三年级语文下册1-4单元预习本【精编版】
部编版小学语文三年级下册第一单元预习单
【预习单】三年级下册第1课《古诗三首》朗读1、打开课本第2页，朗读课文，背诵课文。
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）家长签字：识字写字2、下面的字我会认，给下面的字注音。
注音生字豚3、给下列生字注音，按笔画顺序书写生字，组词。
生字注音按正确笔画书写组词生字注音按正确笔画书写组词融燕鸳鸯惠崇芦芽短梅溪泛减写作背景4、《绝句》的作者（712-770），字，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。
世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。
有《杜工部集》传世。
5、《惠崇春江晚景》的作者苏轼（1037-1101），字，世称。
汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、画家。
有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。
6、《三衢道中》作者（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。
诗人。
其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。
著有《茶山集》。
主旨理解7、《绝句》描写了春天草堂浣花溪一带明丽和谐的，表达了诗人对春天的。
8、《惠崇春江晚景》展现了画中的，表达了诗人对大地一片生机的喜爱之情。
9、《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光。
扫我获取更多学习功能【预习单参考答案】三年级下册第1课《古诗三首》朗读1、打开课本第2页，朗读课文，背诵课文。
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）家长签字：识字写字2、下面的字我会认，给下面的字注音。
注音tún 生字豚3、给下列生字注音，按笔画顺序书写生字，组词。
生字注音按正确笔画书写组词生字注音按正确笔画书写组词融rón ɡ融融融融合燕yàn 燕燕燕燕子鸳yu ān 鸳鸳鸳鸳鸯鸯y ān ɡ鸯鸯鸯鸳鸯惠huì惠惠惠实惠崇chón ɡ崇崇崇崇拜芦lú芦芦芦芦苇芽yá芽芽芽发芽短duǎn 短短短短跑梅méi 梅梅梅梅花溪x ī溪溪溪溪水泛fàn泛泛泛泛舟减jiǎn减减减减法写作背景4、《绝句》的作者杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，汉族，河南（今河南巩义市）人。
部编版三年级下册语文全册预习卡(附答案)
鸳鸯惠崇豚减比一比，再组词。
伶俐掠翼沾漾倦闲纤痕给下面的多音字注音，并组词。
蓬胀翩蹈给下面的多音字注音，再组词。
录凡距款绸膜瞎益约斑给下面的多音字注音，并组词。
语文园地一交流平台1.本单元的课文中，有没有你一读完，脑海中就能浮现出相应画面的句子呢？试着找一找将人物或者事物描绘得极富画面感的句子。
示例：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（《荷花》）2.试着品析一下你自己找到的相关语句吧。
识字加油站3.给下面生字注音并组词，想一想每一组字的字义都和什么有关。
援______（）掷______（）捞______（）缚______（）缭______（）络______（）资______（）贡______（）贷______（）词句段运用4.查字典，了解括号内词语的意思，再说一说哪个词语用在句子中更恰当。
（1）水面的小圆晕一圈一圈地（荡漾飘荡）开去。
（2）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌。
（3）这只小狗的鼻子真（灵敏灵巧），老远就闻到了食物的气味。
日积月累5.读一读《忆江南》，说一说词句的意思。
6.查阅相关资料，了解诗人。
白居易（772—846），字乐天，号香山居士，唐代诗人。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗。
代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。
7.试着将《忆江南》背给爸爸妈妈听吧。
宋耕释冀给下面的多音字注音，再组词。
陶罐骄谦虚懦弱恼代价我会一字组多词。
皱配怨狮逼给下面的多音字注音，并组词。
滔涯妇碌逼遵循尊验给下面的多音字注音，并组词。
屠苏魂酒牧兄倍比一比，再组词。
创携存制麻蔡伦欧洲社给下面的多音字注音，并组词。
县拱济匠史智慧历给下面的多音字注音，并组词。
择宫摊贩吏态驴寸栏貌给下面的多音字注音，并组词。
税档咖啡阅废贸读一读下面的标牌。
芬芳内燥灼适雅吻组4.查字典，给下列多音字注音并组词。
概阻括误逆途陌超4.查字典，给下列多音字注音并组词。
部编版(统编版)小学语文三年级下册预习单(完整版
部编版(统编版)小学语文三年级下册预习单(完整版以及____________的身体。
课文描写了XXX在春天中飞翔、筑巢、孵蛋、喂养幼鸟的情景，展现了它们的勤劳、聪明和母爱。
同时，课文也通过小燕子的故事，表达了对春天的赞美和对生命的珍视。
1.搜集关于XXX的资料，了解它的生活性和生态环境。
2.阅读课文，思考XXX的故事给我们带来的启示和感悟。
1.课文共有3个自然段，分别描写了XXX的飞翔、筑巢和喂养幼鸟的情景。
2.生字读音：A．líng B．lüè C．yì D．zhàn E．xián；描写XXX的生字：伶纤翼、掠沾。
3.多音字读音：松散（sǒng sàn）、旗杆（qí gān）、分散（fēn sàn）、笔杆（bǐ gǎn）。
4.烂漫（鲜艳美丽）、伶俐（聪明机灵）、光彩夺目（非常出色）、生趣旷亮（生气勃勃）、波光粼粼（水面反射的光芒）、荡漾（水面上波浪起伏）、闲散休憩（放松休息）。
本篇预学案介绍了古诗三首和燕子的课文。
在预学过程中，学生需要熟读课文，理解生字的读音和正确描写生字的方法。
同时，学生还需要搜集资料和阅读质疑，以加深对课文和主题的理解。
在研究过程中，学生可以通过朗读课文和思考小燕子的故事来感受春天的美好和生命的珍贵。
文章已经被清理和修改，以下是修改后的文章：课文中描写了XXX在空中飞行、在屋顶上横掠和在树枝上休憩的情景。
它们的尾巴十分活泼可爱，像是拖着一条长长的丝带。
我们可以从这些描写中感受到XXX的灵动和自由。
为了更好地了解燕子，我们需要搜集相关的资料。
例如，我们可以思考为什么在课文的第二自然段中描写了春天的景色，以及在阅读课文时需要关注哪些问题。
除此之外，我们还可以搜集关于作者XXX和荷花的资料。
荷花是一种美丽的水生植物，它们的叶子像一个个浮在水面上的盘子，花朵有的刚刚开放，有的已经凋谢，还有的是半开半合。
三语下1-4单元预习单
《礼物》预习单班级姓名月日一、按要求读课文，完成练习。
1、大声读课文三遍。
2、认读二类字，并给一类字组两个词。
3、圈出文中带有生字的词语，在下面方格内写两遍并读一读。
二、再读知大意：用你喜欢的方式正确、流利读这首诗，了解诗歌大意。
作者收到的礼物分别是（）送的（），（）送的（），（）送的（），（）送的（）。
三、三读理脉络。
爷爷送的礼物让我懂得了奶奶送的礼物让我懂得了妈妈送的礼物让我懂得了爸爸送的礼物让我懂得了四、四读悟情感。
细读第五小节，思考：作者把小小的礼物比作什么？（在文中用“”标出）五、仿写小练笔。
谁还送过你什么礼物？仿照诗歌再编一节。
年，送我，看着，我懂得了。
《奶奶最喜欢的铃儿》预习单班级姓名月日一、按要求读课文，完成练习。
1、大声读课文三遍，标出自然段号。
2、认读二类字，并给一类字组两个词。
3、圈出文中带有生字的词语，在下面方格内写两遍并读一读。
二、再读知大意：用你喜欢的方式正确、流利读课文，了解课文大意。
本文描写了最喜欢每个星期六早晨听见的按响的门铃。
三、三读理脉络。
（1）第1自然段写爱。
（2）第2自然段主要写爱。
四、四读悟情感1、品读全文，找一找：奶奶都收藏有哪些铃儿？用“”划出。
2、思考：奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？五、五读质疑难：文中还有什么不懂的地方做上标记“？”，课上交流。
《平分生命》预习单班级姓名月日一、按要求读课文，完成练习。
1、大声读课文三遍，标出自然段号。
2、认读二类字，并给一类字组两个词。
3、圈出文中带有生字的词语，在下面方格内写两遍并读一读。
4、查字典并联系上下文理解下列词语相依为命：郑重其事：震撼：二、再读知大意：用你喜欢的方式正确、流利读课文，了解课文大意。
课文记述了为勇敢地现出自己的鲜血，并要与平分生命的事。
三、三读悟情感。
品读3---7自然段1、用“——”划出男孩抽血前、抽血时、抽血后的各种不同表现。
2、用“~~~~”划出男孩说的话，体会说话时候的心情。
四、四读质疑难文中还有什么不懂的地方做上标记“？”，课上交流。
人教版语文三年级下册(1-4)预习
人教版语文三年级下册(1-4)预习使用：学校班级姓名一、听写。
二、联系上下文解释词语。
掠过：光彩夺目：三、概括文章主要内容。
课文以燕子为线索.从___ ___ 、__ __、______三个方面描述燕子的特点.表达了作者 _ 的小燕子的喜爱及对 ___ 的赞美之情。
四、按原文填空。
在中.在中.燕子斜着身子在天空中 .唧唧地叫着.有的由这边的上.一转眼飞到那边的下边；有的横湖面.尾间沾了一下水面.就看到波纹一圈一圈地开去。
五、仿写。
请你仿照课文第一自然段.选择你喜欢的一种动物.抓住它的外形特征.运用上生动的词句.也来写一段话吧！2 古诗两首设计：明集镇第一小学孙月梅使用：学校班级姓名一、默写。
《咏柳》《春日》二、概括文章主要内容。
《咏柳》的作者是 .主要描写了。
《春日》的作者是 .主要描写了。
两首诗都抒发了作者对的赞美之情。
三、写出下列诗句的意思。
“碧玉妆成一树高.万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是：“等闲识得东风面.万紫千红总是春”两句诗的意思是：四、你还知道描写春天的哪些古诗？选择自己喜欢的一首写下来。
3 荷花设计：明集镇第一小学孙月梅使用：学校班级姓名一、听写。
二、给下列词语中加点的字选择正确读音。
挨打（āｉáｉ）挨挨挤挤（áｉāｉ）仿佛（ｆóｆú）佛像（ｆóｆú）三、联系上下文解释词语。
翩翩起舞：四、概括文章主要内容。
本文主要写了夏日公园里的情景.以及“我”沉浸在此景中. 的感受。
赞美了荷花的 .表达了作者。
五、按原文填空。
荷花已经开了不少了。
荷叶（）的.像一个个（）。
白荷花在这些（）之间（）。
有的才展开（）.有的（）展开了.露出（）。
有的还是（）.看起来要（）马上要（）。
六、仿写。
作者把荷花写得多美呀！我也要选择自己喜欢的一种花.抓住它的颜色、样子和香味儿.运用上生动的词句.来写一段话。
4 珍珠泉设计:明集镇第一小学孙月梅使用：学校班级姓名一、听写。
人教版语文三年级下册(1-4)预习
人教版语文三年级下册(1-4)预习使用：学校班级姓名一、听写。
二、联系上下文解释词语。
掠过：光彩夺目：三、概括文章主要内容。
课文以燕子为线索，从___ ___ 、__ __、______三个方面描述燕子的特点，表达了作者 _ 的小燕子的喜爱及对 ___ 的赞美之情。
四、按原文填空。
在中，在中，燕子斜着身子在天空中，唧唧地叫着，有的由这边的上，一转眼飞到那边的下边；有的横湖面，尾间沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地开去。
五、仿写。
请你仿照课文第一自然段，选择你喜欢的一种动物，抓住它的外形特征，运用上生动的词句，也来写一段话吧！2 古诗两首设计：明集镇第一小学孙月梅使用：学校班级姓名一、默写。
《咏柳》《春日》二、概括文章主要内容。
《咏柳》的作者是，主要描写了。
《春日》的作者是，主要描写了。
两首诗都抒发了作者对的赞美之情。
三、写出下列诗句的意思。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是：四、你还知道描写春天的哪些古诗？选择自己喜欢的一首写下来。
3 荷花设计：明集镇第一小学孙月梅使用：学校班级姓名一、听写。
二、给下列词语中加点的字选择正确读音。
挨打（āｉáｉ）挨挨挤挤（áｉāｉ）仿佛（ｆóｆú）佛像（ｆóｆú）三、联系上下文解释词语。
翩翩起舞：四、概括文章主要内容。
本文主要写了夏日公园里的情景，以及“我”沉浸在此景中，的感受。
赞美了荷花的，表达了作者。
五、按原文填空。
荷花已经开了不少了。
荷叶（）的，像一个个（）。
白荷花在这些（）之间（）。
有的才展开（），有的（）展开了，露出（）。
有的还是（），看起来要（）马上要（）。
六、仿写。
作者把荷花写得多美呀！我也要选择自己喜欢的一种花，抓住它的颜色、样子和香味儿，运用上生动的词句，来写一段话。
4 珍珠泉设计:明集镇第一小学孙月梅使用：学校班级姓名一、听写。
部编版三年级语文下册整本书预习资料全汇总
魂（魂魄） 魄（气魄）
借（借书） 错（错误）
伯（伯父） 怕（害怕） 洲（欧洲） 州（广州） 历（历史） 厉（厉害）
伟（伟大） 苇（芦苇） 存（保存） 在（正在） 术（手术） 木（木头）
三、精品词语大盘点
酒（喝酒） 洒（洒水）
符（符号） 府（政府） 佳（佳节） 住（住户） 且（而且） 目（目光）
1.近义词
，
：
(5)描写神态的词语 傲慢 轻蔑 恼怒 惊讶 兴奋 高兴 四、文本佳句大荟萃 1.仿写句子 (1)反问句:这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!(《狮 子和鹿》) 仿写:有谁不爱自己的家乡呢? (2)比喻句:我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!(《狮子和 鹿》) 可是,我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 (《池子与河流》) 仿写:妹妹像一只可爱的小鸟,跑来跑去。 月亮像弯弯的小船儿。 2.改写句子 (1)你怎么敢和我相提并论! 改成陈述句:你不敢和我相提并论。 (2)唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢! 改成陈述句:唉,这四条腿太细了,不能配得上这两只美丽的角。 (3)鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来。 改为“被”字句:鹿用尽全身力气,使劲一扯,两只角才被从树枝中 挣脱出来。 3.本单元寓言故事成语积累
tǔ（和睦相处） 处
tù（处处）
tè （匀称） 称
hēng（称呼）
ī （情不自禁） 禁
ì （禁止）
ā（撒娇） 撒
ǎ（撒种）
tè g（挣钱） 挣
tēng（挣扎）
ì （反应） 应
ī （应该）
二、精品生字归类屋
1.易考字
欣赏 匀称 骄傲 谦虚 懦弱 代价
守株待兔 尘土 鹿角 倒映 精致
新版部编版三年级语文下册整本书预习资料全汇总
乌黑—黝黑 轻快—轻巧 活泼—开朗 聚拢—聚集 伶俐—聪明 纤细—纤弱
光彩夺目—光辉灿烂 清早—早晨 饱胀—饱满 本领—本事 仿佛—好像 挨挨挤挤—密密麻麻 琢磨—思考 灵敏—机敏 曾经—以前 如果—假如 款款—慢慢 收拢—合拢
2.反义词
乌黑—雪白 轻快—沉重 活泼—严肃
横—竖 偶尔—经常 高—低 清早—傍晚 饱胀—干瘪 破裂—完整 雪白—乌黑 挨挨挤挤—稀稀拉拉 漂亮—丑陋 益虫—害虫 捏住—放开 讨厌—喜欢 灵敏—笨拙 特别—一般 3.好词运用 (1)量词短语 一(本)书 一(个)形象 一(段)距离 一(对)复眼 一(只)独角仙 一(朵)荷花 一(阵)微风 两三(片)花瓣儿 (2)动词 横掠 飞过 摔晕 吹拂 聚拢 荡漾 休憩 随风飘动 (3)修饰性短语 (完整)的形象 (褐色)的口水 (款款)地落下来 (碧绿)的大圆盘 (黄色)的小莲蓬 (雪白)的衣裳 (剪刀)似的尾巴 (伶俐可爱)的小燕子 (光彩夺目)的图画 (旷亮无比)的天空 (4)四字词语 波光粼粼 光彩夺目 挨挨挤挤 翩翩起舞 (5)表示颜色的词语
第二单元
一、汉语拼音我最棒
1.易错音
倒映(yìng) 别致(zhì) 尘(chén)土 宋(sòng)人 触(chù)角 疲倦(juàn) 解释(shì) 其(qí)中 骄傲(ào) 懦(nuò)弱(ruò) 欣赏(shǎng)
2.多音字
ǐ （长颈鹿） 颈
ě （脖颈）
à （等待） 待
ā （待一会）
机灵—机智 犹豫—迟疑 灰心丧气—垂头丧气 痛痛快快—磨磨蹭蹭 疲劳—疲倦 沉重—繁重 简直—实在 蜿蜒—弯曲 柔软—柔和 摇荡—摇晃 安逸—安适 无忧无虑—高枕无忧
2.反义词
差—好 理会—忽视 谦虚—自大 懦弱—坚强 高兴—难过 羞耻—光荣 厚厚—薄薄 覆灭—崛起 漂亮—丑陋 细—粗 精美—粗糙 开始—结束 没精打采—精神焕发 凶猛—温顺 老实—淘气 沉重—轻松 蜿蜒—笔直 愁—乐 相差—相同 柔软—坚硬 安闲—忙碌 尊敬—鄙视 光荣—可耻 3.好词运用 (1)量词短语 一(个)陶罐 一(只)鹿 一(阵)清风 一(头)狮子 一(个)池塘 一(条)河流 一(个)人 一(面)镜子 (2)动词 挣脱 奔去 传来 回头 吹过 掘开 擦洗 (3)修饰性短语 (厚厚)的尘土 (厚厚)的堆积物 (荒凉)的废墟 (轻蔑)的神气 (惊讶)地说 (高兴)地叫起来 (傲慢)地问 (谦虚)地回答 (美丽)的珊瑚 (4)四字词语 精美别致 没精打采 无忧无虑 一无所为 奔流不息 源源不断 滚滚滔滔 相提并论
部编版小学语文三年级下册全册学生预习单
1古诗三首学生预学案设计课题古诗三首熟读课文时间建议默读两遍、朗读三遍，读通、读顺古诗。
1.给下面的生字补全音节，再读一读。
y______________uì t_______ _______ónɡ鸯惠豚崇2．根据提示描一描，把字写正确。
10～15分钟预习字词3．读诗句，为加点的词语选择正确的解释。
(1)泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
()．．A．融化的泥土。
B．温暖的泥土。
C．泥土湿软。
(2)蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
()．．A．一种小船。
B．一种肥而味美的鱼，有毒。
C．一种水鸟。
预学内容内容感知《绝句》中，“_______________________，________________________”具体描写了动物在温暖的春日中活动、休息的情景。
《惠崇春江晚景》的前两句写了____________、____________、____________、____________等景物。
《三衢道中》中，“____________________________，_______________________________”两句写出了山路的幽静和趣味盎然。
1.搜集诗人杜甫、苏轼、曾几的资料。
2．搜集其他描写春天的古诗。
1.例：“正是河豚欲上时”是诗人看到的景物吗？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：__________________________________________________________________资料搜集阅读质疑2燕子学生预学案设计课题燕子时间建议10～15分钟熟读课文 1.课文共有()个自然段。
2．带着对春天和小燕子的赞美和喜爱的感情朗读课文三遍。
1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。
A．línɡB．lüèC．yìD．zhān E．xiān伶()纤()翼()掠()沾()2．认真描一描下面的生字，并写出读音。
三年级语文下册1-4单元预习本【精编版】
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部编版语文三年级下册 预习单
1.古诗三首1.朗读课文三遍，读通、读顺课文。
家长签字：2.给下列生字注音、组词。
3.词语理解与积累1.朗读课文三遍，读通、读顺课文。
家长签字：2.给下列生字注音、组词。
3.词语理解与积累1.朗读课文三遍，读通、读顺课文。
家长签字：2.给下列生字注音、组词。
3.词语理解与积累4.昆虫备忘录1.朗读课文三遍，读通、读顺课文。
家长签字：2.给下列生字注音、组词。
3.词语理解与积累5.守株待兔1.朗读课文三遍，读通、读顺课文。
家长签字：2.给下列生字注音、组词。
3.词语理解与积累6.陶罐和铁罐1.朗读课文三遍，读通、读顺课文。
家长签字：2.给下列生字注音、组词。
3.词语理解与积累7.鹿角和鹿腿1.朗读课文三遍，读通、读顺课文。
家长签字：2.给下列生字注音、组词。
3.词语理解与积累8.池子与河流1.朗读课文三遍，读通、读顺课文。
家长签字：2.给下列生字注音、组词。
3.词语理解与积累9. 古诗三首1.朗读课文三遍，读通、读顺课文。
家长签字：2.给下列生字注音、组词。
3.词语理解与积累10.纸的发明1.朗读课文三遍，读通、读顺课文。
家长签字：2.给下列生字注音、组词。
3.词语理解与积累11.赵州桥1.朗读课文三遍，读通、读顺课文。
家长签字：2.给下列生字注音、组词。
3.词语理解与积累12.一幅名扬中外的的画1.朗读课文三遍，读通、读顺课文。
家长签字：2.给下列生字注音、组词。
3.词语理解与积累13.花钟1.朗读课文三遍，读通、读顺课文。
家长签字：2.给下列生字注音、组词。
3.词语理解与积累14.蜜蜂1.朗读课文三遍，读通、读顺课文。
家长签字：2.给下列生字注音、组词。
3.词语理解与积累15.小虾1.朗读课文三遍，读通、读顺课文。
家长签字：2.给下列生字注音、组词。
3.词语理解与积累16.小真的长头发1.朗读课文三遍，读通、读顺课文。
家长签字：2.给下列生字注音、组词。
3.词语理解与积累17.我变成了一棵树1.朗读课文三遍，读通、读顺课文。
2021部编版三年级语文下册全册课文预习单帮孩子起来用
_____________________________________________________
资料
搜集有关春天的图片或美文欣赏一下。
质疑
通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。
_______________________________________________________
作者以丰富的想象，描写了荷花的__________，展现了一幅__________、__________的荷塘景色，表达了作者__________的情感。
认写
1．读词语，不会读的在旁边做上标记。
花瓣儿莲蓬花骨朵儿饱胀破裂
姿势仿佛舞蹈翩翩起舞
2．认生字，给下面_________________ ,_______________________。
完成用时
______（分钟）
错别字数
__________（个）
2燕子
课前预习卡
朗读
1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。
2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
3.认生字，在上面注上拼音。
____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
凑拂掠偶倦闲痕
4．我会写这几个字了。
理解
1．联系上下文，写出下列词语的意思。
伶俐：_______________________________________
光彩夺目：_______________________________________
挨挨挤挤随风飘动停止
3．我会写这几个字了。
理解
1．写出下列词语的近义词。