赣美版小学六年级上册美术《字体的变化》PPT

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字体的变化(课堂PPT)

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文字的图形设计可归纳分为：
标示性文字广告性文字装饰性文字
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想一想：
在理解文字含义的基础上，怎样利用文字的结构及笔画，通过最简洁的方法进行文字图形的创意设计？
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深刻理解字义，并利用文字的结构及笔画进行合理、巧妙的联想，创造出具象与抽象完美结合的作品。
理解字义利用结构及笔画联想创作（象形法、省略法、
1、写出自己的设计想法 2、运用了什么创作手法
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生活中每时每刻都产生美，我们不仅要用双眼去发现美，还要用双手去创造美！让生活中的美无处不在。
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O(∩_∩)O谢谢
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说一说：
1、你喜欢自己的设计吗？你最满意的地方在哪里？ 2、你为什么要这么设计？用了哪种变化方法？
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设计应用：
➢ 尝试将设计的字体运用到生活中有意义或者喜欢的事物上。
➢ 如设计一个小礼物或卡片送给朋友或老师，或用于板报设计和教室、学校的环境布置等活动。
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我是小小设计师
课后扩展：尝试设计自己的名字
装饰法）
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画一画：
你想好变什么字了吗？请从文字的内容和内涵出发，运用丰富的联想设计一个有创意的作品。现在开始吧，看谁变的最有创意！
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画一画：
你想好变什么字了吗？请从文字的内容和内涵出发，运用丰富的联想设计一个有创意的作品。现在开始吧，看谁变的最有创意！
字体的变化
1
有趣得字体变化变化成有趣图形

第20课字的演变ppt

3.秦统一全国后，把隶书作为全国通用的标准字体。( ×) 提示：秦统一全国后，以小篆为全国通用的标准字体。后来，开始使用书写简便的隶书，到汉朝时，隶书得到广泛使用。
探究主题汉字的演变阅读下列材料：材料一
材料二汉字的演变
材料三不要再把汉字仅仅看作书法工具。汉字是第一项中华文明长寿的秘密……它是活着的图腾，永恒的星辰，在文字领域，它是全人类唯一长生的奇迹。
大事记大疙瘩，小事记小疙瘩。疙瘩的多少也代表东西的多少。它只能帮助人们记忆某些事情，却不能进行思想交流。所以不可能产生文字，只能说它是文字产生前的孕育阶段。
人们用契刻的方法，将数目用一定的线条做符号，刻在木片或竹片上，作为双方的契约。后来人们把契从中间分开，作为两半，双方各持一半。以两者吻合为凭据。古代契上刻的数目主要适用来做债务凭证的。
秦统一全国后，以小篆作为全国通用的标准字体。书写简便的隶书也逐渐
流行。
汉朝时，隶书广泛使用。
1、小篆
秦代的统一文字，使汉字的笔画和结构得到定型，奠定了汉字"方块形"的基础。
图为秦丞相李斯书写的《峄山刻石》。
铸有小篆文字的秦虎符
2、隶书
• 隶书，是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间，相传为程邈在监狱中将其整理成一种新字体。
文物遗址文字资料
印度前总理尼赫鲁对女儿说：
“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”
汉字的演变
文字起源
1、想一想，在没有文字之前，古代人是怎样记事？
结绳记事
2、在传说中，我国古代文字是谁发明的？
仓颉造字
汉字的起源
• 文字产生之前人们为了帮助记忆，交流思想，传递信息采用了各种各样的记事方法，最原始得计事方法是：结绳记事和契刻记事。

赣美版美术六年级上册《第8课字体的变化》教学设计3

赣美版美术六年级上册《第8课字体的变化》教学设计3一. 教材分析《第8课字体的变化》是赣美版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握字体设计的基本方法和技巧。

通过本节课的学习，学生能够了解字体的起源和发展，认识不同风格的字体，以及如何运用字体设计的原则进行创作。

教材中包含了丰富的案例和练习，有助于学生更好地掌握字体设计的方法和技巧。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对字体有一定的认识。

他们在日常生活中也接触到了各种各样的字体，对字体的变化有一定的感知。

但学生对字体设计的方法和技巧的理解还不够深入，需要通过课堂学习和实践来进一步提高。

三. 教学目标1.了解字体的起源和发展，认识不同风格的字体。

2.掌握字体设计的原则和方法，能够进行字体设计创作。

3.培养学生的创新意识和审美能力，提高学生对字体的鉴赏能力。

四. 教学重难点1.教学重点：了解字体的起源和发展，掌握字体设计的方法和技巧。

2.教学难点：如何运用字体设计的原则进行创作，以及如何创新字体设计。

五. 教学方法1.讲授法：讲解字体的起源、发展和不同风格的字体。

2.示范法：展示字体设计的过程和方法，引导学生进行实践。

3.练习法：学生通过实践练习，提高字体设计的能力。

4.讨论法：分组讨论，引导学生分享字体设计的经验和心得。

六. 教学准备1.教材：赣美版美术六年级上册《第8课字体的变化》。

2.教学课件：字体设计的相关图片、案例和视频。

3.实践材料：纸张、画笔、彩笔等。

4.参考资料：字体设计的相关书籍和网络资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同风格的字体，引导学生关注字体设计，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解字体的起源和发展，呈现不同风格的字体案例，让学生了解字体设计的历史和现状。

3.操练（10分钟）教师示范字体设计的方法和技巧，引导学生进行实践。

学生根据教师的要求，尝试设计一款字体。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的字体设计作品，进行互相评价和讨论。

赣美版美术六年级上册《第8课字体的变化》说课稿5

赣美版美术六年级上册《第8课字体的变化》说课稿5一. 教材分析《第8课字体的变化》是赣美版美术六年级上册的一课。

本课主要让学生了解和掌握字体设计的基本方法和技巧，培养学生对字体设计的兴趣和审美能力。

教材通过实例和练习，引导学生了解字体的形态、结构和组合，以及如何运用线条、颜色和空间等元素进行字体设计。

教材还提供了丰富的字体设计案例，供学生欣赏和参考。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的字体认知和绘画基础，他们对于字体的形态和结构有一定的了解。

然而，对于字体设计的方法和技巧，他们可能还没有系统的认知。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从基本的字体形态入手，逐步掌握字体设计的方法和技巧。

三. 说教学目标1.让学生了解字体设计的原理和方法，提高他们的审美能力。

2.培养学生运用线条、颜色和空间等元素进行字体设计的能力。

3.引导学生通过欣赏和分析字体设计案例，提升他们的审美水平。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握字体设计的基本方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生运用线条、颜色和空间等元素进行字体设计，以及如何培养他们的审美能力。

五.说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解字体设计的原理和方法，让学生了解字体设计的基本概念。

2.示范法：教师通过实际操作，演示字体设计的过程和方法，让学生直观地了解和掌握字体设计技巧。

3.练习法：学生通过实际操作，运用所学的字体设计方法和技巧进行创作，提高他们的实践能力。

4.欣赏法：学生通过欣赏和分析优秀的字体设计案例，提升他们的审美水平。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些有趣的字体设计案例，引起学生的兴趣，然后引出本课的主题。

2.讲解：教师讲解字体设计的原理和方法，让学生了解字体设计的基本概念。

3.示范：教师通过实际操作，演示字体设计的过程和方法，让学生直观地了解和掌握字体设计技巧。

4.练习：学生通过实际操作，运用所学的字体设计方法和技巧进行创作，提高他们的实践能力。

美术,赣美版,小学,六年级,上册,全册PPT课件,江西美术出版社

作画时，在铅笔塑造物体形体结构与大体明暗关系的基础上，以薄而透明的水彩色去表现物象的基本色调的一种表现方法。
铅笔淡彩画的特点：
铅笔素描为主:线条简练、形体明确、中间灰层次少；色彩为辅:轻松、明快、湿润、淡雅。具有一种清新、透明之感。
水彩画的两种技法 1、干画法：是待前一层颜色干后再
加第二层，层层覆盖的画法。 2、湿画法：在湿底上着色或在色
按目录顺序排列
所有页面均可修改，移动，删减
六年级上册第1课
中国山水画艺术
你知道吗？
山水画是我国传统绘画中的一种形式。歌颂祖国山河的壮丽，是我国山水画永恒的主题。它在取材、构图、用色等方面，具有鲜明的民族特色。
看一看
• 仔细观察下面这几幅作品，从作品的取材、构图、用色等方面，说说它们各自的特点。
壁立，大江东下，一只帆船
逆流而上，船虽小，但可小
中见大，抒发了画家对祖国河山的热爱与赞美之情。
漓[lí]江山水天下无
1984年李可染
说一说
• 这些画家的作品你喜欢哪一幅？说说你的理由。
实用美观的产品设计
这两个茶壶你们更喜欢哪个？
作业
•设计一款你们最喜欢的物品 •要求：即实用又美观
你见过照相机吗？它是什么样子的？
相机的基本结构
成像的基本结构
你见过哪几类型的相机？你能否发现它们有哪些不同？
• 传统机械相机 • 自动相机 • 数码相机 • 单反相机
风光摄影
风光摄影
风光摄影
作业
• 用你手中的相机为学校或同学拍一幅照片，比比看谁的照片最有趣。
铅笔淡彩画定义：
色彩的常识
画一画
• 用铅笔或其他绘画形式，画一画你周围漂亮的城市景观。我们在搭配色彩时可以多做比较，体会不同感受。

美术有创意的字变体美术字演示课件

美术有创意的字变体美术字演示课件一、教学内容本节课选自《美术字创意设计》教材第四章“字变体美术字的设计”，详细内容包括字体的基本构造、创意变形原理、字变体的设计方法和技巧。

通过学习，使学生掌握字体的艺术变形，提高创意设计能力。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握字变体美术字的基本原理和设计方法。

2. 培养学生的创意思维和审美能力，激发学生对美术字的兴趣。

3. 提高学生的动手实践能力，培养学生的团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：字变体的创意构思和实际操作。

教学重点：字体基本构造的理解，字变体设计方法和技巧的掌握。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT演示课件、黑板、粉笔。

学具：铅笔、橡皮、直尺、圆规、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：展示一组富有创意的字变体美术字作品，引发学生兴趣，讨论其设计原理。

2. 理论讲解：a. 字体的基本构造；b. 字变体的创意变形原理；c. 字变体设计方法和技巧。

3. 实践操作：a. 教师演示字变体的设计过程；b. 学生分组讨论，构思自己的字变体设计；c. 学生动手制作，教师巡回指导；4. 例题讲解：结合教材例题，分析创意构思和操作步骤。

5. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 字体基本构造2. 字变体创意变形原理3. 字变体设计方法和技巧4. 例题解析5. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：设计一个创意字变体美术字，要求结构清晰，创意新颖。

2. 答案：根据学生实际情况，给予指导和评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关书籍和资料，鼓励学生进行深入研究，提高设计水平。

组织学生参加美术字设计比赛，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 字变体的创意构思和实际操作2. 字体基本构造的理解3. 字变体设计方法和技巧的掌握4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习一、字变体的创意构思和实际操作1. 创意构思：a. 引导学生从生活、文化、艺术等多方面寻找灵感，进行创意构思；b. 鼓励学生尝试不同的设计风格，如抽象、具象、装饰性等；c. 培养学生团队协作精神，开展小组讨论，共享创意构思。

赣美版美术六年级上册《第8课字体的变化》(教学设计)

赣美版美术六年级上册《第8课字体的变化》（教学设计）一. 教材分析《第8课字体的变化》是赣美版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握字体设计的基本知识和技巧。

教材通过实例和练习，使学生能够认识字体设计的重要性，并运用创意和审美能力，设计出具有独特个性的字体。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对字体有一定的认识，但可能缺乏系统的字体设计知识和技巧。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、分析和实践，掌握字体设计的方法，提高他们的审美和创新能力。

三. 教学目标1.让学生了解字体设计的基本知识和技巧。

2.培养学生对字体设计的兴趣和热情。

3.训练学生的审美能力和创造力。

4.引导学生运用字体设计知识，创作出具有独特个性的字体作品。

四. 教学重难点1.重点：字体设计的基本知识和技巧。

2.难点：如何运用创意和审美能力，设计出具有独特个性的字体。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察和分析不同字体的特点和美感。

2.实践法：让学生动手实践，设计出具有独特个性的字体。

3.启发式教学：引导学生通过思考和讨论，发现字体设计的规律和方法。

六. 教学准备1.教材：赣美版美术六年级上册《第8课字体的变化》。

2.示范作品：字体设计作品若干。

3.素材：图片、文字、纸张、画笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的字体设计实例，如商标、广告、书籍封面等，引导学生关注字体设计的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的字体设计作品，让学生观察和分析字体的形状、线条、颜色等要素，引导学生发现字体设计的美感和规律。

3.操练（10分钟）教师讲解字体设计的基本知识和技巧，如字体形态、线条变化、颜色搭配等，然后让学生动手实践，尝试设计出具有独特个性的字体。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示和评价，让学生互相学习和借鉴，进一步巩固字体设计知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考字体设计在实际应用中的价值，如如何运用字体设计提升视觉美感、传递信息等，让学生发挥创意，尝试运用字体设计解决实际问题。

字体演变课件PPT

种属性，以满足不同需求。
动态字体
动态字体在视频和动画中广泛应用，为设计师提供了更多创意空
间。
AI技术
人工智能在字体设计中的应用，可以快速生成大量创意字体，提
高设计效率。
3D字体
利用3D打印技术，可以制作出立体、多维度的字体，为平面设
计带来新的视觉体验。
THANKS
详细描述
哥特式字体起源于12世纪的欧洲，是中世纪时期最为流行的字体之一。这种字体的笔画粗重，结构紧凑，常常用于书写书籍、报纸等印刷品。哥特式字体的独特风格使其成
为中世纪文化的重要代表。
意大利斜体
总结词
意大利斜体是一种具有流动感的字体，其特点为笔画流畅、斜度明显，给人以优雅、轻盈之感。
VS
详细描述
统一性
字体风格和设计元素应保持一致，以增强整体视觉效果。
字体在平面设计中的应用
品牌塑造
通过选择与品牌形象相符的字体，传递品牌价
值和特点。
信息传达
利用不同字体大小、粗细和排版方式，突出信
息重点和层次感。
情感表达
通过字体的风格和色彩，表达不同的情感和氛
围。
新兴技术对字体设计的影响
可变字体
随着可变字体技术的发展，设计师可以更加灵活地调整字体的各
03
中世纪字体
手写体
总结词
手写体是中世纪时期的主要字体，其风格独特，书写流畅，富有艺术感。
详细描述
手写体起源于中世纪的欧洲，由于当时印刷技术尚未普及，书写成为传播信息的主要方式。手写体字形圆润、流畅，富有节奏感，常常用于书写信件、文件等重要文献。
哥特式字体
总结词
哥特式字体是一种具有神秘感的字体，其特点为笔画粗重、结构紧凑，给人以庄重、肃穆之感。

《文字的演变》课件

新兴文字系统
表情符号和短语的兴起
01
随着社交媒体的普及，表情符号和短语成为人们常用的表达方
式，成为新兴的文字系统。
语音识别和语音合成技术
02
语音识别和语音合成技术的不断发展，使得语音成为一种新的
文字形式，改变了人们的交流方式。
手写文字的复苏
03
随着平板电脑和智能手机的普及，手写文字逐渐成为一种时尚
05
文字的未来展望
数字时代的文字
数字文字的发展
随着互联网和移动设备的普及，数字文字逐渐成为主流，改变了传统文字的传播和阅读方式。
文字的数字化转型
文字的数字化不仅包括文字的输入、存储和传输，还包括文字的排版、设计和呈现等方面的技术革新。
数字文字的优缺点
数字文字具有便捷、易传播、可编辑等优点，但也存在易被盗版、版权保护等问题。
文字的功能与价值
文字不仅是记录和传达信息的工具，还承载着人类文明和智慧的传承。
文字的重要性
01
02
03
04
信息传递
文字的出现使得信息能够跨越时空界限，为人类社会的进步
和发展提供了重要支撑。
文化传承
文字是文化传承的重要载体，通过文字，人类可以将知识、
经验和智慧代代相传。
教育普及
文字的普及和发展推动了教育的进步，使得更多人能够接受
总结词
出现在西周时期，是刻在金属器物上的文字
详细描述
金文是西周时期使用的文字形式，主要刻写在铜器、钟、鼎等金属器物上。这种文字形式主要用于记载历史、铭功纪德等，其书写风格优美、庄重。
总结词
表达更为复杂的概念和情感，对汉字的发展产生重要影响
详细描述

赣美版美术六年级上册《第8课字体的变化》说课稿1

赣美版美术六年级上册《第8课字体的变化》说课稿1一. 教材分析《第8课字体的变化》是赣美版美术六年级上册的一课。

本课主要让学生了解和掌握字体变化的基本方法，培养学生的创新意识和审美能力。

教材中提供了多种字体变化的案例，以及一些字体设计的原则和方法。

通过学习本课，学生可以了解到字体变化的重要性，以及如何在设计中运用字体变化来提升视觉效果。

二. 学情分析六年级的学生已经有一定的美术基础，对字体设计有一定的了解。

他们善于观察和模仿，对于新的字体变化方法和学习设计原则抱有强烈的好奇心。

然而，他们在创新和独立思考方面还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的创新意识和审美能力，引导他们独立思考和探索字体变化的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解字体变化的基本方法，掌握一些字体设计的原则和方法。

2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够运用字体变化来提升视觉效果，培养创新意识和审美能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到字体变化带来的美感和创新，增强对美术的兴趣和热情。

四. 说教学重难点重点：字体变化的基本方法，字体设计的原则和方法。

难点：如何灵活运用字体变化来提升视觉效果，培养创新意识和审美能力。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解字体变化的方法和设计原则，引导学生了解和掌握基本知识。

2.示范法：通过示范字体变化的过程，让学生直观地了解字体变化的方法。

3.实践法：通过学生动手实践，培养学生的创新意识和审美能力。

4.互动法：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，激发学生的创新思维。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有创意的字体设计作品，激发学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。

2.讲解：讲解字体变化的基本方法，如加减法、扭曲法、组合法等，以及字体设计的原则和方法。

3.示范：通过示范字体变化的过程，让学生直观地了解字体变化的方法。

4.实践：学生动手实践，进行字体变化的设计和创作。

字体设计第一章文字的演变ppt课件

烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人
图1-35 象形文字
图1-36 殷商甲骨文
图1-37 石鼓文
图1-38 金文
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人
图1-27 图画记事复原
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人
(4）文字的形成
•
结绳记事、契刻记事、图画记事都是一种记事的方法，
所产生的符号、图象如契刻具有指事性，图象具有象形性，
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人
1-29
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人
图
形美文索字布
达米亚楔
图
中国甲骨文
1-28
1-31
1-30
图形古文埃字及
方尖碑象
图文字
玛雅
2.文字的演变史烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人

想象的魅力——变体美术字ppt

一、变体美术字字体变化特点（范围）
1、外形变化;
3、内容含义;
3、笔画变化;
3、结构变化。
字型应根据实际所需变化，可以借助：象形、拟人、省略、对比、适度夸张变异等手法；借助：梯形、长方形、三角形、透确定字形骨架
3、变化、上色
三、自我创意：庆祝元旦火焰山手拉手小树月牙儿西安少林寺波浪红樱桃
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚书籍是巨大的力量。 ---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。 ---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄

变体美术字课件

《变体美术字》课件一教学内容我说课的内容是我自己编制的教材，小学美术六年级上册《变体美术字》。

变体美术字是小学美术教学的重要内容，在六年级上学期安排这样的内容，是结合小学生的思维特点进行的，旨在培养学生的形象思维能力，这部分教学内容要求学生联系生活充分发辉想象，创造出接近儿童生活的变体美术字。

二教学目标1.学习变体美术字的基本知识，侧重学习笔画的变化;2.掌握笔画变化的变体美术字的书写方法;.启发和培养学生的想象力创造力。

三教学重点难点根据教学目标和学生的年龄特征，本节课的教学重点是：培养学生的形象思维能力。

教学难点是：变体美术字的书写方法。

四教法美术教学重在培养学生的审美意识和创新思维能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活中的美，培养学生的形象思维能力。

因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。

五学法根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生：(1)运用联想的学习方法;(2)动手尝试练习的学习方法。

在教学过程中，结合教法和学法，采用多媒体课件实物投影图片等教学器材进行教学。

六教学过程为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：1.激发兴趣，导入新课：分别让学生欣赏三种字体：宋体，黑体，变体。

区别他们有那些不一样的地方。

提问：你最喜欢哪种字体，为什么(这样的开头，使学生熟悉字的外形特征，激发学生学习和创作的欲望，为学习新课奠定基础。

)2.讲授新课：(1)变体美术字是在宋体黑体基础上改变字形笔画形状与结构，加以装饰变化而成。

(2)分组欣赏几组变体美术字，分析其特点：并让学生思考：这些美术字分别运用了什么变化形式和方法(3).分析变体美术字的四种形式：第一组形象体：表达词语含义的图案。

如吃：变体后绘成口字旁变成苹果。