赣美版三上美术《流动的笔触》教案
第二课 流动的笔触
一课时
教学目的
1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面
2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力
教学重、难点
让学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想想中的画面
教师用具
课件
学生用具
美术本水彩笔
教学过程
一、检查带工具情况
二、讲授新课：
1、向学生展示不同形式的点和线，有纤细的线，强劲的线，平静的线，奔放的线等。让学生先去认识笔触。
2、大家知道这样不同的效拿笔的时候用力比较均匀、平缓所产生的笔触。指着奔放的线，这个就是我们拿笔画的很随意，很洒脱所产生的笔触。
3、我们大家一起来看看书上的作品，这个《星月夜》就是荷兰著名的画家梵高画的，他就是运用了波浪形、螺旋形的笔触，把深蓝色的夜空点缀得多姿多彩。《森林里来了个漂亮的伙伴》这个就是用流动的笔触画出了老虎的身体。
3、同学们听老师讲了这么久，肯定都迫不及待的想拿起自己的笔试试看了，老师会播放音乐，同学们边听音乐边画，音乐有缓慢的，有劲爆的。。。大家可以根据音乐来画出笔触。老师巡视指导。
4、拓展练习：用不同的笔触和色彩组合出一幅美观的画面。
小学美术赣美版三年级上册第2课《流动的笔触》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术赣美版三年级上册第2课《流动的笔触》公开课优质
课教案比赛讲课获奖教案
小学美术赣美版三年级上册第2课《流动的笔触》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、传授学生尝试运用不同形式的笔触,自由表达想象中的画面。
2、训练学生进行笔触和物象之间的联想,丰富学生的笔触表现力。
3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。
2学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化、思维方式的变化,学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实的精神。
3重点难点
学生如何运用笔触去表达自己的想象。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
同学们夏天,气候是不是很炎热啊?那老师带同学们去看看大海吧!(播放多媒体图片)同学们,假如让你用一条线来描绘大海
和沙滩相接的地方,你会用一条什么线呢?(学生举手绘画)。
赣美美术三年级上册《第2课流动的笔触》【市一等奖】优质课说课稿
赣美美术三年级上册《第2课流动的笔触》【市一等奖】优质课说课稿一. 教材分析《流动的笔触》是赣美美术三年级上册第2课的内容。
本课主要让学生通过观察和实践，了解和掌握笔触的变化和运用，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解笔触的概念，并通过步骤详细的绘画教程，让学生在实践中学会运用不同的笔触表现景物。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识。
但他们对于笔触的变化和运用还不是很了解，需要通过实践和指导，进一步掌握笔触的技巧。
此外，学生的观察力和想象力有待提高，需要通过丰富的教学资源和活动，激发他们的创造力和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解笔触的概念，学会运用不同的笔触表现景物。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，提高审美能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣和热情，提高观察力和想象力，激发创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生理解笔触的概念，学会运用不同的笔触表现景物。
2.教学难点：学生掌握笔触的变化和运用，培养观察力和想象力。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、交流法等多种教学方法。
利用多媒体展示、图片欣赏、绘画实践等手段，帮助学生更好地理解和掌握笔触的运用。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格和主题的绘画作品，引导学生关注作品的笔触特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍笔触的概念，解释笔触的变化和运用。
3.绘画教程：通过步骤详细的绘画教程，让学生在实践中学会运用不同的笔触表现景物。
4.学生实践：学生根据教程和自己的想象，进行绘画实践。
5.交流分享：学生展示自己的作品，分享绘画过程中的心得和体验。
6.总结提升：教师对学生的作品进行评价和指导，总结笔触的运用技巧。
七. 说板书设计板书设计包括笔触的概念、笔触的变化、笔触的运用等方面，通过简洁的文字和图示，帮助学生理解和记忆笔触的相关知识。
小学美术赣美版三年级上册第2课《流动的笔触》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术赣美版三年级上册第2课《流动的笔触》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、传授学生尝试运用不同形式的笔触,自由表达想象中的画面。
2、训练学生进行笔触和物象之间的联想,丰富学生的笔触表现力。
3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。
2学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化、思维方式的变化,学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实的精神。
3重点难点
学生如何运用笔触去表达自己的想象。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】激趣导入
同学们夏天,气候是不是很炎热啊?那老师带同学们去看看大海吧!(播放多媒体图片)同学们,假如让你用一条线来描绘大海
和沙滩相接的地方,你会用一条什么线呢?(学生举手绘画)。
三年级上册美术导学案-第2课流动的笔触 赣美版
三年级上册美术导学案-第2课流动的笔触赣美版知识目标1.了解流动的笔触的定义和表现方式。
2.学习练习流动的笔触的技巧。
3.能够运用流动的笔触创作简单的画面。
教学重点1.理解流动的笔触的表现形式。
2.掌握流动的笔触的练习技巧。
3.完成简单画面的创作。
教学难点1.流动的笔触与动态感的表现。
2.流动的笔触的运用在实践中的应用。
教学过程一、导入1.出示用流动的笔触表现动态的名画，引导学生识别笔触形式和动态感。
2.教师简单引入流动的笔触的基本定义和表现形式。
二、知识讲解1.流动的笔触是指画笔在绘画过程中，笔势如流水一般，灵动自如，具有很强的动态感。
2.流动的笔触形式包括“长流动笔触”和“弯曲流动笔触”。
3.流动的笔触的表现形式能够为画面带来强烈的动态感，可以用来表现一些具有动态感的画面，如奔跑的人物、流动的水等。
三、练习技巧1.练习“长流动笔触”的技巧：（1）用画笔在画纸上自上而下划一条直线并延伸出去，途中画笔要做出一定程度的起伏。
（2）用画笔自然地沿着划好的笔画轨迹重复涂抹，一直到画完整条。
2.练习“弯曲流动笔触”的技巧：（1）用画笔画出一条贝壳型的弯曲线条。
（2）沿着线条方向轻轻涂抹，适当调整画笔压力，让涂抹部分变得灵动起来。
四、实践操作1.运用流动的笔触创作简单画面，可以选择一些具有动态感的题材，如飞鸟、跑步、漫步等。
2.画面中可以采用多种流动的笔触表现动态感，也可以加入其他笔触形式，来丰富画面层次和效果。
五、小结1.流动的笔触是表现动态画面的重要手法之一。
2.掌握流动的笔触的练习技巧，能够更好地运用流动的笔触表现画面动态感。
3.在实际应用中，可以根据画面需求，灵活运用流动的笔触和其他笔触形式。
作业1.画一幅画，主题为“奔跑的孩子”，尝试使用流动的笔触表现画面动态感。
2.作品可以以彩色笔、水彩等绘画材料完成。
评价与反馈1.通过作业练习和实践操作，能够初步掌握流动的笔触的表现形式和技巧。
2.针对具体作品，进行评价和反馈，引导学生不断提高表现力和技能水平。
三年级上册美术教案-第2课 流动的笔触丨赣美版 (1)
《流动的笔触》教学设计
一、教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域。
《流动的笔触》这一课通过引导学生了解、认识笔触的各种表现形式，训练学生进行笔触和物象之间的联想，体验创造的乐趣。
二、教学目标
1、知识与技能：引导学生认识和感受不同表现形式的笔触
2、过程与方法：训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力
3、情感态度与价值观：培养学生学会欣赏和评述美术作品，提高审美能力，培养学生对美好生活的热爱之情
三、教学重难点
重点：认识和感受不同表现形式的笔触
难点：通过笔触和物象之间的联想，自由表达想象中的画面四、教学准备
教师：范作、课件等
学生：画纸、颜料、铅笔、橡皮等
五、学情
三年级学生已经初步认识形状、色彩等美术语言，能学习使用各种工具，通过看看、画画等方法体验造型活动的乐趣，对美术有着浓厚的兴趣，本课引导学生认识和感受不同表现形式的笔触线。
赣教版小学美术三年级上册第2课《流动的笔触》教学设计
赣教版小学美术三年级上册第2课《流动的笔触》教学设计
第2课《流动的笔触》
教学目标
1、欣赏名画体会色彩与笔触的魅力
2、了解色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感。
3、体验并学会表现用色彩与笔触表现空间。
教学重难点
1、欣赏名画，体会色彩与笔触的表现力。
2、学会用色彩与笔触表现空间
教学过程
一、教学欣赏
1、出示《月夜》这是荷兰画家凡高的作品，用流动，旋转的笔触表现了神秘的月夜空气的流动。
无论哪一部分拿出来放大，都能体会到笔触所流露出的激动的情绪，色彩和笔触既表现了人的情感，也表现出空间和距离的感觉。
2、出示《播种》这幅画作者是凡高，色彩运用近暖远冷，笔触近强远柔。
二、突破难点的方法：
讨论：
1、摄影作品的色彩：近处色彩偏暖为典，绿色，远山偏冷而且越来越淡。
2、《风景》（法国画家赫乐平）的色彩和笔触特点？
近处偏暖，远处偏冷且淡；笔触近处大且强烈火显得波光粼粼。
远处的柔和些，色彩明度也降低，显得灰蒙蒙的，只是简单的几笔。
作业实践活动设计：
1、用水粉颜料试着去描绘一幅风景，体验一下这些感觉。
2、在一块色彩中色调统一的前提下尽你最大的可能调出深浅不同的色体。
三年级上册美术教学设计-第2课流动的笔触赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解流动的笔触的概念，掌握通过笔触的流动表现物体的基本方法。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和动手能力，提高学生对美术的兴趣和热情。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 流动的笔触的概念及其表现方法。
2. 通过绘画实践，运用流动的笔触表现物体。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握流动的笔触的表现方法，能够运用流动的笔触绘画出物体。
2. 难点：如何运用流动的笔触表现物体的动态和立体感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、绘画教材、示范作品。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、水杯。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 引导学生观察黑板上的示范作品，让学生说一说作品的特点。
b. 教师讲解流动的笔触的概念及其表现方法。
2. 课堂讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解流动的笔触的表现方法，边讲解边示范。
b. 学生跟随教师一起练习，教师个别指导。
3. 学生创作实践（10分钟）a. 学生根据课堂所学，自行选择绘画对象。
b. 学生动手绘画，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价（5分钟）a. 学生将作品贴在黑板上，进行展示。
b. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生谈一谈本节课的收获。
六、板书设计1. 流动的笔触2. 表现方法七、作业设计1. 完成一幅流动的笔触的绘画作品。
2. 写一篇关于本节课的收获和感受。
八、课后反思本节课通过讲解和示范，让学生掌握了流动的笔触的表现方法，学生在创作实践中能够运用流动的笔触绘画出具有动态和立体感的物体。
整节课学生参与度高，课堂氛围良好。
但在课堂评价环节，教师对学生的评价可以更加具体和细致，以提高学生的自信心和积极性。
重点关注细节：教具与学具准备一、画纸的选择画纸是学生进行绘画的基础工具，其质量直接关系到作品的最终效果。
对于流动的笔触这一课题，应选择质地柔软、吸水性好、易于叠放的画纸，如水彩纸或素描纸。
《流动的笔触》说课稿
《流动的笔触》说课稿
教材分析：
《流动的笔触》是一节三年级的“设计•运用”课，用极其简练、直观、富有儿童趣味的表现手法，引导学生通过看一看、想一想、画一画等方式，初步了解线条的特点，领略美术的魅力。
本课教材将美术设计运用和创新求变创作巧妙的融合，让孩子们通过学习和创作感受艺术、文化、历史留给我们的绚烂光彩。
教学目标：
围绕着新课改下美术教学三维目标，我为本课设定了以下教学目标：
知识与技能：初步围绕着掌握点、线、面，对图案进行设计运用，感受艺术的魅力。
过程与方法：通过想一想、画一画“线条、点”，提高学生观察力和想象力，发展学生的创新思维的能力。
情感与价值观：激发学生对艺术的热爱。
教学重、难点：
根据教材分析和三维教学目标，让学生尝试用不同绘画工具，进行简单的制作和装饰之外，学生如何运用笔触去表达自己的想象是本课的教学重点。
教学难点是如何能让学生创作丰富、多样的图案、造型。
学情、学法分析：
小学中段的学生对于美术的学习兴趣很高，思维活跃，但注意力较易分散，学习的主动性不强。
在教学中，老师选择正确的教学方法是至关重要的。
本课教学我主要采用观察法、想象法......。
流动的笔触教案（精选五篇）
流动的笔触教案（精选五篇）第一篇：流动的笔触教案课题：流动的笔触课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。
2、进行笔触和物象之间的联想，用笔触来造型来表达画面的气氛，丰富学生的笔触表现力。
3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度和审美意。
教学重点：学生如何运用笔触去表达自己的想象。
教学难点：让学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。
教学课时：1课时教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
教学过程：一、引入新课：1、展示图片，让学生认识生活中的点、线、面。
2、向学生展示不同形式的点、线、面，引导学生体验不同的线。
3、让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较4、体会不同线条表达出不同的情感。
音乐声中练习画线条，初步感受流动的笔触。
3、我们大家一起来看看书上的作品，这个《星月夜》就是荷兰著名的画家梵高画的，他就是运用了波浪形、螺旋形的笔触，把深蓝色的夜空点缀得多姿多彩。
4、《向日葵》金黄色的花瓣, 给他一种温暖的感觉, 使他内心充满激情地去画那些面朝太阳而生的花朵．花蕊画得火红火红, 就像一团炽热的火球；黄色的花瓣就像太阳放射出耀眼的光芒一般．厚重的笔触使画面带有雕塑感, 耀眼的黄颜色充斥整个画面, 引起人们精神上的极大振奋.色彩加笔触能更好的表内心。
5、《有乌鸦的麦田》是厚重的笔触描绘暴风雨过后风吹麦田的情景，流动的粗短线条描绘出了生机勃勃的景象。
二、讲解实践：1、老师示范画。
2、让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品加深对笔触的认识。
让学生在此基础上理解运用笔触去创作。
三、学生创作：1、在上个环节中的基础上学会运用笔触去创作。
2、用不同的笔触和色彩组合一副美妙的画，学生作业，教师巡视指导。
四、作业点评：1、能否选用本人喜好的颜色，进行创作。
通过大胆的想象构图，用点、线、面表示形式创作一幅较有新意的画面。
2、能否对同学或自己的画进行简单的评价。
第2课《流动的笔触》江西版(赣美版)三年级上册教学设计
第2课《流动的笔触》教材分析本课是以笔触为造型训练手段，指导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现的课程。
首先向学生展示了不同形式的点和线，如纤细的线、强劲的线、平静的线、奔放的线等，让学生体会丰富笔触所产生的不同的线条和不同的色彩。
教材把笔触的运用与生活中常见的景象联系起来，所展示的图片流动的笔触犹如大海上起伏的波浪。
运用点、划、酒、涂抹等不同方法尝试不同的笔触所产生的不一样的画面效果，如教材中展示的“跳跃的音符”，将透明水色滴酒在纸上后，将纸提起，朝不同的方向转动，使色彩在纸上流动、渗透，然后从不同的角度来观察，看看像什么。
再根据想象的形象进行添加造型，添加时做到适可而止、恰到好处，尽量保持酣畅淋漓的感觉。
教学中，教师要通过多种方式引导、启发学生感悟舒缓、流畅的笔触，以及跳跃、奔放的笔触，让学生自己尝试、体会，再运用教材所授方法进行创造表现。
设计理念本课通过对笔触的感受、色彩游戏、想象创造三个环节来实施教学，帮助学生了解、认识笔触的各种表现形式，感受笔触和色彩融合后所产生的无穷变化，体验创造的乐趣。
学情分析三年级的学生对线条的了解有一定的感知，本课学习的关键是要时刻调动学生的学习积极性，使学生在笔触游戏中找到感觉，在玩中找到学习乐趣，在认识中感悟笔触在画面中所起到的重要作用。
教学目标(一)知识目标1.尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。
2.进行笔触和物象之间的联想，用笔触来造型来表达画面的气氛，丰富学生的笔触表现力。
（二）育人目标让学生艺术中去体会创造生活的人生态度和审美意。
教学重点学生如何运用笔触去表达自己的想象。
教学难点让学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。
教学课时：1课时教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
教学过程：一、引入新课：1.展示图片.范作，让学生直观感受笔触艺术作品之美。
我们大家一起来看看书上的作品，这个《星月夜》就是荷兰著名的画家梵高画的，他就是运用了波浪形.螺旋形的笔触，把深蓝色的夜空点缀得多姿多彩。
赣美版三年级上册美术教案
第一课儿童读物插图授课目标：1、认识、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感觉。
2、在欣赏与讨论中研究插图的特点，并试一试自己为读物配插图。
3、使学生产生积极的感情体验，培养他们热爱生活、创办生活的人生态度。
授课要点：怎样让学生懂得为熟悉的儿童读物配画授课过程：一、引导阶段教师展出图画指导一下怎样插图与文字。
让学生自己选择读物。
说一说读物情节。
接下来能够让学生自由为读物配图，但要有两个要求，只将记着主题，而且要记着它们用不同样的手表现。
二、发展阶段让学生认识配图。
而且真实理解“配图”的含义先认识读物情节，抓好故事中心，用图画来表现情节，形成一个完满的故事图画。
教师分别出示两个故事。
让学生自己为其配图写画。
学生连续试一试其他故事。
三、整理与整理四、课后拓展在讲堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事读物其配图写话。
第二课流动的笔触授课目标：1、教授学生试一试运用不同样形式的笔触，自由表达想象中的画面。
2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。
3、让学生艺术中去意会创办生活的人生态度。
授课要点：学生怎样运用笔触去表达自己的想象。
教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
授课课时：课时： 2 课时授课过程：一、引导阶段显现范作提出要求，让学生认识笔触自然过分，向学生揭示本节课学习内容二、发展阶段向学生显现不同样形式的点和线。
引导学生体验不同样的线让学生亲自着手，用各种工具来研究各种各种的笔触，并进行比较让学生看，去欣赏课本中显现的绘画作品，加深对笔触的认识。
让学生在此基础上学会运用笔触去创作。
三、整理与整理四、课后拓展学生经过学习，对笔触有所认识，让学生自己去创作。
第三课色彩的变化授课目标：1、认识三原色。
2、察看两个原色彩停此后产生的色彩变化，说出由两原色彩出的第三个颜色（间色）3、能够调出料想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
授课重难点：1、可否用三原色彩出三个间色2、可否分别说出三个间色分别是由那两个原色彩出来的。
赣美2011版三年级美术上册《流动的笔触》教案及教学反思
赣美2011版三年级美术上册《流动的笔触》教案及教学反思一、引言美术教育是培养学生审美能力、创造能力和文化素质的重要途径之一。
为了更好地实现这一目标，教育部制定了相应的教材，教师们也在此基础上进行了教学实践，并不断进行反思和提升。
本文就是对赣美2011版三年级美术上册《流动的笔触》教案及教学反思的总结，旨在探讨如何在教学过程中更好地实现美术教育的目标。
二、教案设计2.1 教学目标•了解中国画的特点和基本构图方法；•熟悉毛笔的使用，并能够掌握基本的笔法；•能够运用毛笔和水墨画出简单的山水画。
2.2 教学内容•介绍中国画的特点和基本构图方法；•熟悉毛笔的使用，并进行练习；•教授水墨画基本技法，如干、湿、浓、淡等；•进行简单的山水画创作。
2.3 教学步骤第一步：导入通过图片、视频等多种方式，让学生对中国画有初步的了解，并引导学生思考“画山水要怎么画？”的问题。
第二步：初步讲解进一步对中国画的特点和基本构图方法进行讲解，并演示毛笔的使用方法。
第三步：练习基本笔法通过让学生画直线、横平竖直、弯曲等基本形状，让学生熟悉毛笔的使用方法，并掌握基本的笔法。
第四步：水墨画基本技法演示对水墨画基础技法进行讲解，并演示如何控制干湿度、色彩浓淡等要点。
第五步：创作山水画根据教师的示范，让学生自行创作一幅简单的山水画。
2.4 教学时长本课采用了三课时的教学安排，每个环节的时间分配如下：•导入：10分钟•初步讲解：15分钟•练习基本笔法：30分钟•水墨画基本技法演示：15分钟•创作山水画：60分钟三、教学反思这个教案在教学过程中，达到了预期的教学效果。
我们通过导入这一步骤，让学生对中国画有了初步的认识，提高了学生的学习兴趣和主动性。
而初步讲解和练习基本笔法这两个环节，让学生能够熟悉毛笔的使用方法，并掌握基本的笔法。
在水墨画基本技法演示这个环节，我们对水墨画的基本技法进行了演示，让学生能够更清晰地了解如何控制干湿度、色彩浓淡等要点。
小学美术赣美版三年级上册《流动的笔触》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A001
谢谢！
小学美术赣美版二年级上册 《流动的笔触》
优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件 类型：省级获奖课件
流动的笔触
生活中存在各种各样的线条
•自然中 •动物身上 •植物身上 •艺术中
自然中美丽的线条
老师播放图片，同学们看看 条
看看在它们身上看到了什么线条？
植物身上有哪些线条？
看看在它们身上看到了什么线条？
在艺术中看到哪些线条？
欣赏名画《星月夜》
作者用夸张的手法，生动地描绘了充满动力和变 化的星空。波浪形、螺旋形的线条，把深蓝色的 夜空点缀得多姿多彩。月亮像一团火球，被漩涡 围住。大树枝像火苗一样旋转上升，努力地伸向 天空。
星月夜 1889年
梵高 （荷兰）
树的变形
风景画欣赏
自主创作的要求
多用曲线表示，当然选择一些长 1 短不一的直线也能体现动感。 2 用线要注意疏密关系。 3 可以为自己的画添加背景。
小结
通过这节课的学习，同学们了 解到了各种笔触的表现形式， 课后我们可以再去观察生活中 的各色事物，从生活中我们也
能发现更多的乐趣。
赣美美术三年级上册《第2课流动的笔触》【市一等奖】优质课教学设计
赣美美术三年级上册《第2课流动的笔触》【市一等奖】优质课教学设计一. 教材分析《第2课流动的笔触》是赣美美术三年级上册的一节课。
本节课主要让学生了解和掌握流动的笔触的绘画技巧。
教材通过简单的线条和色彩，引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。
教材内容丰富，既有绘画技巧的讲解，也有大量的示范作品，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
但他们对于流动的笔触这种新的绘画方式可能还比较陌生，需要通过教师的讲解和示范来逐步理解和掌握。
此外，学生对于色彩的运用也有一定的基础，但还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握流动的笔触的绘画技巧。
2.培养学生观察生活和发现美好的能力。
3.培养学生的想象力和创造力。
四. 教学重难点1.流动的笔触的绘画技巧。
2.色彩的运用和搭配。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、展示等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.教材和示范作品。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.相关的生活图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生观察和发现生活中的美好，激发学生的兴趣和创作欲望。
2.呈现（10分钟）讲解流动的笔触的绘画技巧，示范作品，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解和示范，进行绘画实践，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流和评价，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生运用流动的笔触进行创作，发挥想象力和创造力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调流动的笔触的绘画技巧和色彩的运用。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的绘画作业，要求学生在家中进行练习，巩固所学知识。
以上是针对《第2课流动的笔触》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。
在完成《第2课流动的笔触》的教学设计实施后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，发现了一些在课堂实施过程中遇到的问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。
美术赣美三年级上册(2014年新编)《流动的笔触》教案
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《流动的笔触》教案
教学目标：
1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。
2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。
3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。
教学重点：
学生如何运用笔触去表达自己的想象。
教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
教学过程：
一、引导阶段
展示范作；
提出要求，让学生了解笔触；
自然过度，向学生揭示本节课学习内容。
二、发展阶段
向学生展示不同形式的点和线；
引导学生体验不同的线；
让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较。
让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。
让学生在此基础上学会运用笔触去创作。
三、收拾与整理
四、课后拓展
学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。
参考资料学习帮手。
三年级美术上册《流动的笔触》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师色彩带来的效果。
“线条有很多种，如直线、曲线、粗线、细线等。它们可以表现出不同的情感和形象。笔触也有多种，如涂抹、勾勒、点彩等，不同的笔触会产生不同的肌理效果。色彩则可以通过对比、互补等搭配原则，使作品更加丰富多彩。”
1.结合本节课所学的线条、笔触和色彩知识，创作一幅以“流动的笔触”为主题的美术作品。要求作品富有个性化和创意，能够体现所学技巧。
“同学们，请运用我们今天学到的线条、笔触和色彩知识，创作一幅表达自己情感的作品。希望大家能够充分发挥想象，让流动的笔触展现出你们内心的世界。”
2.完成作品后，撰写一篇创作心得，内容包括创作思路、所运用的技巧和遇到的困难等，不少于200字。
“在创作过程中，你们一定有很多收获和感悟。请将这些心得体会写下来，与同学们分享，相互学习，共同进步。”
3.家长参与评价：请家长欣赏孩子的作品，并给予客观、鼓励性的评价，关注孩子的成长和进步。
“家长们，你们是孩子成长过程中最重要的支持者和陪伴者。请欣赏孩子的作品，给予他们宝贵的意见和建议，共同见证他们的成长。”
2.学生在创作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，给予鼓励和肯定。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，并让作者分享创作过程中的心得体会。
“哪位同学愿意分享一下自己的作品？你在创作过程中有什么收获和感悟？”
2.教师对学生的作品进行点评，强调优点，指出需要改进的地方，并总结本节课的学习内容。
3.小组合作法：引导学生进行小组讨论和交流，分享彼此的创作心得，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
流动的笔触教案
流动的笔触教案教案主题：流动的笔触教学目标：1. 学生能够理解什么是流动的笔触，并能够举例说明。
2. 学生能够通过实践活动，培养自己的绘画能力。
3. 学生能够通过观察画作，感受到流动笔触所带来的动感和生命力。
教学过程：引入：1. 引导学生观察一幅流动笔触的画作，并让他们描述自己的感受。
例如：画作中的线条流畅、有生命力、动感等等。
讲解：2. 讲解什么是流动的笔触。
流动的笔触是指在绘画中运用线条表现出来的动感和流动感。
3. 举例说明流动的笔触。
可以举例介绍一些流动的笔触的表现形式，如弯曲、扭动、弹跳等等。
可以通过幻灯片或实物展示来帮助学生理解。
实践活动：4. 让学生进行流动笔触的实践活动。
可以提供一些图片或实物作为绘画素材，让学生尝试运用流动的笔触表现出来。
可以给予一些指导，如如何利用线条表达出流动感、如何选择线条的粗细等等。
讨论：5. 让学生互相观看和评议自己的绘画作品，并讨论流动笔触在作品中的表现效果。
可以鼓励学生提出自己的观点，并进行交流和讨论。
观察画作：6. 让学生观察一些画家的作品，如毕加索、梵高等，让他们感受到流动笔触所带来的动感和生命力。
可以鼓励学生通过观察和分析，总结出画家运用流动笔触的技巧和效果。
总结：7. 总结本节课的内容，让学生回答以下问题：- 什么是流动的笔触？- 有哪些例子可以说明流动的笔触？- 你在实践活动中遇到了哪些困难？如何解决的？- 你通过观察画作感受到了什么？拓展练习：8. 可以布置一些拓展练习，如让学生选择一个物体进行观察，并用流动的笔触将其描绘出来。
可以鼓励学生尝试不同的表现方式，如使用不同的线条粗细、颜色等。
教学评价：通过观察学生在实践活动中的绘画作品，以及参与讨论和回答问题的表现，可以评价学生对流动的笔触的理解和运用能力。
同时也可以通过学生的拓展练习来评价他们对知识的掌握程度。
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赣美版三上美术《流动的笔触》教案教学目标：
1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。
2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。
3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。
教学重点：
学生如何运用笔触去表达自己的想象。
教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
教学过程：
一、引导阶段
展示范作；
提出要求，让学生了解笔触；
自然过度，向学生揭示本节课学习内容。
二、发展阶段
向学生展示不同形式的点和线；
引导学生体验不同的线；
让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较。
让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。
让学生在此基础上学会运用笔触去创作。
三、收拾与整理
四、课后拓展
学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。