现代师生关系在高职院校的建立

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高职院校师生关系探究与新型师生关系的构建——以深圳职业技带学院为例

１高职院校师生关系的现状调查分析
（）师生关系满意度一般。在调查问卷中，我们对１目前师生关系的满意度作了调查。３％的学生对目前的师６生关系感到不满意，有５的学生表示无所谓，只有１％％０的学生对目前的师生关系感到满意；在教师卷中，有
的相关问题是交流最多的内容。调查显示，关于交流内容选择比例最高的为 “ 学科的学习心得和体会 ” 占本，
３．％；其次是交流 “自己生活和学习中所遇到的快乐５６和挫折 ” 占２．％；排第三的是向老师讨教学习方法，，８４占１．％。由此可以看出学生迫切地希望得到老师的了５２解和建议。这与大学生年龄阶段的心理有关。大学生的自
有面对面单独交流，也有当众交流，还有手机电话、发邮
件、网络聊天等多种方式。选择面对面单独交流的方式，学生占４．％，原因主要是很多学生认为面对面单独交８７流直接，有亲切感、比较真实。选择网络交流方式的学生占２．％，他们认为网上时间比较灵活，没有约束。１３（）师生之间希望交流的内容广泛，本学科学习中３
重要。
［关键词］高职院校；师生关系；构建
［中图分类号］Ｇ１７
［文献标识码］Ａ
［文章编号］１０６３（０２３— １５００５— ４２２１）２０３ — ２

从高职院校学生的思想特点看和谐师生关系的构建

科教文化ｆｆｊ
杜飞飞
科
从高职院校学生的思想特点看和谐师生关系的构建
（东滨州职业学院，东滨州２６０）山山５６３
摘要：国高校连续多年进行大靓扩招的形势下，在我膜当代大学生的思想观念、心态环境呈现出与过去不同的状况，本文从高院校学生的政治职思想、习目、学标个性特征、我控制能力等方面分析了目前高职院校学生的思想特点及其存在问题，自同时进一步探讨了高职院校师生关系的构建。关键词：高职学生；思想特点；师生关系二十一世纪，我们倡导素质教育，而素质教育形成师生至爱的、真挚的情感关系，本着学生自主任，使师生关系更加密切。因此，在批评学生的时要求教师要面向全体学生，要求教师给每—个学性精神，使他们的人格得到充分发展，一方面体现候，要考虑到学生的合理愿望，维护他们的自尊生自身发展的机会。然而，二十一世纪的学生又呈在，学生在与教师相互尊重、合作、中全面发心。信任相信在运用恰当的批评方式之后，会使学生接现出不同以往的思想特点，邓小平同志说过： “ 一展自己；另—方面体现在，教师通过教育教学活纳教师，建立融洽的师生关系。个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培动，让每个学生都能感觉到自主的尊严，感受到心３关怀学生、．４理解学生是和谐师生关系的催养德智体全面发展、有社会主义觉悟有文化的劳灵成长的ｌＪ旨悦。ｌ化剂和纽带。人都是有感情的，投之以，桃报之以动者，关键在教师 ” ，，于高职院校，所以对正确理３高职院校如何构建和谐的师生关系李，这是合乎逻辑的推理。教师唯有关心学生，爱解和谐师生关系的内涵、标准以及如何构建和谐高职院校是高等教育体系的—部分，而且门护学生，才能取信于学生。人们常说“ 关心如日” ，的师生关系，尤显重要。作为—名高职院校教师，槛不高，这对于进入不了普通高等院校的考生，无关心的确像太阳，它能给人光明，能给人温暖，能我深刻体会到良好的和谐的师生关系对促进高职疑是—条好的路子，所以职业院校的生源相对充给＾点．迷津，＾指能给．疼爱和保护。教师对学生无教育的发展，提高高职教育水平的意义之重大。足。然而，高职院校大多由中等职业学校升格而微不至的关怀，必然会引起学生爱的反馈，对老师１高职院校学生的思想特点成，时间短、在没有经过一定的过渡时期、没有高会更热爱更信赖。而理解更是建立和谐师生关系１政治素质不强但思维活跃。当今高职学等教育办学经验、尚处于原有中等教育模式惯性的纽带。学生在成长过程中难免会犯这样或那样．１生，思维活跃。然而，受—些不良｝会风气的影响，中的情况下，土一味强调管理严格， “ 失谐” 现象特别的错误，这就需要教师理解学生，设法与学生沟部分学生政治理论素养较低，国家的现行政策严重，对教学氛围比较沉闷，学生的主动性，积极性通，学生的知已。师生心灵相通了，做彼此就象有和形势没有深刻的认识，在政治思想和经济利益受到压抑，教育教学效果欠佳，以难形成和谐的人了一座无形的桥梁，思想的交流、知识的传递就畅方面，更加关注经济利益，所以，概括的说，其政治际关系和师生关系。以，所针对高职院校师生关系通无阻了，师生关系自然就会和谐密切。思想欠成熟。的特点，我认为，主要从以下几吁面人手来构建３５教主动与学生沟通，啦多接触学生，增１缺乏学习热槲旦２个性张扬。当今的高职学和谐的师生关系。强彼此的相互欣赏。交往次数是建立人际关系的生，个性张扬，灵气十足，但大多数人基础差、底子３努力提高教师的自．１身素质，增强教师的自客观因素，一般来说，交往次数越多，了解的时间薄。同时由于扩招，高校的整体生源质量有所下身魅力，做真正的‘ ’教师自。身魅力对学生的越长，就增强了彼此的熟悉性和密切性，越容易形降，因此， —部分学生基础不扎实、自学能力差，对吸引是形成和谐师生关系的必要条件。教师在师成岚好的＾、际关系。而学生和任课教师的交往多所学专业没有兴趣，学习积极性不高，不知道学习生交往中处于主导地位，这种特殊的地位，决定了数仅限于课堂上，每周一两次，多则三四次，而且是为了自己。对教师的师德修养、品行以人格及学识水平、教育每次都是以授课为内容，很少有彼此之间推Ｊ置１道德修养不高，人．３个主义思严当今的素质等具有较高的要求。想重。高尚的师德，是赢得学生腹的交谈，，因此相当一部分教师对教过一年课的高职学生，多数是独生子女，还有部分学生的家境认同的前提，爱因斯坦曾经说过： “ 教师使用强制班级很难叫出全部学生的名字。从这个角度来说，较好，父母过分溺爱，从小娇生惯养，养成了任性、手段要尽可能地少，学生对教师尊敬的唯一源泉课任教师应利用闲暇时间有意识地多接触学生，占有欲强、私自自利等坏习惯；，观念淡在于教师的德和才” 同时集体。作为为人师表的教师，必须改善和密切师生关系，薄，缺乏集体荣誉感，喜欢独来独往，我行我素，说有高尚的品和行为，有渊博的学识和良好的教理解，增加彼此的喜欢程度，从而激发学生对教师话做事不为别人考虑，总是先从自己的角度出发。学艺术，有庄重的仪表和举止。古人感叹日。经师所教科目的兴趣， “ 以实现教学目，的同时建立良好１控能力差，．４自自我定位不明确。大学生活易求，师难得”教师要不断加强自＾，身修养，完善的和谐的师生关系。相对于中学生活是丰富多彩的，比普说各种社团自身人格，自提高身素质，既要当好“ 言传” 知识的总之，和谐的师生关系应当建立在真诚的师活动、学生干部工作、社会兼职、宿舍活动、专家讲 ‘ 经师”又要当身教” Ｊ＿只有当教师真爱氛围中，，好“ 的‘ Ｊ，ｉ’ ｌｏ建立在教师高尚的＾、格魅力前提下，建座、习课、自网络游戏、恋爱等，而这些生活让一些正成为充满人格魅力的“ 一人师”才能在学生中树立在砖学生民主平等酬，的基础上。当自制力不强的学生无法正确的处理学习与其他生立威信，才具有吸引力和感召力，才能赢得学生的然，如何构建和谐的师生关系，单靠这只言片语是活活动的关系。也有—些新生＾以学后听高年级尊重和爱戴，才能建立起和谐融洽的师生关系。无无法详尽的，只能靠着—颗对教育对学生真挚的学长、老乡的一些不负责任、不正确的言论，比如法想象“ 范跑跑” 之流在大灾考验之后能够继续赢心在实践中慢慢去解读。说大学很自由，上课可以逃，考试可以抄等，最后得学生的认同和信赖。参考文献导致学习动机不明，学习兴趣不浓，把学习当副业３不断的拓展教师的知识层面，自己的【毒汉虎对高职学生思想现状的思考职业技术２提高１；】的状态。知识修养，赢得学生的信赖。丰富的知识，是赢得教育，ｏ１６２ｏ（）以上几点是我执教以来对高职学生思想特点学生信赖的又一重要基础。要在学生心目中树起阁王化嫩师素质桂林航天工业高等专科学校学的浅显认识，下面就当代高职学生的思想梅浅高大的形象，就必须让学生感受或体会到教师的渊报，ｏ５３．２ｏ（）论一下高职院校如何构建和谐的师生关系。博与饱学。每个学生都明白，来上学是学知识『阿茹汗．自己３１高职院校学生思想状况与教育问题研究２和谐师生关系的内涵的，都想自己有一群知识丰富的老师。无法想象一删．．长春士林大学，０８２０．师生关系，是—个多因素的关系体系，既反映个满纸白字的教师能够在学生心目中有合格教师【肖玉，４１高长丰．高职高专学生厌学的原因分析与了社会经济、政治、道德关系，又包含着为达到教的形象。所以教师要不断地学习，更新自己的知识，解决措施叨郧阳师范高等专科学校学报，０．２９０育目，标完成教学任务的教与学的关系，同时还包提高自己各方面的知识修养，赢得学生的信任。（）１３１５４：３－３．含有情感行为的心理关系等等。和谐，具有协调、３３教师要学会艺术的批评学生，促进师生关嘲李颖．高职学生思想教育工作浅析中国电力教融洽、合作等意义，是人与人之间关系的和谐。它系的融洽。青少年学生，正处在青春发育成长期，育，０９３：４＿４２ｏ（）１６１不是指完全一致，而是指事物多样性的有机统一。情绪不够稳定，自制力较差，社会经验欠丰富，往作者简介：杜飞飞（９ｏ）女，１８￣，河北蔚县人，那么，在高校教育中，何谓和谐师生关系呢？和谐往发生这样那的问题，这种情绪不稳定的易激动毕业于东北大学，助理讲师，研究方向为数控编程师生关系应是教师与学生在人格上是平等的，在耗点，正是影响师生关系好坏的关键因素。教师如与加工。相处的氛围Ｅ是融洽的，是师生心灵的相互接纳，果注意运用恰当的批评艺术，就能赢得学２—

浅谈高职院校和谐师生关系的构建

浅谈高职院校和谐师生关系的构建本文通过讨论高职院校与基础教育阶段师生关系的不同对高职院校师生关系特异性进行解析，阐述高职院校和谐师生关系对教育教学活的动顺利进行，对优良学风的促进、学生人格的影响以及对学校文化发展的推进的重要作用，深入探讨了构建和谐师生关系的一些方法和途径。

标签：和谐师生关系随着时代的发展，我国的教育规模在不断扩大，教育机构也呈现出职业化、专业化的趋势。

当前高职院校也正处于高速发展和转型期，由于各种因素的作用导致师生关系的不和谐，影响了学校教育的效果。

因此，分析影响高职院校师生关系的原因，寻求良好和谐师生关系的建立显得尤为重要。

一、高职院校师生关系的特异性师生关系是教育教学过程中最重要、最基本的关系。

高职院校师生关系特异性主要体现在它与基础教育阶段师生关系的不同。

这种不同表现为高职院校师生关系比基础教育阶段的师生关系更复杂多变。

1.权利与义务关系松散。

在基础教育阶段，老师会经常在不经意间侵犯学生的个人权利，但是在职业院校里，老师侵犯学生权利的行为特别少，而且还出现了许多学生不服管的现象。

2.相互间情感交流空间小。

在基础教育阶段，老师时刻都关注着自己学生的一举一动，都会尽量在课堂上多和学生交流。

但是在大学里，尤其是职业院校，任教老师与学生一般沟通很少，缺乏充足的情感交流空间。

3.彼此精神独立空间大，依赖性较弱。

到了大学阶段，师生关系会发生颠覆性的转变，学生经常感觉到跟老师在知识层次和人生阅历方面的差距在缩小，他们甚至会用审视的眼光来评判老师。

而大学教师会把自己用独立的精神空间封闭起来，因为大学教师评职称的关键指标已经不是升学率，而是个人的学术进步。

4.教师身份被分化、细化。

基础教育阶段，学生的老师只分为两种：班主任和各科老师。

对于高职院校学生而言，教师的身份被分化、细化为多种，有班主任、辅导员、公共课教师、专业课教师、选修课教师等。

对于不同的教师，学生也会采取相应不同的态度来对待。

高职院校构建和谐师生关系的关键举措

高职院校构建和谐师生关系的关键举措在高职院校构建和谐师生关系是一个复杂而又广泛的话题，涉及到多个方面，包括教育理念、教学方法、教师素质、学生需求等。

以下是构建和谐师生关系的几个关键方面:一、树立正确的教育理念首先，学校应树立“以学生为本”的教育理念，尊重学生的个性差异和需求，关注学生的全面发展和长远发展。

教师应把学生看作是具有独立思考能力和情感体验的个体，而不是单纯的知识接受者。

同时，学校应树立“以教师为先”的管理理念，尊重教师的职业地位和劳动成果，关注教师的专业发展和福利待遇。

只有当教师得到充分的尊重和支持时，他们才能更好地发挥自己的专业能力，为学生的成长提供更好的指导和帮助。

二、采用合理的教学方法教学方法是影响师生关系的重要因素之一。

传统的教学方法往往注重知识的传授和技能的训练，而忽视了学生的主观能动性和情感体验。

因此，教师应采用多种教学方法，如项目式学习、合作学习、探究学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

同时，教师应注重与学生的沟通和互动，关注学生的学习进展和困难，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识和技能。

三、提高教师的素质教师是构建和谐师生关系的关键因素之一。

教师的素质直接影响到师生关系的质量和学生的学习效果。

因此，学校应注重提高教师的素质，包括师德师风、专业素养、教育教学能力等方面。

具体来说，学校可以采取以下措施：1.加强师德师风建设。

学校应注重培养教师的职业道德和教育责任感，使教师能够以身作则、为人师表，为学生树立良好的榜样。

2.提高教师的专业素养。

学校应加强教师的专业培训和学习，使教师能够掌握最新的教育教学理论和技能，提高教学质量和效果。

3.培养教师的教学能力。

学校应注重培养教师的教学设计和管理能力，使教师能够根据学生的特点和需求制定合适的教学计划和方案，提高教学效果和学生的学习体验。

四、加强师生之间的沟通和互动师生之间的沟通和互动是构建和谐师生关系的重要途径之一。

新时期构建高职院校和谐师生关系的思考

趋势，也是建立和谐校园的必要条件，将直接影响到学并校实施素质教育的成效以及人才培养水平的高低。本文以江苏某高职院校为例，在调研分析的基础上，示目前揭高职院校师生关系的现状及存在的主要问题，出构建良提
数据的分析，们发现，职院校师生问的沟通形式以教我高学活动为主，式单一。课堂上，生关系始终处于被动形师
比例分层抽样和随机抽样相结合的方法抽取调查对象，抽
取了６０学生和１０名教师作为调查的样本，回收有０名５共效问卷７８，中学生问卷５１，师卷１７份，效回３份其９份教４有收率为９％．外、较为全面深入地了解和掌握学校师８．另为生关系状况，题还对教务处、１处等行政部门管理课学二人员约２人进行丫个别访谈。０
调查方法以问卷法为主要调查方法，以访谈法。问辅卷表由２个封闭性问题组成，要从教学关系、知关系、０主认情感关系等几方面获知高职院校师生关系的现状。采用
２．师生交往内容单一，但情感交流较少。通过对问卷
错。这说明师生之间的交往意愿比较强烈。调查中也表明，生间沟通频度并不高。沟通频度指的是在一定的时师

论高职院校育人活动中和谐师生关系的构建

论高职院校育人活动中和谐师生关系的构建【摘要】师生关系是一种教育活动中的人际关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，贯穿着整个教育教学过程，构建和谐师生关系对高职教育的发展起着至关重要的作用。

高职院校要根据社会发展要求和高职院校学生的特点，正确理解和谐师生关系的内涵和构建和谐师生关系的意义，分析影响构建和谐师生关系的因素，探索构建和谐师生关系的有效途径，从而促进高职教育的发展，提高高职教育的水平。

【关键词】高职院校;和谐;师生关系;构建高职院校是培养造就德、智、体、美、劳全面发展的高素质、高技能的社会主义事业建设者和接班人的基地，是构建社会主义和谐社会的主要阵地，同时肩负着为和谐社会培养输送人才的艰巨任务。

为完成这一光荣任务，要求高职院校以和谐社会的思想理念，在学校育人中积极构建和谐的师生关系，创造和谐的育人环境，维护校园安全稳定，实现全方位育人，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

1和谐师生关系构建的理念公平和正义、诚实和守信、宽容与法制是构建和谐社会的共同基础，是建设和谐社会的原则立场。

和谐师生关系应是教师与学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是融洽的，是师生心理相容，心灵的相互接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。

1.1和谐师生关系的核心是“平等、独立人格和互相尊重”，把教师和学生，特别是学生看成是真正意义上的“人”，师生之间是平等的关系，没有高低和尊卑之分，教师和学生在人格上是平等的是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。

在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。

1.2和谐的师生关系的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。

是教师通过教育教学活动，让每一个学生都能感受到自主的人格，感受到心灵成长的愉悦，获得成就感和生命价值观的体验，使学生的自由个性和健康人格得到确立它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

浅谈怎样在高职院校构建和谐师生关系

浅谈怎样在高职院校构建和谐师生关系高职院校是中等职业教育培养人才的重要场所，也是培养具备实际工作技能的人才的关键地方。

而构建和谐的师生关系则是高职院校的重中之重。

本文将浅谈怎样在高职院校构建和谐师生关系。

一、建立开放的沟通渠道师生关系的构建关键在于开放的沟通渠道。

高职院校需要建立开放的沟通机制，让学生敢于表达、敢于提问、敢于反映情况。

教师应该及时回应学生的问题和反馈，让学生感到自己的声音被重视。

在教学过程中，教师应该尽可能地提高教学效果，让学生对所学知识感到兴趣和深入。

此外，教师应该借助网络和社交媒体等新媒体，积极与学生进行交流，不仅可以促进教师和学生之间的互动，还可以在教学过程中增加学生的参与度和活跃度。

二、营造良好的校园氛围良好的校园氛围是构建和谐师生关系的重要条件之一。

高职院校应该创造良好的校园文化氛围，在校园里营造轻松、融洽、团结和积极向上的氛围。

为了营造良好的校园氛围，学校应该注重建设文化体系，推动学校发扬传统和创新文化，丰富校园文化内容，创造出充满活力的校园文化氛围。

三、关注学生的全面发展关注学生的全面发展是培养和谐师生关系的重要途径之一。

高职院校应该关注学生的身心健康、思想品德、专业能力等方面的发展，注重人才培养的全面性，并尽量满足学生的现实需求。

能够在实际工作中发挥作用的人才是经过全方位磨练的。

因此，高职院校应该提供多元化的学习与发展的机会，建立多样化的职业技能培训课程，让学生在实践和学习中不断完善自己。

四、加强师资队伍建设师资力量是构建和谐师生关系的重要保障，高职院校应该加强师资队伍的建设工作。

高职院校应该重视引进和培养具有相关专业和实务经验的优秀教师和行业专家，并注重对新教师和退休教师进行持续性培训与交流。

除了传授基础知识外，教师还应该注重教学方法的创新和教学技能的提高。

通过实际的教学情况和学生的实际需求，教师可以不断地深化自己的专业知识，增强专业能力，从而调动学生学习的积极性和主动性。

网络环境下高职院校和谐师生关系之构建论文

网络环境下高职院校和谐师生关系之构建摘要：网络信息时代到来，“以教师为中心”的传统师生关系已无法适应新时代的要求，教师权威受到挑战，师生关系须重新予以审视和解读。

构建民主、平等、尊重、合作的和谐师生关系是时代发展的必然，且对高职教育的深化改革与持续发展有着重要意义。

基于对网络环境下高职院校师生关系现状的分析，结合高职院校学生的特点，本文对高职院校和谐师生关系的构建策略进行了探讨。

关键词：网络和谐师生关系构建策略21世纪，网络信息时代到来，人类的生存方式发生了巨大变化。

置身于网络环境中，传统教育理念、教育模式及教育行为等正面临着巨大挑战和机遇。

同样，作为教育存在和发展的基本关系——师生关系也正发生着前所未有的重大变革。

一、网络环境下高职院校师生关系之现状师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的教育者和受教育者之间的一种特殊的社会关系，是高职院校中最基本、最主要的人际关系。

随着网络信息技术的渗透，传统的以教师为中心的师生关系受到挑战。

首先，传统教育中的“教师权威”受到挑战。

传统教育强调的是“师道尊严”，教师是知识的传授者、灌输者，是教学信息的垄断者，因此，教师在师生交往中起绝对的主导作用。

然而，教师的这种主导地位却伴随着网络技术的普及以及网络文化对人类社会的沁透而受到严重冲击。

网络环境中，高职院校在教育方式、教育手段等方面都发生了重大变化，教师已不再是无所不知、无所不能，不再是信息的绝对权威和唯一传授者。

学生可以通过互联网获取各种信息资源，且在某些新知识的掌握上比教师更有优势。

传统的教师权威已经无法与庞大的网络系统和强劲的网络功能相抗衡。

其次，网络环境下，学生的自我意识凸显，主体意识逐步增强。

传统观念中，教师是施教者，处于主动地位，学生只能处于对教师被动依赖和接受服从状态，师倨生恭是理所当然。

然而，在网络时代，学生不再扮演被动的角色，按部就班地等待老师的传授，而是以一种网络主体的身份出现，通过网络平台获取并自主选择所需信息资源，成为学习的主体。

高职院校和谐师生关系探讨

高职院校和谐师生关系探讨[摘要]文章主要从分析高职学生的特点入手,从教师和学校两方面提出了建立和谐师生关系的有效策略。

[关键词]高职院校师生关系和谐发展随着国家对高职教育的大力支持,职业教育出现了蓬勃发展的良好势头,全国各地越来越多的高职院校涌现出来,教育规模也越来越大。

然而,随着市场竞争的加剧,建设社会主义和谐社会历史使命的提出,我国高职院校在教育中存在的缺点与不足也逐渐暴露出来。

这些缺点与不足集中反映在毕业生身上,表现为文化素养不高、创新能力不强、为人处世较差等。

充分认识高等职业学校学生的特点,构建和谐的师生关系,以培养既能做事、又会做人的人才,已经成了高职院校发展中不可回避的问题。

一、高职院校学生的特点第一,文化基础知识差。

我校(石家庄职业技术学院)的生源一般是达不到普通高校分数线的普通高中毕业生和中专、职高、技校的“对口生”,文化基础非常差,学习方法欠缺,学习上不刻苦,不求上进。

许多学生的学习不具有计划性,不考虑各学科之间的关联性,基本上是被动上课,课后也以完成作业为主,基本上不涉及预习、学习、复习等简单而基本的过程。

由于学习的主动性和探索性不够,学生几乎不提问题,对不懂的学习内容也难以表达哪里不懂,为什么不懂。

第二,自我要求不严,不良习气较重,没有责任感。

部分学生缺乏远大的理想抱负及克服困难的毅力,缺乏艰苦奋斗的创业精神,尤其随着独生子女学生的增加,有的怕吃苦,表现懒散,缺乏劳动观念,追求享乐日益明显;相反,知识观念、艰苦奋斗观念淡化,流行歌曲、早恋、男女不正常交往及不受纪律约束现象严重。

个别学生上课迟到、早退、吸烟、打架斗殴,直接影响到教学的秩序和校园的稳定。

第三,逆反心理严重,自尊心很强,比较敏感。

近几年入学的高职学生,出生在20世纪80年代,大部分都是独生子女,在家受到父母、老人们的宠爱,以我为中心,全家围绕他转。

到学校后,进入新的环境,不适应周围的一切,经受不了挫折。

由于社会对高职生存在偏见,高职生对自己的认识也往往产生了偏差,更加重了他们的自卑感。

构建高职院校和谐师生关系的主要目标与有效途径

关键词：高职院校；和谐师生关系；组织学习；学习型校园
中图分类号：Ｇ１７５文献标识码：Ｂ文章编号：１７・４Ｘ（０００ — ０２０６４９３２１）２００－５
ＧｏｌｎｆｅｔｅＡｐｒａｈｓｆｒＨａｍｏｉｕａｈｒＳｕｅｔａｓａｄＥｆｃｉｐｏｃｅｏｒｎｏｓＴｅｃｅ－ｔｄｎｖＲｅａｉｎｈｐＢｕｌｉｇｉｇｅｃｔｏａｌｇｓｌｔｓｉｉｎＨｉｈｒＶｏａｉｎｌｏｄｎＣｏｌｅｅ
随着高等教育大众化的发展，学生对选效性的要求逐步提高，对高职院校师德建设和学的师生关系不仅仅反映在课堂教学中，更重要的是
生服务工作提出了崭新的命题。构建和谐的师生关反映在共同完成学习性工作任务的过程中，双方在系，对于促进高职院校的可持续发展，改善办学质认知、技能和情感等方面都具有互动性，是一种在量和办学效益，提高综合竞争力都具有重要作用。开放环境中形成的动态关系。高职院校和谐的师生
由于高职教育已占据高等教育的 “ 半壁江山 ” ，建关系应该是双方相互理解、相互促进、相互支持，立高职院校和谐的师生关系还影响着整个社会和谐形成一种融洽、真诚和温馨的关系。尽管高职院校
的程度。

信息化教学推动高职院校师生共同体建设

信息化教学推动高职院校师生共同体建设信息化教学是当前高职院校教学改革中的重要一环，它不仅可以提高教学效率，丰富教学手段，还可以推动师生共同体建设。

信息化教学在提高师生教学水平，促进教学改革和创新等方面起到了积极作用。

下面将从信息化教学在高职院校中的应用、师生共同体建设的意义以及信息化教学推动师生共同体建设的作用等方面进行阐述。

一、信息化教学在高职院校中的应用信息化教学是指利用信息技术手段进行教学活动的过程。

信息化教学在高职院校中的应用主要包括以下几个方面：1.教学资源建设信息化教学可以为高职院校提供更加丰富的教学资源。

通过建设数字化图书馆、网络课堂等平台，学校可以为师生提供更多更全面的教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

2.教学手段丰富信息化教学可以丰富教学手段，使教学内容更加生动、直观。

通过利用多媒体教学、虚拟仿真实验等手段，可以使抽象的知识变得更加具体，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.个性化教学信息化教学可以满足不同学生的个性化学习需求。

通过建设个性化学习平台、智能化学习系统等，能够更好地根据学生的学习特点和需求，为其提供个性化的学习资源和服务，提高学习效果。

4.教学管理优化信息化教学可以优化教学管理流程，提高教学管理效率。

利用信息化手段进行教学计划编制、教学评价、学生成绩管理等工作，可以减轻教师和管理人员的工作负担，提高教学管理的效率和质量。

上述几点只是信息化教学在高职院校中的应用的一部分，可以看到信息化教学为高职院校的教育教学工作提供了强有力的支持，对教学质量的提升和教学改革的推进起到了积极作用。

二、师生共同体建设的意义师生共同体建设是指在高职院校中，师生之间建立起一种和谐、密切的联系和互动关系。

师生共同体建设对于高职院校的教育教学工作具有重要的意义：1.促进师生关系和谐师生共同体建设可以促进师生之间的关系和谐，增强师生之间的信任和互动，使师生之间的交流更加畅通，师生之间的矛盾和摩擦得到更好地化解，营造出一个和谐的学习环境。

论新时期高职院校和谐师生关系的构建

第十五次全国高等学校党建工作会议明确提
出要构建社会主义和谐校园，而构建和谐社会最基本的因素就是构建和谐的师生关系。师生关系是
否和谐，接影响到教育质量的好坏和人才培养的直
ｓｕｄｎｓｏｆｖａｉａｎｓｉｕｉｎｓｎｄｇｉｅｐｅｉｉｓｒｐｉｎｓｏｏｗＯｂｕｉａｍｏｎｏｕｅａｉｓｉｔｅｔｏｃｔｏｎｌｉｔｔｔｏ，ａｖｓｓｃｆｃｄｅｃｉｔｏｆｈｔｌａｈｒｄｉｓｒｌｔｏｎｈｐ
是简单的雇佣型，即知识买卖的关系。学生认为，自己是消费者，是被服务的群体，至认为教师有甚义务保证自己顺利完成学业，因此出现要求教师提分、缩小考试范围等不合理的要求；种不平等的这
ｎ
ＤｉｃｓｉｎＨｏｔｉｒｏｏｓＲｅｌｔｏｓｉｔｅｎｓｕｓｏｎｏｗｏＢｕｌＨａｍｎｉｕｄａｉｎｈｐＢｅｗｅ
ＰＴ
ＴｅｃｅｒｎｕｅｔｎＨｉｅｃｔｏａｌａｈｓａｄＳｔｄｎｓｉｇｈｒＶｏａｉｎｌｅＣｏｌｅｇｓ
建和谐师生关系进行了具体的阐述。关键词：高职教育；和谐；师生关系；建构中图分类号：１Ｇ７５文献标志码：Ａ
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试析高职院校和谐师生关系的构建

要解决的重要问题。・、构建高职院校和谐师生关系的必要性
１．和谐师生关系是保障教育功能充分发挥的前提。
谐因素都化解于善举之中，营造使师生身心愉悦的物质和
精神环境。
３．和谐师生关系是办好人民满意高职教育的需要。
当前，我国高等职业教育正经历着复杂、深刻、多角度的变化，高职院校师生间的价值观念也正逐渐发生着变迁，出现种种令人忧虑的消极现象。就高职教育而言，全面实施素质教育，坚持“ 以人为本 ” ，是教育改革发展的时代主题，也是贯彻党的教育方针的战略要求。在具体实施过程中，
生同视为学校主体，应创设一个平等的人际环境，让学生
享有平等的表达权和参与权。教师也应学会尊重学生的人格、尊重学生的个性、尊重学生的隐私。通过师生双方的共同培育，用和谐的思维方式将校园内一切矛盾、不和
综合反映，也是学校这个特定环境中最重要、最基本的人
种要素围绕高职教育的根本任务处于一种相互和谐、相互促进的状态。师生关系是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系，是教育中最核心、最基本的人际

高职院校构建和谐师生关系之探讨

中图分类号：Ｇ７１５文献标识码：Ａ文章编号：６２５２２１０ — ４ — ２１７ — ７７（０１）９０１９０
师生关系是教师和学生在教学过程中形成的一种特定的人
际关系．是学校最基本的主体关系．学校开展一切教育教学也是
还停留在过去的计划体制思维模式上．认为师生关系只是简单的从属关系．而在实际与学生交往过程中只讲约束．少给学因很
生自由发展的空间。在教学过程中。的教师以自我为中心．有存
（）生方面一学
这些心态上的变化开始逐渐影响师生关系的谐。其次．职高院校盲目扩招，在一定程度上影响师生关系的和谐。例如，也有的学校大量扩招，教师队伍建设却跟不上发展需要．而导而从致生师比扩大．成密切师生关系的难度也相应加大。形
构建和谐师生关系应采取的对策
目前，职学生来源主要有两种：为职高学生，为普高高一二学生。与本科生相比。们的综合素质和学习能力有着较大的他差距．遍存在着自卑感．乏自信心。习习惯不良。由于存普缺学在厌学情绪．因而很多学生不能安心于课程学习具体表现为

高职新型师生关系建构的认识与实践

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．１５．ຫໍສະໝຸດ 高职新型师生关系
建构的认识与实践
◎ 符晓黎
教育是由教师、学生和教育措施三要素所组成的以育人为本质的活动，其中教师和学生是教育活动中最为活跃和最具动力性的因素。对师生关系的认识与处理，是一个十分古老的问题。近年来，由于教育的民主化、人道化、效率化进程的加快，以及教育教学改革对内部深层次问题的触及，师生关怨 “学生难教 ”，学生因教师的不理解而呼吁
出的
“ 作 ” 模式，强调师生在民主平等基础上合
来源以高校毕业生为主的传统观念，采取优惠政策．吸收社会各行业优秀人才到学校任教或兼职任教。可以实施 “ ｉ制 ”，即三分之一教师来自高校三
分之一教师来
毕业生，ｊ＝之一教师来自社会，分
严格实行就业准入制度，完善职业资格证书
制度，应该积极探索学历证书与职业资格证书互通的有效机制。一方面，加强职业院校的各专业与职业资格鉴定机构沟通，调整教学计划与课程内容，加强技能培训，以适应劳动力市场需求，

浅论在高职教育中发挥重要作用的师生关系

2015年7月下职业教育沈美艳张广斌李舫浅论在高职教育中发挥重要作用的师生关系摘要：现代职业教育面向经济社会发展和生产服务一线，培养高素质技能型人才。

在高职教育目标达成中，面对思维活跃的高职学生，师生关系的纽带作用至关重要。

教师在一定程度上影响着学生对课程的正确认识、积极课堂情绪的建立、良好学习效果的达成，影响着学生的成长。

因此，树立美好的教师形象、营造积极的课堂气氛、开展经常性的师生交流、建立良好的师生关系，并通过教师的言传身教，引导学生提升专业能力和综合素质，在高职教育的人才培养目标达成中发挥着重要的作用。

关键词：职业教育；课堂情绪；教师形象；师生关系师生关系是教学过程中最重要、最基本的人际关系，它影响着师生之间信息的互相传递和教育教学的全过程，直接制约着教育功能的发挥。

目前高职教育的对象以专科分数线录取的高中毕业生为主，部分学生心理年龄低于生理年龄，对未来职业的思考较少，他们充满激情和梦想，又略带稚气和迷茫。

引领他们走入职业领域、给予他们足够的知识技能、建立他们的行业自信，是高职教育的重要任务，位于教育第一线的教师是与学生的直接对话者，和谐的师生关系可以使教育对话更加顺畅。

和谐的师生关系的核心应是平等、民主、合作、对话、理解和信任。

一、几种关系决定教师在师生关系中的重要性对学生而言，课程教材是他们认识课程的第一步，本课程课堂中的教师是他们认识课程的第二步，也是至关重要的一步。

一个充满魅力的教师能够激发学生对课程知识领域的兴趣，激发学生的学习积极性，并且使学生产生达成学习目标的信心和期待，反之则会让学生产生对课程的排斥心理。

任课教师在一定程度上代表着课程，有古语“亲其师，信其道，乐其见”，教师对学生产生的亲和力是能否成功地进行课程教学的重要影响因素。

从生物学角度来说，喜悦兴奋的神经中枢具有更高的工作效率，学生适度兴奋的课程情绪会调动对课堂知识学习的主动性，提高成效。

教师是课堂的导演，是引导学生走进当堂课程知识的引领者。

高职院校和谐师生关系的建立

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２０年第６０８期（总第１６期）０
大众科技
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同院校和谐师生关系的建立职
这是由高职教育本身的条件和特点所决定的，是由师生各自在教与学的过程中所处的地位和所起的作用所决定的。理想
时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。现
代教育要求教师不能再象以前的老教师采用体罚等手段来教育学生。感人心者，莫先乎情，在教育过程中注重服其心，而非仅服其身，特别是对问题学生更应做到晓之以理，动之以情，导之以行。
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李文斌，雷立英
（＿１陕西铁路工程职业技术学院，陕西渭南７４０；．南职业技术学院，１００２渭陕西渭南７４０）１００
【摘要】建设和谐社会，中也包学校的和谐教育。高职教育中新型师生关系的建立尤为重要。高职院校的老师和学生其括
第五，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。通
的师生关系是良好教育的内在要求和当然要素。因此，高职教育中新型师生关系的确立显得尤为突出。邓小平同志说过： “ 国家的发展在教育，教育的发展在教师。如何建立民主、 ” 和谐的师生关系，构建和谐校园，无论是担任教学工作还是从事学生管理的老师显得尤为重要。

科学发展观视野下的高职院校和谐师生关系的建立

职业教育
科学发展观视野下的高职院校和谐师生关系的建立
耿雯丽耿朋飞冷磊
（１．武汉轻工大学，湖北武汉４３００２３；２．信义玻璃【天津】有限公司，天津３０１７００３．湖北科技职业学院，湖北武汉４３００７４）
通是以教育管理学生为目的，使信息得到充分的交流与反馈。通过沟通，使学生进入良好的学习生活状态，共同达到提高教育管理效果的目的。坚持全面协调发展，充分调动教师、学生、家长等多方面的积极性，营造良好的教育管理氛围，促进学生人格的完善和个性的全面的发展。（３）坚持可持续发展，有意培养学生承受挫折的能力。现在的学生生活在一个衣食无忧的年代、生活在一个国富民强的时期。他们大多经历的事情较少，承受压力较差，但是他们敢于适应新鲜事物，有发散式的思维教师除了教育管理外，还应该为学生传授一些经受挫折能力的知识，有意识的锻炼他们承受挫折的能力。让学生认识挫折、体验挫折，感悟挫折，而后推动学生坚强地前行。坚持可持续发展，真正实现学生的自我教育、自我服务、自我管理。（４）坚持统筹兼顾，建立亦师亦友的新型师生关系。教师应努力成为学生人格品质培养的传道者，成为学生学业技能提高的授业者，成为学生人生成长经历的解惑者坚持统筹兼顾，建立亦师亦友的新型师生关系，鼓励教师在生活上成为学生亲密无问的朋友，在学习上成为学生敬仰尊重的师长。帮助学生在个个陌生、新奇的环境中较快的适应自己，找准自己的定位。三、和谐师生关系建立的意义（１）和谐师生关系建立可以促进教师与学生教学相长。和谐师生关系的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。一方面，学生在与教师相互尊重、合作中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立：另方面，教师通过教育管理，让每个学生都能感受到自丰的尊严，感受到心灵成长的愉悦，促进师生间的互动共进，教学相长。（２）和谐师生关系建立可以促进和谐校园的创建。校园是学生每天停留时间最多的地方，和谐师生关系建立可以促进和谐校园的创建。高职院校的学生拥有良好的专业技能和较高的综合素质是取得成功的必要条件。师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育管理氛围必然会产生良好的教育管理效果。和谐师生关系可以为学生专业技能的学习、健全人格的形成和综合素质的提高打下坚实的基础。（３）和谐师生关系建立可以促进和谐社会的构建。高校是社会的一个缩影，是学生学习专业文化知识的场所，是学生形成正确世界观、人生观、价值观的重要阶段。高职院校培养的一线技能型人才毕业后将走上社会各个行业及岗位的一线，和偕师生关系的建立，有利于促进学生培育良好的职业道德，提升学生的综合素质和能力。高职院校深入实践科学发展观，建立和谐师生关系，有利于培育出时代需要的合格人才，促进和谐社会的构建。参考文亲家庭，无暇顾及学生的教育管理，表示只要学生在

高职院校的师生关系的现状

高职院校的师生关系的现状近几年，随着社会的发展和科学技术的进步，高职院校的师生关系也取得了一定的发展。

首先，高职院校的师生之间建立了和谐的关系。

从学术角度来看，老师为学生提供科学的指导和充满知识的智慧；学生以其良好的学习习惯、坚定的勤奋精神和优秀的学习成绩，让老师们感到欣慰。

这种交流充满着友好、理解和尊重，使高职院校的师生关系变得更加紧密，也有助于提高师生双方的素质和能力水平。

其次，高职院校的师生之间建立了良好的互助关系。

老师通过各种方式来帮助学生提高能力，帮助学生更好地应对学习以及校内各项活动，为学生提供更多的支持；学生也会竭尽全力去帮助老师，比如参与社会服务活动，参加老师的研究工作等，互助互赏，可以更好地营造出一种大家睦、共同提高的和谐氛围。

综上所述，高职院校师生之间的关系已经取得了一定的发展，充满着和谐互助的氛围，这有利于进一步强化师生关系，也有助于提高学生的学习能力和素质，更好地为社会服务。

In recent years, with the development of society and the progress of science and technology, the teacher-student relationship in higher vocational colleges has made some progress.First of all, harmonious relations have been established between teachers and students in higher vocational colleges. From an academic point of view, teachers provide scientific guidance and knowledge-filled wisdom for students, while students, with their good learning habits, firm diligence and excellent academic performance, make teachers happy. This kind of communication is full of friendliness, understanding and respect, which helps to strengthen the teacher-student relationship in higher vocational colleges and also helps to improve the quality and ability of both teachers and students.Second, there is a good mutual support relationship between teachers and students in higher vocational colleges. Teachers help students improve their abilities in various ways, help students better cope with their studies and school activities, and provide more support for students; students also try their best to help teachers, such as participating in social service activities and teachers'research work, helping and rewarding each other, so as to create a harmonious atmosphere of mutual understanding and common progress.In conclusion, the relationship between teachers and students in higher vocational colleges has made some progress, full of harmonious and mutual aid atmosphere, which is conducive to further strengthening the teacher-student relationship, and also conducive to improving the students' learning ability and quality, and better serve the society.。

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现代师生关系在高职院校的建立
作者：赵文慧
来源：《新课程·教师》2014年第03期
教育是培养人的事业，束缚学校教育发展的因素绝不仅仅是教师的教学能力和课程计划，其最大的障碍是不和谐的师生关系，对高职院校来说更是如此。

良好的师生关系有利于学生身心健康的成长，有利于教育教学工作的顺利进行，有利于校园文化的建设。

一定意义上讲，师生关系决定了高职院校的教学关系和教育质量的高低。

一、高职院校师生关系的现状
1.忽视学生的主体性
从根本上说，教育的关系应该是人与人之间的关系。

但在实际教育过程中不少教师往往秉承传统的教育理论，利用传统教育赋予的权威控制学生的学习和思想，把学生当作可塑性的“物”或“容器”，自己是话语和权力的中心，学生只能无条件、被动地接受教师的灌输，学生不能或不敢提出问题，教学中的关系是人与物的关系，学生主体性完全被忽视。

在高职院校，由于学生正处于人生观、世界观的形成阶段，这种传统的教育方式极易压抑学生的学习兴趣，使之反感授课教师，造成师生关系的不和谐。

2.学生对教师的期望值同现实的差距影响师生关系
有调查结果显示，高职院校的学生对教师的期望值普遍偏高。

他们认为教师应具备以下素质：（1）仪表端庄，有学者气质；（2）思维敏捷，有独立见解；（3）知识渊博，思路广阔，有全球视野；（4）掌握教学艺术，能旁征博引、深入浅出；（5）谈吐幽默，有活力；（6）师德高尚，尊重热爱学生。

事实上，由于教师的成长或教育背景多样化、价值观多元化等诸多因素影响，使得教师业务能力、价值观、人格魅力等的不同，教师不可能如学生所期望的那样十全十美，因此会使学生感觉主观愿望与客观现实大相径庭，而理想与现实之间的矛盾往往影响和谐师生关系的建立。

3.师生之间交流存在着诸多问题
师生交流的目的主要是为了引导、教育和管理学生，尽管这种单方面的目的在客观上对学生起到一定的教育作用，但效果却不甚明显。

通常师生间的交流就是在课堂上教师讲解、学生听讲的单向的知识传输，而有关学生个人生活或思想上的问题，学生很少愿意主动和教师进行交流，教师对学生精神层面的了解和关心也不够；学生和教师的这种少而简单的交流，使得师生间的情感比较淡薄，很难建立相互信任的师生关系。

二、怎样建立现代新型师生关系
1.树立民主平等、双边双向主体性的教育思想
和谐的现代新型师生关系必须建立在师生双方民主平等的基础之上。

师生之间应是平等的，没有尊卑强弱之分。

教师和学生是知识的先知与后知的关系，而且他们各自有其丰富的内心世界，具有独立的人格，双方都需要互相理解与尊重。

因此，教学过程中就不能把学生简单看成“物”。

新型师生关系要求教育要以学生为“本”，其核心是把教师和学生看作真正意义上的“人”，即教育过程应该是人与人之间双边双向活动。

教师不再是高高处于学生之上的外在专制者，而应是作为学生学习知识的指导者、组织者和评价者，激励学生大胆设想并提出独特见解，积极启发和培养学生的学习和创新能力，在课堂上尽量减少教师“讲”的时间，引导学生自主学习，发挥学生的主体作用。

2.提高教师的业务水平，加强自身修养，树立教师的威信
教师是师生关系中的主导因素，在师生关系形成过程中发挥主导作用。

学生的价值观念与言行受教师思想境界、价值取向、人格层次等的影响，学生的智力开发和学习成绩很大程度上取决于教师的知识水平、专业修养和教学质量。

随着知识经济和网络时代的来临，知识的更新和发展越来越快，这就要求教师不断提高自身的素质。

教师在教学中除了熟练掌握本学科的知识之外，还应当对教育科学知识、自然科学、社会科学等有一定的了解和实际应用能力。

另外，高尚的品德是教师素质的核心，直接影响到学生道德意识的形成。

因此要教育好学生，教师必须严格要求自己，处处为学生做出榜样，否则，就无法在探究欲望较强的高职学生面前树立威信，甚至会使学生丧失对教师的信任。

而只有集教育专业素质与道德素养于一身、业务水平精湛的教师，才能以渊博的学识和高尚的品格赢得学生的喜爱，在学生心中树立威信，这样的教师学生才愿意亲近和聆听教诲，于是师生之间便很容易构建起和谐稳定的师生关系。

3.尊重和关爱学生，加强与学生的交流互动
教师和学生之间的情感和心理往往能够相互影响。

当学生得到教师的尊重和关爱时，就会感到温暖和幸福，而积极主动学习，并对教师感激、依恋和爱戴。

这样，学生更愿意亲近教师，并接受教师的教育，正所谓“亲其师，信其道”，保证了教学活动的顺利进行。

因此，教师在教学过程中，要关爱学生并尊重学生的意见，加强课堂上的自由交流。

另外，教师还应该通过增设课外活动等形式，创造与学生接触和交往的机会，鼓励学生与教师多渠道地进行知识的交流和心灵沟通，关心每位学生的健康成长和学习，用自己的真情打开学生的心灵之门，构建师生之间交流的桥梁，以便及时、准确地了解学生的内心世界，找到通向学生心灵的“捷径”，成为学生的良师益友。

教师对学生的尊重关爱所引起的这种反馈，在教育过程中反复作用、不断深化，从而把师生关系推向更深远、更和谐的境界。

参考文献：
[1]沈东华.现代师生关系新解[J].辽宁教育研究，2004（02）.
[2]孙丽丹，张东娇.论现代师生关系中的“师道尊严”与民主平等.当代教育论坛，2005（08）.
[3]罗晶，邓家梅.现代师生关系现状及其改善对策.岳阳职业技术学院学报，2010（25）.
（作者单位江苏省淮阴卫生高等职业技术学校）
？誗编辑鲁翠红。