部编人教版九年级下册语文《任务三 演出与评议》教学课件
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九年级语文部编版下册第五单元任务三《演出与评议》优秀ppt课件(20张)
沪剧、晋剧、汉剧、河北梆子、河南越调、河南坠子、湘剧、湖南花
鼓戏等。
传统戏曲《锦绣梨园》
拓展延伸
戏曲天地
2.感受戏曲艺术魅力
戏曲的三大艺术特色 （1）综合性
中国戏曲是一种高度综合的民族艺术。 （2）虚拟性
虚拟是戏曲反映生活的基本手法。 （3）程序性
程序是戏曲反映生活的表现形式。
拓展延伸
戏剧天地
3.走上戏曲表演的舞台 在之后的排练中，她一直在努力改进。
作时，她就显得有些羞涩，这样就入不了戏，自 19．差强人意：大体上使人满意。不能理解为不能使人满意。
24．鼎力相助：指别人对自己的大力帮助。敬辞，只能用于对方或他人，不可用于自己。
然影响发挥，于是台词受到影响，原来的那种凄 8．忍俊不禁：指忍不住要发笑。不能说“忍俊不禁地笑起来”。
让和谐走进心灵，让百姓安乐。在“将相和”的故事中，如果没有蔺相如的宽容忍让，没有廉颇甘愿以大将之身负荆请罪，哪会有将相同心、各展所长的千古美谈？古往今来，从 宋朝的秦桧陷害忠良到近代的国民革命时期的“府院之争”，多少人为了名利拼个你死我活。面对外敌入侵和人民百姓的水深火热毫不动容，不懂相让，不懂和谐，影响的又何止
程序是戏曲反映生活的表现形式。 可以对某个场景、某场冲突、某个人物等进行评论。 较好地利用（或补充）舞台说明 评论要建立在对剧本、剧目的整体认识基础之上，不片面地、 赢得了在场同学们的阵阵笑声。 ⑤首尾呼应，再一次指出饰演者的重要性。 ①总说角色塑造的重要性，引出话题。 可以就剧本的题材、人物、情节、艺术形式、表现手法等各个 可以就某个具体问题展开评论，如某个动作的设计、某处台词
写作导航
三、要有较好的议论能力 1.观点要明确、精当、独到。 2.无论提出什么观点，都要有充分的材料为依据，力求立论
部编版语文九年级下册第五单元任务三《演出与评议》课件(共24张PPT)
深入探究---演出后，参考下面的评选要点，进行评选
舞台表演：
1.表演自然落落大方 2.动作、手势熟练而准确，具有表现力 3.感情充沛，表情丰富 4.吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当 5.与其他角色配合默契
第 四 章
课 堂 小 结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
1.我为什么对“他”印象深刻 2.戏剧冲突面面观 3.肢体语言很重要 4.配角也要演到位
谢谢观看
人教部编版 初中语文 九年级下册
任务三 演出与评议
教学课件
目录
第一节 新课导入
第二节 第三节
整体感知 深入探究
第四节 课堂小结
第五节 拓展延伸
第六节 第七节
板书设计 布置作业
第 一 章
新 课 导 入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
台上的精彩表演，来 自于台下的辛苦排练，上节课我 们学习了如何准备和排练，今天 就到了我们要演出和评议的时刻 了，快来和同学们一起见证这个 奇妙的时刻吧！
第 六 章
板 书 设 计
新课导入设计 布置作业
板书设计
演出 与评议
①演出前的准备工作 ②演出时的注意问题 ③演出后的点评与评选
第 七 章
布 置 作 业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
选择以下话题中的一个，写一篇 作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的 认识，不少于600字。
课堂小结
话剧表演时一种审美创造性活动。在表演 过程中充分展示了同学们的睿智。同学们的语言能 力，表演能力，创新能力会得到多元化的发展。
第 五 章
舞台表演：
1.表演自然落落大方 2.动作、手势熟练而准确，具有表现力 3.感情充沛，表情丰富 4.吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当 5.与其他角色配合默契
第 四 章
课 堂 小 结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
1.我为什么对“他”印象深刻 2.戏剧冲突面面观 3.肢体语言很重要 4.配角也要演到位
谢谢观看
人教部编版 初中语文 九年级下册
任务三 演出与评议
教学课件
目录
第一节 新课导入
第二节 第三节
整体感知 深入探究
第四节 课堂小结
第五节 拓展延伸
第六节 第七节
板书设计 布置作业
第 一 章
新 课 导 入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
台上的精彩表演，来 自于台下的辛苦排练，上节课我 们学习了如何准备和排练，今天 就到了我们要演出和评议的时刻 了，快来和同学们一起见证这个 奇妙的时刻吧！
第 六 章
板 书 设 计
新课导入设计 布置作业
板书设计
演出 与评议
①演出前的准备工作 ②演出时的注意问题 ③演出后的点评与评选
第 七 章
布 置 作 业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
选择以下话题中的一个，写一篇 作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的 认识，不少于600字。
课堂小结
话剧表演时一种审美创造性活动。在表演 过程中充分展示了同学们的睿智。同学们的语言能 力，表演能力，创新能力会得到多元化的发展。
第 五 章
【人教版】-九年级语文下册教学课件-任务三 演出与评议
⑦总结全文，同时再一次强调观点，点题，深化中心，呼应开头。
名师总评：这篇习作选取《屈原》一场戏中担任主演的王凯作为对象，说明他的表演魅力，肯定其表演技能，观点鲜明，评价中肯。在写法上，文章采用“总——分——总”的结构模式，首先发表自己的观点，然后从三个方面说明印象深，接着逐一解释，最后总结深化，呼应开头。全篇结构条理清晰，脉络分明，再加上作品综合运用多种表达方式，语言真诚朴实，是一篇不错的习作。
①总说演员的素养，引出话题。
王凯同学在九年级（1）班组织的《屈原》汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。②屈原在第二场中，有一段独白，很能体现人物的精神风貌。
②介绍王凯在表演中担任的角色。紧扣“结合整个活动”的命题要求。
这里我就从声音、语言与表演三个方面来说明他留给我的印象。③ 王凯同学是典型的中低音嗓，磁性、响亮、穿透性好、共鸣感强、气息运用集中。不仅能在嘈杂的环境中破冰而出，让观众毫无滞碍地听清台词，还能兼具音质的悦耳度和传情的缠绵感。
任务三演出与评议
积极参与戏剧表演活动，注意观察和反思。了解戏曲表演的技巧，学会写戏曲评论的方法。陶冶情操，激发对我国传统文化的热爱之情。
目标导航
结合整个活动，从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。
文题展示
①我为什么对“他”印象最深②舞台说明不只是“说明”③戏剧冲突面面观④台词应该怎样说⑤肢体语言很重要⑥配角也要演到位⑦“好戏”是配合出来的
④介绍王凯同学的发声条件，有专业水准。
采用降调，这样就把屈原悲愤的心情展现出来，给我留下深刻的印象。戏剧的语言也叫台词。台词是戏剧表演的基础，也是声音的灵魂。王凯同学对屈原这一场戏准备得非常充分，他联系当时的背景，深入人物内心世界，逐一确定屈原的每一句台词，并做到烂熟于胸，灵活运用。
名师总评：这篇习作选取《屈原》一场戏中担任主演的王凯作为对象，说明他的表演魅力，肯定其表演技能，观点鲜明，评价中肯。在写法上，文章采用“总——分——总”的结构模式，首先发表自己的观点，然后从三个方面说明印象深，接着逐一解释，最后总结深化，呼应开头。全篇结构条理清晰，脉络分明，再加上作品综合运用多种表达方式，语言真诚朴实，是一篇不错的习作。
①总说演员的素养，引出话题。
王凯同学在九年级（1）班组织的《屈原》汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。②屈原在第二场中，有一段独白，很能体现人物的精神风貌。
②介绍王凯在表演中担任的角色。紧扣“结合整个活动”的命题要求。
这里我就从声音、语言与表演三个方面来说明他留给我的印象。③ 王凯同学是典型的中低音嗓，磁性、响亮、穿透性好、共鸣感强、气息运用集中。不仅能在嘈杂的环境中破冰而出，让观众毫无滞碍地听清台词，还能兼具音质的悦耳度和传情的缠绵感。
任务三演出与评议
积极参与戏剧表演活动，注意观察和反思。了解戏曲表演的技巧，学会写戏曲评论的方法。陶冶情操，激发对我国传统文化的热爱之情。
目标导航
结合整个活动，从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。
文题展示
①我为什么对“他”印象最深②舞台说明不只是“说明”③戏剧冲突面面观④台词应该怎样说⑤肢体语言很重要⑥配角也要演到位⑦“好戏”是配合出来的
④介绍王凯同学的发声条件，有专业水准。
采用降调，这样就把屈原悲愤的心情展现出来，给我留下深刻的印象。戏剧的语言也叫台词。台词是戏剧表演的基础，也是声音的灵魂。王凯同学对屈原这一场戏准备得非常充分，他联系当时的背景，深入人物内心世界，逐一确定屈原的每一句台词，并做到烂熟于胸，灵活运用。
统编部编版语文九年级下册语文第五单元任务三《演出与评议》教案
4.道具的使用。必须要在公演之前反复地进行检查，千万不能因为道具的疏漏而把戏给演砸了。
5.切忌抢戏。不能有任何一个人为了表现自己而抢风头突出自己。话剧是团队作品，不是独角戏，每个人都有自己特定的责任，各自有各自的表演空间，即使作为绿叶，它也有它的价值和意义，不能轻视小角色，也不需要羡慕大角色，只要演好自己的那部分戏你就是成功的了。演戏就像做人，要本分要厚道。简单来说，表演要自然，又不能太生活。
11.先于演员散发魅力导演不能把所有协调工作交给统筹，毕竟这是做戏，剧组对导演的关注程度客观存在着。人家那些前台的、后台的，就凭你一句“其实后台工作更接近戏剧的本质”，便心甘情愿地当苦力？不自欺欺人的讲，如今剧社里的孩子对舞台的憧憬是远大于对戏剧的热爱的。导演除了要知道这台戏哪里是前奏，哪里是对比，哪里是落差，哪里是呼应，哪里是高潮，还必须想办法让其他职员们也能和演员一起high起来，至少让人家也有参与感才是真的。演员可以偏安一隅暗爽，导演绝不能入戏就不出来了。
6.台词首先需要熟练，不必完全按照剧本，差一两个字但意思准确是允许的，但是在台词熟练的基础上，一定要真正投入进去，不是背词，而真实地在舞台上和对手交流，语言要有起伏顿挫，像真的说话一样。表示悄声说，也不能像生活中那样太小声，而是在音调上调整，声音低，给人悄声的感觉，但是还是要让观众听清楚。
7.调度上，不要总是集中在舞台一角，除非是要表示不同的空间分割。演员必须清楚大概在哪句台词的时候开始移动，然后需要移动到大概什么位置上。两个人就算对话，也不应该完全侧面对观众，而是应该分别四十五度对观众，毕竟表演是给观众看的。演员不应该有背台说台词的情况，尽可能使用半侧位，或者都面向观众的形式。
2.不能笑场，千万要杜绝在排练时不要养成笑场的习惯。要知道排练是演出必须经历的过程，笑场的行为是一种对戏剧的不尊重对其他演员的不尊重，对自己演的戏不负责任的态度。
5.切忌抢戏。不能有任何一个人为了表现自己而抢风头突出自己。话剧是团队作品，不是独角戏，每个人都有自己特定的责任，各自有各自的表演空间，即使作为绿叶，它也有它的价值和意义，不能轻视小角色，也不需要羡慕大角色，只要演好自己的那部分戏你就是成功的了。演戏就像做人，要本分要厚道。简单来说，表演要自然，又不能太生活。
11.先于演员散发魅力导演不能把所有协调工作交给统筹，毕竟这是做戏，剧组对导演的关注程度客观存在着。人家那些前台的、后台的，就凭你一句“其实后台工作更接近戏剧的本质”，便心甘情愿地当苦力？不自欺欺人的讲，如今剧社里的孩子对舞台的憧憬是远大于对戏剧的热爱的。导演除了要知道这台戏哪里是前奏，哪里是对比，哪里是落差，哪里是呼应，哪里是高潮，还必须想办法让其他职员们也能和演员一起high起来，至少让人家也有参与感才是真的。演员可以偏安一隅暗爽，导演绝不能入戏就不出来了。
6.台词首先需要熟练，不必完全按照剧本，差一两个字但意思准确是允许的，但是在台词熟练的基础上，一定要真正投入进去，不是背词，而真实地在舞台上和对手交流，语言要有起伏顿挫，像真的说话一样。表示悄声说，也不能像生活中那样太小声，而是在音调上调整，声音低，给人悄声的感觉，但是还是要让观众听清楚。
7.调度上，不要总是集中在舞台一角，除非是要表示不同的空间分割。演员必须清楚大概在哪句台词的时候开始移动，然后需要移动到大概什么位置上。两个人就算对话，也不应该完全侧面对观众，而是应该分别四十五度对观众，毕竟表演是给观众看的。演员不应该有背台说台词的情况，尽可能使用半侧位，或者都面向观众的形式。
2.不能笑场，千万要杜绝在排练时不要养成笑场的习惯。要知道排练是演出必须经历的过程，笑场的行为是一种对戏剧的不尊重对其他演员的不尊重，对自己演的戏不负责任的态度。
人教部编版九年级语文下册课件+教案：任务三 演出与评议
任务三演出与评议教学目标1．了解戏剧演出的基本条件和基本要求。
2．能够从语言、剧情、演员、导演、布景等角度评价戏剧，学会褒贬评价。
3．评议时，要做到观点明确，论证充分。
重点难点1．能够从语言、剧情、演员、导演、布景等角度评价戏剧，学会褒贬评价。
2．评议时，要做到观点明确，论证充分。
课时安排1课时教学过程一、新课导入同学们，这个单元我们学习的课文都是戏剧的剧本，相信大家在生活中也接触过不少的戏剧。
并不是所有的戏剧都值得我们花时间来细细欣赏，那么，要如何来评价一部戏剧的好坏呢？这节课，我们就一起来探讨这个问题。
二、文题展示结合整个活动，从以下话题中任选其一(也可自选话题)，写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。
不少于600字。
我为什么对“他”印象深刻舞台说明不只是“说明”戏剧冲突面面观台词应该怎样说肢体语言很重要配角也要演到位“好戏”是配合出来的三、写作指导1．选题。
选择你擅长的话题，并围绕话题组织材料，做到有话可说，内容新颖、切题。
2．选材。
写作时，我们要围绕话题选择、组织材料。
题目要求谈对戏剧和戏剧表演的认识，那么，我们就要围绕戏剧选材。
以“我为什么对‘他’印象深刻”这一话题为例，我们一定要确定好所要写的人物。
在我们生活的区域内，一定有一种我们比较熟悉的戏剧。
以戏曲为例，京剧是北京盛行的剧种，豫剧是河南的地方戏，二人转是东北地区流行的戏曲形式……而在这众多的戏曲种类中，总要有歌颂的对象或讽刺的人物。
如历史上著名的包公、诸葛亮、花木兰等就都是各地戏曲的常见人物。
所以，同学们在写作时一定要选择一个你了解的人物，包括他(她)的性格特点、品质以及和他(她)有关的故事。
这样，你对他(她)的喜恶才能在文章中突出。
3．谋篇。
不论选择哪一个话题，都要结合具体的实例进行分析，不能只列条目，而无内容。
针对某一戏剧或谈人物，或谈舞台说明，或谈矛盾冲突，或谈肢体语言，或谈相互配合等；也可以针对某个话题列举多部戏剧中具体的一段、一句话，或某一幕。
九年级语文部编版下册第五单元任务三《演出与评议》课件(28张PPT)
（ 1、4） 演形 员象 在较表好 演， 过气 程质 中佳 要。 集中精力，全情投入，注意相互配合。 和作谐者得 在体文中还特意勾画了花木兰辞官回家后换回女儿装的细节，展示了花木兰作为女子爱美的天性。
1我、要制高订声评赞分美标花准木，兰观的众爱代国表精打神分！，评出优秀演员，优秀剧本，为获奖者颁奖。
一、演前准备
花CH木UZ兰HO回N到G 家YU中W，EN脱去战袍，换上了女儿装。
当文然章， 由此豫处剧笔《墨花不木宜兰过》多选，段否自则然文开章篇就，成巧对妙戏地剧引的出复自述己了喜。欢的人物，接下来，作者又用浓重的笔墨描述了花木兰从军的故事，以此来突出花木兰的爱国精神，这也正是他喜欢花木
2.推举主持人 果兰然的不 原出因花。木兰所料，来偷袭的敌军中计了！
一、演前准备
4.检查舞台设备是否运转正常
二、演出过程
1、演员在表演过程中要集中精力，全情投入，注意 相互配合。 2、演出结束，演员应该向观众致意。 3、观众应文明观戏，适时给予鼓励。
三、演后评议
1、评选优秀演员、优秀剧本。 2、写作评议。
1、制订评分标准，观众代表打分，评出优秀演员，优秀 剧本，为获奖者颁奖。
十二年后，花木兰已经成为边关的一位将军。一天夜里，花木兰外出巡营。忽然听 到群鸟飞鸣，她料想是敌兵前来偷袭，便火速向元帅禀告，并建议四面埋伏，擒捉敌兵。 果然不出花木兰所料，来偷袭的敌军中计了！花木兰带领手下的战士们又一次取得了胜利。
元帅向朝廷报捷，建议皇帝为花木兰加官，还想要把自己的爱女许配给花木兰。花 木兰根本不贪恋官爵，更不能和元帅的女儿成婚，只求皇帝赐一匹千里马，让她回故 乡去探望年事已高的父母。
花木兰回到家中，脱去战袍，换上了女儿装。好一个俊俏的姑娘！朝廷加封花木兰 为尚书郎，元帅率领众将，抬着皇帝赏赐的物品，亲自到花木兰家庆贺。当与花木兰 相见时，元帅感到惊讶不已。花木兰向元帅详细地叙述了从军的过程。元帅盛赞花木 兰不愧为一位巾帼英雄。
1我、要制高订声评赞分美标花准木，兰观的众爱代国表精打神分！，评出优秀演员，优秀剧本，为获奖者颁奖。
一、演前准备
花CH木UZ兰HO回N到G 家YU中W，EN脱去战袍，换上了女儿装。
当文然章， 由此豫处剧笔《墨花不木宜兰过》多选，段否自则然文开章篇就，成巧对妙戏地剧引的出复自述己了喜。欢的人物，接下来，作者又用浓重的笔墨描述了花木兰从军的故事，以此来突出花木兰的爱国精神，这也正是他喜欢花木
2.推举主持人 果兰然的不 原出因花。木兰所料，来偷袭的敌军中计了！
一、演前准备
4.检查舞台设备是否运转正常
二、演出过程
1、演员在表演过程中要集中精力，全情投入，注意 相互配合。 2、演出结束，演员应该向观众致意。 3、观众应文明观戏，适时给予鼓励。
三、演后评议
1、评选优秀演员、优秀剧本。 2、写作评议。
1、制订评分标准，观众代表打分，评出优秀演员，优秀 剧本，为获奖者颁奖。
十二年后，花木兰已经成为边关的一位将军。一天夜里，花木兰外出巡营。忽然听 到群鸟飞鸣，她料想是敌兵前来偷袭，便火速向元帅禀告，并建议四面埋伏，擒捉敌兵。 果然不出花木兰所料，来偷袭的敌军中计了！花木兰带领手下的战士们又一次取得了胜利。
元帅向朝廷报捷，建议皇帝为花木兰加官，还想要把自己的爱女许配给花木兰。花 木兰根本不贪恋官爵，更不能和元帅的女儿成婚，只求皇帝赐一匹千里马，让她回故 乡去探望年事已高的父母。
花木兰回到家中，脱去战袍，换上了女儿装。好一个俊俏的姑娘！朝廷加封花木兰 为尚书郎，元帅率领众将，抬着皇帝赏赐的物品，亲自到花木兰家庆贺。当与花木兰 相见时，元帅感到惊讶不已。花木兰向元帅详细地叙述了从军的过程。元帅盛赞花木 兰不愧为一位巾帼英雄。
任务三 演出与评议(课件)-九年级语文下册(统编版)
和服装
配，是否符合剧情和时代背景。
10
分 细
音效和音乐 评估音效设计和背景音乐的配合，是否有效地 营造了舞台氛围。
5
则
观众反馈
基于观众的掌声、笑声和其他反应，衡量剧组 的表演效果和观众的接受度。
5
评价角度
具体内容
分值
剧本解读 评估导演对剧本的理解深度，以及如
何将剧本的主题、情节和人物关系转 30
最
②阐述认识时，要列举剧本和戏剧表演的实例进行分析，便 于读者理解和信服。
③涉及把握不准的专业术语需查阅相关资料、典籍，规避错 误，以免误导读者。
④明确提出观点，筛选典型事例作为依据分析材料与观点之 间的关系。
无论是选择哪一个话题，都要结合具体的实例进行分析，不 能只列条目而无内容。针对某一戏剧或谈人物，或谈舞台说明， 或谈矛盾冲突，或谈肢体语言，或谈相互配合等;也可以针对某 个话题，列举多部戏剧中具体的一句、一段话，或一幕。
你在排练中都做了什么？你是如何和其他演员、导演、编剧、剧务等人合 作的？你在排练中遇到了什么困难和挑战？你是如何克服的？你在排练中有什 么收获和进步？
你在演出中都做了什么？你是如何面对台下的观众的？你在演出中有什么 亮点和不足？你在演出中有什么感动和惊喜？你在演出中有什么遗憾和失误？
你对话剧演出活动有什么总体的评价和感受？你认为这次活动对你有什么 意义和价值？你从这次活动中学到了什么？你对话剧这种艺术形式有什么看法 和兴趣？
习作示例
这次演出让我深刻认识到了肢体语言在话剧表演中的重要性。一个恰当的 肢体语言不仅能够准确地传达角色的情感和性格，还能够增强剧情的感染力， 让观众更加沉浸在剧情之中。在今后的学习和实践中，我将更加注重对肢体语 言的训练和应用，以提高自己的表演水平。同时，我也将更加关注对角色内心 世界的挖掘和塑造，以更好地展现角色的性格特点和情感变化。
九年级下册 第五单元 任务三《演出与评议》课件(共27张ppt)
（二）演出时，要集中精力，全情投入
2.不新能知笑场讲，解千万要杜绝在排练时笑场的现
象。要知道排练是演出必须经历的过程，笑场的 行为是一种对戏剧的不尊重和对其他演员的不尊 重，是一种对自己演的戏不负责任的态度。
（二）演出时，要集中精力，全情投入
3.万新一知在正讲式解演出时念错了台词，千万不能紧
张地停下来，错了就错了，继续演就行。 排练的时候，知道对方错了，可以指出来，可
虽然直到现在，我对戏曲知道的依然不多，但比以前那是有大大的 进步了。今后，我还有更多地去留意戏曲，体验中国文化的这种精华。
课堂总结
话剧表演是一种审美创造性活动，在表演过程中
充分展示了同学们的睿智，同学们的语言能力、表
演能力、创新能力能得到多元化的发展。
布置作业 正式演出，评选优秀演员。
结合演出情况，自选话题，写一 篇作文。
亲耳聆听了一些戏曲唱段，我明白了很多。唱戏跟唱歌不同，它很
慢，有时几乎是一字一课拖。堂舞练台上习的场景布置也很简单，仅有两三件道
具，但演员凭借唱腔、动作、面部表情等，可以模拟出非常丰富的内容， 给人身临其境之感。有的戏十分精神，表演者一句一个动作；有的戏场 面热火朝天，十分给力。而有的戏却是一个人在那里不停地唱，没有明 显的高潮，让人昏昏欲睡。这样的戏，大概就是所谓“文戏”吧。
（一）演出前，要做好准备工作
4.检查舞台设备是否新运转知正讲常解
（二）演出时，要集中精力，全情投入
1.对新待知排练讲一解定要认真，用真正上台表演时的
心态对待每一次排练。台上一分钟台下十年功，只 有千锤百炼，才能游刃有余，心态平和。同时，这 也很考验团队合作精神。很多非专业演员在排练时 不能认真对待，结果就是真正上台时非常紧张，导 致最后演砸了。