人物关系和性格特点。
5. 随堂练习：学生分角色朗读剧本，体会人物情感，提高戏剧鉴赏能力。
6. 小组合作：学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，深入理解剧本内容。
六、板书设计1. 《雷雨》2. 内容：剧情简介人物关系图戏剧冲突分析戏剧鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：（1）分析剧本中的人物关系，绘制人物关系图。
（2）从剧本中选择一个角色，为其写一篇人物分析，不少于800字。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读曹禺的其他作品，如《日出》、《原野》等，了解曹禺的戏剧艺术，提高戏剧鉴赏能力。
同时，鼓励学生参加学校举办的戏剧表演活动，将所学知识运用到实践中。
重点和难点解析：1. 教学内容的选择与安排。
2. 教学目标的具体设定。
16课《雷雨》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习、课文内容的理解和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（三）实践活动（用时10分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雷雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过突如其来的雷雨天气？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雷雨天气的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解雷雨天气的基本概念。雷雨天气是自然界中的一种常见现象，它由特定的气象条件形成。了解雷雨天气对我们预防自然灾害、安排日常生活具有重要意义。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雷雨天气相关的实际问题，如雷雨天气时的安全措施等。
2.实验操作：为了加深对雷雨天气的理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作小型的“雷电”现象，演示雷电的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情，但我也注意到，部分学生在讨论过程中显得有些拘谨，不敢大胆表达自己的观点。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的口头表达能力和自信心，鼓励他们勇于发表自己的看法。
另外，从学生的反馈来看，他们对雷雨天气在民间传说中的文化内涵表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，在教学中融入文化元素，既能拓宽学生的知识视野，也能激发他们的学习兴趣。因此，在以后的教学中，我会尝试引入更多与课程相关的文化背景知识。
教案分享：利用《雷雨》创设开放式语文教学氛围
近年来，开放式教学逐渐成为教育界的新宠。
也正是因为开放式教学能够提升学生的自主学习能力和综合素养，许多教师开始尝试使用这种模式去教授语文。
而利用《雷雨》创设开放式语文教学氛围是一种较为新颖的教学方法，它可以较好地发挥教师和学生的主观能动性，激发学生学习语文的热情。
一、开放式教学的理论基础开放式教学是以学生为主体，以教师为辅助，讲究学生的自主性、个性化和创新性，将学生放在学习的中心。
在这种教学模式下，教师作为指导者、引导者、评价者，学生则是自主探究者、合作者、交流者。
开放式教学提倡以讨论、探究、实践为主要的学习方式，注重学生的思维能力、交流能力、自主学习能力和创新能力的培养。
二、《雷雨》课堂开放式教学的准备工作准备工作的开展是开放式教学顺利进行的基础和保障。
在首次开展《雷雨》的开放式教学时，教师需要为课堂的运行做好充分的准备工作，主要如下：（1）确定教学目标。
教师首先需要明确本节课的教学目标，在《雷雨》中找出适合开放式教学的内容，以此为切入点，立定教学目标。
（2）确定教学内容。
根据教学目标和开放式教学的方法，教师需要确定课堂需要探究的内容，并进行必要的筹备、准备。
（3）设计教学方案。
在确定课堂需要探究的内容后，教师需要根据设计好教学方案，制定探究内容的主题、目标、过程和评价方法等。
（4）选择语文素材。
《雷雨》是一部著名的现代戏剧作品，可以为学生提供课堂上的学习素材，教师需要精选出适合教学的素材。
（5）选择合适的教学工具。
教师可以选用PPT、多媒体、抽屉式案例分析等现代教育技术工具，以提高教学效果。
（6）制定教学流程。
在教学前合理规划流程，让学生不断提高学习兴趣和学习效果。
三、《雷雨》探究式教学的实施开放式教学对教师与学生的要求是相互的。
教师需要做到引导式探究，学生需要积极参与共同探究。
在教学过程中，教师需要以知识的传授和问题的引导为主，尽可能地给予学生自主学习的机会和空间。
学生也要在教师的引导下积极合作，分析问题、提出问题、解决问题，加深对核心知识点和思维方式的认识，形成良好的创新思维和实践能力。
幼儿园雷雨天气应对案例分析
幼儿园雷雨天气应对案例分析幼儿园雷雨天气应对案例分析在幼儿园里，雷雨天气是一种常见的天气现象，其对幼儿园园区的安全及幼儿的健康有着严峻的考验。
为了应对雷雨天气，在幼儿园的管理者和老师们应当具备相关的知识和措施，以保护幼儿们的生命安全。
一、雷雨天气应急预案1、紧急转移若幼儿园的场地设施没有防雷装置或安全隐患，应该在天气预报发布雷电警告时迅速按照转移预案组织幼儿们转移到适当的场所，确保幼儿的安全。
例如，可以考虑尽快将所有的幼儿和老师转移到校内大楼或其他避雷设施处。
2、注意防雷安全在幼儿园，防雷工作应常常做好。
幼儿园装修前，应该考虑到建筑的防雷接地工作，足够的地下水埋深，雨水排放设备需符合规定，做好独立屋面的防雷接地装置，等等。
3、做好预防措施幼儿园的管理者和工作人员们应该制定状态雷雨天气的应急预案，并着手进行预备工作，包括检查园区设施是否存在安全隐患，增强幼儿们的防雷知识和自我保护能力，如怎样保持行动状态和安全姿势。
二、幼儿园领导和老师的具体工作1、做好天气监测在天气预报中，对天气情况及时询问，并依据预报的雷电警报规定，及早干预，作出相应安排。
如果天气回报显示雷电率高于70%时，这就是连续性天气，应通知所有班级要保持监控，严格查看讲解，确保在最短的时间内组织所有幼儿撤离到安全区域，以确保其生命安全。
2、做好教育引导幼儿园管理者和老师们应该在教育幼儿时多给予关于雷雨天气的挫败性质和防雷知识的讲解，以及在平时的生活和操作中，教育幼儿们如何实现基本的防备尽可能地减少危险。
同时应坚决禁止幼儿园内雷雨天气下运动，避免危险。
如果有若干幼儿在开课活动时不听指挥，应暂时停课，保安利用周立人小学省级课程中武术欢乐版的美感引导，雇佣专业人员来指导幼儿园里的幼儿，引导他们克服惧怕。
3、确保设施完好幼儿园的管理者和工作人员应该时刻检查幼儿园设施的完好程度，包括水泵库，水喉管道，保安管道等，以消除设施安全隐患。
同时，应该注重雨伞、雨靴、雨衣、塑封文件等防雨物品的准备与保管，保证在紧急时刻的配备满足要求。
雷雨观察案例分析报告范文
雷雨观察案例分析报告范文1. 案例背景本次案例观察的是一场雷雨天气。
雷雨是一种强烈的天气现象，它往往伴随着大风、降雨和雷电。
对于气象学家和研究人员来说，雷雨是一个重要的研究对象，因为它的产生和发展与大气运动和变化密切相关。
本次案例观察的目的是深入了解雷雨的形成过程和特征。
2. 案例观察方法本次案例观察采用了以下方法：1. 雷雨观察记录：首先，观察者在一个位于高处的观察点设立了观察台，可以全方位观察到周围的天空和地面情况。
然后，观察者使用望远镜和相机记录下雷雨过程中的各种变化和现象，包括云层形态、降雨情况、闪电频率等。
2. 气象数据采集：观察者利用气象仪器，如气温计、湿度计和风速计等，测量了雷雨期间的气象参数，以获取更为详细的数据信息。
3. 案例观察结果3.1 云层形态雷雨形成之前，天空中的云层开始紧密堆积，云层高度逐渐增加。
随后，云层密度逐渐加大，形成了雷暴云。
观察者还注意到，雷暴云底部通常呈现暗灰色或墨绿色，而云顶则呈现灰白色或乳白色。
3.2 降雨情况雷雨过程中，观察者记录到降雨强度逐渐增大，而后逐渐减小的趋势。
在降雨高峰期，能够看到明显的降雨带，局部地面可能出现积水现象。
3.3 闪电频率观察者利用相机记录下了每分钟内的闪电次数。
观察结果显示，在雷雨的高峰期，闪电频率较高，每分钟闪电次数可以达到几十次。
同时，观察者还观察到了云地闪电和云间闪电，它们呈现出不同的形态和强度。
4. 案例分析根据观察结果，我们可以初步得出以下结论：1. 云层形态和颜色的变化可以提供雷雨发展的重要线索。
云层堆积和增高是雷雨形成的前兆，同时云层底部的暗灰色或墨绿色与雷暴云形成有关。
2. 雷雨的降雨情况和强度与雷雨云的发展密切相关，降雨强度会随着雷雨云的增长而增大。
降雨过程中，地面可能出现积水现象，对交通和生活带来一定影响。
3. 闪电频率的变化可以反映雷雨的活跃程度。
高闪电频率通常伴随着雷雨的高峰期，研究闪电的形态和强度对于深入理解雷雨的发展过程具有重要意义。
飞行对雷雨颠簸天气的判断及应对措施
事故概述
某航班在飞行过程中忽视 雷雨颠簸预警，未采取任 何应对措施，导致飞机失 控坠毁。
事故原因
飞行员对雷雨天气判断失 误，缺乏对危险天气的警 觉和应对措施。
事故教训
飞行员应高度重视雷雨颠 簸等危险天气，加强预警 和应急处理能力培训。
06
总结与展望
飞行对雷雨颠簸的判断及应对措施的重要性
安全保障
雷雨颠簸天气对飞行安全构成严重威胁，飞行员准确判断并采取相应的应对措施，对于保障飞行安全至关重要。
03
机载雷达还可以提供飞行高度 、速度、航向等飞行参数，有 助于飞行员做出正确的决策。
03
飞行对雷雨颠簸的应对措施
塔台指挥应对
及时获取气象信息
塔台指挥应通过天气预报、实况 天气图等渠道，实时掌握雷雨天 气的发展趋势和影响范围，以便
及时通知飞行员。
制定应对方案
根据雷雨天气的具体情况，制定相 应的飞行计划和应对措施，包括绕 飞、延误或取消航班等。
飞行中的安全防范措施
保持雷达监控
01
在飞行中，飞行员应保持对雷达的监控，及时发现雷雨、颠簸
等天气状况，以便采取相应的措施。
避免直接飞入雷雨区
02
在遇到雷雨区时，飞行员应尽量避免直接飞入，而是采取绕飞
、延迟起飞或备降等措施确保安全。
使用颠簸预测设备
03
飞行员可以使用颠簸预测设备，如大气探测雷达等，提前预测
与飞行员保持沟通
在飞行过程中，塔台指挥应随时关 注天气变化，及时通知飞行员雷雨 颠簸的情况，并指导飞行员采取相 应的操作。
飞行员操作应对
仔细阅读天气预报
01
飞行员在飞行前应仔细阅读天气预报，了解雷雨天气
的趋势和影响范围，为飞行做好准备。
从戏剧冲突看《雷雨》中人物的个性
运。
蘩漪的个性充满了矛盾和复杂 性，她既有着强烈的自尊心和 自我意识，又受到封建家庭的
束缚和压迫。
蘩漪的命运和个性在《雷 雨》中得到了深刻的揭示 和探讨，展现了封建家庭 对女性的压迫和束缚，以 及人性的复杂性和矛盾性。
鲁侍萍的命运与个性
戏剧冲突中的人物命运： 鲁侍萍在《雷雨》中的命
运波折和戏剧性转折。
人物个性：鲁侍萍坚强、 善良、自尊的个性特点在
戏剧冲突中的表现。
人物关系：鲁侍萍与其他 人物之间的关系，特别是 与周朴园的关系，对戏剧
冲突的影响。
人物塑造：通过戏剧冲突 中的人物命运和个性塑造， 展现鲁侍萍的复杂性格和
情感纠葛：两人之间存在 着爱情与道德的冲突，这 种纠葛使得他们的关系更 加紧张和复杂。
心理冲突：蘩漪对周萍 的爱与恨交织在一起， 使得她的心理状态极为 复杂，这种心理冲突也 加剧了她的行为和情绪 的波动。
戏剧效果：周萍与蘩漪 的情感纠葛是《雷雨》 中一个重要的戏剧元素 ，它为整个剧情增添了 更多的戏剧性和张力。
人物个性在戏剧冲突中的作用
人物个性决定其 在冲突中的行为 和反应
戏剧冲突展现人 物个性的复杂性 和多面性
人物个性在解决 冲突中的决定性 作用
戏剧冲突中的人 物个性对观众的 影响
《雷雨》中的戏剧冲突概述
家庭矛盾：周朴 园与鲁侍萍的再 次相见，揭开了 三十年的恩怨。
感情纠葛：周萍 与蘩漪、四凤三 人的感情纠葛， 引发了悲剧的发
结论：情感纠葛是《雷雨》 中人物个性塑造的重要手 段，对深化作品主题和增 强作品艺术感染力起到了
重要作用
戏剧冲突中的人物命运
雷雨教案及说课稿
雷雨教案及说课稿一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解剧本《雷雨》的基本情节和人物关系；（2）能够分析剧本中的象征手法和人物性格特点；（3）能够欣赏戏剧语言的魅力，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读剧本；（2）通过角色扮演、情景再现等方法，感受戏剧的艺术魅力；（3）通过分析比较，提高鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对经典文学作品的兴趣和热爱；（2）引导学生关注人性、家庭和社会问题，提高道德修养；（3）培养学生具备正确的人生观、价值观和家庭观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）剧本《雷雨》情节的理解；（2）人物性格的分析；（3）象征手法的把握。
2. 教学难点：（1）剧本中复杂的人物关系和心理活动；（2）作者隐喻和象征手法的运用；（3）戏剧语言的特点和魅力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者曹禺及其作品《雷雨》；（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读剧本，了解情节梗概；（2）学生分享学习心得，教师点评并指导。
3. 合作探讨：（1）分组讨论剧本中的人物关系、性格特点；4. 角色扮演：（1）学生分组扮演剧本中的角色；（2）进行情景再现，体会戏剧艺术魅力。
5. 分析比较：（1）让学生分析剧本中的象征手法；（2）对比其他文学作品，提高鉴赏能力和批判性思维。
6. 课堂小结：（2）强调戏剧语言的特点和象征手法的运用。
四、课后作业2. 选择一部类似《雷雨》的戏剧作品，进行鉴赏分析，不少于500字；3. 结合自己的生活经验，谈谈对剧本中家庭、人性的思考，不少于300字。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生在课堂上的参与度和思维发展，不断优化教学方法，提升教学水平。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析《雷雨》中的具体案例，如周朴园与鲁侍萍的关系，周萍与四凤的恋情等，让学生深入理解人物性格和剧本主题。
春雷引发火灾事故案例分析
春雷引发火灾事故案例分析引言春雷引发火灾是一种不常见的自然灾害，但其危害性与破坏力却不可小觑。
一旦天雷隐隐，瞬间冲击地球，随之而来的可能是一场惊心动魄的大火。
今天，我们将分析一起由春雷引发的火灾事故案例，探讨其原因、危害及防范措施，以期提高广大人民群众的灾害意识和自救能力，减少自然灾害对人们生活和财产的危害。
一、案例描述某年春天，某地区正值雷雨季节。
某个清晨，当地迎来了一场雷雨。
在一家位于该地区的居民楼内，有几位住户正在家中安静地度过清晨时光。
然而，突然间，一声巨大的雷鸣响彻整个居民楼，随后，一道刺目的闪电划破了天空，照亮了整个居民楼的天际。
就在这一瞬间，几位住户听到了一个不寻常的声音，像是从楼下传来的嘈杂声，紧接着，他们闻到了焦味。
原来，那道闪电击中了该居民楼的一部分，引发了一场大火。
瞬间，全楼的住户都被惊醒了过来，他们急忙逃生，同时报警求助。
消防队和民防人员很快赶到现场，成功将火势控制，但是火灾依然造成了一定的伤亡和财产损失。
二、分析原因1. 春雷引发火灾的物理原理春雷引发火灾的物理原理主要是雷电的产生和传播过程。
雷电是由于云层中的水滴和雹子的相互碰撞和撞击，使得云中产生极端强电场，从而导致大气局部放电。
而一次大气放电所产生的闪电，其电流可高达几十万安培，温度也高达数万摄氏度，能够引发燃烧，从而引发火灾。
2. 建筑材料和设备的特性在该居民楼的建筑材料和设备中，存在一定的易燃性和不抗雷电的特性。
比如，居民楼的外墙装饰材料是一种易燃材料，一旦遭受雷电的直接击中，就容易引发大火。
此外，居民楼的建筑电气设备也存在一定的不抗雷电的隐患，一旦居民楼遭受雷电袭击，就容易导致电线短路火灾。
3. 居民自救意识和逃生能力在该案例中，部分居民并没有很好地保持警惕和自救意识，导致了火灾后续的一些不必要的伤亡和财产损失。
很多人在发生火灾的时候，因为惊慌而忘记了正确的逃生方法和逃生路线，造成了逃生困难，甚至导致了不幸的伤亡。
雷雨教学设计教材分析.doc
雷雨教学设计教材分析雷雨教学设计教材分析雷雨教学设计最大的书教材分析雷雨教案篇一：《雷雨》教学设计及反思1、课前布置学生预习。
1、要求学生分角2、展示学习色朗读。
2、给学目标。
生展示目标并提1、熟悉戏剧故事情节。
1、学生分角色朗2、让学生了解和记住学读，体会角色情习目标，学完课文后自感及矛盾冲突。
己对照是否达到目标。
3、学生诵读出要求。
3、在学体会，然后生学习小组中巡2、在小组学习讨3、活跃思维，做中学，论中发言，和同学学中做，学做合一。
分组学习讨回，解答学生疑论相关的知难问题。
4、解答识点。
学生在学习中遇一起(转载于: 范文网:雷雨教学设计教材分析)探究学习。
4、锻炼学生提出问题、3、一起讨论、解分析问题、解决问题的能答同学在学习讨4、老师和学到的问题，补充生一起解答相关的知识。
同学在学习6、监督检查指讨论中遇到导。
的问题。
5、做相关练习。
板书设计两对矛盾冲突1．周仆园和侍萍的矛盾冲突（三十年生死恩怨，爱情的纠葛）——矛盾焦点2．周仆园和鲁大海的矛盾冲突（罢工与反罢工，阶级斗争）——本质冲突4、完成老师布置5、总结提高的过程。
的练习。
6、巩固所学知识，检测解决问题的能力。
力，养成合作互助的习论中遇到的问题。
惯。
篇二：雷雨教学设计《雷雨》教学设计教材简析：这篇课文分别描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，通过学习让学生更热爱大自然。
教学目标：1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂，有感情地朗读课文。
用“_____越来越______”,“渐渐地”说句子。
2．看图与课文有机结合、对比阅读的方法充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。
3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。
重点：感受雷雨前的情景。
难点：联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的景象。
一、以声激趣，图片引入，揭示课题1、播放声音，学生猜是什么声音（雷声），听声音后有什么想法？（要下雨了）2、对于下雨你想和大家说说你知道的吗？（大家交流）3、出示三幅图片（雷雨前）、（雷雨时）、（雷雨后）学生观察、讨论、排顺序。
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《雷雨》教学案例一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。
作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。
在人教版第四册《雷雨》的教学中，我努力让学生犹如亲身看到，听到，感觉到雷雨的情景，从而更好地理解课文内容。
与此同时，进行图文对照，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。
引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。
二、案例描述（一）、复习导入，激发兴趣。
1、师出示本课的重点词语卡片，让学生练习读。
师：上节课我们学习了课文的生字词，你们学会了吗？生：会。
师：那老师要考考你们。
咱们来开火车读。
生：读词语（乌云、黑沉沉、压、蝉、垂、蜘蛛、闪电、雷声、渐渐的）师：你们真棒！2、通过上节课的学习，我们已经知道了课文主要分成三大部分来写，分别是——生回答。
（事先板书好雷雨前——雷雨中——雷雨后）（二）、学习课文，朗读感悟。
师过渡：好，现在就让我们一起走进课文去看看雷雨前的景象吧！１、学习雷雨前部分（１――３自然段）（1）生默读课文，想想课文写了哪些景物？（出示课件）师：课文是如何写乌云的呢？（2）学习“满天的乌云，黑沉沉地压下来。
”师：出示满天乌云的照片，请同学们用自己的话来形容一下现在的云吧。
生：无数的乌云，生：乌云密布，生：很厚的乌云，生：黑沉沉的乌云,生：云很低……师：同学们这么多这么厚的乌云向你压过来，你知道什么是压吗？谁能做个压的动作？（哦，很使劲的往下按，是吧）师：如果换成了满天的乌云向你压过来，你又会觉得怎么样呢？生：很闷很热。
师：同学们应该怎样读才能读出闷热的特点呢？（指名读---评议—齐读）师：来！同学们我们一起来读。
（学生齐读，读得非常好）师：读得多好啊！让老师感觉到有59块乌云一起压下来了（3）你还能从哪里找到闷热的感觉呢？师：树上的叶子为什么一动不动，蝉一声也不叫了呢？这说明什么呀？生：因为叶子一动不动，说明一点儿风也没有。
生：因为太闷热了，蝉没有力气叫了。
师：知道怎样才能更好地读出闷热的感觉？生读。
（4）师：那课文又是怎样描写其他景物的呢？（随意调换顺序）同学们听听，什么来了？是怎样来的？（出示大风录音）忽然一阵大风，树枝会怎样呢？生：乱摆。
师：刚才同学们已经看到了乱摆的树枝。
那平时春风吹过时，树枝是怎么样的呢？（跳舞）可是现在树枝不再跳舞，而是乱摆，这说明什么？生：说明这是一场狂（大）风啊！师：你来读读，风太小了。
第一小组的一起读，感觉风更大了。
全班一起来，真是狂风怒号呀！（５）这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢？它为什么要逃呢？你为什么不呆在树上了？（风实在太大了）垂，早期甲骨文像树枝坠向地面。
晚期甲骨文像树枝的末端挂着果子。
造字本义：树枝因硕果累累而坠向地面。
，“垂”的枝、果形象完全消失。
小实验，亲身体验“垂”。
同学们分小组，用一根绳子绑住一件小物品，做快速下垂的工作，表示蜘蛛在生死关头时垂下来就逃走的匆忙。
这一句该读出怎样的感情？（蜘蛛的害怕）指名读，男女生赛读。
（６）乌云低压，狂风怒号，蜘蛛害怕得逃走了，紧接着电闪雷鸣。
师：“闪电越来越亮，雷声越来越响”哪位同学读一读。
生：闪电越来越亮，雷声越来越响。
（读得越来越响）师：谁能给他评一评，说他读得怎么样？生：我觉得你读得非常好！师：好在哪里？生：你读得声音越来越响，给人感觉闪电的确是越来越亮，雷声越来越响。
师：他读得好，你评得也非常好。
师：在日常生活中，你听到的雷声是什么样的？生：轰隆隆！师：请你们把雷打得越来越响。
（教师手势由低到高）生齐：轰隆隆！轰隆隆！轰隆隆！（声音越来越响）师：来！我们把“闪电越来越亮，雷声越来越响”再读一遍。
生齐：闪电越来越亮，雷声越来越响。
（生读得非常好，非常有紧迫感）师：同学们读得让老师感觉到今天快要下雨了！（生笑）师：老师还想把课文改一下，同学们看看行不行？我想把“闪电越来越亮，雷声越来越响”改成“雷声越来越响，闪电越来越亮”。
生：不行！师：为什么不行？生：因为光的速度要比声音的速度快，往往是先看到闪电，再听到雷声。
所以老师不能象你那样改！师：你的知识还真丰富！同学们的知识越学越多了。
师小结：同学们，夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，电闪雷鸣，让我们感觉到一场大雨顷刻将至，让我们一起再来边读边想象吧！（齐读1-3段）２、学习雷雨中部分（４――６自然段）（１）师：这场雨下得怎样了？（板书：大、急）从哪里看出来？请同学们在课本上用“～～～～”划出来。
（“哗，哗，哗，”“树哇，房子啊，都看不清了。
”）师：如何读好“哗，哗，哗，”呢？生：“哗哗哗”三个字应该读得快一点，表现雨下得很急；生：应该读得慢一点，把“哗”字拖长一点来读，表示雨声很大；生：“哗哗哗”三个字应当由慢到快，以体现雨下得越来越大……师：引读：雨下得这么大，这么急，树哇，房子啊，都看不清了，还有什么也看不清了？练习说话：＿＿＿哇，＿＿＿啊，都看不清了。
（２）师：是啊，雨太大了，但是，渐渐地，渐渐地，——-- 师：谁能把“渐渐地”换一种说法意思不变。
生：可以换成“慢慢地”。
师：对！“渐渐地”就是“慢慢地”，谁能再把这句话读一读，让大家都能感觉到雷声和雨声是慢慢地小了。
生：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
（生读得非常好，缓慢而轻。
再次齐读效果也非常好）师：同学们读课文的水平真的象夏雨同学所说的是越来越好了。
（出示课件：）⑴我长高了。
（2）我懂得爱是伟大的、无私的。
师：哪位同学能把渐渐地加入句子当中并读一读？生：我渐渐地长高了。
生：我渐渐地懂得爱是伟大的、无私的。
师：谁能用“渐渐地”再说几个句子。
师：是啊！同学们渐渐地会懂得许多事情。
师小结：夏天的雨来得快，来得急，来得大，去得也快，让我们用自己的朗读来告诉大家雷雨是怎样变化的？学生齐读。
３、学习雷雨后部分（７――８自然段）（１）师：是啊，雷雨真善变呀！那雷雨后又有怎样美丽的景色呢？同学们去默读课文的7、8自然段，一边读，一边想，哪儿让你觉得最美？生：一条彩虹挂在天空，师：你的挂字读得真好，从这个“挂”字你读懂了什么？同学们觉得彩虹像什么呢？生：像蓝天的丝带。
师；读好了“挂”字，让我们看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。
多美呀，读读吧。
师：还有哪儿你觉得美？师：哦，小青蛙，在叫什么呢？师：蜘蛛坐在网上干啥呢？和雷雨前的蜘蛛做对比。
（体会蜘蛛此时的悠闲与愉快。
）（2）小结师：雷雨过后，空气变得特别的——我们的心情也是特别的——花儿草儿喝足了水，也开心地笑了。
４、总结，齐读全文师：多么真实的雷雨啊！作者运用简炼的语言，形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。
现在，我们再读读全文，再一次感受雷雨的变化。
（学生齐读全文）师：雷雨是夏天常有的自然现象，作者为什么能写出这样真实的文章来呢？（因为他能仔细地观察，把看到的、听到的、想到的如实地写了下来。
）（板书：仔细观察）（三）、拓展延伸，总结提升。
1.通过这一课的学习，我们感受到了雷雨的善变与神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说。
2.大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。
走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。
不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。
三、案例反思我真为学生的奇思妙想感到振奋！我没有按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维，而是给了学生思维的空间，想象的余地。
我肯定了学生的见解，珍视学生的发现，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花，使我们感到语文因生活而精彩，生活因语文而灿烂。
（一）、课件引路，激发兴趣从图入手，利用多媒体课件创设了逼真的动画情景：雷雨前乌云很厚很低，一丝风也没有；接着刮起大见，树枝乱摆，蜘蛛逃走，电闪雷鸣，雨下起来，越下越大，树、房子看不清；雨渐渐变小，雨停了，雨后空气那么清新、洁净，到处充满了生机，这样身临其境的感觉，学生仿佛置身其中，大大激发了学生的学习兴趣，通过看图读文，学生轻松了解到雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，加深了对课文内容的理解。
（二）、边读边想，读中感悟新课标强调“读”的重要性。
要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
在《雷雨》一课的教学中体现了：（1）自读感知内容。
教学中引导学生边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，在头脑中初步勾画出雷雨的情景。
（2）表演读深化感知。
在对课文内容、情感了解后，相信学生，指导他们从语气、表情、动作方面，把自己的感受读出来。
（3）紧扣重点，读中感悟。
从图入手，通过画面、音乐、观察比较，让学生在读中感悟到雷雨前特有的“静”，雷雨中的“猛”，雷雨后的“美”。
抓住文中重点句、关键词反复读，在读中感悟，在感悟中再读。
正如新课标所要求的：阅读教学应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思考启迪，享受美的乐趣。
（三）、自主探究，合作学习初读课文，自学生字的设计体现了放手让学生自主学习、小组合作的学习思想。
在识字、写字的环节，培养学生自主学习，合作学习的习惯。
在理解课文的过程中，通过小组合作，全班交流，把学生的学习引向深入，让学生充分经历学习过程：学生按“雷雨前”的学习方法学习“雷雨中”和“雷雨后”两部分内容，体现了教师引导学生自主探究、合作学习，使学生理解了课文内容，体验到了自主、合作学习带来的快乐，使学生理解了课文内容，体验到了自主、合作学习带来的快乐。
这样的学习注重体验，注重学习活动中师生互动、学生互动，个人学习和集体学习互动，静心读书和活泼参与的互动，让学生体会语文学习的乐趣，把教材情感变成了孩子们的愉快情感。