二年级语文《识字三》导学案
《识字3》小学二年级语文教案
《识字3》小学二年级语文教案学习目标一、知识目标1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
二、能力目标能用自己的话解说三字经，培养学生的理解力和口头表达能力。
三、情感目标有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教材解读本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
学情分析学生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让学生进一步感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
课时安排一课时教学过程：一、导入激趣1、出示地图，谈话：瞧，这是什么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫什么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。
2、揭题。
二、学习生字词1、初读课文，勾划生字，自己读准字音。
2、同桌齐读，全班齐读。
3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。
4、抽查读，师生共同正音。
三、精读指导1、自由读课文，说说自己读懂了哪一句？2、学生当小老师，向同学们介绍自己读懂的句子。
3、学生互相补充。
4、师出示相关课件帮助学生理解。
5、学生交流自己收集的资料。
四、小结同学们，台湾也是我们祖国的一部分，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是现在，香港、澳门已经回归了我们祖国，相信不久的将来，台湾也一定会回到祖国的怀抱的。
你们说是不是？五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情六、指导写字七、拓展1、你还有什么疑问吗？师生共同解答。
2、你们知道我国有多少少数民族吗？他们叫什么吗？（学习课后读读认认）八、练习背诵。
作业设计一、看拼音写词语。
zúzhēngzhōumíng二、每幅图猜一个字。
这是（）字这是（）字。
苏教版二年级语文下册《识字3》教学设计
苏教版二年级语文下册《识字3》教学设计1. 教学目标•能够正确读出《识字3》中的10个汉字和对应的拼音。
•能够正确书写《识字3》中的10个汉字。
•能够理解《识字3》中的10个汉字所代表的意义。
2. 教学内容2.1 教学材料•《识字3》教材•知识卡片（包括10个汉字和对应的拼音）2.2 教学步骤步骤一：引入1.引入教材《识字3》，让学生感知这个字词的字形、音形、字义。
2.讲解汉字的重要性以及学习汉字的方法。
步骤二：学习汉字和发音1.分发知识卡片，让学生边读出汉字、边认真观察汉字的形态。
2.教师讲解每个汉字的读音和拼音，并让学生模仿发音。
3.分别让学生拿出笔和纸，写下每个汉字，并检查每个汉字的写法是否正确。
步骤三：理解汉字意义1.回顾所学汉字的读音、拼音和书写，让学生脑海中快速呈现出每个汉字的字形、音形、字义。
2.给学生读出句子，提醒他们注意其中的汉字，理解汉字所包含的意义。
步骤四：练习和巩固1.进行写字练习，先进行书写板书，让学生模仿，然后让学生自己进行书写。
2.进行场景练习，让学生通过拼音或者字义，认出汉字所描绘的事物。
步骤五：总结归纳1.对所学汉字进行全面巩固和检查，让学生能够熟练地读、写出每个汉字，并理解其含义。
2.提醒学生在课后也要多加练习，巩固所学知识。
3. 教学流程图引入 -> 学习汉字和发音 -> 理解汉字意义 -> 练习和巩固 -> 总结归纳4. 教学评估4.1 测验1.书写10个汉字（每个汉字3分）。
2.在一个句子中从给出的4个汉字中选出正确的汉字（每个汉字2分）。
3.朗读10个汉字及对应的拼音（每个汉字1分）。
4.2 评价根据学生的测验成绩和在课堂上的发言、表现情况，全面评价学生的汉字识别能力和语文素养，并及时反馈，提出针对性的引导和建议。
5. 教学注意事项1.在教学前要熟悉每个汉字的读音和拼音，并根据学生的理解情况来进行调整。
2.教育学生学习汉字是为了用汉字表达思想和表达自己的语言文化，提高他们的语言素养和文化素养。
二年级下册识字3导学案
识字3（第一课时）教学目标：1．学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。
2．比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
活动方案：一、揭示课题前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。
板书课题：识字3(齐读)二、初步看图，读韵文三、出示表(一)，复习“木字旁”、“禾字旁”(1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)师：同学们说得对。
“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。
(2)复习“木字旁”。
教师范读带木字旁的生字。
指名读、齐读。
(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)师：同学们说的对。
“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。
(4)复习“禾字旁”。
教师范读带禾字旁的生字。
指名读、齐读。
四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。
1．这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：松柏、杨柳]2．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?3．出示词卡：桌椅4．春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡：秧苗]5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡：稻谷]6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼]五、教师小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!六、学生自学出示的生字词要求读准字音，看清字形。
七、教师检查自学情况1．指名读、齐读。
2．用“柳”、“椅”、“秧”扩词。
八、指导书写1．学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写本课6个生字。
让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。
二年级上册语文 识字3导学案(个案)
二年级上册语文科导学案（个案）执教人课题识字3 课类新课主备人审定人语文教研组授课时间2015年月日教学目标1、自学目标（基础知识）：（1）认字11个生字，会写8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．合作目标（重点知识）：有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3．情感态度价值观目标：有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
主要方法自主、合作、探究教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时间组织教学出示图片，欣赏图片，说说图片上是祖国的什么地方？揭示课题，板书课题。
识字3读课题。
展示目标1 会认11个生字，会写8个字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
齐读目标。
导学达标二、初读三字词语，认识生字1借助图片认读生字。
在文中把生字画出来。
2 借助拼音，自读生字。
同桌互助，读准字音。
3 小朋友们用手指在桌子上写一写三、再读课文，读中感悟自读三字词语，边读边思考下面的问1．借助图画独立读三字词语，(遇到不认识的字画下来，想办法认记。
)2．学习生字词。
3．读词语。
4．小组合作解决问题。
5．再读三字词语，注意语气。
自读课文，边读边思考问题。
（小组合作讨论、交流、汇报）（1）神州和华夏都是指中国，中国的称呼还有那些？（中华中华民族九州）（2）我国是一个多民族的国家，共有多少个民族？题：1 神州和华夏都是指中国，中国的称呼还有那些？（中华中华民族九州）2我国是一个多民族的国家，共有多少个民族？3你了解哪些民族？说一说。
四、指导书写教师在田字格里示范写字。
（56个民族）（3）你了解哪些民族？说一说。
（汉族、苗族、维吾尔族，回族等）5 再读三字词语，体会祖国的伟大，激发对祖国的热爱。
6 仿写生字，展示交流。
，检测矫正课堂作业设计一读课文我神州，称华夏，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
人教版小学语文二年级上《识字3》优秀教案
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《识字3》优秀教案之一
教学目标：
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
第一课时
一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓
创新。
一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。
比方，各地同学可以结合当地地名认识“州、川、岛、峡”。
再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。
如，申
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二年级下册识字3导学案
识字3一、自主学习（1）观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。
（2）自由读韵文，要求：看清音节，读准字音sōnɡ bǎi yánɡ liǔ zhuō yǐ松柏杨柳桌椅yānɡ miáo dào ɡǔ zhuānɡ jia秧苗稻谷庄稼Zhú lán luó kuānɡ kuài zi竹篮箩筐筷子chá yâ bō luó lán huā茶叶菠萝兰花二、教师点拨主体性学习是一种自由的学习，营造一种自由自在的学习氛围，充分发挥学生主体性，使学生的思维活跃起来。
这一环节通过小组再大组交流的方式，让学生在与同伴合作的过程中，把思维融入他人思维中。
1．给予学生自读的时间，并说说自读过程中的发现。
2．小组讨论交流。
3．大组交流反馈。
总结得出：⑴每组词语中生字的偏旁相同。
⑵词语与词语之间有着相互的联系。
三、合作探究（1）我们读一读词语，谈一谈发现，说一说句子。
（2）合作读词语，同桌互读，相互正音。
（3）小组讨论:“木”的古文字像什么?“禾”的古文字像什么?这些是什么树?你能说出它们的名称吗?春天到了农民伯伯把什么插在田里?“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?四、交流展示1．让学生图文对照，再次诵读词串，在读中感悟词语之间的内在联系。
⑴诵读前两行词串。
①出示挂图“松柏”、“杨柳”。
②说说树木的名称，观察图画，具体说说松柏和杨柳是什么样的。
③松柏苍翠挺拔，杨柳婀娜多姿，它们成为木材还能制出很多东西呢！④引读“秧苗、稻谷、庄稼”，春天农民伯伯把秧苗插在地里，秋天，秧苗长大成熟，结出果实。
远远望去，金灿灿的一大片稻谷。
经过农民辛勤的耕耘，庄家终于丰收了。
⑤连起来读一、二两行。
⑵诵读后两行词串。
①看图，说出竹制品的名称，再读读“竹篮、箩筐、筷子”。
②引读“茶叶、菠萝、兰花”，中国茶文化历史悠久，茶农们将采摘下的新鲜茶叶经过各种工艺制成了茶叶，用开水沏泡，清香可口，不但中国人爱喝，外国人也爱喝。
(苏教版)语文二年级下册《识字3》优秀教学设计
1.教学重点：
（1）掌握《识字3》中的生字词，并能正确读写。
（2）运用识字方法，提高识字效率，培养学生的自主识字能力。
（3）通过组词、造句等练习，提高学生的语言表达能力。
2.教学难点：
（1）生字词的记忆与运用：如何帮助学生有效记忆生字词，并在实际语境中正确运用。
（2）识字方法的灵活运用：指导学生根据不同字的特点，选择合适的识字方法。
4.学生在合作学习中的表现：二年级学生开始具备一定的合作学习能力，但在分工、协调等方面仍需引导。教师应注重培养学生的团队意识和合作精神。
综合考虑以上因素，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，运用多样化的教学手段，提高学生的识字能力和语言表达能力，同时培养他们的合作精神。
三、教学重难点和教学设想
1.抄写《识字3》中的生字词，每个字词写一行，注意笔画和结构，做到规范、美观。
2.用本节课所学生字词，每人编写一个有趣的句子，并画出生字词所在的词语。
3.家长协助孩子一起制作生字卡片，正面写生字词，背面写组词或造句，便于学生随时翻阅和记忆。
4.家长与孩子进行“识字接龙”游戏，以本节课所学生字词为基础，每人说一个词，要求接龙的词必须用到上一个词的最后一个字，以此类推。
3.采用多样化教学方法：
（1）运用直观演示法，如图片、实物等，帮助学生形象记忆生字词。
（2）采用游戏教学法，设计有趣的识字游戏，提高学生的学习积极性。
（3）运用情境教学法，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高语言表达能力。
4.培养学生的合作学习能力：
组织小组合作活动，如小组讨论、识字竞赛等，培养学生的团队意识和合作精神。同时，鼓励学生互帮互助，共同提高。
（二）过程与方法
最新语文S版二年级语文上册识字3、分清同音字教案(教学设计、说课稿、导学案)
分清同音字【教学目标】1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。
2.会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字，会写“永、史、峰、锋、泳、音、历、厉”等8个生字。
3.积累新词,理解词语的意思。
4.培养学生运用多种方法识字的能力。
【教学重点】运用多种方法学习本课的生字、新词。
【教学难点】区别一些读音相同但意思不同的字。
【教学时数】两课时【教学过程】第一课时课时目标认识本课的生字、新词。
教具准备多媒体教学课件教学过程一、激发兴趣,导入新课1.同学们,今天我要给大家讲个笑话，你们愿意听吗？（昨天我去学生宿舍找小明，他没在宿舍里。
同宿舍的同学说他洗澡去了，我不想等了，因为我想小明洗澡要很长时间吧。
我正想走，只见小明用手捧着一些刚洗过的红枣急匆匆地回来了。
我这才明白过来，原来他不是“洗澡”而是“洗枣子”去了。
）2.这个笑话的可笑之处就是在同音字上，“枣”和“澡”同音，这样的字叫同音字。
3.今天我们就来学习一些同音字，教师板书课文题目：分清同音字。
二、学习课文,认识生字1.对照音节,认真地朗读课文和四组同音字。
2.指名朗读字词和课文。
3.学生自学生字。
4.小组互相检查生字的读音。
5.（出示课件2、3）看屏幕上的生字,开火车读生字。
三、细读课文，理解含义1.读课文，相互讨论语句的含义。
2.明确：（出示课件4）（1）同音字的字音相同，意思不同。
（2）从偏旁部首分析，分清同音字。
课外作业新设计一、下列词语中注音错误的是蜜蜂（mì fēng）游泳（yóu yǒng）噪音（cāo yīn）暴躁（bào zào）历史（lì shǐ）鼓励（gǔ lì）二、同音字填空练习。
1.fēng山蜜先2.yǒng 远游歌三、给“永”字加上不同的偏旁组成新字并分别组词。
1.加上“”变成“”字，组词：2.加上“”变成“”字，组词：参考答案：一、噪音（cāo yīn）二、1.山峰蜜蜂先锋 2.永远游泳歌咏三、氵泳游泳口咏歌咏第二课时课时目标1.理解有些读音相同,意思却完全不同的词语。
部编版小学语文二上识字三教案导学案设计
识字 3第一课时教学目标:1、认识11个生字,写2个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合图片资料理解“山川”、“神州”等词语的意思，能正确区分“川、州”。
3、有热爱祖国的感情。
教学重点: 1、识字和写字2、正确、流利、有感情地朗读课文，有热爱祖国的感情。
教学难点: 理解“山川”、“神州”等词语的意思，能正确区分“川、州”板块一：欣赏图片，切入主题1、老师请小朋友来欣赏祖国的美景。
（出示风光名胜图）祖国美吗？你们爱祖国吗？（出示单元导语）那就请你读一读这段话，让老师知道你有多爱我们的祖国。
（齐读）2、（出示地图）瞧，这是什么？它像什么动物？（一只大公鸡）这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图，请小朋友们大声地告诉全世界，我们的祖国叫什么名字？（出示字样：中华人民共和国）祖国妈妈还有很多响亮的名字（出示词卡：神州、华夏）认读：谁能读好它的名字？（指读、齐读）3、揭题：你想不想了解我们的祖国？今天我们一起来学习《识字3》，一起了解我们伟大的祖国。
（齐读课题）板块二：初读课文，认读生字1、自由朗读课文，不认识的字可以请拼音宝宝帮忙，也可以请同桌或者老师帮助。
2、检查自学情况（1）指名读三字经，检查是否读正确、流利，读中随机正音（注意多音字“兴”与“朝”）（2）出示带拼音词语：神州山川长江涌珠峰耸台湾岛隔海峡与大陆民族①自读②小老师带读③齐读（3）字宝宝调皮地摘掉了帽子，想考考你们呢，还认识吗？①指名3人3行读，正音②读给你的同桌听一听，读对了请你给给他竖起大拇指，读错了请你教一教3、游戏巩固：找一找（生字卡片）我把生字宝宝单独请出来，请小朋友们也把桌上的字宝宝一张张摆开，请你来找一张，老师说一个字，你马上把它请出来举起。
（找出并认读）4、同伴合作，识记生字过渡：这么短时间就把字音读准确了，相信你一定有好方法，同桌小伙伴看着字宝宝互相分享一下你的识字好办法，你说一个我说一个。
（1）同桌合作识字，教师巡视（2）反馈交流预设：神（“伸”换一换）涌（“勇”“通”换一换）旅（与“族”比较）岛（“一只小鸟飞累了停在水中的小山上休息”）5、开火车巩固板块三：创设情境，学习课文第一句过渡：小朋友的出色表现让我们的生字宝宝都跑回了课文里，让我们一起走进课文，领略祖国河山的壮美吧。
《识字3》小学二年级语文教案-经典教学教辅文档
《识字3》小学二年级语文教案学习目标一、知识目标1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
二、能力目标能用本人的话解说三字经，培养先生的理解力和口头表达能力。
三、情感目标有热爱祖国的感情，对三字经这类言语方式感兴味。
教材解读本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。
整篇课文弥漫着中华民族厚重的历史感和浓郁的时期气息，表现了盼望两岸一致、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
学情分析先生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让先生进一步感知三字经的言语方式，感悟丰富的文明内涵。
课时安排一课时教学过程：一、导入激趣1、出示地图，说话：瞧，这是甚么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫甚么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。
2、揭题。
二、学习生字词1、初读课文，勾划生字，本人读准字音。
2、同桌齐读，全班齐读。
3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。
4、抽查读，师生共同正音。
三、精读指点1、自在读课文，说说本人读懂了哪一句？2、先生当小老师，向同学们介绍本人读懂的句子。
3、先生互相补充。
4、师出示相关课件帮助先生理解。
5、先生交流本人搜集的材料。
四、小结同学们，台湾也是我们祖国的一部分，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是如今，香港、澳门曾经回归了我们祖国，置信不久的将来，台湾也必然会回到祖国的怀抱的。
你们说是否是？五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情六、指点写字七、拓展1、你还有甚么疑问吗？师生共同解答。
2、你们知道我国有多少多数民族吗？他们叫甚么吗？（学习课后读读认认）八、练习背诵。
作业设计一、看拼音写词语。
zúzhēngzhōumíng二、每幅图猜一个字。
这是（）字这是（）字科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
2017-2018年苏教版小学语文二年级上册《识字3》优质学案第一课时【新版】
《识字3》学案第一课时
一、学习目标
1．学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
认识三个“彡”“弓”“斗”偏旁。
2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3．正确、流利地朗读课文。
二、预习过程
（一）自主学习
1．通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？
2．朗读儿歌，使用“手机”录音，和全班同学分享。
学习引导：
（1）请同学们看书上的“笔”“”尖“看”的三幅插图，看看字，再看看图，你发现了什么？（组长组织组员说说，互相补充。
）
（2）请同学们再看“灶”“歪”“尾”的三幅插图，仔细看看字是由哪两部分三、
组成的，再看看图，你又发现了什么？（在小组内说说自己的发现）
（二）展示自我，激情飞扬
1.合作探究——认读生字词（灶尖歪尾）
学习引导：
（1）看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。
（2）借助拼音读准字音，遇到难读的字多读几遍。
（3）听听其他同学读得如何？给个评价吧！（可同桌评价，也可在小组内评价）
2.展示交流
（1）你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。
（2）小组比赛读生字。
（3）正确、流利地朗读课文
（三）自我检测
把下面的两个字变成一个字，看看会有什么变化，再想一想它们的字形与字有什么联系。
例：小——大——尖
尸——毛——（）火——土——（）
不——正——（）手——目——（）。
人教版新课标小学语文第二册《识字三》导学案
人教版新课标小学语文第二册《识字三》导学案人教版新课标学校语文其次册《识字三》导学案学习目标：1、会认“雾”“霜”等13个生字，会写“和”“语”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集对子和对对子的兴趣。
学习重点难点：读准字音，识记字形，初步感悟形声字的规律，感知对子歌的特点。
教学预备：生字卡片、关于大自然景物的图片。
学习时间：2课时第一课时学习过程：一、揭示课题板书课题，揭示本课特点。
本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。
二、揭示目标1、朗读课文，会对文中的对子。
2、认会13个生字，并说说你是用什么方法认会的。
三、朗读课文，初步感知对子。
自学指导：自读课文，遇到不熟悉的字画出来，借助拼音多读几遍。
同学按要求自学课文目标检测：指名读、开火车读，四、认读生字（一）读准字音，认清字形１、再读课文，在书圏出本课生字，边圈边读。
2、同位相互检查，互读互听。
3、相互沟通识字方法：⑴有雨字头的：雾、霜、霞。
⑴有虫字旁的：蝶、蜂。
师相机介绍形声字的特点。
⑴用熟字加一加识记的：李、杨、秀。
目标检测：⑴指名领读，并说说，三拼音节的字、翘舌音的字、后鼻音的字是哪个字有哪些。
⑴开火车认读生字卡片。
练习设计：1、给加点字注音，再读一读。
蝴蝶朝霞蜜蜂万紫千红山清水秀桃李满天下和风细雨鸟语花香2、比一比，说一说李杨和秀香（二）熟读课文1、师生交叉读2、男女生对读3、同学分三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。
练习设计：1、读一读，填一填。
对字歌里提到的植物有：柳树_________________对字歌里提到的动物有：__________________对字歌里提到的天气现象有：风_________________2、说说下面词语的意思。
朝霞：__________ 夕阳：___________ 碧野：_____________3、找伴侣：同学各选一个词语写在一张纸上，把这张纸放在胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁的伴侣多。
人教版小学语文二年级上册《识字三》导学案
《识字三》导学案【学习目标】1.会认11个生字，会写8个字。
2.能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。
3.培养学生累字能力，激发爱国情感。
【学习重难点】会认11个生字，会写8个字。
培养学生积累字词的能力。
感受祖国的伟大。
【自主学习】1.学生自渎课文。
2.分组练习读词语。
3.指名读课文，开火车读词语。
4.出示卡片让学生自主认读。
5.开火车读生字。
【合作、探究】1.自渎课文：找出不理解的词语。
2.分组讨论、质疑。
（1）、神州、华夏、中华的意思。
（2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（4）、“各民族”指56个民族。
我们自己是什么民族呢？【达标测评】一、看拼音写词语，看谁写得最漂亮zhāo xīshān chuān mín zúxīyángdòu zhēng shén zhōu guǎng zhōu tái wān二、比一比，再组词川（）夕（）台（）争（）写（）州（）多（）抬（）净（）与（）三、选字填空民州隔陆川山（）（）族神（）市（）（）地广（）四（）（）军人（）大（）四、在正确的句子后面的括号里画“√”１、“州”字的第五画是“丨”。
（）２、台湾与大陆是一家。
（）３、“珠峰”指的是“珠穆朗玛峰”。
（）４、“隔”字共有十二画。
（）五、把句子补充完整，并加上标点１、我们的祖国________________________________２、长城是_________________________________３、爸爸正在_________________________________４、小雨_________________________________六、照样子，组词造句。
部编语文二年级上册《识字3》第二课时导学案
“我会写”3遍组词2个
教学反思
学生认识民族。你是哪个民族的？教师出示课后的“读读认认”，我们来认识一下这些民族。你还知道有哪些民族？展示图片。中国是多民族国家，一共有56个民族，各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力呢！朗读句子。评议。播放歌曲《爱我中华》，升华主题。
4、让我们把整篇课文连起来读一读吧。分组读、男女读、师生读。试着背一背。
学习三四句质疑解词：
1、课文除了写祖国的山河壮美、风景如画，还写了什么？请大家自己读读三四行。自己练读课文，同桌互相听听。
2、提出自己不理解的问题，小组讨论，小组解决不了再提出来。
如：台湾在哪里？为什么说台湾和大陆是一家？各民族是哪些民族？我们自己是什么民族？
3、全班讨论交流。
学生上黑板指中国地图，看图解决“隔海峡”的意思。教师用多媒体出示台湾的风景名胜图，激起学生对台湾的感情，了解大陆与台湾的问题，明白宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一。朗读句子。评议。
点拨指导
展示交流
书写指导
根据以往的要求，让学生观察，并把自己的发现告诉大家。
结合学生的分析，教师范写。重点指导“争、民、族”
全班交流，互动评价
拓展延伸
课外拓展
1、上网或从书上查一查我国少数民族的资料，收集祖国各处风光名胜的照片和图片。
2、把自己收集到的资料、照片和图片拿出来，与小组同学交流。
布置任务，强化要求
小学课堂教学导学案新学课
科目
语文
年级
二
执教人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学时间
9.13
教学内容
识字3第二课时
学案
导案
学习目标
课时目标：
1、会写4个字。
二年级上册三四单元语文导学案
10.这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。
11.小组交流。
12.小组自我完善结论。
四、检测反馈
按照学生所述内容句子，指导朗读感悟。
五、作业
书写本课8个生字。
六、反思
课题《9欢庆》（第二课时）
教学方针：
1.掌握本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
课题《识字3》（第一课时）
教学方针：
1.认识11个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习生字词语。
教学重点：
学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教学难点：
学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
学生活动单
教师导学案
【学习方针】
1.认识11个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学生活动单
教师导学案
【学习方针】
认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个生字。
【活动方案】
活动一：字词轻松过关。
1.认读本课生字。
2.小组交流易错易混字的记忆和书写方式。
3.检测生字掌握情况。
4.小组展示。
5.本身将本身的错误之处改正，并加深记忆。
活动二：课文我读得好。
1.个人用本身喜欢的方式读课文。
选择喜欢的词语说一句话。
2.用本身喜欢的方式说。
3.检测说话情况。
4.小组展示。
5.本身将本身的错误之处改正，并加深记忆。
五、作业
书写本课10个生字。
六、反思
课题《10北京》（第二课时）
教学方针：
1.认识13个生字。会写10个字。
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二年级语文《识字三》导学案
执笔者使用者
教学目标：
1.学会本课生字，认识3个偏旁。
2.看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
3.正确、流利有感情的朗读儿歌，理解内容，领悟做事要细心。
教学重点：
了解会意字特点，学会本课生字并正确书写。
教学难点：
理解儿歌内容，领悟做事要细心的道理。
教学资源：儿歌《粗心的小画家》《识字三》ppt
一、自主学习，读读写写。
1、读课文，我会填。
（根据课文内容填空）
宁宁是个小画家，（）铅笔一大把，画个（）没有门，画只鸭子（），画张（）三条腿，画匹大马没（）。
2、连线组成新字。
火大尸土不长余弓斗正（灶）
3、生字宝宝：仔细观察生字你发现了什么？
①左右结构的字有（）个：
②上下结构的字有（）个：
③上中下结构的字有（）个：
④半包围的字有（）个：
4、组词。
笔（）（）灶（）（）
尖（）（）歪（）（）
尾（）（）彩（）（）
炉（）（）斜（）（）。